最新大班活動快樂一家親 大班音樂活動快樂教案(實用9篇)

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

大班音樂活動快樂教案

1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。

2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

1、創(chuàng)設廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);

2、廚房用具實物掛在kt板后;

3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

一、引出主題

1、逐一認識廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

(1)欣賞錄像

看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

(2)教師按幼兒說的出示實物。

3、教師小結。

原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

二、自由敲擊

1、教師錄音

幼兒自由選擇用具敲擊。

2、幼兒聽錄音

你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?

3、對比聽

老師為什么敲得好聽呢?

4、教師小結。

演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

三、學習合奏

1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。

這是什么節(jié)奏?

2、學習輪流演奏。

出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

3、聽音樂看節(jié)奏譜學習合奏。

現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

四、延伸活動

1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

2、教師小結。

下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

大班音樂活動快樂教案

2.能小組協(xié)商設計繪制節(jié)奏譜，會看節(jié)奏譜分組合作演奏;

3.在與同伴產(chǎn)生意見分歧時能少數(shù)服從多數(shù)，安靜專注地傾聽與演奏。

1.經(jīng)驗準備：幼兒能夠表述自己快樂的事情

2.物質(zhì)準備：紙、筆(每組各一份)、圖譜

一、“闖關”游戲情境導入。

二、游戲“闖關”。引導幼兒進一步感知音樂和8分節(jié)奏。

1.第一關：猜職業(yè)

師：“演奏會上會邀請很多客人，請你做觀眾看一看，猜猜會有哪些職業(yè)的客人來參加演奏會呢?”

(動作：炒菜)師：“哐當哐當哐當......”

2.第二關：學一學

3.第三關：演奏順序弄清楚

師：“既然是級別很高的演奏會，在演奏的時候還要注意一定的順序，剛剛演奏的順序是什么?”

小結：火車廚師，火車工人，火車理發(fā)師。

三、游戲：快樂身體演奏會。

1.第四關：演奏自己快樂的事情。

2.闖關要求

(1)3人一組，每人記錄一件快樂的事情畫在1張紙上，一共3件快樂的事情。

(2)畫好以后請你們找到自己組的展示板，在小紅旗后面的橫線上把你們的紙排整齊，誰第一個，誰第二個，誰第三個。

3.幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。

4.各組介紹自己的演奏方案，集體解決問題，隨樂完整演奏。

四、結束環(huán)節(jié)：一起參加演奏會。

大班音樂活動快樂教案

1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點)

2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。(難點)

3.在活動中體驗與同伴合作表演的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

布偶小象一只，配套教學cd片。

一、開始部分

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導入課題。

二、基本部分

1.出示掛圖，引導幼兒觀察。

提問：

(1)森林里有什么?

(2)小象們在做什么?

2.完整欣賞樂曲，引導幼兒講述聽完樂曲的感受。

提問：

(1)這段樂曲是幾拍子的?

(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?

(3)你們覺得這首樂曲講了一個什么故事，你們聽了有什么感覺?

3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現(xiàn)得意境。

4.欣賞音樂，引導幼兒體會音樂的結構，并嘗試用身體動作表現(xiàn)出來。

提問：

(1)這段樂曲是用什么結構表現(xiàn)出來的?

(3)引導幼兒進行自由討論、講述。

5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽著音樂做動作，教師指導。

6.聽著音樂，完整的表演。

三、結束部分

1.教師總結，對幼兒進行環(huán)保教育。

2.下課休息。

在教唱這首歌曲時，首先讓學生說說小象有哪些特征，然后聽三遍音樂，讓學生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節(jié)奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學唱歌曲，即為歌曲律動。一節(jié)課下來，課堂氣氛活躍，學生很喜歡這首歌曲，表現(xiàn)得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學難點輕松解決，但這節(jié)課我認為不足的地方在于律動的地方，老師想讓學生自己隨著音樂律動，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動作編好，使這一環(huán)節(jié)沒有達到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細。

