為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道愛護(hù)自己的小手,不去玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手受傷的小狗玩具。
2、紅藥水、紫藥水、白紗布各少量。???
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小狗玩具,通過(guò)故事導(dǎo)入:“今天小狗在玩的時(shí)候可不小心了,弄傷了自己的手,它好疼,都快哭了!”
討論:
(1)這個(gè)小狗的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(小刀、剪刀、針、玻璃等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西。
3、討論怎樣保護(hù)、處理小狗(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過(guò)的手去捂?zhèn)冢繛槭裁??(不能,因?yàn)闆]有洗過(guò)的手有細(xì)菌。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能把紗布拿掉,要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)
教師小結(jié):如果我們的小手在玩游戲或在不小心的時(shí)候受了傷,就要好好的去保護(hù)它,嚴(yán)重時(shí)要找醫(yī)生處理包扎,這樣才能使我們的小手快快地好起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),所應(yīng)采取的措施。
2.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
1.開始部分:引入:小朋友們還記得上次有壞人來(lái)我們幼兒園嗎?(防暴演習(xí)活動(dòng))今天老師帶來(lái)了有關(guān)壞人的故事與小朋友分享。
(1)有一天,有陌生人要進(jìn)入家里,可是爸爸媽媽都不在家,就只有一個(gè)小朋友,怎么辦?(幼兒自由回答老師引導(dǎo))
(2)有一天,壞人突然闖進(jìn)了幼兒園,拿著刀要挾我們,怎么辦?(幼兒自由回答老師引導(dǎo))
2.基本部分:
(1)剛剛這樣對(duì)不對(duì)呢?如果小朋友遇到了這種情況怎么辦?
*教師總結(jié):如果有陌生人敲門,而爸爸媽媽不在家,我們不能開門,并且要撥打110求救。
(2)如果有陌生人,壞人闖進(jìn)幼兒園,我么要安靜得想辦法。不能就站在那哭,可以跑向人多的地方或者躲起來(lái)。(在跑的時(shí)候東西掉了或者鞋掉了不能跑回去撿,躲的時(shí)候不出聲,并且躲到隱蔽的地方,如:床下,桌下,鋼琴下等。)可打電話求救(110)。
3.結(jié)束部分:
根據(jù)老師及幼兒的總結(jié),請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演示范。(不對(duì)的及時(shí)糾正)。
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:大班安全教育活動(dòng)《精彩戶外 安全伴行》。
一、設(shè)計(jì)意圖
好動(dòng)是孩子的天性,戶外活動(dòng)是孩子最喜歡的,瞧!好玩的滑滑梯,具有挑戰(zhàn)性的攀爬墻、平衡索道、走輪胎,這些游樂設(shè)施讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣,什么都想去看一看、摸一摸、試一試,不知道什么事情該做,什么事情不該做,然而就是在這些孩子們愛去愛玩的地方,危險(xiǎn)無(wú)處不在?!毒V要》中指出“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首要位置”,指南中也強(qiáng)調(diào),教師應(yīng)該幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物,使幼兒具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力,為了幫助孩子建立正確的安全觀念,排除運(yùn)動(dòng)中的不安全隱患,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
為了增強(qiáng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)的安全意識(shí),保證運(yùn)動(dòng)課程得以更加深入有效地開展。我就本次活動(dòng)確立了認(rèn)知、情感、能力方面的目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察學(xué)習(xí),讓幼兒初步感知戶外活動(dòng)中的不安全的因素。
2.情感目標(biāo):初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)。
3.能力目標(biāo):提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道如何玩才安全
教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn):提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),知道如何玩才安全
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)開展的更加順利,有效地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),突破重點(diǎn)、難點(diǎn),我從以下三個(gè)方面做了精心準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解過(guò)教室內(nèi)的不安全因素。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教室和戶外不安全因素的圖片若干;畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
3.技術(shù)手段準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、說(shuō)教法
五、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)是師幼互動(dòng)的過(guò)程,教學(xué)效果的好壞不僅取決于教師,更多的是教師在具體的活動(dòng)中如何引導(dǎo)幼兒自主地參與活動(dòng),因此本次活動(dòng)我分別采用了自主學(xué)習(xí)法、知識(shí)遷移法、探索操作法三種學(xué)法。
六、過(guò)程分析
