2024年花瓣兒魚教案反思 花瓣飄香教學(xué)反思(實(shí)用5篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

花瓣飄香教學(xué)反思

花瓣飄香這篇課文選取的是生活中極其平常的小事，給我們展示的卻是小女孩充滿愛心的金子般的心靈，她不僅僅愛惜花草，也深愛著自己的媽媽。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我覺得在以下兩個(gè)方面做得還是比較成功。

我抓住本文的文眼“懂事”展開教學(xué)。我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：出示一朵月季花，讓學(xué)生用“ 紅艷艷、露水 、絨布 、清香 ”這些詞語(yǔ)中的任何幾個(gè)詞把這朵月季花描述一下，讓學(xué)生感受月季花的美，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)第一段，感知我家門前可不只是一朵，而是一叢，上面開滿了紅艷艷的花朵，讓學(xué)生進(jìn)一步感受月季花的美。

在此基礎(chǔ)上，我問(wèn)學(xué)生，這么美，這么鮮艷的月季花，你舍得摘嗎?文中的小姑娘舍得摘嗎?從小姑娘說(shuō)的話中去體會(huì)她的“愛花”，然后再讓學(xué)生從小姑娘的摘花的動(dòng)作中去感受小姑娘的“愛花”，這么一個(gè)愛花的孩子，難怪作者要夸她是個(gè)懂事的孩子。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)下，我們已經(jīng)明確課堂應(yīng)該屬于學(xué)生，而不應(yīng)以教師的告知代替學(xué)生自己的思想。此時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)下，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考，受到情感熏陶。抓住小姑娘摘花瓣的原因，創(chuàng)設(shè)了小姑娘雙手捧著帶露水的花瓣來(lái)到媽媽病床前，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?通過(guò)學(xué)生的回答，體會(huì)小姑娘的“孝順”難怪作者要夸她是人懂事的好孩子。媽媽生病，孩子的爸爸怎么不在她身邊?引出小姑娘的爸爸，假如你就是這個(gè)小姑娘，你會(huì)想起和爸爸在一起的哪些快樂(lè)的事情呢?從而認(rèn)識(shí)到和爸爸在一起的日子是多么快樂(lè)!可現(xiàn)在爸爸卻在千里之外的南沙，你會(huì)和爸爸說(shuō)些什么，讓爸爸放心呢?通過(guò)想象，讓學(xué)生感受到小姑娘的“聽話”，怪不得作者要夸她是個(gè)懂事的孩子。使所有的學(xué)生認(rèn)為就是這么一個(gè)愛花的小女孩為了讓媽媽高興，爸爸放心舍不得摘整朵花，卻忍不住摘了一片帶露水的花瓣真切地感受到了作者對(duì)小女孩的感嘆——“真是個(gè)懂事的好孩子”。

為了讓學(xué)生將小女孩美好的品質(zhì)牢牢記在腦海中。我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境。作者被小姑娘的懂事深深感染了于是第二天早晨——引讀最后一段。我想在這兩盆花下壓上一張賀卡，請(qǐng)你選擇其中的一張寫一寫。假如你手中也有這么一朵帶露水的月季花，你準(zhǔn)備送給誰(shuí)，你會(huì)對(duì)他她說(shuō)些什么?通過(guò)這一情境，讓學(xué)生也學(xué)一學(xué)小姑娘對(duì)周圍關(guān)心過(guò)自己的人表一表心意，讓我們的愛心也像這花瓣一樣向周圍的人散發(fā)出淡淡的香味。

花瓣兒魚教學(xué)反思

《用彩墨畫魚》這節(jié)課屬于中國(guó)畫教學(xué)，本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫的一些基礎(chǔ)知識(shí)和技法，初步感受和體會(huì)中國(guó)畫特有的魅力。這節(jié)課是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。

本節(jié)課我以海底世界的情景導(dǎo)入課程，引導(dǎo)學(xué)生回憶他們見過(guò)的海底世界是什么樣的，加強(qiáng)學(xué)生的回憶。接著出示圖片資料，引出用彩墨畫的魚，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察是用什么工具畫的，分析魚的身體結(jié)構(gòu)，接著我演示繪畫步驟，并逐步講解用筆用墨的技巧及注意事項(xiàng)，，提示學(xué)生如何運(yùn)用濃淡墨表現(xiàn)魚的結(jié)構(gòu)，并能配以適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，組成較完整的畫面。