大班音樂活動快樂教案

詩琪在家學了鋼琴，早餐后都喜歡拿出琴譜來練。周圍都圍了很多小朋友，就有小朋友發(fā)現(xiàn)：琴譜上有很多一條條的線。練琴的幼兒都認得它是五線譜。于是小朋友都跑來告訴我："老師、老師，我們發(fā)現(xiàn)五線譜也是線啊!"我見幼兒的興趣很高，而且五線譜也是生活中的線。于是我抓住這個機會，讓幼兒更多的了解五線譜。

1、引導幼兒認識高音符號及低音符號，知道各個音所處的位置。

2、學會各個音。

3、啟發(fā)幼兒從五線譜中想到其他生活中的線，有科學探索精神。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

1、出示琴譜，讓幼兒觀察琴譜中有什么，引起幼兒興趣。

2、引導幼兒說出五線譜也是由線組成的，它是屬于生活中的線。

3、教師出示五線譜，指導幼兒認識五線譜中五條線的排列及它所表示的意義。

4、出示高音符號，低音符號，引導幼兒認識并記住名稱。

5、在五線譜中，畫出八個音，讓幼兒認識，并學習看著五線譜來唱音階。

6、幼兒練習看五線譜唱音階。

請幼兒說說生活中還有哪些是屬于"線"的。

活動反思：

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過觀看vcd、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

大班音樂活動快樂教案

1、初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，借助幼兒對音樂的想象用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

3、體驗同伴間音樂游戲的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點：

初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風格。

活動難點：

聽辨樂曲旋律的變化，并能用身體動作表現(xiàn)出來。

教師準備：活動前，教師反復傾聽樂曲，剖析音樂，將音樂做相應的分段處理，精心制作課件。

知識準備：幼兒活動前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習性;

物質(zhì)準備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)

一、1、情境與節(jié)奏：隨音樂踏著節(jié)奏入場

(將樂曲a段節(jié)奏元素前置，幼兒練習)。(課件第2頁入場a)

小朋友們|快快跟我來0 |一個跟。著|一個一個走0|

靳老師呀|我呀我就來0 |一個跟。著|一個走0|

小朋友們|快快跟我來0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

靳老師呀|我呀我就來0 |一個跟。著|一個走0 ||

教師：孩子們，先跟客人老師們打個招呼吧。來，每人找個椅子坐下來。知道我們排著整齊的隊伍要去哪兒嗎?(幼兒自由猜測)我們要去參加一場盛大的森林舞會。

2、借助拍手游戲，感受體驗樂曲a段。(點擊課件第2頁掌聲a11，課件第3頁掌聲a11自動播放)

除了我們還有一群可愛的動物朋友要參加，下面讓我們用掌聲請出他們… …

x x x x | xx xx x 0 | x x x. x| x x x 0|

此環(huán)節(jié)的重點運用故事引子，引發(fā)幼兒音樂欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線索結構，同時入場兒歌及掌聲的運用，讓孩子把握了樂曲a段的節(jié)奏型，為下面的樂曲欣賞做好了準備。

二、整體欣賞，初步感受樂曲表達的不同情緒、情節(jié)。

“哦，原來是一群快樂的小鼴鼠，它們也要參加森林舞會，路途遙遠，他們一路上會發(fā)生什么事情呢?聽音樂，試試能不能從音樂里找到答案，仔細聽… …”

1、(課件第3頁全)初次完整欣賞感受音樂，分享傾聽與想象。

——師幼交流：從音樂里你聽到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?

(幼兒分享傾聽音樂后的感受，對快樂、緊張害怕、舒適情緒的表達)

——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應。

——教師：那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說的是否一樣?

