小班科學活動比高矮教案（熱門18篇）

通過編寫小班教案，可以提高教師的教學效率和教學質量。經過整理，這里提供了一些小班教案范文，希望對大家在編寫教案時有所幫助。

小班比高矮活動反思

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮；能正確運用高、比較矮、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

在活動開始時，我首先做游戲高人走，矮人走來導入。利用幼兒來做教具，即請個別幼兒上來，請大家比一比，誰高，誰比較矮，誰最矮。這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮，幼兒很快你呢個比較出來，再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮，小朋友都能通過比較很快說出哪個高？哪個矮？在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業(yè)，小朋友如果不是貼紙難撕的現象，都能獨立完成作業(yè)。

本次活動的'重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮；能正確運用高、比較矮、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

在活動開始時，我首先做游戲高人走，矮人走來導入。利用幼兒來做教具，即請個別幼兒上來，請大家比一比，誰高，誰比較矮，誰最矮。這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮，幼兒很快你呢個比較出來，再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮，小朋友都能通過比較很快說出哪個高？哪個矮？在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業(yè)，小朋友如果不是貼紙難撕的現象，都能獨立完成作業(yè)。

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小班比高矮教案

小結：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。

2、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。

游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物體的相對性。

教師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。

小結：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。

小班數學比高矮教案

本活動來源于小班科學領域教育內容。幼兒比較高矮的已知經驗和現有水平是通過目測對比較高矮，特別是兩個人比較高矮，并不能用正確的方法比較，而且在兩人比較高矮的過程中會出現踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現象，且日常教學中這一點很難直觀呈現?！吨改稀房茖W領域中也明確提出：34歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此，設計了本微課，希望通過信息技術讓幼兒更便于理解。

1.用正確的方法判斷兩個物體的高矮。

2.嘗試在比較的基礎上對多個物體進行高矮排序。

3.積極思考，感知數學活動的有趣。

用正確的方法判斷兩個物體的高矮。

能對多個物體進行高矮排序。

情境展示法：用情境對話的方式呈現問題，引發(fā)幼兒思考。

直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現。

游戲法：用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。

操作法：讓闖關游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。

驗證法：幼兒每闖一關，教師都會展示正確的結果，以便給幼兒驗證。

（一）教師以貓頭鷹老師角色導入問題。

鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰高誰矮？引發(fā)幼兒思考。

（二）用鼠小弟和鴨姐姐對話的方式，呈現三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會出現踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。

（三）引發(fā)幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。

第一種：直接比較的基礎上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？

第二種：直接比較的基礎上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？

第三種：用測量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？

呈現方法中，重點引導幼兒關注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個要點：

（1）要站在同一水平線上。

（2）身體要挺直。

（3）頭頂處為高度線。

創(chuàng)設三關游戲，讓幼兒運用比高矮的正確方法進行練習。

第一關，讓幼兒將三只動物按照從高到矮的順序排序。

第二關，讓幼兒將五只動物按照從高到矮的順序排序。

第三關，讓幼兒將七只動物按照從高到矮的順序排序。

在生活和游戲中實踐操作。

（一）和好朋友比比高矮。

（二）在區(qū)域活動中，將物品進行高矮排序。

小班比高矮教案

1、學習一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

2、學習在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

小班數學比高矮教案

1.通過比較高矮、長短的活動，讓學生感受教學與生活的聯系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2.使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法。

3.讓學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入。

秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。)

小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?

對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學習比高矮。(板書：比高矮)。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?

1、學生活動，探討比較方法。

2、學生匯報，展示不同方法。

學生每匯報一種，教師及時加以正確指導。

3、游戲。

下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些?

看看，到底誰長得高些?

請你再看看是誰高?

他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應該怎么比?

4、小結。

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?

小結：小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學習生活中，這種排隊的方法是很重要的。

1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?

(大象和犀牛)你能用學過的知識說一句話嗎?

3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?

今天這節(jié)課我們學會了?(比高矮)

請你在班級中找出三個比你高的同學。

小班比高矮教案

1、學會區(qū)別高矮。

(1)和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰矮?誰和誰一樣高?

(2)數學卡：3-3比較概念。

比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?

兩個禮品盒，哪一個高?哪一個矮?

兩個廚子，哪一個高?哪一個矮?

