教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)和安排的工作。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠給教師們帶來(lái)靈感和啟示。
二、方法規(guī)律總結(jié)。
功率是表示做功快慢的,公式尸=之中反映了三個(gè)量之間的關(guān)系,已知其中的兩個(gè)量可以確定另外的一個(gè)量,但如果只知道其中的—個(gè),將無(wú)法確定另外量的大小.功率與機(jī)械效率的有關(guān)區(qū)別加下表。
由上可知,功率與機(jī)械效率是根本不同的兩個(gè)概念,功率大的機(jī)器機(jī)械效率并不一定高,同樣,機(jī)械效率高的機(jī)器并不一定做功快,二者之間無(wú)因果關(guān)系.
1.知道電流的熱效應(yīng)。
2.理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道電功率及其單位。
2.理解額定功率。
能力目標(biāo)。
了解從能量分析入手去認(rèn)識(shí)物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法。
情感目標(biāo)。
使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識(shí)。
教學(xué)分析。
本節(jié)教材從比較在相等時(shí)間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念,再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式,給出電功率的單位。然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時(shí),說(shuō)明1度就是1千瓦時(shí)。為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示,教材還介紹了不同用電器的兩個(gè)重要指標(biāo),額定電壓、額定電功率,以使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)用電器設(shè)備的功率有所了解。
1.重點(diǎn):掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用。
2.難點(diǎn):實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。
3.疑點(diǎn):燈泡的亮度決定于什么?
教法建議。
本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容。教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過(guò)的功率的知識(shí)和研究方法,突出比較做功快慢的方法:比較單位時(shí)間內(nèi)用電器做功的多少。在講解電功率的公式時(shí),注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,是同一段電路中的各量。不易同時(shí)給出電功率的導(dǎo)出公式,使學(xué)生感覺(jué)公式多不易掌握。額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到,教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)講清對(duì)一個(gè)用電器額定功率和額定電壓只有一個(gè),而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
重難點(diǎn):重點(diǎn)是電功率的概念和單位,難點(diǎn)是額定功率。
教學(xué)過(guò)程:
一。引入新課。
方案一:復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問(wèn)題,然后可以舉出一些實(shí)例如:電力機(jī)車每秒做功400多萬(wàn)焦,公共電車的電機(jī)每秒做功6萬(wàn)焦,洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦,而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦。再舉出時(shí)間不同做功不同的實(shí)例,問(wèn)學(xué)生如何比較做功快慢,引出電功率的定義。
方案二:分析類比建立電功率的概念:可用幻燈片設(shè)計(jì)一組問(wèn)題:1)怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢?2)這樣比較力對(duì)物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出電功率的概念。
二、電功率:
電功率的概念要講清:電流做功快,電功率就大;電流做功慢,電功率就小。電功率的定義公式為p=w/t,電功率的普遍適用公式是p=ui,比較電功率大小時(shí),要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系,才能確定電功率的大小關(guān)系。例如:在相等的時(shí)間內(nèi),根據(jù)p=w/t,電流做的功越多,電功率就越大。
電功率的單位容易和電功單位千瓦時(shí)混淆,可采用讓學(xué)生計(jì)算1千瓦時(shí)的電功是多少焦,讓學(xué)生體會(huì)千瓦時(shí)的`意義。
三、額定功率:
方案一:可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)用電器的工作有正常工作問(wèn)題,然后引進(jìn)額定功率的概念。學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)三組,1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作。
方案二:教師拿出220v60w和220v100w的燈泡,問(wèn)將他們串聯(lián)起來(lái),哪盞燈亮?然后做實(shí)驗(yàn),引出額定功率的概念。
例題、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器,在正常工作時(shí)通電12分鐘,電度表的示數(shù)增加0.1度,問(wèn):
這個(gè)電熱煮水器的功率多大?
[
第四節(jié)功率。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1.結(jié)合實(shí)例理解功率的意義,建立功率概念,得出計(jì)算公式。
2.了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
二、過(guò)程與方法。
1.通過(guò)建立功率概念的過(guò)程,學(xué)習(xí)比較的方法。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),滲透sts的觀念。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn):建立功率的概念,滲透建立概念的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解功率的概念。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1.按照書(shū)上的情境引入。
我們來(lái)觀察下面這幅圖,這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問(wèn)題。
吊車和人都是在對(duì)磚頭做功,但是有快有慢,今天我們就主要來(lái)研究做功快慢的問(wèn)題。
2.播放動(dòng)畫(huà)引入。
播放動(dòng)畫(huà):功率選擇“功率的引出”按鈕,逐步點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.想一想,我們?cè)谘芯课矬w運(yùn)動(dòng)快慢的物理量時(shí),是怎樣進(jìn)行比較的?