為了更好地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),我將本次活動(dòng)分為以下四個(gè)流程:1.想一想:教室不安全的因素——知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回顧。
2.找一找:戶外活動(dòng)時(shí)不安全的因素——大型玩具的玩法、運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。
3.答一答:安全知識(shí)搶答賽——圖片搶答、聽說(shuō)搶答、辯別標(biāo)志搶答。
4.做一做:設(shè)計(jì)安全標(biāo)志
四大環(huán)節(jié),由淺入深,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),不斷積累新經(jīng)驗(yàn)。
首先讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):
(一)想一想:教室不安全的因素——知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回顧。
在活動(dòng)的開始,我以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng):“孩子們,我們都知道教室是我們學(xué)習(xí)、游戲和進(jìn)餐的地方,可是如果我們不注意,教室內(nèi)外還可能隱藏著很多危險(xiǎn)呢!上一次我們大家已經(jīng)找出了教室內(nèi)外可能會(huì)有危險(xiǎn)的地方,并給它們貼上了安全標(biāo)志,大家還記得是哪些地方嗎? 讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。于是,我將出示已經(jīng)匯總過(guò)的教室不安全圖片,再次進(jìn)行知識(shí)的小結(jié)與鞏固。這一環(huán)節(jié),雖然我只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地談話導(dǎo)入,但是不知道大家有沒有注意,只要孩子們發(fā)現(xiàn)圖片中有自己熟悉的人或事他們都會(huì)表現(xiàn)的特別好奇和興奮,針對(duì)孩子的這一特征,我將我們班孩子活動(dòng)的照片調(diào)出來(lái),這樣不僅吸引了孩子的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了準(zhǔn)備,同時(shí)順利地引領(lǐng)幼兒進(jìn)入了活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),也是解決本次活動(dòng)重難點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分——找一找:戶外活動(dòng)時(shí)不安全的因素——大型玩具的玩法、運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。
我會(huì)說(shuō):“剛才我們看的是在教室里的不安全事情,其實(shí)在我們的操場(chǎng)上也有許多不安全的地方。”首先,看一看戶外活動(dòng)時(shí)的情景圖片,我會(huì)問:“圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谕媸裁矗磕阌X得他們這樣玩好嗎?也許會(huì)發(fā)生什么事?”接著:根據(jù)提供的圖片說(shuō)一說(shuō)不安全的地方。孩子處于自由,寬松探論氛圍中,通過(guò)交流討論法讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這么多的不安全地方。這是鞏固提高部分,也是本次活動(dòng)最關(guān)鍵的部分。我認(rèn)為在這一步體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和支持者”的理念。
然后,議一議正確的做法。再次拋出問題:“那你覺得應(yīng)該怎么玩,才不會(huì)發(fā)生這樣的事?”此環(huán)節(jié)我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行社會(huì)規(guī)則及安全意識(shí)的教育,讓幼兒知道:哪些事不能做,哪些事應(yīng)該怎樣做?然后出示正確玩法圖片,一起來(lái)學(xué)一學(xué)正確的做法。孩子們現(xiàn)在你們知道怎么玩才更安全嗎?是的,你瞧!就連巧虎都提醒我們小朋友要注意安全,我們一起來(lái)看看吧?”播放巧虎視頻,通過(guò)視頻,直觀地再現(xiàn)了我們的生活情景,孩子們觀看視頻時(shí)又好奇又興奮。
活動(dòng)進(jìn)行到這兒,我相信孩子們對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)的安全有了一定的認(rèn)識(shí)和理解,于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——答一答:安全知識(shí)搶答賽——圖片搶答、聽說(shuō)搶答、辯別標(biāo)志搶答。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),根據(jù)大班孩子愛挑戰(zhàn)的特點(diǎn),我把幼兒分成紅黃藍(lán)三隊(duì),教師出示各種戶外安全知識(shí)問答,讓幼兒快速搶答,說(shuō)說(shuō)是哪些做法是正確的?哪些是錯(cuò)誤的?以又快又對(duì)的一組為勝,并獎(jiǎng)勵(lì)巧虎笑臉。這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)提問法、游戲體驗(yàn)法讓幼兒在參與中輕松獲得戶外活動(dòng)安全的常識(shí),從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。
接下來(lái)是本次活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)——做一做:設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,這時(shí)我問幼兒:“孩子們,這些安全隱患我們知道了,但是別的小朋友不知道怎么辦?我們?cè)趺茨茏屗麄冎滥兀俊庇變合嗷ビ懻?,用繪畫方式表現(xiàn),給全幼兒園小朋友一個(gè)安全提示,并貼在幼兒園戶外。
整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)讓幼兒帶著問題去想一想、找一找、答一答、做一做等方式,參與活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛非常活躍,充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用,不知不覺掌握了自我保護(hù)的方法,提高了幼兒自我保護(hù)意識(shí),真正做到,精彩戶外,安全伴行!
