小班教案的編寫要注意情感教育,注重培養(yǎng)幼兒的情感體驗和情感表達能力,促進其健康成長。小班教案范文的內(nèi)容涵蓋了幼兒認(rèn)知、語言、數(shù)學(xué)等多個方面,有助于幼兒全面發(fā)展。
1.知道搬椅子和使用椅子的正確方法,并在實踐中操作中有意識地形成良好的習(xí)慣。
2.在情感體驗中,形成良好行為的自我意識,培養(yǎng)同情心和正義感。
一張破椅子、一張好椅子、糖、笑、哭臉譜
六個破壞小椅子的視屏場景、人手一塊小毛巾 貼線
引出椅子、體驗情感
1.今天姜老師給你們帶來兩張椅子朋友,你們看看他們一樣嗎?從哪里看出來的?
2.(聽一聽)他們好象有話跟小朋友說呢?它們到底想說什么呢?讓我來當(dāng)魔法師告訴你們。(變出兩個表情:笑臉、哭臉,讓孩子們驚喜)
3.好!誰來說說,他們告訴你什么?(不高興、不開心、不快樂,心里很難過)、(快樂、高興、幸福)那它為什么不開心呢?(椅子壞了,不好看、不快樂,不能和小朋友一起做游戲了,沒有用了,只能扔到垃圾筒里去了;它很疼,身上很臟,它的媽媽會很心疼它)那它為什么開心呢?(我健康、我漂亮、我能和小朋友天天在一起玩很快樂?。?/p>
4.椅子朋友你好可憐哦!那是怎么變成這個樣子的呢?我們可以幫助你嗎?就是他!
辨別對錯、糾正行為
出示大屏幕中的六個不愛護小椅子的行為并討論:照片上的小朋友在干嗎呢?
1.對!小朋友喝完牛奶把我推到邊上,我的腳很疼。那應(yīng)該怎么做呢?誰來說一說做一做?(請一個小朋友上來演示小椅子正確的拿法)
2.對!有的小朋友帶我走的時候使勁地拖我走,把我的關(guān)節(jié)拖松了,全身都疼,怎么辦?(我們要趕緊對小朋友說:“不能這樣”,我們給小椅子擦擦眼淚。
4.還有是在畫畫的時候,有的小朋友還在我的臉上身上亂涂亂畫,弄得我很痛很癢很癢,還要用力敲我孩子們都不愿坐在我身上了。(哎呀!這怎么行呢?快拿快毛巾給它擦擦,示范擦椅子的方法,來我們也給自己的小椅子洗洗澡哦?。?/p>
3.小弟弟出場。(瞧!哪個小弟弟來了)我們該對他說什么?弟弟說:“謝謝小一班的小朋友,我知道錯了,椅子朋友對不起!”
實踐行為、鞏固提升
1. 那我們應(yīng)該怎么拿放我們的椅子朋友呢?(兒歌:轉(zhuǎn)過身來彎彎腰,兩手握緊輕輕靠,平平穩(wěn)穩(wěn)向前走,找到地方輕輕放。)
我們表演給小弟弟看看(聽音樂實踐一次)
2. 今天來了很多客人老師很喜歡可愛的我們,她們有兩件禮物要送給我們,快坐到她們前面去拿哦!哇!第一件禮物是香甜的糖,那第二件呢?請客人老師告訴孩子他為什么是這個禮物呢?請得到哭臉的小朋友再來一次哦!哦!現(xiàn)在對了!現(xiàn)在請你帶上小椅子回到線線上來哦!好的!
3. 我們小朋友的小椅子現(xiàn)在都笑了??赡菑垑牧说囊巫优笥堰€在那邊哭呢?怎么辦?(顧紅扮演的木匠邊唱歌邊跟著節(jié)奏修椅子,一會兒椅子修好了,孩子們又一次驚喜并拍手,一起謝謝木匠師傅)
1.知道秋天是豐收的季節(jié),大膽講述秋天是美麗的。
2. 能熱愛秋天,體驗秋天的美好。
3. 引導(dǎo)小朋友認(rèn)識秋天的天氣特征。
4. 使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
5. 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
漢字:秋天、美麗、豐收
圖片:秋風(fēng)、樹葉、果樹等
一、了解秋天的美麗
1. 現(xiàn)在的季節(jié)是秋天。小朋友在公園、來幼兒園的路上看到了什么?(樹葉)你看到的樹葉是什么樣的?有哪些顏色?樹葉飄落下來的時候象什么?(象蝴蝶一樣飛)
2.你還看到了哪些東西?(菊花、稻穗等)它們是什么樣的?
3.秋天里五顏六色真美麗。(出示“美麗”)學(xué)說:美麗的秋天。
二、感受秋天的天氣變化
三、了解秋天是豐收的季節(jié)
1. 秋天來了,天氣漸漸變冷了。在秋天里,你吃些什么呢?
2.你在家吃些什么菜?(青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等)
3.哪些水果成熟了?(蘋果、梨、橘子等)
4. 秋天,好多的蔬菜、水果都成熟了,秋天是一個豐收的季節(jié)。(出示“豐收”)學(xué)說:秋天是一個豐收的季節(jié)。
四、小結(jié)
到了秋天,小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節(jié)的變化,許多的動物、植物都在發(fā)生著變化。
1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。
2.知道圖書是我的好朋友,懂得要愛護他們,并喜歡看書。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:損壞圖書一本 好的圖書人手一本
2.材料配套:幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術(shù)/.怎樣愛護圖書》
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書,了解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問:看一看,書是用什么材料做的?
