<menuitem id="an1j4"></menuitem> 范文范本是一種重要的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助人們了解和掌握一些基本的寫作技巧和方法，提升自己的表達(dá)能力和寫作水平。在下面的范文范本中，我們可以看到各種精彩的寫作手法和表達(dá)方式，希望能為大家的寫作帶來一些啟示。
“幸福生活從心開始,和諧校園從我做起”，一個(gè)人的心理素質(zhì)對(duì)其影響極其重大，我院向來十分重視每一位同學(xué)的心理健康狀況。為優(yōu)化我院學(xué)生的心理素質(zhì)，以“”心理健康活動(dòng)月為契機(jī)，舉辦豐富多彩的活動(dòng)。本次系列活動(dòng)主要是把針對(duì)性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)帶進(jìn)班級(jí)，通過輕松、快樂的氛圍，讓每一位同學(xué)都走進(jìn)來，在分享中獲得愉悅、體驗(yàn)成功，使廣大同學(xué)了解心理健康的新理念，充分認(rèn)識(shí)心理健康的重要性。通過話題討論、經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、心靈放松等形式多樣的環(huán)節(jié)，在輕松愉悅的環(huán)境中，增強(qiáng)各班心理互助員間的交流，提升個(gè)人自身的心理健康素質(zhì)，幫助同學(xué)們陶治情操、感受幸福、體驗(yàn)快樂；提高人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我與完善自我、促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
本次活動(dòng)圍繞“和諧校園、陽光心靈”的主題，開展班級(jí)辯論賽、播放心理健康視頻、團(tuán)體心理游戲等系列活動(dòng)。
活動(dòng)一：感恩之旅—心理健康視頻賞析。
生搭建鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺(tái)，全方位地加強(qiáng)對(duì)我院學(xué)生的心理健康教育。
前期工作：請(qǐng)學(xué)生會(huì)成員事先準(zhǔn)備材料，對(duì)電影進(jìn)行解讀，從電影中汲取愛與希望的力量，并請(qǐng)看完電影的同學(xué)發(fā)表觀后感，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)精美紙片，記錄同學(xué)們的感言，也可事后發(fā)表觀后感。擬觀賞影片有《感恩之旅》、《男人上路》、《失真的畫》、愛德華大夫》、《海洋的天堂》、《死亡詩社》等。
一活動(dòng)主題：“心隨影動(dòng)”
二活動(dòng)對(duì)象：物理與電子科學(xué)學(xué)院全體學(xué)生。
三活動(dòng)時(shí)間：2011年5月13日晚7：00。
四活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)c樓50。
5五其他未盡事宜另行通知。
活動(dòng)二：辯論賽。
為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的心理素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，擬結(jié)合我院學(xué)生活動(dòng)特色，開展以大學(xué)生心理健康為主題的辯論賽。
一參賽班級(jí)：
二辯論題目：
1、大學(xué)生談戀愛利大于弊大學(xué)生談戀愛弊大于利。
2、逆境有利于人成長(zhǎng)逆境不利于人成長(zhǎng)。
3、全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
三活動(dòng)流程：
第一輪比賽2010級(jí)物理1班vs2010級(jí)電子1班，隨機(jī)從比賽題目中抽取辯題進(jìn)行比賽。獲勝班級(jí)再與上期辯論賽冠軍2009級(jí)物理1班進(jìn)行角逐，繼續(xù)隨機(jī)抽取辯題。
四活動(dòng)時(shí)間：2011年5月18日下午。
五活動(dòng)地點(diǎn)：待定。
六其他未盡事宜另行通知。
活動(dòng)三：團(tuán)體心理游戲。
心理健康教育一個(gè)非常重要的形式是開展團(tuán)體心理活動(dòng)，為了宣傳心理知識(shí)，引導(dǎo)健康人生，提高心理素質(zhì)，營(yíng)造良好的校園心理文化氛圍，經(jīng)研究決定，組織我院同學(xué)參加心理營(yíng)地活動(dòng)。
一游戲項(xiàng)目：
1、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”
2、“找零錢”
3、“大風(fēng)吹，吹大風(fēng)”
4、“情有千千結(jié)”
5、“傳遞呼啦圈”
6、“有錯(cuò)你就說”
7、“生死與共”
8、“撕紙游戲”
9、“尋找支點(diǎn)”
10、“信任之旅”
11、“信任背摔”
注：活動(dòng)項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況稍做變動(dòng)。
二游戲規(guī)則：見附件。
1三游戲?qū)ο螅何锢砼c電子科學(xué)學(xué)院全日制學(xué)生。
四游戲要求：從游戲項(xiàng)目中任意選擇若干個(gè)游戲。
五游戲時(shí)間：待定。
六游戲地點(diǎn)：待定。
七游戲總結(jié)：
要想結(jié)識(shí)更多的朋友，我們都必須先學(xué)會(huì)互相幫助、互相支持和理解。有時(shí)候，成功并不是一個(gè)人的事情，要取決于全體成員的支持和幫助。要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取得更多的機(jī)會(huì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和協(xié)作力、注重團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。創(chuàng)造力的發(fā)現(xiàn)需要嘗試和每個(gè)人的支持，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力決定團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和前景。
八其他未盡事宜另行通知。
物理與電子科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支。
2011年5月10日。
此次心理沙龍活動(dòng)在全體工作人員近一星期的辛苦準(zhǔn)備下，終于落下帷幕。此次活動(dòng)從整體客觀來審視，辦的比較成功，在一定程度上達(dá)到了預(yù)期的目的。
依我個(gè)人分析，此次活動(dòng)板成功的原因主要有以下幾點(diǎn):。
1)全體工作人員的積極參與和準(zhǔn)備。在活動(dòng)準(zhǔn)備期間，各部門各盡其責(zé)，努力為活動(dòng)做準(zhǔn)備(宣傳部未活動(dòng)大力做宣傳，組織部為活動(dòng)采購活動(dòng)物品……)還有所有骨干的“宿舍宣傳”，專門為心理保健員準(zhǔn)備的會(huì)議。這次的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功打下了基礎(chǔ)。
