作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
1、喜歡看“螞蟻搬豆”的啞劇,樂于參與團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。
2、能專注地觀看表演,基本理解表演的內(nèi)容、含義,并能大膽表達(dá)出來。
3、通過觀看啞劇,與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,初步感知“團(tuán)結(jié)力量大”。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》的故事,啞劇表演的道具(散落的玩具、兩個(gè)大筐子、三大袋糧食)
1、幼兒觀看啞劇表演《螞蟻搬豆》(動(dòng)畫片)的前半部分,并進(jìn)行討論。
(1)幼兒觀看啞劇表演。
(2)教師提問:你看到了什么?小螞蟻遇到了什么問題?它會(huì)怎么做?
(3)幼兒自由討論,教師巡回傾聽。
(4)請幼兒代表發(fā)言。
2、幼兒觀看啞劇后半部分,教師逐一提問,引導(dǎo)幼兒討論,幫助幼兒初步感知“團(tuán)結(jié)力量大”。
(1)幼兒觀看啞劇表演。
(3)個(gè)別、集體討論:你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?
3、教師設(shè)置情景,幫助幼兒理解“團(tuán)結(jié)力量大”。
(1)設(shè)置情景:請5位幼兒收拾玩具,將他們分成兩組,一組1人,另一組4人,比一比哪一組的幼兒先將玩具收到筐子里。
(2)兩組幼兒同時(shí)收玩具,其余幼兒觀看。
(3)討論:哪一組幼兒撿得快?為什么?
(4)小結(jié):因?yàn)榈?組人多,而且團(tuán)結(jié)合作得很好,所以他們撿得快,團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。
4、幼兒和教師一起表演《螞蟻搬豆》,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)的`快樂。
5、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移經(jīng)驗(yàn)。
提問:生活中還有什么事情需要大家一起合作,才能將事情做得又快又好又省力呢?
岳麓幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園
中班社會(huì)活動(dòng):螞蟻搬豆說課稿
背景:2014年8月 隨周叢笑老師送課下鄉(xiāng)到慈利
《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)第二條就是:幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。中班幼兒已經(jīng)初步具備人際交往的技能,并能體驗(yàn)到與老師、同伴共同生活的樂趣。為了讓幼兒感受團(tuán)結(jié)合作的作用和快樂,我設(shè)計(jì)了《螞蟻搬豆》這個(gè)活動(dòng)。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,懂得“團(tuán)結(jié)力量大”的道理,大膽的講述;難點(diǎn)是嘗試各種方式學(xué)習(xí)互助與合作,并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。所以這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)是:
1、喜歡看“螞蟻搬豆”的啞劇,樂于參與團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。
2、能專注地觀看表演,基本理解表演的內(nèi)容、含義,并能大膽表達(dá)出來。
3、通過觀看啞劇,與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,初步感知“團(tuán)結(jié)力量大”。
為了更好的把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了啞劇分段表演的形式,讓幼兒只看前部分,通過自己的觀察來理解故事,同時(shí),我積極激發(fā)幼兒的思考,鼓勵(lì)大膽發(fā)揮想象猜測故事的結(jié)局,然后看啞劇的后半部分,共同小結(jié)出“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。但是光讓孩子從思維上理解“團(tuán)結(jié)力量大”是不夠的,《綱要》中指出要調(diào)動(dòng)幼兒參與和不斷學(xué)習(xí)的興趣與積極性,在環(huán)境、情境、問題的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中進(jìn)行主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了游戲情節(jié),“收玩具比賽”,讓孩子在實(shí)踐中進(jìn)一步理解“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表演《螞蟻搬豆》的故事,讓孩子擔(dān)任故事角色,與老師共同表演,讓每個(gè)幼兒都能獲得體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和快樂。
在這整個(gè)活動(dòng)中,我以不同的身份參與,以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)幼兒思考,以支持的者的身份支持幼兒的自主表現(xiàn),以合作者的身份與幼兒共同表演,充分體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)。并且我在活動(dòng)中關(guān)注到了幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),注意采用了積極的語言給予肯定。在活動(dòng)組織上,我注意了小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)形式的結(jié)合,改變了教師講幼兒聽的教學(xué)方式,注重了讓幼兒在生活中獲取直接的豐富的有益的經(jīng)驗(yàn)。
不足:
在體驗(yàn)過程中,可以先讓幼兒自己先小結(jié),然后再是老師的梳理、小結(jié),會(huì)更完整。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn),是很好的教育素材。活動(dòng)中通過讓幼兒看圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雷鋒,知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔,然后觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫片,理解雷鋒精神的實(shí)際意義;再由情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際,會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。最后的拓展活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行大膽的表達(dá),延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情景。
1、通過看圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔。
2、通過觀看有關(guān)雷鋒的動(dòng)畫片,領(lǐng)會(huì)雷鋒精神,能夠主動(dòng)幫助有困難的人。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠主動(dòng)的幫助有困難的人,準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。
1、收集有關(guān)雷鋒事跡的圖片。
2、一部弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫片。
3、一首“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的兒歌。
1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌),誰知道歌中唱的是誰呀?
