大班教案是為適應(yīng)幼兒園大班兒童的學(xué)習(xí)特點和教育目標(biāo)而制訂的教學(xué)計劃。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的大班教案,它們經(jīng)過反復(fù)改進(jìn)和調(diào)整,已經(jīng)取得了顯著的教學(xué)效果。
1、通過嘗試種花游戲,復(fù)習(xí)鞏固按標(biāo)記進(jìn)行分類的方法,感知集合的形成。
2、初步感知交集,發(fā)展幼兒的辨別能力,培養(yǎng)其思維的敏捷性。
:多媒體教學(xué)課件學(xué)具:
1、幼兒操作板及各種花人手一份2、游戲用各種花及標(biāo)記若干
一、運用多媒體課件復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記
1.認(rèn)識花
師:“今天,我們要和電腦娃娃玩游戲?!薄安莸厣祥_滿了許多花,你們知道有什么花嗎?”讓幼兒知道花園里的花除了種類(郁金香、喇叭花)不同外還有顏色(紅色、藍(lán)色)不同。
2.按標(biāo)記種花
師:“草地上有兩個什么形狀的花壇?”(一個是三角形、一個是長方形;三角形上藍(lán)色標(biāo)記,長方形上有小標(biāo)記)
師:“電腦娃娃想請小朋友把花按標(biāo)記種在花壇上?!保ㄕ堄變簬蛶碗娔X娃娃種花)
3.幼兒操作,按標(biāo)記種花
師:“小朋友真棒,老師為你們準(zhǔn)備了很多花和花壇,請小朋友按自己花壇上的標(biāo)記種花。”(幼兒在自己的操作板上按標(biāo)記種花,教師指導(dǎo)。)
二、初步感知交集
1.電腦演示,提出問題
師:“藍(lán)色的小花不高興了,它即想跟藍(lán)花在一起又想跟小花在一起怎么辦呢?”(幼兒討論)
2.感知交集
師:“我們來看看,三角形和長方形中間有個什么圖形?”(小梯形)
引導(dǎo)幼兒說出小梯形里應(yīng)該種藍(lán)色的小花。
3.幼兒操作、感知交集
三、游戲:《花仙子》
復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記,進(jìn)一步感知交集
四、結(jié)束。
師:“小朋友真能干,我們幼兒園外面也有許多美麗的花壇,我們一起看看有沒有合適的花壇可以種花?!保犚魳烦龌顒邮遥?/p>
活動目的:
1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù),學(xué)習(xí)正確計數(shù)。
3.能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問題。
活動準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間",記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。
重、難點分析:
1.重點:通過實踐,嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù),在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。準(zhǔn)備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。
2.難點:能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動:觀看錄像,進(jìn)行討論。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來一段錄像,請你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?
看完錄像后提問:
(1)錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)?
(2)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題?
2.第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。
提問:
(1)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清?問題出在哪兒?
(2)如果是你,會怎樣為跳繩計數(shù)?
3.小組實踐,集體分享:如何使跳繩計數(shù)更準(zhǔn)確。
(1)幼兒分組活動,每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐,邊商討計數(shù)方法,并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。
(2)集體分享。
a.分享探索過程,如:
開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難?
你們是怎樣想出解決辦法的?
b.分享計數(shù)方法,如:
看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù);
看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù);
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?
c.討論計數(shù)注意事項,如:
跳與數(shù)要對應(yīng)上;
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,不能計數(shù);
記清楚小朋友跳過的數(shù),再往下接著數(shù),并說出最后計數(shù)結(jié)果。
4.分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù),請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5.討論:還有哪些運動項目是通過當(dāng)場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的?
如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項目中的足球、排球比賽等。
活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,如值日生發(fā)碗筷、取午點等,并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。
活動反思:
首先,本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化"的特點。通過探索"跳繩計數(shù)方法"的活動,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
其次,活動過程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三,活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合,排列不同的號碼。
2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
教具準(zhǔn)備:故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說家中的電話號碼,通過比較各自家中的電話號碼,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。
教師:“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點呢?”
“這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的'?”
“每家的電話號碼有什么不一樣呢?”
2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“每個小動物的電話號碼你都認(rèn)識嗎?”
“小動物們該如何整理電話號碼呢?”
1、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動物們的電話號碼。
2、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動物們編電話號碼,每一個號碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。
教師:“是的大王讓小動物們怎么整理電話號碼呢?請你幫幫他們吧!”
