2024年成都寶寶玩的地方有哪些 肥皂寶寶活動(dòng)方案(通用10篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

肥皂寶寶活動(dòng)方案

教學(xué)活動(dòng)要有好的效果,首先選材很重要，我選擇《多彩的肥皂》是因?yàn)榉试硇∨笥褌兩钪蟹浅Ｊ煜さ奈锲罚刻於夹枰玫剑瑢?duì)孩子來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，孩子會(huì)感到比較感興趣。

我們班的孩子的`差異性比較大，能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。

我的這個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特征和用途，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的肥皂。我覺(jué)得幼兒能較好地進(jìn)行觀察，在活動(dòng)中能積極參與，通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了肥皂的許多秘密。但是小朋友們的完整表達(dá)能力不是很好，在表述發(fā)現(xiàn)的時(shí)候回答不是很完整。在以后開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我要多采用游戲的形式，因?yàn)樾∨笥烟貏e是小班小朋友對(duì)游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可是使小朋友們對(duì)活動(dòng)更有興趣。

寶寶親子活動(dòng)方案

社區(qū)作為家庭的載體，在現(xiàn)代社會(huì)已承載起日益重要的社會(huì)教育責(zé)任，社區(qū)的良好健康發(fā)展與否，直接影響到整個(gè)社區(qū)的青少年的健康發(fā)展。作為我區(qū)社區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)規(guī)劃部門(mén)，我單位本著青少年的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展為目的，舉報(bào)本次社區(qū)親子活動(dòng)，活動(dòng)旨在促進(jìn)社區(qū)健康發(fā)展，加強(qiáng)促進(jìn)鄰里關(guān)系，進(jìn)一步和諧親子關(guān)系。

主辦單位：

協(xié)辦單位：

歡樂(lè)六一兒童節(jié)

xx年x月x日

1、通過(guò)觀看表演和親子互動(dòng)游戲，增進(jìn)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流。

2、讓孩子們體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、確定活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地，布置好活動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)開(kāi)幕式場(chǎng)地進(jìn)行安排。

2、做好活動(dòng)前的宣傳工作。

3、活動(dòng)前動(dòng)員準(zhǔn)備會(huì)議，確定相關(guān)工作人員。社區(qū)親子活動(dòng)策劃方案

（一）活動(dòng)正式開(kāi)始

（二）主持人介紹本次活動(dòng)的目的意義

（三）主持人介紹嘉賓

（四）銀河藝術(shù)中心志愿服務(wù)隊(duì)代表講話

（五）社區(qū)居民群眾代表講話

（六）精彩節(jié)目

1、舞蹈《舞起幸福鼓》負(fù)責(zé)人：鄧?yán)蠋?/p>

2、獨(dú)舞《心飛揚(yáng)》

3、舞蹈《小小女兵》負(fù)責(zé)人：鄧?yán)蠋?/p>

4、舞蹈《春曉》負(fù)責(zé)人：梁老師

5、獨(dú)唱《祖國(guó)最親媽媽》花之冠藝術(shù)中心

6、獨(dú)舞《雪中梅》

7、舞蹈《可愛(ài)娃娃》負(fù)責(zé)人：李老師

8、舞蹈《油城酷妞》負(fù)責(zé)人：梁老師

9、獨(dú)唱《泥娃娃》花之冠藝術(shù)中心

10、舞蹈《舞動(dòng)北京》負(fù)責(zé)人：梁老師

11、舞蹈《我能行》負(fù)責(zé)人：李老師

12、古箏獨(dú)奏

13、獨(dú)舞《水袖舞》

14、舞蹈《遙遠(yuǎn)的爸爸媽媽》負(fù)責(zé)人：梁老師

15、獨(dú)唱《我是山里小歌手》花之冠藝術(shù)中心

16、獨(dú)舞《蕎麥花開(kāi)》

17、舞蹈《讀唐詩(shī)》負(fù)責(zé)人：李老師

18、二重唱《贊歌要比星星多》

19、雙人舞《舞起我的板凳龍》負(fù)責(zé)人：梁老師

20、舞蹈《我的偶像》負(fù)責(zé)人：鄧?yán)蠋?/p>

21、獨(dú)唱《搖太陽(yáng)》花之冠藝術(shù)中心

22、舞蹈《儒家神韻》負(fù)責(zé)人：梁老師

23、獨(dú)舞《紅色童年》

24、舞蹈《宮商角徵羽》負(fù)責(zé)人：張煒晴

25、聲樂(lè)班負(fù)責(zé)人：珍姐

26、舞蹈《嘿，我的夢(mèng)》負(fù)責(zé)人：梁老師

寶寶親子活動(dòng)方案

通過(guò)手部運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練寶寶手的`靈活性和動(dòng)作的控制能力，從而促進(jìn)寶寶腦的發(fā)育和智力的發(fā)展。

