小班教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱和學(xué)校的教學(xué)要求,保證教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性。如果你正在編寫(xiě)小班教案,那么以下的案例分享可以幫助你更好地理解和應(yīng)用。
設(shè)計(jì)思路:
最近我們正在開(kāi)展《蘋(píng)果和橘子》的主題活動(dòng),孩子們通過(guò)這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見(jiàn)的水果,以及它們的色彩、外形、氣味、營(yíng)養(yǎng)。所以結(jié)合主題活動(dòng),設(shè)計(jì)了蘋(píng)果歌這節(jié)活動(dòng),通過(guò)幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)上,讓孩子們感受去果園摘蘋(píng)果的樂(lè)趣,從而引發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感。
目標(biāo):
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)摘蘋(píng)果的情景。
2、體驗(yàn)摘蘋(píng)果的愉快心情。
準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉歌曲,了解蘋(píng)果的一些特性。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)錄音等。
過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入――美麗的秋天。
老師:寶寶們,美麗的秋天來(lái)到拉,讓我們一起開(kāi)著小汽車(chē)去果園里看看吧!(播放汽車(chē)開(kāi)來(lái)了伴奏)。
二、演唱歌曲――蘋(píng)果歌。
老師:果園到了,請(qǐng)寶寶們看一看,你們看到了什么?(出示ppt許多的蘋(píng)果樹(shù))。
1、提問(wèn):你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?為什么?(說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的好處,如:甜甜的、脆脆的、有營(yíng)養(yǎng)的等)。
小結(jié):原來(lái)呀蘋(píng)果吃起來(lái)是甜甜的、脆脆的,還有很多的營(yíng)養(yǎng)呢,多吃蘋(píng)果可以使我們的身體變得更健康。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
師:那我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的蘋(píng)果歌吧。(兩遍,第一遍完了以后,教師要點(diǎn)評(píng)幼兒唱得如何,如有的幼兒聲音不夠響亮,如果再唱大聲一些就更好了,進(jìn)一步提示幼兒用好聽(tīng)的響亮的聲音演唱)。
小結(jié)過(guò)渡語(yǔ):恩,寶寶們唱的真好聽(tīng)。樹(shù)上有這么多的蘋(píng)果呢,想不想嘗嘗呀?
三、律動(dòng)表演――摘蘋(píng)果。
1、提問(wèn):那我們想吃蘋(píng)果怎么辦呀?(摘蘋(píng)果吃)那怎么摘呢?
2、那我們一起來(lái)摘摘蘋(píng)果吧。(播放音樂(lè),幼兒自由做摘蘋(píng)果的動(dòng)作),老師巡回觀察和指導(dǎo)。
3、老師:我看到有幾個(gè)寶寶摘蘋(píng)果的動(dòng)作很好看,請(qǐng)他們來(lái)表演一下。
4、個(gè)別幼兒示范:集體學(xué)習(xí)。
5、小結(jié):剛才我們寶寶用了許多好看的動(dòng)作去摘蘋(píng)果,那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)在一起來(lái)表演一遍吧。
6、老師:哎呀,蘋(píng)果樹(shù)上還有這么多蘋(píng)果沒(méi)摘下來(lái)呢,那讓我們現(xiàn)在一起把蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都摘下來(lái)吧。不過(guò),這次我們寶寶要和其他寶寶做不一樣的摘蘋(píng)果動(dòng)作,我看哪個(gè)寶寶摘的最好看。
7、提問(wèn):現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被我們摘下來(lái)了嗎?
總結(jié):那讓我們把這一大籃子的蘋(píng)果裝到我們的小汽車(chē)上,開(kāi)到教室里與其他寶寶一起分享吧。小司機(jī)們快點(diǎn)準(zhǔn)備好,我們出發(fā)啦。
(1)師:小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo),現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?
師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,心里怎么樣?(高興、快樂(lè))我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
(5)師:你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo),我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
(4)仿編歌詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓胸飾人手一個(gè),獅子頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒欣賞兩段音樂(lè)。
(1)聽(tīng)小貓的音樂(lè)。
“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?”
“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?”
(2)聽(tīng)獅子的音樂(lè)。
“老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看。”
“聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢?”
