每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
欣賞三種版本的《勞動(dòng)最光榮》。
1.認(rèn)知目標(biāo)——通過欣賞木琴獨(dú)奏曲及歌曲《勞動(dòng)最光榮》,了解木琴的音色、敲擊方法及童聲獨(dú)唱與合唱的區(qū)別,并且知道同一首曲子可以用不同形式來表現(xiàn)。
2.情感目標(biāo)——通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》,感受歌曲活潑的歡快情緒,從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂,勞動(dòng)的光榮,懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。
3.行為目標(biāo)——通過節(jié)奏拍擊,樂器伴奏的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。
1、學(xué)生聽賞不同版本的作品《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂歡快活潑的情緒,感知木琴清脆的音色,區(qū)分獨(dú)唱與合唱兩種不同的演唱形式。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)使讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂與光榮。
教具準(zhǔn)備:媒體、打擊樂器、節(jié)奏卡片
一、組織教學(xué)
1、交替步律動(dòng)進(jìn)室
目的:通過復(fù)習(xí)上一課的教學(xué)內(nèi)容——交替步來作為新一課的開始,承上啟下。
2、節(jié)奏拍擊(三種)
目的:這里的三種節(jié)奏拍擊是為后面環(huán)節(jié)“給動(dòng)物配節(jié)奏”作準(zhǔn)備。
二、欣賞
1.導(dǎo)入
齊唱《三只小豬》
目的:由三只小豬的勤勞勇敢自然引入新授歌曲主題“愛勞動(dòng)”。
師:三只小豬里你最喜歡誰?為什么?讓我們看看還有哪些愛勞動(dòng)的小動(dòng)物。
2.出示公雞、喜鵲、蜜蜂
方法:依次出示三種小動(dòng)物,通過描述他們的本領(lǐng)自然帶出歌詞。
目的:將聽賞歌曲的歌詞通過動(dòng)物圖片介紹給學(xué)生。
3、為動(dòng)物配上節(jié)奏
方法:將之前的三種節(jié)奏變?yōu)槟M動(dòng)物叫聲或姿態(tài),師生共游。
目的:既熟悉歌詞,又為后面的節(jié)奏樂器伴奏做鋪墊。
4、出示蝴蝶圖
師:蝴蝶在干嗎呀?
目的:將蝴蝶與之前動(dòng)物作對(duì)比。
5.配樂
方法:分別聽兩首樂曲片斷,哪首與蝴蝶配?哪首與之前動(dòng)物配?
目的:通過兩首樂曲對(duì)比,初步感受新授樂曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。
6、聽賞
1)卡拉ok版本
目的:通過初聽感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒
2)圖示歌詞
方法:請學(xué)生看著圖示跟讀
目的:進(jìn)一步熟悉歌詞
3)獨(dú)唱版本
請學(xué)生看圖跟唱并表演。
目的:為后面的情景表演做準(zhǔn)備。
4)合唱版本
目的:區(qū)分童聲合唱與獨(dú)唱,提示這一知識(shí)點(diǎn)。
5)木琴版本
(1)聽賞
(2)木琴介紹
(3)加入打擊樂器伴奏
目的:了解木琴的音色及基本構(gòu)造。
6)表演唱
7)模擬
校園勞動(dòng)
三、小結(jié):
1、思想教育
2、聽音樂出教室。
在這節(jié)課中我通過情景,聽覺,動(dòng)覺來感受歌曲活潑的歡快情緒,從中體會(huì)勞動(dòng)快樂,勞動(dòng)的光榮。
在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的,音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂本身的非語意等特點(diǎn),它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想,同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí),我讓學(xué)生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏,來感受木琴的音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí),讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目,模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作,然后通過小組討論,合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
我的課是從聆聽一首《勞動(dòng)最光榮》開始的,伴隨著音樂還呈現(xiàn)出了一幅幅各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面,然后提問學(xué)生看了以后有何感受?學(xué)生的回答都很好:勞動(dòng)很光榮,很辛苦,是件快樂的事情~~從視屏中的勞動(dòng)場景慢慢引進(jìn)到了我們生活中,小朋友們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)呢?學(xué)生的回答還是很積極地,需要使用哪些勞動(dòng)工具?并且把這些工具呈現(xiàn)在了黑板上,但是課后我覺得教師直接在黑板上示范勞動(dòng)工具會(huì)更好,這樣更能引起學(xué)生的興趣,課堂氣氛會(huì)更好。
《我們愛勞動(dòng)》通過感受,使學(xué)生體會(huì)人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,同時(shí)在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察及表現(xiàn)能力。為了達(dá)到這一目地,我在教學(xué)過程中采用了回想、模擬、欣賞的方法,讓學(xué)生對(duì)于人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有一定的了解。為了更好的強(qiáng)化學(xué)生們心中的印象,我讓學(xué)生進(jìn)行模擬,通過模擬不但使課堂氣氛得到了活躍,而且為學(xué)生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎(chǔ)。接著,我就在黑板上出示學(xué)生最常見的和孩子們自己也參加過的一些勞動(dòng)畫面如《擦桌子》《拖地》等。