兩個梯子，哪一個高?哪一個矮?

2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;。

用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

(2)一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高?！?/p>

提問：小貓的話對嗎?為什么?

(3)講解比較高矮的正確方法。

小結：比較高矮時要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)。

(1)數學卡：3-4比較概念。

三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹相比：

引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

(2)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(3)小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4、小組四人排隊，滲透高矮排序。

請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

5、音樂游戲“找朋友”。

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行，朋友不斷交換。

小班比高矮教案

1、采用讓同學自主探索、嘗試、發(fā)現尋求答案。將學習的內容直接提供給同學，讓他們去發(fā)揮，去探索，去想象。

2、采用啟發(fā)、誘導同學進入教學情景，通過電化教學，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結合作能力的教學。以同學為主體，通過同學嘗試與猜測和同學實際參與突出教學的重點和難點。

小班比高矮教案

活動目標：

1、學習比較3個以內物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。

2、初步感知生活中的高矮現象。

活動重點：幼兒能夠比較3個以內物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

活動難點：初步感知高矮的相對性。

活動準備：

1、教師準備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒。

2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”

活動過程：

小班數學比高矮教案

按物體的高矮分類活動目標。

1、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標注分類。

2、能用這些都是高（矮）的來表述分類。

2、高矮標志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。

3、幼兒活動操作材料。

1、出示大小相同的紅色房子和藍房子，引導幼兒比較，復習對高矮的認識。

4、按物體的高矮分類。

5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標志進行高矮分類。

6、引導幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標志進行高矮分類。

7、幼兒操作，教師觀察并引導幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？

小班比高矮教案

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：

2、觀察大圖比較高矮。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

3、引導幼兒發(fā)現高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的'高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

小班數學比高矮教案

1、學會描述自己身體及他人身體的特征。

2、培養(yǎng)學生關注身體健康的意識。

使學生了解引起胖瘦與高矮的的原因，及掌握正確的生活習慣。

引起胖瘦與高矮的原因。

展示巨人姚明、笑星潘長江圖片。

集體回答圖片中的人物名字及身高，引出疑問：“人為什么會有高矮的區(qū)別呢?”

分組討論，各組代表發(fā)言，教師歸納總結正確的原因。

1、遺傳因素：人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。

2、體育鍛煉：體育活動有利于加快血液循環(huán)，促進骨骼的生長。

3、營養(yǎng)水平：營養(yǎng)不能滿足骨骼生長需要時，身長增長的速度就會減慢。與骨骼生長關系密切的營養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅不足，也會造成孩子個子矮。

4、生活環(huán)境、社會文化、氣候條件：我國北方的孩子比南方的孩子要高些。

出示那些在非洲國家里骨瘦如柴的人圖片。思考問題，并大膽舉手發(fā)言。

引出疑問：

1、“引起胖瘦的原因是什么?”

2、“肥胖與偏瘦對身體有什么危害?”

分組討論，各組代表發(fā)言。

教師歸納總結正確的原因。

(一)引起肥胖的原因：

1、遺傳：父母一方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為40%;父母雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為70%。

2、飲食：攝入熱量過多，活動量不足，脂肪大量堆積。

3、運動量不足：戶外活動少，缺乏身體鍛煉，導致能量供給與消耗的失衡，常會引起肥胖。

(二)引起偏瘦的原因：

1、脾胃不和，消化不良，腹部脹滿，沒有食欲。

2、慢性疾病，如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲病等，吃下事物不吸收。

3、偏食、挑食、厭食，不按時進食，吃零食。

4、戶外活動少，缺乏身體鍛煉。

啟發(fā)胖學生和瘦學生談胖瘦給自己的生活、學習和體育鍛煉帶來的不便。

1、控制飲食。在膳食均衡的情況下，適當減少主食，多吃水果和蔬菜。

2、參加各種體育活動，如長跑、跳繩等，只要堅持，一定會有效果。

1、積極治療各種慢性病，做到預防為主。

2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，按時吃飯，不挑食，不偏食，不厭食。

3、積極參加體育鍛煉，提高身體的免疫力，增強體質。

4、師提問：你們覺得該如何控制自己的體形?學生舉手發(fā)言。

教師歸納總結：參加各種體育活動;注意飲食習慣;積極預防治療疾病。

1、搶答：自己學到的知識有哪些?

