<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教案模板的編寫不僅能夠提高教師教學(xué)的規(guī)范性和有效性，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。編寫教案模板時(shí)，參考一些優(yōu)秀的范文可以提供思路和技巧，下面是一些值得一看的教案模板范例。
這個(gè)活動(dòng)的目的在于發(fā)揮孩子的想象，讓孩子利用報(bào)紙玩各種創(chuàng)意游戲，在游戲的過程中感受快樂，提高與他人合作的能力。
教學(xué)的重點(diǎn)在于嘗試用報(bào)紙玩各類游戲，而教學(xué)的難點(diǎn)是訓(xùn)練孩子和他人合作的能力。根據(jù)我對(duì)教材教育價(jià)值的挖掘以及對(duì)中班孩子年齡特點(diǎn)的分析，我就設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中預(yù)設(shè)的.游戲有三個(gè)：第一個(gè)是貼身快速跑，讓孩子感受風(fēng)力的神奇；第二個(gè)是兩人合作運(yùn)紙球，考驗(yàn)與同伴合作的能力，第三個(gè)是五人合作站報(bào)紙，不僅考驗(yàn)了孩子們的合作能力，同時(shí)也對(duì)孩子的思維提出了挑戰(zhàn)。
我相信這三個(gè)游戲會(huì)是孩子非常感興趣的游戲，既有合作又有挑戰(zhàn)，正是符合孩子年齡特點(diǎn)的游戲，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中還是出現(xiàn)一些狀況。
第一個(gè)游戲孩子們都能一個(gè)人很好地完成，到了第二個(gè)游戲的時(shí)候，因?yàn)楹⒆右酝信c同伴合作的經(jīng)驗(yàn)，所以完成得也還不錯(cuò)，只是個(gè)別孩子的配合出現(xiàn)了一些問題，所以紙球沒辦法運(yùn)到指定地點(diǎn)。第三個(gè)游戲就出現(xiàn)了狀況，我的設(shè)想是讓孩子自己嘗試，在嘗試中找到五人合作的辦法，但是在孩子的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子啟示總是那么力不從心。
第一次嘗試的時(shí)候絕大多數(shù)的孩子只是很隨意地相互擁抱，然后站力不穩(wěn)而倒掉，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并未真正在尋求能站得住的辦法上，倒是對(duì)站好倒掉比較樂此不疲，終于發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女孩子將自己的一只腳放在另外一只腳背上，我趕緊就這個(gè)現(xiàn)象鼓勵(lì)了這個(gè)孩子的想法，并啟發(fā)其他孩子思考其他的辦法，接著第二次的嘗試就開始了，然而并未出現(xiàn)我所希望達(dá)到的效果，孩子的表現(xiàn)似乎并沒有什么進(jìn)展，只是個(gè)別孩子有了一些自己的想法，對(duì)于大部分的孩子而言還是重復(fù)著第一次嘗試中的動(dòng)作。第三次的時(shí)候我直接給予了示范，用正面示范的方法啟發(fā)孩子的思維，這下孩子們也終于能夠穩(wěn)穩(wěn)地五個(gè)人站在一張小小的報(bào)紙上了。
出現(xiàn)了這樣的狀況以后，我對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了分析：
1．孩子缺少了團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和能力，以往的合作更多的只是兩個(gè)人之間的合作，彼此之間不需要太多的協(xié)商和討論，然而五個(gè)人的合作需要有共同的智慧，需要有一個(gè)領(lǐng)頭人的協(xié)調(diào)，但是孩子缺少這樣的經(jīng)驗(yàn)，所以我一放手讓孩子們嘗試，便出現(xiàn)了每個(gè)人自管自的局面，也就根本站力不穩(wěn)。
2．這個(gè)游戲的確考驗(yàn)孩子的能力比較多，除了合作，還有孩子的思維，如果我能在這個(gè)游戲的之前鋪一些臺(tái)階，比如先讓兩個(gè)孩子合作站在一張小小的報(bào)紙上，再三個(gè)，再四個(gè)，循序漸進(jìn)地過渡到五個(gè)人，也許孩子有了之前的一些鋪墊，思維可以得到拓展，能夠更好到完成這個(gè)游戲。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：之前的兩個(gè)游戲都不需要有太大的變動(dòng)，第三個(gè)游戲設(shè)置成幾個(gè)小環(huán)節(jié)，從人數(shù)少的合作站立到人數(shù)多的合作站立，邊練習(xí)邊讓孩子積累合作的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的效果會(huì)更好一些。
通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也給自己一個(gè)很大的啟示，那就是平時(shí)對(duì)于孩子團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)還是比較缺少，我們可以在戶外活動(dòng)時(shí)間或是平時(shí)空余時(shí)間組織一些類似的小游戲，多提供孩子團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓孩子慢慢地積累經(jīng)驗(yàn)，提高合作能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在玩的過程中感受紙的特性，體驗(yàn)玩紙的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的投擲、鉆爬、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)幼兒用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
盛有舊報(bào)紙的筐子4個(gè)，四散放在場(chǎng)地周圍。
紙棒、紙球、紙條等紙制玩具若干。
支架一副。
四、活動(dòng)過程：
開始部分：
自由玩紙。讓幼兒利用舊報(bào)紙自由探索各種玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出不同的玩法。
n基本部分：
請(qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師可示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法，激發(fā)幼兒再玩的興趣。
幼兒再次玩紙，鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。
根據(jù)場(chǎng)地和材料，教師綜合各種游戲，開展玩紙游戲比賽。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)中，教師投放各種紙，讓幼兒繼續(xù)玩紙。