(1)教師引導(dǎo)幼兒說出每種動物住的區(qū)域。教師:“小動物們都住在哪里?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動物們編電話號碼、
(3)教師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動物們編電話號碼。
3、教師出示不同種類的數(shù)字圖片,引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些地方有數(shù)字。
(1)教師引導(dǎo)幼兒說一說代表價格的數(shù)字和單位。
(2)教師引導(dǎo)幼兒說一說代表重量的數(shù)字和單位。
(3)教師引導(dǎo)幼兒說一說代表時間的數(shù)字和單位。
(4)教師引導(dǎo)幼兒說一說代表身高的數(shù)字和單位。
(5)教師引導(dǎo)幼兒說一說代表車牌號的數(shù)字。
教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動物們編電話號碼,并讓幼兒大聲說出來。
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師引導(dǎo)幼兒編手機號碼。
(2)教師引導(dǎo)幼兒編車牌號。
(3)園內(nèi)完成《操作冊》第17、18頁。
2、家庭延伸:
(1)家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字,并讀出這些數(shù)字。
(2)家庭完成《親子冊》第17、18頁。
1、通過觀察、探索,掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。
2、能用語言準(zhǔn)確地描述各種物體排列的規(guī)律。
3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力,提高自主學(xué)習(xí)能力。
幼兒畫冊、串珠若干、各色圓珠若干。
1、鏈接已有經(jīng)驗。
(教師身帶一根有規(guī)律的項鏈)師:我脖子上帶了一根有規(guī)律的項鏈,你們找找這根項鏈有什么規(guī)律呢?幼兒說出規(guī)律,如灰、紅、灰、紅。
(出示黑板)師:我這里還有一條有規(guī)律的項鏈,我們一起來看看到底有什么樣的規(guī)律。
請你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢?
師:你們想不想穿一條有規(guī)律的項鏈呢?請你用你們桌子上的材料穿一根項鏈。
2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。
(1)師介紹材料,提探索要求:
教師介紹材料。
穿項鏈的時候要保持安靜,玩好之后,把小椅子轉(zhuǎn)過來坐坐好。
(2)幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。(提供三組不同材料)
教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。
3、討論交流探索結(jié)果,學(xué)習(xí)遞增、遞減規(guī)律。
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律
小結(jié):像這種一個比一個增多的,就是遞增。
這跟項鏈?zhǔn)前催f增規(guī)律排列的。
小結(jié):像這種一個比一個減少的,就是遞減規(guī)律。
嘗試通過提供的層次性材料,自主學(xué)習(xí)和運用遞增、遞減規(guī)律。
4、評價幼兒操作情況,學(xué)習(xí)自查、互查方式。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,學(xué)會把用過的東西放在學(xué)具筐里。
活動準(zhǔn)備:教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
活動過程:
一、集體活動。
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干,提問:"誰會把一樣的圖形放在一起?"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個?"。
2、認(rèn)識梯形。
出示梯形,"這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面邊長;上面的兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。"。
3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
"這兩個圖形都是梯形嗎?""那一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長,四個角不一樣大)。
二、小組活動。
第一組:變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"。
第二組:給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形,請小朋友給梯形都涂上顏色。"。
第三組:梯形找家。
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
三、活動評價。
重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成,觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)運用互換規(guī)律對物體進(jìn)行快速分合,提高思維的靈活性。
1.每人8枚花片、一個分合盤子、7和8的分合式記錄卡。
2. 7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊《科學(xué)·撲克游戲》。
1.用撒豆子的方法對7進(jìn)行人分合,記錄分合結(jié)果,提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉。
2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果,教師用卡片依次表示出來。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)之間的等差關(guān)系。
4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶,教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果,如下:
1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
7 7
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間一樣和不一樣的地方,讓幼兒知道一部分?jǐn)?shù)逐“1”增多,另一部分?jǐn)?shù)逐“1”減多,但是總數(shù)仍然不變。
6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的分合式,用擺花片的方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果,并依次用分合式記錄下來。