2、啟發(fā)：讓學生堅持經常進行體育鍛煉，關注自己的身體健康。

3、教師集體點評，小組互評。

小班數學比高矮教案

1、能夠按照高矮特征給三個物體進行正逆排序。

2、學習在同一個起點上比較物體高矮的正確方法。

3、樂于參加數學活動、感受數學活動的趣味性。活動準備：高低不同的長頸鹿三張、山羊圖片一張。

2、講述故事《長頸鹿和山羊》。

4、教師小結：原來長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長頸鹿的圖片)。他們三個是好朋友，三個是好朋友，三個好朋友也是有高有矮，我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!

2、教師邊演示邊交代比較三個長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊了。

3、你們想想看，還可以怎么來排呢?(從矮到高)。

4、教師小結：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。

1、教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

2、重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。

小班數學比高矮教案

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習將2~5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行排序。

3、能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

操作卡兩個小朋友布

1、師生問好

2、接數、報數游戲

3、激趣，感知高矮

師：老師這有絲巾，你們誰能碰到它？為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢？

1、猜想，學習比較高矮的方法

師：請你找一位朋友比一比你們兩個誰高誰矮。

2、請兩位幼兒進入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請幼兒觀察。

教師小結：原來比高矮的時候，我們要站在同一水平線上。

3、請幼兒進行操作比高矮

（1）評價

（2）請幼兒找相同的卡片進行比較

（3）再次評價

小班數學比高矮教案

1、在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學習區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

課件，數學卡--3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。

老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下;。

老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

1.學會區(qū)別高矮。

請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛?誰和誰一樣高?

(2)數學卡：3-3比較概念。

比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?

兩個禮品盒，哪一個高?哪一個矮?

兩個廚子，哪一個高?哪一個矮?

兩個梯子，哪一個高?哪一個矮?

2.比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

(2)一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高。”

提問：小貓的話對嗎?為什么?

(3)講解比較高矮的正確方法。

小結：比較高矮時要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)。

(1)數學卡：3-4比較概念。

三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹相比：

引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

(3)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(4)小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4.小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

5.音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行，朋友不斷交換。

活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。

比高矮小班教案

學習用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮。

活動重點。

能正確區(qū)分高矮。

活動難點。

活動準備。

圖片、操作卡、油畫棒等。

活動過程。

一、故事導入，初步了解比較高矮的方法。

小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。

二、操作卡片，進一步學習比較高矮。

請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。

三、親自體驗，學會比較高矮。

幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

四、小結。

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發(fā)現許多有趣的現象。

實踐成果：這節(jié)活動應用了專家所講的觀察認識教學方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學效果達到了預期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的'學習效果。

小班數學比高矮教案

1、掌握比較物體高矮的正確方法。

2、能用三個高矮不同的物體進行排序。

3、愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)。

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

引導討論：小朋友，你怎么想?

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲：找個朋友比一比。

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

幼兒園小班比高矮教案

比長短、高矮。

1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。

師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。

師準備：

三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶。

一、情境導入。

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究。

1、活動之一。

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發(fā)現了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二。

a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）。

3、活動之三。

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現了什么？

板書：一樣長。

4、活動之四。

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

（學生隨意回答）。

教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五。

1、比較誰喝的多。

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學生評價）。

a：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。

b：學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學生互評。

3、全班進行評價。

中班科學教案《比高矮》

一、活動目標：

1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。

3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。

二、活動準備。

1、環(huán)境準備：入口處擺放一個小拱門。

2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。

三、指導要點。

1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的`方法。

2、活動難點：理解高矮的相對關系。

3、指導要點：引導幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。

四、活動過程。

1、初步感知高矮。

（1）請幼兒入場。（幼兒依次從入口的小拱門下走過）。

（2）提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。

（3）教師總結：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。

2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？

“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。

（2）幼兒之間比高矮。

小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

3、初步理解“高”和“矮”的相對關系。

（1）請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。

（2）分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

（3）幼兒練習：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導、評價。

（4）游戲：找個朋友比一比。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸瓦M行2~3次。

幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結果。說出；“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。

4、延伸活動：

在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮；我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

五、評價要素。

是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現高矮的相對性。

六、活動建議。

1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。