一、活動(dòng)目標(biāo)：1.探索報(bào)紙的不同玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)跳、鉆、爬的能力。2.提升動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)結(jié)伴玩報(bào)紙的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備舊報(bào)紙若干三、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)1、準(zhǔn)備活動(dòng)：頭、肩、腰、膝等。2、教師出示報(bào)紙，引出課題t：今天老師帶來了一些舊報(bào)紙，每人會(huì)發(fā)一張，你們來想想它可以怎么玩？（二）幼兒自由探索并交流讓幼兒自由探索，并請(qǐng)有新意的探索成果進(jìn)行展示。t：報(bào)紙有許多玩法，我們可以用報(bào)紙做紙球、飛機(jī)……我們想了很多好的辦法，小朋友們真聰明。（三）幼兒與同伴合作玩1、t：現(xiàn)在你們自己找到一位好朋友，和好朋友一起用報(bào)紙來玩游戲，你們來想想兩個(gè)人怎么玩用報(bào)紙玩？幼兒自由結(jié)伴探索不同的玩法2、請(qǐng)幾對(duì)幼兒分組展示玩法（四）集體游戲t：報(bào)紙有好多玩法，現(xiàn)在我們一起來玩幾個(gè)游戲吧。教師引導(dǎo)幼兒合作玩：“鉆山洞”、“過小河”等游戲分兩組：1、鉆山洞：每組兩個(gè)小朋友舉起報(bào)紙當(dāng)山洞，依次排列，開頭的小朋友前后鉆山洞，到對(duì)面時(shí)再舉報(bào)紙做山洞。依次輪回。2、過小河：報(bào)紙對(duì)折，作為小河鋪在地上，過小河需要雙腳平齊跳過去，到對(duì)面在跑回來拍下一個(gè)小朋友的手，再繼續(xù)。3、過障礙：（1）鉆山洞（請(qǐng)四個(gè)幼兒當(dāng)山洞）（2）過小河（3）走獨(dú)木橋，再跑回來拍下一個(gè)小朋友的手繼續(xù)。（五）放松活動(dòng)集中，做放松運(yùn)動(dòng)：擺擺頭、抖抖手、抖抖腿。總結(jié)總體不錯(cuò)。場(chǎng)地：由于在戶外另外有四個(gè)班級(jí)的活動(dòng)，因此場(chǎng)地略小。但也由于場(chǎng)地小的關(guān)系，幼兒的外跑情況相對(duì)較少，并且將鉆山洞、過小河等游戲由原來的直線型轉(zhuǎn)為了圓圈型，更加縮短了占地面積。個(gè)人探索環(huán)節(jié)：本來是讓每個(gè)幼兒自己探索然后選取較好的幼兒進(jìn)行示范，或者幼兒一同進(jìn)行，但是當(dāng)幼兒分散自己玩耍時(shí)，幾乎不能進(jìn)行之后的環(huán)節(jié)，因此就直接進(jìn)入雙人游戲玩耍探索環(huán)節(jié)，但是場(chǎng)面依舊有些混亂。集體活動(dòng)：由于場(chǎng)地限制，鉆山洞環(huán)節(jié)本來是想讓幼兒全都變?yōu)樯蕉矗缓箝_始進(jìn)行游戲，但是由于人數(shù)較多，考慮到后面的幼兒等待時(shí)間較長(zhǎng)，因此臨時(shí)改為了選擇幾個(gè)幼兒當(dāng)山洞，然后進(jìn)行游戲。臨時(shí)想出火車鉆山洞的想法，女孩一列火車，男孩一列火車，進(jìn)行鉆山洞聯(lián)系，之后將山洞改為高山洞和矮山洞依次來鍛煉幼兒的彎走和蹲走。接下來是過小河，也因場(chǎng)地問題不再是兩組進(jìn)行比賽，而是改為兩組小青蛙進(jìn)行過小河回家的場(chǎng)景。報(bào)紙以漩渦的形式圍繞，然后進(jìn)行。因?yàn)猷嵗蠋熃o了小碰鈴，因此當(dāng)碰鈴碰一聲時(shí)，小青蛙挑一個(gè)，有了一定的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)并腳跳。之后是個(gè)過障礙的集體游戲環(huán)節(jié)，另外增加了走獨(dú)木橋的環(huán)節(jié)，小河不動(dòng)的情況下，在開頭增加了兩個(gè)高矮的山洞，小河的中間加了兩個(gè)長(zhǎng)短不一的獨(dú)木橋，在對(duì)獨(dú)木橋進(jìn)行講解后，直接進(jìn)入這個(gè)游戲。有了前面兩個(gè)的鋪墊，基本上幼兒玩的還是很不錯(cuò)的。時(shí)間：整體時(shí)間較長(zhǎng)了，超過30分鐘。鄭老師的點(diǎn)評(píng)：1、前半部分讓幼兒自由的探索，但并不是沒有規(guī)章的亂探索，還是需要帶著目標(biāo)來進(jìn)行探索。例如：在探索過程中有些幼兒直接開始折飛機(jī)、紙船等，并不是這次游戲的方向，因此需要老師將其牽引回來。t：這次可不是讓你們用報(bào)紙來折紙哦，這次是我們自由地探索報(bào)紙的玩法~~~并且前半部分探索的時(shí)間較長(zhǎng)了點(diǎn)。2、總時(shí)間超過了30分鐘，需要老師自己衡量游戲時(shí)間并合理分配給每個(gè)環(huán)節(jié)。3、整體不錯(cuò)，對(duì)此給予肯定，游戲環(huán)節(jié)有遞進(jìn)，組織得也不錯(cuò)。能讓幼兒在探索散漫的氛圍中集中起來進(jìn)行集體游戲的操作還是很不錯(cuò)的。
1.鞏固跑步的正確姿勢(shì)，訓(xùn)練跑的速度。
2.嘗試用紙棒進(jìn)行接力跑。
3.培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律以及合作游戲的精神品質(zhì)。
《大綱》中對(duì)大班幼兒在健康方面指出這樣的要求：能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。能快跑30米或接力跑。能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地運(yùn)用器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。跡象要求均是通過努力能達(dá)到的，在本次活動(dòng)中，我們把這三項(xiàng)要求貫徹始終，教師通過引導(dǎo)與示范，以孩子為主體，在新技能上得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。
知道接力跑，是田徑運(yùn)動(dòng)中唯一的一項(xiàng)集體活動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)人要跑相同的距離。我們利用廢報(bào)紙做的紙棒來進(jìn)行接力，學(xué)習(xí)交棒的技巧，感受合作的樂趣。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
二、交流紙棒的玩法，嘗試合作游戲。
三、游戲：火炬?zhèn)鬟f。
四、放松整理活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的`活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2．學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
3．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4．增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。
5．提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每人兩三張報(bào)紙。
2．《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒通過游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng))；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
(活動(dòng)開始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語氣語調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
1．引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法?
