方案在解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,不斷提升方案制定的能力和水平,以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),我們一起來(lái)了解一下吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)比觀察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。
3.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。
4.教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書(shū)。
2.課前參觀附近河流。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。
2.師:老師這里有一部小電影,我們來(lái)看看電影里的魚(yú)兒生活得怎么樣。
二、基本部分
1.(出示幻燈圖片一)
提問(wèn):(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)
2.教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚(yú)兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚(yú)兒愁眉苦臉,它們難受極了。
3.為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的.。)
4.魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈片二)
5.魚(yú)兒搬走了,你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?
6.教師小結(jié):通過(guò)大家的努力,河水慢慢地干凈起來(lái),我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧!(魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來(lái)了。出示幻燈片三)7.魚(yú)媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
(1)個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。
(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8.剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請(qǐng)小朋友注意。
9.每個(gè)幼兒一本圖書(shū),分別簡(jiǎn)述一遍。
三、結(jié)束部分
1.學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)
2.我們生活的地球上,除了水會(huì)被污染,空氣也會(huì)被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。
活動(dòng)名稱(chēng):中班美術(shù)活動(dòng):美麗的紙盤(pán)魚(yú)
設(shè)計(jì)理念(或教材分析):
養(yǎng)在飼養(yǎng)角里的各種各樣的金魚(yú)、熱帶魚(yú)、小野魚(yú)給我們帶來(lái)了視覺(jué)享受,孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引,見(jiàn)孩子們這么感興趣,于是,我們和孩子一起收集各種魚(yú)的圖片,讓幼兒欣賞,觀看魚(yú)有什么顏色、花紋。在幼兒對(duì)魚(yú)有一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我設(shè)想帶孩子們用紙盤(pán)來(lái)做“魚(yú)”。運(yùn)用紙盤(pán)、棉花等材料,引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn),并充分展開(kāi)想像,設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的紙盤(pán)魚(yú)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用紙盤(pán)做成魚(yú)的'外形,并用棉花設(shè)計(jì)、裝飾出魚(yú)身上的花紋。
2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
重難點(diǎn):用紙盤(pán)變出不同形狀的魚(yú),再用棉花裝飾出魚(yú)身上各色各樣的花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“紙盤(pán)魚(yú)”范例,紙盤(pán)若干,棉花、雙面膠,糨糊、剪刀。
2、海底世界背景圖一副。ppt《美麗的魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞《美麗的魚(yú)》
教師播放ppt《美麗的魚(yú)》,引導(dǎo)幼兒欣賞魚(yú)的形狀和花紋。
1、今天我們一起到水族館去參觀,看看水族館里都有一些什么樣的魚(yú)。
2、這條魚(yú)它的身體是怎么樣的?像什么形狀?
3、魚(yú)的尾巴是怎么樣?像什么?
4、魚(yú)身上的花紋是怎么樣的?
二、觀察范例,推想制作方法
教師出示“紙盤(pán)魚(yú)”,提問(wèn):
1、這是什么?是用什么做的?(紙盤(pán))
2、這條魚(yú)是怎么做成的呀?
三、示范講解:
1、師:先用剪刀,把紙盤(pán)剪開(kāi),剪到中間,然后空一點(diǎn),如果你想剪個(gè)大嘴巴,空多一點(diǎn),剪到中間。那剪下的一片怎么辦?用雙面膠把它貼后面。就變成了···(尾巴)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魚(yú)。讓他們想出還能變出什么不同形狀的魚(yú),
3、又有一條魚(yú)游來(lái)了,看這條魚(yú)是怎么變成的?
4、師、魚(yú)還要穿上漂亮的衣服呢!看,這是什么?我們可以用棉花進(jìn)行裝飾??梢杂貌煌姆椒ㄙN。
四、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)
1、教師提出操作要求。
師:可以用一只紙盤(pán),也可以用兩只做成魚(yú)的形狀;魚(yú)身上的花紋可以用棉花自己設(shè)計(jì)。
2、幼兒操作。
(1)教師再次播放ppt。
(2)教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意,并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。
五、欣賞、交流
1、請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。
2.師幼集中欣賞、交流。
師:“我們也變出一個(gè)水族館了?!薄澳阕钕矚g哪一條魚(yú),為什么?”“看看哪條魚(yú)的花紋很特別?”