討論:如果、撕、搶、扔,書會怎么樣?
出示損壞的圖書,引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。
2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。
幼兒拿書練習(xí)、翻書。
小結(jié):圖書是我們的好朋友,我們要愛護它。
出示操作材料《怎樣愛護圖書》,引導(dǎo)幼兒在看看,說說中學(xué)習(xí)怎樣愛護圖書。
幼兒練習(xí)整理圖書角。
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標(biāo)是1.懂得要愛護圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。
這是一個社會活動,“愛護小圖書”是一個非常空洞的,但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點,如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當(dāng)我走進教室,進行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,進而導(dǎo)入課題,同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整:1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置?;顒咏Y(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進行。
1.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶來快樂的美好情感。
2.能講述故事的主要情節(jié)。
3.了解五官的名稱及其功用。
故事ppt、圖片兩張(笑臉和哭臉)彩筆、貼五官材料一套。
小班社會課件《笑臉娃娃和哭臉娃娃》ppt課件。
一、導(dǎo)入部分:
1.出示笑臉、哭臉、幼兒欣賞,老師提問:
這兩個娃娃你喜歡哪一個?你平時是喜歡哭還是喜歡笑?笑臉、哭臉哪些地方不同?(引導(dǎo)幼兒說出笑臉嘴巴向上翹;哭時嘴巴向下彎。)。
2.你看到朋友的笑臉你心里會怎樣?(很高興)看到朋友哭時你高興還是跟著傷心?
3.現(xiàn)在聽老師講一個故事,看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。
二、基本部分:
1.老師講述故事ppt《微笑》一遍后提問:
小鳥為朋友做了什么事?(小鳥為大家唱歌)。
大象為朋友做了什么事?(大象為朋友們干活)。
小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)。
它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫著微笑的小蝸牛畫像,裝在信封里,請小蝸牛送給了大家。)。
2.邊提問邊復(fù)述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說故事中的對話。
3.請幼兒表演故事一至三遍。
4.討論如果你的朋友不高興了,你會用什么辦法使它高興起來?
三、結(jié)束部分:
1.小蝸牛把什么送給了大家?
2.你聽了這個故事,你會怎樣給朋友帶來快樂?
1.畫一畫每天的心情,不高興嘴角向下彎,高興時嘴角向上彎。
2.游戲:貼五官(操作材料)。
讓幼兒根據(jù)老師的要求貼出哭時或笑時的嘴巴、眉毛。
1.了解招待客人的一些簡單禮節(jié)。
2.能運用禮貌語言進行交往。
3.樂于做小主人。
1.排練好情境表演“我做小主人”。
2.事先與大班老師商量好,到時邀請部分大班幼兒前來做客。
3.幼兒操作材料。
了解招待客人的一些簡單禮節(jié)。
能運用禮貌語言進行交往,樂于做小主人。
審美元素:
現(xiàn)在的幼兒大多都是家中的寵兒,以自我為中心。每當(dāng)家中來客人時,不會招待客人。本次活動,通過讓幼兒學(xué)會正確招待客人,知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。
1.組織幼兒觀看情景表演“我做小主人”。
師:明明家來了客人,我們看看他是怎樣招待客人的。
幼兒觀看情境表演。
師:小客人到了明明家,明明是怎樣招待客人的?說了哪些話?(引導(dǎo)幼兒說出明明有禮貌的話,并學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
2.引導(dǎo)幼兒討論招待客人的方法。
師:如果有客人到你家做客,你會怎么說、怎么做呢?(請教師當(dāng)客人,幼兒當(dāng)主人,練習(xí)用禮貌用語招待客人。)。
引導(dǎo)幼兒看幼兒操作材料,自由討論。
師小結(jié):有客人到你家來時,主人要講禮貌,主動向客人問好,能熱情地請客人吃糖果、喝水、玩玩具等,客人走時主動和客人說再見。
3.實踐活動“我做小主人”。
師:今天,大班的哥哥姐姐來做客啦!我們應(yīng)該怎么說呢?
引導(dǎo)幼兒用禮貌用語向客人問好:大班的哥哥姐姐,你們好!歡迎到我們班來做客!
引導(dǎo)幼兒給客人搬椅子,請客人坐下,說:哥哥姐姐,請坐!
引導(dǎo)幼兒與客人交往:哥哥姐姐,請喝水!哥哥姐姐,請玩玩具!
引導(dǎo)幼兒與客人告別:哥哥姐姐,再見?。ㄈ绻變涸谀骋画h(huán)節(jié)說得不夠好,可以反復(fù)練習(xí))。
4、活動總結(jié)與評價。
1、能進行1———6的數(shù)數(shù),嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。
2、能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件
2、教師的操作題板
3、幼兒春游活動的錄像
4、三類不同難度的車子卡片
5、小動物圖片
6、音樂
一、說說動動
1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么?