(1)時(shí)間相同,比較路程。
(2)路程相同,比較時(shí)間。
(3)利用路程和時(shí)間之比,即速度來(lái)描述。
由速度的啟發(fā),你能想一想怎樣比較人和吊車做功的快慢嗎?
(1)時(shí)間相同,比較運(yùn)磚的多少,也就是做功的多少。
(2)運(yùn)磚多少相同,即做功的多少相同,比較時(shí)間。
(3)如果時(shí)間和做功多少都不一樣,我們可以利用做功多少和時(shí)間之比來(lái)描述做功的快慢,再進(jìn)行比較。
其實(shí)在物理學(xué)里有一個(gè)專門的物理量來(lái)描述做功的快慢,這就是功率,用字母p表示。
2.功率。
物理意義:表示物體做功快慢的物理量。
定義:?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功,叫做功率。
公式:
其中w表示功t表示時(shí)間p表示功率。
單位:瓦特(w),1kw=1000w,mw=1000kw。你知道1w的物理意義嗎?因?yàn)?w=1j/s,也就是說(shuō)1w表示物體在1s內(nèi)做功1j。
3.比較。
比較這四個(gè)物理量的建立過(guò)程,找出共性,加深對(duì)功率概念的理解。
4.了解一些功率值。
播放動(dòng)畫(huà):功率,選擇“功率的實(shí)例”按鈕。
5.功率的計(jì)算。
在
中,w的單位是j,t的單位是s,得出的功率才是以w作單位的,計(jì)算時(shí)要注意到單位。如書(shū)上例題中給出的時(shí)間是2min,要換算成以s為單位。
三、小結(jié)。
為了描述做功的快慢,我們引出了一個(gè)新的物理量,功率。公式是。
單位是瓦特(w)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
物理意義:表示物體做功快慢的物理量。
定義:?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功,叫做功率。
公式:
其中w表示功t表示時(shí)間p表示功率。
單位:瓦特(w),1kw=1000w,mw=1000kw。
課題: 功率 (第一課時(shí))
課型:新授課 上課時(shí)間:2013 年4 月17 日
課標(biāo)要求:理解功率,關(guān)心生產(chǎn)生活中機(jī)械功率的大小及意義。
立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、知識(shí)目標(biāo):知道功率,理解平均功率和瞬時(shí)功率,理解功率與速度的關(guān)系。
2、能力目標(biāo):體驗(yàn)功率概念的形成,體會(huì)比值法建立物理概念的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感知功率在生活中的.應(yīng)用,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn): 功率的理解。
平均功率與瞬時(shí)功率的計(jì)算。
難點(diǎn):平均功率和瞬時(shí)功率的計(jì)算。
教學(xué)手段:多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)方法:講授法、問(wèn)答法、歸納法
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、溫故知新
三、新課教學(xué)
1.功率概念。
2.平均功率和瞬時(shí)功率。
3.額定功率和瞬時(shí)功率。
4.功率和速度的關(guān)系。
聯(lián)系生活
思考回答
思考計(jì)算
對(duì)比
聯(lián)系實(shí)際
做題練習(xí)
激發(fā)興趣
探究
鞏固
培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、功率 二、平均功率和瞬時(shí)功率
1、物理意義 平均功率——時(shí)間
2、定義 瞬時(shí)功率——時(shí)刻
3、定義式:
t
w
p ? 三、額定功率和瞬時(shí)功率
4、單位 四、功率和速度的關(guān)系
5、功率是標(biāo)量 ? cos fv p ?