7.用擺花片的方法和互補規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合,并記錄分合結(jié)果。
8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》
1.繼續(xù)把花片、分類盒和記錄卡投放在活動區(qū)域,讓幼兒自由分合,進(jìn)一步積累分合的經(jīng)驗。
2.在活動區(qū)域提供描紅簿,練習(xí)書寫“7”、“8”。
3.請家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊《撲克游戲》。
1、在游戲中體會一分鐘長短的相對性,了解一分鐘有60秒。
2、初步發(fā)現(xiàn)時間與生活的關(guān)系,知道要珍惜時間。
ppt課件(大鐘面、配上聲效、幼兒生活場景上廁所、午睡的圖片)、漢字(長、短)、幼兒選擇情況記錄用表、拼板玩具活動流程:
小結(jié):時鐘能告訴我們時間,讓我們遵守時間。
二、感受一分鐘(在此環(huán)節(jié)進(jìn)行兩個小游戲,感受一分鐘時間的長和短,了解一分鐘是60秒)討論:那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長還是短?第一次幼兒根據(jù)自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊,根據(jù)幼兒選擇情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。
1、游戲:木頭人(感覺一分鐘時間很長,忍也忍不?。┑诙斡變焊鶕?jù)自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),簡單地進(jìn)行比較。
2、游戲:拼圖(體會有時一分鐘會感覺變得很短,時間不夠用)第三次幼兒根據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇,并分別站立。
討論:一分鐘時間到底是長還是短呢?(出示兩組圖片)小結(jié):同樣的一分鐘,從事不同事情,有著不同的心情,都會產(chǎn)生,長短不同的感覺。
跟著時鐘數(shù)一數(shù)。
小結(jié):一分鐘還是一分鐘,一分鐘就是60秒,專注于一分鐘能夠完成一些重要的事,但有時一分鐘很快就會從身邊悄悄溜走。
三、珍惜一分鐘(在此環(huán)節(jié),播放一分鐘短片,讓孩子們發(fā)現(xiàn)一分鐘世界上發(fā)生著許多奇妙的事情,同時發(fā)現(xiàn)專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲,稍稍分神,一分鐘就溜走了。)小結(jié)語:可別小看了這一分鐘,有時短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢!
幼兒園數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動目標(biāo):
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1、大棋譜兩副,黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊標(biāo)志一份,每隊準(zhǔn)備一副棋譜,若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。
活動過程:
一、分隊推選小隊長。
“分成四隊,每隊4個孩子,自己選出小隊長”
二、黑白棋對抗賽。
1、規(guī)則:每隊選2名小隊員先后參加比賽,第一名隊員用黑子,第二名隊員用白子,要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽,教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則:請一組的小朋友合作擺“6”,一行一種擺法列一道算式,要求算式不能重復(fù),比比看規(guī)定時間哪一隊找到的6的加法算式最多,最正確。(幼兒擺“6”)。
2、相互檢查。
現(xiàn)在請你們相互檢查,先看看他們列了幾道算式,是否正確,如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)。
3、“6子通”搶答賽。
我這里有一張大棋譜,里面藏著許多6子通的6的加法算式,能能找到嗎?
4、總結(jié)得分評出第一名。
四、個人競賽:猜猜看。
1、規(guī)則:我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住,然后我把數(shù)字翻過去,請你指出和2加起來是6的數(shù)。
2、幼兒比賽,答對發(fā)獎。
五、延伸。
活動目標(biāo):
1、嘗試分析圖形的三項特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎品。
活動過程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。
今天天氣不錯,我們?nèi)メ烎~吧!
喲,這里有一個大池塘。哇,里面有許多魚,有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形狀、大小)。
2、整體感知魚的三種特征,并嘗試用語言完整表達(dá)。
我們來個釣魚比賽吧!比一比,誰釣得又多又快!(幼兒釣魚,釣完后坐下休息)。
來,讓我們數(shù)一數(shù),你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流,提問個別幼兒,評出釣魚冠軍,發(fā)獎)。
小朋友,你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹,引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))。
3、將魚按三種整體特征分類。
小朋友,真能干。這么多魚來不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)。
老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標(biāo)記放。看一看,上面有些什么標(biāo)記呢?(請個別幼兒說說,大小,顏色、形狀標(biāo)記)。
那這三個標(biāo)記放在一塊兒,表示什么意思呢?(請小朋友將三個標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。)。
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚,趕快送來冰柜!(幼兒分析魚的三項特征,送到冰柜表格,教師引導(dǎo)幼兒檢驗)。
(同樣的方法:請幼兒個別或集體完整說說三種特征,根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗操作結(jié)果)。
4、按三種整體特征釣魚。
小朋友,真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來后趕快送到冰柜。比一比,誰釣得又對又快!