2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌,邊做模擬動作。
二、做做玩玩
1、手指點數(shù):數(shù)小動物(第一張幻燈片)
2、在游戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。(第二張幻燈片)
3、集體共同思考,請個別幼兒操作(在題板上操作)
4、教師演示
5、幼兒操作:
(1)按照車號,選擇相應(yīng)數(shù)量的小動物
(2)按照小動物的數(shù)量,選擇相應(yīng)的車號
(3)按照車上標(biāo)好的座位數(shù)量,選擇相應(yīng)的動物和車號
6、交流、分享、檢驗
三、唱唱跳跳:師生共同表演《郊游》。
二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念,它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計的過程中充分考慮如何整合外,更要在現(xiàn)實的教育活動開展的過程中進行整合。
1、注重活動過程的活動性和體驗性
二期課改強調(diào)課程實施時應(yīng)注重活動性和體驗性,強調(diào)活動的教育價值,注重活動的過程體驗,優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作,讓孩子們重溫了春游時的出色瞬間,在動動念念中,再次體驗了春游的樂趣。
2、注重游戲的重要性
游戲作為幼兒園的基本活動形式,也是課程內(nèi)容整合的重要方式,在活動中,讓孩子們“做小司機,邀請小動物坐上自己開的車去春游”的游戲,其實是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識通過對應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利,鼓勵幼兒在游戲中生活,反映學(xué)到的知識和技能。
3、注重個體差異
活動形式與方法的整合,需要首先了解幼兒的經(jīng)驗水平,需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對于小班的孩子,一般只要求把握5以內(nèi)數(shù)的概念。但是,根據(jù)實際情況我了解到,我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以,在設(shè)計教學(xué)活動時,根據(jù)實際情況我及時地作了調(diào)整,有意識地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴大到了6。在為幼兒提供操作材料時,根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,將幼兒的操作材料設(shè)計成三種不同難度的車子卡片:第一種:按數(shù)取物。第二種:按物取數(shù)。第三種:對應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中,大膽的探索、充分的表達,獲得各種有益的經(jīng)驗。適應(yīng)了幼兒的個體差異,使他們在原有水平上得到相應(yīng)的提高。
《我把媽媽弄丟了》這是一個很有生活性的故事,故事里菲菲和媽媽到公園去玩,媽媽買票時,買票的人太多了,菲菲因看不到媽媽而產(chǎn)生緊張的心理,而去找媽媽。這個故事完全符合孩子的心理,且又是孩子生活得寫照。
首先讓孩子來認(rèn)識故事中的主角——菲菲小朋友,然后用故事中的掛圖引出今天要講述的故事。第二部分是教師先講述故事情節(jié)一遍,教師提了兩個比較關(guān)鍵性的問題:“是誰幫菲菲找到了媽媽?”“最后找到了嗎?”這兩個問題的提問,其實是讓孩子知道了故事中主要情節(jié)是菲菲在找媽媽,同時也為后面的講解起到了鋪墊的作用。第三部分是讓孩子們說說自己的媽媽,教師給孩子的問題有點兒大,從而引導(dǎo)孩子們從多個方面去描述自己的媽媽。
(一)能有意識地注意媽媽的特征。
(二)能結(jié)合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
重點:幫助幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,能描述自己媽媽的典型特征。
難點:培養(yǎng)幼兒主動注意媽媽特征的意識。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖第四號、故事磁帶。
(二)經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道自己媽媽的典型特征。
(一)完整欣賞故事(認(rèn)識故事主角,了解故事大概)。
1.菲菲和媽媽到公園里去玩,發(fā)生了一件什么事情?
2.引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
3.誰來幫助菲菲找媽媽?菲菲最后找到媽媽了嗎?
4.看第一幅掛圖,欣賞故事:菲菲怎么會把媽媽弄丟的?
5.菲菲把媽媽弄丟了,她是怎么做的?
(二)看圖欣賞故事(細(xì)節(jié)閱讀,剖析主角內(nèi)心情緒變化)。
1.警察叔叔來幫菲菲找媽媽,假山前的那個人是菲菲的媽媽嗎?為什么不是呢?
2.短頭發(fā)的阿姨是菲菲的媽媽嗎?為什么?
3.菲菲媽媽的頭發(fā)是怎么樣的?
4.對菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的媽媽嗎?
5.菲菲最喜歡媽媽的什么?
6看第四幅掛圖,欣賞故事:菲菲的媽媽對菲菲說過什么?
7.菲菲在哪里找到了媽媽?
8.是誰幫菲菲找到了媽媽?”“最后找到了嗎?”
(三)談話:我和我的好媽媽(介紹媽媽,深入了解媽媽)。
2.如果你把媽媽弄丟了,你會怎么辦?
