<menuitem id="an1j4"></menuitem> 小班教案是教師在教學過程中制定的一份詳細計劃，用于引導學生的學習和發(fā)展。在教學過程中，教師編寫的小班教案起到了重要的指導作用，讓我們一起來欣賞一下優(yōu)秀的范文。
1、欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。
2、鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。
3、體驗仿編詩歌的成功感。
背景圖片、白板課件、顏色標記（手鏈）。
1、提問引出課題。
小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。
2、初步理解散文詩。
（1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示ppt1）。
（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的'？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）。
師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。
3、完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。
那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。
小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4、引導幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！
討論、操作、擴展想像。
（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？
（3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？
綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍色躲在大海里，白色躲在雪人里。
（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）。
5、拓展延伸。
小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩。
3.體會散文詩所蘊含的美感。
一、提問導入，激發(fā)興趣。
二、結(jié)合圖片，欣賞、學習散文詩。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。
三、學習仿編散文詩，拓展經(jīng)驗。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
1、理解歌詞，萌發(fā)愛護小金魚的情感。
2、學會用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
音樂、課件、小金魚圖片。
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作進場。
二、談話導入。
——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”
——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。
三、學習歌曲。
1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。
2、學習歌詞。
——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）。
——師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）。
3、學唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時教師做動作。
——教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。
四、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進呼啦圈內(nèi)，沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)?；顒討?yīng)變開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時改為躲在椅子后面。
美術(shù)活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。
表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。
家園同步：1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
隨機教育：日常引導幼兒定時喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責任感。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
3、感受詩歌的有趣意境。
4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
能準確說出句式“xx躲在xx里”。
學會運用句式仿編詩歌。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。
3、學具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、通過ppt圖片提問，。完整復習詩歌《捉迷藏》。
二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。
1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。
1．通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在xx地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。
2．通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
(二)情感目標。
在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。
(三)人格目標。
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
(一)物質(zhì)準備。
制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。
(二)環(huán)境準備。
教師事先將各種立體小動物布置在活動室的.各個地方。
（三)知識經(jīng)驗準備。
1．了解動物特征。
2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里?！?/p>
3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)。
4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。
科學：認識各種動物的主要特征。
藝術(shù)：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。
生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。
環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。
1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。
2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩，學習著xx躲在xx里的句式。
3.體會散文詩所蘊含的美感。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩，學習躲在xx里的句式。
3.體會散文詩所蘊含的美感。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重點：
能準確說出句式“xx躲在xx里”。
活動難點：
學會運用句式仿編詩歌。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。
3、學具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、通過ppt圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。
二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。
1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里，同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩，學xx躲在xx里的句式。
3.體會散文詩所蘊含的美感。
《捉迷藏》ppt。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的'玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
1、根據(jù)教師的提示，認真觀察圖畫的內(nèi)容。
2、嘗試用“小黑藏在xx，它和xx捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在觀察圖畫的過程中享受發(fā)現(xiàn)的`樂趣。
1、多媒體設(shè)備，教學ppt。
2、自制“小黑捉迷藏”教學卡片。
3、u形座位。
1、播放ppt引出活動的主角——小黑。
這是什么？它是什么顏色？什么形狀？(黑色的圓形)。
1、小黑藏在彩球中。
師：圖片上有許多什么？(彩球)小黑藏在哪里呀？
師：小黑在和誰捉迷藏？(小貓)。
師：小黑有一個秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏?！蔽覀円黄鹪囋?，讓小黑出來跳舞吧。
2、小黑藏在車輪邊。
師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導幼兒認識車輪。
師：誰能用好聽的話把它找出來？我們一起來說。
3、小黑藏在石頭上。
師：這是哪里？小河邊有什么(螃蟹、石頭)？你找到小黑了嗎？它和誰在玩捉迷藏??？
師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。
1.師：小黑很聰明，學了很多本領(lǐng)，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。
2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？(教師個別指導)。
3.請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？(草叢里、小河里、泡泡里)。
師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？(再見)。
1、引導幼兒學說短句“小動物躲在xx（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達的興趣。
1、課件：趣味練習尋找隱藏的畫。
一、導入。
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請幾個小朋友藏起來，分別學小動物的叫聲。
教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫？
小動物們躲在什么地方呢？我們把他找出來好嗎？
2、請小朋友聽聲音，把藏起來的`“小動物”找出來。
二、展開。
1、出示課件：尋找隱藏的小動物。
教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，
就藏著這些小動物，是哪些小動物呢？
2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？
（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫。
（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。
又有一些小動物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，
“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結(jié)束。
教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？
1、游戲入場。
師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧!我們一起去找他。
師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)。
(教師鼓勵幼兒)。
2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來?(教師帶手偶問好)。
師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題)。
二、依次播放課件，引導幼兒傾聽教師講故事。
1、播放ppt第一幅。(教師講故事并提問)。
師：你看到了什么?