2、雷鋒他到底是個(gè)怎樣的人呢?
(1)觀看有關(guān)雷鋒事跡的圖片。
1、雷鋒是個(gè)怎樣的人呢?
2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?
3、這些好事體現(xiàn)了雷鋒叔叔哪些精神呢?
(2)觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫片。
1、動(dòng)畫片中的小朋友發(fā)揚(yáng)了雷鋒叔叔呢的那些精神?
1、扶盲人過馬路。
2、修補(bǔ)圖書。
3、拾到東西歸還物主。
“如果別人有困難,你會(huì)怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情感。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.知道春天是萬物生長的季節(jié),該播種了。
2.了解春天農(nóng)人的勞動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1.春天的圖片、錄相片斷:農(nóng)民翻地播種、種子發(fā)芽過程。
2.帶領(lǐng)幼兒散步,觀察春季特征。
活動(dòng)與指導(dǎo):
l.出示春天的圖片,讓幼兒判斷這是什么季節(jié)? 從哪兒看出來的?結(jié)合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié),土地化凍了,萬物復(fù)蘇了。
2.看錄相片斷一:了解春天的農(nóng)人在干什么。知道春天下雨了,土地濕潤了,該播種了。知道春天是個(gè)播種的季節(jié)。
3.看錄相片斷二:了解種子的播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程,激發(fā)幼兒種植的興趣。
4.提議幼兒帶種子,以花種和糧種為主。
教育體制改革的進(jìn)程不斷地向前推進(jìn),素質(zhì)教育理念深入人心,幼兒教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。下面是有中班幼兒社會(huì)活動(dòng)反思,歡迎參閱。
書是一個(gè)奇妙的、彩色的世界。動(dòng)聽的故事,漂亮的圖畫,有趣的游戲,豐富多彩的知識(shí),都能讓孩子們陶醉,心怡。書的種類很多,有立體形狀的,有能發(fā)出聲音的,有能發(fā)出香味的,還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們,孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。書時(shí)刻伴隨著孩子們,成了他們不可缺少的朋友。與此同時(shí),一本本掉頁的,撕破的,弄臟的書也比比皆是。那么怎樣能夠讓孩子們在讀書的同時(shí)愛護(hù)圖書呢?我在教學(xué)愛護(hù)圖書這一活動(dòng)中,賦圖書以生命,能說會(huì)笑,能唱會(huì)跳。
讓他以一個(gè)小朋友的身份與小朋友接觸(老師扮演),與小朋友作游戲。游戲中揭示小朋友在看書時(shí)發(fā)生的事情,如把書弄卷頁的,弄臟,弄破亂丟的------然后啟發(fā)孩子們:看到你們的書朋友在傷心的哭,你們怎么辦呢?孩子們立刻活躍起來,紛紛發(fā)表自己的看法,有的說我要把亂放的書放回書架,有的說以后在看書的時(shí)候我一定把手洗干凈,我以后拿書的時(shí)候要輕輕的------借此機(jī)會(huì),我進(jìn)一步啟發(fā)孩子們書破了,掉頁了要及時(shí)地粘補(bǔ),以免壞的更嚴(yán)重。并且拿出膠水把孩子們弄破的教科書粘補(bǔ)好。孩子們看著煥然一新的書特別開心。本次活動(dòng)老師扮演一本受損的圖書,聲情并茂的展現(xiàn)圖書的快樂及破損后的痛苦,將孩子們帶到情景中,拉近了與孩子們的距離收到了很好的教學(xué)效果。
本次活動(dòng)以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對放羊小孩的言行進(jìn)行是非、原因判斷。懂得不能說謊,說謊的孩子沒人信,后果很嚴(yán)重,要做個(gè)誠實(shí)的孩子。并了解“誠實(shí)”的第一層含義,“誠實(shí)就是不說謊”。
環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個(gè)誠實(shí)的孩子,懂得知錯(cuò)能改、勇敢認(rèn)錯(cuò)、不推脫責(zé)任也是誠實(shí)的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀察畫面,置身情境、遷移經(jīng)驗(yàn)推測布奇的所思所想為主旨,“你做錯(cuò)了事媽媽會(huì)怎樣(態(tài)度、行動(dòng)及懲罰方式)進(jìn)行推測、模仿布奇說謊時(shí)的語氣感受布奇的害怕,從而理解布奇是因害怕而說謊,引出知錯(cuò)就改、勇敢認(rèn)錯(cuò)還是誠實(shí)的孩子。
環(huán)節(jié)3選擇班級孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問題,從而對幼兒進(jìn)行誠實(shí)行為的明確與導(dǎo)向。
環(huán)節(jié)4共同制定誠實(shí)公約,孩子們共同參與,剪貼心形許下誠實(shí)的約定,制定誠實(shí)公約,在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問題遵守誠實(shí)約定。旨在體現(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)延伸性。
活動(dòng)中存在的問題:
未能抓住孩子拋過來的球:看完《狼來了》故事視頻,問孩子們喜歡故事里的小孩嗎?為什么?有孩子提到“因?yàn)樗麗鹤鲃 薄T诨顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí),曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。后應(yīng)試教時(shí)孩子們的回應(yīng)不積極,以老師為主又找不到合適的導(dǎo)出方式而放棄。但這次教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一個(gè)契機(jī),如能抓住這個(gè)球“什么是惡作劇?”就能引出“故意說謊,失去信任”這個(gè)點(diǎn),與后面布奇因害怕而說謊形成對比。