(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2．鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。
三、游戲：南極冰塊。
1．介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
2．教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
3．當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)。
四、放松活動(dòng)。
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧?。這些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)。
延伸活動(dòng)：
1．在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2．幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1.樂意參加各項(xiàng)活動(dòng)，態(tài)度積極。
2.嘗試用舊報(bào)紙?zhí)剿鞲鞣N玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
3.訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。
中班孩子有了一定的活動(dòng)量，能跑能跳能鉆能爬，在動(dòng)作發(fā)展上有了一定的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是單腳跳，讓孩子在已經(jīng)能雙腳跳好的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高要求，達(dá)到更高的目標(biāo)。
單腳跳的練習(xí)。
（大環(huán)節(jié)即可）。
一、紙棒操。
二、紙棒的各種玩法。
三、左腳、右腳跳起來。
四、放松運(yùn)動(dòng)：石頭、剪子、布。
在“好玩的紙”的主題活動(dòng)中，孩子們已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙，也積累了一些和紙有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。由于報(bào)紙是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對(duì)它比較熟悉，報(bào)紙又具有的小巧、輕薄的特點(diǎn)，很容易成為幼兒活動(dòng)的玩具，因此，我組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，讓孩子在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣。
1、運(yùn)用舊報(bào)紙玩多種游戲。
2、發(fā)展投擲、鉆爬、跑的能力，提高身體的靈敏性。
３、感受與同伴合作游戲的愉悅。
1、每人兩三張報(bào)紙。
2、音樂磁帶。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
通過魔術(shù)表演引起幼兒興趣，引入主題。
二、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒通過游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2、在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
三、探索報(bào)紙的玩法。
1、引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。
教師：今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法？
（1）觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
（2）觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
（3）隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
（4）提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
1、游戲：老鷹捉小雞。
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，一名幼兒扮演老鷹，報(bào)紙當(dāng)作小雞的家。游戲開始，在游戲過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“老鷹”的追捕。
2、打老鷹游戲。
請(qǐng)幼兒用團(tuán)好的紙團(tuán)變成“磚頭”趕跑“老鷹”，教師示范正確的投擲方法：首先一條腿向后邁一步，將“磚頭”舉在耳后，看準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投球。
五、放松活動(dòng)。
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《歡樂頌》。
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展游戲玩法。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
一、說活動(dòng)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》中指出：幼兒的動(dòng)作發(fā)展是身體機(jī)能發(fā)展?fàn)顩r的重要表現(xiàn)。幼兒期是身體動(dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期。椅子是孩子們最熟悉的，每天他們都與小椅子親密接觸。椅子陪伴大班的孩子走過了三個(gè)春秋，是小朋友離不開的小伙伴。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡有意無意的玩椅子，如：把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開展這些活動(dòng)，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。根據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)注意要求，滿足幼兒好玩的心理，我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過椅子游戲，練習(xí)跨、跳、鉆、爬的動(dòng)作，既鍛煉四肢的協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，激發(fā)勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，又充分體驗(yàn)體育游戲的樂趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，《指南》動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力為依據(jù)。特設(shè)定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：探索出椅子的各種玩法，并進(jìn)行嘗試。
能力方法目標(biāo)：能利用椅子進(jìn)行跑跳鉆爬等多種活動(dòng)。
情感態(tài)度目標(biāo)：感受在活動(dòng)中與同伴合作帶來的快樂。
這些目標(biāo)是根據(jù)《綱要》為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)發(fā)展四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。
三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備：
按照以上活動(dòng)目標(biāo)我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：練習(xí)跨、跳、鉆、爬的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。
2、難點(diǎn)：幼兒敢于利用椅子進(jìn)行跨、跳的動(dòng)作。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子若干、背景音樂、獎(jiǎng)品若干。
