環(huán)保宣傳有助于引導(dǎo)人們樹立起可持續(xù)發(fā)展的意識,確保未來世代的生存環(huán)境。寫環(huán)保宣傳語要簡明扼要,直接傳達我們的環(huán)保觀念。環(huán)保宣傳的力量是不可小覷的,讓我們一起勇敢地傳播下去。
指導(dǎo)思想:
校本培訓(xùn)是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,本學(xué)期繼續(xù)遵循做潤澤生命的教育,讓每個生命都精彩的辦學(xué)理念,著力打造一支具有高尚的師德、學(xué)者的風(fēng)范、精湛的教藝、愉悅的心境的陽光教師團隊,讓每一位教師的生命都精彩。
重點工作及措施:
一、協(xié)助繼教辦做好各項培訓(xùn)的管理工作
1、完善繼教數(shù)據(jù)庫信息。
2、做好十二五繼教培訓(xùn)的收尾工作,確保每位教師順利結(jié)業(yè)。
3、協(xié)助區(qū)繼教辦做好區(qū)級新教師培訓(xùn)、綠耕、骨干教師培訓(xùn)等工作。
4、總結(jié)學(xué)校“十二五”期間的繼教工作。
5、不斷優(yōu)化現(xiàn)有校本培訓(xùn)課程,形成學(xué)校特色培訓(xùn)課程。
二、校本培訓(xùn)工作
校本培訓(xùn)是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途經(jīng),因此要根據(jù)教師們的需求,合理、有效開展校本培訓(xùn)工作。
1、全體教師培訓(xùn)
(1)專業(yè)閱讀。利用寒假時間進行共讀,撰寫讀后隨筆并通過多種形式分享讀后感悟。另外,教師可根據(jù)自己所教學(xué)科、專業(yè)、興趣選擇一本書籍自讀,提升自身教學(xué)水平。除了假期時間的讀書以外,鼓勵教師們訂閱書刊,平時多閱讀,通過閱讀促進成長。
(2)聆聽窗外的聲音。組織教師參加市區(qū)及各課題組組織的各種培訓(xùn)活動。同時根據(jù)教師的需求,充分利用寒假集中學(xué)習(xí)的時間,聘請各領(lǐng)域?qū)<覟槔蠋焸冞M行精彩講座,提升理論,改變觀念,從而更好的進行教育教學(xué)。
(3)校際聯(lián)盟。充分發(fā)揮校際聯(lián)盟的優(yōu)勢,組織六校之間各學(xué)科教師進行多種形式的交流和學(xué)習(xí),同時做到資源共享,共同進步。
2、骨干教師培訓(xùn)
鼓勵骨干教師進行小課題研究。通過小課題研究,加強理論學(xué)習(xí),能夠從繁瑣的教學(xué)工作中尋找規(guī)律并加以歸納總結(jié),提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及研究能力。承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù),如新入職教師培訓(xùn)等。
3、新教師培訓(xùn)工作
(1)師徒結(jié)對,通過師傅幫帶促進新教師成長。讓每個新教師學(xué)會做“影子徒弟”,給“師傅及徒弟”教師布置聽課、上課等任務(wù),督促師徒共同進步。
(2)作業(yè)。為新教師布置作業(yè),包括硬筆書法、聽課學(xué)習(xí)、教學(xué)故事及繪本講述四部分,通過作業(yè)提高新教師的基本功及專業(yè)素養(yǎng)。
(3)課堂研修。本學(xué)期,根據(jù)區(qū)級新任教師培訓(xùn)的目標(biāo)及安排,校本培訓(xùn)主要通過課堂研修的形式進行,讓新任教師們能夠充滿自信地走上講臺并站穩(wěn)講臺。要求新任教師積極主動走進骨干教師的課堂,并人人上匯報課。
各月安排:
九月
1、完成繼教系統(tǒng)信息更新,補錄新入職教師信息。
2、統(tǒng)計系統(tǒng)中十二五成績不合格的教師,加強培訓(xùn)。
3、協(xié)助繼教辦做好新任教師的培訓(xùn)管理工作。
十月
1、協(xié)助繼教辦做好綠耕的課堂展示活動。
2、完成學(xué)校的十二五繼教工作總結(jié)。
3、完成繼教系統(tǒng)信息更新,錄入各課程繼教學(xué)分。
十一月
1、完成人保局關(guān)于個人繼教情況登統(tǒng)的工作。
2、完成十二五繼教學(xué)分達標(biāo)人員的登統(tǒng)工作。
3、完成新任教師課堂匯報展示活動。
十二月
反思十二五校本培訓(xùn)的問題,規(guī)劃十三五校本培訓(xùn)的方向。歸納十二五期間優(yōu)秀的校本培訓(xùn)課程,形成系列培訓(xùn)資源。