1、初步明白在生活、活動中容易發(fā)生危險的事,懂得避免的.危險的簡單方法。
2、明白不做危險的事情,有初步的安全知識。
1、教學(xué)掛圖:《十只小貓》。
2、36k卡紙,水彩筆若干。
3、尋找危險的東西教師和幼兒一齊找找班上或者活動區(qū)存在危險的東西,如插座、電源開關(guān)―。 引導(dǎo)幼兒怎樣樣去比開它們,不讓自己受傷。
4、為危險的地方帖標(biāo)志。
討論:有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢? 確立制作標(biāo)志的資料,如紅點、大紅叉叉等。 幼兒制作標(biāo)志。 教師和幼兒一齊在容易危險的地方帖上做的標(biāo)志。
1、激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識。
2、能大膽說出自己的想法,讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境。
3、了解魚寶寶“由哭為笑”情緒變化過程,知道亂扔垃圾的害處。
能大膽說出自己的想法,讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境。
了解魚寶寶“由哭為笑”情緒變化過程,知道亂扔垃圾的害處?;顒訙?zhǔn)備:
1.電腦課件1個(污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚)。
2.布置“臟池塘”的場景(大盆中放入一些污染物品)。
3.池塘污水背景若干幅。
4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
1、以魚寶寶形象引出活動內(nèi)容。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、觀看課件中的情景表演,讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。
3、師操作課件(屏幕上游出幾只小魚,邊哭邊游出來)。老師連忙問:“魚寶寶,你們?yōu)槭裁纯??”魚寶寶不回答,游到礁石和海草里面去,繼續(xù)抽泣著。
4、師啟發(fā)幼兒思考:魚寶寶為什么哭呢?為什么不理我呀?
5、小結(jié):使魚寶寶哭的原因:池塘里的水又臟又臭,魚寶寶快死了。
6、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因,并討論怎樣把家變干凈、整潔。
7、讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境(大屏幕),師生一起小結(jié)出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。
8、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。
9、和魚寶寶玩游戲:
(1)師操作課件,讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來,并笑嘻嘻地道謝。
(2)音樂起,幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
1、講講做做玩玩,初步學(xué)習(xí)穿襪子。
2、鼓勵幼兒在生活中自己穿襪子。
墊子、不同大小、顏色的襪子。
一、小腳動動動。
1、進場音樂做運動,學(xué)高人走,矮人走。
2、小朋友熱了脫襪子,一起做小腳游戲。
小腳,小腳,點點頭,搖搖頭,拍一拍,搓一搓,腳尖碰碰碰,腳跟碰碰碰。
3、教師和幼兒一起討論。
(1)“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來看看襪子是什么樣的”。
(2)“為什么它們兩個是好朋友?”(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起,它們是一對好朋友)。
(3)“你的襪子是什么顏色?”(辨別紅色、黃色)。
二、學(xué)習(xí)穿襪子。
1、幼兒先自己嘗試穿襪子,教師觀察,并適時指導(dǎo)。
2、請個別穿得不對的幼兒到前面,教師和幼兒一起尋找原因,用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法:襪子、襪子真漂亮,襪跟在這里,襪尖在那里,小腳用力往里鉆,我的小腳真舒服。
3、音樂響起,幼兒穿好襪子在墊子做運動。
三、延伸。
小朋友本領(lǐng)真大,我們穿好鞋子,到我們再去做運動吧!
1、會說早上好再見等禮貌用語。
2、知道打招呼是一種有禮貌的行為,愿意主動與人打招呼。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。
2、教學(xué)掛圖《有禮貌的雞寶寶》。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖一,提問:
早晨,雞寶寶醒了,它看見了誰?它的心情怎樣?它會說什么?
引導(dǎo)幼兒說出:媽媽,早上好。
2、觀察掛圖二提問:
雞媽媽送小雞上幼兒園,在幼兒園門口小雞看見了誰?它會說什么?
引導(dǎo)幼兒說出:山羊醫(yī)生,早上好。
3、觀察掛圖三并提問:
引導(dǎo)幼兒說出:鴨老師,早上好;媽媽再見。
教師引導(dǎo)幼兒說一說自己上幼兒園的情景。重點引導(dǎo)幼兒說出會遇見誰?是如何打招呼的?
1、教師扮演雞媽媽、鴨老師,幼兒扮演雞寶寶、山羊醫(yī)生,并戴上相應(yīng)的頭飾,與教師一起表演故事,練習(xí)主動與人打招呼。
2、游戲反復(fù)進行,使幼兒積極地投入到角色中,體驗與人打招呼的快樂心情。
1、你還會和誰打招呼?你會怎樣打招呼?
2、引導(dǎo)幼兒大膽與人交流,會用打招呼的語言,使幼兒主動學(xué)會與教師、家長及幼兒園的其他工作人員打招呼,從小做有禮貌的好寶寶。
這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒學(xué)會有禮貌,做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師,這方面有待加強??梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的興趣。
小班幼兒從家庭走向幼兒園后,不能很好的和小朋友相處、學(xué)習(xí),還沒有養(yǎng)成按時上幼兒園的習(xí)慣,因此設(shè)計本次活動。
1、體驗在幼兒園與老師、同伴相處的快樂
2、學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面。
3、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活。
重點:學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面。
難點:能說出自己的情感體驗。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師:在日常生活中感知時間變化。幼兒:熟悉幼兒園的集體生活,體驗與老師、同伴一起生活的快樂。對幼兒園的一日生活有初步的認(rèn)識與感知。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中各個環(huán)節(jié)的錄像資料;布娃娃娜娜,動物玩具與幼兒人數(shù)相等。玩具電話機人手一部;幼兒一日生活的相關(guān)照片。
開始環(huán)節(jié):
一、播放幼兒一日生活活動的錄像。
1、教師出示娃娃娜娜:與小朋友打招呼“大家好,我可喜歡在幼兒園生活了,每天都可以和大家一起學(xué)習(xí)、做游戲。老師還給我們錄像了呢!你們看———”
2、多媒體演示:幼兒園里幼兒的一日生活。
幼兒園里小朋友一起洗手吃點心。
幼兒園里小朋友一起高興地做游戲。
幼兒園里小朋友一起快樂的玩滑滑梯。
幼兒園里小朋友一起安靜地吃飯
......
