活動方案是進(jìn)行一項(xiàng)具體活動所確定的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、對象、時間、地點(diǎn)、資源等要素的集中體現(xiàn),它指導(dǎo)著活動的開展與組織,為活動的順利進(jìn)行提供指導(dǎo)和保障。如今,我們要安排一項(xiàng)新的活動方案了呢?;顒臃桨缚梢詾槲覀兲峁┮粋€清晰的行動指南,為活動的成功舉辦提供有力支持。通過制定活動方案,我們可以合理利用資源,實(shí)現(xiàn)活動的預(yù)期目標(biāo)?;顒臃桨傅姆段目梢詭椭玫亓私饣顒硬邉澋牟襟E和要點(diǎn)。
情況分析:經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練,游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。從上個月開展角游的情況來看,幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題,選擇伙伴,發(fā)展情節(jié),廣泛地與同伴交流,但起角色意識不強(qiáng),游戲主題不夠豐富,游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段,要加強(qiáng)幼兒的角色意識,而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的,剛好用來豐富幼兒的游戲主題,來加強(qiáng)游戲的目的性、計劃性,游戲目的:。
1,明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.2,學(xué)會合理布置場所,具有以物代物的能力.3,進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.二,游戲準(zhǔn)備:。
2,知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日?;顒訒r間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn).3,幼兒自制的物品材料.三,游戲指導(dǎo):。
第一次指導(dǎo):。
3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).4,幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會更好.活動反思:本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng),對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準(zhǔn)備,在游戲中大家也都想去“串串燒”玩,但都是通過劃拳的方式進(jìn)入,初次玩很新鮮,因?yàn)椤按疅敝泻軣狒[。活動中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導(dǎo):。
1,直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.2,提出游戲要求:。
(1)游戲時應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內(nèi)喧嘩.3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時加以指導(dǎo).4,請幼兒自行評議游戲情況.活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強(qiáng),大部分能堅(jiān)守自己的崗位,若什么崗位上缺人,他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進(jìn)步。
游戲小結(jié):在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識有了突破性的進(jìn)展,游戲時不再那樣隨意走動,對自己的身份有了較為明確的認(rèn)識,不再迷茫,游戲時的常規(guī)也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象,在教師的協(xié)調(diào)下也能通過輪流的方式得以解決。
1.在猜猜、說說、看看中,知道手除了做事還能表達(dá)意思、傳送信息。
2.嘗試在問題情境中表述自己的想法,提高觀察、分析、解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備。
關(guān)于手勢的錄像與圖片,幼兒事先搜集過“會說話的手”,并用多種形式呈現(xiàn)(照片、圖像)。
活動過程。
一、交流關(guān)于自己收集到的“會說話的手”
1.用“開火車”的辦法來交流會說話的手。
2.(出示幼兒作品)看看別人找到的和你一樣嗎?
3.用詩歌的形式共同小結(jié)、提升:交通警察的手會說話,手臂伸直往前走,手掌豎起請停。
達(dá)……。
生成:可引導(dǎo)幼兒將自己的信息按格式仿編。
二、共同關(guān)注收集到的“會說話的手”
1.魔術(shù)師的手(照片)。
這是誰?他的手在說什么話?為什么不用嘴說而用手代替呢?
2.排球運(yùn)動員的手。
這是一只會說話的手,它可能會說什么呢(分層遞進(jìn)剖析畫面)?出示排球運(yùn)動員的采訪錄。
像——用語言、動作表述幾個常用的簡單動作。
三、我們的手“會說話”
1.什么時候需要用手說話?