教學(xué)反思
1、比較兩臺(tái)機(jī)器做功快慢,通常用如下三種方法。
(1)做功時(shí)間相同,比較。
(2)做功相同,比較。
(3)做功不同,所用時(shí)間也不同時(shí),則比較。
2、單位時(shí)間內(nèi)叫做功率,它用來(lái)比較。在正常情況下,人騎自行車的功率約為瓦,它表示的物理意義是。
3、在“j、j/s、n·m、w、kw、w·s”中,屬于功的單位是,屬于功率的單位的是。
4、某人在30ss內(nèi)把60n的重物搬到12m高的樓房上,此人對(duì)重物做的功是j,做功的功率是w。
5、兩臺(tái)起重機(jī)的功率之比是1:3,如果它們完成的功相同,則它們完成這些功所用的時(shí)間之比是。
6、下列說(shuō)法正確的是:()。
a.做功越快,功率越大b.做功越多,功率越大。
c.做功所用的時(shí)間越少,功率越大d.做功越少,功率越大。
7、一同學(xué)從一樓跑到三樓用了10s,他的功率可能是:()。
a.幾瓦b.幾十瓦c.幾百瓦d.幾千瓦。
8、如圖是甲、乙兩物體所做功與所用時(shí)間的關(guān)系圖線。由圖線可知甲、乙兩物體功率p甲、p乙大小關(guān)系為()。
a.p甲p乙。
b.p甲=p乙。
c.p甲。
d.無(wú)法判斷。
9、體重相同的兩位同學(xué)舉行爬樓比賽,結(jié)果一位同學(xué)用了15s爬到樓上,另一位同學(xué)用了20s爬了同樣的高度,這兩位同學(xué)做的功和功率的關(guān)系是:()。
a.功相同,功率不同b.功率相同,功不相同。
c.功、功率都相同d.功、功率都不相同。
學(xué)校買了一箱物理器材,小軍同學(xué)將它從一樓搬運(yùn)到三樓(如圖所示).小麗同學(xué)想測(cè)量小軍同學(xué)搬運(yùn)器材過(guò)程中對(duì)箱子所做功的功率。
(1)測(cè)量所需要的器材有:
(2)小麗同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下,其中多余的是()。
a.測(cè)出箱子所受的重力。
b.測(cè)出樓梯的總長(zhǎng)度。
c.測(cè)出一樓到三樓的豎直高度。
d.測(cè)出小軍上樓梯所用的時(shí)間。
e.算出小軍搬運(yùn)箱子的功率。
(3)請(qǐng)你幫小麗設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格,.
課題:功率(第一課時(shí))。
課型:新授課上課時(shí)間:20xx年4月17日。
課標(biāo)要求:理解功率,關(guān)心生產(chǎn)生活中機(jī)械功率的大小及意義。
立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三維目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):知道功率,理解平均功率和瞬時(shí)功率,理解功率與速度的關(guān)系。
2、能力目標(biāo):體驗(yàn)功率概念的形成,體會(huì)比值法建立物理概念的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感知功率在生活中的應(yīng)用,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn):功率的理解。
平均功率與瞬時(shí)功率的計(jì)算。
難點(diǎn):平均功率和瞬時(shí)功率的計(jì)算。
教學(xué)手段:多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方法:講授法、問(wèn)答法、歸納法。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、溫故知新。
三、新課教學(xué)。
1.功率概念。
2.平均功率和瞬時(shí)功率。
3.額定功率和瞬時(shí)功率。
4.功率和速度的關(guān)系。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)。
聯(lián)系生活。
思考回答。
思考計(jì)算。
對(duì)比。
聯(lián)系實(shí)際。
做題練習(xí)。
激發(fā)興趣。
探究。
鞏固。
培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
7.3功率。
一、功率二、平均功率和瞬時(shí)功率。
1、物理意義平均功率——時(shí)間。
2、定義瞬時(shí)功率——時(shí)刻。
3、定義式:
t
w
p?三、額定功率和瞬時(shí)功率。
4、單位四、功率和速度的關(guān)系。
5、功率是標(biāo)量?cosfvp?