此環(huán)節(jié)的重點是通過音樂的整體欣賞、傾聽，初步了解樂曲所表達的'風格。

2、分段欣賞，進一步感受作品的結構和內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用表情、動作表現(xiàn)。

(1)欣賞a段，引導幼兒感受音樂的節(jié)奏感。(播放課件第4頁a)

——師：“這段音樂中你覺得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個別幼兒回答)

——教師：那我們一起來看一下小鼴鼠在干什么，教師手指(課件第4頁)圖譜：原來小鼴鼠正排著整齊的隊伍和我們一樣也去參加森林舞會，可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會兒離開隊伍但又迅速回到隊伍，因為一個人行走真的很危險。

(2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)a段音樂。(集體感受與個別表現(xiàn)結合)

集體感受：(播放課件第4頁a)幼兒坐著用踏步

小組感受：(播放課件第4頁a)有誰愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求：先聽老師哼唱，再隨音樂表現(xiàn)，看手勢做跑出去、跑回來的動作。

教師小結：大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格，真是一群調(diào)皮又可愛的小鼴鼠。

(3)欣賞b段樂曲，激發(fā)幼兒對音樂的想象。(播放課件第5頁b段)

——師：走到半路，突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對比：音樂的強弱對比。

引導幼兒分享傾聽b段的感受。(個別幼兒回答)

教師繼續(xù)講故事：隨音樂的節(jié)拍

聽前面好像|有危險0 |可仔細聽聽|又不是0|

——教師出示樂曲圖譜：引導幼兒感受音樂的強弱、高低的變化，以及滑音的出現(xiàn)。

(4)再次欣賞b段樂曲(播放課件第5頁)，并引導幼兒用動作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動作表現(xiàn)出滑倒(要求動作必須滿足快速起立)。

(5)欣賞重復a段(播放課件第6頁)，引導幼兒感受樂曲的結構特點。

教師強調(diào)與b段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來，繼續(xù)向前走… …他們來到了什么地方?

(6)欣賞c段樂曲(播放課件第6頁c1)幼兒傾聽，教師隨音樂畫圖譜。

——師：這段音樂給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

——教師出示樂曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導幼兒感受音樂的速度變化。

——再次欣賞c1，(播放課件第7頁c1)引導幼兒用動作表現(xiàn)樂曲旋律速度的變化。

小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

小鼴鼠后來為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁獅子音效)

原來他們他們聽見獅子來了。

此環(huán)節(jié)的重點是通過分段欣賞，進一步感受樂曲的三種情緒，圖譜的運用，一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂曲的結構特點，這里也解決了活動的難點，即音樂旋律的聽辨能力。另外，此環(huán)節(jié)的幼兒動作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂感受釋放的空間，因為對于孩子來說，肢體動作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。

三、再次完整欣賞，了解樂曲的整體結構。

1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁自動播放)

——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊伍悠閑地走，調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來，緊張害怕又馬上放松，調(diào)皮的滑下來繼續(xù)前進，來到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當聽到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會被獅子當晚餐?！?/p>

(教師運用圖譜引導幼兒完整欣賞樂曲，把握整段音樂的結構順序。)

你想不想玩“快樂的小鼴鼠”的游戲?

2、師幼集體互動，并用肢體動作感受節(jié)奏。

集體游戲“快樂的小鼴鼠”。

幼兒排成一隊，做小鼴鼠團隊，跟隨音樂情境游戲。(教師引領)

教師：現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁游戲)

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|

聽前面好像|有危險0 |可仔細聽聽|又不是0|

聽前面真的|有危險0 |可仔細聽聽|真不是快集|

合- -向前|看- -起步|走一二一|二哎呀(滑音)|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|

好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧

獅子來了，快跑!

教師用語言提醒幼兒表達出樂曲旋律的變化。

此環(huán)節(jié)的重點是在動作表演中表達對整段作品形象、內(nèi)容的理解，通過幼兒創(chuàng)編、教師帶領的活動形式，表達幼兒對音樂的理解。

3、幼兒體驗手持飄帶感受音樂的樂趣。

孩子們，今天玩得開心嗎?看!(播放課件第9頁)森林舞會開始了，朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來吧!(播放課件第9頁點擊全)

四、結束部分(播放課件第10頁a)隨音樂踏著節(jié)奏退場

教師：寶貝們，今天玩得真是太開心了!天都黑了，我們該和朋友說再見了!