音但又必須傳遞信息的時候)。
2.投放照片,產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣。
(馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業(yè)人員、特警執(zhí)行任務(wù))。
3.用動作(噓)——我沒說話,你們?yōu)槭裁挫o下來了呢?哈,用手說話還真省力。
延伸。
試著來玩玩“用手說話”的游戲。
1、通過參與社區(qū)活動,鍛煉幼兒的'社會交往能力和口語表達(dá)。
2、知道要尊敬老人,樂意為老人獻(xiàn)愛心,從小培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感。
1、做好幼兒外出安全教育。
2、聯(lián)系好活動地點(diǎn)。
3、聯(lián)系好三輛校車。
4、幼兒帶好各自為老人準(zhǔn)備的禮物。
長涇敬老院
20xx/4/13
河塘中心幼兒園大班全體師幼。
附:大(1)班責(zé)任老師:
大(2)班責(zé)任老師:
大(3)班責(zé)任老師:
活動總負(fù)責(zé)人:
1、利用晨間談話,對各班幼兒進(jìn)行外出安全教育,組織幼兒排隊(duì)乘車。
2、分散活動:幼兒各自大膽地與爺爺奶奶打招呼,并會主動邀請老人。
3、為老人服務(wù):敲敲背、按摩、給老人唱首歌、向老人送禮物。
一、活動目的:
樂意與父母一起游戲,敢于與他人一起競賽,體驗(yàn)成功的感受。在游戲活動中增加家庭親子關(guān)系的和睦,感受迎接新年的快樂。
二、活動時間:20xx年12月31日下午。
二、活動地點(diǎn):幼兒園戶外場地。
三、活動內(nèi)容:
活動一:揪尾巴。
準(zhǔn)備:尾巴8條。
玩法:孩子的腰后別著尾巴,家長背著孩子,互相揪對方的尾巴,同時保證自己的尾巴不被揪掉,規(guī)定時間內(nèi)手里尾巴最多的家庭勝出。
活動二:過小河。
準(zhǔn)備:紙板24塊。
玩法:家長和孩子利用三塊紙板,以最快的速度過小河,家長和孩子的腳不能接觸地面,先過小河的為勝。
活動三:運(yùn)西瓜。
準(zhǔn)備:西瓜球8個,棍子16個,8個紙箱,飲料瓶8個。
玩法:家長和幼兒在指定的位置站好,兩人拿著棍子夾好西瓜球準(zhǔn)備,兩人夾好西瓜球繞過飲料瓶然后沿路返回,水嘴快回來的那組獲勝。
活動四:大西瓜、小西瓜。
玩法:家長和孩子面對面站立,家長說:“大西瓜”孩子做“小西瓜”的手勢,家長說:“小西瓜”孩子做“大西瓜”的手勢,錯者淘汰。最后未被淘汰者獲勝。
活動五:我的寶寶在哪里。
準(zhǔn)備:布帶若干。
玩法:每個家庭由一名家長和一名幼兒參加,請幼兒手拉手圍成圓圈,相應(yīng)的家長蒙上眼睛站在圈內(nèi),幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉(zhuǎn),唱完歌曲立定,然后請家長去尋找自己的寶寶。
要求:幼兒不能發(fā)出聲音,去找父母,父母通過觸摸找到自己的寶寶。
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【活動設(shè)計】。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出5—6歲幼兒能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上平穩(wěn)地行走。因此,我們應(yīng)該利用多種活動發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力。鼓勵幼兒參與鍛煉?;顒拥脑O(shè)計應(yīng)該貼切幼兒的生活,從實(shí)際出發(fā),《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受孩子們的喜歡,我利用這里面的角色開展了大班體育游戲活動《羊村的運(yùn)動會》。
【活動目標(biāo)】。
1、幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉幼兒在一定間隔的物體較平穩(wěn)地行走,從高處往下跳的能力及投擲能力。