本人在教學(xué)中對(duì)教材重、難點(diǎn)把握還不夠。在“動(dòng)態(tài)線”這一知識(shí)點(diǎn)透露中這一概念的呈現(xiàn)對(duì)二年級(jí)的`學(xué)生來說很難理解,我應(yīng)該用二年級(jí)學(xué)生的口吻來闡述這一知識(shí)點(diǎn),這樣的話學(xué)生更能理解,在人物模型的運(yùn)用中拼擺人物的準(zhǔn)確性還不夠。本課教學(xué)還體現(xiàn)了一個(gè)人文性:熱愛勞動(dòng),要幫家長做家務(wù)。在課堂中這一關(guān)鍵點(diǎn)我還沒有很好的滲透到學(xué)生的心中。
整堂課板書和示范是很欠缺的,在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的環(huán)節(jié)也過于簡單,沒有很好的運(yùn)用本課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)去講解。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,要達(dá)到這樣的目標(biāo),需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這,與我對(duì)美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。
這節(jié)課以欣賞《勞動(dòng)最光榮》為主線,把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式,貫穿在整個(gè)教學(xué)中,在音樂欣賞中可以通過多種形式來感受音樂的美。首先是情景式感受,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景是認(rèn)知的有效途徑,它可以起到激發(fā)學(xué)生的興趣, 引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)教學(xué)主題及內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過程中起到紐帶作用。所以,我將節(jié)奏兒歌《快樂的美發(fā)師》作為導(dǎo)入部分,讓學(xué)生在兒歌情景表演中感受勞動(dòng)的快樂,并且懂得雖然美發(fā)師的勞動(dòng)很平凡,但是只要自己努力勞動(dòng)一樣是十分光榮的。
其次在教學(xué)中我以聽為先導(dǎo),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“聆聽音樂”。本課教學(xué)的主教材是《勞動(dòng)最光榮》,在聽賞教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生聆聽有童聲演唱的《勞動(dòng)最光榮》,感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》,感受木琴獨(dú)特的音色,從而知道它正因?yàn)榫哂星宕?、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)歡快的情緒。
在教學(xué)中,通過多種形式的活動(dòng),如口動(dòng),讓學(xué)生說說歌中哪些小動(dòng)物是十分光榮的。體態(tài)動(dòng),讓學(xué)生表演歌中小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作。手動(dòng),讓學(xué)生通過自己演奏來感受木琴的清脆,音色的明亮,使學(xué)生從動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂,勞動(dòng)的幸福。
所以,在這節(jié)課中我認(rèn)為成功的地方在于,通過情景,聽覺,動(dòng)覺來感受歌曲活潑的歡快情緒,從中也使學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂,勞動(dòng)的光榮。
在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的, 音樂本身就能為學(xué)生提供豐富的想象與聯(lián)想,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí),讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目,模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作,然后通過小組討論,合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神。 但是,二年級(jí)學(xué)生的小組活動(dòng)能力還不是十分好,因此在活動(dòng)過程中我及時(shí)地幫助和指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)。但在創(chuàng)作內(nèi)容安排上有點(diǎn)過多,時(shí)間短,學(xué)生有些無法及時(shí)完成創(chuàng)作內(nèi)容,是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)遺憾,所以,我應(yīng)該及時(shí)調(diào)控,根據(jù)實(shí)際情況減少創(chuàng)作內(nèi)容或者延續(xù)到下一節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。
在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動(dòng),音樂教育越來越注重面向全體學(xué)生,老師越來越關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展,以學(xué)生的愛好為動(dòng)力,注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造,關(guān)注學(xué)生的興趣、需要和態(tài)度,更注重孩子的情感體驗(yàn)。