1.教師邊做動(dòng)作邊念兒歌：“剛才寶寶活動(dòng)了小腳，現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下小手?！?/p>

2.教師伸手示范：“打開(kāi)（張開(kāi)雙手），關(guān)上（雙手握拳），打開(kāi)、關(guān)上、小手拍一拍。”（雙手有節(jié)奏地拍三下）?！按蜷_(kāi)、關(guān)上打開(kāi)關(guān)上，小手抱一抱（雙手抱臂三下）。打開(kāi)關(guān)上、打開(kāi)、關(guān)上，小手抓一抓?！保p手有節(jié)奏的張握）?！按蜷_(kāi)、關(guān)上、打開(kāi)、關(guān)上，小手藏起來(lái)?！保p手握拳背到后面）

3.請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶跟著節(jié)奏一起來(lái)做。

寶寶體育活動(dòng)反思

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師關(guān)注的是教學(xué)后的反思，忽視了教學(xué)前的反思。實(shí)際上教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及課設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的再次查漏補(bǔ)缺、吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注幼兒，體現(xiàn)“以幼兒為本”這一理念的過(guò)程。

起點(diǎn)是新知識(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的生長(zhǎng)點(diǎn)。只有起點(diǎn)合適，才有利于促進(jìn)知識(shí)遷移，幼兒才有興趣學(xué)。起點(diǎn)過(guò)低幼兒不愿學(xué)、厭學(xué)；起點(diǎn)過(guò)高，幼兒難掌握、怕學(xué)。如中班幼兒的球類教學(xué)中，幼兒從小班就能拍球，如果一味的讓幼兒從頭開(kāi)始，幼兒會(huì)產(chǎn)生厭倦、不想學(xué)的念頭，所以在了解幼兒基礎(chǔ)上，必須變化玩球的方法，可以從圍繞皮球拓展活動(dòng)內(nèi)容，這樣就有利于激發(fā)幼兒的積極性和興趣。

重點(diǎn)是一節(jié)課內(nèi)的樞紐，在時(shí)間分配上必須保證重點(diǎn)的練習(xí)時(shí)間，同時(shí)輔以重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)方法，引導(dǎo)和啟發(fā)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。讓每個(gè)幼兒做到心有重點(diǎn)，練有重點(diǎn)，這樣才能使一堂課有個(gè)靈魂。

難點(diǎn)就是大多數(shù)幼兒不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)（即動(dòng)作技術(shù)）。它要根據(jù)幼兒各方面的素質(zhì)來(lái)綜合，根據(jù)實(shí)踐的需要來(lái)變化，在追逐跑類游戲中除了有較好的身體素質(zhì)外，還必須有良好靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，這樣才有可能突破并能合理的運(yùn)用，這樣既可激發(fā)幼兒的興趣，又可以提高幼兒奔跑的能力。

動(dòng)作技術(shù)在理論理解的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)一些身體的強(qiáng)化練習(xí)才能得以掌握。每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲，因此教學(xué)過(guò)程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線，通過(guò)精確的講解、示范，來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競(jìng)賽，同時(shí)在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學(xué)，愉快的學(xué)。

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的`靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。

幼兒是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，幼兒沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了。幼兒的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，幼兒是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，幼兒是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。

交流是培養(yǎng)幼兒友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民-主、和-諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于幼兒的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于幼兒相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，幼兒的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥?，從而也促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在各類游戲的學(xué)習(xí)中幼兒通過(guò)“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許體育活動(dòng)是豐富多彩的，激發(fā)了他們對(duì)體育的興趣。

在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作方法，并將所學(xué)的方法納入自己原有的能力中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)幼兒學(xué)有所得，各得其所。

課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評(píng)價(jià)反思、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”，得“揚(yáng)棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問(wèn)題的捷徑，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化過(guò)程。

它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想，靈機(jī)一動(dòng)；也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩的對(duì)話……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒。

再好的教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中也有節(jié)外生枝的，可怕的是沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理，沒(méi)有對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓(xùn)，總結(jié)、反思失敗的原因，找出解決問(wèn)題的方法，才能使我們的教學(xué)再接再厲。