2、培養(yǎng)幼兒在活動中勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
【活動重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):重點(diǎn)發(fā)展幼兒的在一定間隔的物體較平穩(wěn)地行走。
難點(diǎn):幼兒在有一定間隔的椅子上平穩(wěn)地行走。
【活動準(zhǔn)備】。
投擲球若干、廢舊塑料瓶、椅子、長板凳、《喜洋洋和灰太狼》中各種羊的頭飾。
【活動過程】。
一、熱身運(yùn)動。
播放《喜洋洋和灰太狼》主題曲,教師戴著慢羊羊村長頭飾。
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帶領(lǐng)羊兒們(幼兒也分別戴著懶羊羊、沸羊羊、美羊羊、喜洋洋、暖羊羊的頭飾)做晨間鍛煉,分別做上肢、下肢、體轉(zhuǎn)、體側(cè)等熱身運(yùn)動。
二、羊兒們?yōu)榱恕把虼暹\(yùn)動會”辛勤訓(xùn)練。
(一)“羊村村長”召集全村羊兒們集合,召開全村會議。
師:各位羊兒們,我們羊村為了增強(qiáng)羊羊們的體質(zhì),更好的防御灰太狼對我們的偷襲,我們村決定召開一次運(yùn)動會,讓灰太狼看看我們羊村羊兒們的強(qiáng)大,以后再不會來欺負(fù)我們。
這次運(yùn)動會有許多的項(xiàng)目,包括了跨欄、投球、跳高、跑步等。希望各位羊兒們加強(qiáng)訓(xùn)練,爭取在運(yùn)動會中都表現(xiàn)很棒!現(xiàn)在請大家到訓(xùn)練場上積極訓(xùn)練。
(二)“羊兒”們在訓(xùn)練場上刻苦訓(xùn)練。
1、“村長”帶“羊兒們”到訓(xùn)練場熟悉場地,介紹場地上的訓(xùn)練器械。
師:現(xiàn)在請羊兒們看看這些都是什么,我們要怎么運(yùn)用這些東進(jìn)行訓(xùn)練。
(1)教師帶幼兒來到彩色瓶前(廢舊塑料瓶裝好各種不同顏料),請幼兒自由探索,這些彩色瓶可以怎么練,訓(xùn)練什么。
教師總結(jié):我們可以把這些彩色瓶在地上按順序排好,然后我們圍著這些彩色瓶走s路線,鍛煉小朋友們能快速靈敏地繞障礙物跑。
(2)教師帶幼兒到跨欄處(幾條長板凳)向幼兒介紹,請幼兒自由的玩耍,想想這個應(yīng)該怎樣進(jìn)行訓(xùn)練。
幼兒自由探索。
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教師總結(jié):這個我們可以從這跨過去,還可以踩在上面走獨(dú)木橋,還可以拿來做蹺蹺板等,小朋友們非常聰明,這不僅可以鍛煉小朋友們的反應(yīng)靈敏性還可以鍛煉小朋友們的不怕困難,勇敢向前的品質(zhì)。
(3)請幼兒們來到石頭橋前(凳子排成一排),請幼兒自由玩耍探索。
教師總結(jié):我們可以踩在這上面當(dāng)做過河,還可以跨過去,還可以爬上凳子往下跳等等,可以鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力、從高處往下跳的能力。
2、幼兒自己選擇項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難幼兒。
(三)“村長”集合“羊兒們”,進(jìn)行比賽。
1、“村長”集合“羊兒們”。
村長:“羊兒們”都在訓(xùn)練場上刻苦認(rèn)真的訓(xùn)練,現(xiàn)在我們來比賽,看看小朋友們的練成果?,F(xiàn)在我們分成懶羊羊隊(duì)、沸羊羊隊(duì)、美羊羊隊(duì)、喜羊羊隊(duì)。請各位小朋友看看自己的頭飾,找到自己的隊(duì)友。
2、“羊兒們”進(jìn)行比賽,“村長“做裁判。
比賽規(guī)則:每個隊(duì)的羊兒們都必須繞彩色瓶走好s路線,跨過跨欄,走過石頭橋,跳過高山跳,然后在把籃子里的紙球扔進(jìn)小房子里,看看哪一隊(duì)所有隊(duì)員都完成了用的時間最少哪對就是冠軍。
3、總結(jié)比賽過程中出現(xiàn)的問題,再次進(jìn)行比賽。(增加比賽難度:石頭橋的凳子間的距離隔開一些,高山跳增加高度)。