2、故事引出。
(1)“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開(kāi)開(kāi)心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子、、、、、、、”
(2)再次聽(tīng)音樂(lè)。
“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
(3)模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。
“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?!?/p>
“獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”
(4)跟隨音樂(lè)表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作。
3、游戲小貓和獅子。
(1)繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛,肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃,不過(guò)小貓們也很聰明,會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪?!?/p>
(2)交代游戲規(guī)則:聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí),模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽(tīng)到獅子的音樂(lè)時(shí),小貓靜止不動(dòng),變成石頭,獅子就會(huì)失望地離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
(3)游戲數(shù)遍。
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活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、立體“蘋(píng)果樹(shù)”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”)及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)唱歌曲。
1、出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?
2、出示立體蘋(píng)果樹(shù),教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。
3、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5、教師范唱,幼兒跟唱。
6、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果,教師與其余幼兒為其配唱。
二、仿編歌曲。
1、你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽(tīng)。
教學(xué)反思:
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入,隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感,在音樂(lè)的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小手的樣子。
1、教師將兩食指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴,嘰嘰嘰,你們好!將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀。喵喵喵,你們好!
2、剛才,老師用小手做出了誰(shuí)的樣子/我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、小手還能做出什么樣子呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。
二、小手做什么。
1、幼兒欣賞一遍音樂(lè),這首歌里用兩只小手做出了什么?
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作,在最后六小節(jié),可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作。
3、教師和幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊嘗試做動(dòng)作。
三、小手的歌。
1、教師跟隨音樂(lè)做一遍動(dòng)作。
2、幼兒跟隨音樂(lè)有選擇地做出自己理解的某些動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看,活動(dòng)目標(biāo)明確,所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
孩子在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)積極,愉快的情緒體驗(yàn)也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體,以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
1、熟悉音樂(lè),根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)磁帶、兔子頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂(lè),幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(2)幼兒嘗試為a段音樂(lè)匹配動(dòng)作。
教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放a段音樂(lè),幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)"拔蘿卜"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動(dòng)過(guò)程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。)。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)音樂(lè)游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來(lái),對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)與價(jià)值取向,以及我班幼兒音樂(lè)方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),意在培養(yǎng)幼兒喜歡參加唱歌活動(dòng),嘗試仿編歌曲。這首歌曲內(nèi)容貼近孩子們的生活是孩子們所熟悉的。通過(guò)多媒體圖譜,更能激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒在愉快的情景活動(dòng)感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。
2、嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞,體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):能用替換的方法大膽仿編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看畫(huà)面,激發(fā)興趣。
師:看看今天老師帶來(lái)了什么――這是什么水果?(蘋(píng)果)。
師:蘋(píng)果看起來(lái)是什么顏色的?(紅、圓)。
師:恩,樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果”。
用同樣的方法說(shuō)出另外三幅圖的內(nèi)容。
二、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。
1、看圖譜跟著老師一起朗誦歌詞。
這四幅圖里藏著一首很好聽(tīng)的兒歌,師先引導(dǎo)孩子嘗試著說(shuō),然后和孩子一起讀兒歌。
2、看圖譜,完整欣賞歌曲。
它不但藏著一首好聽(tīng)的兒歌,還是一首好聽(tīng)的'歌曲呢。
3、看圖譜學(xué)唱歌曲。
(1)復(fù)習(xí)歌詞。
(2)用好聽(tīng)的聲音跟唱歌曲。
(3)邊唱歌邊大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、仿編歌詞,快樂(lè)演唱。
1、嘗試仿編歌詞。
師:“你們還喜歡吃什么水果?”
2、快樂(lè)演唱自己仿編的歌曲。
四、小結(jié)。
附歌曲。
蘋(píng)果歌。
5536553|1353221|。
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
5536553|1353221||。
我們喜歡吃蘋(píng)果多吃蘋(píng)果身體好。
活動(dòng)反思:
也發(fā)展了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,第二步我又用兒歌的形式讓孩子們記住了歌詞,接著巧妙地將各種水果與圖譜相結(jié)合,并挖掘其中的教育價(jià)值。激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)地?zé)崆?,使大部分幼兒愉快學(xué)會(huì)了這首歌曲。在后面環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)與材料充分互動(dòng),順利解決了活動(dòng)難點(diǎn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中有兩名幼兒開(kāi)始不太喜歡參與,但是在我熱情的邀請(qǐng)和關(guān)注下,他們也很快參與到活動(dòng)中!
