教學(xué)工作總結(jié)是教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分,也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
教學(xué)反思與教學(xué)筆記是促進(jìn)教師成長的重要元素,我在平時將印象深刻的教學(xué)隨筆進(jìn)行了整理,在那里和大家共同探討。
虛擬情境教學(xué)主要起到充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的作用,在教學(xué)設(shè)計中從學(xué)生角度出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望,在調(diào)動學(xué)生的用心性同時也貼合學(xué)生的身心發(fā)展特點。例如:對于《史記選讀》學(xué)習(xí),我改變了墨守成規(guī)的文言知識“填鴨”教法,師生準(zhǔn)備共同表演課本劇,在虛擬情景下教學(xué),這樣極大地激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造潛力,還能與隨筆化寫作相結(jié)合,把課堂的主體交給學(xué)生,必定能成為古文學(xué)習(xí)教改的突破口。我將舉行課本劇表演的消息在課堂內(nèi)發(fā)布,并按照現(xiàn)成的組別,將學(xué)生們分成四個課本劇組,就地取材從課本里與同學(xué)們商量了四幕表演性強的歷史劇目――《荊軻刺秦》《鴻門宴》《將相和》《霸王別姬》。之后,選拔演員、修改臺詞、道具準(zhǔn)備等工作都放手交給各個“導(dǎo)演”去統(tǒng)籌了。在接下來的主要人物性格分析概括環(huán)節(jié),同學(xué)們以前所未有的激情沖上講臺書寫自己的觀點:項羽的'優(yōu)柔寡斷,劉邦的知人善用,藺相如的申明大義……整塊黑板被同學(xué)們的各式字體填得滿滿的。這僅僅是在寫文字嗎?不,這是他們智慧火花的迸發(fā)!相信課后的隨筆也同樣值得期盼。這完全與“隨筆化作文”中隨筆的深刻內(nèi)涵不謀而合:隨時隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議。
對于《六國論》的教學(xué),首先:要加強誦讀和背誦,讓學(xué)生“走進(jìn)文本、走近作者”地誦讀,讀出作者心聲,做好課前預(yù)習(xí)的朗讀布置要求,課中的朗讀指導(dǎo),課后的誦讀和背誦安排和檢查。事實證明,文言文教學(xué)運用誦讀法教授文言文確實是行之有效的好方法。讀中能夠認(rèn)字,讀中能夠會意,讀中能夠悟情,讀中能夠明理,讀中能夠知法,讀中能夠鑒賞,總之,一切的教學(xué)任務(wù)都能夠透過讀來實現(xiàn)完成。教師要對讀的方式深入研究,什么時候讀,怎樣讀,讀哪里,針對于不同的文本,都就應(yīng)有各自最好的處理,讀的天地大有可為。要求學(xué)生讀好,教師要先讀好,教師要讀得洪亮,讀得激情,讀得自信。本節(jié)課,教師如果能領(lǐng)讀一遍,讀的效果可能會更好。多種形式的誦讀,多種方式的誦讀有利于加深學(xué)生對文本的把握。比如,齊讀在整體感知上很重要,默讀對于沒預(yù)習(xí)的學(xué)生很有好處。還有,不同的段落要讀出不同的情感所在,個性是最后兩段的議論,要讀出情感。知識點能夠讓學(xué)生自己去歸納,但教師要做好引導(dǎo),同時注意啟發(fā)學(xué)生相關(guān)的聯(lián)想。教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理筆記,鼓勵學(xué)生在必須的積累基礎(chǔ)上,針對某篇文言文,指導(dǎo)學(xué)生從通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、文言句式和與本文或作者有關(guān)名句和成語典故等方面進(jìn)行整理,要求所有的例句資料都出自課本。
一是把握重點,確立教學(xué)目標(biāo)。
《祝?!肥且黄险n文,里面的資料很豐富,思想也很深刻,其中要講的點能夠很多,傳統(tǒng)的講法往往需要幾個課時。但如果要一堂課解決這么難的課文,那就要求教師務(wù)必得把握重點,去掉那些細(xì)枝末節(jié),所以我本堂課定的教學(xué)目標(biāo)主要就是分析祥林嫂的人物形象,以及探究造成祥林嫂杯具命運的原因。這既是文章的重點,也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,將這兩個問題搞明白了,其他的問題,相信學(xué)生也就能自己解決了。從上課狀況來看,這兩個教學(xué)目標(biāo)定的還是比較適宜的。
二是找準(zhǔn)切入點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
實施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革后,教學(xué)大綱強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的潛力,為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能主動去找尋探究呢,因為興趣才是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我覺得要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣,導(dǎo)語是關(guān)鍵,一個好的導(dǎo)語往往能一下子激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,為整堂課營造良好的氛圍和思維激情,還能為文本分析找到一個很好的突破口。
所以作為語文教師必須要重視導(dǎo)語的設(shè)計,本堂課,我采用邀請學(xué)生當(dāng)一回偵探一齊去破案這一導(dǎo)語,一下子就調(diào)動起了學(xué)生的參與熱情,為后面環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行做了很好的準(zhǔn)備。三是學(xué)生回答,需要教師肯定更需要教師指導(dǎo)。新課改實施以后,很多教師對學(xué)生的回答給予了更多的肯定和稱贊,這是可取的一個現(xiàn)象,但是不是學(xué)生所有的回答我們都該肯定呢?作為教師,是不是更應(yīng)在學(xué)生回答問題的過程中善于抓住學(xué)生認(rèn)識的誤區(qū)予以糾正,在學(xué)生認(rèn)識還停留在較淺層次的時候引導(dǎo)他們向深層次思考呢?我在教學(xué)這篇課文的過程中就明顯感覺到,很多時候?qū)W生的思想觸摸到了問題的邊緣,但往往不能更進(jìn)一步深入,這個時候就需要教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo),當(dāng)然做到這點需要教師的教學(xué)功力和教學(xué)機智。
高一下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期,我執(zhí)教高一9、10班的語文。現(xiàn)在,教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束,總結(jié)如下:
一、重視“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作因為新冠病毒疫情的影響,學(xué)校延遲開學(xué)。所以我十分重視線上的教學(xué)工作。本學(xué)期最大的收獲就是學(xué)習(xí)了各種網(wǎng)絡(luò)平臺的直播課堂教學(xué)方法,探索出一套線上教學(xué)行之有效的措施。注重線上教學(xué)實效,與學(xué)生在線上教學(xué)過程中也形成了良好的默契。線上教學(xué)工作取得了不錯的成效。自己的教學(xué)方法也得到了改變,教學(xué)方法也得到提升。
二、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上,本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論,我苦苦地求索,最后得以形成的認(rèn)識是:高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識,在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重,并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實,有了些成果。今后,還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練本學(xué)期,我對學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練,因為我只開了三講:感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想,體會還不是很深。下學(xué)期,將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。
四、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)本學(xué)期,我向?qū)W生推薦了四部名著,并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。除了課堂作文,每兩周的讀書筆記,讓學(xué)生暢談讀書心得,有一定效果。其中,高一(10)班黃詩瑩參加的“寒假讀一本書”活動取得了晉江市級三等獎。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有:《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
五、文言文教學(xué)注重翻譯以前,我的文言教學(xué)沒有章法,教學(xué)的隨意性較強,經(jīng)過總結(jié)后,形成了這樣的的結(jié)論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此,我的教學(xué)思路是:每文必譯?;蝾A(yù)習(xí)時翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實。學(xué)生能夠翻譯文言,那其它的知識就比較容易解決了。
六、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué),對病句專題進(jìn)行了扎實地復(fù)習(xí)。把2020年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法,今后還應(yīng)該加強。比如課前三分鐘做一個成語題,或者字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。本學(xué)期所存在的問題是:
1、作文訓(xùn)練太少,學(xué)生的寫作水平提高不大。
2、課外時間被大量擠占,學(xué)生的閱讀空間越來越小,語文學(xué)習(xí)時間在后半期基本被剝奪。
3、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大,語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語文讀本的處理比較草率,沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。
5、“停課不停學(xué)”階段有一部分學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果不佳。
高一年級語文備課組一學(xué)期來做了以下幾件事:每位教師一節(jié)公開課、參加縣級高一語文教研活動、參加校說課比賽、參加學(xué)校公開課活動。我們高一語文組帶著青春活力上路,追求進(jìn)步和諧發(fā)展,形成了一個良好的開局,奠定了教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
語文組每位教師,帶著活力、帶著極強的事業(yè)心和發(fā)展欲、帶著教育強縣的教學(xué)資源融入了我們學(xué)校。我們的年輕老師多才多藝、樂于吃苦、追求進(jìn)步,在這次公開課中,她們亮出了各自的特色、強項,展示了自己的亮點,為語文教學(xué)研究增添了活力。
敬業(yè)、盡責(zé)、用心于教育事業(yè),這是公開課中反映出來的共同亮點。每位課前亮出的一份份精美教案,課堂上各自展示的教學(xué)風(fēng)采。
張揚個性、展示全能、激發(fā)教師的自我發(fā)展意識是這次語文公開課的特色。
各自帶入的優(yōu)勢融入在公開課中,讓我們的語文教研廣開門路。圍繞打造優(yōu)質(zhì)課這一重點,群策群力,各抒己見,既使執(zhí)教者課后受益,也讓聽課老師受到啟迪,有效教研使公開課的成果最大。
學(xué)理論,分析教材,制定教案,確立教學(xué)目標(biāo),從新老師的教案到課堂乃至教研會上都有不同程度的體現(xiàn)。這給我們樹立了榜樣。在評課和教研中,我們認(rèn)識到:武裝教師,是打造優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵??罩袠情w不行,紙上談兵不行,閉門造車更不行。因為教學(xué)是一門藝術(shù),他沒有好種出好苗那么簡單,也不是一份耕耘就一定有一份收獲那么輕易。教學(xué)是人的教育,人是一個附有復(fù)雜思維的群體。要讓學(xué)有成效,就必須加強理論學(xué)習(xí),完美我們的教學(xué)全過程。
在縣教研室盧老師的帶領(lǐng)下、在校教科室劉老師支持下,縣高一語文教學(xué)研討會在我校成功舉行。我們備課組全體老師積極聽課學(xué)習(xí),認(rèn)真參與教研,從其他老師的精彩課堂上獲取教益,促進(jìn)了自身發(fā)展!