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4、結(jié)束比賽,給冠軍隊(duì)頒獎。
三、放松運(yùn)動,教師帶幼兒在輕松地音樂下放松身體,結(jié)束活動。
村長集合羊兒們:我們大家為了“羊村的運(yùn)動會”訓(xùn)練非常辛苦,現(xiàn)在請大家坐下來休息,喝喝水,吃點(diǎn)草,補(bǔ)充下能量。
活動延伸:
可以把活動中的頭飾頭放在區(qū)角讓幼兒進(jìn)行角色游戲。
練習(xí)跑的動作,并培養(yǎng)幼兒的觀察力和機(jī)敏性。
呼啦圈兩個、
在場地四周畫些圓圈,圓圈數(shù)要比幼兒數(shù)少1個。全體幼兒都站在圓圈里,其中1個幼兒沒有圓圈,站在場地中央。游戲開始,大家齊聲說:“占圈,占圈,看誰先占到圈?!闭f完最后一句時,站在圈內(nèi)的小朋友立刻跑出來和其他小朋友互換位置,這時站在中間的幼兒趁機(jī)也去占圈,沒占到圈的幼兒再站在中間去,游戲重新開始。規(guī)則:
1.說完“看誰先占到圈兒”以后,才可以互換位置。每個幼兒必須離開自己的`圈,不能站著不動。
2.沒有占到圈的幼兒,必須站在中間去。
1.幼兒換圈時不要相互碰撞。
2.此游戲不宜人數(shù)過多。如果人數(shù)多,可將全體幼兒分兩組進(jìn)行。
2、大班體育游戲:跨跳過彩瓶
1、練習(xí)助跑跨跳過一定高度的障礙物,提高條魚能力。
2、勇于大膽嘗試,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:大飲料瓶、椅子搭成的等。
1、請幼兒自由分散探索玩瓶子的方法,鼓勵幼兒一物多玩。
2、練習(xí)助跑跨跳過彩瓶。(重點(diǎn)練習(xí)助跑跨跳的動作)
3、競賽游戲“跨跳過彩瓶”(幼兒分成人數(shù)相等的幾隊(duì),各隊(duì)再分成甲乙兩組,各城一路縱隊(duì),分別站在兩端起跑線后,聽到信號后,各隊(duì)甲組排頭起跑,依次跨跳過彩瓶,跑至乙組拍排頭的手,乙組排頭繼續(xù)跑,再次跨跳過彩瓶,先跑完的獲勝。
4、聽音樂做放松動作。
1、在熟悉恰恰舞的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)恰恰舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、在圖譜的幫助下,探索花瓣形的隊(duì)形變化。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)恰恰舞的基本步伐。
教學(xué)難點(diǎn):探索花瓣形的隊(duì)形變化。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會“行進(jìn)走的恰恰步”和“原地恰恰步”。
環(huán)境準(zhǔn)備:
1.錄制舞蹈伴奏帶,拉丁舞音樂
2.flash課件:花瓣形隊(duì)列變化
3.在活動室地板上貼紅花藍(lán)花的標(biāo)記。
1.請個別幼兒上臺示范
師:我們前幾天也學(xué)過了恰恰的舞步,誰愿意來示范一下?
2.請其他幼兒跟著領(lǐng)跳的幼兒復(fù)習(xí)行進(jìn)走的恰恰步。
(右前,左后,跳跳,恰恰?。?/p>
3.集體復(fù)習(xí)原地恰恰步。
(碎步,碎步,碎步,恰恰恰)
陳淑琴教授曾經(jīng)說過:“舞蹈它是通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動地反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,是表演藝術(shù),也是表現(xiàn)藝術(shù)?!比绾巫層變河懈星榈匚璧?,在舞蹈活動中感到快樂、享受著音樂的美,啟迪智慧、發(fā)展能力。教師要提醒幼兒空間的調(diào)控,應(yīng)考慮到不影響其他小朋友跳。
第一情景:去花園看花
1.師:“美麗的春天來了,花園里的花都開放了,我們一起去看看吧?!?/p>
2.請小朋友根據(jù)標(biāo)記花的顏色找到相應(yīng)的位置
3.幼兒用行進(jìn)走的恰恰步在圓圈上行走(教師唱譜)
4.師:“來到了花園我們看到藍(lán)花和紅花在玩捉迷藏的游戲呢,他們是怎么玩的呢?”