我們?cè)谧约菏煜さ乃麆?chuàng)編成新的歌詞來(lái)演唱并表演。在仿編過(guò)程中播放了相應(yīng)的背景音樂(lè),幼兒很積極熱情的投入到活動(dòng)中來(lái)。我還根據(jù)當(dāng)時(shí)情況,做了臨時(shí)調(diào)整,和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲。
幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的重要橋梁,也是引導(dǎo)幼兒積累幼兒音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域,幼兒音樂(lè)課就要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與幼兒音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同幼兒音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,提高幼兒的審美能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。通過(guò)多媒體圖譜,更加激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒在愉快的情景中與同伴一起隨音樂(lè)再現(xiàn)采摘的情景,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)了仿編歌曲的樂(lè)趣,體驗(yàn)到了成功感。
學(xué)習(xí)活動(dòng):
蘋(píng)果歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編為大家搜索整理的小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《公雞頭》,更多教案請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、熟悉歌曲旋律,能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下,大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、公雞、母雞紙偶,公雞頭、母雞頭
2、假花一朵,糖果一個(gè),一塊布,蕓豆、簍子若干。
1、猜碗里的花
指導(dǎo)語(yǔ):我的碗里有一樣?xùn)|西,等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?
2、猜口袋里的公雞頭母雞頭
師:我的口袋里還有東西呢,等會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在哪個(gè)口袋里?
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶,自然引入歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):看你們玩得這么開(kāi)心,公雞頭母雞頭也來(lái)湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)
你們剛才聽(tīng)到了什么?
2、教師再次進(jìn)行范唱,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)
指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱
指導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《公雞頭母雞頭》。
4、師幼一起唱
指導(dǎo)語(yǔ):我聽(tīng)到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,那我們一起來(lái)唱一唱。
1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲,
老師來(lái)藏豆豆,那誰(shuí)來(lái)猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握緊,不讓她看見(jiàn)。)
(交代游戲規(guī)則:如果猜對(duì)了,就由猜對(duì)的`人去喂,猜錯(cuò)了,就由藏豆的人去喂)
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來(lái)喊一喊:公雞頭,母雞頭!
2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ):這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來(lái)玩游戲。(誰(shuí)來(lái)藏,誰(shuí)來(lái)猜?)
3、兩兩結(jié)伴玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好,看著他的小眼睛。
請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來(lái)藏豆豆,沒(méi)有豆豆的小朋友來(lái)猜豆豆。
4.散點(diǎn)玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ):這一次我們請(qǐng)女孩子來(lái)藏豆豆,那誰(shuí)來(lái)猜豆豆啊?(男孩子)
等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子,手拉手找一個(gè)空地方站站好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,了解各手指的名稱(chēng),學(xué)唱歌曲“手指歌”。
2、能邊唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演,有初步表現(xiàn)的欲望。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、指偶五個(gè)。
2、手指屋睡覺(jué)的圖片和醒來(lái)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
“寶寶們,你們喜歡玩手指游戲嗎?今天周老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)手指寶寶?!保ㄓ弥概家鹩變号d趣)。
1、出示指偶,和幼兒一起認(rèn)識(shí)它。
2、鞏固手指名稱(chēng)。
(1)引導(dǎo)幼兒逐個(gè)說(shuō)出手指的名稱(chēng)。
“手指寶寶都出來(lái)了,他們都是誰(shuí)呢?”
(2)和手指寶寶玩捉迷藏游戲。
“小朋友真聰明,你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀?”
3、分段有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
(1)學(xué)習(xí)第一段:
“手指寶寶玩得真開(kāi)心,天黑了,他們要回手指屋睡覺(jué)了,聽(tīng),他們是怎樣睡覺(jué)的?”
(2)學(xué)習(xí)第二段:
“太陽(yáng)出來(lái)了,手指寶寶要怎么樣了?”
4、完整學(xué)說(shuō)歌詞。
(1)教師完整范念歌詞。
“手指寶寶睡覺(jué)醒來(lái)的.事情老師要來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢!”
(2)師幼配樂(lè)念歌詞。
“你們想不想來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀?”