校教科室舉行了說課比賽,我們高一備課組全體成員積極參加并取得了良好成績。
我們高一語文備課組每位老師都積極參加學(xué)校教研活動,每人開出了一堂精心設(shè)計的公開課且參加了組內(nèi)同事的公開課。同時,為了促進(jìn)個人發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升,我們積極進(jìn)行集體備課,隔周一次的備課組活動開展得頗為正常。活動內(nèi)容主要是分析教材,討論教案,交流課件及備課資料,初步實現(xiàn)彼此之間資源共享。由于新教材中有大量新篇目,大家都是摸著石頭過河,因此老師們之間的交流和探討就顯得非常有必要。偶爾也進(jìn)行聽課和評課活動。評課時皆能暢所欲言,不虛美,不隱惡。
高一語文組,在以后的教學(xué)中,各位老師會更好地分工合作,同心協(xié)力,備好自己的每一節(jié)課,用激情燃燒自己,感染學(xué)生。在教學(xué)方面,多和其他年級教師溝通,勤于思考,總結(jié)并積累經(jīng)驗,對每一節(jié)課進(jìn)行反思,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們高一語文備課組的全體老師,將認(rèn)真工作,上下求索!工作中的不足之處,將逐一更正,為學(xué)校教學(xué)工作盡心盡力,做到問心無愧!
本學(xué)期完成了以下幾個方面的工作:
一、順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù):
1.本學(xué)期完成了高中語文必修第一冊和第二冊的教學(xué)任務(wù),并通過8次大作文訓(xùn)練,學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?/p>
2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞品味、思考領(lǐng)悟能力,全面提高學(xué)生的語言表達(dá)運用能力;
3.熟練運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會傾聽,善于表達(dá)交流;
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,提高道德修養(yǎng),審美情趣,發(fā)展健康個性,形成健全人格。
二、把抓實教研活動作為提高教學(xué)成績的有力轉(zhuǎn)手。
1.教研活動,首先就本周的教學(xué)重點難點進(jìn)行研討,力求使全組一盤棋,不使一個教師帶著問題上課。
2.建立每周兩節(jié)的教師輪流講課制度,切實抓好每周一次的教研活動。認(rèn)真組織教師聽課、教研。
3.教研活動,本著治病救人、提高教學(xué)水平的原則,暢所欲言,并做好教研記錄。
三、積極探索高一語文教學(xué)改革的新途徑。
1.課前檢查的改進(jìn)。首先組織教師編寫《早讀與課前檢查一本通》,使教師檢查有本可依,學(xué)生學(xué)習(xí)日積月累、循序漸進(jìn),有規(guī)可循,及早構(gòu)建學(xué)生語文知識體系,訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。
2.作文教學(xué)的新嘗試。從高一開始,每周安排一節(jié)作文課,確保作文的應(yīng)有地位不動搖。間周一次大作文,作文之前,先講技巧,進(jìn)行專題訓(xùn)練,然后通過大作文,加以遷移鞏固提升。同時,采用二次作文的形式,有效提高了學(xué)生的作文能力。間周一次閱讀課,擴大學(xué)生的視野,積累寫作素材和技法。
3.文言文教學(xué)的新思考。如何幫助學(xué)生跨越語言障礙,培養(yǎng)學(xué)生的語感,是個很大的問題。因此,從高一開始,利用早讀和課前檢查的時間,有意識地幫助學(xué)生積累重要的文言知識,比如文言實詞、文言特殊句式、翻譯技巧指導(dǎo)等。
存在問題及改進(jìn)方法:
存在問題:
1.課前檢查抓得還不夠扎實,流于形式。
2.教師的思想還比較保守,新課程的理念還沒有真正落實到課堂教學(xué)中,穿新鞋走老路,自欺欺人。
3.作文教學(xué),因為缺少統(tǒng)一的教材,加之不同的教師認(rèn)識和教學(xué)水平不同,教學(xué)中難免打折扣。
改進(jìn)方法:
1.進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),解放思想,狠抓課堂教學(xué)改革,探索新課堂的模式,并在全組推廣。
2.強化教學(xué)督導(dǎo),加強檢查力度。
征訂或編寫統(tǒng)一的作文序列化教材。
一學(xué)期來,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,得到同事們的幫忙,我圓滿完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一的語文教學(xué),更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
熱愛教學(xué)事業(yè),自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),從中吸取營養(yǎng)與力量,進(jìn)行自己教育,嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正,教風(fēng)良好,能認(rèn)真落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和明白思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
作為語文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,學(xué)習(xí)新課改理論。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識,并經(jīng)過上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),給自己充電,并撰寫學(xué)習(xí)心得體會,進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識,參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),不斷正確認(rèn)識教師的職業(yè)道德和師表功能,加強理論素養(yǎng)。
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點范圍,扎實備課。我在備課時,采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學(xué)時不斷拓展和順手。在備知識的同時,還要備人,不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。經(jīng)過一個學(xué)期的的接觸,基本掌握所教班級語文學(xué)科的整體水平,了解學(xué)生的實際水平,對癥下藥。
在課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生“感興趣”,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學(xué)方法,活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后,我結(jié)合學(xué)生實際,采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”,在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,努力調(diào)動學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識,提高本事。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,積極性。提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,必須程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學(xué)之余,我積極探索,積極主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗,不斷更新自身教學(xué)意識和知識結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,經(jīng)過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對知識的掌握情景。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,講評作文時能做到有的放矢,切實提高學(xué)生的寫作本事。
考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),積極批改單元測驗,各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情景,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。做好月考和單元測試的批改,及時正確找到學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情景了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,認(rèn)真總結(jié)工作,虛心向?qū)W習(xí)。
除了進(jìn)行教學(xué)交流外,還注重教學(xué)反思,在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,隨時記錄,隨時總結(jié),撰寫教學(xué)反思,并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,探索教學(xué)方法。
這學(xué)期的教學(xué),實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,對自己的要求進(jìn)一步加大,還得抓緊時間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,下學(xué)期,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學(xué)期的努力,不斷自己提高,增強學(xué)生的語文水平,將會有更夢想的成績。所以,無論怎樣辛苦,都將繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué),百尺竿頭,更進(jìn)一步。
本學(xué)期擔(dān)任xx中學(xué)高一(5)(6)兩個班的教學(xué)工作,高一(5)班學(xué)習(xí)積極性好,高一(6)班,學(xué)習(xí)相對較差。
積極參加教研活動。如參加巖頭中學(xué)的文言文教學(xué)專題學(xué)習(xí),橋下中學(xué)名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學(xué)習(xí)生涯。在平時的教學(xué)中,我會尋找優(yōu)秀的案例,有時會尋找多篇案例,進(jìn)行閱讀比較。閱讀案例,或者實錄對我而言是走向教學(xué)成長的重要途徑。一次次的學(xué)習(xí)最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的局限和狹窄,我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。
二、在科研上。
完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說,畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫文章,一定要注重平時的積累,如果沒有積累,就不會有最后的成果。寫文章去解決實際教學(xué)問題,是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作中,對邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
三、在德育上。
以理說服。六班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)懶散,于是想辦法讓他們學(xué)習(xí),但發(fā)現(xiàn)即使對他們進(jìn)行了所謂的教育,他們依然是無動于衷。發(fā)現(xiàn)了自己在這塊上,是多么的欠缺??!