在演示與示范的同時可以讓幼兒看看演示一起來跟學(xué),學(xué)習(xí)說:“我在幼兒園和小朋友一起。"
二、情景感知:
1、我們剛才看了自己在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,剛才?。⊥尥弈饶鹊膵寢寢寢屢埠芟胫滥饶仍谟變簣@里是怎樣過的,聽,娜娜的媽媽又打電話來了!"
2、"零零,誰來電話了?"教師邊問邊做界電話狀。
三、游戲感知:“打電話”。
1、幼兒扮演角色給媽媽打電話,鼓勵幼兒大膽地說。
2、幼兒能完整的說話,教師以星星等粘貼紙作為獎勵。
四、 翻看幼兒用書,鞏固幼兒對幼兒園一日生活的記憶。
1、集體交流。
2、個別幼兒交流。
社會領(lǐng)域:《幼兒園像我家》。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒的設(shè)施,激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
適應(yīng)幼兒園環(huán)境保護對初入園的孩子來說并不是一個新問題,雖然我們不可能一兩天就讓孩子適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,但我們可以從教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒熱愛小朋友、熱愛老師、熱愛幼兒園,逐步養(yǎng)成喜歡上幼兒園的好習(xí)慣。
我發(fā)現(xiàn)小班的孩子都喜歡打電話,特別是上幼兒園后喜歡給爸媽打電話,所以他們喜歡玩打電話的游戲。因此,我們小班安排了一個《幼兒園里真快樂》的活動。設(shè)計本次活動旨在教育幼兒在幼兒園里與老師、同伴快樂相處。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點,從情感教育入手,在活動中安排了場景,采用了游戲手段來增加活動的趣味性,引起幼兒內(nèi)心的共鳴,鼓勵幼兒講述自己的想法,在發(fā)展語言能力的同時獲得適應(yīng)環(huán)境的方法,增強熱愛幼兒園、熱愛家鄉(xiāng)的意識。最后延伸活動教師帶幼兒觀察幼兒的設(shè)施,激發(fā)幼兒熱愛幼兒園熱愛家鄉(xiāng)的情感。
通過本次活動,幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的快樂,并能初步學(xué)會按順序觀察多幅畫面,并簡要說出自己的情感體驗。
1.知道哥哥姐姐能聽口令走步、做操。
2.理解:整整齊齊、有精神。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
與大班老師聯(lián)系一下要看哥哥姐姐走步、做操。
1.引發(fā)參觀哥哥姐姐活動的興趣。
瞧瞧我們幼兒園有我們小班小朋友,還有哪些小朋友呢?
這些哥哥姐姐在干什么呢?
2.觀看哥哥姐姐走步、做操。
引導(dǎo)幼兒看哥哥姐姐有精神地走步、做操;整整齊齊地排隊做操。
理解:整整齊齊、有精神。
3.哥哥姐姐帶弟弟妹妹一起練習(xí)走步。
4.游戲:“袋鼠跳”。
哥哥姐姐做大袋鼠,弟弟妹妹做小袋鼠,一起跳一跳。
結(jié)合“哥哥姐姐真棒”的活動,可開展“大帶小”系列活動。
如:與哥哥姐姐一起做手工;哥哥姐姐帶我散步等。
1.能情不自禁地學(xué)哥哥姐姐走步、做操。
2.對哥哥姐姐有崇拜感。
孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對的,什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
1、感受長大的變化,知道自己在慢慢長大。
2、了解在自己長大的過程中,本領(lǐng)會越學(xué)越多,激發(fā)幼兒喜歡長大的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
1、收集幼兒嬰兒時期使用過的物品,如:衣服、鞋襪、帽子、手套、等。
2、幼兒從嬰兒到現(xiàn)在有代表性的的ppt課件、攝像短片。
1、出示場地上的部分物品,引發(fā)幼兒興趣?!ぁ?/p>
師:這些東西是什么?我們一起來認(rèn)識一下吧。
2、幼兒選用自己感興趣的物品嘗試操作?!?。
師:桌上擺放了許多物品,請你們選一樣自己感興趣的東西,去穿一穿,玩一玩吧!
3、幼兒交流穿戴完的感受。
提問:你用了哪些東西?覺得怎么樣?為什么會這樣?
小結(jié):因為我們都長大了,小時侯用的東西就嫌小了,穿不下,戴不上了,不需要了。
1、分段播放課件,觀察小寶寶是怎樣一步步長大的。
師:你們發(fā)現(xiàn)自己長大了嗎?怎么看出來我們已經(jīng)長大了呢?
2、激發(fā)幼兒喜愛長大的情感。
幼兒自由談?wù)摚河檬裁捶椒茏屪约洪L大。啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化,學(xué)會了哪些本領(lǐng)。
3、觀看幼兒在園的攝像短片。
師:原來我們長大了,學(xué)會了這么多本領(lǐng),真棒?。∥覀円黄饋砜纯丛谟變簣@里的進步吧!