2)各部門的密切配合。在分工的情況下，各部門互相幫助，使得工作效率達(dá)到最高，克服了此次活動(dòng)準(zhǔn)備期不長(zhǎng)的困難，是此次活動(dòng)能在這么短的時(shí)間內(nèi)舉辦成功的必要條件。
3)活動(dòng)對(duì)象的具體性。此次活動(dòng)確定了明確的活動(dòng)對(duì)象(心理協(xié)會(huì)會(huì)員及心理保健員)，為此次活動(dòng)的目標(biāo)指明了方向，使得活動(dòng)目的更容易實(shí)現(xiàn)。
以上便是我個(gè)人的看法，而在活動(dòng)舉辦成功過的同時(shí)，也存在一定得不足:。
1)活動(dòng)會(huì)場(chǎng)有點(diǎn)混亂，紀(jì)律性不強(qiáng)，為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛增添了一定得麻煩。
2)活動(dòng)中的“四大家族”分配的不均勻，使得活動(dòng)過程中的可比性難以實(shí)現(xiàn)，這也間接導(dǎo)致了活動(dòng)最后的分發(fā)難以解決，當(dāng)然也有一定程度上影響了活動(dòng)的紀(jì)律(各家族成員四處走動(dòng))。
活動(dòng)意義:。
1)團(tuán)結(jié)了心協(xié)的全體會(huì)員，使得心協(xié)一家的目標(biāo)在一定程度上得以實(shí)現(xiàn)。
2)增強(qiáng)了心協(xié)骨干的工作能力，尤其是09屆的大一新生，為心協(xié)以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
3)使得全體會(huì)員更加了解我們協(xié)會(huì)，為以后的活動(dòng)提供了方便。
11月20日中午12點(diǎn)30分，心理沙龍籌備小組在中心躍進(jìn)南分點(diǎn)針對(duì)第一次心理沙龍做了一次活動(dòng)總結(jié)。本次心理沙龍的主題是“情緒壓力管理”。大家就本次活動(dòng)中存在的問題各自發(fā)表了自己的看法，并針對(duì)這些問題提出了一些可行性的解決方案。
主要問題有：
(1)內(nèi)外圈問題：內(nèi)外圈分得過于明顯，沒有顧及到外圈同學(xué)的參與度。
(2)工作人員的設(shè)置問題：為了帶動(dòng)氣氛，在討論小組內(nèi)安插工作人員，但效果沒有預(yù)期想象的好，大家都難以融入當(dāng)中的角色。
(3)主題確定的問題：由于主題范圍太廣等原因，在活動(dòng)的過程中難以深入地了解問題，中間還出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。
經(jīng)過了一個(gè)多小時(shí)的討論，我們得出了以下解決方案：
(1)針對(duì)內(nèi)外圈以及問題：先分組再分圈，先將所有參與人員分成若干個(gè)小組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)討論，而后在再從每小組內(nèi)選出代表進(jìn)入內(nèi)圈進(jìn)行全體分享。
(2)針對(duì)工作人員安排問題：在每個(gè)討論小組內(nèi)穿插一個(gè)工作人員做引導(dǎo)，以免出現(xiàn)跑題以及冷場(chǎng)現(xiàn)象。
(3)針對(duì)主題確定的問題：主題應(yīng)細(xì)化、明朗化，在確定主題的同時(shí)也應(yīng)取一個(gè)新穎的標(biāo)題來吸引大家的興趣，同時(shí)也讓大家更容易理解主題的含義。
會(huì)議的過程中，我們還就許多細(xì)節(jié)問題找出了很多解決方案。例如，在確定主題后，我們應(yīng)多與中心的老師交流，注意一些音樂的挑選與播放等等。第一次心理沙龍確實(shí)存在一些問題，但我們也從這些問題中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信我們的心理沙龍會(huì)越辦越好!
三、活動(dòng)時(shí)間：年10月13日——年10月16日。
四、舉辦單位：外國(guó)語學(xué)院健康心理協(xié)會(huì)。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：文c309、各班教室。
六、活動(dòng)對(duì)象：外國(guó)語學(xué)院新生。
七、活動(dòng)內(nèi)容：
(1)10月13日宣傳部部長(zhǎng)張小明要組織負(fù)責(zé)畫好并張貼有關(guān)本次活動(dòng)的海報(bào)。
(2)10月10日19:00大一大二的心理委員在文c309，由陳林煌、呂曉婷對(duì)其進(jìn)行活動(dòng)前的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：
a大一大二對(duì)應(yīng)班級(jí)的心理委員結(jié)成對(duì)子。
b心理常識(shí)——如何適應(yīng)大學(xué)生活;在高考后如何迅速恢復(fù)學(xué)習(xí)的狀態(tài);遠(yuǎn)離父母，如何獨(dú)立自主，獨(dú)立生活;如何在新的環(huán)境中與同學(xué)和睦相處。
c心理游戲——快樂傳真，心有千千結(jié)，蜈蚣翻身等。
d心理測(cè)試題。
備注：1)心理游戲的幾項(xiàng)僅供參考。
2)請(qǐng)各位心委在活動(dòng)結(jié)束后寫一份活動(dòng)心得，發(fā)到。
(4)10月16日晚19點(diǎn)大二的心理委員協(xié)同結(jié)成對(duì)子的大一的心理委員，在對(duì)應(yīng)的大一班級(jí)開展走進(jìn)新生心理沙龍活動(dòng)。
八、活動(dòng)目的：大一新生剛走進(jìn)大學(xué)校園，對(duì)大學(xué)的一切還很陌生，你大一新生是否已經(jīng)遇到了困難、煩惱卻不知如何解決呢?通過該活動(dòng)，幫助大一新生在高考后迅速恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài);在遠(yuǎn)離父母的環(huán)境中，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，獨(dú)立生活;在新的環(huán)境中與新同學(xué)和睦相處。讓大一新生了解更多的心理知識(shí)，加強(qiáng)新生的心理建設(shè)。通過各種游戲，讓大一新生更好的互相了解和互動(dòng)。
九、策劃人：呂曉婷、陳林煌。
十、照相者;陳萌。
二活動(dòng)實(shí)施階段。
較好的活動(dòng)流程(范例)。
時(shí)間：年10月17日下午節(jié)課。
參加班級(jí)：日語0711日語0811。
地點(diǎn)：教室。
環(huán)節(jié)1：(大學(xué)生心理健康問題由此推出心理沙龍的必要性)。
深圳大學(xué)一周內(nèi)兩學(xué)生自盡。
6月29日至7月5日一周之內(nèi)，深圳大學(xué)兩次發(fā)生學(xué)生跳樓自殺慘劇。警方調(diào)查結(jié)果為：一人精神不正常，一人患憂郁癥。
有人說，在競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等諸多壓力下，心理疾病正在入侵象牙塔。而校方有關(guān)人士也認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康咨詢、教育迫在眉睫。