一.指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)工作計劃,圍繞“優(yōu)化培訓(xùn)資源,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,加強培訓(xùn)管理,提升培訓(xùn)質(zhì)量”這一目標(biāo),以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平精、教育理念新的有效實踐型的'教師隊伍為目的,以“新知識、新要求、新網(wǎng)絡(luò)和師德教育”為重點,逐步實現(xiàn)培訓(xùn)資源課程化、形式多樣化、管理科學(xué)化、評價多元化,加強校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督,務(wù)實、高效有針對性地搞好校本培訓(xùn),客觀、真實地做好第二輪中小學(xué)繼續(xù)教育終結(jié)性評價,迎接省級驗收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn),走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路,不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。
二.工作內(nèi)容
1.做好迎接xx――省中小學(xué)教師繼續(xù)教育終結(jié)性評估驗收各項準(zhǔn)備工作,
計劃
2.組織教師完成全員培訓(xùn)及考試檢測工作,積極參加市研訓(xùn)院組織的教師菜單培訓(xùn)活動。
3.深入推進有效課堂教學(xué)的研究與實踐,在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,開展實效性的研訓(xùn)一體專題培訓(xùn),研究解決教育教學(xué)實際問題,幫助教師從多角度反思,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展,重建學(xué)校文化。
4.創(chuàng)新培訓(xùn)方式,合理利用網(wǎng)上資源,建立基于科組博客的培訓(xùn)新模式,以教研促進教師的成長,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.加強教研組長隊伍建設(shè)??平M長要參加“教研組長研修班”,按計劃實施培訓(xùn),考核,不斷提高教研組長隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。
一、學(xué)校本學(xué)期開展校本培訓(xùn)的目標(biāo)、重點和支撐條件
(一)工作目標(biāo)
1、使全校教師職業(yè)道德觀有新的加強,青年教師的專業(yè)思想和愛生育人意識有明顯提高。
2、教師的綜合素質(zhì)和實施新課程的能力在總體上適應(yīng)課程改革的需要,實施素質(zhì)教育的理念和能力有所提高。
3、繼續(xù)擴展梯隊結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的骨干教師隊伍,重點培訓(xùn)培養(yǎng)一批各學(xué)段各學(xué)科具有較高教育教學(xué)水平、在樂清地區(qū)有較大影響力的優(yōu)秀教師。
(二)工作重點
1、開展以盡快適應(yīng)崗位要求為主要目標(biāo)的新教師試用期培訓(xùn)工作。認真組織試用期新教師參加規(guī)定的集中和分散培訓(xùn)活動,學(xué)校將扎扎實實開展師徒結(jié)對活動,組織新教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,開展各種教學(xué)研討、評比活動,使他們盡快適應(yīng)并勝任教育教學(xué)工作。
2、大力開展教師職務(wù)崗位培訓(xùn)工作。按照教育局的統(tǒng)一要求和部署,將繼續(xù)組織教師參加2016學(xué)年晉升職稱人員的培訓(xùn)和考核。
3、加強骨干教師培訓(xùn),積極實施名師工程。今年將繼續(xù)組織教師參加學(xué)科帶頭人和骨干教師的各級各類培訓(xùn)。
4、繼續(xù)鼓勵教師高一層次學(xué)歷進修工作。通過以函授和自考為主要形式和途徑,促進本校教師學(xué)歷層次的提高。
5、學(xué)校將根據(jù)文件精神,完善校本培訓(xùn)的組織機構(gòu),制定培訓(xùn)計劃,充實培訓(xùn)內(nèi)容,加強對培訓(xùn)過程的管理、監(jiān)控與評價。