教師,教書育人,這學(xué)期我卻發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距是如鴻溝,不可同年而語,只能在以后的學(xué)期教學(xué)中努力了,發(fā)現(xiàn)問題,慢慢解決問題。
進(jìn)入高一第一學(xué)期,學(xué)生和老師都有一個彼此了解和適應(yīng)的過程,本屆學(xué)生有一些突出特點,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、學(xué)生來自不同的學(xué)校,層次參差不齊,學(xué)生學(xué)理科壓力較大,數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大,時間緊,客觀上存在重理輕文傾向。
2、語文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點很多,學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強,基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會于學(xué)習(xí);相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固,落實相關(guān)要求。
4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底,尤其是面對相對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候,需要教師多次提醒暗示。
5、深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦、動手。
6、有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦,靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。
7、寫作缺乏堅實的語言文字功底,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。
針對上述學(xué)生的具體問題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績,努力實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略:千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,讓學(xué)生親近老師、親近語文,好學(xué)樂學(xué)能學(xué),充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),深鉆教學(xué)藝術(shù),師生互動,效益優(yōu)先,以學(xué)生的“得”為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。
1、方法上。
開學(xué)時,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道,學(xué)語文貴在堅持,重在積累。按照字音、成語、病句、連貫、文言實詞、文言虛詞、文言句式、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)、作文素材等不同類別,對語文基礎(chǔ)知識和作文素材進(jìn)行積累。
2、情感上,用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
的不適,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
(2)分項統(tǒng)計分析對比學(xué)生每次月考“得失分”,單獨找單項后進(jìn)生分析談心,制定下一月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差。
(3)通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流,給他們激勵。平時在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。
(4)課下及時與學(xué)生談心,學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
(5)做好尖子生、后進(jìn)生及個別心理問題學(xué)生的心理工作,穩(wěn)定學(xué)生。
3、備課上。
(1)多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢,結(jié)合自身鉆研,借助媒體網(wǎng)絡(luò),深入研究教材和文本,鉆研教法與學(xué)法,精心備課,大膽創(chuàng)新,反復(fù)修改斟酌cai課件,保證備課質(zhì)量。
(2)針對不同層次的學(xué)生精心設(shè)計各項練習(xí),對手中資料大幅度刪繁就簡,盡量精練,并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。
4、課型上。
(1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生有實實在在的收獲,讓學(xué)生動手動口動腦。
(2)結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。
5、授課上。
(1)堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,堅持互動、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律,活躍課堂氣氛,盡量讓每一個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
(2)一切從學(xué)生實際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,實行分層提問答疑、分級分組做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
(3)把課內(nèi)的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。
6、輔導(dǎo)上。
分層培優(yōu)補差,自習(xí)課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo),課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進(jìn)生加強信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。
1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,樹立了學(xué)好語文的堅定信心,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲,初步形成了較好的語文思維,贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可,較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9-12月月考語文成績均居年級前三名。半期考試成績居重點班第一名、第二名。
2、通過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”,深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動,取得了較滿意的效果,初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫作興趣高漲,寫作水平有較大的提高,班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽花開的聲音》。
1、立足于豐富語文知識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng);建立“大語文觀”,整合語文教學(xué)資料,全方法發(fā)掘語文的魅力,引領(lǐng)學(xué)享受語文,走進(jìn)“語文大觀”。
2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣,引領(lǐng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)語文,這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實際出發(fā),用真誠感動學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,真誠的關(guān)愛學(xué)生,注意時時站在學(xué)生的角度上去體驗和思考。
4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻,樂趣與效率俱來!
5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。
時間如白駒過隙,學(xué)期末的鐘聲即將敲響。在此,我將自己的教學(xué)工作總結(jié)如下:
雖然自己已從事多年的高中語文教學(xué)工作,但是進(jìn)行新課程教學(xué)還是第一次,為了能勝任新形勢下的語文教學(xué)工作,我比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,查閱大力量的資料,觀看課改試驗區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像,積極與備課組的其他同事交流、探討,認(rèn)真鉆研教材,針對學(xué)生實際和文本特點確定教學(xué)重點和難點,立足全局,努力備好每一節(jié)課。在備課過程中,強化了學(xué)段備課和單元備課,注重備學(xué)生、備教法。
新課程語文教學(xué)課時有限,向45分鐘的課堂教學(xué)要質(zhì)量更是不爭的事實。因此,在教學(xué)過程中,我注重了教法的改變。如:在“閱讀鑒賞”教學(xué)中,我會精講一篇文章,剩下的兩篇文章,或者通過設(shè)計一些問題,引導(dǎo)學(xué)生分組討論、探究,來完成對文本的解讀;或者提前指定語文基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,指導(dǎo)他們備好課,讓他(她)們上臺講課,教師從旁給以適當(dāng)?shù)狞c撥,來完成對文本的解讀。在教學(xué)當(dāng)中,綜合使用誦讀法、提問法、情感陶冶法等多種方法。值得一提的是,我首次將多媒體教學(xué)運用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中,我自己動手制作了一些課件,還根據(jù)需要改制了一些現(xiàn)成的課件,教學(xué)效果的確令人滿意。
我把學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類,不同類型的作業(yè)采用不同的批改方法。大作文采用全收全改的方法;小作文采取半收全改、或抽查、或分組互評的做法;名篇名句等識記類的作業(yè),用老師抽查、小組長檢查,分組或同桌互改的方法。這樣,既減輕了老師繁重的作業(yè)批改負(fù)擔(dān),又極大的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性、學(xué)習(xí)積極性,有一定的科學(xué)性、合理性,具有事半功倍的效果。
總之,本學(xué)期的教學(xué)工作是緊張繁忙的,有經(jīng)驗,也有教訓(xùn);有收獲,也有遺憾。我會在以后的日子里進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法,力爭更上一層樓。
一年來我依然以一名優(yōu)秀的xxx中學(xué)人嚴(yán)格要求自己,一直懷著一種青年語文教師的神圣使命,勤奮學(xué)習(xí),銳于進(jìn)取,強化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的思想,誠實做人,踏實做事,敏于事而慎于言,以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想,指導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生心理,以豐厚的知識使之敬,以親切的態(tài)度使之愛,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎,以靈活的方法使之能,以實力化魅力,使學(xué)生行以我為范,言以為我據(jù),想看我思路,寫按我要求。讓自己切實地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。
本年度是我教學(xué)能力急大提高成熟的一年,課堂駕馭游刃有余,教學(xué)方法靈活新穎,教學(xué)思想成熟穩(wěn)定,指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來我的語文教學(xué)因不斷探究而激情常在,因思考深入而境界猶高,因務(wù)實高效而成績優(yōu)秀,因重能挖潛而動力充盈。
為了不斷地充實自己提高自己,還特意自費訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文教學(xué)通訊》等語文教學(xué)理論性雜志,虛心學(xué)習(xí),勤于總結(jié),銳于改革,勇于科研,論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語文周報》《語文學(xué)習(xí)報》等雜志上發(fā)表,獲省教研室論文一等獎一篇,本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學(xué)成績優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo)。總之一年來,慎言力行,提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實求效,增強能力是天職。一年來因教學(xué)能力的提高而快樂地工作,更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
本年度忠于職守,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,認(rèn)真履行做為一名xxx中學(xué)人的各項職責(zé),出滿勤,干滿點,一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,忠實本份,愛崗敬業(yè),與各科老師緊密合作,加強協(xié)調(diào),營造了一個真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
本年度各項成績優(yōu)異,教學(xué)成績每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),科研方面,完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。
20xx年度是充滿挑戰(zhàn)的一年,是成績卓著的一年。
高一語文教研工作總結(jié)在過去的一個學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。我擔(dān)任高一(3)班和(4)班的語文老師,能更好的保證教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。一個學(xué)期的工作總結(jié)如下:
熱愛教學(xué),自覺向身邊優(yōu)秀的同志學(xué)習(xí),從他們身上吸取營養(yǎng)和力量,教育自己,嚴(yán)于律己。工作態(tài)度端正,教學(xué)風(fēng)格好,能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于備課、教學(xué)、審批、輔助和考試的規(guī)定,了解思路,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
