作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
【說教材】
在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,他們活潑,對(duì)此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者,而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,且處于語言迅猛發(fā)展時(shí)期,但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用數(shù)量詞,充分體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí),幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、通過語言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過語言智力游戲,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上,”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識(shí)進(jìn)行遷移,將重點(diǎn)逐漸攻破,活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞,”從以下幾點(diǎn)突破:
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”,討論圖片上物品名稱。
2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合
為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收,我整合了區(qū)域活動(dòng),根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準(zhǔn)備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。
(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)“物品展覽館”
2、轉(zhuǎn)盤,上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片
3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準(zhǔn)備,一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流,二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn),便于幼兒理解。
【說教法】
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”,因此,本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值,采用游戲組織教學(xué),運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
在活動(dòng)過程中,我滲透了多元智能理念,將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起,如:在語言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容,感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
【說學(xué)法】
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法,讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。
【說教學(xué)程序】
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”,啟發(fā)幼兒相互討論,圖片上都有什么?
此環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流,體驗(yàn)交流的樂趣,在交流中獲得新的知識(shí)。
(二)、游戲:玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)
轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品,幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪張圖片,幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位,如:一輛汽車等。
此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行,每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤,盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動(dòng),減少和消除消極等待現(xiàn)象。
(三)、游戲:造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”,“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨,我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”
火車頭回答“***小朋友那里開”,被“火車頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品,前面要加上數(shù)量和單位,如:五頭牛等,說對(duì)的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂,說錯(cuò)了,坐回座位,“火車頭”重新尋找車廂。
這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒通過游戲的形式,練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞,并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動(dòng)作,并隨音樂將火車開出活動(dòng)室。
【說活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。
1.樂意參與摘果果游戲。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
3、能根據(jù)圖片編出謎語。
貼絨黑板1塊,1棵貼絨果樹,果樹上結(jié)滿了各種水果,在每個(gè)水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動(dòng)物、植物、蔬菜等。
一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
二、玩法:
讓幼兒圍坐成半圓狀,請(qǐng)五六人扮摘果者。游戲開始,大家邊拍手邊說兒歌:"秋天到,秋天到,各種水果豐收了。小朋友們來摘果果,果兒甜甜拍手笑。"兒歌說完,"摘果人"便去摘果。摘下后,看看果子背后畫的什么圖,把它編成一個(gè)謎語,讓大家猜。如摘的果子后畫面一個(gè)胡蘿卜,就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個(gè)謎語:"紅公雞,綠尾巴,腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜,猜對(duì)了,互換角色,游戲重新開始。