最后祝愿各位評(píng)委老師:身體健康!快樂每一天!謝謝大家!
1、讓幼兒知道在日常生活中有哪些事情是需要排隊(duì)等候的。
2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。
各種排隊(duì)等候的宣傳照片。
1、:
通過(guò)提問引出活動(dòng)的主題。教師:出示排隊(duì)等候的圖片提問"小朋友們,你們知道這幅圖里面的小朋友在做什么嗎?"
2、:
(1)讓幼兒知道在上公車、玩滑滑梯等人多的地方要自覺排隊(duì),耐心等候,不插隊(duì)。
(2)通過(guò)看動(dòng)畫讓幼兒回答小齊家提問的問題。
3、:
(1)“請(qǐng)小朋友注意觀察圖中的小朋友他們?cè)谧鍪裁础?/p>
(2)“他們都能做到排隊(duì)等候了嗎?”
(3)“有小朋友來(lái)插隊(duì)時(shí)應(yīng)該怎么做?“
活動(dòng)延伸:
(1)通過(guò)擊鼓傳球的游戲讓幼兒知道在日常生活中有很多地方是需要排隊(duì)等候的。
(2)請(qǐng)小朋友排隊(duì)上來(lái)拿餅干,明白當(dāng)天所學(xué)的課程。
1、了解超市的擺布和物品的擺放。
2、掌握簡(jiǎn)單的購(gòu)物規(guī)則與要求。
活動(dòng)前將超市的`物品擺放有序。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。
2、交流超市購(gòu)物的簡(jiǎn)單規(guī)則。
購(gòu)物規(guī)則:先選擇物品,再到收銀臺(tái)付錢。(不付錢不可以將物品帶回家)
3、幼兒活動(dòng)。
選一名幼兒做經(jīng)理,選一名幼兒收銀員,選四名孩子做營(yíng)業(yè)員,其他孩子做顧客買東西。
4、交換角色進(jìn)行游戲。
5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。(分類擺放)
另外我班還根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)施,開展了小小服裝設(shè)計(jì)師百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。
1、小小服裝設(shè)計(jì)師
目標(biāo):運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對(duì)其進(jìn)行裝飾。
材料準(zhǔn)備:塑料袋報(bào)紙掛歷紙彩色卡紙剪刀膠棒等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)幼兒自由選擇材料,嘗試各種方式制作服裝。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)所制作的服裝進(jìn)行裝飾。
2、百變小偶人
目標(biāo):用多種材料和方法制作小偶人。
材料準(zhǔn)備:木制飯勺木制刷柄棍子各式卡紙剪刀記號(hào)筆等。
1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的.預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。
難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書。
(1)、討論春秋季為什么是流行的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變。)
(2)、教師告訴幼兒春秋季會(huì)有哪些流行會(huì)出現(xiàn)?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)
(3)、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。(如請(qǐng)醫(yī)生診治,要定時(shí)服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等。)
(1)、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。
(2)、請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。
(3)、老師小結(jié):咳嗽,打噴嚏,吐口水,,毛巾及手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌,都有可能會(huì)傳染手足口病的。
(4)、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
(1)、提問:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?