作為一名語文教師,我們應(yīng)該有高尚的道德修養(yǎng)和廣博的語文知識。所以我很重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)中,要認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和新課程改革理論,積極參加貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會、貴陽市召開的三次教研會議,積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)知識,通過上網(wǎng)和查閱資料不斷強化自身素質(zhì),從而為自己充電,積極參與語文小組“舊的帶來新的。教學(xué)活動和寫作學(xué)習(xí)經(jīng)驗,進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識,參與“師德師風(fēng)現(xiàn)狀;教育培訓(xùn),不斷正確認(rèn)識教師職業(yè)道德和模范作用,加強理論素養(yǎng)。
努力挖掘拓展重點知識領(lǐng)域,扎實備課。我備課的時候使用網(wǎng)絡(luò)、教材、教案等相關(guān)方法,讓教學(xué)不斷拓展,順暢。在準(zhǔn)備知識的同時,也要準(zhǔn)備人,不斷強化“以人為本。教學(xué)建設(shè)。通過一個學(xué)期的接觸,基本可以掌握自己所教班級語文學(xué)科的整體水平,了解學(xué)生的實際水平,對癥下藥。
在課堂教學(xué)中,盡量讓學(xué)生“對”感興趣讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重提高課堂效率這一環(huán)節(jié),采用靈活的教學(xué)方法,學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育技術(shù)的理論后,我采用了“表達(dá)式教學(xué)法”在教學(xué)中,應(yīng)堅持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)為導(dǎo)向的原則,努力調(diào)動學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識,提高能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性。提高教學(xué)效率,克服教學(xué)中的盲目性和隨意性,在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中,要認(rèn)真落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理念與課堂教學(xué)的新理念、新假設(shè)相結(jié)合,轉(zhuǎn)變思維,不斷探索,取得良好效果。教學(xué)后,我積極探索,積極與語文教學(xué)組的同事討論交流經(jīng)驗,不斷更新教學(xué)意識和知識結(jié)構(gòu)。
。結(jié)合語文知識,閱讀訓(xùn)練,作文訓(xùn)練。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的一部分。學(xué)生對知識的掌握可以通過批改作業(yè)來了解。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲。為了提高學(xué)生的作文水平,我們堅持每兩周批改一次大作文。全面了解學(xué)生的作文水平,在評論作文時可以有針對性,有效提高學(xué)生的寫作能力。
考試和測試是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),積極糾正單元測試和單項測試。多了解學(xué)生對知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。做好月考和單元考的批改工作,及時正確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生平時努力,鞏固學(xué)生所學(xué),讓老師更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不敢怠慢教學(xué)工作,努力學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)工作,虛心學(xué)習(xí)。
除了教學(xué)交流,還注重教學(xué)反思。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,可以隨時記錄和總結(jié),寫教學(xué)反思,根據(jù)自己的教學(xué)思想思考,探索教學(xué)方法。
動詞(verb的縮寫)不足
這學(xué)期的教學(xué)真的很辛苦。取得了滿意的效果。但是還是有一些不足。由于工作時間短,缺乏工作經(jīng)驗,教學(xué)思路需要進(jìn)一步調(diào)整,對自身的要求也進(jìn)一步提高。一定要抓緊時間充電,不斷提高自己的理論素質(zhì)和專業(yè)水平。我們應(yīng)該進(jìn)一步加大努力,深化教學(xué)重點和學(xué)生基礎(chǔ)。
不及物動詞下學(xué)期的設(shè)想
教好高中語文對我來說是一個新課題。下學(xué)期,我會繼續(xù)努力,進(jìn)一步提高有經(jīng)驗的同事,爭取在以后的教學(xué)中有更好的表現(xiàn)。經(jīng)過新學(xué)期的努力,我們會不斷提高自己,提高學(xué)生的語文水平,從而取得更好的成績。所以,再努力,也會繼續(xù)努力,多問,多思考,多學(xué)習(xí),努力,再進(jìn)步。
高二一年級語文教研工作總結(jié)。本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀;
進(jìn)入高一第一學(xué)期,學(xué)生和老師都有一個相互理解和適應(yīng)的過程。今年的學(xué)生有一些突出的特點,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、學(xué)生來自不同的學(xué)校,水平不同。他們學(xué)理科壓力大,數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)差。他們作業(yè)練習(xí)量大,時間短。客觀上有重科學(xué)輕文學(xué)的傾向。
2、語言基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點多,不善于在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反思和總結(jié)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)意識不是很強,基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會學(xué)習(xí);相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固,落實相關(guān)要求。
4、在課堂上,有些學(xué)生無法持續(xù)關(guān)注結(jié)尾,尤其是面對相對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,老師需要多次提醒。
5、較少深入研究和思考,較少主動學(xué)習(xí)和質(zhì)疑,被動學(xué)習(xí),不愛思考和動手。
6、有時候很容易失去信心,缺乏克服困難的勇氣。學(xué)習(xí)浮躁,怕吃苦,不能坐下來專心學(xué)習(xí)和練習(xí)。
7、寫作缺乏扎實的語言文字基礎(chǔ),很多同學(xué)還是跟不上字,寫作思路無法打開,缺乏文采和思想深度。
針對上述學(xué)生的具體問題和情況,本學(xué)期制定并采取了以下主要措施,以全面提高學(xué)生成績,努力實現(xiàn)學(xué)校設(shè)定的高考目標(biāo)。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略:千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,讓學(xué)生貼近老師和語文,求知欲強,充分利用各種語文教學(xué)資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),深化教學(xué)藝術(shù),師生互動,利益優(yōu)先,取學(xué)生“get ”是整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。
1、在情感上,通過細(xì)致的工作,可以架起師生精神交流的橋梁,激發(fā)學(xué)生自信和努力的勇氣,確定他們的具體目標(biāo)。
(1)在課堂上,我們要經(jīng)常交流,感性,理智,教育我們的思想道德意志,鼓勵學(xué)生積極自信,讓學(xué)生盡可能保持強大的進(jìn)取精神和對知識的熱情,努力克服高中新生特有的不適,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
(2)學(xué)生月考分項統(tǒng)計分析與比較;得失分”,單獨找單個后進(jìn)生分析談話,制定下個月的具體改進(jìn)目標(biāo),并要求學(xué)生根據(jù)知識點的弱點加強補課。
(3)通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)點評、談心等方式與學(xué)生溝通,給予鼓勵。平時在學(xué)生的作業(yè)本、作業(yè)本、試卷上給學(xué)生寫短信,用貼近學(xué)生心理的文字幫助學(xué)生,讓學(xué)生明確自己的不足,努力進(jìn)步。
(4)課后及時與學(xué)生交談。如果學(xué)生有問題,給他們指導(dǎo),幫助他們找出問題的原因,樹立積極的態(tài)度。
(5)做好優(yōu)等生、后進(jìn)生、有心理問題的個別學(xué)生的心理工作,穩(wěn)定學(xué)生。
2、備課
(1)多途徑探索整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢,結(jié)合自學(xué),借助媒體網(wǎng)絡(luò),深入學(xué)習(xí)教材課文,研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,精心備課,大膽創(chuàng)新,反復(fù)修改cai課件,保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)重點班和平行班的實際情況,充分實施不同的教學(xué)方法,保證學(xué)生在課堂上的活動。
(3)針對不同層次的學(xué)生精心設(shè)計各種練習(xí),簡化和簡化手中的材料,盡量引導(dǎo)學(xué)生特別注意信息的使用。
3、關(guān)于班級類型
(1)原則:一切以學(xué)生為中心,讓每一個學(xué)生都能動起來,讓每一個學(xué)生都能有實實在在的收獲,讓學(xué)生用手用腦。
(2)結(jié)合不同的課文和學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計了學(xué)習(xí)法律的教學(xué)課程、考試講座和評價課程、拓展鑒賞課程、語文活動課程、綜合閱讀課程、作文系列培訓(xùn)課程等。
4、在教學(xué)中
(1)堅持自主、合作、探究的實踐,堅持互動、生成、分享。嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,活躍的課堂氣氛,盡量讓每個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。
(2)從學(xué)生的實際需要出發(fā),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,采用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。對于所有學(xué)生來說,分層次提問和回答問題,分層次分組做題,力求彌補尖點和中間的區(qū)別。
(3)積極承擔(dān)并精心組織20xx級語文選修課的選題、備課和教學(xué)。
分層彌補差異,在自習(xí)課上單獨或分組與學(xué)生交談,課后單獨幫助學(xué)生。加強后進(jìn)生信心教育和學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)。
廣泛閱讀,虛心學(xué)習(xí);深化教學(xué)研究,積累數(shù)據(jù);積極參加講座,進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn);積極參加語文年級組和教研組的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。業(yè)余自考《新課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《文本解讀理論》、《語文教學(xué)通訊》、《審視中學(xué)語文》、《走近魏書生》、《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例》、《青年演講能力培訓(xùn)班》、《演講與口才》等,積極學(xué)習(xí)聽課和參加培訓(xùn),觀察特級教師教學(xué)。這學(xué)期還重點學(xué)習(xí)了文本解讀,提高了自己的文本解讀和鑒賞能力,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了普通話的使用和多媒體教學(xué),大大提高了自己的專業(yè)能力。
1、糾正了學(xué)生學(xué)好語文的不良習(xí)慣,樹立了他們學(xué)好語文的堅定信心,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲,初步形成了較好的語文思維,贏得了學(xué)生的充分認(rèn)可和高度認(rèn)可,很好地完成了學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。9—12月語文月考成績排年級前三。期中考試成績在重點班排名第一,在平行班排名第二;期末考試成績在重點班排名第一,平行班排名第一。
2、通過精心準(zhǔn)備和精心組織年級語文選修課——“短篇小說欣賞與創(chuàng)作”,很受學(xué)生歡迎。通過師生互動,取得了令人滿意的效果,初步探索出一套有效的語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生寫作興趣高,寫作水平有了很大提高。班級獨立編輯學(xué)生優(yōu)秀作品集《讓我們走進(jìn)春天,聽聽花開的聲音》。
1、立足于豐富語文知識,提高學(xué)生語文素養(yǎng);建立“偉大的中國觀”,整合語文教材,全方位發(fā)掘語文魅力,引領(lǐng)學(xué)習(xí)享受語文,進(jìn)入“中國大觀”。
2、興趣是最好的老師。想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文,這是事半功倍,取得更好成績的前提。
3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差。如果你想得到學(xué)生所想和迫切需要的,就從實際出發(fā),用真誠感動學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法引導(dǎo)學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生,注重從學(xué)生的角度去體驗和思考。
4、教學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合,樂趣與效率相結(jié)合!