小結(jié):每個人都會長大,天天好好吃飯、睡覺、鍛煉身體,能讓我們的身體長大,好好學(xué)本領(lǐng),會讓我們變得更聰明,更能干。
4、做健康操結(jié)束。
師:你們喜歡長大的自己嗎?長大了真高興,我們一起來跳個舞吧!
1、明白愛惜、保護小手,不玩尖利的物品。
2、明白手劃傷后簡易的處理與保衛(wèi)方式。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
手受了傷害的.小狗熊玩具。
明白哪一些物品尖利不可以玩。
1、展示小狗熊玩具,通過小故事導(dǎo)入:“今日小狗熊在玩時可一不留神啦,弄傷了自個兒的手,它自個兒非常疼,都快哭鼻子啦!”
探討:
(1)這一個小狗熊的手怎樣了?(出血了)。
(2)好好的小手怎會出血哩?(被物品劃傷了)。
(3)啥物品會把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖,非常銳利。)。
(4)引導(dǎo)孩子記憶:自個兒的手有沒被劃傷過,手劃傷了有哪一些不便。
2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)。
總結(jié):我們四周有許多物品,有些是非常尖的,有些是非常銳利的,例如果我們?nèi)ネ孢@一些物品,便會把手劃傷,給自個兒帶來危險與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品,避免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)與日常生活。
3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊(或者自個兒)受了傷的手。
(1)例如果手一不留神被劃傷啦,可不可以用沒洗過的手去捂?zhèn)?為何?(不可以,由于沒洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)。
(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮,要先清理洗滌傷口,接著涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找大夫處理。)。
(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中,不可以任意揭掉包布,要按照約定時間找教師、大夫換藥等。)。
總結(jié):例如果我們的小手已然受了傷,就更加要好好保衛(wèi),這樣方可使它快快復(fù)原健康,為我們服務(wù)。
小班幼兒自我認(rèn)知,自我意識已經(jīng)初步形成,他們對自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護意識不強,在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護小手,所以我將教材上的內(nèi)容進行有機的整合和改動,使幼兒通過活動來認(rèn)識小手,喜歡小手,知道需保護小手,并掌握一些小手的安全保健常識。
活動評析:玩是幼兒共有的特點,如何培養(yǎng)幼兒正確的玩法,是幼兒上了幼兒園基本要學(xué)的,要讓幼兒在學(xué)習(xí),玩耍的過程中理解并掌握知識才是幼兒來幼兒園的目的,也同時激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的興趣。
設(shè)計意圖:設(shè)計這一節(jié)教育活動是為了讓幼兒認(rèn)識各種各樣的車,了解常見車的名稱、外形,特征和用途。引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡單的交通規(guī)則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。
活動目標(biāo):
1、掌握常見車的名稱、外形,特征和用途。
2、了解簡單的交通規(guī)則,提高自我保護意識,注意安全。
活動準(zhǔn)備:
各種車圖片、交通信號燈圖片、《汽車開來了》游戲音樂。
活動過程:
小結(jié):馬路上的車很多,有大車,有小車。
二導(dǎo)入新課。
1、請看課本彩圖《馬路上的車》讓幼兒認(rèn)識各種各樣的車,觀察車的特點,并學(xué)習(xí)兒歌:“大的車,小的車,大車小車來回跑,丁零零,自行車,嘟嘟嘟,大卡車。嘀嘀嘀,小汽車。刷刷刷,掃路車。索————來,索————來,灑水車?!?/p>
2、認(rèn)識交通信號燈。
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛,必須遵守交通規(guī)則。(出示交通標(biāo)志:紅綠燈)知道“紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等?!?/p>
三、經(jīng)典游戲:交通信號燈(指導(dǎo)幼兒聽音樂做游戲,鞏固對紅綠燈的認(rèn)識)。
小朋友今天老師指揮交通,小朋友當(dāng)司機,我們一起到馬路上瞧一瞧:請你做好準(zhǔn)備,汽車馬上開了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》,邊模仿小司機的動作。)“叭、叭、叭,汽車開來了,看見紅燈不能走,看見綠燈快快走,叭、叭叭叭,叭、叭叭叭,汽車開來了?!?/p>
活動延伸:
這節(jié)課小朋友懂得了許多道理,還認(rèn)識了馬路上各種各樣的車,那么你到底喜歡什么樣的車?請你動手畫下來,好嗎?開車回活動室。
活動反思。
整個活動以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識,懂得了道理,達到了預(yù)期的效果。
1.加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識,能正確說出名稱并進行分類。
2.在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。
3.愿意與同伴分享食品,體驗共同品嘗的快樂。
1、圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等。
2、幼兒已有生活中圖形物品的知識。
1.認(rèn)識圖形寶寶,談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的'圖形寶寶來和我們做游戲,他們是誰???”
“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”
2.感知食品形狀的多種多樣。
(1)“圖形寶寶除了喜歡藏在地方,還喜歡藏在哪里?”
(2)出示一個桔子,問:
“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”
“還有哪些食品里藏有樣的圖形寶寶?我們一起去看看”
3.給圖形食品找家。
(1)出示貼有標(biāo)記的盤子。
請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家,并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
(2)共同檢查幼兒分類情況,并認(rèn)識橢圓形和半圓形。
4.分享食品,通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
(1)你最喜歡吃什么食品?
(2)碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?