課堂教學(xué)中，隨著基本部分的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時(shí)想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人后悔莫及。

課上完后，靜心沉思：除了上述提到過(guò)的問(wèn)題以外，組織教學(xué)方法還有何新招？教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng)新？易發(fā)生的誤區(qū)有沒(méi)有突破？引導(dǎo)是否得當(dāng)？練習(xí)是否到位？體現(xiàn)了哪些教學(xué)規(guī)律？等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何處理，并記錄下來(lái)，可成為今后教學(xué)的豐富素材。

總之，教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時(shí)要及時(shí)做好筆記。教學(xué)的探索創(chuàng)新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動(dòng)筆。同時(shí)還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，積累教學(xué)資料，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。把自己磨煉成適應(yīng)新課程改革的科研型教師。

寶寶親子活動(dòng)方案

準(zhǔn)備小筐花生米或黃豆、小碗（每人）

了解物品的多和少，知道多的.可以變少，少的可以變多。

1.教師：“寶寶看，筐里有什么？（豆豆）今天我們來(lái)做一個(gè)賣(mài)豆子的游戲玩?！闭f(shuō)完老師把筐遞給寶寶和寶寶做游戲。

2.老師拿著筐、小碗，和一寶寶做游戲：“寶寶這里有這么多豆子，賣(mài)給我一點(diǎn)好嗎？”寶寶抓了一把給老師時(shí)，老師說(shuō)：“豆子少了，少了，多加一些?！碑?dāng)寶寶多抓幾把后，教師說(shuō)：“豆子多了，多了，減少一些。”寶寶做對(duì)了，教師表?yè)P(yáng)寶寶。

3.教師發(fā)給每人一筐豆子，請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起玩，“賣(mài)豆豆”的游戲。家長(zhǎng)和寶寶玩時(shí)，每人都要讓寶寶“減少些”或“多加些”或多了、少了。讓寶寶在游戲過(guò)程中，感知多和少，知道多可以變少，少的可以變多。

為了讓寶寶對(duì)多少，形成認(rèn)識(shí)，可反復(fù)類似游戲。

不要將豆子放在嘴里、鼻子里。

橘子寶寶活動(dòng)反思

本周進(jìn)行《好吃的水果》這一主題活動(dòng)，《酸酸甜甜的桔子》是其中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。秋天來(lái)了，桔子是幼兒較為常見(jiàn)也較為熟悉的一種水果，在第一環(huán)節(jié)中我注重培養(yǎng)幼兒的想像，讓幼兒們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。當(dāng)我拿出桔子打算讓幼兒猜猜是什么的時(shí)候，有個(gè)幼兒看到了一點(diǎn)點(diǎn)就猜到是桔子了。這時(shí)我便乘機(jī)問(wèn)道：“你是怎么知道老師手里拿的是桔子的呢？”“我看到的，它的皮是黃黃的?！庇變夯卮鸬馈！芭?，原來(lái)桔子的皮是黃黃的顏色。”很自然的就將話題引到了桔子的顏色上面。同時(shí)自然的'過(guò)渡到了第二個(gè)環(huán)節(jié)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)讓小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，聞一聞，比一比這些方法，讓小朋友們對(duì)桔子的外形特點(diǎn)更加的了解。到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們的積極性特別高，尤其是在剝桔子時(shí)，引導(dǎo)幼兒知道桔子是一瓣一瓣的，還請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桔子的肉看起來(lái)像什么？有的小朋友說(shuō)像月亮，有的小朋友說(shuō)像小船等……在讓幼兒剝桔子的時(shí)候我還示范了怎么樣能夠剝出桔子花來(lái)，正好激發(fā)幼兒自己剝桔子的欲望，有自己動(dòng)手的意識(shí)，乘機(jī)也可以鍛煉一下幼兒的小肌肉力量。但是在幼兒自己剝桔子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)成功的幼兒沒(méi)有幾個(gè)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。很多幼兒都會(huì)將桔子皮剝壞掉，不能較好的掌握桔子皮應(yīng)該剝到怎么樣的一個(gè)位置。在吃桔子時(shí)，我又重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了桔絡(luò)，讓幼兒了解桔絡(luò)吃了對(duì)身體有好處，所以吃桔子時(shí)要把桔肉皮和桔絡(luò)一起吃下去。品嘗后有的小朋友說(shuō)桔子酸酸的，有的小朋友說(shuō)桔子甜甜的，小朋友們充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。