5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀者的高效利用、人文精神的構(gòu)建和作文訓(xùn)練。
我們組的老師有大量的課時。高一的劉輝、張立軍、侯三位老師,每周16節(jié)課;高三喬主任、楊偉和我每周15節(jié)課;、齊書記、李主任、鄒曉興、盧萬輝,高二,文理兼得;陸老師每周有19節(jié)課。通常大家雖然都可以完成講課,但覺得教研班學(xué)習(xí)機會難得,所以都積極聽課,都可以互相傾聽,互相點評,以求取長補短,共同提高。本文由。
我們組形成了聽和評的習(xí)慣,既可以集體做,也可以個人做。而且課堂上老師會主動自我評價,然后大家在此基礎(chǔ)上互相評價,最后會有一個總結(jié)講座。在這個過程中,有肯定,有暗示,有否定,有時還有爭論。總之都在討論。教研課的目的也是研究,大家聽講座,評評課都會有所收獲,大家通過學(xué)習(xí),互相幫助,取長補短,都會得到啟發(fā)和提高。
特點之一:使用可視化教材,欣賞圖片和視頻——激發(fā)學(xué)生的興趣和思維,與教材搭建橋梁,提高課堂效率。比如趙的《紅高粱示范隊》、劉輝的《辛亥革命》、齊書記的《對華鴉片貿(mào)易》、李導(dǎo)演的《戊戌變法》、侯的《中國財政支出》、楊威啟蒙思想家的幻燈片式照片和鄒曉興的豐富多彩的文化圖片,既給人以視覺沖擊,又直接激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,齊、楊威、侯、盧萬輝,利用課堂上容易混淆和容易出錯的知識點,效果是第二個特點:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和現(xiàn)實出發(fā),通過分析探究、學(xué)生討論等活動,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,從活動中感受新知識。
10月23日張立軍老師上了一節(jié)“壓力帶和風(fēng)帶”課,這是地理必修一的重點和難點。她只是掌握了學(xué)生周圍的天氣變化。(10月21日多雨多風(fēng),10月22日北風(fēng)5—6。10月23日,班級陽光明媚,風(fēng)不大。她利用幾天的天氣狀況與短期氣候進(jìn)行比較,分析風(fēng)的原因,引起學(xué)生的思考,將學(xué)生引入學(xué)校。為了達(dá)到知道為什么的目的,她沒有采用多媒體教學(xué),而是讓學(xué)生探索、討論、總結(jié)空氣帶的形成和變化規(guī)律,讓學(xué)生練——畫圖,同時讓學(xué)生在黑板上做圖。最后,通過學(xué)生對板繪的評價和原因分析,達(dá)到學(xué)、學(xué)、用的效果。全班充分貫徹新課改理念,課堂效率很高。(張立君畫畫,掃描或者拍照)
(截取齊視頻1分52秒——2分32秒;3分13秒—3分55秒;4分05秒)
特點三:充滿激情、親和力、幽默感。侯老師充滿激情,能掌握教材,宏觀分析講解,令人難忘。尤其是有一天上第六節(jié)課,她邏輯思維還是那么有激情,那么有思想,我們都很佩服她。在《國家財政》一課中,她在全班同學(xué)中進(jìn)行了熱情的啟發(fā)和引導(dǎo),給學(xué)生帶來了積極熱情的思考和合作。通過她的教訓(xùn),我們得出結(jié)論,年輕的關(guān)鍵是年輕和激情。同學(xué)們也會喜歡侯老師,因為他總是給人無限的力量。
每個人都有親和力和幽默感,但盧萬輝先生的幽默感可能是難以想象的。他平日有點不茍言笑。每次他在課堂上幽默的表演,都會給他留下深刻的印象。這一次,他對中國的種植業(yè)和畜牧業(yè)一無所知,“他做到了”(廣播材料——截取的視頻)。當(dāng)時有個學(xué)生還說:去上體育課”。我想學(xué)生們會對畜牧業(yè)的這種耕作方式記憶深刻,學(xué)生們會喜歡魯先生,因為他的課堂上總是有快樂幽默的時刻讓他們分享。
第三個特點:知識整合和制度建設(shè)。、劉輝、楊威、齊賽娜、韓等。根據(jù)高考大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,大膽整合教材。他們秘書楊偉的課既有章節(jié)又有模塊,在劉輝的課主要是模塊內(nèi)的整合,韓的課是教材和時政資源的整合。在整合過程中,他們指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系,增強了知識的系統(tǒng)性,不僅教會了學(xué)生知識點,還教會了學(xué)生知識串。有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識點的整體感知和應(yīng)用能力。
特點4:教學(xué)方法靈活多樣。我們在教學(xué)中也要提倡貓論,即無論白貓還是黑貓抓到老鼠,都是好貓。教學(xué)應(yīng)該是這樣的。教學(xué)有規(guī)律,但教學(xué)沒有固定的方法。鄒曉興、劉輝、李主任、、侯老師、齊書記等。讓學(xué)生把知識點融入教材,這也是得分的關(guān)鍵,因為一切都在變化。齊書記上課的時候,設(shè)計了一個環(huán)節(jié)——辯論。學(xué)生主動討論,為辯論做準(zhǔn)備,選擇實力強的選手與對手辯論,以求相遇,贏得戰(zhàn)爭,這是最難忘的。學(xué)生不僅記住了辯論雙方,而且基本掌握了內(nèi)容。
特點五:重新學(xué)習(xí)法律的指導(dǎo)。每一個老師的課堂都清晰地引導(dǎo)學(xué)生如何總結(jié)知識,如何解決問題:歷史學(xué)科的歷史背景,成因中的因素分析,評價的辯證法;解決政治問題三部曲:什么,為什么,怎么做;地理位置因素的分析和地理讀圖分析方法的指導(dǎo)大大提高了學(xué)生的能力。
教研班或公開課是對參與者、同一組的教師甚至學(xué)校的一種測試,因為參與者的范圍或側(cè)重點不同。孔子,一位偉大的教育家,說“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。老師上課也是這樣。要想達(dá)到更好的教學(xué)效果,必須在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備好教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、師生,做好準(zhǔn)備,有適應(yīng)變化的能力。
我們組的老師不僅備考經(jīng)驗豐富,備課也很認(rèn)真。老師精心設(shè)計每節(jié)課,同時充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,集思廣益,反復(fù)備課,力求完美。這個教研班的特別之處在于,趙和鄒曉興趕去參加區(qū)級公開課。他們在組里上教研課的時候,廣泛征求了同組老師的意見,選擇了大量的材料,經(jīng)過慎重考慮,制作了課件,寫了教案。同時,由于目前的政治要求,他們收集相關(guān)時事資料等,完成備課和上課。
在區(qū)長來上課之前,他們在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn),聽取大家在評課時提出的意見或建議。所以人在區(qū)里上課,是對整個教研組的考驗,是對學(xué)校教學(xué)的評價。還有一個比較特殊的情況,劉輝老師本來是在組里準(zhǔn)備教研班的,但是剛好趕上上市的教研員上課,而有兩個歷史教研員。他們下來看課的側(cè)重點和指導(dǎo)思想略有不同,尤其是在學(xué)習(xí)計劃的相反使用上。一個堅決反對高一學(xué)生使用學(xué)習(xí)計劃,一個支持。
我本來可以一步一步的上一節(jié)正規(guī)的高效課,但是這個時候劉輝老師覺得她不僅代表了自己,代表了歷史學(xué)科,也代表了我們二十五中。她紅心雙手準(zhǔn)備,結(jié)果那天不讓用學(xué)習(xí)計劃的教研人員來了。于是她采取了同樣高效的第二方案——無需研究案情。既符合教研員的要求——貫徹高一教研員的指導(dǎo)思想,又不影響我校貫徹上級指導(dǎo)意見的良好印象。當(dāng)然最后的選擇是要達(dá)到滿意的效果,也就是對學(xué)校、對自身、對學(xué)生、對歷史教學(xué)都有利。
因此,他們不僅表現(xiàn)出高超的教育教學(xué)技能,而且表現(xiàn)出謙虛好學(xué)、精益求精的精神,適應(yīng)變化的能力和顧全大局的意識。一個人上課講課,卻凝聚了同組老師的集體力量和智慧。當(dāng)然也因為個人的優(yōu)秀和智慧,取得了突出的成績,趙、鄒曉興分別獲得了區(qū)級一、二等獎。劉輝得到了老師和科研人員的肯定和表揚。恭喜(趙、鄒曉興的證書和劉輝老師科研人員的點評——歷史老師科研人員很挑剔)
在這個教研班里,我們的主要班級類型是高三的復(fù)習(xí)班和高一高二的新教學(xué)。課程的基本步驟是:課程標(biāo)準(zhǔn)要求、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、突破難點、總結(jié)、鞏固練習(xí)和作業(yè)。教學(xué)模式為正常情況下的學(xué)案教學(xué)和探究課。因為都是新課改課程,所以大家都貫徹新課改理念。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)模式在高二特別是高三已經(jīng)形成。已經(jīng)連續(xù)三所高中使用,也符合學(xué)校提倡的學(xué)習(xí)計劃教學(xué)要求,歷史學(xué)科領(lǐng)先。
學(xué)習(xí)計劃雖然也有使用,但是不同學(xué)科、不同年級、不同老師設(shè)計的學(xué)習(xí)計劃側(cè)重點不同。(比較祁書記、楊威、韓的研究案例)。只要把最合適最好的方案混在一起,效果會很好。無論什么班級類型,什么模式,新課程改革的要求最終都實現(xiàn)了。通過教學(xué)和研究課程,我們的教學(xué)形成了一定的模式,即學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)模式和新課程改革探索合作模式,這確實促進(jìn)了我們不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式,因此是提高我們水平的動力。
總之,通過近三個月的教研活動,大家收獲很大。一方面,通過課前準(zhǔn)備、課中鍛煉、課后反思,以及該群體教師的中肯評論,可以吸收許多寶貴的經(jīng)驗,讓大家更深刻地了解如何直接改進(jìn)和反思自己的教學(xué)行為,鍛煉自己的基本教學(xué)技能,對新的教學(xué)理念有更準(zhǔn)確的理解和把握,從而提高自己的教育教學(xué)水平。另一方面,這一批教師通過積極參與講座和評估,促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流,使本科群體形成了濃厚的教學(xué)和討論氛圍,優(yōu)化了課堂教學(xué),從而為進(jìn)一步提高文藝學(xué)綜合各科的教學(xué)水平注入了活力。
一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀:
進(jìn)入高一第一學(xué)期,學(xué)生和教師都有一個彼此了解和適應(yīng)的過程,本屆學(xué)生有一些突出特點,主要表此刻以下幾個方面:
1、生源一般,異常是...,語文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄;數(shù)理化作業(yè)練習(xí)量大,時間緊,客觀上存在重理輕文傾向。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強,基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會學(xué)習(xí);相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固,落實相關(guān)要求。
3、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底,尤其是應(yīng)對相對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候,需要教師多次提醒暗示。
4、寫作缺乏堅實的語言文字功底,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開,
缺乏文采和思想的深度。
二、本學(xué)期提高成績的具體措施:
針對上述學(xué)生的具體問題和情景,本學(xué)期踐行學(xué)校的新課改目標(biāo),努力實現(xiàn)“課堂時間,學(xué)生做主”。
1、備課上。
高一第一學(xué)期要完成必修一、必修二的資料,時間緊,容量大,所以本組成員團(tuán)體備課,分工合作,資源共享。
周玉芳備課:《沁園春長沙》、《再別康橋》、語法導(dǎo)學(xué)案、《游褒禪山記》;陳陶備課:《雨巷》、《大堰河------我的保姆》、《離騷》、《蘭亭集序》、《歸園田居》;譚曉勇備課:《燭之武退秦師》、《詩經(jīng)》兩首、《赤壁賦》;楊燕備課:《荊軻刺秦王》、《紀(jì)念劉和珍君》、《小狗包弟》;李曉鴻備課:《鴻門宴》、《故都的秋》。
本學(xué)集中搞了幾個大的語文課堂研究,它們具體是:
周玉芳的“徐志摩感情詩研讀”、“王安石研究”,譚曉勇的“蘇軾研究”,李曉鴻的“漢代風(fēng)云主要人物研究”“郁達(dá)夫研究”。