四、說活動(dòng)教法：
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)的教法有：
1、示范法。運(yùn)用高質(zhì)量的示范不僅能使幼兒建立正確的'動(dòng)作形象，而且可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能樹立個(gè)別幼兒的信心。
2、講解法。在幼兒注意力集中，情緒較穩(wěn)定，或是有疑惑時(shí)給于適當(dāng)?shù)闹v解。
3、練習(xí)法。
4、游戲法。重復(fù)練習(xí)法和游戲法主要區(qū)別于有嚴(yán)格的“競(jìng)爭(zhēng)”因素，參賽者情緒高漲，對(duì)體能要求較高。
五、說活動(dòng)流程：
（一）開始部分——準(zhǔn)備活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
幼兒與教師一起音樂做運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，然后做“椅子操”熱身活動(dòng)。具體是跟著音樂做一些跑跳動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地然后在椅子上，雙手插腰，按口令聳肩、踮腳，雙手扶椅子背站立，按口令向左、右踢腿，向前、向后彎腰，上跳等。這是整個(gè)活動(dòng)的開始，既是讓幼兒心情愉悅的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，又讓幼兒做好的活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
（二）基本部分——探索椅子的玩法。
幼兒先嘗試玩椅子的多種方法，如：站在椅子上跳下去，把椅子當(dāng)馬騎等。接著鼓勵(lì)相互合作，增強(qiáng)游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上爬過去等。再鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候，教師在尊重的前提下，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，也可以以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增強(qiáng)游戲的趣味性。如果想象不出創(chuàng)造性地玩椅子地方法，教師可提供適當(dāng)建議。在活動(dòng)中，跳、跨地動(dòng)作難度較大，我會(huì)隨時(shí)注意幼兒的安全，如果站在較高處往下跳，可采取一些保護(hù)措施。
（三）集中練習(xí)加挑戰(zhàn)賽。
以挑戰(zhàn)賽的形式開展游戲活動(dòng)，本環(huán)節(jié)集中鍛煉幼兒走、跨、爬、跳等動(dòng)作的練習(xí)，動(dòng)作難度和強(qiáng)度都逐漸增加，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又具備一定的挑戰(zhàn)性，充分滿足不同幼兒的不同需求。
加之體育游戲是幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，游戲可以提高幼兒的練習(xí)興趣，讓幼兒在體驗(yàn)游戲娛樂性的同時(shí)，練習(xí)和鞏固基本動(dòng)作。因此，這里又加入了競(jìng)賽游戲，將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。大膽嘗試、勇敢挑戰(zhàn)，在競(jìng)賽類小游戲體驗(yàn)挑戰(zhàn)的快樂也在此得到體現(xiàn)，更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。
（五）結(jié)束階段：
最后環(huán)節(jié)，幼兒在探索、競(jìng)賽的過程中體力大量消耗，通過此環(huán)節(jié)舒緩幼兒的情緒，達(dá)到身心的進(jìn)一步放松。有始有終，有進(jìn)有出，“騎馬”離開活動(dòng)場(chǎng)地。
六、說活動(dòng)亮點(diǎn)：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。
1、操作材料是幼兒身邊的、熟悉的小椅子，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣很濃厚，注意力集中，參與率高，每個(gè)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到了很好的發(fā)展。
2、幼兒自主擺放操作材料，自主探索并利用幼兒的創(chuàng)意玩法進(jìn)行挑戰(zhàn)游戲，增強(qiáng)幼兒自信心。
最后真誠(chéng)地希望各位老師能夠幫我指出活動(dòng)中不足的地方，謝謝！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用報(bào)紙進(jìn)行投擲練習(xí)，掌握投擲的基本方法，并嘗試投遠(yuǎn)。
2、在情節(jié)引導(dǎo)下，嘗試進(jìn)行一物多玩的活動(dòng)。
3、積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝灰太狼，并體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份報(bào)紙灰太狼頭飾一個(gè)灰太狼房子一座。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
（1）復(fù)習(xí)方向：上、下、左、右。
（2）聽音樂做身體準(zhǔn)備活動(dòng)。
（3）夾報(bào)紙走的練習(xí)（注意不能用小手抓住報(bào)紙）。
2、報(bào)紙游戲。
（1）跑的游戲（報(bào)紙完全打開，貼在胸前，迎風(fēng)方向）。
（2）投擲。
a集體聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙球的松緊與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系。
b師生共同探索投擲的正確動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試師范。
c自由練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)糾正動(dòng)作，肯定正確的動(dòng)作。
總結(jié)：我們都學(xué)會(huì)了投擲的動(dòng)作，要想投得遠(yuǎn)，不僅要把球捏緊，而且要有正確的動(dòng)作。兩腳分開，右手上舉，身體后傾，用力投出。
d分組競(jìng)賽，進(jìn)一步鞏固投擲動(dòng)作。
3、游戲：打灰太狼。
（1）出現(xiàn)灰太狼的家，引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙扔進(jìn)灰太狼的家里。
（2）老師躲在房子后面扮灰太狼，如果小朋友超過警戒線，灰太狼就出來抓，小朋友要立刻跑回安全的地方。
最后，灰太狼抱著房子逃走了，小朋友追著扔，可以超過警戒線。
4、放松活動(dòng)。
小朋友們攤開手中的報(bào)紙球，席地而坐，跟著老師在舒緩的音樂聲中做放松動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能嘗試改變塑料布的形狀、大小，探索不同的玩法。
2.能在快樂、自由的游戲氛圍中自由探索，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3.發(fā)展幼兒玩塑料布的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一塊長(zhǎng)方形塑料布。
2.音樂cd《看曬場(chǎng)》。
3.幼兒熟悉音樂游戲《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成一個(gè)大大卷》。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
師幼跟隨音樂《看曬場(chǎng)》活動(dòng)身體的部位。
“小朋友們，今天的天氣真暖和，我們一起跟著音樂來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧?！?/p>
二、嘗試根據(jù)塑料布的特點(diǎn)，探索改變塑料布的玩法。
師：“今天老師給小朋友帶來了好玩的，瞧這是什么？你們覺得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感覺?”