最后一個(gè)衍生環(huán)節(jié)是讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還吃過(guò)什么東西也有桔子的味道，開(kāi)始這個(gè)問(wèn)題幼兒都不知道怎么來(lái)回答，但在我的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)的欲望又被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，都很主動(dòng)積極的在說(shuō)。知道那些食物吃起來(lái)有桔子的味道是因?yàn)槭迨灏⒁淘诩庸さ臅r(shí)候里面放上了點(diǎn)桔子汁，所以我們吃起來(lái)就會(huì)有桔子的味道了。這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)很重要。

打扮球?qū)殞毣顒?dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、 嘗試用剪、粘、貼、畫(huà)等技能，裝飾報(bào)紙球。2、 對(duì)裝飾活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 幼兒人手一個(gè)報(bào)紙球。2、 水彩筆、皺紋紙、廣告紙、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

1、球?qū)殞毥裉煲獏⒓颖让来髸?huì)，我們?cè)鯓影亚驅(qū)殞毚虬绲闷聊?

2、請(qǐng)幼兒大膽講述自己打扮球?qū)殞毜南敕ā?/p>

二、教師出示若干打扮好的球?qū)殞殻龑?dǎo)幼兒觀察

1、欣賞一下王老師打扮的球?qū)殞?，說(shuō)說(shuō)這些球?qū)殞氂昧四男┎牧虾头椒?

2、幼兒自由講述。

三、打扮球?qū)殞?/p>

1、教師出示幾種材料，通過(guò)撕、剪、貼等方法裝飾球?qū)殞?，一邊裝飾一邊講解制作要點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種材料，用剪、貼的方法打扮球?qū)殞殹?/p>

四、球?qū)殞毐让来髸?huì)

2、引導(dǎo)幼兒互相欣賞裝飾后的球?qū)殞?，體驗(yàn)成功感。

活動(dòng)反思：

小班孩子們對(duì)手工活動(dòng)并不是很感興趣的。所以本次活動(dòng)前我準(zhǔn)備了形象夸張的球?qū)殞氁约柏S富的材料來(lái)吸引幼兒。

在本次活動(dòng)中幼兒特感興趣，因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的`年齡特點(diǎn)，而且在小朋友的互相比較中，也激發(fā)了他們的制作興趣，從而激勵(lì)幼兒將此作品完成，沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。所以，對(duì)于小班幼兒，動(dòng)手能力還比較差，安排一些幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因?yàn)槭紫纫ぐl(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，才能使幼兒的動(dòng)手能力，及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

寶寶不怕冷活動(dòng)反思

活動(dòng)名稱：托班 語(yǔ)言活動(dòng)寶寶不怕冷

教育價(jià)值分析

冬天天氣越來(lái)越冷，托班的孩子年齡小，他們的情緒情感行為表現(xiàn)，容易受到季節(jié)變化的影響，有的孩子怕冷，不愿意上幼兒園，戶外活動(dòng)時(shí)常?？s手縮腳，不愿意主動(dòng)參與活動(dòng)，通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)鼓勵(lì)幼兒參加戶外活動(dòng)，堅(jiān)持來(lái)園，由此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，喜歡念兒歌。

2、不怕冷，堅(jiān)持天天上幼兒園

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示ppt，小朋友鍛煉身體的圖片

（1）小朋友看看這副圖片上有誰(shuí)？在干什么？

（2）幼兒自由說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容

2、教師有節(jié)奏地朗誦兒歌

3、幼兒一邊做動(dòng)作，一邊念兒歌

4、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持天天上幼兒園

設(shè)計(jì)依據(jù)

托班幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)思維，通過(guò)直觀的觀看圖片，幫助幼兒引起已有經(jīng)驗(yàn)的回想，激發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)的興趣。

邊做動(dòng)作變念兒歌，幫助幼兒記憶

經(jīng)驗(yàn)遷移，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，相互交流討論，促進(jìn)幼兒與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)幼兒堅(jiān)持天天來(lái)園的信心。