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)ppt引起幼兒的興趣,同時(shí)給幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的魚(yú)和裝飾魚(yú)身花紋提供參考
既提供水族館的背景,又給幼兒設(shè)計(jì)魚(yú)和裝飾花紋提供參考。
作品集中,給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力和美感。
一、導(dǎo)入
1、(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。
2、教師:我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的魚(yú)兒生活得怎么樣。
二、展開(kāi)
1、出示圖片,提問(wèn):
(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。
(豐富詞:污染、愁眉苦臉、清清的河水)
4、出示圖片
魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們?cè)撛趺崔k?
5、魚(yú)兒搬走了,你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?
6、教師小結(jié):通過(guò)大家的努力,河水慢慢地干凈起來(lái),我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧!
(魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三)
7、魚(yú)媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
(1)個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。
(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8、剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,先講什么,再講什么,最后講了什么?
9、每個(gè)幼兒一本圖書(shū),集體講述一遍。
三、結(jié)束
1、學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?
(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)
2、我們生活的'地球上,除了水會(huì)被污染,空氣也會(huì)被污染,噪音也是一種污染,我們以后再看錄像。
故事《魚(yú)媽媽搬家》
有一條清清的小河,油油的水草在水底招搖魚(yú)兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。
可是,后來(lái)這兒變得又臟又臭,河水被污染了,魚(yú)兒愁眉苦臉,它們難受極了。為什么這條河的水這么臟?原來(lái)是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們?cè)撛趺崔k?沒(méi)有充足的食物和潔凈的水源,很多魚(yú)兒都死了……(魚(yú)兒搬走了,你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?)
魚(yú)媽媽發(fā)愁了,她對(duì)小魚(yú)說(shuō):“這里的河水被污染了,我們搬家吧!”魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)們游啊游,游了很久,來(lái)到了一條小河,這里有著清清的河水,一條小魚(yú)高興得說(shuō):“媽媽我聞到花香了!”另一條小魚(yú)說(shuō):“我看到岸上的小朋友了?!眿寢尭吲d得說(shuō):“好吧,我們就在這安家吧。”
后來(lái),人人的了種種怪病。他們開(kāi)始懂得愛(ài)惜環(huán)境,保護(hù)河水。
小河水又變得干凈了。魚(yú)媽媽高興地搬了回來(lái)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)故事欣賞、指點(diǎn)畫(huà)和游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。
2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:
桌面木偶:未上色的魚(yú)媽媽一只、魚(yú)寶寶若干,海底世界布景;(2)紅、黃、藍(lán)顏料、抹布、每組一份;回形針、繩子每人一份;(3)范例若干;(4)錄音機(jī)一臺(tái),歌曲《捉魚(yú)》磁帶一盒。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)幼兒己熟悉歌曲《捉魚(yú)》;(2)幼兒己有初步的指點(diǎn)畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、《捉魚(yú)》音樂(lè)磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
4、大小、顏色不同的三角形若干。
5、娃娃、餐具教學(xué)過(guò)程:
1、觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行》
(1)觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事(2)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。
2、指點(diǎn)畫(huà):“魚(yú)媽媽”和“魚(yú)寶寶”
播放背景音樂(lè),幼兒自由欣賞教師的范例。
啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿的衣服。