研究表明，大學(xué)生心理問題分階段各不相同，一年級(jí)大學(xué)生集中表現(xiàn)為新生活適應(yīng)問題，兼有學(xué)習(xí)問題、專業(yè)問題、人際交往問題;二年級(jí)依次為人際交往、學(xué)習(xí)與事業(yè)、情感與戀愛問題;三年級(jí)集中在自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)、人際交往、戀愛與情感問題;四年級(jí)則以擇業(yè)問題為多數(shù)，兼有戀愛問題、未來發(fā)展和能力培養(yǎng)問題等。
首先在人際交往上，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，生活上的嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順，使他們很少經(jīng)受挫折鍛煉，獨(dú)立的生活能力較差。大學(xué)生活與夢(mèng)想上的落差，以及同學(xué)生活上的差異，很容易產(chǎn)生心理上的不穩(wěn)定。
其次在性與戀愛上，開放的校園使性與戀愛成為大學(xué)生活的重要話題，一些學(xué)生難以把握住自己，一旦出現(xiàn)問題可能走向極端。
第三在學(xué)習(xí)上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學(xué)生到了大學(xué)就想放松一把。而昔日的高材生走到一起，一些學(xué)生沒有了往昔的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)壓力增大。據(jù)調(diào)查，理科生的學(xué)習(xí)壓力與文科學(xué)生相比較為突出。
第四是十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給在校大學(xué)生帶來新的壓力。近年來大學(xué)生一次性就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)。而據(jù)專家預(yù)測(cè)由于擴(kuò)招生將于明年開始畢業(yè)，今后大學(xué)生就業(yè)難度將進(jìn)一步加大。
林教授說，新生進(jìn)入高校之初的“迷惘”“困惑”是正?，F(xiàn)象，它是個(gè)體從“平衡狀態(tài)到打破平衡、再到重新建立新的平衡”的一種客觀規(guī)律;是促進(jìn)大學(xué)生從自我否定到不斷自我完善的必然過程;也是個(gè)體在生活環(huán)境、生活內(nèi)容、行為要求變更后的必然反應(yīng)。但是，如果讓新入學(xué)的學(xué)生，憑自己的感覺去被動(dòng)適應(yīng)，學(xué)校不能給以應(yīng)有的科學(xué)引導(dǎo)，讓這些同學(xué)一味地迷失下去，就很可能使他們逐步走向和長(zhǎng)期處于壓抑、苦悶、焦慮、消沉、懊悔、頹廢等消極的心境之中，阻礙他們身心健康和學(xué)業(yè)進(jìn)步，這將很難完成大學(xué)階段成長(zhǎng)發(fā)展的任務(wù)，影響其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，影響其事業(yè)、人生的成功與幸福。因此要幫助新生們盡快地調(diào)整心態(tài)，走出困境。
為了增加同學(xué)之間相互協(xié)作精神，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高心理素質(zhì)，心理協(xié)會(huì)第五期心理沙龍于2014年11月14日下午4點(diǎn)30分在階一舉行。
本次心理沙龍活動(dòng)的主要內(nèi)容有“官兵捉賊”、“詞語猜猜猜”、“氣球踩踩踩”這些活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，不受時(shí)間和場(chǎng)合的限制，很受各位參加活動(dòng)的會(huì)員的喜愛。在這次活動(dòng)中各位同學(xué)積極十分高漲，對(duì)于每次活動(dòng)都全力以赴，雖然很多都未能拿到獎(jiǎng)品，但他們積極參加活動(dòng)的精神還是值得我們肯定的，而且在這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了廣大學(xué)生積極向上的精神面貌，同時(shí)也說明了在我院學(xué)風(fēng)建設(shè)聚居得了一定的成績(jī)，還有就是我們心協(xié)為廣大同學(xué)服務(wù)的真心真意。
活動(dòng)辦得很成功，但這也并不能掩飾它的不足，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有點(diǎn)脫節(jié)，一開始相當(dāng)?shù)睦淝澹赡苁侵鞒秩说慕?jīng)驗(yàn)不足，不過經(jīng)過后面的調(diào)整，活動(dòng)步入正常節(jié)奏，達(dá)到了我們預(yù)期的效果。
我網(wǎng)絡(luò)部在本次活動(dòng)中負(fù)責(zé)沙龍幻燈片的制作，在全部成員的努力下我們完成了任務(wù)，而且所制作的幻燈片十分精美，凝聚了我部全體成員的心血，是值得我們驕傲的。
本次活動(dòng)已結(jié)束，但我們?yōu)閷W(xué)院貢獻(xiàn)的心不會(huì)變，我們將總結(jié)此次的不足與經(jīng)驗(yàn)，為以后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
劇團(tuán)部成員對(duì)報(bào)名者耐心解說活動(dòng)目的及相關(guān)情況報(bào)名者自愿參加。粘貼報(bào)名海報(bào)并攜帶附件1：
心理沙龍報(bào)名表報(bào)名完成后，報(bào)名表交與秘書部3)擬定主持稿負(fù)責(zé)人：
劉佳佳、李密完成時(shí)間：
10月27日稿子交與李老師審改。完成要求：
開場(chǎng)白及活動(dòng)流程的展開4)聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)所負(fù)責(zé)人/部門：組織部(由組織部負(fù)責(zé))完成時(shí)間：10月27日完成要求：
按規(guī)章流程借教室活動(dòng)準(zhǔn)備工作前必須拿到鑰匙5)活動(dòng)用品準(zhǔn)備準(zhǔn)備時(shí)間：
均為當(dāng)天負(fù)責(zé)人/部門：
秘書部(由廖穗峰負(fù)責(zé))完成要求：
準(zhǔn)備紙條、筆、一次性杯子、水壺、采購水果若干、抹布、果盤、心理信箱負(fù)責(zé)人/部門：
信息部(由陳桃負(fù)責(zé))完成要求：
音響及音樂準(zhǔn)備(卡農(nóng)、exodus)負(fù)責(zé)人/部門：外聯(lián)部(由熊志杰負(fù)責(zé))完成要求：
活動(dòng)結(jié)束，所有成員合影樂音傳球游戲規(guī)則：
由主持人播放音樂，同學(xué)開始傳遞一個(gè)氣球，當(dāng)音樂停止時(shí)，拿氣球的同學(xué)要上來，將事先準(zhǔn)備好的氣球踩破，而氣球中有一句關(guān)于宿舍生活的小問題，請(qǐng)同學(xué)回答。4.播放女生宿舍準(zhǔn)備照片ppt注：
每播放一個(gè)宿舍女生的ppt，要求那個(gè)宿舍派一名代表上臺(tái)說一下做ppt的感受，和想對(duì)宿舍所有人說的寄語。5.由主持人講一個(gè)關(guān)于宿舍生活的感人故事6.手語操表演《隱形的翅膀》表演者：
胡倩蔡媛張曉琳王小戀邱藝融唐秋云夏吉芳7.游戲《折報(bào)紙》游戲規(guī)則：