看一看,這次要釣一條什么樣的魚呢?(請幼兒看冰柜上的標(biāo)記,說一說,個別或集體)。
明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚,釣到后送到冰柜)。
我們看看,全釣對了嗎?(檢驗)。
(同樣方法,操作三次)。
5、幼兒出題,分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害!現(xiàn)在請小朋友來出題,分男孩,女孩兩隊,比一比哪隊厲害,釣得又對又多又快!
(a請一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個特征組成釣魚要求)。
(b男女對比賽,將魚貼到冰柜表格內(nèi),表格分為男女兩塊)。
(c檢驗結(jié)果,評出勝方發(fā)獎)。
6、小結(jié)。
小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣,好嗎?
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點:
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
活動準(zhǔn)備:
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。
活動過程:
1、猜一猜,誰輕誰重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)。
2、掂一掂,誰輕誰重。
師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺有什么不同?
幼:鐵球重,皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
3、比一比,誰輕誰重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結(jié):
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師:請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?
幼:一樣重。
(2)分享交流。
5、活動延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
1、通過送禮物等的方式,認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
1、導(dǎo)入?!敖裉?,老師和小朋友玩?zhèn)€。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”
2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做?!?/p>
1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)
3、出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
4、給大大、小小坐椅子?!斑@兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?,誰來幫助它們?”
小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。
5、幼兒送禮物
要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應(yīng)的送給客人,并能講一句話。
(1)教師提供,個別幼兒進(jìn)行。
1、相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
2、相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
3、從許多同類的東西中(每類3———4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。
(2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
(3)將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家。
1.理解故事《小熊當(dāng)老師》的內(nèi)容,知道上課要專心聽講,才能學(xué)到本領(lǐng)。
2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
:知道上課要專心聽講,才能學(xué)到本領(lǐng)復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
故事、人手一套1――10數(shù)字卡
一、欣賞故事《小熊當(dāng)老師》
1.聽故事《小熊當(dāng)老師》
2.教師:故事里講了什么?你覺得這個故事好聽嗎?
3.教師:剛開始小猴、小兔、小豬分別說1+1等于幾?為什么?1+1到底等于幾?
二、再看故事,理解加法的意義
1.教師再次欣賞故事。
三、加一加,算一算
1.分一分,根據(jù)課件內(nèi)容請幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的分解和組合。
2.算一算,教師根據(jù)課件內(nèi)容請幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識1~10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。
2、會用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽別人的發(fā)言,關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、磁性板,上面縱向畫有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動物,(卡片),木偶大象,1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結(jié)果,大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。
3、幼兒用書第22頁《認(rèn)識序數(shù)》的材料人手一份。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察運動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上,不與跑道對應(yīng))#引導(dǎo)幼兒觀察跑道,確認(rèn)各條跑道的序號。
教師:數(shù)一數(shù),一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說,然后在集體點數(shù))教師:哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數(shù),依次指其右邊相鄰的跑道,問這是第幾條跑道,再依次一直到第10條跑道)#引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。
教師:誰會用數(shù)字給每條跑道做個標(biāo)記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數(shù)字5:"5"放在這里表示什么意思?我們平時用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用?(有兩個作用:一是表示物體的數(shù)量,二是表示物體的位置)。
2、幫助小動物做賽前準(zhǔn)備。
#教師出示木偶大象,以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求:請運動員站在自己的跑道上,做好比賽準(zhǔn)備!第1道,小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說,讓幼兒找出對應(yīng)的跑道)。
3、比賽開始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。
#教師移動動物的位置,讓幼兒看看比賽中的的情況。
再次移動動物的位置,展示比賽結(jié)果,鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,判定每個動物比賽成績。
教師:比賽結(jié)束了,誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結(jié)果。
教師:誰能告訴大家參加運動會的小動物,它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結(jié)果)師幼討論:這次比賽,小貓有2個數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結(jié)果),它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)。
4、集體進(jìn)行操作活動。
引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
3、確認(rèn)同種類物體的序列,哪個物體排第幾?
4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
活動目標(biāo):
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作,嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡單的減法運算。
2、能積極思考、細(xì)致觀察,體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;2個圓形的蒙氏線場地;數(shù)字卡1-20;戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備::“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;作業(yè)單若干。
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:青蛙跳水。幼兒分成兩組,分別站在兩個蒙氏線的圓圈上,每組小朋友記住自己組的人數(shù),邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時,教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”,每組8個小朋友跳進(jìn)圈里,再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2、集體活動(1)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,請幼兒口算得出結(jié)果。
(2)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景:神奇工具又現(xiàn)身。小朋友,誰又來到我們班上作客啦?