為了強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我多次讓學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，逐步掌握方法。

學(xué)生在繪畫過(guò)程中，注意力集中在如何表現(xiàn)魚的結(jié)構(gòu)上，很多同學(xué)忽視構(gòu)圖的問(wèn)題，使畫面顯得缺乏主次和疏密關(guān)系。所以在第二節(jié)美術(shù)課時(shí)，我又著重讓孩子欣賞了不同的范畫中，在欣賞的同時(shí)，我又讓他們分析其構(gòu)圖，引起學(xué)生對(duì)構(gòu)圖問(wèn)題的重視，提高學(xué)生組織畫面的能力。

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花瓣飄香教學(xué)反思

《花瓣飄香》是一篇洋溢著濃濃親情的課文，情節(jié)簡(jiǎn)單，但情真意切。在備課時(shí)，當(dāng)我讀到課文中描寫晨霧中的女孩帶著心靈的清香，款款步入月季花叢，俯下身子摘一片帶露水的花瓣時(shí)，我不由陶醉了，多美的情境呀，多美的人和花呀。課文滌蕩著人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。這樣的課文我喜歡。

于是，我想“美文美教”！我在教學(xué)這篇課文時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)要指導(dǎo)學(xué)生在美的朗讀中品味，在美的抄錄中深蘊(yùn)，在美的對(duì)話中感動(dòng)，在美的情感中流淚。讓他們也能真切感受文章的美，也能成為美的學(xué)生。

于是，我便拋給學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“女孩是不是一個(gè)懂事的孩子？”讓學(xué)生根據(jù)此問(wèn)題展開朗讀，并要在讀中找到根據(jù)，讀中悟出情感。

一開始學(xué)生就肯定，女孩當(dāng)然是一個(gè)懂事的孩子。于是，他們找課文中的句子進(jìn)行朗讀。當(dāng)學(xué)生在“我不舍得摘下整朵花……”時(shí)，我又讓學(xué)生在省略處填空，當(dāng)學(xué)生讀到“但我太愛媽媽了，我想看到她的微笑”“但我想讓爸爸不擔(dān)心，讓媽媽開心”“我知道這樣不對(duì)，可是我希望媽媽的病快點(diǎn)好呀！”時(shí)，一聲聲孩子們的心聲，在我的心中震顫。我不禁為女孩鼓掌，更為我班學(xué)生的精彩朗讀而鼓掌。最后，孩子們用表演的形式展示我和“母親”的對(duì)話時(shí)，濃濃的真情在課堂中盡情流淌。

真喜歡這樣的課文。

花瓣兒魚教學(xué)反思

故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么?干什么用的?湯加說(shuō)：“我看見過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){?！薄罢娌诲e(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)。”俞波說(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了?！?/p>

聽了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)。”沒(méi)見過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨。”當(dāng)聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?！庇械恼f(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?/p>

花瓣兒魚教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已觀察過(guò)桃樹、杏樹等開花的樹，并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。

2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“魚”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

出示花瓣兒“魚”引出活動(dòng)

——掉下來(lái)，會(huì)掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像魚）

2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇妙的事兒?jiǎn)幔?/p>

二、基本部分

欣賞散文

1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

(1)、提問(wèn)：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚”漂亮嗎？有什么顏色？

(2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》，我們?cè)賮?lái)看看花瓣兒“魚”在小溪里的美妙故事。

2、分發(fā)幼兒用書，請(qǐng)幼兒看書25——28頁(yè)。

3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

4、提問(wèn)：散文的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的'名字叫花瓣兒“魚“）

——師提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么事情？

——師提問(wèn)：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

——師提問(wèn)：花瓣兒“魚”有什么奇妙的地方？

——師提問(wèn)：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~”?

——師提問(wèn)：春天又來(lái)了，花瓣兒“魚”又到哪里去了？變成了什么？

——師提問(wèn)：花瓣兒“魚”快樂(lè)嗎？你喜歡花瓣兒“魚”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

三、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)兒歌《比耳朵》。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！