(三)支撐條件:本校設(shè)立了專門的繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作小組(見附件),由教導(dǎo)處具體負責(zé)繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作,有規(guī)范的'業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,為教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)提供了有力的保障。
二、培訓(xùn)起止日期、主要內(nèi)容和基本形式
(二)主要內(nèi)容:師德培訓(xùn)、教育科研、信息技術(shù)、心理健康。
(三)培訓(xùn)形式:集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。
1.專題講座形式:聘請校內(nèi)外教育專家指導(dǎo)教師進行各類專題講座,如:解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),課程改革內(nèi)容,教學(xué)模式,考試與評價制度,新課程中的教與學(xué),信息技術(shù)與課程整合,基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向,教師修養(yǎng),教師教育能力研究等講座。
2.自學(xué)–反思–總結(jié)。
鼓勵教師(尤其是35周歲以下的青年教師)主動自覺地開展閱讀,做好讀書筆記,積極參加各級各類評比活動。
3.實踐與交流形式:(1)開展案例教學(xué)分析與研究。(2)開展主題研討,認真組織青年教師教學(xué)評優(yōu)課活動,通過說課、聽課、評課活動,集體研究,共同提高。(3)開展教學(xué)論壇,論文評比,課件制作評比,教學(xué)基本功競賽等活動。(4)開展校與校之間的教學(xué)交流活動。(5)開展課題研究,把課題研究融入到自己的課堂教學(xué)改革以及課堂教學(xué)模式的實踐探究中來。
4.開展“青藍工程”活動。青年教師與校內(nèi)骨干教師或者樂清市內(nèi)名師結(jié)成師徒關(guān)系,每學(xué)期由青年教師備一節(jié)課并作課堂展示,由名師評課,力爭提高青年教師的教學(xué)水平。
三、完成培訓(xùn)任務(wù)所采用的相關(guān)措施和辦法
1.提高認識,校本培訓(xùn)是一種自我需要,努力形成校本培訓(xùn)良好氛圍。
2.健全規(guī)章制度,建立激勵機制,確保校本培訓(xùn)的順利開展。
3.增加投入,“走出去,請進來”,建好網(wǎng)絡(luò)平臺,豐富學(xué)習(xí)資料,提供活動資金,提供培訓(xùn)物質(zhì)保障。
4.嚴格執(zhí)行相關(guān)校本培訓(xùn)的考核辦法,使培訓(xùn)有目標(biāo),有計劃,有內(nèi)容,有收獲。
文檔為doc格式
本學(xué)期我校承辦七次全市的教研活動,廣受好評。9月初2020年下半年全市音樂教研員會議,李思遠老師開課;9月27-28日小學(xué)英語浙派名師研修班、沈雨老師名師工作室開班活動在我們學(xué)校舉行,期間鄭爽、胡智慧老師上課;11月22日溫州市第七屆小學(xué)科學(xué)課改領(lǐng)航現(xiàn)場會,陳強老師上課;11月28日溫州市直語文教學(xué)活動,曾翔老師上公開課;12月1日溫州市學(xué)校音樂教育“新體系”教學(xué)調(diào)研活動,李思遠老師上課;12月8日溫州市歷史與社會拓展性課程展示活動,姜牧仁老師公開課,劉靜碧老師講座;12月27-28日,金麗溫“初中數(shù)學(xué)拓展性課程與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”主題研討活動在我校順利舉行。來自金華、麗水、溫州三地的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員及各校老師代表教師共400余人參加此次教學(xué)盛宴;我校劉芬老師與大家分享了對初中數(shù)學(xué)拓展性課程與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的不同想法,讓在座的老師們收益頗豐。1月16日沈雨老師名師工作室第四次在我們學(xué)校舉行,鄭爽、趙銀林老師上課。開課老師一次又一次的磨課,力爭在全市老師面前上展現(xiàn)我校教師的風(fēng)采,其他老師一遍又一遍的聽課,真誠的提出修改意見,直到滿意為止,提高了整體的教學(xué)水平。