教師出示工具“加法、減法板”,按順序擺放好。
教師:看,他又說話了:小朋友們好,又和你們見面了。我是加法、減法板,做起減法也有招。先把大數(shù)固定好,根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少,減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=,教師先讀算式,然后再找出加法減法板中的數(shù)字16,用小圓圈圈住,再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,最后數(shù)出前面還剩下幾格,剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
(3)用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=,用相同的方法操作加法減法板,得出正確答案。
3、分組活動教師:加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣,我們每個人都來露一手,比試比試吧。
第一組:利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式,請幼兒看算式,操作加法減法板計算出結(jié)果。
第二組:利用劃點子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子,減去幾,就劃去幾個點子,最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量,記錄在作業(yè)單上。
第三組:做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成,觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)運用互換規(guī)律對物體進(jìn)行快速分合,提高思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
1.每人8枚花片、一個分合盤子、7和8的分合式記錄卡。
2.7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊《科學(xué)·撲克游戲》。
活動過程:
1.用撒豆子的方法對7進(jìn)行人分合,記錄分合結(jié)果,提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉。
2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果,教師用卡片依次表示出來。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)之間的等差關(guān)系。
4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶,教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果,如下:
123456654321。
77。
654321123456。
5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間一樣和不一樣的地方,讓幼兒知道一部分?jǐn)?shù)逐“1”增多,另一部分?jǐn)?shù)逐“1”減多,但是總數(shù)仍然不變。
6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的分合式,用擺花片的'方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果,并依次用分合式記錄下來。
7.用擺花片的方法和互補規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合,并記錄分合結(jié)果。
8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》。
活動延伸:
1.繼續(xù)把花片、分類盒和記錄卡投放在活動區(qū)域,讓幼兒自由分合,進(jìn)一步積累分合的經(jīng)驗。
2.在活動區(qū)域提供描紅簿,練習(xí)書寫“7”、“8”。
3.請家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊《撲克游戲》。
一、活動目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中,學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動畫演示,引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。
二、活動準(zhǔn)備:
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》。
幼兒每人一套數(shù)字三、活動過程:
開始部分:
問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成與分解點擊課件,出現(xiàn)貓媽媽:"小朋友看,誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!
點擊課件,貓媽媽問:小朋友,我問你,7可以分成1和幾?
幼兒回答:7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,貓媽媽表揚小朋友"棒極啦!"調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分:
(一)欣賞"小貓釣魚",學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件,幼兒欣賞動畫,回答問題。
(1)小貓咪也來啦,看一看,貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,觀看小貓釣魚、吃魚,學(xué)習(xí)7-1=67-6=1。
2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞"小貓撲蝶小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶:來了幾只蝴蝶,飛走了幾只,還剩幾只?
幼兒自編應(yīng)用題,操作練習(xí):6+1=71+6=77-1=67-6=1。
(三)根據(jù)實物編應(yīng)用題。(泥工在計算活動中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
二、準(zhǔn)備。
教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎品。
三、過程。
1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。
今天天氣不錯,我們?nèi)メ烎~吧!
喲,這里有一個大池塘。哇,里面有許多魚,有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形狀、大?。?。
2、整體感知魚的三種特征,并嘗試用語言完整表達(dá)。
我們來個釣魚比賽吧!比一比,誰釣得又多又快?。ㄓ變横烎~,釣完后坐下休息)。
小朋友,你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹,引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))。
3、將魚按三種整體特征分類。
小朋友,真能干。這么多魚來不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)。
(同樣的方法:請幼兒個別或集體完整說說三種特征,根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗操作結(jié)果)。
4、按三種整體特征釣魚。
明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚,釣到后送到冰柜)。
我們看看,全釣對了嗎?(檢驗)。
(同樣方法,操作三次)。
5、幼兒出題,分男女比賽釣魚。
(a請一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個特征組成釣魚要求)。
(b男女對比賽,將魚貼到冰柜表格內(nèi),表格分為男女兩塊)。
(c檢驗結(jié)果,評出勝方發(fā)獎)。
6、小結(jié)。
小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣,好嗎?