第二情景:藍(lán)花紅花捉迷藏
1.出示flash教具:幫助幼兒理解隊(duì)形的變化
師:“藍(lán)花是怎樣繞過紅花走的?”
教師引導(dǎo)幼兒說出藍(lán)花是從外圈朝前繞過紅花走的
2.教師唱譜,藍(lán)花幼兒練習(xí)變化位置(用碎步 碎步 碎步,恰恰恰的步伐走)
3.聽音樂錄音,幼兒練習(xí)
4.啟發(fā)紅花幼兒捉迷藏
5.聽音樂錄音把第一情景和第二情景連起來舞蹈。
第三情景:藍(lán)花紅花成了好朋友,一起往前走
教師引導(dǎo)幼兒在圓圈上用行進(jìn)走的恰恰步舞蹈
第四情景:藍(lán)花和紅花面對面跳起了好看的舞蹈
1.師:“ 在花園里跳起了好看的舞蹈,你們會嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花跳舞的`動作,唱到“恰恰恰”時做原位恰恰步。
3.師:它們一起比美了,它們擺出了好看的造型。
1.教師要注意情趣的調(diào)動,亮相與力度的把握。
1.教師唱譜。
2.放錄音舞蹈。
3.邀請聽課教師一起舞蹈。
每個舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)都有其文化和內(nèi)涵,教師事先要加強(qiáng)對其文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)識,以便更好的演繹其舞蹈。
評價指引:
幼兒角度:你認(rèn)為本次活動中幼兒變換隊(duì)形的難點(diǎn)在哪里?
集體舞創(chuàng)作直接關(guān)系著幼兒集體舞作品的成敗。幼兒集體舞作品必須以幼兒的感性認(rèn)識或已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),只有這樣才能做到“以美誘人,以情感人”。幼兒舞蹈起來才會體驗(yàn)到樂、美、趣。
在幼兒集體舞動作編排上,我應(yīng)按舞蹈結(jié)構(gòu)的需要,編排一些適合幼兒實(shí)際水平,夸張、可愛的動作;動作可以是幼兒平時已接觸過的、學(xué)過的、更可以是教師根據(jù)幼兒在聽到音樂后自發(fā)性創(chuàng)編的動作的升華或變形后的組合利用。只有幼兒愛做、愛模仿,他們才能投入、忘我的、高高興興的表演!
教師要以啟發(fā)式形象化的語言,結(jié)合正確、形象有感情的示范動作,讓幼兒不自覺的投入到舞蹈的意境中,產(chǎn)生愉快的聯(lián)想和想象心理過程,高高興興的跟著學(xué)??梢杂脙?yōu)化的教學(xué)方法:賞樂---人情法;參與---動情法;設(shè)情---激-情法,引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生情感效應(yīng)。通過激勵幼兒發(fā)現(xiàn)、相信幼兒發(fā)現(xiàn)、尊重幼兒發(fā)現(xiàn)、理解幼兒發(fā)現(xiàn),他們在練習(xí)到這一部分時,不再覺得枯燥。正如日本的音樂教育家鈴木教授說:“人的才能不是天生的,而是后天培養(yǎng)與教育的結(jié)果,重要的是循循善誘,耐心地創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,任何一個孩子都會有發(fā)展,這取決于教育方法如何!”說到底,舞蹈教學(xué)必須從激發(fā)興趣入手,激發(fā)幼兒的求知欲。
幼兒舞蹈教學(xué),就其本質(zhì)來講,是一種藝術(shù)熏陶,因此我們要培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣,要重視培養(yǎng)過程,而不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)結(jié)果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發(fā)展能力,掌握一定的粗淺知識和技能后,感到快樂,提高興趣,又促進(jìn)了能力的提高。因此在幼兒到了真正表演時,老師要注意平復(fù)幼兒的緊張情緒。老師本人要以自己的積極情緒感染幼兒。教師本人興致勃勃,幼兒才能精神飽滿,使幼兒沉浸在愉快的環(huán)境中,享受著音樂的美。
以“拉丁舞”為線索,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對拉丁舞的興趣,可以繼續(xù)開展牛仔舞,桑巴舞等舞種的集體舞。
附樂曲
理解散文的內(nèi)容,用多種表達(dá)方式表現(xiàn)對作品的理解。
教學(xué)掛圖《風(fēng)兒和我做游戲》、散文錄音《風(fēng)兒和我做游戲》、幼兒用書b《風(fēng)兒和我做游戲》。
教師引發(fā)幼兒回憶前段時期玩的`與風(fēng)有關(guān)的游戲。
——“最近,我們玩可很多與風(fēng)有關(guān)的游戲,你最喜歡哪個?”