隨機(jī)找2名同學(xué)搭配成為1組，一共4組，兩個(gè)人都站在報(bào)紙上，且雙腳不能離開報(bào)紙，不能踩到外面，持續(xù)5秒鐘即算通過，通過后將報(bào)紙對(duì)折，再站在上面，折報(bào)紙次數(shù)最多并能成功站在上面的小組勝利。8.播放男生各個(gè)宿舍的照片ppt9.詩朗誦《四月的秘密》朗誦者：
李雪宇10.歌曲獨(dú)唱《旋轉(zhuǎn)的木馬》演唱者：
蔡希嫻11.心靈靜止由心理委員講述這次班會(huì)的意義，和目的所在，將班會(huì)氣氛帶向高-潮。12.結(jié)束歌曲：
《再見》演唱者：
針對(duì)全校同學(xué)舉辦5至6期以“新生適應(yīng)”、“人際交往”、“情緒調(diào)控”、“職業(yè)規(guī)劃”等為話題的討論會(huì)。
為慶祝建黨90周年，西南交大建校115周年，普及心理健康知識(shí)，通過心理沙龍的交流活動(dòng)，讓參與者排解內(nèi)心的困惑，學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，規(guī)劃好自己的大學(xué)生活。
時(shí)間：2011年10月至12月（每?jī)芍芘e辦一期）。
地點(diǎn)：三板大學(xué)生工作室。
西南交大峨眉校區(qū)全校同學(xué)。
前期：
我們的高中語文教學(xué)，站在考試的角度看主要由基礎(chǔ)知識(shí)部分和作文部分構(gòu)成。就其中的作文而言，一般占總分150分的40%即60分。因此，站在高考等考試角度看，高中作文教學(xué)就十分重要。而更深層更理性更科學(xué)地看，高中語文教學(xué)中的作文教學(xué)，它絕不僅僅是為了高中生應(yīng)試作文，它還有實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目的，在進(jìn)行高中作文教學(xué)時(shí)，我們語文老師必須引導(dǎo)學(xué)生足夠重視之，而不是僅僅為了作文分?jǐn)?shù)。
根據(jù)這些年來的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為高中作文教學(xué)的素質(zhì)教育作用甚大，必須注意滲透。具體如下：
（一）引導(dǎo)學(xué)生必須認(rèn)真、正確、規(guī)范、漂亮寫字。
生活中我們觀察人時(shí)，大家普遍更容易喜歡容顏俊美男、長(zhǎng)相靚麗女，因?yàn)橹辽偎麄兘o我們更容易留下良好的第一印象。作文道理也一樣，字體認(rèn)真端正漂亮的學(xué)生作文，很容易吸引人，容易得第一印象分、感情分。同樣或類似質(zhì)量的作文，讀者自然更偏愛字好的習(xí)作或考試作文。字體的好和壞，字體的認(rèn)真或潦草，字體的個(gè)性是否良好，是一個(gè)學(xué)生整體語文素質(zhì)、整體個(gè)人形象的重要組成，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生足夠重視字體好壞，提升字體美感，認(rèn)真正確規(guī)范漂亮地寫字。這對(duì)學(xué)生以后走上社會(huì)干具體的職業(yè)、事業(yè)都極為重要。
（二）引導(dǎo)學(xué)生寫作做事必須質(zhì)量結(jié)合，保質(zhì)保量。
學(xué)生作文最基本的要求是態(tài)度端正、字體認(rèn)真、結(jié)構(gòu)完整、篇幅足夠，這是基本層面。同時(shí)，要盡可能有個(gè)性、求生動(dòng)、求深刻，質(zhì)量結(jié)合，不僅要滿足態(tài)度和篇幅等基本要求，在保質(zhì)的基礎(chǔ)上保量，在保量的`前提下保質(zhì)，力求質(zhì)量雙佳。我們所有人做其他事道理也不如此嗎？所以作文教學(xué)中，老師必須嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練，求質(zhì)求量。
（三）引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟。
作文要寫好，有深度，有質(zhì)量，老師必須引導(dǎo)要求學(xué)生明確寫作意圖、寫作主旨，擬好題目，有明確的寫作目的、寫作目標(biāo)；再寫下或詳或略的寫作提綱，按之完成并修改完善，這樣有步驟地完成寫作自然更容易寫出質(zhì)量水準(zhǔn)，因?yàn)閯?dòng)人而得高分，影響積極而正面。作文的這些特征對(duì)學(xué)生以后做其他事顯然也很有參考借鑒意義，因此老師必須重視引導(dǎo)。
（四）引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須要善于學(xué)習(xí)借鑒他人。
學(xué)生寫出了好作文，自然高興，成就感十足，自豪歡心，但須知天外有天，人外有人，必須注意借鑒他人，以更加提高。或者寫作不擅長(zhǎng)，水平不高，“老虎吃天，無處下手”，那就更應(yīng)該借鑒同學(xué)他人之佳作，借鑒老師之分析引導(dǎo)，再行動(dòng)寫作，逐漸提高。所以學(xué)生為文寫作，無論水平高低，都必須謙虛積極地借鑒他人，以此來逐步或不斷提升自己。切不可閉門造車，驕傲自大，固步自封，水平不前。為此，就必須經(jīng)常搜集范文，借鑒范文，重視病文，反思病文，以利改進(jìn)。社會(huì)上生活中做事，不也同樣道理嗎？所以，此種素質(zhì)教育必須認(rèn)真重視。
（五）引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須注重自我特長(zhǎng)與自我獨(dú)立性。
別人的作文再好，畢竟是別人的；別人的優(yōu)點(diǎn)再明顯，但不一定適合自己，自己能學(xué)到。相反，自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，自己一般最清楚，所以就像打仗戰(zhàn)爭(zhēng)要揚(yáng)長(zhǎng)避短、克敵制勝一樣，寫作文老師必須引導(dǎo)學(xué)生不能只欣賞別人的范文，羨慕別人的佳作，更重要的是要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，比如別人善用比喻對(duì)比，你可能善用排比反問；別人善于正反舉例，你可能善于類比推理；別人善于作文中名人舉例、古今歷史政治引入，你卻善于自然社會(huì)、身邊生活的聯(lián)系；別人善于議論中抒情說理，你可能善于記敘為主、故事中說理。。。。。
所以作文寫作教學(xué)中，素質(zhì)教育、能力教育的引導(dǎo)可以非常非常多，社會(huì)生活中如干工作過日子做生意等此類道理一樣，我們要引導(dǎo)學(xué)生在作文與做事里都十分注重自我特長(zhǎng)的發(fā)揮增長(zhǎng)與自我獨(dú)立性的保持張揚(yáng)，而不是只想借鑒他人卻迷失自我、忘卻自我的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。只有這樣，做文做事做人，才可以不斷精彩。
（六）引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須細(xì)心耐心、張弛有度。
（七）引導(dǎo)學(xué)生為文做事中謙虛謹(jǐn)慎、不斷改進(jìn)、精益求精。
作文不太好，不泄氣，認(rèn)真練，逐漸會(huì)提升；同樣作文水平高，也必須謙虛謹(jǐn)慎，不可翹尾巴、太驕傲，否則自會(huì)吃大虧。所以，作文好的學(xué)生，寫作文好了以后，老師也要鼓勵(lì)學(xué)生作文在持續(xù)的閱讀課內(nèi)外作品和體驗(yàn)生活中不斷改進(jìn)，不斷修煉，精益求精，這樣長(zhǎng)此下去，作文才水平真正穩(wěn)定，才一直會(huì)高。