教學(xué)反思。
通過(guò)實(shí)驗(yàn),以不同的電熱水器燒水快慢引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解電功率的意義,并建立電功率概念。通過(guò)對(duì)一些用電器的功率的了解聯(lián)系到生活實(shí)際中去,引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,思考并發(fā)現(xiàn)“耗能快慢,與耗能多少”的區(qū)別。通過(guò)“跑步快慢”的事實(shí)類比引起學(xué)生討論,掌握電功率的定義及含義,鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。從生活中常見(jiàn)現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)物理情景,體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
一、知識(shí)和技能。
1、知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是w或kw。
2、會(huì)用電功率的計(jì)算公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、會(huì)用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。
二、過(guò)程與方法。
1、觀察體驗(yàn)電熱水壺?zé)目炻秒娖麟姽β实年P(guān)系。
2、通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題的探討,加深對(duì)電功率概念的理解。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
掌握電功率的概念、公式。難點(diǎn):運(yùn)用電功率公式計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。
一只1850w的電熱水壺,一只1500w的'電熱水壺,一個(gè)調(diào)壓變壓器,一只40w的電燈,多媒體設(shè)備。
一、引入新課。
教師活動(dòng):了解不同學(xué)生家中的用電器,并了解學(xué)生家中那個(gè)用電器使用最多?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生羅列出自家的用電器,并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。
意圖:從生活中常見(jiàn)現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)物理情景,體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念,并激發(fā)學(xué)生求知欲。
教師活動(dòng):
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)電熱水壺的名牌,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦數(shù)的不同導(dǎo)致了燒水的快慢。
3、引入電功率的概念,幻燈片顯示:電功率表示消耗電能的快慢。符號(hào):p單位:瓦特(瓦)(w),其他單位:千瓦(kw)1kw=103w。
4、組織學(xué)生看各種家用電器的功率,參見(jiàn)教材第33頁(yè)。
學(xué)生活動(dòng):
1、在學(xué)生做猜想,并說(shuō)出猜想依據(jù)。
2、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同,即消耗電能的快慢不一樣,1850w的消耗電能快,1500w的消耗電能慢。使學(xué)生得到直觀認(rèn)識(shí):不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3、學(xué)生理解:物理學(xué)中,用“電功率”表示消耗電能的快慢,平常所說(shuō)的“瓦”是電功率的單位。
4、讓學(xué)生對(duì)各種電器消耗電能的快慢(電功率)有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)。
意圖:通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊,并讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新物理量的流程,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)物理量的習(xí)慣。
教師活動(dòng):
1、電功率表明了電器消耗電能的快慢,那么應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢?提醒學(xué)生“如何確定誰(shuí)跑得快?!?/p>
2、綜上所述,我們?cè)诒容^任何電器的電功率時(shí),只需要比較一秒鐘內(nèi)誰(shuí)消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。
3、幻燈片顯示出公式中p、w、t三個(gè)符號(hào)的意義及單位。
4、看小資料,讓學(xué)生練習(xí)1000w表示的含義。
5、介紹變形公式,并引出千瓦時(shí)的來(lái)歷。教師打出幻燈片。
學(xué)生活動(dòng):
1、學(xué)生討論:應(yīng)該包含兩個(gè)方面的因素:消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時(shí)間。
2、相同時(shí)間的前提下,比較消耗電能的多少。
3、單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。
4、應(yīng)表示成:p=w/t即電功率的公式。
5、w電流做的功(消耗的電能)焦耳(j);t所用的時(shí)間秒(s);p用電器的功率瓦特(w)。
6、1000w表示:1秒消耗的電能為1000焦。
意圖:引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引起學(xué)生討論,各抒己見(jiàn),通過(guò)事實(shí)類比鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。
四、千瓦時(shí)的來(lái)歷。
教師活動(dòng):
1、“千瓦時(shí)”是電能的單位,它的由來(lái)我們能不能從p=w/t變形公式中得出?
2、看來(lái)1千瓦時(shí)是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時(shí)”與“千瓦”,一個(gè)是電能單位,一個(gè)是電功率的單位。
3、用例題鞏固電功率公式的使用。
4、聯(lián)系生活實(shí)際,要求學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。
學(xué)生活動(dòng):
1、公式變形為w=pt。p取“千瓦”為單位,t取“時(shí)”為單位。
2
學(xué)生理解并記憶。
3、學(xué)生思考并計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。
意圖:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師活動(dòng):
問(wèn):此燈工作一小時(shí)一定是消耗這么多的電能嗎?