同時本學(xué)期英語組在主題教研活動方面也下足了功夫。開學(xué)初,制定不同的主題,圍繞主題開展教研活動:語文組做1+x的群文閱讀的主題研討,并舉行了第九屆讀書節(jié)活動;數(shù)學(xué)組做拓展課的研討;英語組做了小學(xué)英語課程構(gòu)架的梳理,并舉行了第十屆英語節(jié)活動,音樂、美術(shù)、科學(xué)、體育學(xué)科都積極圍繞主題進行學(xué)科特色的課堂教學(xué)的研討、評課活動和主題教研活動,以聽評課促進教師專業(yè)發(fā)展,以開課加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生能夠主動、有效的學(xué)習(xí)。
本學(xué)年我校校本培訓(xùn)以“促進有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革為中心,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念,引導(dǎo)教師以課堂變革中發(fā)現(xiàn)的問題為校本研訓(xùn)著力點,注重課改實踐中的素材積累,促進教師加強教研,提升自身發(fā)展。同時,加強常規(guī)管理,認真落實課堂督導(dǎo)工作,認真做好教學(xué)服務(wù),全面提高課堂教學(xué)水平,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,扎扎實實推動我校教科研工作。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、全校動員,圍繞課改開展校本培訓(xùn)
我校響應(yīng)市教育局提出的“促進課堂有效教學(xué)”變革的號召,開展富有學(xué)校特色的“生?動”課堂變革實踐。
我們的“生?動”課堂教學(xué)變革分兩個階段展開:第一階段要求教師在教學(xué)流程中把握六大要素:備課組導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一編制(集體備課,精心設(shè)計有思維深度與能力價值的課堂學(xué)習(xí)活動);自主導(dǎo)學(xué)(注重“先學(xué)”,讓學(xué)生主動“發(fā)現(xiàn)問題”);小組互助(課堂活動中,學(xué)生互幫互助,教師關(guān)注學(xué)生解決問題的相同點、不同點、創(chuàng)新點);課堂展示(學(xué)生上臺展示,教師關(guān)注學(xué)生解決問題的深度與思維品質(zhì));當(dāng)堂反饋;課后作業(yè)精選精練(注重減負增效,本著加強和提高學(xué)生對知識的理解和運用。作業(yè)內(nèi)容有針對性、典型性、層次性、靈活性,體現(xiàn)能力培養(yǎng)以及知識的遷移);第二階段開始課堂不拘形式,模式不固定。不用模式僵化學(xué)生的學(xué)習(xí),做到多種學(xué)習(xí)方法融會貫通。在課堂里學(xué)生要尊重,教師要靈動,課堂有活力。學(xué)校管理層制定扎實的行動措施,不斷修正完善方案。課改以常態(tài)課的師生共同成長為目標(biāo)。
1.以課改為抓手,開展各層次校本培訓(xùn)
在課改實施之前,我校先集中行政進行研討,大家形成共識;接著我們組織教研組長和學(xué)科骨干兩次到翔宇中學(xué)進行觀摩學(xué)習(xí),有了課堂變革的這個大目標(biāo),大家的學(xué)習(xí)自覺而認真;然后我們召集學(xué)校教學(xué)骨干力量,開展研討活動,制定“生?動”課堂改革方案討論稿;再接著我們開展班主任、備課組長、學(xué)科教師等等一層層的校本培訓(xùn),通過專家引領(lǐng),同伴互助等方式開展多輪的學(xué)習(xí)活動,結(jié)合組織教師參加各級各類的課改培訓(xùn),到兄弟學(xué)校聽課評課、聽講座,從中吸取好的經(jīng)驗和做法,提升校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
2.結(jié)合課改實踐,開展多形式校本研訓(xùn)
“生?動”課堂教學(xué)變革不全部是創(chuàng)新與引領(lǐng),更重要的是把握與適合。課堂變革過程我們收獲了些許的成績,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要總結(jié)與反思:學(xué)生的預(yù)習(xí)不充分,不平衡;組內(nèi)學(xué)生差異大,課堂討論不深入;固有教學(xué)習(xí)慣不易革新,傳統(tǒng)教學(xué)的保留與新課堂學(xué)習(xí)方式的選擇;不同教師會有不同程度的教學(xué)行為的隨意性;備課組內(nèi)的合作有待進一步提升;我們?yōu)樘剿鬟m合師生實際情況與發(fā)展要求的課堂而不懈努力,邊摸索邊改進,邊研究邊進步。