幼兒大膽表述自己的想法。
教師有表情地朗誦散文,提問。
——“這篇散文的標(biāo)題叫什么?你聽了散文以后有什么感想?”
出示教學(xué)掛圖,幼兒再次欣賞配樂散文。
——“散文里說了哪些風(fēng)兒和‘我’有趣的事情?”
“一年四季中,你最喜歡什么季節(jié)的風(fēng)兒,為什么?”
播放配樂散文,幼兒跟念。
——“你最喜歡散文中的哪些句子?我們一起來學(xué)習(xí)?!?/p>
“一年四季,風(fēng)是怎樣和‘我’做游戲的?”
“為什么在不同的季節(jié),風(fēng)和‘我’做游戲的內(nèi)容不同呢?”
根據(jù)幼兒的回答,大家一起模仿學(xué)習(xí)風(fēng)和‘我’玩游戲的情景。
幼兒表達(dá)自己的感受。
——“《風(fēng)兒和我》這篇散文真是太有趣了,你會用什么方式表演散文?”
鼓勵幼兒自主選擇方式,與同伴一起表達(dá)交流。
1、通過游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于拼搏的精神及活潑開朗的性格。
2、引導(dǎo)幼兒初步探索繩子的奧秘,培養(yǎng)幼兒玩繩的興趣,鼓勵并激發(fā)幼兒在玩繩活動中的創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)參與玩繩游戲活動帶來的快樂。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
繩子、鼓(加油助威,增加氣氛用)、彩色的塑料圈(充當(dāng)戰(zhàn)利品)
一、教師出示繩子,引發(fā)幼兒玩繩的愿望
師:繩子可以怎么玩?
二、幼兒人手一根繩子,自由探索繩子的不同玩法。
三、個別幼兒講述自己的玩法與大家分享。
四、教師小結(jié):
玩法一,跳繩;
玩法二,平放在地上,走鋼絲;
玩法三,大成對折,大u型是大河,小u型是小河,123,跳過河!
玩法四,拉起一端,在地上抖一抖,就是一條蛇;
玩法五,用繩子在地上擺出各種圖案,例如水果,山等等。
五、探索新玩法:拉繩。
介紹游戲規(guī)則
(1)游戲以小組形式進(jìn)行,每組有四人參加,將兩條繩子纏成"十"字,四個繩端各結(jié)一個環(huán)扣,以便用手握住。
(2)四個幼兒背對背站立,用手握住繩端的環(huán)扣,事先在每個人的前方兩米處,各放一個彩色的塑料圈。
(3)等信號發(fā)出后,四名幼兒各自用力向前拉繩子,盡全力去抓正前方的彩色的塑料圈,首先拿到彩色的塑料圈的為勝。
(4)游戲開始,一部分幼兒為拉繩的幼兒擊鼓助威。
六、拉繩幼兒與擊鼓幼兒進(jìn)行交換游戲,重復(fù)游戲。
七、師幼互動:每一個拉繩的幼兒請一位客人老師做為自己的合作伙伴,進(jìn)行比賽。
八、活動結(jié)束。
可以將《拉繩》游戲在日常的戶外活動進(jìn)行延伸操作。