2、演示實(shí)驗(yàn):用自動(dòng)調(diào)壓變壓器調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓,觀察燈泡的工作情況。引出額定和實(shí)際的定義。
3、幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實(shí)際電壓、實(shí)際功率定義。
學(xué)生活動(dòng):
1、學(xué)生思考并計(jì)算。
2、學(xué)生思考討論,認(rèn)為不是,認(rèn)為在電壓不穩(wěn)時(shí),消耗的電能或多或少。
3、學(xué)生記筆記。
意圖:引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,并在拿到燈泡后通過(guò)觀察、思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引起學(xué)生討論,各抒己見(jiàn),并通過(guò)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時(shí)機(jī)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn),以不同的電熱水器燒水快慢引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解電功率的意義,并建立電功率概念。通過(guò)對(duì)一些用電器的功率的了解聯(lián)系到生活實(shí)際中去,引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,思考并發(fā)現(xiàn)“耗能快慢,與耗能多少”的區(qū)別。通過(guò)“跑步快慢”的事實(shí)類比引起學(xué)生討論,掌握電功率的定義及含義,鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。從生活中常見(jiàn)現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)物理情景,體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
1.知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是w或kw。
2.會(huì)用電功率的計(jì)算公式p=w / t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.會(huì)用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。
1.觀察體驗(yàn)電熱水壺?zé)目炻秒娖麟姽β实年P(guān)系。
2.通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題的探討,加深對(duì)電功率概念的理解。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
掌握電功率的概念、公式。 難點(diǎn) 運(yùn)用電功率公式計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。
一只1850w的電熱水壺,一只1500w的電熱水壺,一個(gè)調(diào)壓變壓器,一只40w的電燈,多媒體設(shè)備。
教師活動(dòng):了解不同學(xué)生家中的用電器,并了解學(xué)生家中那個(gè)用電器使用最多?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生羅列出自家的用電器,并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。
意圖:從生活中常見(jiàn)現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)物理情景,體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念,并激發(fā)學(xué)生求知欲。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)電熱水壺的名牌,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦數(shù)的不同導(dǎo)致了燒水的快慢。
3.引入電功率的概念,幻燈片顯示:電功率表示消耗電能的快慢。符號(hào):p 單位:瓦特(瓦) (w) ,其他單位:千瓦(kw) 1 kw=103 w。
4.組織學(xué)生看各種家用電器的功率,參見(jiàn)教材第33頁(yè)。
1.在學(xué)生做猜想,并說(shuō)出猜想依據(jù)。
2.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同,即消耗電能的快慢不一樣,1850 w的消耗電能快,1500w的消耗電能慢。使學(xué)生得到直觀認(rèn)識(shí):不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3.學(xué)生理解:物理學(xué)中,用“電功率”表示消耗電能的快慢,平常所說(shuō)的“瓦”是電功率的單位。
4.讓學(xué)生對(duì)各種電器消耗電能的快慢(電功率)有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)。
意圖:通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊,并讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新物理量的流程,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)物理量的習(xí)慣。
教師活動(dòng):
1.電功率表明了電器消耗電能的快慢,那么應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢?提醒學(xué)生“如何確定誰(shuí)跑得快。”
2.綜上所述,我們?cè)诒容^任何電器的電功率時(shí),只需要比較一秒鐘內(nèi)誰(shuí)消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。
3.幻燈片顯示出公式中p、w、t 三個(gè)符號(hào)的意義及單位。
4.看小資料,讓學(xué)生練習(xí)1000w表示的含義。
5.介紹變形公式,并引出千瓦時(shí)的來(lái)歷。教師打出幻燈片。
學(xué)生活動(dòng):
1.學(xué)生討論:應(yīng)該包含兩個(gè)方面的因素:消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時(shí)間。
2.相同時(shí)間的前提下,比較消耗電能的多少。
3.單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。
4.應(yīng)表示成:p=w / t 即電功率的公式。
5.w ―電流做的功(消耗的電能)―焦耳(j) ;t ―所用的時(shí)間―秒(s); p―用電器的功率―瓦特(w) 。
6.1000w表示:1秒消耗的電能為1000焦。
意圖:引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引起學(xué)生討論,各抒己見(jiàn),通過(guò)事實(shí)類比鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。
教師活動(dòng):
1.“千瓦時(shí)”是電能的單位,它的由來(lái)我們能不能從p= w/ t變形公式中得出?