(2)、幼兒自由回答。
(3)、老師小結(jié):多喝開水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打預(yù)防針,不接觸生傳染病的人群。
《指南》在科學(xué)領(lǐng)域中提出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”??茖W(xué)探究方面明確了三個(gè)目標(biāo):一是親近自然,喜歡探究;二是具有初步的探究能力;三是在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。這三個(gè)目標(biāo)是不可分割的整體,通過(guò)幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作得以實(shí)現(xiàn)。結(jié)合廖麗英老師關(guān)于“《指南》科學(xué)領(lǐng)域的理解和實(shí)施”的講座學(xué)習(xí),對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)“溫度計(jì)”進(jìn)行一下評(píng)析,談?wù)勛约旱母惺芎蛯W(xué)習(xí)體會(huì)。
此活動(dòng)充分體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值,選擇了孩子們生活中熟悉、常見的溫度計(jì)進(jìn)行科學(xué)探究,激發(fā)幼兒探究欲望,創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)幼兒探究能力,圍繞科學(xué)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo),層層展開,有效落實(shí)。
首先,溫度計(jì)取材于幼兒的生活,激發(fā)幼兒的探究興趣。在平時(shí)生活中,孩子們對(duì)溫度計(jì)既熟悉又感到陌生。熟悉的是孩子們?cè)谏“l(fā)熱或其它場(chǎng)合用過(guò)、見過(guò)溫度計(jì),陌生的是對(duì)于溫度計(jì)的種類、用途以及如何正確使用溫度計(jì)、如何讀取溫度計(jì)等,缺乏一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。選擇這樣的內(nèi)容能激發(fā)幼兒探索的興趣,活動(dòng)以謎語(yǔ)引出,一下子就抓住了孩子們的好奇心。“玻璃身體直心腸,一根紅線在中央,有時(shí)上來(lái)有時(shí)下,人們生活需要它?!敝i語(yǔ)中滲透了溫度計(jì)的特點(diǎn),保護(hù)了幼兒的好奇心,激發(fā)了學(xué)習(xí)和探究的熱情。
其次,拓展溫度計(jì)在生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒的探究興趣?;顒?dòng)中,老師結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)在生活中的用途,測(cè)量空氣、體溫和水溫,“人體正常溫度在什么之間?”“6℃有可能是什么季節(jié)?”“38℃有可能是什么季節(jié)?”,“跳一跳,夠得著”推助了他們的探索熱情,充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和交流,豐富對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)。他們?cè)敢馊ヌ骄浚グl(fā)現(xiàn)其中的奧秘,從而也更好地提高了孩子們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的各種事物的能力。
活動(dòng)中,老師的提問非常開放,在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)提出:“你在哪里見到過(guò)溫度計(jì)?它有什么用?還有什么不同種類的溫度計(jì)?”“為什么小孩洗澡要用溫度計(jì)?為什么要測(cè)大棚里的溫度?”在活動(dòng)交流環(huán)節(jié)提出:“溫度計(jì)是怎么變化的,你觀察到了嗎?為什么不同地方的溫度會(huì)不一樣?”在互動(dòng)交流的過(guò)程中,“在冬天選擇有陽(yáng)光的呢,還是選擇沒有陽(yáng)光的?那夏天呢?”提問不但喚起了孩子的思維和想象,豐富了孩子的知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)和探究興趣。在結(jié)束環(huán)節(jié)提出:“關(guān)于溫度的知識(shí)還有很多,熱脹冷縮,世界各地的溫度也不一樣?小朋友可以繼續(xù)去了解收集”,引發(fā)孩子繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的欲望。