5、學(xué)唱新歌。
“手指寶寶睡覺(jué)醒來(lái)的事情老師還會(huì)把他唱出來(lái)呢!”
6、歌曲處理。
“手指寶寶說(shuō)你們唱得真好聽(tīng),可是第一段的時(shí)候手指寶寶在睡覺(jué),我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)唱呀?能不能把他們吵醒呀?第二段手指寶寶醒來(lái)了,很開(kāi)心,我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)唱呢?”
“手指寶寶真有趣,你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)手指寶寶呀?”(請(qǐng)五位幼兒上來(lái)分別充當(dāng)無(wú)個(gè)手指寶寶,其他幼兒唱歌,進(jìn)行角色表演。)。
8、結(jié)束活動(dòng)。
“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎?我們一起到外面去玩吧!”
活動(dòng)反思:
小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
拋問(wèn):
1、此活動(dòng)中,教師用何種方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教授?
2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么?
3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的`內(nèi)容是什么?
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能夠大膽的跟唱,并感受音高的不同。
2、愿意參與律動(dòng),并能替換歌詞進(jìn)行演唱。
3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
吉他、手偶小鳥(niǎo)、桌子、椅子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“今天,我要用一種特殊的方式來(lái)跟客人老師打招呼哦。”
“老師們,請(qǐng)跟我互動(dòng)起來(lái)哦!”
“親愛(ài)的小朋友們,現(xiàn)在,我要來(lái)和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始嘍!”
二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。
“在我們唱歌的時(shí)候,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),它也想跟你們打招呼。”
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍!”
“小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候,你們唱不唱呀?
“對(duì)了,要仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候唱?”
“小鳥(niǎo)來(lái)啦?!?/p>
(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”)。
“那我們?cè)俑▲B(niǎo)唱一次?!?/p>
三、幼兒嘗試分辨音高。
“剛剛小鳥(niǎo)飛的高度是一樣的嗎?”“怎么不一樣呢?”
“哦,小鳥(niǎo)有時(shí)候飛得……高高的,(教案網(wǎng))有時(shí)候又飛得……低低的。”
“還會(huì)飛到這兒。”
“那我來(lái)唱,你們幫小鳥(niǎo)找一找。好嗎?”
“哈嘍(65),小鳥(niǎo)飛到了這兒?!?/p>
“哈嘍(高),小鳥(niǎo)要飛到哪里去呢?”
“哈嘍(低),現(xiàn)在飛哪兒呢?”
四、幼兒變小鳥(niǎo)玩游戲。
1、變小樹(shù)。
“現(xiàn)在,小鳥(niǎo)要飛到樹(shù)上了,我的身體就變成了一棵樹(shù)”
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍?!?/p>
“你們的小鳥(niǎo)呢?趕快變出來(lái)吧?!?/p>
“剛剛,我看到有幾只小鳥(niǎo)特別厲害,當(dāng)我唱31的時(shí)候,它就飛得低低的?”
“那小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛得高高的,什么時(shí)候飛到中間呢?”
“我們?cè)亠w一次,好嗎?”
2、變大樹(shù)。
“小樹(shù)長(zhǎng)大了,變成了一棵大樹(shù)?!?/p>
“你們也變成一棵大樹(shù)吧”。
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍?!?/p>
“你們的小鳥(niǎo)呢?”
五、捉迷藏游戲。
“小花貓,聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音,也來(lái)了。”
提問(wèn):小花貓是怎么叫的?
“哎,寶貝們,媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來(lái)找你們的時(shí)候,你們要回答我哦。媽媽來(lái)嘍!”
“咦,我好像聽(tīng)到了大灰狼的聲音,寶貝們,趕緊躲起來(lái)吧?!?/p>
“大灰狼走了,媽媽來(lái)找你們嘍!”