它們倆會在說什么呢?
(幼兒回答教師小結(jié))。
2、依次播放ppt直到結(jié)束。
(教師提問，幼兒回答，教師小結(jié))。
三、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。
(教師情景引導)。
師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。
2、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。
師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論，教師巡回指導。
(引導幼兒學說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢?”)。
4、教師小結(jié)，引導幼兒談話。
師：你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)。
讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰?
師：找到了×××，小豬會對他說什么呢?
5、出示最后一幅繪本畫，引導幼兒討論。
師：原來小雞藏在這啊!
小豬都找到哪些好朋友?
四、引導幼兒回述故事內(nèi)容。
師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講?
五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)。
師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧!看看誰找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)。
學習目標：
1.學會“下、你、比、同”4個生字及“個、石、見”3個生字，認識“迷、青、面、玩、”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學重點：學習生字詞。
教學難點：能正確、流利地朗讀課文。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、揭題識字，整體感知。
1.同學們平時比較喜歡玩什么游戲？并說說理由，看到這個題目，你想知道什么？
2.把生字制作成小鴨、小兔和青蛙的卡片，請同學們摘下自己喜歡的小動物，并讀準卡片上生字的音。
3.小老師帶讀，同學們跟讀。
4.表現(xiàn)空間：學生自由上臺來玩記識生字游戲，把可愛的動物卡片送給他們，調(diào)動學生識字的積極性。
5.在四人小組中朗讀課文，爭取把每句話讀通順。
6.以小組的形式展示朗讀，互相評議。
二、重點突破，讀中感悟。
1.鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不比賽游泳呢？生開展自由討論?？纯凑l是班級“智多星”。
2.活動互聯(lián)網(wǎng)。給生提醒小青蛙、小鴨子和小兔子的生活習性特點的資料。
3.找出三個小動物的對話，進行朗讀感悟。
4.評選“小青蛙、小鴨子、小兔子”。
5.分角色朗讀課文，重點體會對話朗讀。
三、課本劇表演。
1.快樂大本營時間：生自由組合，可讀可背，通過自己喜歡的形式表演課文。
2.評選出創(chuàng)意獎、表演獎、導演獎。
3.生表演，師相機指導、頒獎。
四、拓展說話訓練：
1.結(jié)果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的游戲作玩了嗎？你就是“小小作家”請你續(xù)編故事。
2.你能為這三個小伙伴設(shè)計一個大家都喜歡的游戲嗎？
1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，進一步體驗創(chuàng)編的快樂。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。
附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。
綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>
1.練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2.有一定的判斷和模仿能力。
3.懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。
小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干，優(yōu)美的音樂。
1、導入活動。
“寶寶們，今天老師邀請了幾個小動物來和我們一起做游戲，你們看看，都來了誰呀？”
（1）出示小動物的頭飾，請幼兒說動物名稱及動物怎么叫的、怎么走路的.？
（2）跟隨老師四散地模仿動物的叫聲，模仿動物走、跑、跳。
2、游戲。
（1）幼兒分成二組，一組幼兒做找動物的人，另一組幼兒帶上動物頭飾扮演小動物。
（2）游戲開始，老師說：“小朋友把眼睛閉起來，小動物去藏起來”，這時扮演小動物的孩子迅速將自己藏到場地上有物體遮擋的地方。然后老師說：“小動物藏好了，請小朋友去找一找?！庇變好咳苏乙粋€小動物，找到后和小動物一起模仿其的小動物的走路動作回到老師的身旁，并能用語言講述出，在什么地方找到了xx小動物。
（3）兩組幼兒交換角色，游戲重新開始。
（4）小結(jié)：表揚藏、找守紀律及模仿動作做得好的孩子。
3、放松活動。
小動物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂模仿小動物的動作一起跳舞吧。
目標：
1.在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學習詞：靜悄悄。
2.嘗試運用已有經(jīng)驗，學習用“躲在xx里”的句式進行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個。
2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。
重點：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。
難點：運用“躲在××里”的句式進行仿編。
過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)。
2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）。
顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）。
為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？
（二）欣賞散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）。
2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）。
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學習用“躲在××里”的句式回答）。
4.為什么顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）。
2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)。
3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩。
1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！
2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？
3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）。
4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。?。
（一）嘗試仿編。
1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）。
2.請幼兒用“躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。
3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧?。ò延變悍戮幍膬?nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）。
（二）游戲“捉迷藏”
1.師：現(xiàn)在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。
2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“x顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“x顏色寶寶躲在xx里！”
四、結(jié)束。
其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
教學反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學習。
