文字的編輯教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用5篇)

寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚，寫明白，實(shí)事求是。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

編輯海報(bào)文字教學(xué)反思

通過(guò)前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了“wps文字”，本課要求學(xué)生進(jìn)一步掌握文字的一些最基本設(shè)置：文字的修飾，段落的編排和修飾。首先我讓學(xué)生先玩游戲――找不同，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)編輯后文檔的很美，然后讓學(xué)生以比賽的形式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成缺省內(nèi)容的填充，接著介紹格式工具欄及工具的作用，從而引出文字編輯的學(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在操作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)文章要進(jìn)行修飾必須遵循“先選定后操作”的原則。

在整個(gè)教學(xué)中過(guò)程，我還采取了“畫星星”的教學(xué)激勵(lì)方式和小組合作學(xué)習(xí)，在操作過(guò)程中，有些能力較強(qiáng)的`學(xué)生很快地完成了任務(wù)，就讓他們作為小老師去指導(dǎo)組內(nèi)完成較慢的學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生享受成就感，也能讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流互動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生成績(jī)的提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的意識(shí)，形成合作互助的精神。

當(dāng)然，在本課的教學(xué)過(guò)程中也存在著一些不足之處：

（1）本課的內(nèi)容，有部分學(xué)生沒有掌握，需要給另一部分完成較快的學(xué)生，安排一些新的任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究。

（2）有些地方教師講解得過(guò)于細(xì)致，應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生自己去操作、探索。

編輯海報(bào)文字教學(xué)反思

《編輯文檔》是小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)第3課的內(nèi)容，通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了wps文字的使用方法，本課要求學(xué)生進(jìn)一步掌握文字的一些最基本設(shè)置：文字的復(fù)制、文字的修飾，段落的修飾。

在導(dǎo)入“文字的復(fù)制”這塊內(nèi)容的時(shí)候，我讓學(xué)生先聽《捉泥鰍》這首兒歌，這首歌來(lái)自四年級(jí)上冊(cè)的音樂教材，學(xué)生比較熟悉，而且歌詞多次重復(fù)“捉泥鰍”這個(gè)詞，聽完兒歌，出示缺省了部分內(nèi)容的歌詞，然后讓學(xué)生以比賽的形式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成缺省內(nèi)容的填充，接著讓操作快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，從而引出文字的“復(fù)制”與“粘貼”這兩個(gè)命令。這一部分的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生初步體會(huì)“文字的復(fù)制”的`妙用，在操作過(guò)程中，教師還必須強(qiáng)調(diào)文章要進(jìn)行修飾必須遵循“先選定后操作”的原則。

在學(xué)習(xí)“文字的修飾”這塊內(nèi)容的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了“招收文字美容師”這樣一個(gè)情境，學(xué)生積極響應(yīng)，可是卻又達(dá)不到要求，這時(shí)，我請(qǐng)出小助手，讓小助手來(lái)幫助學(xué)生自主探究，在學(xué)生自主探究之后，就請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)做小老師，演示講解操作過(guò)程，教師這時(shí)候只起到引導(dǎo)與關(guān)鍵性點(diǎn)撥的作用。這一過(guò)程比較靈活，既要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，又要通過(guò)教師的引導(dǎo)，解決本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，所以在學(xué)生上臺(tái)演示講解的過(guò)程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥講解。

在教學(xué)“段落的修飾”時(shí)，我先出示了兩篇不同的文章，一篇經(jīng)過(guò)段落的修飾，且文章進(jìn)行了“居中的”操作，一篇沒有，然后讓學(xué)生比一比，誰(shuí)能看出他們的不同，學(xué)生都能指出兩篇文章的不同之處，這時(shí)，我讓學(xué)生嘗試對(duì)沒有設(shè)置的文章進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生對(duì)于“居中”操作，已經(jīng)駕輕就熟，但對(duì)段落的設(shè)置還存在一定的問(wèn)題，這時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?，加深了學(xué)生的印象。

在教學(xué)中過(guò)程，我還采取了“小先生”的教學(xué)方式，在操作過(guò)程中，有些能力較強(qiáng)的學(xué)生很快地完成了任務(wù)，就讓他們作為小老師去指導(dǎo)組內(nèi)完成較慢的學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生享受成就感，也能讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流互動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生成績(jī)的提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的意識(shí)，形成合作互助的精神。

當(dāng)然，在本課的教學(xué)過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題：

（1）本課的內(nèi)容，只有小部分學(xué)生沒有掌握，這時(shí)，需要的小先生數(shù)量相對(duì)較少，對(duì)于另一部分完成較快的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新的任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究。

（2）有些地方教師講解得過(guò)于細(xì)致，應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生自己去操作、探索。

編輯海報(bào)文字教學(xué)反思

先來(lái)看看最終的效果圖吧：

先上效果圖：

具體的制作步驟如下：首先是做背景，拉一個(gè)深紅到大紅的輻射型漸變：

然后給這個(gè)背景添加一點(diǎn)網(wǎng)紋，打開圖樣填充，單擊創(chuàng)建，選擇2x2像素，繪制如下圖形：

然后對(duì)底紋進(jìn)行一個(gè)圓形透明漸變，得到以下圖形：

覆蓋在紅色背景之上就行了，下面做文字部分，

cdr打造立體文字海報(bào)