（八）引導(dǎo)學(xué)生在為文寫作中不斷提升自我情感與理性、認(rèn)知與行為的高度、深度、廣度、美度。
練作文、作文好為的是分?jǐn)?shù)，為的是成績(jī)，但這的確只是作文教學(xué)的考試目的、功利目的，而實(shí)際上作文教學(xué)和訓(xùn)練更大更重要的目的和收獲應(yīng)該是：作文寫作練習(xí)和考試可以不斷提升學(xué)生的人文內(nèi)涵、精神修養(yǎng)、品位層次，使學(xué)生在無意和有意中鍛煉自己的情感認(rèn)知、理性認(rèn)知，使自己的情感和理性認(rèn)知的高度、深度廣度美度不斷在老師的引導(dǎo)和自己的修煉中提高、升華。我們可以想象，當(dāng)學(xué)生在自己獨(dú)立在平時(shí)和考場(chǎng)的作文中寫出了文質(zhì)俱佳的作品，展示了優(yōu)良的內(nèi)涵素養(yǎng)時(shí)，他會(huì)是多么愉悅，老師也為此會(huì)是多么歡欣！所以，我們高中語文的作文教學(xué)，極有必要不斷在親情友情愛情人情方面，在世界與人生、自然與社會(huì)、國(guó)家與民族、歷史與當(dāng)今、藝術(shù)與科學(xué)、自我與他人等方面，不斷提升學(xué)生的情感與理性，使之在高度、深度、廣度、美度等多維度都不斷優(yōu)化，不斷提升。不僅認(rèn)知上如此，認(rèn)知上更如此。
（九）引導(dǎo)學(xué)生在為文做事中重視積累，珍惜擁有，不斷升華，成就自我。
慢性病的防控已成為我國(guó)重大的公共衛(wèi)生問題。超重和肥胖作為慢性非傳染性疾病的重要危險(xiǎn)因素，同時(shí)也是可逆性危險(xiǎn)因素，目前，在全世界呈廣泛流行趨勢(shì)。對(duì)這部分人群的干預(yù)一直是國(guó)內(nèi)外研究者關(guān)注的重點(diǎn)”。雖然，我國(guó)自20世紀(jì)90年代逐漸關(guān)注到此問題，但是，據(jù)國(guó)內(nèi)一項(xiàng)調(diào)查顯示,我國(guó)醫(yī)務(wù)人員體質(zhì)量管理干預(yù)行為水平與英國(guó)相比極低。因此，本研究采用現(xiàn)象學(xué)研究方法,深人了解社區(qū)醫(yī)務(wù)人員在干預(yù)超重和肥胖行為的心理體驗(yàn)，以期為體質(zhì)量管理提供線索依據(jù),現(xiàn)報(bào)道如下。
對(duì)象與方法。
1.對(duì)象。7~8月，采用目的性、滾雪球抽樣法，選取了上海市的4個(gè)社區(qū)(金橋社區(qū)、老西門社區(qū)、半松園社區(qū)、閔行社區(qū)）的醫(yī)務(wù)人員，共訪談14名。入選標(biāo)準(zhǔn):從事社區(qū)工作1年以上的全科醫(yī)生或社區(qū)護(hù)士（包括2名擅長(zhǎng)內(nèi)分泌疾病診治的醫(yī)務(wù)人員），經(jīng)常接觸社區(qū)居民并進(jìn)行宣教者(工作最好為社區(qū)門診或下社區(qū)隨訪），接受過醫(yī)學(xué)專業(yè)教育(中專、大專、本科學(xué)歷不限),會(huì)說普通話,接受現(xiàn)場(chǎng)錄音并同意參加本研究。研究樣本量以資料出現(xiàn)飽和終止。訪談對(duì)象中，護(hù)士7名(全部為女性)，平均年齡35歲，工作年限中位數(shù)，大專學(xué)歷4人及本科學(xué)歷3人。醫(yī)師7名（1名男性），平均年齡37歲，工作年限中位數(shù)，學(xué)歷大專2名，本科4名，碩士1名。
2.方法。訪談前向受訪者介紹研究目的和意義，并向受訪者承諾，此次問卷和訪談的資料將保密,用編碼代替姓名,資料分析結(jié)束銷毀所有的錄音資料，獲得知情同意并簽署同意書后開始訪談。訪談時(shí)，使用統(tǒng)一指導(dǎo)語，訪談問題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,以消除受訪者的顧慮和緊張情緒，放松參與訪談，確保收集到資料的真實(shí)性。
3.收集資料。本研究采用現(xiàn)象學(xué)研究法’收集資料的方法為深度訪談法，主要的研究工具是自行設(shè)計(jì)的半結(jié)構(gòu)式訪談提綱。并根據(jù)已完成訪談的結(jié)果，及時(shí)對(duì)訪談提綱進(jìn)行調(diào)整。提綱中主要問題有:描述一下您在工作中對(duì)有體質(zhì)量問題的人進(jìn)行干預(yù)的情況。干預(yù)效果好嗎？對(duì)患者進(jìn)行體質(zhì)量干預(yù)的益處、障礙等一系列問題。訪談前與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，并與訪談對(duì)象約好訪談時(shí)間，訪談地點(diǎn)多為受訪者的單位，在安靜無干擾的環(huán)境中進(jìn)行，時(shí)間為25~60min0對(duì)訪談過程進(jìn)行錄音，并對(duì)追問點(diǎn)進(jìn)行記錄。訪談時(shí)，避免使用誘導(dǎo)式、評(píng)判式語言。訪談結(jié)束后盡快將錄音資料轉(zhuǎn)化成文字，并應(yīng)用開放性編碼方法，為進(jìn)一步的資料分析做好準(zhǔn)備。
4.資料的整理和分析。訪談錄音經(jīng)逐字轉(zhuǎn)錄后根據(jù)colaizzi的現(xiàn)象學(xué)分析法進(jìn)行分析。反復(fù)閱讀訪談?dòng)涗洠鋈∮兄匾饬x的陳述;對(duì)反復(fù)出現(xiàn)、有意義的觀點(diǎn)進(jìn)行編碼；將編碼后的觀點(diǎn)匯集，寫出詳細(xì)、無遺漏的描述；辨別相似的觀點(diǎn)，形成主題;將主題與研究對(duì)象的敘述相聯(lián)系；返回被訪者處核實(shí)求證。為了確保分析結(jié)果的信度、效度和嚴(yán)謹(jǐn)性，訪談過程在具有豐富質(zhì)性研究經(jīng)驗(yàn)的教授指導(dǎo)下進(jìn)行。
結(jié)果。
1.體質(zhì)量問題嚴(yán)重性的感知。通過訪談發(fā)現(xiàn)有8名醫(yī)務(wù)人員從體質(zhì)量問題的流行病學(xué)或體質(zhì)量問題本身的重要性方面表示體質(zhì)量問題還不夠嚴(yán)重,認(rèn)為體質(zhì)量問題本身沒有那么嚴(yán)重。訪談中發(fā)現(xiàn)，有5名醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為單純性肥胖不是??；只有肥胖程度重、有相關(guān)疾病風(fēng)險(xiǎn)或合并癥的患者才容易引起醫(yī)務(wù)人員的重視，并得到體質(zhì)量管理干預(yù)。如個(gè)案10說如果血壓或者血糖不好，我們找原因。首先就是要保持他的體質(zhì)量?！眰€(gè)案2:“干不干預(yù)要看胖的程度,太胖了肯定是病”。對(duì)體質(zhì)量問題的流行病學(xué)的判斷上,醫(yī)生和護(hù)士的判斷角度不同。醫(yī)生由于診療習(xí)慣，更加注重肥胖的流行，都認(rèn)為與國(guó)內(nèi)其他地區(qū)和國(guó)外相比，當(dāng)前肥胖還不夠嚴(yán)重。個(gè)案2表示上海肥胖癥相對(duì)少一些，比北方少……”。個(gè)案1:“肥胖的流行趨勢(shì)沒有那么嚴(yán)重，整體的發(fā)病率沒有發(fā)達(dá)國(guó)家高”。而護(hù)士則更多的以正常體質(zhì)量為界限，對(duì)當(dāng)前超重和肥胖形勢(shì)作出判斷。個(gè)案10:“體檢時(shí)，體質(zhì)量健康的人很少”，個(gè)案4和個(gè)案5也表示:“現(xiàn)在超重的很多的，像我們這種都超重的，不需要干預(yù)的”。由此可見，醫(yī)生對(duì)于肥胖的流行趨勢(shì)相對(duì)樂觀，護(hù)士雖然已發(fā)覺超重越來越多,但是，從行為表現(xiàn)來看，與醫(yī)生一樣都不夠重視，對(duì)肥胖嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足。