給我印象最深刻的是在《勞動(dòng)最光榮》(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)音樂二年級(jí)下冊第三單元)這課時(shí)布置的拓展作業(yè)。我在上課之前,就有些顧慮,擔(dān)心現(xiàn)在的這群小學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)的,是父母眼中的小王子,小公主。他們平時(shí)勞動(dòng)習(xí)慣很差,連平時(shí)教室的值日衛(wèi)生打掃的也不是很干凈。自己的事情自己做對(duì)他們來講已經(jīng)是一個(gè)比較高的要求,更不用說要幫助別人了??菰锏卣f教愛勞動(dòng)對(duì)他們吸引力不大,怎么辦呢?我懷著這樣一種忐忑的心情走進(jìn)了教室。課堂上,在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的這一環(huán)節(jié),學(xué)生的發(fā)言恰好提醒了我,激發(fā)了我的靈感,何不換一種具有激勵(lì)性的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自覺自愿地去為家里人做一件事。把勞動(dòng)教育與愛心教育和我們的音樂學(xué)科結(jié)合在一起,把枯燥的說教轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)與獎(jiǎng)勵(lì),這樣也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去向家人表達(dá)自己的愛。于是,我就布置了回家為爸爸媽媽邊唱歌邊千活,并且請爸爸媽媽寫回執(zhí)的家庭作業(yè),在完成這個(gè)作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)接受任務(wù)時(shí)孩子們是愉悅的,完成任務(wù)時(shí)孩子們是興奮的,得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)孩子們是驕傲的。他們在整個(gè)過程中處于主動(dòng)、積極、快樂的狀態(tài)。學(xué)生在潛移默化中就接受了從小愛勞動(dòng),自己的.事情自己做的思想。自然也就完成本課所要求的教學(xué)目標(biāo)。
《勞動(dòng)最光榮》是藝術(shù)第三冊第四單元《我是家里小幫手》一課中的一首歌曲。這節(jié)課以學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》為主線,把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式,貫穿在整個(gè)教學(xué)中。本節(jié)課,我想通過音樂培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng),熱愛生活。通過情景,聽覺,動(dòng)覺來讓孩子們感受歌曲活潑的歡快情緒,從中體會(huì)勞動(dòng)快樂,勞動(dòng)的光榮。以下是我教完這節(jié)課后的點(diǎn)滴體會(huì).
這是一首內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的歌曲,我先讓學(xué)生隨著音樂《我有一雙小小手》做出勞動(dòng)的動(dòng)作,小學(xué)生天性就是愛動(dòng)、愛玩、這樣使學(xué)生很快的走入了音樂課堂,這樣緊緊抓住了低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn),以此為契機(jī),引出要學(xué)習(xí)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,學(xué)生自然而然就能接受。
(,xxxxxxxx)運(yùn)用模仿小動(dòng)物小鳥和小蜜蜂的叫聲引出來:“看同學(xué)們做得這么帶勁,歌里的小動(dòng)物們被吸引過來了,看,誰來了——出示圖片小鳥,它飛出了這樣一個(gè)節(jié)奏(圖片展示),(嘰.嘰嘰嘰)能模仿小鳥的叫聲嗎?”學(xué)生們興趣盎然,積極參與,認(rèn)真模仿?!翱?,又吸引來一種小動(dòng)物,是誰?(圖片展示小蜜蜂)它跳著這樣的舞蹈來了xxxxxxxx(嗡嗡嗡嗡)你能模仿它們嗎?”生模仿。就這樣,學(xué)生在潛移默化中很快便將難點(diǎn)突破,達(dá)到預(yù)想的要求。
在教會(huì)歌曲后,我加了一個(gè)為歌曲伴舞伴奏的環(huán)節(jié),讓學(xué)生分小組自由表演小蝴蝶、小花、小草、小喜鵲,學(xué)生各自編創(chuàng)了舞蹈進(jìn)行歌表演,進(jìn)一步感受歌曲,也使學(xué)生懂得了勞動(dòng)是最光榮的事情。
最后的拓展我為孩子們播放了一段各行各業(yè)勞動(dòng)的畫面,如郵政員、清潔工、農(nóng)民、教師、醫(yī)生等讓孩子感受勞動(dòng)的艱辛,培養(yǎng)孩子們尊重別人的勞動(dòng)成果,并養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。引導(dǎo)孩子在學(xué)校主動(dòng)打掃教室,在家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖?,做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。
本節(jié)課中我覺得做得比較到位的是情境的創(chuàng)設(shè)比較成功,學(xué)生的興趣濃厚。而我比較多樣適實(shí)的評(píng)價(jià)語言也隨時(shí)激勵(lì)著孩子們的表現(xiàn)欲,所以課堂輕松,活躍,婉如與孩子們游戲一般。學(xué)生能進(jìn)行有創(chuàng)意的歌表演。
當(dāng)然,本節(jié)課中還有很多不足的地方,如:對(duì)于在唱歌過程中喊唱的同學(xué)沒有及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤演唱方法,在體會(huì)歌曲情緒時(shí),指導(dǎo)不到位,學(xué)生演唱整首歌的時(shí)候缺少彈跳、輕巧感等,這些在今后的音樂教學(xué)中都應(yīng)該努力克服,找出一套行之有效的方法。
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