以魚(yú)媽媽的口吻請(qǐng)幼兒為魚(yú)寶寶穿上漂亮的衣服,鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試點(diǎn)出有規(guī)則的`“鱗片”來(lái)。
提醒幼兒使用抹布,注意保持桌而和衣物的清潔。
3、游戲:魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行。
提供海底世界布景,讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚(yú)寶寶“去旅行”。
聽(tīng)音樂(lè)《捉魚(yú)》玩游戲,提醒幼兒跑動(dòng)時(shí)注意不碰撞。
教學(xué)延伸:
1、音樂(lè)角:?jiǎn)l(fā)幼兒在玩《捉魚(yú)》游戲時(shí)用上不同的魚(yú)游動(dòng)作,
2、美工角:引導(dǎo)幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行》并添畫(huà)泡泡。
3、操作角:提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習(xí)按圖形特征排序。
4、娃娃角:提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。
一、我給爸爸做領(lǐng)帶。
鼓勵(lì)幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。
2把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
離園時(shí),把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。
數(shù)學(xué):點(diǎn)卡排序教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,并能按順序給3以?xún)?nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確整理操作材料教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)具若干教學(xué)過(guò)程:
一、集體活動(dòng):給爸爸領(lǐng)帶排隊(duì)
1、學(xué)習(xí)將點(diǎn)卡按數(shù)量從小到多的排列分別出示三張點(diǎn)卡,這張點(diǎn)卡上有幾個(gè)圓點(diǎn),請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)。出示標(biāo)記圖:誰(shuí)會(huì)在紅線(xiàn)上給領(lǐng)帶點(diǎn)卡排隊(duì),想想哪張點(diǎn)卡在最前而,哪張點(diǎn)卡跟在后而,邊排邊說(shuō):幾點(diǎn)的點(diǎn)卡請(qǐng)你排在最前面,幾點(diǎn)的點(diǎn)卡請(qǐng)你跟在幾的點(diǎn)卡的后面。請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作。
2、對(duì)應(yīng)匹配實(shí)物卡片:爸爸的圖書(shū)出示三張卡片,看看是什么?每種有幾只,請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。爸爸的書(shū)要和點(diǎn)卡做朋友,一木書(shū)和幾的點(diǎn)卡做朋友?請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作,我們一起來(lái)檢查一下小動(dòng)物的朋友找的對(duì)不對(duì)。
二、小組活動(dòng):
1、給爸爸領(lǐng)帶點(diǎn)卡。
2、給爸爸送餅干。
3、擺書(shū)木三。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、展示個(gè)別幼兒的作品,集體檢查卡片排列的順序和按量匹配的是否正確2、引導(dǎo)幼兒觀察材料的擺放的現(xiàn)狀,表?yè)P(yáng)整理的好的幼兒。
一、教案設(shè)計(jì)
學(xué)生分析:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,操作是一種十分重要的學(xué)習(xí)方式,如果把操作環(huán)節(jié)融入到游戲中,就會(huì)使活動(dòng)變得更有趣,從而獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),點(diǎn)數(shù)是一個(gè)重要的內(nèi)容,而且他們普遍喜歡游戲,讓孩子在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué),并且與分類(lèi)相結(jié)合,即能學(xué)習(xí)分類(lèi),又學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù),從而達(dá)到好的教育目的。
目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、嘗試按魚(yú)寶寶的數(shù)量從少到多或從多到少依次排列。
2、體驗(yàn)幫助魚(yú)寶寶分家的快樂(lè)。
過(guò)程設(shè)計(jì):
一、情景性導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1、今天朱老師帶來(lái)了一件很有趣的事,你們想不想聽(tīng)?
魚(yú)媽媽生了許多魚(yú)寶寶,這個(gè)魚(yú)缸里住不下了,魚(yú)媽媽就買(mǎi)了許多魚(yú)缸,要分家了。
二、幼兒操作:幫魚(yú)媽媽分家
幼兒第一次操作
1、師:這些魚(yú)缸下面都有什么?黃色的小圓點(diǎn)告訴我們什么?(兩條黃色的小魚(yú))
2、魚(yú)媽媽有許多魚(yú)缸,請(qǐng)你們幫忙好嗎?