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中我通過(guò)肢體動(dòng)作讓孩子更快地熟悉歌曲,孩子們很積極參與游戲,在游戲中我通過(guò)跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等,增加孩子們之間的情感。
茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見(jiàn)的生活用品,在孩子的眼中,茶壺只是一種沒(méi)有生命力的物品。而歌曲《小茶壺》是一首外國(guó)兒歌,歌曲里以擬人的方式給予了小茶壺生命,讓孩子們插上了想象的翅膀,歌詞風(fēng)趣、活潑這正好適合小班孩子的活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),鑒于此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),目的就是給孩子想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺形態(tài),在游戲的情景中學(xué)習(xí),并能與同伴一起表演和創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)3歲幼兒的年齡特點(diǎn),我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo),圍繞教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程:
1、以游戲貫穿活動(dòng)始終。首先以情景游戲引入活動(dòng),讓孩子到老師家做客引出主題,然后倒茶!倒茶需要什么,就是茶壺,就可以出示圖片,讓幼兒了解茶壺,并模仿茶壺的樣子,接下去的環(huán)節(jié)老師和孩子們扮演小茶壺、小茶杯來(lái)進(jìn)行角色表演。
2、通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)、出示圖片的形式進(jìn)行教學(xué)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,難點(diǎn)是初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作,所以在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)我出示的圖片注意從易到難,先嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,再模仿動(dòng)作,最后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同茶壺的造型,孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種感官的參與,讓孩子以各自不同的方式表現(xiàn)出一只只不同的小茶壺。
1、熟悉歌曲的.旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:茶壺一把,與歌曲有關(guān)的圖片兩張,鋼琴伴奏活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)游戲“做客”引出主題。
小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ダ蠋熂易隹?,想不想去?。?/p>
二、觀察圖片,熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
你們看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)。
2、觀察圖片,理解歌詞。
(1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)。
教師有節(jié)奏的唱出:我是一把茶壺矮又胖。
(2)我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)。
茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)。
教師有節(jié)奏的唱出:這是我把手這是我嘴。
(3)出示第二幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)。教師有節(jié)奏的唱出:水滾啦,水滾啦!泡茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的???(又矮又胖)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那把手長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
3、提問(wèn):小朋友們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)。
4、剛才有很多的小朋友的把手和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?/p>
5、小朋友們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?!肮緡9緡!?/p>
四、請(qǐng)客人老師喝茶。
五、結(jié)束:其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!
愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣!
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
電腦動(dòng)畫(huà)、胸飾、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、歌表演:看朋友引入。
二、看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?幼兒猜猜。
三、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰(shuí)?
動(dòng)畫(huà)演示:和公雞打招呼!
你們好,我是怎么唱歌的?(幼兒自由模仿)。
公雞,公雞,喔——喔。
依此推出:小羊、小狗、小貓。
四、我們聽(tīng)見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲,全靠什么呢?
五、那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧!欣賞歌曲。
六、你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的?(幼兒隨意唱唱)。
七、老師的兩只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了,我也來(lái)唱唱。
八、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。
九、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演。
十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌(戴胸飾表演)。
活動(dòng)目標(biāo):了解小鈴的音色,并學(xué)習(xí)按節(jié)拍敲打。培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力。
玩法:
1、老師念謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒猜,激發(fā)興趣:一對(duì)好朋友—,每天愛(ài)唱歌—,叮叮叮叮?!曇繇斶蛇伞?。
2、出示小玲:以小鈴的口吻自我介紹:我教名字叫小玲,唱歌聲音叮叮叮,我有兩個(gè)小喇叭,聲音好聽(tīng)頂呱呱。
叮叮叮叮。
4、啟發(fā)幼兒學(xué)著用高音的音色,按節(jié)奏說(shuō)出相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏:老師邊按節(jié)拍敲小鈴,邊用高音的音色說(shuō)出四個(gè)字的語(yǔ)言節(jié)奏。如:
××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱。
我會(huì)唱歌聲音好聽(tīng)叮叮叮叮啦啦啦啦我真高興我真快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒用高音的音色(尖細(xì)聲)按節(jié)奏說(shuō)出語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒學(xué)著節(jié)拍敲小鈴。
教幼兒正確的拿小鈴的方法:兩手拿住木柄,小喇叭向上,小喇叭輕輕地碰一碰,就發(fā)出了聲音。
2、愿意參加體育游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的'判斷能力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
報(bào)紙球若干、呼啦圈6個(gè)、紅藍(lán)框子各一個(gè)、熱身+放松音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(一)熱身運(yùn)動(dòng)。
1、熱身操天氣真好呀,兔寶寶們和我一起跟著音樂(lè)活動(dòng)一下吧。
2、玩報(bào)紙球報(bào)紙球可以怎么玩呢?幼兒自由玩球。
二、基本活動(dòng)。
(一)幼兒自主練習(xí),感受夾物行進(jìn)跳問(wèn):如果將報(bào)紙球夾在腿中間,你會(huì)跳嗎?