規(guī)則:要根據(jù)圖片編出謎語,不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字:6.便問6可以分成幾個(gè)?將六個(gè)水果分出來,并念出答案。
三、游戲結(jié)束,老師總結(jié)。
教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
6、大班智力游戲?qū)毥贪阜此?/p>
智力游戲:尋寶(大班)
1.游戲目標(biāo):
(1)能提出問題"什么地方有什么東西?"
(2)在提出問題后,能夠迅速反應(yīng)出問題的答案。
(3)考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
(4)能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2.游戲準(zhǔn)備:
(1)藏寶圖路線圖
(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干
3.玩法及規(guī)則:
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片,其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開始游戲,每個(gè)幼兒先拍手兩次,再拍桌子兩次,重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開始提出問題(如:花園里面有什么花?),幼兒開始按照順時(shí)針方向開始回答,回答的內(nèi)容不能重復(fù),回答的速度越來越快,對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的,視為游戲失敗,失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn),其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步;游戲繼續(xù)開始,上一輪失敗的幼兒開始提問,重復(fù)游戲,直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn),游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
備注:在這個(gè)游戲過程中,當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的某些地方時(shí),可以開啟路旁的房門,在房子里面找到拼圖的一小塊兒,當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí),收齊了所有的拼圖,幼兒合作將拼圖拼好,按照拼圖的指示,在活動(dòng)室里找到寶箱。
由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備,為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié),孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減,初步理解了加法互換,系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒,如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。
1、體會(huì)聽指令游戲帶來的樂趣。
2、鍛煉動(dòng)作的敏捷性,能迅速反應(yīng)動(dòng)作指令。
3、學(xué)習(xí)按指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
空?qǐng)龅?/p>
一、教師和幼兒圍成一圈,教師做發(fā)令員,幼兒聽指令做動(dòng)作。
二、游戲玩法:指令的發(fā)出由慢而快,由一項(xiàng)指令到多項(xiàng)指令,難度逐漸增大,語句逐漸增長(zhǎng),。如:坐下,起立,向前彎腰,跳一跳,小鳥飛,轉(zhuǎn)一個(gè)圈再拍拍手等。有做出動(dòng)作與指令不相符的幼兒,教師應(yīng)停下,要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。
三、游戲規(guī)則:將幼兒分成兩組,這兩組幼兒進(jìn)行比賽,看哪一組的小朋友反應(yīng)最快,做錯(cuò)的小朋友出隊(duì),最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、游戲開始,給予獲勝隊(duì)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
5—6歲
6人
智力游戲
1、能與同伴積極配合完成游戲,體驗(yàn)智力游戲的樂趣;
2、游戲過程中能認(rèn)真傾聽并聽懂游戲玩法,能夠遵守游戲規(guī)則,形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);;
3、通過瞬間記憶,發(fā)展幼兒的觀察、分析、對(duì)應(yīng)、辨別空間方位等能力,促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展。
4、用挑戰(zhàn)的形式進(jìn)行活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)的刺激性與趣味性,發(fā)展幼兒的集體榮譽(yù)感,讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅、積極的情緒體驗(yàn)。
5、爭(zhēng)分奪秒,用“最強(qiáng)大腦”解決問題,力求挑戰(zhàn)成功。
2、音視頻準(zhǔn)備:進(jìn)場(chǎng)音樂《最強(qiáng)大腦1》,獲勝音樂《最強(qiáng)大腦2》,讀秒倒計(jì)時(shí)視頻
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解記分牌的使用,看最強(qiáng)大腦節(jié)目視頻
第一關(guān):每隊(duì)派一名幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn),一名幼兒負(fù)責(zé)計(jì)分,不能相互提示,準(zhǔn)確率高者暫為獲勝隊(duì)。
第三關(guān):全隊(duì)隊(duì)員參加挑戰(zhàn),答題資格以敲擊速度為準(zhǔn),答錯(cuò)自動(dòng)減1分
關(guān)注點(diǎn):
1、幼兒能否在短暫的時(shí)間內(nèi)找到適合自己的瞬間記憶的有效方法;
2、平面圖形與立體物品能否完美對(duì)接轉(zhuǎn)換;
3、短暫時(shí)間內(nèi)是否能完成數(shù)與量,空間方位的對(duì)應(yīng);
4、幼兒能否與同伴合理分工,相互配合;
5、游戲過程中幼兒能否主動(dòng)遵守游戲規(guī)則,初步形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);
6、游戲中面對(duì)屢次失敗,幼兒是否能不放棄,仍然繼續(xù)挑戰(zhàn)任務(wù);
7、游戲結(jié)束后幼兒能否坦然面對(duì)游戲結(jié)果;
支持策略:
1、利用音樂烘托激烈競(jìng)爭(zhēng)的氣氛,將幼兒帶入情境,萌發(fā)主動(dòng)參加挑戰(zhàn)游戲的激情。