(一)感知食物的豐富,初步了解各種食物的主要特征,嘗試簡單的分類。
(二)樂意和同伴分享食物,體驗分享的快樂。
(一)重點:初步了解各種食物的主要特征。
(二)難點:嘗試把食物按某一特征進行簡單分類。
(一)每位幼兒帶一樣自己喜歡吃的食物來園。
(二)場地布置:桌子2~3張,分類標(biāo)志圖(根據(jù)幼兒所帶的食物,可以嘗試將食物分為水果、餅干、蔬菜等類別,并以簡筆畫的形式制作分類標(biāo)志圖)。
(三)事先將水果類食品切片,并準(zhǔn)備好幼兒人手一份的盤子與食品夾。
(四)幼兒用書第4冊封二、第1頁。
(五)《美工》第15頁。
(一)我愛吃的食物。
1、幼兒圍坐成圓圈,分別介紹自己愛吃的食物。
大家都帶了自己喜歡吃的食物,請你向小朋友介紹自己喜歡的食物。
你帶的食物叫什么?它是什么樣的?是什么味道的?
2、幼兒向同伴自由介紹自己帶來的食物。
(二)食物寶寶找朋友。
1、根據(jù)分類標(biāo)志,將自己所帶的食物進行分類。
教師:食物寶寶來找朋友了,你們帶的食物中有哪些跟它們是好朋友呢?請你來介紹一下,好嗎?誰愿意幫助自己的食物寶寶找到好朋友?(鼓勵幼兒大膽將食物與標(biāo)志進行匹配。)。
2、與同伴分享自己的配對經(jīng)驗。
教師:食物寶寶都找到朋友了嗎?說一說,你找到了哪些食物好朋友,為什么它們是好朋友,它們都有什么。
師幼共同小結(jié):原來我們可以根據(jù)食物寶寶相同的地方,找到它們的好朋友。
(三)食品分享會。
1、幼兒自由結(jié)伴,自主選擇喜歡的食品進行品嘗。
教師:“食品分享會”馬上就要開始了。請你們選擇自己喜歡吃的食物,也可以向好朋友推薦自己帶來的食物,大家一起品嘗這些好吃的食物。
2、自主分工,結(jié)束時整理“食品分享會”的物品。
教師:分享會結(jié)束了,你吃到自己喜歡的食物了嗎?是什么?還有一些食物沒吃完,我們來整理一下吧!可以用什么辦法來整理?(鼓勵幼兒按類別整理。)。
小班幼兒年齡小,在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺,缺乏自我服務(wù)的意識,而小班第一學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受用。所以針對我們班幼兒在近階段出現(xiàn)的飯后不會主動漱口等現(xiàn)象,并根據(jù)我園近階段的要求,我設(shè)計了本次活動。
1、學(xué)會漱口的正確方法,知道漱口可以保護牙齒。
2、愿意漱口,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
課件,《漱口》視頻,茶杯若干。
一、出示課件,導(dǎo)入活動,知道漱口可以保護牙齒。
1、課件一:猜猜這個小朋友什么地方不舒服?(牙疼)。
課件二:他的牙為什么會疼?(牙上黑黑的)。
小結(jié):蛀蟲在牙齒上咬出一個個黑黑的小洞洞,牙齒生病。
了,人們就會覺得牙疼,所以我們要保護好牙齒。
小結(jié):早晚刷牙,飯后漱口,睡覺前不吃甜食,不要太硬的東西,都能使我們的牙齒白白的,亮亮的,吃東西香香的,這樣我們的牙齒就會長時間棒棒的。
二、學(xué)習(xí)漱口的正確方法。
1、播放視頻《漱口》:如何正確的漱口呢?我們一起來看看吧!
我們來看一段視頻,你看到了什么?聽到了什么?
2、教師示范漱口的正確方法:我們看看該怎樣漱口。
水應(yīng)該吐到哪里?為什么不能吐到地上?
小結(jié):水吐到地上會把地弄臟,小朋友走在上面容易摔倒,要把水吐到水池或盆里。
1、教師分解示范,幼兒模仿。
嘴巴要一鼓一吸才能發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
4、教師示范,幼兒模仿:我們一起來學(xué)一學(xué),說一說。
5、個別操作:誰愿意試一試?(請兩名幼兒上前操作,教師與其他幼兒共同用語言描述,加深對正確漱口的理解。)。
6、集體用空茶杯練習(xí):我們拿著小茶杯,一起學(xué)一學(xué)漱口。
三、幼兒操作:漱口。
1、桌子上有老師準(zhǔn)備的盆,請你用我教你的方法來漱口,漱口的時候要輕輕的',把水吐到盆里,不要吐到外面。
2、盆里有什么?哪里來的?
3、小結(jié):原來吃完東西,看起來好像都咽下去了,其實還有些小小的、碎碎的東西粘在牙齒上,留在牙縫里,時間長了,就會有蛀蟲。所以我們要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣,保護我們的牙齒。
教學(xué)中對問題的設(shè)計不夠細(xì)致,語言有點書面化,有好幾個地方,對孩子的回答沒有做很好的回應(yīng),就急于總結(jié),急于概括,害怕孩子的回答出乎我的預(yù)設(shè)內(nèi)容,因此我即時的回答策略和有效提問還有待提高,也是我今后教學(xué)工作中需要不斷提升的專業(yè)化素養(yǎng)。
1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗同伴交往的樂趣,增進社會交往能力。
活動準(zhǔn)備
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2.三段情景表演。
活動過程
1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場,邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個別、集體練習(xí)禮貌語言,如:請你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!