2.體質(zhì)量管理角色職責(zé)的感知。雖然醫(yī)務(wù)人員基本上都認(rèn)同體質(zhì)量管理對(duì)糖尿病、高血壓患者的重要性和必要性,以及在遇到此類肥胖的高血壓、糖尿病患者時(shí)，對(duì)其飲食和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的必然性。但是,很少有人有意識(shí)地對(duì)患者的體質(zhì)量進(jìn)行關(guān)注和處理。在訪談中，當(dāng)提及體質(zhì)量管理干預(yù)時(shí)，有10名受訪者都表示，目前社區(qū)工作的重點(diǎn)是慢性病的防控，主要對(duì)高血壓、糖尿病、精神疾病等6大疾病做管理，肥胖不屬于此范圍。另外，對(duì)于自己工作范疇的界定，還有醫(yī)務(wù)人員使用“要求”“上面安排”“規(guī)定”等詞語界定，如個(gè)案3說:“我們不做體質(zhì)量管理的，沒有要求去做……我們面對(duì)的層面是社區(qū)老年人?！边€有6名受訪者表明，單純的體質(zhì)量管理是個(gè)人的事情，自己的體質(zhì)量自己控制，醫(yī)務(wù)人員不需要去干預(yù)。在談及在疾病預(yù)防中健康促進(jìn)活動(dòng)時(shí)，個(gè)案9說健康促進(jìn)需要全社會(huì)共同努力，是全社會(huì)的責(zé)任，不能說醫(yī)務(wù)人員自己就能達(dá)到的”。
3.體質(zhì)量管理障礙的感知。（1)相關(guān)的知識(shí)和實(shí)用技能不足。知識(shí)和技能是對(duì)患者進(jìn)行詳細(xì)飲食和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的前提。通過訪談發(fā)現(xiàn)，醫(yī)務(wù)人員對(duì)超重和肥胖的指導(dǎo)多基于理論知識(shí),缺乏專業(yè)技能。與醫(yī)生相比，護(hù)士更多的表示自己在體質(zhì)量干預(yù)指導(dǎo)方面的知識(shí)和技能不足，其中，有2名護(hù)士提到身邊的護(hù)士不吃飯減肥的很多，所以對(duì)患者進(jìn)行宣教很難，自己都做不好”，還有1名護(hù)士表示不知道如何去做，沒有目標(biāo)，沒有相應(yīng)的健康教育指南和規(guī)范”。醫(yī)生雖然沒有直接表明知識(shí)和技能不足，但是表示在體質(zhì)量管理方面知識(shí)的復(fù)雜性，技能與知識(shí)之間的差異性。個(gè)案2說不同合并癥的肥胖者其飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃不同，需要進(jìn)行知識(shí)技能方面的.培訓(xùn)或者組建團(tuán)隊(duì)”，也有醫(yī)生表示:“知識(shí)是有一些的，但是，現(xiàn)有知識(shí)的實(shí)用性不強(qiáng)”。另外，當(dāng)前社區(qū)醫(yī)務(wù)人員對(duì)超重和肥胖患者僅僅做一般的飲食和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，然而,類似宣教很多醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為:“大家都知道’說與不說無所謂'這也從另一方面反映出醫(yī)務(wù)人員自覺相關(guān)知識(shí)的欠缺，已經(jīng)不能滿足患者的需求。（2)體質(zhì)量控制還沒有很有效的辦法。在體質(zhì)量管理方面，醫(yī)務(wù)人員都認(rèn)為通過調(diào)整生活方式是可以控制體質(zhì)量的，而且是最有效的減肥方法，用藥和手術(shù)由于其不良反應(yīng)和創(chuàng)傷，僅對(duì)極度肥胖者使用。對(duì)于大部分的超重和肥胖者，醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為遺傳或者習(xí)慣很難改變，如個(gè)案8：“從小就胃口好，有什么辦法。最難就是減肥'受社會(huì)和家庭環(huán)境影響，堅(jiān)持很困難，個(gè)案11說吃東西和運(yùn)動(dòng)好像不是那么簡(jiǎn)單的，那么多事情你有時(shí)間去鍛煉嗎？那么多好吃的,你能不吃嗎？”(3)相應(yīng)制度、組織支持不足。醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行體質(zhì)量管理還感受到制度、組織等外部支持的缺失，如國(guó)家衛(wèi)生投入很低，國(guó)家醫(yī)療資源和人力有限，沒有足夠的資金和能力對(duì)肥胖危險(xiǎn)因素進(jìn)行管理等。體質(zhì)量管理的深入發(fā)展缺少完善的干預(yù)體系（灌輸知識(shí)后怎么做不知道)、可靠的?？茩C(jī)構(gòu)(如果設(shè)立專門的科室，會(huì)進(jìn)行減肥干預(yù)的)、相應(yīng)的規(guī)范和指南(如何做呢？沒有目標(biāo)，沒有相應(yīng)的健康教育指南與規(guī)范)等。(4)患者意愿。多個(gè)醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為患者的意愿是其進(jìn)行體質(zhì)量干預(yù)最大的阻礙，同時(shí)也是最大的促進(jìn)因素。這也影響了醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行體質(zhì)量管理的積極性，個(gè)案:“我不會(huì)主動(dòng)對(duì)肥胖者進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和干預(yù)，有的患者急得要死，更多的關(guān)注他的病,你給他說那么多,他不要聽……只要他想聽我就給他說”。
4.其他。另外，在訪談中部分醫(yī)務(wù)人員過去的經(jīng)歷、個(gè)人的行為習(xí)慣也是體質(zhì)量管理干預(yù)的影響因子，如2名護(hù)士提到自己或者身邊的同事為了減肥，不吃飯的也很多，甚至造成低血糖。
討論。
1.體質(zhì)量管理現(xiàn)狀及其影響因素。本研究采用現(xiàn)象學(xué)方法對(duì)當(dāng)前社區(qū)醫(yī)務(wù)人員的體質(zhì)量管理現(xiàn)狀及其相關(guān)因素進(jìn)行訪談。通過訪談發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前社區(qū)醫(yī)務(wù)人員體質(zhì)量管理行為水平低、強(qiáng)度弱。這與國(guó)外類似調(diào)査研究結(jié)果一致。而對(duì)造成這種現(xiàn)狀的原因進(jìn)行深度剖析發(fā)現(xiàn)，醫(yī)務(wù)人員體質(zhì)量管理信念對(duì)其行為產(chǎn)生直接影響，并且，醫(yī)務(wù)人員感知體質(zhì)量管理在個(gè)人、人際間和組織層面阻礙眾多。本研究結(jié)果在一定程度上與國(guó)外類似的研究結(jié)果一致。國(guó)外多個(gè)從患者角度的研究表明，肥胖及其相關(guān)疾病嚴(yán)重程度['職業(yè)角色認(rèn)同_、感知障礙_、知識(shí)和技能水平1及患者因素等是醫(yī)務(wù)人員體質(zhì)量管理的重要影響因素。