1、結(jié)合動物的某一特征按指定要求進(jìn)行排序,初步體驗序列中物體酌箱澈性和可變性。
2、學(xué)習(xí)運用觀察、比較、類推等方法比較動物的輕重。
3、能細(xì)致操作,并大膽講述操作結(jié)果。
1.自制課件;2.動物圖卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
一、初步了解動物的主要特征。
師(點擊課件):它們都是誰?這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)。
(出示桃子)這是什么呢?這是一個怎樣的桃子?
師:動物們看到這個桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個桃子。
二、按動物的某一特征排序。
1、觀察按動物嘴巴大小排序圖。
2、按動物個子的高矮排序。
師:高個子長頸鹿說“不行不行,我要按照個子從高到矮的順序來決定誰先吃桃子?”“我們來看看小動物是怎么比高矮的?怎樣比高矮才公乎呢?”引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面,引發(fā)討論,最終得出公平比高矮的方法。
請小朋友在記錄板上操作,提醒孩子要把動物放在同一水平線上進(jìn)行比較,然后按“從高到矮”的順序進(jìn)行排序。
3、按動物的輕重排序。
(1)討論比較輕重的方法。
(2)第一次操作。
每個幼兒一張操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察石頭的數(shù)量,然后用數(shù)字進(jìn)行記錄o(提醒孩子把數(shù)字記錄在對應(yīng)的動物格子下面)展示個別孩子的記錄單,請其他孩子對照驗證自己記錄結(jié)果。
“接下去,請你們看了石頭的數(shù)量,來比比動物的輕重,不過有的石頭數(shù)量一樣多,應(yīng)該怎么比呢,請小朋友在記錄時要觀察清楚?!?/p>
(3)第二次操作。
引導(dǎo)孩子根據(jù)石頭數(shù)量的記錄和蹺蹺板圖,幫小動物來比比誰重誰輕?
(5)操作錯誤的孩子進(jìn)行糾錯。
4、初步了解逆向排序。
師:毛毛蟲啊每次都排在最后,它不樂意了,它也想第一個吃桃子,你有什么好辦法幫幫毛毛蟲,現(xiàn)在就請你在記錄卡上排一排,讓毛毛蟲先吃到96。
師幼一起先從小到大給動物排隊,燃后出示從矮到高、從輕到高的排序圖引導(dǎo)孩子觀察,讓孩子感知逆向排序。
師:在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?(排隊、坐座位、做操時)。
三、品嘗桃子。
1.師(點擊課件):看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧’桃子真好吃呀!”6只小動物,一起分享著又大又紅又香的桃子。
2.師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。
活動準(zhǔn)備:1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機;幼兒學(xué)具:1—10的紙牌。
活動過程:
以游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過師幼互動,縮短了教師和幼兒之間的距離,增進(jìn)了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調(diào)動起來了,連一向很被動的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的,我及時請她來回答,并即時表揚了她。
孩子們完全根據(jù)自己的意愿作出了選擇,沒有一絲的強迫性,對他們來說這完全是一種游戲,而沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡,正是應(yīng)驗了“教學(xué)無痕”這句話,整個學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)這個過程都是孩子們自己探索游戲的過程。
紙牌是孩子們在生活中比較熟悉的,也是孩子們比較感興趣的,數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去。數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的。
4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況?!睹幻f一說》教師隨意抽取一個數(shù)字,比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。
5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。
(1)請個別幼兒輪流游戲:我是7,誰是我的好朋友,請快快站出來。
(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小結(jié),結(jié)束活動。
整個活動都是以游戲形式展開,孩子們樂此不彼,玩的非常開心。每個活動,只要有了興趣,孩子們才會全身心地投入進(jìn)去,以積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí),大腦處于積極的興奮,這樣的學(xué)習(xí),不僅不感覺到厭倦和無趣,而是在興趣盎然的情景中結(jié)束了活動,收到了事半功倍的效果。
2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。
3、通過編電話號碼,感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與快樂。
準(zhǔn)備:
1、幾何圖形組合畫三幅。
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一。
3、幼兒每人兩份操作圖。
4、鉛筆人手一支。
5、玩具電話機一部。
過程:
一、看圖編電話號碼。
師:那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話:583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴:喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期,我們有小朋友過生日了,我請你來吃蛋糕,好嗎?好的,再見!)。