啟發(fā)幼兒根據(jù)塑料布輕、軟、滑的特點(diǎn)，探索如何改變塑料布的大小和形狀。
師：塑料布又軟又輕，我們和它玩“快樂變變變”的游戲好嗎?怎樣變呢?誰來試一試?(啟發(fā)幼兒嘗試用折、疊、團(tuán)、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……)。
三、引導(dǎo)幼兒探索形狀和大小改變后的塑料布的玩法，感受合作游戲的快樂。
第一次探索游戲：引導(dǎo)幼兒合作玩一整塊塑料布。
師：“塑料布像什么？我們一起來玩玩吧？”
(幼兒把塑料布想象成雨傘、魚網(wǎng)、帳篷，幼兒自由游戲。)。
第二次探索游戲：引導(dǎo)幼兒探索將大塑料布變窄變小。
師：“大塑料布還會(huì)怎么變化？我們變一變來玩一玩吧？”
(幼兒嘗試將塑料布對(duì)折1～2次，改變其大小)，教師根據(jù)幼兒能力的不同，引導(dǎo)幼兒合作練習(xí)跨跳寬塑料布或窄塑料布。
第三次探索游戲：根據(jù)變窄的塑料布，引導(dǎo)幼兒把塑料布想象成“大大卷”，全體幼兒合作玩音樂游戲“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成一個(gè)大大卷”。(每個(gè)幼兒緊貼著塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊開心地跑動(dòng)做游戲。
音樂游戲歌詞：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向里轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)大大卷；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向外轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)泡泡糖。耶――)。
三、結(jié)束部分。
師：“小朋友們真能干，一塊普通的塑料布也能玩得這么開心?，F(xiàn)在我們玩的都有點(diǎn)累了，我們一起躺在上面休息一會(huì)兒吧?(在柔和的`音樂中，孩子邊聽音樂邊做放松動(dòng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒尋找生活中的塑料布制品，進(jìn)一步了解塑料布制品給我們生活帶來的方便。
2.在美工區(qū)中嘗試用塑料制品做成美麗的飾物來美化教室，也可以在表演區(qū)里將塑料布制作成時(shí)裝，表演“時(shí)裝秀”。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)方式。興趣是最好的老師，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過自由探索和游戲的相結(jié)合方式，順利的完成了活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)代教育活動(dòng)要求教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，促使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí)。在組織的過程中，把游戲規(guī)則交待清楚些，效果會(huì)更好。在以后的教育活動(dòng)中，我會(huì)考慮的更加詳盡周全，讓孩子成為活動(dòng)真正的主人。
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于大班的幼兒來說，拍球是一項(xiàng)比較熟悉的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常左右手拍球，還能開發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展水平，我們?cè)O(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)《好玩的球》。在本節(jié)活動(dòng)中，我們以玩球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過讓幼兒玩球，正確掌握邊走邊拍球的動(dòng)作技能，鼓勵(lì)幼兒大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散性思維和與同伴合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索球的多種玩法，初步掌握邊走邊拍球的動(dòng)作技能。
2.在行進(jìn)拍球中，逐步提高控球能力。
3.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)拍球的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.籃球幼兒人手一個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：起跑線、四把小椅子。
3.熱身操音樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握邊走邊拍球的動(dòng)作技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：控制球的方位。
活動(dòng)過程：
開始部分：熱身活動(dòng)。
1.隨音樂進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。
（頭部運(yùn)動(dòng)--上肢運(yùn)動(dòng)--體側(cè)運(yùn)動(dòng)--腹背運(yùn)動(dòng)--體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)--踢腿運(yùn)動(dòng)--下蹲運(yùn)動(dòng)--跳躍運(yùn)動(dòng)--整理運(yùn)動(dòng)）。
2.隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。
（4縱隊(duì)--8縱隊(duì)--4縱隊(duì)--2縱隊(duì)--左右分隊(duì)--圓圈--十字--4個(gè)小圓圈--4縱隊(duì)）。
【分析】本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)就是玩球，以球操引入，開門見山，幼兒和老師手持籃球，在老師的帶領(lǐng)下，跟隨音樂，從頭到腳活動(dòng)全身，老師的節(jié)奏由慢到快逐步幫助幼兒完成動(dòng)作。不僅能夠起到全身運(yùn)動(dòng)的熱身效果，還能激發(fā)幼兒玩球的興趣。
基本部分。
一、探索球的多種玩法。
1.幼兒自由玩球。
師：喜歡玩球嗎？怎么玩的？
【分析】通過提問，能夠調(diào)動(dòng)幼兒玩球的積極性，在此環(huán)節(jié)中，幼兒自由探索球的玩法，教師隨機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)是挖掘幼兒玩球的多種方法，教師通過觀察幼兒的玩法，能夠了解到幼兒對(duì)球的掌握情況。比如：拍球的幼兒有多少？會(huì)拍球的幼兒有多少？等等。
2、請(qǐng)幼兒展示自己的拍球方法。
師：你是怎么玩的？怎么拍球的？
【分析】通過觀察，教師有針對(duì)性的請(qǐng)幼兒展示拍球的動(dòng)作，從而自然而然的引入今天的活動(dòng)重點(diǎn)：邊走邊拍球。
3、老師小結(jié)，并引發(fā)幼兒邊走邊拍球的方法。
二、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)邊走邊拍球的動(dòng)作技能。
1、幼兒探索邊走邊拍球的方法。
師：怎么樣能夠邊走邊拍球呢？
【分析】引導(dǎo)幼兒探索邊走邊拍球的方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、討論：為什么有的小朋友拍的又穩(wěn)又好，有的小朋友拍的慢？
【分析】這樣的問題拋出，能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自己拍球的方法及問題，更重要的是能夠找出問題，并且嘗試找出解決問題的方法是關(guān)鍵。