老師選擇了集體觀察、認(rèn)讀溫度計(jì)的方法,為接下來(lái)的操作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。超大的溫度計(jì)模型可以讓孩子非常直觀、清晰的進(jìn)行觀察,了解溫度計(jì)上的數(shù)字、刻度以及紅線所代表的含義,可以抽動(dòng)的.紅線操作方便,幫助幼兒識(shí)別不同刻度的溫度,通過(guò)觀察、比較的方法進(jìn)行正確認(rèn)讀。在觀察的同時(shí),緊密結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助幼兒更好地感受溫度計(jì)和我們生活之間的聯(lián)系。
以三人小組合作的方法進(jìn)行合作探究,分別測(cè)量體溫、水溫和空氣的溫度,操作之前,教師先布置要求,引導(dǎo)幼兒合理分工,拋出了“誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄?誰(shuí)負(fù)責(zé)觀察?商量在哪測(cè)?”等問題,讓孩子在探究中學(xué)習(xí)合作的方法?!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到“應(yīng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄和計(jì)劃,并與他人分享交流”。讓孩子們?cè)诓僮髦性鰪?qiáng)合作意識(shí)和合作技能,有助于提高幼兒探究能力的培養(yǎng)。
《指南》中提出的支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦,尋找答案或解決問題的要求。在此活動(dòng)中充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的教學(xué)理念。幼兒在小組合作實(shí)驗(yàn)中,學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄、交流,幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,實(shí)驗(yàn)的過(guò)程激發(fā)起幼兒的探究精神和探究欲望,在實(shí)驗(yàn)后的交流中,老師引導(dǎo)幼兒自主交流發(fā)現(xiàn)和記錄,有效進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,讓孩子們體驗(yàn)到了探索成功的喜悅。孩子們的自主探究過(guò)程,很好地滿足了他們的探索興趣,拓展了經(jīng)驗(yàn),分享了自己的發(fā)現(xiàn),真正讓幼兒感受科學(xué)的有趣性。
葉瀾教授對(duì)好課的標(biāo)準(zhǔn)是:“扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”,縱觀整個(gè)活動(dòng),緊扣科學(xué)活動(dòng)的核心目標(biāo),讓孩子們學(xué)習(xí)了科學(xué)認(rèn)讀溫度計(jì),更重要的是感受到了溫度計(jì)在生活中的運(yùn)用,了解了氣溫與季節(jié)的關(guān)系,活動(dòng)中有孩子提到了“熱脹冷縮”的現(xiàn)象,也進(jìn)一步激發(fā)起孩子們繼續(xù)探究的興趣。所以,這節(jié)科學(xué)活動(dòng)是非常扎實(shí)、有效的。但是,我個(gè)人也有一些建議和思考:
首先,幼兒自主探究和操作的機(jī)會(huì)不夠
在認(rèn)識(shí)溫度計(jì)環(huán)節(jié)不夠開放,教師限制了幼兒自主探索的機(jī)會(huì)。在集體認(rèn)讀溫度計(jì)的環(huán)節(jié)之前,建議先開展小組自主觀察,讓幼兒通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上的數(shù)字、紅線以及刻度等,自主觀察之后在進(jìn)行集體交流,還可以讓孩子來(lái)操作溫度計(jì)模型,更好進(jìn)行師生、生生互動(dòng),充分體現(xiàn)“幼兒在前、教師在后”的學(xué)習(xí)理念,真正體現(xiàn)從幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)。
其次,小組合作的價(jià)值如何更好的體現(xiàn)?