挖掘花花狗的情節(jié)。教學(xué)中預(yù)設(shè)“布奇該怎么做?”會(huì)有兩種答案:承認(rèn)錯(cuò)誤、不承認(rèn)錯(cuò)誤。不過今天孩子們很進(jìn)入怕的情境,竟然沒人說承認(rèn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致下面預(yù)設(shè)的“勇敢認(rèn)錯(cuò)”的啟發(fā)變成了說教。而花花狗肚子餓的情節(jié)卻引起了孩子們的同情“不是它”,這給我一個(gè)提示,可以在這里挖掘,順勢“花花狗好可憐吶!”引導(dǎo)幼兒由同情花花狗而生出承認(rèn)錯(cuò)誤的建議,如此“不推脫責(zé)任”的點(diǎn)也能得到進(jìn)一步感悟“把責(zé)任推給別人會(huì)傷害別人”。
孩子們在活動(dòng)中的情緒、言談、舉止均可看出,本次活動(dòng)我覺得是比較成功的,預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過聽、看、想、說、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng),主動(dòng)積極性很高,不知不覺中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡單的自救方法。
根據(jù)中班孩子們好奇的特點(diǎn),我運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用直觀教學(xué)法,讓孩子么們帶著問題去聽,去看,接著進(jìn)行討論,還不忘進(jìn)行思想教育:不能隨便玩火、以免發(fā)生火災(zāi)。接下來是讓孩子們學(xué)習(xí)如何報(bào)火警以及逃生的忠言環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)孩子們大膽想辦法,表達(dá)自己的想法,以“著火了怎么辦”為主線,引導(dǎo)孩子帶著問題去思考。開始時(shí),孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,再通過老師加以分析、引導(dǎo)小姐,個(gè)體經(jīng)驗(yàn)就演變成了集體的、有價(jià)值的完整經(jīng)驗(yàn)了。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了游戲體驗(yàn)法,在設(shè)置模擬火災(zāi)現(xiàn)場的氛圍中學(xué)習(xí)簡單自救,進(jìn)行消防演習(xí)。讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲接螒虻姆諊校杂螒虻姆绞綄χR(shí)進(jìn)一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出:“凡是人們積極參與體驗(yàn)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高?!币虼耍乙蚕嘈?,本次活動(dòng)將會(huì)給所有的孩子們甚至是在座的各位評委們都會(huì)留下深刻的印象。
綜上所述,作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我還努力做到了有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
從本次活動(dòng)中,我也受到了一些啟發(fā):今后,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們設(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),以游戲的方式,讓他們在玩樂中獲得知識(shí)的體驗(yàn),如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。
不足的地方:
與配班老師沒配合好,也可以說是準(zhǔn)備不充分吧。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒考慮到星期一上午最后一節(jié)課是晚班老師的課,預(yù)約好的陳老師只好被臨時(shí)拉上場的楊老師代替,楊老師不了解我的課,所以在“火災(zāi)” 模擬現(xiàn)場準(zhǔn)備時(shí)出了些小差錯(cuò),在無形之中也影響了課堂氣氛。
1、通過情景表演動(dòng)作,知道自己的事要自己做,學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點(diǎn)自己穿衣服,自己穿鞋。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
地點(diǎn):中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))
人物:小不點(diǎn)(請大班小朋友扮演)
道具:錄音機(jī)(放起床音樂)
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點(diǎn)來了),小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),誰給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問:誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)
1、自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
2、老師問小不點(diǎn):你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。
6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
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