，

打好字，字體最好選擇粗一點(diǎn)的，立體效果會(huì)好一些，這里我選擇的是漢儀菱心體，久違專區(qū)四個(gè)字稍微靠上一點(diǎn)，因?yàn)榱Ⅲw化之后靠上的會(huì)顯得靠前，有沖出的效果。

編輯海報(bào)文字教學(xué)反思

這篇教程教的朋友們用ps打造時(shí)尚海報(bào)文字，教程制作的文字效果很漂亮，制作難度中等。轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)和的朋友們一起學(xué)習(xí)一下。先來(lái)看看最終的效果圖：

具體的制作步驟如下：

第1步

第2步

第3步

創(chuàng)建一個(gè)新的層(圖層“新建”層)并將其命名為原始文本

選擇文字工具(t)和鍵入'style'。我用helveticaneuelt字體27pt。如果你沒有這樣的字體，可使用arial字體，文字的顏色是黑色(#000000)

第5步

我們現(xiàn)在要制作字體筆刷了。選擇選擇“反向〉載入選區(qū)。請(qǐng)確定設(shè)置為原始文本的透明，然后單擊確定。這將使得你的文字被蟻線圍繞。注意：您的文件名稱可能會(huì)有所不同。

第6步

現(xiàn)在去編輯“定義畫筆預(yù)設(shè)，然后點(diǎn)擊確定

第7步

創(chuàng)建一個(gè)新圖層，命名為原圖。

取消選擇：去選擇“取消。

選擇畫筆工具(b)，在畫筆選項(xiàng)中單擊工具欄的向下三角形下降，點(diǎn)擊你剛創(chuàng)建筆刷

第8步

打開畫筆面板(f5或窗口“刷)。點(diǎn)擊畫筆筆尖形狀的選擇。更改間距為1%

第9步

現(xiàn)在進(jìn)行有趣的部分!

第10步

在圖層面板里，使用移動(dòng)工具將文字圖層拖到原圖圖層上面

第11步

雙擊原圖圖層，點(diǎn)選描邊：像素：7;顏色：白色

第12步

點(diǎn)擊鋼筆工具，繪制出直線或曲線。如下圖所示：

步驟13

更改前景色黑色(#000000)。

步驟14

現(xiàn)在，復(fù)制原文圖層：點(diǎn)擊橫排文字工具，改變文字的顏色：#fd2f84，置于與圖圖層2的上面。

第15步

步驟16

讓我們?cè)俣嘀谱饕恍╊愃茍D案!使用相同的技術(shù)上面，制作出更多的原圖圖層和文字層。嘗試調(diào)整畫筆的大小以及移動(dòng)位置和堆積圖層。以下是我的制作：

步驟17

我們?cè)趕tyle圖層背后加入一些style文字。

創(chuàng)建一個(gè)新圖層并命名style散字。請(qǐng)確保此層為最上層。打開畫筆面板，并在畫筆筆尖形狀選項(xiàng)更改間距為416%。點(diǎn)選形狀動(dòng)力，并更改大小抖動(dòng)為100%，最小直徑為9%，而角抖動(dòng)至55%。如圖所示：

第18步

現(xiàn)在，選擇暗藍(lán)色的前景顏色#6dbbde。選擇筆刷工具，按住鼠標(biāo)左鍵，移動(dòng)，style字樣會(huì)隨機(jī)散布在畫布上。

步驟19

步驟20

，復(fù)制并粘貼到畫布的右側(cè)，編輯〉變換和旋轉(zhuǎn)，填充畫布右邊部分，請(qǐng)確定此圖層位于漸變背景層的上方。調(diào)整圖層不透明度為71%，圖層混合模式為疊加。

21步

，并將其放置到style圖層1的上方，命名為噴漆圖層。雙擊噴漆層，彈出圖層樣式，選擇顏色疊加，更改顏色為粉紅色(#fd2f84)。

步驟22

，使用步驟17中相同的設(shè)置，制作一個(gè)筆刷。更改前景色為白色，使用star筆刷在畫布上涂刷，如下圖，完成啦!

編輯海報(bào)文字教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念和分層次教學(xué)方式。

信息技術(shù)在本次教學(xué)中具有很大優(yōu)勢(shì)。第一，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室軟件實(shí)現(xiàn)演示法使教學(xué)更加直觀、清晰，教師的操作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接傳送到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)上。學(xué)生可清楚看清每一步操作并可在教師的指導(dǎo)下用手邊的鼠標(biāo)、鍵盤模仿。第二，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的思想。教師系統(tǒng)講解保證每一個(gè)學(xué)生達(dá)到了本課基本要求。給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)，可以讓學(xué)有余力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新知識(shí)或自學(xué)其他軟件，挖掘其潛在能力。

《信息技術(shù)》與其它科目不同，它不受年級(jí)或年齡的限制，只與平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐有關(guān)，選出幾位比較熟悉word的同學(xué)參與輔導(dǎo)，以照顧到更多的初學(xué)者，真正完成教學(xué)目標(biāo)。若能選出特別優(yōu)秀的同學(xué)代替老師講課更好，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)。