問題與經(jīng)驗為我校教師教科研提供了眾多的研究視點,也為教師的'研究積累了豐富的素材,為提高教師業(yè)務(wù)水平,充分利用名班主任、三壇、骨干教師的資源,發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用,由本校各學(xué)科的市“三壇”、市骨干教師為各學(xué)科老師開設(shè)專題講座和培訓(xùn),這些培訓(xùn)對青年老師來說,的確受益非淺,青年老師對于這種富有針對性的培訓(xùn)活動評價非常好,參與積極。今后,我們還要加強這種針對性強、充滿實效的研訓(xùn)活動。
3.開展教學(xué)展示,加強課堂教學(xué)實踐研究
“生?動”課堂教學(xué)變革伊始,學(xué)校由點帶面,開展各類公開課,濃厚教研氛圍。注重開學(xué)第一課的引領(lǐng)價值,給新學(xué)期的課堂改革做好“熱身”。開學(xué)第一周,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)克服困難,身先士卒,開出“行政耙子”課,大大調(diào)動了全校教師的開課積極性。并陸續(xù)開展人人過關(guān)課、組內(nèi)研討課、教學(xué)督導(dǎo)課、對外展示課等,使課堂改革全面、穩(wěn)固推行,校本教研氛圍喜人。教育院何民院長率各科師訓(xùn)員來校調(diào)研指導(dǎo),教研院胡玫院長率專家團隊來校調(diào)研指導(dǎo)等更把學(xué)校的研訓(xùn)推向新的高度。另外我們還加強常態(tài)課聽課活動,以教研活動為載體,基本實現(xiàn)了教師層面“學(xué)為中心,以學(xué)定教,有效教學(xué)”的課堂理念的轉(zhuǎn)變。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革”區(qū)域活動,得到教研院楊向群副院長率闕銀杏等專家來校指導(dǎo),也得到兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大力支持,我們自己也舉辦了各種展示活動,如“五校聯(lián)盟”同課異構(gòu)活動,溫州市第十二中學(xué)面向市直的“生?動”課堂展示活動,“青教杯”課堂教學(xué)比賽活動等等,教師們在備課、聽課、評課活動中都得到不同程度的提升。
二、校本課程,形成特色
學(xué)校在開齊、開足、開好國家基礎(chǔ)型課程的同時,重點打造具有學(xué)校特色校本課程項目民樂、文學(xué)社、信息技術(shù)等系列,發(fā)揮其德育、人文思想、積極情緒的滲透功能,并且進行體藝類課程、人文類課程的開發(fā)。
學(xué)校希望老師多元發(fā)展,校本課程提供了教師這樣一個良好的平臺。我校本學(xué)年的校本課程有30多位老師申報,在校本課程評審組通過認真審議,比如陳樂老師的《信息奧賽》、鄭士華老師的《科技發(fā)明》、翁曉啡老師的《智能機器人》等等均深受學(xué)生歡迎;林邦彬和林小佳老師的《合唱團》、蘇蒙蒙老師的《篆刻》、楊蜜老師的《鼓樂隊》等等,這些校本課程的開設(shè)是讓學(xué)生放下繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān),跟著心靈去欣賞各地的風(fēng)光人文乃至各民族的特點、風(fēng)俗、欣賞風(fēng)光、欣賞民樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
校本課程中,我校信息學(xué)教育已是碩果累累,連續(xù)九年在全國青少年信息學(xué)奧賽溫州賽區(qū)獨占鰲頭,團體成績均名列溫州市第一名。如今信息學(xué)奧賽教學(xué)已成為溫州第十二中教育的特色品牌。學(xué)校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀參賽學(xué)?!钡膶W(xué)校,指導(dǎo)師陳樂老師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)師”的稱號,被溫州日報譽為信息學(xué)“金牌教練”。
在校本課程的平臺下,教師自主參與校本課程開發(fā),不但培養(yǎng)了教師校本課程開發(fā)的能力,而且給教師學(xué)習(xí)提供了一個良好的學(xué)習(xí)機會。隨著我校校本課程開發(fā)的深入發(fā)展,它定能在我校教育教學(xué)中發(fā)揮它獨特的作用!