師:小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上:583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。
二、感知數(shù)字的變化。
師:電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號碼有幾個數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數(shù)字的排列不同)。
師:這三個號碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說一個,教師出示一張數(shù)卡)還有哪個數(shù)字寶寶沒出來?(1)出示0:你們認(rèn)識這個數(shù)字嗎?(教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊:這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢!我們一起來讀讀看:1象鉛筆細(xì)又長,2象小鴨水上飄,3象耳朵聽聲音,4象小旗隨風(fēng)搖,5象秤鉤秤重量,6象豆芽咧嘴巴,7象鐮刀割青草,8象麻花擰一道,9象勺子能盛飯,0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號碼。
(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。(邊讀邊說說由幾個數(shù)字組成的)。
(2)小結(jié):我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號碼都是由8個數(shù)字寶寶組成的,手機號碼是由11個數(shù)字組成的,常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數(shù)字組成。
四、給小動物編電話號碼(可以作為延伸活動)。
2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。(教師裝訂)。
結(jié)束語:一本電話簿編好了,我們趕緊出去告訴其他小動物,他們一定會很高興的。
《綱要》中指出:幼兒的數(shù)學(xué)主要來自幼兒的生活,并運用于生活,解決生活中的實際問題。按規(guī)律排序?qū)Υ蟀嗪⒆觼碚f并不陌生,本次活動我試圖從生活中導(dǎo)入,并創(chuàng)設(shè)情境,給小貓鋪一條有規(guī)律的小路,引導(dǎo)幼兒運用身邊常見的材料,采用層層遞進(jìn)的方法,提升幼兒的原有經(jīng)驗,從多角度地思考問題,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。
教育策略和方法發(fā)現(xiàn)法,觀察生活中的圖片,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;操作法,運用身邊的材料幫小貓鋪一條有規(guī)律的小路;多種感官體驗法,用身體,用耳,用手等進(jìn)行排序活動。
活動目標(biāo)。
1.能夠發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體排列的規(guī)律,并感受其規(guī)律美。
2.能夠按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序并自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。
3.愿意與同伴共同游戲,體驗不同的排序方法。
活動重點。
能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。
活動難點。
在體驗不同的排序方法中,發(fā)散幼兒思維。
活動準(zhǔn)備。
ppt,瓶蓋,雪花片,小木棒等。
活動過程。
1.談話導(dǎo)入。
通過課件,讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出生活中的規(guī)律,并感受規(guī)律的美。
你會找規(guī)律嗎?我?guī)砹藥讖垐D片,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2.自創(chuàng)規(guī)律排序。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,提出要求。
小貓蓋了一座新房,要鋪一條有規(guī)律的小路,可以是兩個一組,一組一組的重復(fù)下去,也可以是三個一組,四個一組,或者更多。
(2)幼兒自主選擇材料,四人一組為小貓鋪路。
教師巡回指導(dǎo),拍照。
(3)集體講述。
3.拓展排序方法。
(1)引導(dǎo)幼兒自由探索身體排序。
如果沒有材料,只用自己的身體,你會進(jìn)行有規(guī)律的排序嗎?
(2)聽音樂,找規(guī)律,并自創(chuàng)有規(guī)律的節(jié)奏與同伴交流。
小結(jié):小朋友們很棒,不僅會用物品進(jìn)行有規(guī)律的排序,還能用身體進(jìn)行排序,用耳朵也能聽出樂曲里有規(guī)律的節(jié)奏。
(3)引導(dǎo)幼兒尋找時間中的有規(guī)律排序。
4.活動結(jié)束。
我們生活中到處都有有規(guī)律的排序,我們的幼兒園里有嗎?我們一起去找找好吧!
1、在觀察、操作的過程中,根據(jù)已知條件,合理提出自己的意見,初步建立空間想象能力和判斷力。
2、通過游戲與動手操作,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、在地上事先準(zhǔn)備一些方格圖,方格圖上某些格內(nèi)打上“×”,每個圖的打“×”地方可有不同。
2、每個幼兒一份圖1,圖2。(圖1為四方城,圖2為機場跑道的模型圖)。
圖1。
圖2。
一、占位游戲:四方城。
1、出示事先在地上準(zhǔn)備好的方格圖,請幼兒觀察地上方格有什么特點?(有的方格內(nèi)打上“×”有的方格沒有打“×”)。
2、假設(shè)打“×”的地方有不能站人,請幼兒猜想那個地方安全可以站人(沒有打“×”的地方)。
3、開始站位游戲,可根據(jù)幼兒興趣重復(fù)玩幾次。
【游戲玩法】:
幼兒分組游戲,在念完兒歌后進(jìn)入地下的方格圖,看看誰占領(lǐng)了四方城。
【兒歌】:
四方城里房子多,
有些地方進(jìn)不得,
你一座,我一座,
看看誰是勝利者。
二、修建機場跑道。
1、提出問題引導(dǎo)觀察圖1、圖2,理解圖1、圖2的意義。
想一想,哪里可以修建跑道。
2、幼兒一次操作:
1)試一試:跑道可以修建在哪里?為什么?