小結(jié)：拍球時(shí)將球向前推一點(diǎn)，將球保持在自己身體的側(cè)面，步伐大小均勻。
【分析】通過幼兒?jiǎn)栴}的發(fā)現(xiàn)，在老師的梳理小結(jié)下，幼兒明白怎樣能夠邊走邊拍球的方法。
3、幼兒再次練習(xí)。并請(qǐng)部分幼兒、男孩、女孩分組示范自己的方法。
【分析】趁熱打鐵，是非常關(guān)鍵的練習(xí)方法，通過幼兒的個(gè)別站是，能夠激發(fā)幼兒邊走邊拍球的動(dòng)力。
4、游戲：跟我一起拍球走。
老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂，在場(chǎng)地內(nèi)圍成大圓，變換路線邊走邊拍球。
【分析】教師的加入，場(chǎng)地范圍的擴(kuò)大、路線的變換極大提高幼兒參與的樂趣。
三、游戲：拍球接力賽。
【分析】檢驗(yàn)動(dòng)作的`掌握情況，無疑，游戲是檢驗(yàn)動(dòng)作的有效方法之一，大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果，比賽符合他們的心理特點(diǎn)，通過競(jìng)賽游戲，不僅增加了趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，還能增強(qiáng)幼兒的合作性和集體榮譽(yù)感。
1、討論：比賽怎樣能得第一？
【分析】這樣提問并不是為了激發(fā)幼兒獲勝的心態(tài)，更重要的是讓幼兒明白遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作是比賽的關(guān)鍵，通過競(jìng)賽，讓幼兒學(xué)會(huì)與人合作，不違反規(guī)則，從小樹立規(guī)則意識(shí)。
2、介紹比賽規(guī)則：聽口令一排一排的開始，從起跑線開始拍球到對(duì)面小椅子處，然后抱球站在小椅子后面。
3、將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，初步嘗試第一次比賽。
師：為什么會(huì)輸？原因是什么？
【分析】采訪輸?shù)挠變?，引?dǎo)幼兒找出問題所在，并嘗試解決問題。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行比賽。
師：怎么樣可以在比賽中避免出現(xiàn)問題呢？
【分析】每一次比賽結(jié)束，教師都要積極的組織幼兒討論，怎樣能夠避免在比賽中出現(xiàn)的問題，更重要的是，今天的重點(diǎn)動(dòng)作技能（邊走邊拍球）幼兒是否掌握了。這樣，能夠讓幼兒的動(dòng)作更加規(guī)范。
5、教師小結(jié)游戲。
三、結(jié)束部分：通過游戲幼兒進(jìn)行放松練習(xí)。
游戲：大皮球。
游戲兒歌：大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳；拍兩拍，跳兩跳；拍拍拍，跳跳跳。（給皮球打起，呼、吸，呼、吸，給皮球打氣）。
【分析】這樣前呼后應(yīng)的游戲結(jié)束，使活動(dòng)完整性增強(qiáng)，更能放松幼兒的身心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子探索舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展孩子的平衡協(xié)調(diào)能力和跳的能力。
3、培養(yǎng)孩子參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舊報(bào)紙若干、顏料、貼有白紙的黑板。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、濕毛巾。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地。
師：今天我給大家?guī)砹硕Y物，(出示紙棒)你們瞧，這是什么呀?現(xiàn)在我們一起來表演棍操吧。
2、跟隨音樂做棍操。
1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開。
2、引導(dǎo)孩子討論：報(bào)紙可以怎么玩?
師：咦!我們的紙棒怎么不見了?報(bào)紙可真有趣呀，大家想一想，報(bào)紙可以怎么玩了?
3、孩子自由討論。
4、老師小結(jié)。
報(bào)紙有許多玩法，有的小朋友說可以做紙球，有的說可以做飛機(jī)……你們真聰明，想了這么多好辦法?，F(xiàn)在我們就來比一比，看誰和報(bào)紙玩得最開心。
6、請(qǐng)個(gè)別孩子示范自己的玩法。
7、集體游戲。
(1)師：你們覺得好玩嗎?現(xiàn)在我們一起來玩把。
(2)鋪成小路走著玩。
(3)變成小河跳著玩。
(4)做成紙球踢著玩。
8、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9、紙球印畫。
(1)將孩子集中。
(2)老師引導(dǎo)。
小朋友們，報(bào)紙好玩嗎?你們看，報(bào)紙可以做成棒用來做操，可以當(dāng)玩具玩，你們知道報(bào)紙還有什么作用嗎?告訴你們吧，報(bào)紙還可以畫畫，厲害吧。
(3)講印畫要求以及方法。
(4)孩子印畫。
三、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動(dòng)探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。
在本活動(dòng)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報(bào)紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，獲得自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
另外，在剪紙條的活動(dòng)中，我用“冠軍”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，于是一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此，每個(gè)孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長(zhǎng)越好的紙條來。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。
總的來說本次活動(dòng)孩子們還是很感興趣的，既讓孩子玩了，也讓孩子學(xué)到了很多東西，孩子們?cè)诨卮饐栴}和參與的積極性上也都是很高的。本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。其實(shí)，科學(xué)探究就應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，然后發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
但本次活動(dòng)還存在一些不足，比如前面的導(dǎo)入部分讓孩子討論過期報(bào)紙的作用花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，還有就是在幼兒探索望遠(yuǎn)鏡變長(zhǎng)過程中有個(gè)別幼兒探索的比較慢，當(dāng)老師進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)他們還是依依不舍，這時(shí)教師沒有更多的關(guān)注只是匆匆進(jìn)入到了下個(gè)環(huán)節(jié)，沒有關(guān)注個(gè)別幼兒?？茖W(xué)活動(dòng)應(yīng)該是讓孩子在充分探索的過程中學(xué)習(xí)，教師不能因?yàn)榛顒?dòng)的流程上的時(shí)間關(guān)系而剝奪孩子探索的愿望和機(jī)會(huì)。我希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過玩梯子,發(fā)展攀登、爬、走、跑、跳等基本動(dòng)作，掌握手腳交替向上攀爬的動(dòng)作。
2.探索梯子的不同玩法。