(二)教師示范,幼兒再次練習(xí)。
1、教師示范,雙腿將球夾緊,兩腳并攏腿彎彎,身體向前腳蹬地,前腳掌先著地,注意球不要掉下來(lái)。
2、幼兒再次練習(xí),教師指導(dǎo)。
(三)游戲"小小搬運(yùn)工"。
三、結(jié)束活動(dòng)。
(一)放松運(yùn)動(dòng)。
(二)共同整理場(chǎng)地,離場(chǎng)。
通過(guò)這一節(jié)教學(xué)活動(dòng),我充分認(rèn)識(shí)到在體育課中,要在“引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作、相互交流,掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫,讓孩子在探索中,互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料,教師的講解要精煉、透徹,把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度,一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。
《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫(huà)片,孩子們非常喜歡這部片子,更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ?、喜歡的動(dòng)物形象,貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè)游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè)。前段音樂(lè),樂(lè)曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂(lè)采用《土耳其進(jìn)行曲》選段,旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張,非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂(lè)和故事情節(jié)匹配起來(lái),使幼兒更加投入到音樂(lè)游戲的故事情境中去。
一、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的.走、停、跑,并努力在停頓的地方做出不同造型。
二、會(huì)跟著音樂(lè)游戲,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推傷他(她)人。
音樂(lè)、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物。
一、視頻導(dǎo)入,了解游戲背景,引起興趣。
二、熟悉游戲音樂(lè)。
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。
(2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來(lái)一次。
三、游戲開(kāi)始。
第一次游戲:擺設(shè)好障礙物后帶幼兒到準(zhǔn)備區(qū),教師再次講解要求及注意事項(xiàng)。
第二次游戲:請(qǐng)后面的客人老師也一同參加到游戲中來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天,通過(guò)我們的勇敢和智慧,終于把小羊們救回來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開(kāi)慶祝會(huì)去吧!
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試。
讓幼兒在闖關(guān)的游戲中,嘗試想辦法,營(yíng)救自己的好朋友。培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),體驗(yàn)助人為樂(lè)、成功的喜悅。
這節(jié)數(shù)學(xué)課很有趣,孩子都很投入。在游戲和探索中學(xué)習(xí)圖形。環(huán)節(jié)組織有序。上完課的時(shí)候孩子都圍著說(shuō):還要再上一次。在營(yíng)救美羊羊第一關(guān)的時(shí)候,灰太狼要去紅色房子里抓小羊,可有的幼兒還是藏到了紅色的圖形里,我看到幼兒找錯(cuò),我就請(qǐng)其他幼兒幫忙,幫他們找回來(lái)。我應(yīng)該想兩種方案,當(dāng)幼兒找錯(cuò)了,應(yīng)該怎么辦?沒(méi)有找錯(cuò),應(yīng)該怎么實(shí)施。課件的動(dòng)畫(huà)效果還要在豐富些。
還是存在不好的地方需要改正,由于課件的錄音,在播放時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。所以中間連接不是很好。師傅和眾多老師聽(tīng)完后給我的建議是:上課之前一定要把教具、音樂(lè)、圖片都檢查一下,以免出現(xiàn)問(wèn)題,教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯,是教師進(jìn)步的重要途徑。我要通過(guò)教學(xué)反思不斷地提升我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合水平。
一、圖片導(dǎo)入,學(xué)念童謠。
1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)。
2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、回憶童謠,出示圖譜。
1、傾聽(tīng)童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽(tīng)到了什么?
2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
3、你聽(tīng)了這首童謠后,感覺(jué)怎么樣?
三、童謠游戲,提高興趣。
1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油,當(dāng)念到最后一句時(shí),老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2-3次。
2、提高游戲難度:設(shè)置障礙,講解游戲規(guī)則。
師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設(shè)置了障礙,我們?cè)趺礃硬拍苓^(guò)去呢?
3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個(gè)好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠。
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