2.看來(lái)1千瓦時(shí)是功率為1 kw的用電器使用1 h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時(shí)”與“千瓦”,一個(gè)是電能單位,一個(gè)是電功率的單位。
3.用例題鞏固電功率公式的使用。
4.聯(lián)系生活實(shí)際,要求學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。
學(xué)生活動(dòng):
1.公式變形為w= p t。p取“千瓦”為單位,t取“時(shí)”為單位。
2..學(xué)生理解并記憶。
3.學(xué)生思考并計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。
意圖:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師活動(dòng):
2.演示實(shí)驗(yàn):用自動(dòng)調(diào)壓變壓器調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓,觀察燈泡的工作情況。引出額定和實(shí)際的定義。
3.幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實(shí)際電壓、實(shí)際功率定義。
1.學(xué)生思考并計(jì)算。
2.學(xué)生思考討論,認(rèn)為不是,認(rèn)為在電壓不穩(wěn)時(shí),消耗的電能或多或少。
3.學(xué)生記筆記。
意圖:引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,并在拿到燈泡后通過(guò)觀察、思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引起學(xué)生討論,各抒己見(jiàn),并通過(guò)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時(shí)機(jī)。
總之,從生活中常見(jiàn)現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)物理情景,體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)要求:
教具:
“36v40w”電燈一只,標(biāo)志清晰的“220v10ow”“220v15w”白熾燈兩只,洗衣機(jī),電動(dòng)機(jī)銘牌若干或畫(huà)上銘牌的小黑板一塊,演示電流表和電壓表各一只,滑動(dòng)變阻器,低壓電源各一只,小黑板等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊課,引人新課。
復(fù)習(xí)提問(wèn):
1.怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?(利用物體在單位時(shí)間里通過(guò)的路程速度)。
2.怎樣比較物體做功的快慢?(利用物體在單位時(shí)間里完成的功功率)。
3.怎樣比較電流做功的快慢呢?請(qǐng)看下面的例題,展示抄有例題的小黑板:
例1:電流通過(guò)電扇電動(dòng)機(jī),通電半小時(shí),電流做功7焦耳;電流通過(guò)起重機(jī)的電動(dòng)機(jī),通電2秒鐘,做功40000焦耳,電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多?(電流通過(guò)電扇電動(dòng)機(jī)做功多)。
然而,電流通過(guò)哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢?
告訴學(xué)生,要比較電流做功的快慢,僅從它做功的多少來(lái)考慮是不行的,必須看它們?cè)谙嗤臅r(shí)間里哪個(gè)做的功多,這就和比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的.快慢一樣。
讓我們來(lái)計(jì)算一下上題中電流每秒各做多少功。
電流通過(guò)電扇的電動(dòng)機(jī)每秒做功。
結(jié)論:電流通過(guò)起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)做功快。
講述:在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,人們不僅需要了解電流做功的多少,更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上,是用“電功率”來(lái)表示電流做功快慢的,本節(jié)就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識(shí)。
二、講解新課。
什么是電功率呢?與力學(xué)中的功率相類似,電流在單位時(shí)間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書(shū):
一、電功率:表示消耗電能快慢的物理量,它的大小等于單位時(shí)間內(nèi)所完成的功。
計(jì)算公式:p=,單位:(1)焦/秒(j/s);(2)瓦特(w);(3)1w=1j/s。
二、千瓦時(shí)的來(lái)歷:1kw?h=1000w×3600s=3.6×106j。
三、額定功率:用電器在電壓下的功率。
額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別。
1.根據(jù)定義式進(jìn)行測(cè)量;2.利用電流和電壓進(jìn)行測(cè)量。
課
后
反
思
這節(jié)課內(nèi)容較多,概念較多,是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié),起著非常重要的作用,所以我感到:。
1.上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類比不能耽誤太長(zhǎng)時(shí)間,讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。
2.對(duì)公式、原理的理解多通過(guò)訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難,重在對(duì)公式的應(yīng)用,并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可,更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行,對(duì)數(shù)值的設(shè)計(jì)也應(yīng)以巧數(shù)為主,不涉及過(guò)難、過(guò)深的純數(shù)學(xué)式的計(jì)算,以節(jié)約課堂時(shí)間。
2、理解額定功率。
(二)能力目標(biāo)。
了解從能量分析入手去認(rèn)識(shí)物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法。
(三)情感目標(biāo)。
使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識(shí)。
本節(jié)教材從比較在相等時(shí)間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念,再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式,給出電功率的單位、然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時(shí),說(shuō)明1度就是1千瓦時(shí)、為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示,教材還介紹了不同用電器的兩個(gè)重要指標(biāo),額定電壓、額定電功率,以使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)用電器設(shè)備的功率有所了解。
1、重點(diǎn):掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用。
2、難點(diǎn):實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。
3、疑點(diǎn):燈泡的亮度決定于什么?