小朋友們|快快跟我來0 |一個跟。著|一個一個走0|

靳老師呀|我呀我就來0 |一個跟。著|一個走0|

小朋友們|快快跟我來0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

靳老師呀|我呀我就來0 |一個跟。著|一個走0 ||

《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的游戲著。

大班音樂活動快樂教案

1愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲，感受游戲的快樂。

2探索搭建不同房子的肢體動作，并在音樂的伴隨下生動地表現(xiàn)。

3能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。

4在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1知識經(jīng)驗準備：幼兒聽過《三只小豬》的故事。

2物質(zhì)材料準備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干，柴可夫斯基《胡桃夾子》進行曲片段，放松音樂，教師用于評價的小道具人手一個。

一、出示三只小豬圖片，談話導入

師：小朋友都聽過《三只小豬》的故事，故事里都有誰?它們分別蓋了什么房子?

幼：故事里有豬老大、豬老二、豬老三，豬小弟蓋了磚房子，豬老二蓋了木房子，豬老大蓋了草房子。

師：我們今天一起來學小豬蓋房子好不好?你們愿意嗎?

二、教師引導幼兒創(chuàng)編，并在音樂伴隨下整理幼兒的動作

1.引導幼兒創(chuàng)編蓋房子的動作。

師：你們最想蓋什么房子?

幼：磚房子。

師：蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們愿不愿意做給大家看一看呢?

(1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動作。

(2)教師出示圖譜整理幼兒的動作。

師：老師在你們想的動作里面選了三個最有趣的動作，我們一起來看一看這是什么動作?

幼：搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)

師：今天老師帶來了一段“快樂小豬蓋房子”的音樂，我們跟著音樂一起來蓋房子吧!

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作與音樂之間的聯(lián)系。

幼：因為后面的音樂和開始的音樂是一樣的，所以動作也是一樣的。

師：你們同意嗎?那我們再來聽一遍音樂，看看陳賢俊小朋友說的是否正確。

小結：哦，原來音樂重復的地方，動作也就重復了一遍。

3.教師引導幼兒創(chuàng)編蓋木房的動作。

師：接下來我們要幫誰蓋房子?

幼：豬老二。

師：那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?

幼：木頭、錘子、釘子、鐵絲……

師：有哪些動作可以來表現(xiàn)蓋木房子?

幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個動作，引導幼兒伴隨音樂一起蓋木房，

4.教師引導幼兒創(chuàng)編蓋草房的動作。

師：豬老大是用什么蓋房子的?怎么蓋草房子呢?有哪些動作可以來表現(xiàn)蓋草房子?

幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個動作來蓋草房子。

三、幼兒自由分組，合作完成

1.幼兒按意愿分組。

師：下面我們分三組，每組六個人，分別來幫三只小豬蓋漂亮的房子，誰愿意來蓋草房子?誰愿意來蓋木房子?誰愿意來蓋磚房子?(發(fā)頭飾)

2.幼兒對照圖譜分組練習。

師：我們看看草房在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?

師：請小朋友們各就各位，我們準備蓋房子了，你們準備好了嗎?

(放音樂，幼兒分組練習，教師指導。)

3.分組表演。幼兒評價。

師：你們的房子蓋完了沒?哪一組愿意來蓋給其他小組看一看呢?

師：你們覺得哪一組表演得最好?為什么?

4.小結：原來表演得好的小秘密是，動作整齊、優(yōu)美、表情生動。

5.幼兒再次表演，邀請客人老師評價。

師：那你們想不想再來一次，這次我們請客人老師來當評委，等會兒哪一組表演得好，評委老師就會把手中的花送給他們。

師：你們有沒有信心做得更好?

(三組幼兒同時表演)

師：各位評委老師，你們覺得小朋友們表演得好不好呀?

師：那你們覺得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。

四、活動結束

師：小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子，高不高興呀?你們覺得累嗎?那我們擦擦汗，捶捶背!

教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松……

在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。

大班音樂活動快樂教案

1、學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈

2、結合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子

3、樂于參與律動游戲，體驗其中的樂趣

1、音樂

2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

3、有體驗順時針圓圈舞的經(jīng)驗

4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)

(一)隨音樂律動進場

l、導語：“小朋友，好漂亮的活動室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個招呼吧!”(滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!)

(二)談話引導，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作

1、師：有一個好朋友，我們每天都能與它見面，當我們累了的時候，我們就坐在上面休息一下;當我們吃飯的時候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰啊?(椅子)

2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!