本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動我主要安排四個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在教學過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動作來模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里?！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅?，但顯然孩子還沒有理解散文的含義，于是我立即跟進提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀?！庇谑怯變毫⒓此伎?。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。
這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，設(shè)計的提問給幼兒許多想象的空間，準備工作做得也比較充分，教學的重點突出，教學目標也完成得較好，幼兒能積極參與，學習興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時，老師還應(yīng)強調(diào)游戲的規(guī)則。
活動的設(shè)計和組織中還有許多有待改進的地方，還請大家多提寶貴意見。
1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？
2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。
引導幼兒學說：x顏色躲在x里。
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。
師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。
3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。
師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）。
4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容。
設(shè)計意圖：散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認知水平，我在讓他們感受散文的優(yōu)美外，還設(shè)計了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達能力。
在情景中幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的快樂。
一、導入。
1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）。
2、幼兒講述花園的美景。
一、多媒體觀看。
1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？
2、引導幼兒用自己的'語言叫醒小動物。
4、尋找小動物，感受方位詞。
1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。
3、組織幼兒進入教室。
1、根據(jù)教師的提示，認真觀察圖畫的內(nèi)容。
2、嘗試用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在觀察圖畫的過程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、多媒體設(shè)備，教學ppt。
3、u形座位。
一、認識“小黑”
1、播放ppt引出活動的主角——小黑。
這是什么？它是什么顏色？什么形狀？（黑色的圓形）。
二、觀看ppt，找小黑。
1、小黑藏在彩球中。
師：圖片上有許多什么？（彩球）小黑藏在哪里呀？
師：小黑有一個秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏?！蔽覀円黄鹪囋嚕屝『诔鰜硖璋?。
2、小黑藏在車輪邊。
師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導幼兒認識車輪。
師：誰能用好聽的話把它找出來？我們一起來說。
3、小黑藏在石頭上。
師：這是哪里？小河邊有什么（螃蟹、石頭）？你找到小黑了嗎？它和誰在玩捉迷藏??？
師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。
1、師：小黑很聰明，學了很多本領(lǐng)，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。
2、幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？（教師個別指導）。
3、請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？（草叢里、小河里、泡泡里）。
四、觀看小電影，鞏固知識。
師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。
五、結(jié)束。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？（再見）。
1.通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在xx地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。
2.通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
3.在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。
4.鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
物質(zhì)準備：制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的.嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。
環(huán)境準備：教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。
知識經(jīng)驗準備：
1.了解動物特征。
2.玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
1.教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里?！?/p>
3.請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）。
4.幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
5.游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
6.請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。
科學：認識各種動物的主要特征。
藝術(shù)：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1.希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。
2.平時要求幼兒用完整語句表達意愿。
通過這樣的教學活動，讓我深切地感受到當今時代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認知能力強，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才！
在情景中幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的.快樂。
一、導入
1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）
2、幼兒講述花園的美景
一、多媒體觀看
1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？
2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物
4、尋找小動物，感受方位詞
二、游戲《捉迷藏》
1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。
2、游戲：捉迷藏
3、組織幼兒進入教室
1.感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3.能用"xx躲在x顏色里"的`句式進行散文仿編。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。
2.出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3.幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6.游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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