三、以活動為載體,加強教師課外閱讀
金秋十月,學(xué)校也迎來了以“金秋讀書節(jié)”為主題的系列活動,這次活動自十月六日起拉開了序幕,到十月十六日演講比賽,還有文學(xué)知識大會,閱讀與文學(xué)講座,書簽制作展,文集展。有《后青春》作者陳有為給我們帶來的閱讀與文學(xué)講座,有由美術(shù)組和語文組共同發(fā)起的書簽制作展,還展示著大家精心制作的文集,“金秋讀書節(jié)”影響之廣,必將作為學(xué)校的傳統(tǒng)一直延續(xù)下去,讓更多人體會到讀書的樂趣和文字的美感!
12月20日~21日,新閱讀南方論壇在我校隆重舉行。本次活動由新閱讀研究所主辦,溫州十二中承辦,北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓(xùn)中心協(xié)辦。來自全國各地的十余位閱讀專家和500多位閱讀愛好者齊聚溫州,共享閱讀之美。新閱讀研究所所長朱寅年老師致辭。本次論壇的主講嘉賓有臺灣臺東大學(xué)榮譽教授林文寶、上海師范大學(xué)教授梅子涵、清華大學(xué)附小校長竇桂梅、著名作家葉開、深圳大學(xué)文學(xué)院學(xué)科作文研究中心執(zhí)行主任鐘傳煒、上海外國語大學(xué)附屬學(xué)??蒲惺抑魅畏?、北京十一學(xué)校歷史特級教師魏勇、深圳育才中學(xué)語文老師嚴凌君、深圳實驗小學(xué)語文教師周其星等。葉開老師用其獨具個性的見解與風(fēng)趣幽默的語言做了《什么是最好的中學(xué)語文教材》主題講座;林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現(xiàn)了《臺灣中小學(xué)閱讀的理念和實踐》,分享了兩岸對待閱讀、文學(xué)理念和教育方式的異同;來自深圳福田區(qū)蓮花小學(xué)周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術(shù)的故事》讓人耳目一新,引人啟發(fā);鐘傳t老師作了《學(xué)科閱讀與學(xué)科寫作》的專題講座;富有個性和個人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講,引發(fā)大家對于讀書“多與少,好與不好”的熱烈討論;清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲,勿施于人》,讓在場老師感嘆“許久沒有聽到如此好的語文課了”;深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個美好的閱讀教室生活;樊陽老師結(jié)合他的教育人生和研究成果,為我們講述《給學(xué)生美好的人文閱讀》;竇桂梅校長介紹清華附小校園關(guān)于閱讀的故事;嚴凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量,最后一場壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學(xué)閱讀》令人觸動。
通過這些活動,傳播美好的閱讀理念,架設(shè)作家、人文學(xué)者與中小學(xué)教師、學(xué)生對話的橋梁,同時有利于濃厚十二中校園文化,營造美好閱讀氛圍,并進一步推進“書香校園”的建設(shè),受到了參會教師的高度認可和贊揚。
師德不是簡單的說教,而是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)?!鞍倌甏笥?,教育為本;教師修養(yǎng),立德為本?!币虼耍覀兘ㄔO(shè)“師德講堂”,通過“身邊人講身邊事,身邊人講自己事,身邊事教身邊人”,不斷提升我校教師的師德修養(yǎng),激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力,主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展。為此,本學(xué)期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體,喚醒教師主動發(fā)展的激情。我們的師德講堂以校為單位,每月宣講一次,分別由學(xué)校的骨干教師擔(dān)任宣講員,例如第二周青年骨干陳美美老師圍繞《靜心教書,潛心育人》這個主題,激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價值定位和追求,那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷,而要本本份份干好自己的工作,踏踏實實地去做自已應(yīng)該做的事,要淡泊名利,志存高遠。第九周李淑華老師以《在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松窞橹黝},分別從“在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松男拍睢?,“在不斷學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的師德”,“在不斷學(xué)習(xí)中提高教師的素養(yǎng)”,“在不斷學(xué)習(xí)中去除浮躁,坦然生活”這四個板塊向我們娓娓而談“讀書改變?nèi)松钡慕K生學(xué)習(xí)理念。一個個外出觀摩的啟示,一位位身邊教師的榜樣,一句句發(fā)自內(nèi)心的獨白無不撥動著在座每一位老師的心弦,鼓舞著鯉小的老師要不斷勇攀書山,孜孜以求。
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此,如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),促進教師專業(yè)水平的發(fā)展,是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點,以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點,以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊伍為制高點,積極地、有創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在提升學(xué)校整體水平,促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。
本學(xué)期,在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下,我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)績效等問題,進行理念思考與管理創(chuàng)新,堅定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路,著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。為加強經(jīng)驗和成果的積累總結(jié),使我校校本培訓(xùn)再上一個新臺階。現(xiàn)總結(jié)如下:
(一)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件,研究繼續(xù)教育工作。
期初,校長室及時傳達“師訓(xùn)工作”會議精神,組織全體行政人員認真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗和做法,研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。
(二)學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,做到有分工、有考核。
我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由梅相文校長為組長,雷凌隆、陳桂程為副組長,成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門主要負責(zé)人組成,具體負責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作,形成了由校長——副校長——教科室主任——教研(課題)組長——骨干教師——任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。
(三)學(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃,每學(xué)期都有校本培訓(xùn)活動方案。
領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃,從宏觀上把握工作方向,定期召開例會,及時調(diào)整工作思路,確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動方案,具體負責(zé)實施。
(四)學(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度,有教師參加培訓(xùn)的檔案資料。
經(jīng)過研究,學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)期教師個人要制定個人培訓(xùn)計劃,內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書籍、公開課等,每位教師都要結(jié)合自身實際確定具體目標(biāo)。期末,進行學(xué)期總結(jié)活動。
(五)教師積極參加縣全員培訓(xùn)活動。
本學(xué)期,縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動,我校教師都能積極參加活動,認真學(xué)習(xí),完成各項作業(yè)。
(六)開展形式多樣的校本培訓(xùn),針對性強。
1、開拓創(chuàng)新,形成課題研究能力
(1)課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個載體,來帶動校本培訓(xùn)的開展和深入。為了突出課題研究的實效性,我校教科研課題設(shè)置了三級網(wǎng)絡(luò),即學(xué)校、教研組、教師個人三級,規(guī)定了三級課題研究的不同側(cè)重點:校級課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性,能提升學(xué)校的辦學(xué)品味,能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點課題。如本學(xué)期我校市級課題《小學(xué)語文中高年級“121”課堂教學(xué)模式的實踐研究》,并以之為依托,以教研組為各個子課題具體實施部門,通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實施、學(xué)科的前沿性。我校積極動員教師全員參與,做到了人人有課題,人人有研究,人人有進步,一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用,為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展,提供了堅實的基礎(chǔ)和強有力的保障。
(2)結(jié)合實際,圍繞新課程改革,立足以校為本,努力提高全校教師開展校本研究的思想認識,在研究實施中,各學(xué)段學(xué)科整合,學(xué)科銜接教學(xué),分層次教育,關(guān)注學(xué)困生,師生心理問題研究,新時期德育管理的進一步優(yōu)化、細化,以及評價體系等開展研究,努力探索新形勢下如何提升我校的辦學(xué)品味,創(chuàng)建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實踐活動,已有成效。通過校本課程研究的開展,開發(fā)和優(yōu)化了校本資源,積累了校本課程經(jīng)驗,營造了校本文化氛圍,開創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。
2、努力抓實了教師培訓(xùn),著力提高教師綜合素質(zhì)。
(1)加強信息服務(wù),為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式,學(xué)習(xí)xx年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論,按要求將自學(xué)內(nèi)容及時記錄,寫出讀書筆記,每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊,供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識,指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志,以獲取國內(nèi)外本專業(yè)的最新信息,了解先進的教育教學(xué)理論,提高個人和合作的教科研水平,為自己的教育教學(xué)服務(wù)。