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動,它形式多樣,不但具有濃厚的趣味性,易學(xué)、易會、易傳,符合了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,為每個幼兒提供了平等參與的機(jī)會,注重與孩子的交流。游戲中,孩子們積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?;顒舆^程中,活動練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開,滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望,幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,滿足了幼兒合群的需要,使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
讓幼兒聯(lián)系聽信號原地轉(zhuǎn)向和改變方向跑。
玩法:
1、熱身,入場;
道即為地道,其余的幼兒則為穿地道者。游戲開始時,穿地道的幼兒分散地在各條“地道”上隨意跑動,教師發(fā)出口令:“向左(右)――轉(zhuǎn)!”組成地道的幼兒立即放下手臂,同時向左右轉(zhuǎn)身。然后再側(cè)平舉,手拉手地組成新地道。穿地道的幼兒繼續(xù)在新地道中任意跑動。反復(fù)轉(zhuǎn)身數(shù)次后,讓兩組幼兒交換角色,然后繼續(xù)進(jìn)行游戲。
3交代注意事項(xiàng):教師要指揮穿地道的幼兒統(tǒng)一跑的方向,以避免他們互相碰撞。
4、幼兒游戲,師參與游戲,玩中指導(dǎo)。
5、整隊(duì),休息。結(jié)束。
6、分組活動:球類、毽子、跳繩、球拍;
活動目的:
練習(xí)新玩法,提高幼兒身體的靈敏性。
球類、毽子、跳繩、球拍。
玩法:
1、讓幼兒在班級規(guī)定的場地內(nèi)活動,進(jìn)行各種器械活動。
2、天氣轉(zhuǎn)涼,提醒幼兒增減衣服,小心受涼。分小組活動,若要輪換器械,有秩序地進(jìn)行。
培養(yǎng)幼兒相互合作及靈活閃躲跑的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一條繩子(約2米)。
2、幼兒學(xué)會兒歌《魚兒游呀游》。形式和人數(shù):集體游戲,10—20人。
玩法:
游戲重新開始。
1、幼兒人數(shù)與游戲進(jìn)行中實(shí)際所需的人數(shù)有差距時,教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié),也可多請1—2個漁夫。
2、游戲也可讓幼兒自由選擇同伴,不限制每條魚的組成人數(shù),將兒歌后部分改為“誰來變成魚兒游?我來變成魚兒游。
師:x(一般為2—5人)人來變魚兒游。
活動目標(biāo):
1、練習(xí)靈活地躲閃跑及小組協(xié)調(diào)一致動作的能力。
2、幼兒能積極的參與活動,并能得到其中的快樂。
老鷹和小雞的頭飾。
玩法:
(一)、熱身:教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動,如:一些反應(yīng)游戲、慢跑、幼兒活動操。
(二)、活動開始:
1、一名幼兒做“老鷹”,一名幼兒做“雞媽媽”,其余的為小雞。
2、“雞媽媽”與“小雞”們分散開,邊做動作邊說“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小小蟲兒在哪里?”