小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了?!?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)
小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。
3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車?!?
(1)小兔的遙控汽車真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個,給你玩了,我就沒有玩了?!?
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4. 實踐活動:玩玩具
(1)出示球、圈,請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往,實踐幾種借玩具的方法。
知道洗手過程中不用水時要關(guān)好水龍頭。
初步養(yǎng)成節(jié)約用水的行為和習(xí)慣。
重點:懂得要節(jié)約用水。
難點:通過實踐初步養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
哭泣的水龍頭圖片。
小花小草的頭飾若干,小水滴頭飾一個。
幼兒用書第6冊封三。
小水滴在哭泣。
情境游戲“小花小草澆澆水”。
———半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨教師給“花草”洗水,“花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
聽到小水滴的哭聲。
觀看教師與小水滴的對話表演。
——小水滴,你為什么哭呀?
——滴滴答、滴滴答,有個小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭,把我給白白浪費了。
——小水滴,你別哭,讓我們來幫助你。
小水滴不哭了。
看教師出示水龍頭滴水的圖片,思考問題。
——小水滴為什么會哭呢?怎么才能讓小水滴不哭呢?
討論洗手時怎樣才能不浪費水。
——平時你是怎樣洗手的?怎樣才能不浪費水?
觀察教師示范洗手時開關(guān)水龍頭的步驟。
——先把袖子卷起來,再開水龍頭,沖完水后把水龍頭關(guān)上,再涂洗手液進行搓洗。然后打開水龍頭洗手,最后關(guān)好水龍頭。
幼兒分批洗手,實踐操作。(教師在旁觀察提醒,幫助幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。)。
在日常生活環(huán)節(jié),可以組織幼兒觀看關(guān)于旱災(zāi)的錄像資料,幫助幼兒進一步了解水的重要性,增強節(jié)約用水的意識。
排隊是小班幼兒的生活常規(guī)之一。在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊。小班幼兒經(jīng)過兩個月的幼兒園生活,他們已經(jīng)有了排隊意識,個別幼兒甚至能用語言提醒身邊的小朋友,但多數(shù)幼兒還只是停留在意識層面,言行不一,需要他人反復(fù)提醒。
《排隊》以體驗活動為依托,通過體驗、感受,明白排隊的好處,萌發(fā)對排隊的需要,同時在圖畫書的正面引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)正確的'排隊方法,將排隊的意識落實到行為中去,生活有序、玩的開心。
1.在游戲中學(xué)會正確的排隊方法:理解“一個接一個”和“最后邊”。
2.愿意用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
教學(xué)ppt、滑滑梯
一、活動體驗:玩滑梯,再現(xiàn)情境
師:滑滑梯,玩過么?好玩么?想不想玩?那就去吧!
二、談話交流:觀看視頻,發(fā)現(xiàn)問題
過渡語:游戲結(jié)束的時間到了,孩子們,讓我們坐下來休息一會兒吧!
師:看你們玩的這么開心我都想玩了!想看一看你們玩滑梯的樣子嗎?
師:咦?發(fā)生了什么事?
師:大家都不排隊會怎么樣呢?
師幼總結(jié):原來玩滑滑梯不排隊,后面的小朋友玩不到,也容易讓小朋友受傷害。
師:那我們該怎么辦呢?
三、故事牽引,提煉經(jīng)驗
師講述故事,引發(fā)幼兒討論
師提煉經(jīng)驗:一個接著一個,不推擠、不插隊、不說話。玩過之后,排到隊伍最后一個小朋友后面,這樣每個小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
四、運用經(jīng)驗、再次體驗
過渡語:知道了排隊的時候要一個跟著一個,滑完后,排到隊伍的最最最后面,那你們還想不想再試試看,記得要用上排隊的好方法哦!
五、經(jīng)驗遷移:生活中其他的地方也需要排隊
師:幼兒園里,還有哪些地方需要排隊的?
結(jié)束語:想不想出去游戲?那我們就排著隊,一個跟著一個到外面去做游戲吧!
1、體會父母對自己的關(guān)愛,愿意表達自己對父母的熱愛。
2、使幼兒知道自己有一個快樂的家,激發(fā)幼兒愛家的情感。
1、光盤《大頭兒子》。
2、自制親情樹。
3、歌曲錄音《讓愛住我家》。
4、幼兒與家人在一起的照片、錄像。
一、幸福的家。
二、幼兒回憶與家人一起游玩的快樂。
1、幼兒觀看錄像,體會與家人一起出游的快樂。
2、提問:你和家人一起出去游玩嗎?有什么高興的事情?
三、兒歌欣賞《我有一個幸福的家》。
四、我愛我家。
教師小結(jié):我們每個人都有一個幸福的家,家里每個人都相親相愛,我們就會感到幸福。讓我們把這許許多多的小家組合在一起,變成一個溫暖的大家庭吧!
2、幼兒在歌曲《讓愛住我家》的音樂中把照片粘貼在親情樹上。
五、活動延伸:幼兒自制禮物送給家人。
幼兒用橡皮泥給家人制作禮物,表達對親人的愛。
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