2、巧妙利用多種常見的材料、道具,引發(fā)幼兒游戲興趣
3、游戲結(jié)束后教師正面客觀評(píng)價(jià)每組幼兒的表現(xiàn),尊重幼兒的個(gè)體差異。
4、設(shè)立“最強(qiáng)大腦”智慧星和自主操作記分牌,幼兒從中得到成功的喜悅與滿足,激發(fā)幼兒樂于參加游戲和繼續(xù)挑戰(zhàn)的動(dòng)力。
5、教師以主持人身份,參與到挑戰(zhàn)活動(dòng)中,適時(shí)給予幫助
1、游戲中注意安全
2、游戲闖關(guān)可分多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行pk賽,內(nèi)容、玩法可多變。
(1)看物說順序(本輪可分兩局進(jìn)行比賽)
每組分別派出一名隊(duì)員坐到挑戰(zhàn)位接受挑戰(zhàn),老師分別按順序出示6種水果,然后由挑戰(zhàn)隊(duì)員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。(正確率高的一方為勝方,假如正確率一樣,則時(shí)間快的隊(duì)為勝方。)
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則:每組分別派出兩名隊(duì)員接受挑戰(zhàn),老師按順序出示5種水果,然后每組的挑戰(zhàn)隊(duì)員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方,假如都擺對(duì)了,則時(shí)間快的隊(duì)為勝方。
(2)疊杯說數(shù)字(本輪也分兩局比賽)
每組分別派出一名隊(duì)員接受挑戰(zhàn),(挑戰(zhàn)隊(duì)員戴上眼罩)老師取出6個(gè)有數(shù)字的杯子按規(guī)律疊起來(下層三個(gè)杯子,中間層兩個(gè),上層一個(gè)),然后讓挑戰(zhàn)隊(duì)員看一定的時(shí)間,接著把杯子遮擋起來,挑戰(zhàn)隊(duì)員馬上在記錄紙上寫出杯子上的數(shù)字。(填正確的為勝方,假如都填對(duì)了,則以時(shí)間快的隊(duì)為勝方。)
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則:每組分別派出兩名隊(duì)員接受挑戰(zhàn),老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊(duì)員看一定的時(shí)間,然后把記錄紙遮擋,每組的挑戰(zhàn)隊(duì)員馬上根據(jù)記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方,假如都疊對(duì)了,則時(shí)間快的隊(duì)為勝方。
(3)看圖說細(xì)節(jié)(搶答環(huán)節(jié))
老師出示內(nèi)容更加豐富的“跳蚤市場(chǎng)”圖片,雙方認(rèn)真看圖片的每一個(gè)細(xì)節(jié),如在什么東西賣,賣多少錢等。然后老師提問題,雙方進(jìn)行搶答,答對(duì)得一分,答錯(cuò)扣一分,問題問完后得分多的為勝方。
(4)辨人說穿著
雙方各請(qǐng)3名隊(duì)人做“模特”,其余隊(duì)員戴眼罩,“模物”用最快的'速度從衣帽架中找到一件外套和一個(gè)頭飾裝扮好自己,其余隊(duì)員拆下眼罩辯認(rèn)一定的時(shí)間,接著重新戴上眼罩,“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令后,雙方隊(duì)員要把對(duì)方的模特裝扮成原來的樣子,快而正確的挑戰(zhàn)隊(duì)為勝方。(雙方隊(duì)員自己裝扮好后科學(xué)助理要照相并上傳到電腦,以便等會(huì)在進(jìn)行對(duì)照。)
5-6歲
共8名幼兒,4人為一組,兩組隊(duì)員進(jìn)行游戲。
智力游戲
幼兒在嘗試將插入或抽出彩虹棒的過程當(dāng)中不斷引發(fā)新的認(rèn)知沖突,拓展觀察和探索視角。感知網(wǎng)的密度與物體大小間的關(guān)系,同時(shí)在數(shù)、形、空間等感知過程中發(fā)展空間思維能力。在游戲中形成遇到困難大膽思考解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在探究中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
材料準(zhǔn)備:1.海洋球 2.彩色pvc管 3.金屬圍成的網(wǎng)筐。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)于游戲規(guī)則的初步了解。
1. 對(duì)抗游戲。兩組小朋友進(jìn)行比賽。每組幼兒需要開動(dòng)腦筋嘗試將彩虹棒插入網(wǎng)筐里設(shè)置層層防線 ,設(shè)置完成后倒入海洋球,哪組網(wǎng)筐里保留的海洋球多,哪組獲得比賽勝利!
2. 合作游戲。所有幼兒共同協(xié)作,輪流將彩虹棒插入在同一網(wǎng)筐內(nèi)保護(hù)海洋球不掉落。
若沒有海洋球掉落,游戲成功。
3. 個(gè)人競(jìng)賽。幼兒通過觀察與獨(dú)立思考、大膽嘗試選擇抽取哪一個(gè)彩虹棒不會(huì)導(dǎo)致海洋球掉落。最后一個(gè)海洋球掉落游戲結(jié)束。
對(duì)抗游戲規(guī)則:
1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒后,禁止取出或更換位置。
2. 在2分鐘內(nèi)進(jìn)行彩虹棒的擺放。
3. 倒入海洋球后,保留住的洋球最多的一組為勝利組。
合作游戲規(guī)則:
1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。
2. 幼兒輪流進(jìn)行。
3. 若沒有海洋球掉落,游戲成功!
個(gè)人競(jìng)賽規(guī)則:
1. 每次只能抽出一根彩虹棒。
2. 幼兒輪流進(jìn)行。
3. 引起最后一個(gè)海洋球掉落的幼兒則被淘汰。
1. 關(guān)注幼兒是否能夠遵守游戲規(guī)則、大膽參與游戲。
2. 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行同伴間合作完成游戲。
1.投擲骰子插彩虹棒,按骰子投擲的數(shù)字,選擇相應(yīng)數(shù)量的彩虹棒進(jìn)行插入,最先將30支彩虹棒插完的為勝利方。
2.擲骰子插彩虹棒,按兩個(gè)骰子(4以下的)投擲的數(shù)字之和,選擇相應(yīng)號(hào)碼的彩虹棒進(jìn)行插入。設(shè)置完成后倒入海洋球,哪組網(wǎng)筐里掉落的海洋球少,哪組獲得比賽勝利!
3.抽取彩虹棒。兩組隊(duì)員通過觀察,輪流抽取同一個(gè)網(wǎng)筐里的彩虹棒使海洋球掉落,掉落的海洋球歸自己隊(duì)所有。全部抽取后,獲得海洋球多的組隊(duì)勝利。
4.按顏色抽取彩虹棒,兩組隊(duì)員通過觀察,按照對(duì)方隊(duì)員提出的要求的顏色抽取彩虹棒。
致使最后一個(gè)海洋球掉落的組隊(duì)比賽失敗、另一方則取得勝利。
5.抽取大寶石,兩組隊(duì)員通過觀察,探索能夠最先使大寶石掉落的策略。輪流進(jìn)行抽取
最先使大寶石掉落的組隊(duì)獲勝。
6.指令彩虹棒。在彩虹棒上標(biāo)記反轉(zhuǎn)棒、阻擋棒、連續(xù)抽兩次等,增加游戲趣味性。(翻轉(zhuǎn)棒即下一位抽取者只能抽出與反轉(zhuǎn)棒相同顏色的彩虹棒;阻擋棒即下一位抽取者不能進(jìn)行彩虹棒的抽取、機(jī)會(huì)順延。)
以上建議方式均可為多人、多組進(jìn)行。
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