(2)在“校本科研、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下,我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù),努力實現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開展教育科研活動是提高教師素質(zhì)的重要途徑,因此,我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究,在研究中邊學(xué)習(xí),邊探索,邊實踐,邊反思,不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展,教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo),要求教師自覺做到“五個一”,即每兩周至少參加一次集體備課,每學(xué)期認真讀一本理論書籍,寫好每兩周一篇的教育隨想,上好一月一次的研討課或講座,每學(xué)期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴格按照有關(guān)要求,潛心研究課堂,積累教學(xué)案例,努力創(chuàng)建學(xué)科特色。同時,我校聘請校外特級教師和名師加盟,通過“名師結(jié)對,師徒結(jié)對”等活動的開展,扎實提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。
(3)組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn),指導(dǎo)教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀,在教學(xué)中運用全新的.教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時利用周一例會的時間,電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。
3、抓過程,重落實,以各種活動為載體,在活動中提升教師素質(zhì)。
(1)通過每兩周一次的教研活動,積極開展科研活動。為把科研工作落到實處,我校組織了形式多樣的科研活動。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的機會。通過教育教學(xué)案例交流,通過相互探討,老師們轉(zhuǎn)變了教育理念,增強了科研意識,在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動地研究新課程,研究課堂教學(xué),全身心地投身于教科研的洪流之中。
(2)積極組織教師參加了各級別教科研論文評比,成果顯著。本學(xué)期,我校出臺了《華南實驗學(xué)校教科研成果獎勵條例》,積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來,先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比,在泰順縣組織的論文評比中成果顯著。另外,我校教師積極撰文投稿,論文發(fā)表成果累累。
(七)學(xué)校注重加強對拔尖人才的考核。
各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù),認真參加每次培訓(xùn)活動,認真完成學(xué)習(xí)、實踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神,期末,成立考核小組,對拔尖人才進行了跟蹤考核。對于新上崗教師,我校主要開展了“師徒結(jié)對”活動,可以是“一師多徒、一徒多師”,引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺,形成教學(xué)規(guī)范。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓(xùn)活動。學(xué)校及時給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費報銷,按時上交各項培訓(xùn)費。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動關(guān)心、鼓勵和支持教師培訓(xùn),學(xué)校及時上交了各項培訓(xùn)費。對骨干教師的考核,有獎懲記載,津貼發(fā)放與考核實績掛鉤。
1、要加強理論學(xué)習(xí),進一步提高業(yè)務(wù)水平,努力探索新形勢下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點,深入調(diào)查研究,為學(xué)校各項工作決策提供理論支撐和理性思考,充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。
2、認真落實科研課題的開展,通過開設(shè)匯報課、探索課,展示研究成果。[page]
3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作,舉辦一些活動,如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評比、專家講座、外出參觀培訓(xùn)等,向教師們傳輸最前沿的理論,讓教師掌握最精湛的授課技藝,讓教師成為富有個性的、學(xué)者型的教育工作者。
4、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究、行動研究、個案研究,深入堅持開展并提高活動的成效。
總之,在今后的工作中,我們要充分認識到,搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果,更重要的是通過搞校本培訓(xùn)的過程,使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅信,只要我們揚長避短,不懈地努力,三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會越走越寬廣!
在本學(xué)期,各組開展了助力青年教師成長活動,資深教師的經(jīng)驗和年輕教師的靈活有效結(jié)合,形成創(chuàng)新扎實的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)處的組織下,學(xué)校給新任教師找到了師傅,新任教師與師傅結(jié)成學(xué)習(xí)共同體,在備課、上課、作業(yè)設(shè)計、試題編制、學(xué)生評價、教研活動、學(xué)生訪談、拓展課程等方面互動學(xué)習(xí)、共同成長。徒弟每周聽評師傅示范課2節(jié)以上;每周師傅進自己課堂1節(jié)以上;每學(xué)期在教研組完成師徒共匯報亮相1次;一學(xué)年結(jié)束,徒弟完成結(jié)對手冊。以老帶新傳幫帶,青藍同輝促發(fā)展,新任教師都能很快地進入角色,大大縮減了教育教學(xué)的探索過程。同時,積極選派新教師參加由教師教育院舉辦的2020級市局直屬學(xué)校新教師試用期培訓(xùn)班,并為新老師參訓(xùn)提供大力支持。
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