引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié):用什么方法,怎樣做就可以找到修建跑道的地方。
(先看圖2,圖2有什么特點?要占幾個格?圖2從中間格往旁邊數(shù)都是2個格,再在圖1中找一找,數(shù)一數(shù),哪塊方是從中間格往旁邊數(shù)都是2個格,那塊地方就可以修建跑道。)。
3.幼兒二次操作:還有哪些地方可以修建跑道?最多有幾個地方可以修建?看誰修的多。
4.幼兒三次操作:可以同時修建幾條跑道。
三、延伸活動:
在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,增加難度,更換機場跑道模型圖,請幼兒探索新的修建方法。
活動目標(biāo):
1、在游戲活動中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識數(shù)字10,理解10的實際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
活動準(zhǔn)備:
每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動物)。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
1)導(dǎo)入:春天來了,我們一起去郊游吧!
2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號。
3)分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說,并相互檢查驗證。(教案.出.自:屈老師.教案網(wǎng))師:請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。
二、學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識數(shù)字10。
1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
2)認(rèn)識數(shù)字10并理解10的實際意義。
*10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面)。
3)游戲:老師請你們吃糖果,請你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10.
幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。
如(教師:請拿出一顆糖果放在第6個格子里。)。
4)操作練習(xí)。請把數(shù)量為10的圈出來。
活動目標(biāo):
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的分解式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:課件、1---10的數(shù)字卡。
2、學(xué)具:兒童用書,幼兒自帶10根小棒。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)字10。
1、教師:伸出小手,數(shù)數(shù)自己有幾個手指頭?(10個)。
2、教師:數(shù)字10怎么寫?
3、請孩子說一說,寫一寫。
二、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)。
1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示)。
2、教師:請你嘗試著把10根小棒分成兩組,有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作。
3、請孩子想一想,說一說自己的分法。
4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1,(教案出自:屈老師.教案網(wǎng))右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)。
5、教師總結(jié),請學(xué)生分組讀一讀10的組成。
三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖,根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來?
2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。(圖上有4個紅蘋果,6個綠蘋果,問:圖上共有幾個蘋果?)。
3、小朋友口述圖意并說出算式,老師記錄。
4+6=10(個)。
四、做游戲"找朋友"。
1、教師提供每個孩子一張數(shù)字卡,組織孩子圍成一個圓圈。
2、教師:音樂開始,當(dāng)唱到"找到一個好朋友"時,請你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友。
3、游戲開始,可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。
五、請孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。
2.在情境教學(xué)中,學(xué)會10的加法。
3.能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。
教學(xué)過程:
1.碰球游戲。
師:小朋友,你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則,就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)......
2.新授10的加法。(ppt)師:剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)游飯@玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。
師:最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯矗@里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5,換位置以后也是一樣的)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀,每個種類都是10個,這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3.游戲:動物超市。
1)幼兒購物游戲師:動物園逛完了,我在動物園還找到了一個有趣的地方,就是動物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品。看,這是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀(jì)念品后面都標(biāo)有價錢。在這里呀,我有一個要求,你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,我們一起來看看我買了什么?你們看,我買了兩樣,這個是多少錢?這個呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢用完了。好,現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。
2)互相檢查師:買好的小朋友請回到位置上,現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對,有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友,老師再給你一次機會,自己去改正一下。
3)幼兒介紹自己的購買情況師:誰想來和大家分享一下你買了些什么?
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點,我就設(shè)計了本次活動:種子排隊。
活動目標(biāo):
1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆若干)記錄表。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?(蠶豆、黃豆、赤豆)。
2、它們有一個共同的名字叫什么?(種子)。
二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。(出示記錄紙)。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
4、交流:請幼兒講述排列結(jié)果。
7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
1、觀察紙板。
看看紙板上有什么?(種子標(biāo)記、線)這三條線怎么樣?(一樣長)。
2、設(shè)疑、思考。
3、交待探索要求,幼兒操作。
4、交流:講述操作結(jié)果。
(不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)。
5、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
四、結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。
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