作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
1.學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗同伴交往的樂趣,增進社會交往能力。
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2.三段情景表演。
1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場,邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個別、集體練習禮貌語言,如:請你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!
小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學習合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了?!?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關(guān)注被拒絕的'原因)
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)
小結(jié):當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。
3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)
(1)小兔的遙控汽車真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個,給你玩了,我就沒有玩了?!?
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4.實踐活動:玩玩具
(1)出示球、圈,請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往,實踐幾種借玩具的方法。
1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做,學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、學習詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,自己穿鞋。
3、發(fā)展幼兒的`動手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
地點:中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)
人物:小不點(請大班小朋友扮演)
道具:錄音機(放起床音樂)
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了),小不點在干什么?(解鈕扣),誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)
老師小結(jié):自己的事自己做,小不點真能干。
2、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演,小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班(練習運用禮貌用語)。
6、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。
1、知道家庭的由來。
2、初步獲得"結(jié)婚"的概念。
事先向家長收集部分結(jié)婚照、故事《結(jié)婚照》圖片。
理解故事內(nèi)容,知道代代相傳的`原理。
了解結(jié)婚的概念。
一、出示結(jié)婚照導入
今天我們帶了許多照片?是爸爸媽媽的結(jié)婚照,讓我們來一起看看,你認識照片上是誰的爸爸媽媽嗎?(幼兒自由觀察簡述)
二、幼兒觀察照片,了解故事情節(jié)
1、剛才小朋友從照片上看到了xxx的爸爸媽媽,為什么沒有某某呢?(幼兒回答)
是不是像小朋友說的一樣,讓我們一起來聽個關(guān)于結(jié)婚照的故事。
2、講述故事《結(jié)婚照》
小朋友,你們知道照片里為什么沒有麗麗?
那你們知道爺爺奶奶結(jié)婚生下了誰?
爸爸媽媽結(jié)婚又生下誰?什么是"結(jié)婚"?
教師小結(jié):對呀!我們的家庭是人們一代傳一代變成的。如果沒有爸爸媽媽,就不會有你。
三、欣賞照片
請幼兒將帶來的照片一起欣賞,介紹你是從哪來的?
1.知道搬椅子和使用椅子的正確方法,并在實踐中操作中有意識地形成良好的習慣。
2.在情感體驗中,形成良好行為的自我意識,培養(yǎng)同情心和正義感。
一張破椅子、一張好椅子、糖、笑、哭臉譜
六個破壞小椅子的視屏場景、人手一塊小毛巾 貼線
引出椅子、體驗情感
1.今天姜老師給你們帶來兩張椅子朋友,你們看看他們一樣嗎?從哪里看出來的?
2.(聽一聽)他們好象有話跟小朋友說呢?它們到底想說什么呢?讓我來當魔法師告訴你們。(變出兩個表情:笑臉、哭臉,讓孩子們驚喜)
3.好!誰來說說,他們告訴你什么?(不高興、不開心、不快樂,心里很難過)、(快樂、高興、幸福)那它為什么不開心呢?(椅子壞了,不好看、不快樂,不能和小朋友一起做游戲了,沒有用了,只能扔到垃圾筒里去了;它很疼,身上很臟,它的媽媽會很心疼它)那它為什么開心呢?(我健康、我漂亮、我能和小朋友天天在一起玩很快樂?。?/p>
4.椅子朋友你好可憐哦!那是怎么變成這個樣子的呢?我們可以幫助你嗎?就是他!
辨別對錯、糾正行為
出示大屏幕中的六個不愛護小椅子的行為并討論:照片上的小朋友在干嗎呢?
1.對!小朋友喝完牛奶把我推到邊上,我的腳很疼。那應(yīng)該怎么做呢?誰來說一說做一做?(請一個小朋友上來演示小椅子正確的拿法)
2.對!有的小朋友帶我走的時候使勁地拖我走,把我的關(guān)節(jié)拖松了,全身都疼,怎么辦?(我們要趕緊對小朋友說:“不能這樣”,我們給小椅子擦擦眼淚。
4.還有是在畫畫的時候,有的小朋友還在我的臉上身上亂涂亂畫,弄得我很痛很癢很癢,還要用力敲我孩子們都不愿坐在我身上了。(哎呀!這怎么行呢?快拿快毛巾給它擦擦,示范擦椅子的方法,來我們也給自己的小椅子洗洗澡哦?。?/p>
3.小弟弟出場。(瞧!哪個小弟弟來了)我們該對他說什么?弟弟說:“謝謝小一班的小朋友,我知道錯了,椅子朋友對不起!”
實踐行為、鞏固提升
1. 那我們應(yīng)該怎么拿放我們的椅子朋友呢?(兒歌:轉(zhuǎn)過身來彎彎腰,兩手握緊輕輕靠,平平穩(wěn)穩(wěn)向前走,找到地方輕輕放。)
我們表演給小弟弟看看(聽音樂實踐一次)
2. 今天來了很多客人老師很喜歡可愛的我們,她們有兩件禮物要送給我們,快坐到她們前面去拿哦!哇!第一件禮物是香甜的糖,那第二件呢?請客人老師告訴孩子他為什么是這個禮物呢?請得到哭臉的小朋友再來一次哦!哦!現(xiàn)在對了!現(xiàn)在請你帶上小椅子回到線線上來哦!好的!