(2)針對不一樣層次的學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上精心設(shè)計各項練習(xí),對手中資料大幅度刪繁就簡,盡量精練,爭取作業(yè)在課堂上完成。
2、教學(xué)上。
(1)原則:傳承新課改理念,踐行高效課改模式。一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓學(xué)生動手動口動腦。
(2)結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。針對詩詞單元,各班安排詩詞吟唱活動效果特好;對好班還教授了“填詞”的要領(lǐng),基本能夠填小令之類了。本學(xué)期語文課堂最典型最出名的活動就是:課本劇《荊軻刺秦王》演出、《孔雀東南飛》之金牌調(diào)解》。
(3)本學(xué)期的課堂幾乎全是學(xué)生參與和活動課,課堂上充分顯示“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生即是課堂的主人,教師只是一個管理者。
(4)本學(xué)期圓滿地完成了“語法課”,高中學(xué)生必須懂語法,可初中根本沒講語法,出現(xiàn)了漏洞,如果懂語法,一切語文問題幾乎都能解答。語法是高中語文的萬能鑰匙。
(5)本學(xué)期參加兩次月考、兩次區(qū)統(tǒng)考,每次考試后,備課組都會群策群力討論“總的情景和失分因素”,然后教師針對不一樣學(xué)生做具體的行之有效的分析。
(6)本學(xué)期引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、感受經(jīng)典后,本分學(xué)生真的在讀經(jīng)典了。
3、教研上。
(1)結(jié)合課本,組織學(xué)生搞五個專題研究:《再別康橋》及徐志摩感情詩研讀,《鴻門宴》及漢代風(fēng)云主要人物研究,《赤壁賦》及蘇軾研究,《游褒禪山記》及王安石研究,《故都的秋》及郁達(dá)夫研究。
(2)貫徹學(xué)校的“新課改”模式,每人堂堂準(zhǔn)備的都是高效精品課。本學(xué)期具體搞了兩次“高校測評課”,每個被測評的班級成績可觀,異常是第一次測評,基本測評的是平行班,可成績到達(dá)88左右,學(xué)生進(jìn)取參與,真的高效。陳陶代表備課組在學(xué)校的教學(xué)講壇上發(fā)言,受到好評,效果不錯。
(3)各位教師的教學(xué)反思或者教學(xué)思想火花都已構(gòu)成文字,這為撰寫論文供給了第一手資料。
1、一學(xué)期以來,經(jīng)過教師們不屑努力,較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,樹立了學(xué)好語文的堅定信心,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲,初步構(gòu)成了較好的語文思維,贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可,中期南岸區(qū)統(tǒng)一測評,二外語文平均第二。
2、學(xué)生的成果也不錯:《荊軻刺秦王》在年級元旦匯演中得到高度贊賞,學(xué)生填的詞《如夢令》、“秋思”《小令》、現(xiàn)代新詩、寫景美文等都打印成鉛字,被各位教師收集起來了。我?guī)讉€班收集的文章,集子命名為《花開的聲音》。
當(dāng)然,成績已屬過去,新的征程正等待著我們?nèi)w同仁。下一期將進(jìn)一步傳承新課改理念,踐行高效課改模式;進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練,讓學(xué)生成為一個具有高度文化素養(yǎng)的新時代弄潮兒。
本學(xué)年,我擔(dān)任高一xx班的語文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱”和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個班學(xué)生的實際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識,更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,對課本知識結(jié)構(gòu)和知識點能基本把握并有效處理了。
本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、以書為綱,以生為本。
1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念,建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺,讓學(xué)生緊緊抓住桃樹,在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時,把頭伸到墻外,去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。
2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、以課堂為主陣地。
其實現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視,那就是爭強好勝,他們極富挑戰(zhàn)性,而且相對于他們早熟的心理,僅憑課本的那點知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動他們,所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競賽活動,以小組為單位,自告奮勇,人人參與,在這一次次的挑戰(zhàn)中,學(xué)生的興趣增強了,信心培養(yǎng)了,我因勢利導(dǎo),讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強、娛樂性強的欄目,使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,強調(diào)“以學(xué)生為本”,立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)科學(xué)探究。
三、積極參與各項教研活動,博采眾長,提高教學(xué)水平。
我在平時注意培養(yǎng)多種興趣愛好,在休息時間博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在,瞄準(zhǔn)高考,我和同組的老師等一起仔細(xì)研究高考考綱、考試說明,然后,以此作為我們平時學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩,重點抓好“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能,同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。
在教學(xué)過程中,努力改變教學(xué)思路在針對學(xué)生班級容量大,學(xué)生參差不齊的情況,在備課過程中就針對不同學(xué)生狀況,采取不同的教法,材料的選取方面,也都有很大不同,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主,通過學(xué)生查找課外材料,提高閱讀能力,進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。
下面談一談教學(xué)中的困惑。
現(xiàn)在的語文教學(xué),越來越難教,因為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更新太快,同時也因為學(xué)生的天分不同,因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名學(xué)生的班容量,給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來了很大的困難。
最后要說明一點,困惑和抱怨都只是一時的,因為這也叫生活,既然是生活,就總有不如意的事,就不會盡善盡美,路還得走,學(xué)還得教,只是總結(jié)一次,以便今后更好地做好本職工作,取得更大的成績!
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本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,擔(dān)任高一年級普高班語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,進(jìn)行強化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
根據(jù)上級教育部門的要求,制定了教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。
我校教師配備工作電腦,課堂配備多媒體系統(tǒng),因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時候,我就先播放了電影《紅樓夢》林黛玉進(jìn)賈府的片段,營造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中我將一如既往的發(fā)揚無私奉獻(xiàn)精神。不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的高中學(xué)業(yè)保駕護(hù)航!
我備課組組共有7位成員,均為專業(yè)老師,絕大部分都是30歲左右的教師,他們是:俞偉清、黃尚明、張樹義、羅秋鳳、吳春紅、楊麗艷、張玉桂。
高一數(shù)學(xué)備課組,是一個團(tuán)結(jié)勤奮、互幫互助、共同提高的備課組,各老師之間,共同研究討論,通力合作,開展了一系列的教學(xué)工作,取得了顯著的成績,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下:
1、有計劃的安排高一第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
新學(xué)期開課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的.主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召,開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。如何實施新課程,這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因為任何一項課程改革的設(shè)想,最終都要靠教師在教學(xué)實踐中去實現(xiàn)、去完善。然而,任何一種新觀念的確立,都是對舊觀念的一種變革,而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西,這對許多人來說,不是沒有痛苦的。對于我們第一線的教師來說,到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)走進(jìn)新課程呢?在以后的教學(xué)過程中,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。
2、定時進(jìn)行備課組活動,解決有關(guān)問題。
高一數(shù)學(xué)備課組,做到了:每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
3、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展。
按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前一星期完成。每周至少四次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每周一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,由專人負(fù)責(zé)出題;每單元一次的測驗題,也由專人負(fù)責(zé)出題,兼顧普通班和實驗班的學(xué)生水平,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
4、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期都上可備課組內(nèi)的公開研究課,都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
根據(jù)學(xué)生的實際情況適量補充課外作業(yè),做到精心批改,認(rèn)真評講并指導(dǎo)學(xué)生及時訂正,對于碰到的難題或錯題,在備課組內(nèi)進(jìn)行集體討論,集思廣益,做出合理公正的解答。
5.做好試卷命題,閱卷和質(zhì)量分析,提出改進(jìn)的意見和措施。
6、積極開展學(xué)科競賽活動。
本學(xué)期備課組組織學(xué)生進(jìn)行了理科聯(lián)賽數(shù)學(xué)競賽,設(shè)臵了一等獎,二等獎,三等獎若干名,起到了很好的催化作用,使學(xué)生對基礎(chǔ)知識得到鞏固為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