3.勇敢參與攀爬梯子的活動(dòng)，體驗(yàn)玩梯子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梯子三把、輪胎若干、熱身音樂，游戲音樂，放松音樂。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒玩梯子的興趣。
1.排一排，聽哨聲，跑步活動(dòng)。
2.跟音樂，活動(dòng)關(guān)節(jié)。主要活動(dòng)胳膊、肩膀、腰部、腿部、膝蓋等關(guān)節(jié)。
二、自由探索梯子的多種玩法。
（一）幼兒自由玩梯子：
1.將梯子平放、側(cè)放，幼兒分三組，穿越山路、鉆過山洞。
將梯子平放，走小橋、走平衡木、跳格子……有的將梯子側(cè)立放，鉆山洞、跨欄……。
2.加快速度，用自己的方法走一遍。
三、幼兒自由組合，加入輪胎，合作探索多個(gè)梯子的玩法。
1.“剛才我們是幾個(gè)小朋友玩梯子，如果咱們加入輪胎和梯子放在一起是不是更好玩呢？來試一下?！?/p>
2.分享玩法。
可以玩蹺蹺板、爬高樓、過獨(dú)木橋、抬花轎等。重點(diǎn)講解攀爬動(dòng)作要領(lǐng)。（攀爬梯子有妙招，手腳交替向上爬，手要抓牢腳踩實(shí)，眼睛看好最重要。）。
四、參與挑戰(zhàn)，鞏固技能。
學(xué)習(xí)了這么多本領(lǐng)，你敢于挑戰(zhàn)嗎？
1.挑戰(zhàn)路線：穿越山路-巧鉆山洞-勇渡危橋。
2.加大難度，危橋更高。
3.加快速度，限時(shí)完成。
五、放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
體育游戲是幼兒非常喜愛的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手，忽略對(duì)腳及身體其它部位的.鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉，為了孩子能得到全面的發(fā)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、鉆、攀登等，梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。孩子們從來沒有實(shí)際接觸過，僅僅知道它的用途，卻對(duì)其功能了解的不多，對(duì)于他們來說是一件新鮮的玩意兒。沒有接觸過的東西，對(duì)幼兒來說往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的興趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn)，教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)。
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是小編為大家收集的大班健康教案《好玩的?bào)紙》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、引導(dǎo)孩子探索舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展孩子的平衡協(xié)調(diào)能力和跳的.能力。
3、培養(yǎng)孩子參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、舊報(bào)紙若干、顏料、貼有白紙的黑板。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、濕毛巾。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地。
師：今天我給大家?guī)砹硕Y物，（出示紙棒）你們瞧，這是什么呀？現(xiàn)在我們一起來表演棍操吧。
2、跟隨音樂做棍操。
1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開。
2、引導(dǎo)孩子討論：報(bào)紙可以怎么玩？
師：咦！我們的紙棒怎么不見了？報(bào)紙可真有趣呀，大家想一想，報(bào)紙可以怎么玩了？
3、孩子自由討論。
4、老師小結(jié)。
報(bào)紙有許多玩法，有的小朋友說可以做紙球，有的說可以做飛機(jī)……你們真聰明，想了這么多好辦法?，F(xiàn)在我們就來比一比，看誰和報(bào)紙玩得最開心。
6、請(qǐng)個(gè)別孩子示范自己的玩法。
7、集體游戲。
（1）師：你們覺得好玩嗎？現(xiàn)在我們一起來玩把。
（2）鋪成小路走著玩。
（3）變成小河跳著玩。
（4）做成紙球踢著玩。
8、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9、紙球印畫。
（1）將孩子集中。
（2）老師引導(dǎo)。
小朋友們，報(bào)紙好玩嗎？你們看，報(bào)紙可以做成棒用來做操，可以當(dāng)玩具玩，你們知道報(bào)紙還有什么作用嗎？告訴你們吧，報(bào)紙還可以畫畫，厲害吧。
（3）講印畫要求以及方法。
（4）孩子印畫。
三、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
設(shè)計(jì)意圖：
玩具是伴隨幼兒成長(zhǎng)的、幼兒最熟悉和喜愛的物品。教師為幼兒提供各種玩具，不僅有助于幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活、也可促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。針對(duì)小班幼兒新入園的實(shí)際情況出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“幼兒園里玩具多”的主題活動(dòng)。通過教師組織的系列活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)在幼兒園里玩玩具的快樂。一次自選活動(dòng)中，幾個(gè)孩子拿著小紙盒“開汽車”“發(fā)射火箭”，吸引了其他孩子和老師的目光。針對(duì)幼兒興趣點(diǎn)，我和孩子們一起生成了“好玩的紙盒”這一活動(dòng)。目的是通過玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿，激發(fā)幼兒與同伴一起玩的興趣，獲得快樂的情緒體驗(yàn)?！毒V要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣?！昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)新來園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動(dòng)過程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語言提示法等，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神，我注意遵循：
（一）整體性原則：注重各領(lǐng)域知識(shí)的整合、各種教育互相滲透；
（二）活動(dòng)性原則：注意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試；
（三）主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主，積極地與材料、與同伴、與教師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)聽辨老師的提示并按指示去做，喜歡參加游戲，獲得與同伴一起玩的快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各類大小不一的紙盒、動(dòng)物玩具若干、紅綠燈、錄音機(jī)等。
2、課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒與家長(zhǎng)共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過程：
一、玩小盒子。
1、幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動(dòng)的興趣。