3. 我們小朋友的小椅子現(xiàn)在都笑了??赡菑垑牧说囊巫优笥堰€在那邊哭呢?怎么辦?(顧紅扮演的木匠邊唱歌邊跟著節(jié)奏修椅子,一會兒椅子修好了,孩子們又一次驚喜并拍手,一起謝謝木匠師傅)
小班幼兒從家庭走向幼兒園后,不能很好的和小朋友相處、學習,還沒有養(yǎng)成按時上幼兒園的習慣,因此設(shè)計本次活動。
1、體驗在幼兒園與老師、同伴相處的快樂
2、學習按順序觀察多幅畫面。
3、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活。
重點:學習按順序觀察多幅畫面。
難點:能說出自己的情感體驗。
1、經(jīng)驗準備:教師:在日常生活中感知時間變化。幼兒:熟悉幼兒園的集體生活,體驗與老師、同伴一起生活的快樂。對幼兒園的一日生活有初步的認識與感知。
2、環(huán)境準備:幼兒在日常生活中各個環(huán)節(jié)的錄像資料;布娃娃娜娜,動物玩具與幼兒人數(shù)相等。玩具電話機人手一部;幼兒一日生活的相關(guān)照片。
開始環(huán)節(jié):
一、播放幼兒一日生活活動的錄像。
1、教師出示娃娃娜娜:與小朋友打招呼“大家好,我可喜歡在幼兒園生活了,每天都可以和大家一起學習、做游戲。老師還給我們錄像了呢!你們看———”
2、多媒體演示:幼兒園里幼兒的一日生活。
幼兒園里小朋友一起洗手吃點心。
幼兒園里小朋友一起高興地做游戲。
幼兒園里小朋友一起快樂的玩滑滑梯。
幼兒園里小朋友一起安靜地吃飯
......
在演示與示范的同時可以讓幼兒看看演示一起來跟學,學習說:“我在幼兒園和小朋友一起。"
二、情景感知:
1、我們剛才看了自己在幼兒園的學習和生活,剛才啊!娃娃娜娜的媽媽媽媽也很想知道娜娜在幼兒園里是怎樣過的,聽,娜娜的媽媽又打電話來了!"
2、"零零,誰來電話了?"教師邊問邊做界電話狀。
三、游戲感知:“打電話”。
1、幼兒扮演角色給媽媽打電話,鼓勵幼兒大膽地說。
2、幼兒能完整的說話,教師以星星等粘貼紙作為獎勵。
四、 翻看幼兒用書,鞏固幼兒對幼兒園一日生活的記憶。
1、集體交流。
2、個別幼兒交流。
社會領(lǐng)域:《幼兒園像我家》。引導幼兒觀察幼兒的設(shè)施,激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
適應(yīng)幼兒園環(huán)境保護對初入園的孩子來說并不是一個新問題,雖然我們不可能一兩天就讓孩子適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,但我們可以從教學活動中引導幼兒熱愛小朋友、熱愛老師、熱愛幼兒園,逐步養(yǎng)成喜歡上幼兒園的好習慣。
我發(fā)現(xiàn)小班的孩子都喜歡打電話,特別是上幼兒園后喜歡給爸媽打電話,所以他們喜歡玩打電話的游戲。因此,我們小班安排了一個《幼兒園里真快樂》的活動。設(shè)計本次活動旨在教育幼兒在幼兒園里與老師、同伴快樂相處。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點,從情感教育入手,在活動中安排了場景,采用了游戲手段來增加活動的趣味性,引起幼兒內(nèi)心的共鳴,鼓勵幼兒講述自己的想法,在發(fā)展語言能力的同時獲得適應(yīng)環(huán)境的方法,增強熱愛幼兒園、熱愛家鄉(xiāng)的意識。最后延伸活動教師帶幼兒觀察幼兒的設(shè)施,激發(fā)幼兒熱愛幼兒園熱愛家鄉(xiāng)的情感。
通過本次活動,幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的快樂,并能初步學會按順序觀察多幅畫面,并簡要說出自己的情感體驗。
1、了解老師工作辛苦、關(guān)心愛護小朋友的特點。
2、能用語言表達對老師的熱愛、尊敬之情。
3、喜歡自己的老師,有愛老師的情感。
能用語言表達對老師的喜愛之情。
1、認識相關(guān)的老師。
2、師生生活照片、老師制作的教玩具、幼兒自制的小禮物、幼兒用書。
(一)、教師引導幼兒打開幼兒用書,觀察畫面并欣賞教師朗誦詩歌《老師的手》,引出話題。
(二)、通過提問幫助幼兒回想老師在生活、學習等方面是如何關(guān)心和照顧小朋友的,激發(fā)幼兒愛老師的情感。
1、你喜歡的老師是怎么樣子的?
2、老師在幼兒園是怎樣關(guān)心愛護你的?
3、老師教你學會了哪些本領(lǐng)?
(三)、幼兒觀賞、交流師幼生活、學習的照片和老師制作的教玩具。
(四)、啟發(fā)幼兒將自制的禮物贈送給老師,表達對老師的'感激和尊重。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時,感受到社會活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
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