2.對(duì)醫(yī)務(wù)人員體質(zhì)量管理的信念進(jìn)行干預(yù)，以改變其行為。在特定的時(shí)間和環(huán)境下，部分行為信念是個(gè)體行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制的認(rèn)知與情緒基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)人的行為意向和行為產(chǎn)生重要的影響。
通過訪談發(fā)現(xiàn)，醫(yī)務(wù)人員自認(rèn)為單純性體質(zhì)量問題不夠嚴(yán)重、我國(guó)超重和肥胖者不夠多、上級(jí)機(jī)構(gòu)沒要求，因此沒有必要去做。但是，通過對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)資料分析后發(fā)現(xiàn)，醫(yī)務(wù)人員在體質(zhì)量管理方面的認(rèn)知存在一些偏差。首先，超重和肥胖在我國(guó)增長(zhǎng)速度快，呈廣泛流行趨勢(shì),我國(guó)從1992年至成人超重增長(zhǎng)39%，肥胖率增長(zhǎng)近1倍(98%),而美國(guó)和世界在1980年至年，也不過增加了1倍多。超重和肥胖增長(zhǎng)速度之快和基數(shù)之大，足以引起醫(yī)務(wù)人員對(duì)此問題的重視。其次,體質(zhì)量問題的危害不容小覷。一項(xiàng)前瞻性的調(diào)查顯示，冠心病、腦卒中等疾病的發(fā)病由超重和肥胖引起的可能性很大,另外，肥胖及其相關(guān)共患病對(duì)醫(yī)療保健支出以及生活質(zhì)量的影響都是驚人的。
因此，我們可以通過對(duì)超重和肥胖嚴(yán)重性的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)來影響醫(yī)務(wù)人員體質(zhì)量管理的信念，進(jìn)而從長(zhǎng)遠(yuǎn)上改變醫(yī)務(wù)人員的行為意向和行為。
3.掃除障礙，創(chuàng)造支持性的環(huán)境。在本研究中發(fā)現(xiàn)，很多醫(yī)務(wù)人員將體質(zhì)量管理效果不理想歸結(jié)為患者、家庭和社會(huì)環(huán)境不利于患者進(jìn)行飲食調(diào)整和運(yùn)動(dòng)，而非醫(yī)務(wù)人員職業(yè)因素。這種結(jié)果國(guó)外也有相似的報(bào)道1?61。而且，醫(yī)務(wù)人員普遍認(rèn)為,進(jìn)行體質(zhì)量管理應(yīng)當(dāng)首先改變?nèi)巳阂庾R(shí)，以減少其職業(yè)行為的阻力，增加其行為成功概率。我國(guó)政府也逐漸認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的重要性，先后制定了《營(yíng)養(yǎng)改善工作管理辦法》、《慢性非傳染性疾病綜合示范區(qū)工作指導(dǎo)方案》、《中國(guó)慢性病防治工作規(guī)劃(-)》等一系列衛(wèi)生行政管理文件,提出了通過政府主導(dǎo)、全社會(huì)參與、多部門綜合控制慢性病在社會(huì)和個(gè)體中的風(fēng)險(xiǎn)等一系列綜合措施，聯(lián)合15個(gè)部門開展改變不良生活方式的一系列措施，為超重和肥胖提供有利的外部環(huán)境。
4.提高體質(zhì)量控制的相關(guān)知識(shí)和技能。不容懷疑，對(duì)龐大的慢性病患者群的體質(zhì)量管理是社區(qū)醫(yī)務(wù)工作者不可推卸的責(zé)任。在人群意識(shí)普遍提高后，人群對(duì)體質(zhì)量管理的需求和要求都將大大提高，就當(dāng)前社區(qū)醫(yī)務(wù)人員的知識(shí)和技能水平顯然巳經(jīng)不能滿足患者的需求，因此，對(duì)醫(yī)務(wù)人員的相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)或者組建相關(guān)的學(xué)科團(tuán)隊(duì)將顯得極為迫切。
小結(jié)。
綜上所述，為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)體質(zhì)量管理的進(jìn)程,從醫(yī)務(wù)人員的角度來看,要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的認(rèn)知，提高自身的理論和實(shí)踐水平，探索體質(zhì)量管理的模式和高效的體質(zhì)量管理方法。本研究由于在社區(qū)抽樣上以方便抽樣為主，以女性為主，樣本代表性上可能存在不足,另外,缺乏訪談經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)研究結(jié)果的質(zhì)量有一定影響，因此，需要進(jìn)一步嚴(yán)格控制各環(huán)節(jié)組織研究，以減少各種干擾因素，使得結(jié)果更具說服力。
參加活動(dòng)的會(huì)員一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，各人手中都會(huì)取得一張紙牌，該人手中紙牌的花色即是該花色“家族”的一員——活動(dòng)開始就給人以新鮮感和趣味感，這便是此次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一;精心布置的會(huì)場(chǎng)，特別是兩扇由花色各樣的氣球做成的“拱門”，更給人以溫馨之感。
此次“心理沙龍活動(dòng)”，主要是以多個(gè)游戲?yàn)橹?，趣味性及互?dòng)性強(qiáng)，例如“吃蛋糕”，“杯子接水”，“找朋友”,“真心話大冒險(xiǎn)”…現(xiàn)場(chǎng)氣氛特別活躍，大部分會(huì)員都積極參與。
當(dāng)活動(dòng)接近尾聲，主持人為獲得各項(xiàng)目勝利的會(huì)員頒發(fā)了“最佳會(huì)員獎(jiǎng)”,還頒發(fā)了最佳團(tuán)體獎(jiǎng)，并為其留影。
此次活動(dòng)有很多優(yōu)點(diǎn)，例如：
1)活動(dòng)前的宣傳工作做的比較好，到場(chǎng)人員較多，也是活動(dòng)成功的重要前提。
2)為籌備活動(dòng)，心協(xié)骨干配合較好，工作時(shí)也比較團(tuán)結(jié)。
3)主持人一改以往的拿稿，嚴(yán)肅的情況，而是以幽默，輕松的主持風(fēng)格為活動(dòng)主持，活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
4)活動(dòng)內(nèi)容以游戲?yàn)橹鳎の缎詮?qiáng)，可參與性。
當(dāng)然，也有不足之處:。
1)活動(dòng)剛開始不久，會(huì)場(chǎng)出現(xiàn)了斷電情況(當(dāng)然這是客觀原因)。這導(dǎo)致主持人說話聲音不大，靠后排坐的人不能夠清楚地聽到主持人講話。
2)紀(jì)檢部未做好維持秩序的工作，現(xiàn)場(chǎng)秩序比較混亂。
3)未能定好活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間太短，當(dāng)大家正玩在興頭上時(shí)，活動(dòng)卻結(jié)束了!