3、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，貼貼臉!)

(三)了解并運用踵趾步(解決重點)

1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動作，教師引導幼兒將手上動作和踵趾小跑步結合。

(四)圍著圓圈完整進行椅子舞(解決難點)

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進行順時針轉(zhuǎn)圈時的移動特點(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)

(1)請你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?

(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)

(3)我剛才說了什么?(換朋友)

(4)我一次換了幾個椅子朋友?(一次一個)

(5)我在音樂進行到哪個地方的時候開始換朋友?(嚕啦啦……)

2、幼兒初步嘗試

強調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上

3、幼兒再次嘗試

(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性

1、師：你們玩過搶椅子的游戲嗎?怎么玩?

2、師：一會音樂響起我們跳起椅子舞，音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來

3、沒有搶到椅子的幼兒領做舞蹈動作，其它幼兒學做。

(六)結束部分

師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友?(滲透社會知識，愛護椅子)

師：跟你的椅子朋友說再見吧(嗨嗨再見了)

大班活動快樂彈彈彈教案

皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球這些都是小朋友喜愛的玩具，而且還可以自己制作。下面由應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家?guī)泶蟀嗷顒印犊鞓窂棌棌棥方贪?，僅供大家學習借鑒。

有一天，我發(fā)現(xiàn)有一群小朋友圍在一起，看上去很熱鬧，我上前一看，原來有一個小朋友帶來一個彈簧玩具，用力按，小球彈得很高，小朋友們無比的興奮，都歡呼起來，看到小朋友們這么喜歡彈簧一類的玩具，我就設計了些活動方案。

1、通過觀察與實驗，使幼兒進一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、在活動中學會與他人合作，感受活動中帶來的快樂。

1、探索物體的彈性特征。

自制教玩具(彈力筒，彈簧棒，彈力圈，)、皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球。

拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。

誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。

找一找生活中有彈性的物品。

(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

玩一玩。

(一)彈力筒

1、將乒乓球放入彈力筒內(nèi)，對靶彈出，擊中靶即倒下，孩子們興趣很濃，積極性高，將靶擊倒孩子有無比的成就感。

2、彈力筒對準準備好的5(或2-----10)個物體彈出，彈倒多的勝出，讓幼兒學會點數(shù)，還可讓幼兒數(shù)倒下的和沒倒下的，了解數(shù)的組成。

(二)彈簧棒

1、讓幼兒在彈簧棒上分別入上乒乓球、彈力球、海棉，紙團等，觀察它們從彈簧棒上彈出的高矮，孩子覺得特別有意思，為什么不同的東西彈出的高矮會不一樣呢?培養(yǎng)幼兒對事物探索的興趣。

(三)我來給你變發(fā)型

1、在活動中，問及幼兒特別是女生，“你是自己梳頭，捆頭發(fā)嗎?”多數(shù)幼兒都搖頭，當老師提供布娃娃給幼兒練習捆頭發(fā)，并要求幼兒給布娃娃設計一個好看的發(fā)型時，小朋友們都非常高興，并樂意嘗試，在活動中就學會了捆頭發(fā)，培養(yǎng)了幼兒的動手能力，提高生活技能。

(四)橡皮筋系列

1、活動中，讓幼兒自由的跳繩，跳高，如：幼兒六人，一分為兩三人拉橡皮筋成三角形，另三人各站三角形一邊，邊念兒歌邊跳橡皮筋，如三人全跳過，橡皮筋的高度則由腳腕開始逐步往上升，如有一人跳不過，跳的幼兒則和拉橡皮筋的幼兒全部對換。游戲重新開始。(兒歌：小汽車，笛笛笛，開過來，開過去，開得好，跳上去。)

2、彈力圈：兩個幼兒合作用力將彈力圈上的骰子拋出再接住，培養(yǎng)幼兒的合作能力，感知松緊帶不同的彈性特征，還可以點數(shù)骰子上的點數(shù)及進行10以內(nèi)的加減法。小朋友們玩得開心，學得也高興。