本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容、教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過(guò)的功率的知識(shí)和研究方法,突出比較做功快慢的方法:比較單位時(shí)間內(nèi)用電器做功的多少、在講解電功率的公式時(shí),注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,是同一段電路中的各量、不易同時(shí)給出電功率的導(dǎo)出公式,使學(xué)生感覺(jué)公式多不易掌握、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到,教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)講清對(duì)一個(gè)用電器額定功率和額定電壓只有一個(gè),而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多。
重難點(diǎn):重點(diǎn)是電功率的概念和單位,難點(diǎn)是額定功率。
(一)引入新課。
方案一:復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問(wèn)題,然后可以舉出一些實(shí)例如:電力機(jī)車每秒做功400多萬(wàn)焦,公共電車的電機(jī)每秒做功6萬(wàn)焦,洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦,而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦、再舉出時(shí)間不同做功不同的實(shí)例,問(wèn)學(xué)生如何比較做功快慢,引出電功率的定義。
方案二:分析類比建立電功率的概念:可用幻燈片設(shè)計(jì)一組問(wèn)題:
1)怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢?
2)這樣比較力對(duì)物體做功快慢?
3)這樣比較電流做功快慢?引出電功率的概念。
電功率的概念要講清:電流做功快,電功率就大;電流做功慢,電功率就小、電功率的定義公式為p=w/t,電功率的普遍適用公式是p=u·i,比較電功率大小時(shí),要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系,才能確定電功率的大小關(guān)系、例如:在相等的時(shí)間內(nèi),根據(jù)p=w/t,電流做的功越多,電功率就越大。
電功率的單位容易和電功單位千瓦時(shí)混淆,可采用讓學(xué)生計(jì)算1千瓦時(shí)的電功是多少焦,讓學(xué)生體會(huì)千瓦時(shí)的意義。
(三)額定功率:
方案一:可以用并進(jìn)式的`教學(xué)方法,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)用電器的工作有正常工作問(wèn)題,然后引進(jìn)額定功率的概念、學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)三組。
1)是在比額定電壓低的情況下工作;
2)是在額定電壓下工作;
3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作。
方案二:教師拿出“220v60w”和“220v100w”的燈泡,問(wèn)將他們串聯(lián)起來(lái),哪盞燈亮?然后做實(shí)驗(yàn),引出額定功率的概念。
a、甲圖亮b、乙圖亮c、同樣亮d、無(wú)法判斷。
【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān),在甲乙兩圖中,燈1的實(shí)際電壓不同,甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中,所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中,所以燈1在乙圖中較亮、b選項(xiàng)正確。
(1)提出問(wèn)題。
(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作、
(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化、
(4)討論,分析、
課題: 功率 (第一課時(shí))
課型:新授課 上課時(shí)間:20xx 年4 月17 日
課標(biāo)要求:理解功率,關(guān)心生產(chǎn)生活中機(jī)械功率的大小及意義。
立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、知識(shí)目標(biāo):知道功率,理解平均功率和瞬時(shí)功率,理解功率與速度的關(guān)系。
2、能力目標(biāo):體驗(yàn)功率概念的形成,體會(huì)比值法建立物理概念的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感知功率在生活中的應(yīng)用,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn): 功率的理解。
平均功率與瞬時(shí)功率的計(jì)算。
難點(diǎn):平均功率和瞬時(shí)功率的計(jì)算。
教學(xué)手段:多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)方法:講授法、問(wèn)答法、歸納法
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、溫故知新
三、新課教學(xué)
1.功率概念。
2.平均功率和瞬時(shí)功率。
3.額定功率和瞬時(shí)功率。
4.功率和速度的關(guān)系。
聯(lián)系生活
思考回答
思考計(jì)算
對(duì)比
聯(lián)系實(shí)際
做題練習(xí)
激發(fā)興趣
探究
鞏固
培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、功率 二、平均功率和瞬時(shí)功率
1、物理意義 平均功率——時(shí)間
2、定義 瞬時(shí)功率——時(shí)刻
3、定義式:
t
w
p ? 三、額定功率和瞬時(shí)功率
4、單位 四、功率和速度的關(guān)系
5、功率是標(biāo)量 ? cos fv p ?