不過總的來說，此次的“心理沙龍活動(dòng)”取得了圓滿成功!
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
主樓304。
活動(dòng)目的：
飛舞青春暢談愛情樹立正確的愛情觀。
活動(dòng)分配：
外聯(lián)部：
1.裝扮教室。
2.采購裝飾物品及活動(dòng)所需物品。
3.負(fù)責(zé)ppt播放及現(xiàn)場(chǎng)秩序。
宣傳部：
裝扮教室。
2.對(duì)外宣傳活動(dòng)及制作海報(bào)。
3.負(fù)責(zé)拍攝照片。
4、清理活動(dòng)場(chǎng)地。
辦公室：1.裝扮教室。2.負(fù)責(zé)音響布置。
3、負(fù)責(zé)簽到。
4.清理活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)流程：
1.主持人開場(chǎng)介紹嘉賓，宣布活動(dòng)開始。
2.播放沙畫視頻《在最美的時(shí)光遇到最美的你》，然后對(duì)愛情進(jìn)行解讀。
3.由許丹丹、黃雯演唱《小酒窩》。
4.游戲互動(dòng)---我愛你vs不要臉、你來比劃我來猜。
5.暢談愛情那些事。
6.以《俞敏洪談愛情》視頻為結(jié)束語。
7.對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、宣告活動(dòng)結(jié)束。
8.心聯(lián)成員進(jìn)行集體打掃衛(wèi)生。
活動(dòng)積極方面：
1.集體負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)向上，共同努力，活動(dòng)圓滿落幕。
2.分工合理，效率很高。
3.秩序很好，參與人員樂在參與。
4.是我們大一心聯(lián)成員一次完美且欣喜的活動(dòng)。
活動(dòng)積極方面：
1.因是第一次負(fù)責(zé)，在播放ppt時(shí)，出現(xiàn)一些混亂。
2.在開始時(shí)有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致聲音有點(diǎn)沙啞，不過很快適應(yīng)。
3.宣傳不足，以至于到場(chǎng)人員較少，實(shí)屬遺憾。
4.中間出現(xiàn)些許冷場(chǎng)局面。
建議：
1.加大宣傳力度，在班級(jí)及qq群里雙面宣傳。
2.多次舉辦活動(dòng)增加經(jīng)驗(yàn)不至于怯場(chǎng)。
3.活動(dòng)內(nèi)容需增加更多體現(xiàn)本院特色。
政法學(xué)院心理委員聯(lián)合會(huì)206月8日。
為了增加同學(xué)之間相互協(xié)作精神，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高心理素質(zhì)，心理協(xié)會(huì)第五期心理沙龍于20xx年11月14日下午4點(diǎn)30分在階一舉行。
本次心理沙龍活動(dòng)的主要內(nèi)容有“官兵捉賊”、“詞語猜猜猜”、“氣球踩踩踩”這些活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，不受時(shí)間和場(chǎng)合的限制，很受各位參加活動(dòng)的會(huì)員的喜愛。在這次活動(dòng)中各位同學(xué)積極十分高漲，對(duì)于每次活動(dòng)都全力以赴，雖然很多都未能拿到獎(jiǎng)品，但他們積極參加活動(dòng)的精神還是值得我們肯定的，而且在這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了廣大學(xué)生積極向上的精神面貌，同時(shí)也說明了在我院學(xué)風(fēng)建設(shè)聚居得了一定的成績(jī)，還有就是我們心協(xié)為廣大同學(xué)服務(wù)的真心真意。
活動(dòng)辦得很成功，但這也并不能掩飾它的不足，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有點(diǎn)脫節(jié)，一開始相當(dāng)?shù)睦淝?，可能是主持人的?jīng)驗(yàn)不足，不過經(jīng)過后面的調(diào)整，活動(dòng)步入正常節(jié)奏，達(dá)到了我們預(yù)期的效果。
我網(wǎng)絡(luò)部在本次活動(dòng)中負(fù)責(zé)沙龍幻燈片的制作，在全部成員的努力下我們完成了任務(wù)，而且所制作的幻燈片十分精美，凝聚了我部全體成員的心血，是值得我們驕傲的。
本次活動(dòng)已結(jié)束，但我們?yōu)閷W(xué)院貢獻(xiàn)的心不會(huì)變，我們將總結(jié)此次的不足與經(jīng)驗(yàn)，為以后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
心理沙龍是一個(gè)人與人之間相互交流的平臺(tái)，它以游戲娛樂的形式為人與人之間搭建了一座心靈的橋梁，在歡聲笑語中，彼此間的心逐漸親近。從原本的兩條平行線到如今的相交相繞，從陌生到熟識(shí)，在心理沙龍中，四方的人兒歡聚一堂，敞開心扉，放開歡鬧。
心協(xié)是一個(gè)大家庭，作為其中的一員，我有責(zé)任也有義務(wù)為心協(xié)奮獻(xiàn)。在完成了布置給我們部的任務(wù)后，我們又加入到了其它部門的行動(dòng)中，各個(gè)部門互幫互助，其樂融融。
因?yàn)槭切率郑v有滿腔熱情，但是有時(shí)卻是越幫越忙啊!只知幫其它部門一味吹球綁球卻跟本不知道要求的我，到頭來白忙了一場(chǎng)，挨了一頓罵。雖說罵者無心，但聽者有心啊，即使我知道罵我是就事論事，因?yàn)槟堑拇_是我的錯(cuò)，但是我還是想提出一點(diǎn)建議：作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，在不同的場(chǎng)全也要注意說話的語氣，必竟當(dāng)時(shí)大家都是在歡樂氣氛中，瞬間頭頂被澆下一盆涼水的感覺是無法言喻的。當(dāng)然，我這并不是抱怨，對(duì)于我而言，那沒什么，但若當(dāng)時(shí)是一個(gè)性格內(nèi)斂或是倔脾氣的，那后期的影響將更深遠(yuǎn)的，熟知一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者其實(shí)也是一個(gè)優(yōu)秀的心理師。
活動(dòng)的開展非常非常順利，其間大家都勇躍參加，樂在其中。主持人風(fēng)趣幽默，參賽者各施其能，整個(gè)活動(dòng)充滿歡聲笑語。
但是總的來說，本次活動(dòng)還是相當(dāng)成功的，相信在心協(xié)內(nèi)部人員的共同努力下，心協(xié)會(huì)更上一層樓。以下是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)與可取之處：
1.各成員間互幫互助，親密友好。
2.活動(dòng)期間在場(chǎng)人都積極參與，氣氛活躍。
3.工作人員工作到位，各盡職責(zé)。
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