3、幼兒拿小魚(yú)缸幫魚(yú)媽媽分家。
師:魚(yú)媽媽說(shuō)這樣放太亂了,現(xiàn)在請(qǐng)你從少到多幫魚(yú)媽媽分家。
幼兒第二次操作
請(qǐng)幼兒從少到多重新排列。
教師小結(jié):魚(yú)媽媽可高興了,你們幫它排得很整齊?,F(xiàn)在請(qǐng)你們看一下這個(gè)符號(hào),這表示什么?(從多到少)
幼兒第三次操作
請(qǐng)幼兒從多到少再次排列
4、教師ppt演示
5、師:來(lái)看看我們的魚(yú)缸放整齊了嗎?
幼兒檢查
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
魚(yú)媽媽太高興了,它想請(qǐng)你們和魚(yú)寶寶一起拍個(gè)照。
資源設(shè)計(jì):ppt、魚(yú)缸若干、數(shù)字卡片
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
整個(gè)活動(dòng)中教師主導(dǎo)幼兒以幫魚(yú)媽媽分家的方式,來(lái)主要引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行數(shù)的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。而幼兒也能夠充分的發(fā)揮其主體的作用,積極主動(dòng)的去參與活動(dòng)幫助小魚(yú)。并不是老師要求孩子去做什么孩子不情愿的做、而是孩子處于自愿的很開(kāi)心的一種狀態(tài)去學(xué)習(xí)的。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師的引導(dǎo)語(yǔ)也很到位,細(xì)致入微,達(dá)到了小班幼兒能夠理解的語(yǔ)言水平。只有在這樣正確的引導(dǎo)方式下孩子才能夠沒(méi)有阻礙的,開(kāi)心的去幫助小魚(yú),從而在不知不覺(jué)當(dāng)中就學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)一到五。每個(gè)小孩子都有游戲的權(quán)利面向的是全體的幼兒并不是個(gè)別的幼兒,每位幼兒都有權(quán)利去玩不受限制,體現(xiàn)了民主這一特點(diǎn)。
二、課堂實(shí)錄
一、情景性導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:魚(yú)媽媽生了許多魚(yú)寶寶,這個(gè)魚(yú)缸里住不下了,魚(yú)媽媽就買(mǎi)了許多魚(yú)缸,要分家了。
二、幼兒操作:幫魚(yú)媽媽分家
幼兒第一次操作
師:這些魚(yú)缸下面都有什么?黃色的小圓點(diǎn)告訴我們什么?(兩條黃色的小魚(yú))
師:魚(yú)媽媽有許多魚(yú)缸,請(qǐng)你們幫忙好嗎?
幼:好的
師:魚(yú)媽媽說(shuō)這樣放太亂了,現(xiàn)在請(qǐng)你從少到多幫魚(yú)媽媽分家。
幼兒第二次操作
請(qǐng)幼兒從少到多重新排列。
師:魚(yú)媽媽可高興了,你們幫它排得很整齊。現(xiàn)在請(qǐng)你們看一下這個(gè)符號(hào),這表示什么?
幼:(從多到少)
幼兒第三次操作
師:請(qǐng)幼兒從多到少再次排列
師:來(lái)看看我們的`魚(yú)缸放整齊了嗎?
幼兒檢查
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
師:魚(yú)媽媽太高興了,它想請(qǐng)你們和魚(yú)寶寶一起拍個(gè)照。
資源設(shè)計(jì):ppt、魚(yú)缸若干、數(shù)字卡片
三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
這次活動(dòng)中朱老師以幫魚(yú)媽媽分家的情節(jié)開(kāi)展活動(dòng),提供魚(yú)缸和小魚(yú),讓幼兒為小魚(yú)分家……這些富有娛樂(lè)性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識(shí),又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。
四、自我反思
這次的活動(dòng)從最初的教具制作到課堂的運(yùn)用,以及與各位老師的交流。每一次都會(huì)讓我有不同的感悟:教具的制作要形象生動(dòng),要易于操作,還要考慮它的多方位用途,更重要的是能有效解決活動(dòng)的重難點(diǎn);教師在教學(xué)策略上更多的應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),而不是流于形式。一句話(huà):我們的對(duì)象是孩子,所有的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以孩子為本,以孩子的需要為需要,要善于蹲下來(lái),與孩子在同一高度上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/345339.html