教學(xué)反思
1.結(jié)合實(shí)例理解功率的意義,建立功率概念,得出計(jì)算公式。
2.了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
二、過(guò)程與方法。
1.通過(guò)建立功率概念的過(guò)程,學(xué)習(xí)比較的方法。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),滲透sts的觀念。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn):建立功率的概念,滲透建立概念的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解功率的概念。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1.按照書(shū)上的情境引入。
我們來(lái)觀察下面這幅圖,這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問(wèn)題。
吊車和人都是在對(duì)磚頭做功,但是有快有慢,今天我們就主要來(lái)研究做功快慢的問(wèn)題。
2.播放動(dòng)畫(huà)引入請(qǐng)點(diǎn)擊下載word版完整教案:九年級(jí)物理上學(xué)期《功率》教案。
在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識(shí),對(duì)于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會(huì)感覺(jué)到陌生。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn),讓學(xué)生明白功的兩個(gè)因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)??梢宰饕幌陆滩纳系膶?shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)影響功的兩個(gè)因素有充分的認(rèn)識(shí)。
知識(shí)與技能。
解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。
能背誦功的概念,闡明使用任何機(jī)械都不能省功。
過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的'物理意義。
情感價(jià)值觀。
具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
功的計(jì)算。
影響功的兩個(gè)因素通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出,設(shè)計(jì)表格得出公式w=fs。
多媒體電腦,投影機(jī)。
1課時(shí)。
引入。
播放踢足球的動(dòng)畫(huà)引入在力的作用下足球有了動(dòng)能和勢(shì)能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問(wèn)題,它們的共性是什么?觀看圖片并思考他們的共性。
準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
通過(guò)上面的例子向?qū)W生提問(wèn)它們的共性。
總結(jié)結(jié)論。
物體在力的作用下動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了改變,我們就說(shuō)力對(duì)物體做了功(work)。
總結(jié)規(guī)律。
功和力和在距離有關(guān),這兩個(gè)量的乘積是不會(huì)變的。
物理學(xué)上把力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)。
功=力×力的方向上移動(dòng)的距離。
講解焦耳的生平和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)學(xué)生觀看并思考。
通過(guò)焦耳的例子體會(huì)科學(xué)探索的過(guò)程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會(huì)物理來(lái)源于生活,作用于生活。
(1)定義:電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。
注:電功率是表示電流做功快慢的物理量。
電功率通常用字母p表示,根據(jù)定義,可得出計(jì)算電功率的公式。
(2)公式:
上式表明,電功率等于電壓與電流的乘積。
如果電壓u的單位用伏特,電流i的單位用安培,電功率p的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。
邊講邊板書(shū):
(3)單位:瓦特、千瓦,l千瓦=1000瓦。
w=pt=1千瓦×1時(shí)=l千瓦時(shí)。
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
即1千瓦時(shí)=3.6×106焦。
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,還有一個(gè)什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳?(度)告訴學(xué)生,1千瓦時(shí)就是1度電。根據(jù)國(guó)家的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn),在技術(shù)文獻(xiàn)中,電功的單位不再用“度”,而統(tǒng)一使用“千瓦時(shí)(kwh)”這個(gè)單位。
讓學(xué)生做課文中的例題,然后講評(píng),向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位,并用w=pt做一些口頭練習(xí):
問(wèn):100瓦電燈正常工作10小時(shí),做多少電功?
20千瓦電動(dòng)機(jī)工作半小時(shí),做多少電功?
轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。(用課本上“通常我們說(shuō)這個(gè)電燈的功率是40w……同一個(gè)用電器的功率總是同樣大嗎?”引入要講的課題)。
指出我們可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。向?qū)W生說(shuō)明演示實(shí)驗(yàn)的目的、做法、實(shí)驗(yàn)中要注意觀察的現(xiàn)象,然后做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后,讓學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題。然后指出用電器工作時(shí)的功率和它工作時(shí)的電壓有關(guān)系。
邊講邊板書(shū):
2.額定電壓與額定功率:用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓,用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
進(jìn)一步向?qū)W生交待用電器實(shí)際消耗的功率(通常叫做實(shí)際功率)與額定功率的關(guān)系,邊講邊板書(shū):
當(dāng)u實(shí)=u額,則p實(shí)=p額,用電器正常工作。
u實(shí)u額,p實(shí)p額,用電器容易損壞。
u實(shí)。
最后,讓學(xué)生觀察白熾燈泡上的標(biāo)志,說(shuō)明其含義;傳看或展示小黑板上電動(dòng)機(jī)的銘牌,加深對(duì)額定功率、額定電壓的印象。
四、小結(jié)(略)。
五、布置作業(yè)。
第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。
看課本列出的一些電器設(shè)備的功率,算出47厘米彩色電視機(jī)在額定電壓下工作5小時(shí)要用多少電。對(duì)有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實(shí)驗(yàn)“利用電能表測(cè)電功率”。
注:本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊(cè)第九章。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/344937.html