小組合作探究的形式非常好,但是合作不能僅僅停留在表面,三個(gè)人分工后是單獨(dú)操作,還是要共同參與探究過(guò)程?如何更好體現(xiàn)合作的價(jià)值?這里涉及到了“真合作”和“假合作”的概念。合作過(guò)程中關(guān)系到孩子的合作能力和方法,對(duì)于初次接觸合作形式的孩子來(lái)說(shuō),老師除了要交代合作的內(nèi)容和形式,更要幫助孩子提煉出合作的方法,這樣才能真正有效的提高孩子的合作能力,從而在合作中提高探究能力。
幼兒在學(xué)習(xí)了韻律活動(dòng)《摘果子》的基礎(chǔ)上,對(duì)采茶有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡隨音樂做采茶動(dòng)作,喜歡用身體動(dòng)作表征音樂,感受音樂的強(qiáng)弱變化和人民勞動(dòng)時(shí)喜悅心情,為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望,利用形象的男孩女孩引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化,增強(qiáng)幼兒的對(duì)節(jié)奏樂的興趣。
1、教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用強(qiáng)、弱表現(xiàn)音樂旋律。
2、探索不同物體的聲音,嘗試設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。
3、學(xué)習(xí)看圖譜、指揮,嘗試合奏,體驗(yàn)合奏的快樂。
1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)采茶的知識(shí)
2、設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜,準(zhǔn)備錄音機(jī)、鈴鼓、雙響板、碰鈴,采茶曲音樂,投影儀
一、幼兒隨音樂跳采茶舞進(jìn)教室,欣賞音樂,教師介紹采茶音樂,幫助幼兒感知音樂節(jié)拍。
1、教師邊講解邊引導(dǎo)幼兒觀看投影儀,教師:又是一個(gè)豐收的季節(jié),郁郁蔥蔥,采茶阿姨在歡快的勞動(dòng)。
二、感知音樂強(qiáng)弱發(fā)展規(guī)律。
1、(出示圖譜)通過(guò)圖譜,感知每一小節(jié)中強(qiáng)弱變化:
(男孩表示強(qiáng)拍,女孩表示弱拍)請(qǐng)不同的幼兒拍手練習(xí)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒感知采茶過(guò)程中強(qiáng)弱快慢的變化:
鼓勵(lì)幼兒先用嘴說(shuō),然后邊說(shuō)邊拍手練習(xí)節(jié)奏。
三、幼兒集體打擊節(jié)奏樂
1、幼兒聽錄音,看圖譜,拍手練習(xí)演奏,重點(diǎn)讓幼兒掌握好強(qiáng)弱變化。
2、幼兒用樂器,學(xué)習(xí)嘗試設(shè)計(jì)打擊樂配器方案,分樂器練習(xí)節(jié)奏。
3、鼓勵(lì)幼兒看圖譜和指揮進(jìn)行演奏,教師觀察并提醒幼兒正確用樂器表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
4、互換樂器演奏,重點(diǎn)練習(xí)碰鈴的快節(jié)奏。
5、幼兒欣賞《采茶曲》,引導(dǎo)幼兒感知音樂所表達(dá)人們愉快勞動(dòng)的喜悅心情。
6、隨音樂自編動(dòng)作出教室。
1、初步了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道幾種自救的方法。
2、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
一些玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
1、出示物品,找出不能玩、易引起火災(zāi)的物品
“這些物品里面,哪些東西是不能玩的,是會(huì)引起火災(zāi)的?”
“火災(zāi)會(huì)給我們生活帶來(lái)什么危害?”
2、引導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)資料,了解火災(zāi)的危害
(1)、幫助幼兒了解火災(zāi)的危害
“你看到些什么?火會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害?”
(2)、教師小結(jié):火不僅能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。
3、引導(dǎo)幼兒了解預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識(shí)(1)、告訴幼兒蚊香不能靠近容易著火的物品
(2)、告誡幼兒不能隨便燃放煙花爆竹
(3)、告誡幼兒不能玩未熄滅的煙頭,見了未熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
(4)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志“防火”標(biāo)志
4、引導(dǎo)幼兒了解幾種自救的方法
“萬(wàn)一家里著火了怎么辦?”
“如果看見公共場(chǎng)所著火了,怎么辦?”
5、幼兒相互模擬各種自救的方法。
孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,對(duì)熠熠生輝的火光總感到好奇,總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,他們不了解防火知識(shí),不懂得安全用火,常常因?yàn)楹闷婧拓澩妫率剐』鸪纱鬄?zāi),釀成無(wú)可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯(cuò),有選擇地教會(huì)他們一些實(shí)用的知識(shí),增強(qiáng)幼兒防火意識(shí),提高幼兒防火能力,對(duì)保護(hù)幼兒生命安全。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/346037.html