科學活動《快樂彈彈彈》，讓幼兒能觀察生活中有彈性的東西，知道用力大小的不同，物體改變的情形也不同?；顒右婚_始，我問幼兒是否有玩過蹦蹦床，有的幼兒說有，有的幼兒說沒有。再問幼兒是怎樣玩的。幼兒說在上面一跳一跳的。然后讓幼兒玩各種各樣的有彈性的物品。在玩的過程中，幼兒都很高興。游戲結束后，我先逐一問幼兒剛剛完的都是什么，幼兒都很積極主動地說出自己玩的東西，例如：皮球、皮筋、松緊帶、羊角球、彈力球等。然后提問幼兒，玩的時候，你輕輕的拍和用力的拍一樣嗎?此時我便提問題邊用球作示范，讓幼兒充分了解輕輕的和用力的含義。幼兒都爭先恐后說不一樣;輕輕的矮、用力的高。幼兒說完后，我又強調(diào)輕輕的什么矮?怎樣矮?引導幼兒說完整的話?！拜p輕的，求彈得矮;用力球彈得高。培養(yǎng)幼兒在日常生活與學習中說完整的話。提問結束后告訴幼兒因為這些物品都有彈性，因為有彈力的作用這些物品才會彈起來，被拍的很高。

在示范皮筋的彈力時，為了讓幼兒更明顯的來進行觀察。我按住一端，請幼兒拉另一端。然后請幼兒松手，請幼兒說一說剛才的發(fā)現(xiàn)。幼兒說一拉就變長了，松手有回去了。通過動手操作，進行感知，可以明顯感覺到幼兒對于物體彈性的變化，更加能清楚地了解物體的變化過程。

接下去的.過程中，我讓幼兒一起想一想現(xiàn)實生活中還有哪些有彈性或有彈力的物品，如：沙發(fā)椅、彈簧床、衣褲的松緊帶等，找到這些物品后讓幼兒去回家和爸爸媽媽一起體會這些東西的“彈力”。

整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性都很高，語言表達比較完整。只是個別幼兒的傾聽能力不夠，有時不能完整得傾聽其他幼兒的回答。

需要改進的地方：在科學活動中，幼兒的討論性不夠，沒有較深入的對物體產(chǎn)生一種刨根問底的情況。我覺得可以適當?shù)脑黾右恍┏藢椥晕锲泛臀矬w的彈性現(xiàn)象討論外，還可以讓幼兒深入地對物體的其它現(xiàn)象進行討論及研究，如：“為什么這些物體是有彈性的?”“它們對人類生活中起著怎樣的作用”等?在類似于以后的科學活動中，我會引導幼兒更加多方面的對事物現(xiàn)象進行討論，讓幼兒對于科學活動的興趣越來越濃。

幼兒的生活經(jīng)驗決定著幼兒對于這類事物極其現(xiàn)象的強烈興趣。在以后的生活中，引導幼兒多發(fā)現(xiàn)，多觀察，多進行交流現(xiàn)實生活中事物存在的有趣現(xiàn)象，我想對于科學活動的順利開展起著十分重要的作用。

大班音樂活動快樂的孔雀

1.學會彈簧步，運用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認識與喜愛。

2.體驗用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

ppt課件、音樂

1.師：你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里會有什么小動物？誰能用動作來告訴我？

2.幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。

3.師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎？（不知道）——教師做孔雀手勢提示。

4.跟著教師做孔雀手勢。

1.師：想去看孔雀嗎？那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。

2.師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦！

3.教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

4.幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

5.著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

1.師：你們覺得孔雀來了嗎？聽孔雀來了！遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎？當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮！（播放課件）

2.師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀？（白孔雀）

3.（出示孔雀開屏圖片）我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4.瞧，這是誰呀？——這是演員，跳的是孔雀舞。

5.學著模仿與想象孔雀的動作。

(1)孔雀的頭怎么做呀？——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

(2)孔雀理理自己的羽毛。

(3)孔雀開屏。

(4)孔雀喝水。

6.教師示范——將所有的動作編進音樂里。

7.幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

8.請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

9.想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作——配音樂加上彈簧步。