2、圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說出手中的盒子是用來裝什么的`？進(jìn)行一些模仿動(dòng)作及生活衛(wèi)生教育。如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說說手中的盒子象什么？如：飛機(jī)、火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂做模仿動(dòng)作。
二、教師以變魔術(shù)的形式，變出紅、黃、藍(lán)色三個(gè)大小不一的盒子。
1、引導(dǎo)幼兒說出盒子的顏色以及哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
2、游戲“找小凳”。教師說出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”（紙盒）坐好。
3、討論：紙盒發(fā)生什么變化啦？為什么紙盒會(huì)扁？
三、玩紙盒蓋。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)行開汽車、青蛙跳、過小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動(dòng)作練習(xí)。
四、玩大紙盒游戲：“我是小司機(jī)”。幼兒當(dāng)司機(jī)，紙盒做車廂。（用繩子系一頭，可拖拉）。
1、小司機(jī)開車行駛，根據(jù)警察（由教師扮演）“紅綠燈”的指示改變動(dòng)作（開或停）。
2、小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物乘座“汽車”，在規(guī)定的線路上運(yùn)送小動(dòng)物。
3、進(jìn)行安全教育及小結(jié)。
延伸活動(dòng)建議：
1、組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)行鉆、爬、跳等基本動(dòng)作的練習(xí)。
2、利用小紙盒進(jìn)行一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子在家共同進(jìn)行紙盒小制作活動(dòng)。
4、組織班級(jí)里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示、觀摩活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣?！昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)新來園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動(dòng)過程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語言提示法等，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神，我注意遵循：(一)整體性原則：注重各領(lǐng)域知識(shí)的整合、各種教育互相滲透;(二)活動(dòng)性原則：注意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試;(三)主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主，積極地與材料、與同伴、與教師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察報(bào)紙，初步了解報(bào)紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙的多種玩法。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
ppt、廢舊報(bào)紙若干、剪刀若干、垃圾桶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入。
師：看，老師帶來了什么？報(bào)紙有什么用，可以怎么玩？
2、制作、探索單筒望遠(yuǎn)鏡。
（1）師：這是什么？那你們能不能把報(bào)紙變成單筒望遠(yuǎn)鏡呢？趕緊去試試吧！
（2）師：那你們還有什么辦法把望遠(yuǎn)鏡變得更長(zhǎng)。
（3）師小結(jié)：剛才我們小朋友已經(jīng)試著卷一卷，拉一拉，就變成一個(gè)很長(zhǎng)的單筒望遠(yuǎn)鏡。
3、探索如何剪出更長(zhǎng)的`紙條。
（1）幼兒第一次嘗試剪一根紙條、越長(zhǎng)越好并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒第二次嘗試剪出越長(zhǎng)越好的紙條并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（3）教師小結(jié)：他是長(zhǎng)邊短邊連起來一圈一圈繞著剪的，這樣剪出來的紙條就會(huì)很長(zhǎng)。
4、報(bào)紙團(tuán)球。
5、活動(dòng)延伸。
師小結(jié)：今天我們卷報(bào)紙、剪報(bào)紙、團(tuán)報(bào)紙、投報(bào)紙你們玩的開心嗎？報(bào)紙還有很多玩法呢，下面我們每人哪一張報(bào)紙，把報(bào)紙?zhí)谛厍安蛔屗粝聛恚荒苡檬?，不能用嘴，也不能用膠水粘。好，現(xiàn)在就到戶外去試一試吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索紙盒的不同玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作玩舞龍的游戲，促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)合作的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的紙盒每人一個(gè)；龍頭、龍尾、藤球一個(gè)；《金蛇狂舞》音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、自由玩紙盒。
2、今天我們就用紙盒來做玩具，我們一起來玩一玩吧。
3、幼兒自由取紙盒、玩紙盒，教師巡回指導(dǎo)。
4、集中展示自己玩紙盒的方法，幼兒集體學(xué)習(xí)。
1、剛才我們用很多方法玩了紙盒，現(xiàn)在我們找?guī)讉€(gè)好朋友一起來組合玩紙盒。
2、幼兒合作玩紙盒。教師啟發(fā)幼兒想出拼、搭、鏈接等方法來組合，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把紙盒連接起來玩。
3、集中交流。說說組合的不同玩法，引導(dǎo)幼兒觀察盒子連接起來后像什么？（像龍、像蛇、像火車等等，像龍的化還少了什么？）。
三、舞龍游戲。
1、說說舞龍時(shí)的注意事項(xiàng)（看繡球的引導(dǎo)、注意同伴間的'合作）。
2、和著音樂做舞龍的動(dòng)作一遍。
3、調(diào)整動(dòng)作后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)出最后的造型動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的積極性始終是高漲的，環(huán)節(jié)一的個(gè)人玩紙盒創(chuàng)意無限，有的幼兒用紙盒來跳，有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來轉(zhuǎn)，還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環(huán)節(jié)二中體現(xiàn)的是小組的合作能力，怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量。
小百科：紙盒是一個(gè)立體的造型，它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用，對(duì)不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊，所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系，以及包裝信息元素的設(shè)置。
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