為了獲得更大的進(jìn)步,在不足的方面也需要指出,如工作的嚴(yán)謹(jǐn)性還要加強,體現(xiàn)在改卷的正確率和打印試卷的準(zhǔn)確率方面還有待提高,在教學(xué)經(jīng)驗上還要多多總結(jié)。
高一數(shù)學(xué)備課組這一學(xué)年來,充分發(fā)揮了每個備課組成員的聰明才智和力量,使高一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并取得到了一定的成績。高一數(shù)學(xué)備課組的老師在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,會再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處的工作安排,我擔(dān)任高一1和高一5兩個班的語文教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是文言文的學(xué)習(xí)。所以在高一打下堅實的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用也是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識,首先,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,進(jìn)行強化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。其次,通過練習(xí),反復(fù)講解文言文的知識,常用的虛詞的用法與意義,幾種文言文現(xiàn)象。其三是讓學(xué)生有意識的積累歸納文言文現(xiàn)象,做到學(xué)以致用。但由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。1班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教學(xué)戲劇部分的時候,這一單元的主題是“學(xué)習(xí)中國古代戲曲和中外話劇”,教學(xué)的空間比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。另外,還組織學(xué)生到多媒體教室觀看電影《雷雨》和《哈姆萊特》。這樣,學(xué)生對戲劇這種藝術(shù)形式就有了更多的了解。在不斷的教學(xué)實踐中我改進(jìn)了一些教學(xué)方法,在課堂上,盡量使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時選用符合課堂內(nèi)容的的習(xí)題,使學(xué)生更快的接受當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到對知識更準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用。
語文教學(xué)要抓言語,言語訓(xùn)練要語感,語感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對言語的運用得心應(yīng)手,只有對言語作千百次的重復(fù),才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀,使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時間,引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”,對有些文段要求熟讀成誦,克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高。
在教學(xué)過程中,我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,必修4第二單元宋詞的學(xué)習(xí),我都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時候,我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相關(guān)的片段,營造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了。
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,還要求學(xué)生完成記讀書筆記、復(fù)述課文、背誦課文等活動,潛移默化中提高學(xué)生的語文能力。同時,我要求學(xué)生每天用10分鐘時間練筆,幫助學(xué)生提高書寫水平。剛?cè)雽W(xué)時,我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字水平差,很大程度上是從小學(xué)到現(xiàn)在,寫字被語文教學(xué)忽視,教師缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)造成的。為此,我覺得督促學(xué)生練字是十分必要的。學(xué)生的練字,只靠死練效果很差,很需要教師的指導(dǎo),因此,我會在每次的作業(yè)及作文中給學(xué)生細(xì)細(xì)的評語,指導(dǎo)學(xué)生改正?,F(xiàn)在,我所教兩個班大部分同學(xué)的書寫都有了很大進(jìn)步。
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用周未的科技輔導(dǎo)課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓(xùn)練,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準(zhǔn)備。
本學(xué)期以來,高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),積極開展科組的教學(xué)教研活動,努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),在認(rèn)真探討語文教育的特點,結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、本學(xué)期,我們備課組組織學(xué)習(xí)了河北教育教學(xué)考察經(jīng)驗介紹材料,通過學(xué)習(xí)和討論,教師們明確了今后的教學(xué)工作的方向,每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強對高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
3、學(xué)習(xí)其它學(xué)校有效的教學(xué)經(jīng)驗。11月7日,我們到樂山一中參加樂山市高三語文教學(xué)研討會,聽了五節(jié)各校優(yōu)秀教師的示范課,聽取了市骨干教師和教研員對高考形勢和題型的分析,回校后,我們進(jìn)行了對比,進(jìn)行借鑒,并明確了今后的努力方向。
認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期,我組王建雄老師、周軍老師、王鴻杰老師參加了校青年教師賽課,每個老師的課堂設(shè)計都有獨到之處,他們想方設(shè)法,采用多種教學(xué)手段,使課堂教學(xué)生動、形象、可感,最關(guān)鍵的是能將課堂教學(xué)內(nèi)容和高考聯(lián)系起來,落到實處,給聽課的外地老師留下了深刻印象。
1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期,我們一如既往,在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。學(xué)校要求每個老師聽課要求為一期15節(jié),許多老師都超過了20節(jié)。通過堅持這個教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。
2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期,我們幫助青年教師迅速成長,有時候請其他年級的老教師來給我們做指導(dǎo),我們進(jìn)行了互幫互學(xué)活動,整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。
3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié),我們在各個備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、備課組長負(fù)責(zé)制,加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作,本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實上,以及對導(dǎo)學(xué)案的編輯運用上。
4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定,按照學(xué)校要求,指定專人負(fù)責(zé)出卷和審核,共組織編纂了兩次階段性考試的試卷,兩次試卷的難易度都適中,出題規(guī)范,對應(yīng)階段考試前的教學(xué)進(jìn)度,考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的分析,使考試成為檢查我們教學(xué)的一個重要尺度。
5、積極指導(dǎo)本年級學(xué)生參加拭去兩級組織的各類作文競賽。本期我備課組組織學(xué)生參加了《樂山市法制家書》撰寫、“樂山市現(xiàn)場作文大賽”等,均有不錯的成績。
德育高中的學(xué)情告訴我們,光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生自己用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解,最后,我再為他們進(jìn)行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:
1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動了自己的一切思維,積極參與了活動,學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時,更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上,學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責(zé),有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
因此,我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動學(xué)習(xí),還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師,終身為父。老師說一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面:
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望。
另外,我更注意情感的作用,把自己放在學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學(xué)習(xí),同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
1、下大力氣,加強語基訓(xùn)練,盡可能在授課過程中幫助學(xué)生擬補語基上的不足。
3、課堂上盡可能地采取就文提問的方針,讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依,不怕答錯,幫助學(xué)生樹立自信心,同時迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字,并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。
4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、講評的工作,在迫使學(xué)生學(xué)會按照教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地掌握知識。
5、寫作從仿寫入手,從長句到語段到短文,采取逐步推進(jìn)的辦法,幫助學(xué)生不斷提高自己的語言表達(dá)能力。
6、讓學(xué)生明確認(rèn)識:語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科,也是以后步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科,沒有學(xué)好語文今后的生活將出現(xiàn)步步為難的困境。