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)內(nèi)容的教育價(jià)值作用是相當(dāng)有意義的，《寶寶不怕冷》是以兒歌形式先教授寶寶兒歌的內(nèi)容，再在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌唱表演活動(dòng)。兒歌的句子均是短句，富有情節(jié)，讀起來(lái)朗朗上口，非常符合托班孩子的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是：通過(guò)看圖書(shū)，念兒歌，激發(fā)幼兒做個(gè)勇敢的小寶寶的.愿望，不要怕冷，跑跑跳跳就暖和了。由于兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯，并含有較多的重復(fù)性詞語(yǔ)及疊音詞，幼兒對(duì)這首兒歌很感興趣，而且學(xué)習(xí)和掌握也非常之快。我僅僅念了一遍兒歌，孩子們就已經(jīng)躍躍欲試，想和我一起念兒歌了。在跟念兒歌時(shí)，很多孩子聽(tīng)見(jiàn)每句的開(kāi)頭就能夠接完這句兒歌，并已經(jīng)能根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)句的理解，用自己的動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)了。尤其是后半段兒歌，其內(nèi)容與幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用老師示范，寶寶們就已經(jīng)知道配合上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動(dòng)作了。寶寶們學(xué)好了兒歌，這樣對(duì)下次活動(dòng)《寶寶不怕冷》二的歌唱表演就容易的多了。

科學(xué)活動(dòng)皮球?qū)殞?/h3>

空氣是游戲的好伙伴，它會(huì)住在皮球里、氣球里等等，當(dāng)幼兒在玩皮球時(shí)，總會(huì)說(shuō)，老師，這個(gè)皮球不好玩了，好象沒(méi)氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見(jiàn)，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過(guò)玩皮球，學(xué)動(dòng)作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。皮球里住著誰(shuí)，是一個(gè)很有趣的問(wèn)題，這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、充足氣的皮球兩個(gè)。

2、沒(méi)有氣的皮球一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知皮球的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

1、老師今天帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)?。ㄆで颍?/p>

你們會(huì)玩嗎？我請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)玩

2、提問(wèn)：玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的？（蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)）

孩子邊講邊請(qǐng)他用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

如：幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。（請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的樣子）

二、誰(shuí)住在皮球里

1、皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢？（自由發(fā)言）

皮球按下去硬硬的，好象有誰(shuí)住在里面，你認(rèn)為是誰(shuí)住在皮球里呢？（發(fā)散思維）

2、大家有這么多不同的想法，那么究竟誰(shuí)住在皮球里呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，聽(tīng)完后你們告訴我是誰(shuí)住在皮球里？幼兒完整地聽(tīng)故事一遍。

3、故事里說(shuō)皮球里住著誰(shuí)？皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？

三、引導(dǎo)幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。

1、請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

皮球很硬很硬，一定有什么東西住在里面，是什么呢？（空氣）

教師給一個(gè)皮球放氣，請(qǐng)多名幼兒上來(lái)擠壓，或?qū)χ∨笥训幕蛘吣樂(lè)艞?，感知皮球中的氣體。

你們感覺(jué)到什么東西從皮球里面出來(lái)了？（空氣）皮球變得怎么樣了？（扁扁的）那皮球里面住著誰(shuí)??？（空氣寶寶）

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)玩癟皮球，拍、滾、踢。皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣？（沒(méi)有空氣皮球蹦不起來(lái)，滾不了幾下，也飛不起來(lái)。）

3、怎么樣讓皮球再次跳起來(lái)，再滾起來(lái)，再飛起來(lái)呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。

小結(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就像兔子一樣蹦，輪子一樣滾，喜鵲一樣飛起來(lái)，空氣真了不起。

四、延伸活動(dòng)

1、在我們的生活里，除了皮球需要空氣，還有誰(shuí)需要空氣呢？

寶寶親子活動(dòng)方案

《跳到我這里來(lái)》音樂(lè)

感知節(jié)奏，訓(xùn)練寶寶跳的能力

1.教師：“寶寶賣(mài)完豆豆，讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下，跳一跳吧?！崩蠋煄ьI(lǐng)大家一起跳，看看誰(shuí)跳得最好。教師：“寶寶都跳得很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)音樂(lè)游戲，跳到我這里來(lái)?！?/p>

2.請(qǐng)家長(zhǎng)圍成一個(gè)圓圈，教師和寶寶站在圈里，邊念歌詞邊跳，念到最后一句時(shí)，和一個(gè)家長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

3.教師帶著寶寶跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地跳，跳到家長(zhǎng)面前時(shí)，家長(zhǎng)主動(dòng)和寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)表現(xiàn)較好的寶寶給予表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)反復(fù)幾次。

3—1—|33345—|2—7—|22234—|

跳跳，跳到我這里跳、跳、跳到我這里，

3—1—|33345—|23432|1—1—||

跳跳跳到我這里跳到我這里，你好！