3、“老鷹”飛來了,“雞媽媽”張開雙臂:“孩子們,快躲到媽媽的翅膀下?!毙‰u們排成豎隊(duì),用雙手依次拉住前面幼兒的衣服,一起念兒歌:“老鷹天上飛,小雞地上跑,老鷹捉小雞,就是捉不到?!?/p>
4、“老鷹”撲捉隊(duì)尾的“小雞”,“雞媽媽”張開雙臂保護(hù)“小雞”,“小雞”隨“媽媽”左右移動,靈巧的躲閃,不讓“老鷹”捉到。
5、被捉的“小雞”離開場地。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與游戲的同時,感受到體育活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對體育活動的興趣。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。結(jié)合我們的課題研究及大班幼兒年齡特點(diǎn),我們在保證每天一小時戶外體育活動時間的基礎(chǔ)上,因地制宜,不斷優(yōu)化、拓展幼兒戶外體育活動的內(nèi)容方,以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的認(rèn)識,真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。主要落實(shí)以下幾點(diǎn):
1.目標(biāo)把握:以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心,將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。大班組的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要,選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段,克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā),忽視教育目的的現(xiàn)象。
2.認(rèn)真踐行:幼兒體育游戲活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長,更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高,幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律,又體現(xiàn)著個體的差異。我們從觀察、研究幼兒入手,了解每個幼兒的發(fā)展需要,根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),因人施教,促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
3.激發(fā)興趣:對幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動的指導(dǎo)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。注重為幼兒提供良好的教育環(huán)境,激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī),調(diào)到幼兒的主動性和積極性,克服了長期以來以教師為中心,忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向。
4.形式豐富:活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁,是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此,我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點(diǎn)的教育活動,活動多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向。
1.我們發(fā)現(xiàn)大班組內(nèi)普遍存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問題,我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進(jìn)行研究,尋求合理運(yùn)用體育游戲器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源,充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創(chuàng)新,發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜,為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。
2.體育活動的方法多種多樣,而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí),把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動,使幼兒輕松、愉快的參與活動,達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的,我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動,在具體形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革,有目的、有計劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3.以課程理論為指導(dǎo),優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動,教師原來習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動,注重表面形式,頭腦中缺乏目標(biāo)意識,我們在工作中加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn),樹立目標(biāo)意識,掌握科學(xué)的教育策略。從體育游戲的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動的形式,多給幼兒一些自由的活動空間,使戶外體育游戲活動更有特色。
4.活動形式:
(1)個體活動:教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境,投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時,教師亦注意在活動過程中觀察、指導(dǎo)幼兒,對于較長時間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo),以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。
(2)小組活動:活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣,照顧幼兒不同發(fā)展水平,有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。
(3)集體活動:集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主,這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒工作中,活動形式相互配合、相互滲透的,相互轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體。
大班組教師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動研究用的資料,組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動指導(dǎo)的理論水平,做好開展工作。各班教師要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、能力、班級狀況組織實(shí)施,班組間定期教研相互交流、切磋,不斷提高戶外體育游戲活動的質(zhì)量。
大班組因?yàn)槊媾R升入小學(xué),在活動中偏重于知識、技能的傳授,幼兒自選游戲和小組游戲偏少,集體戶外體育游戲活動較多,沒有為幼兒的個體發(fā)展提供更多的機(jī)會。在今后工作中,我們將繼續(xù)努力拓展我園戶外體育活動的內(nèi)容與形式,促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的不斷發(fā)展。
在日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械體育活動,尤其對具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘:在上面打滾,跑、跳、爬著玩,樂此不疲?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:要有幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動幼兒參與墊子上運(yùn)動的興趣,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)好而發(fā)展需要,我設(shè)計一節(jié)愉快的體育活動《墊子上的游戲》。在活動中創(chuàng)設(shè)了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲,吸引幼兒參與,并通過墊子的不斷變化,鍛煉幼兒的運(yùn)動技能,發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn)的信心,充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動的快樂。
1.積極參與墊子上游戲,鍛煉大肌肉的運(yùn)動技能,提高身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。
2.能夠戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
:墊子若干,背景音樂。
一、開始部分
1.師幼問好。
2.教師與幼兒一起隨著音樂做熱身活動,模仿各種小動物(圍著操場由慢到快,又快到慢的速度)。
二、基本部分
1.教師請幼兒各自選取一塊墊子,在墊子上感受一下墊子的柔軟,請幼兒說說在墊子上的感覺。
2.幼兒在墊子上自由玩,發(fā)揮想象。
3.請幼兒介紹自己在墊子上的玩法,并示范動作。
4.教師與幼兒一起模仿幼兒師范動作,親密的與墊子玩耍。
5.請幼兒將所有的墊子擺成一排,提問:"墊子像什么?"幼兒回答。
6.請幼兒按順序一個挨一個的在墊子上做自己想做動作。
三、結(jié)束部分:
幼兒到教師面前找一舒服的位置站好同老師隨音樂一起做放松運(yùn)動。最后師幼再見
戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳??粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動器械設(shè)計這節(jié)體育集體教學(xué)活動。
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