7、要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習(xí)過程,并讓學(xué)生認(rèn)識到:寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣,給人以美好的第一印象的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅持每天起碼練習(xí)一頁書法的習(xí)慣。
8、堅持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。
1、學(xué)生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習(xí)慣按時完成作業(yè)。
2、學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。
3、朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成,為整個年段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),活躍的年段的語文學(xué)習(xí)的氛圍。
4、就文提問的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生有話可說,有文可依,有情可言,幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)語文的自信心,也增強了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。
5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練,降低寫作要求,再加上教師在批改學(xué)生文章時都采?。横槍W(xué)生文意,傾心相談的作文批改方式,促使學(xué)生敢寫敢說。
6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,由于要求教師把語基知識貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中,促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步強化對語文基礎(chǔ)知識的掌握。
高中語文課堂教學(xué)改革必須重新擺正讀、講、問的關(guān)系。我以為高中語文課堂教學(xué)還應(yīng)以讀為本。
讀是學(xué)生獲得知識的基本途徑。高中語文課堂教學(xué)要培養(yǎng)和提高學(xué)生讀、聽、說、寫的能力,它同樣離不開讀這個根。讀、聽是語言的吸收和理解;說、寫是語言的表達(dá)和運用。讀中包括朗讀,朗讀實際上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項中,領(lǐng)頭的一項是讀,高中語文課堂教學(xué)在力量和時間上不能四分天下,首要的是要培好讀這個根。讀的形式多種多樣,在課堂教學(xué)中要會正確運用。默讀,是學(xué)生獲得知識的主要手段;朗讀,在語文教學(xué)中是最常用和最基本的方法(包括教師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀;特點是:視覺中心——語言中心——說話中心——聽覺中心——閱讀中心,這是五官共同活動的過程,這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果);背誦,是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法,它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生強化記憶,積累語言材料。
1、依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的口語交際與寫作實踐訓(xùn)練。
2、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),形成基本的語言修辭意識。
3、提高學(xué)生考場作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
4、調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,提高批改實效。
5、作文教學(xué)重講評,通過講評明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
6、鼓勵學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。
徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方式,認(rèn)真總結(jié)出了表演法教學(xué)、活動式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等模式,采用情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方式,激勵誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每周五定期進(jìn)行共同備課,探討教育教學(xué)新方法。面對作文教學(xué)無專門教材,學(xué)生寫作水~平不高的現(xiàn)狀,摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法,并編寫出專門的講義,教學(xué)效果十分明顯。
了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài),適時改進(jìn)教師教學(xué)方式;多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面,既要落實語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又要緊跟高考語文改革形式,努力提高學(xué)生的語文能力,提高學(xué)生語文整體素養(yǎng)。要多運用激勵式、誘導(dǎo)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,提高自我調(diào)控能力;教學(xué)方式要靈活多變,促進(jìn)學(xué)生生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能,并努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)新能力,提高研究性學(xué)習(xí)能力。
將語文知識學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來。先做人,再成材,邊做人,邊成材。在語文教學(xué)和社會實踐活動中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會競爭。
只有通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以,我認(rèn)為得大力提倡新型語文教學(xué)制度,提高語文教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,所以,在對課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點,為配合教學(xué),先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練,取得了很好的效果。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終僅有經(jīng)過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了寫作訓(xùn)練的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了必須的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
三、組織了多次活動,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
開展演講活動,閱讀《演講與口才》,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事;
讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩歌朗誦會、詩歌背誦比賽、趣味語文知識問答、十分語文等活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學(xué)生踴躍上臺,深情朗誦自我精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自我的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動也鍛煉了同學(xué),使他們更加喜歡我的語文課!
工作總結(jié)計劃。
教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并經(jīng)過考試的形式檢查他們的閱讀情景。我鼓勵他們多看些經(jīng)典名著,以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,增長他們的見識,陶冶他們的情操,使他們最終能養(yǎng)成熱愛文學(xué)的性格。
五、注重培養(yǎng)實力,嚴(yán)格要求課文背誦。
高中語文課本中的文章都是精品,異常是教材要求背誦的文章?;诖?,我一向嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,要求他們必須到我那里過關(guān)。這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自我的作文寫作也大有裨益。
針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們?nèi)瑢?,加深印象,記住字詞。
六、作文訓(xùn)練,循序漸進(jìn)。
作文是中學(xué)教學(xué)的重點,也是高考的半壁江山,所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān),二是培養(yǎng)好寫作本事優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手:一是課堂作文訓(xùn)練,二是課外閱讀和作文本事分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是記敘文,按照“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描述”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進(jìn)行,每一步力求訓(xùn)練到位。
七、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)。異常是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)。對病句專題進(jìn)行了扎實地復(fù)習(xí)。把近幾年高考題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法,今后還應(yīng)當(dāng)加強。比如課前三分鐘做一個成語題,或字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問題是:
一、作文訓(xùn)練太少,學(xué)生的寫作水平提高不大。
二、課外時間被很多擠占,學(xué)生的閱讀空間越來越小,語文學(xué)習(xí)時間在后半學(xué)期基本被剝奪。
三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大,語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情景逐漸顯露。
四、語文讀本的處理比較草率,沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。
我相信:只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。
在新的學(xué)年里,我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法,進(jìn)取主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的本事和學(xué)習(xí)的主動性?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教學(xué)是無止境的,在以后的語文教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自我的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
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