小班活動(dòng)教案春天來了（通用15篇）

小班教案是教師教學(xué)的重要工具，通過它可以規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)步驟。小編為大家準(zhǔn)備了一份小班教案參考資料，供教師們查閱和使用。

小班活動(dòng)：找春天教案

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】。

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】。

1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）。

1．小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)什么嗎？

2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

二、初讀課文，合作識(shí)字。

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）。

（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教。）。

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫圖認(rèn)字（嫩）。

5．出示詞語。（屏幕打出）。

開火車認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字。

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4．學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5．教師范寫?！跋⒁?、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

6．學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知。

1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到什么？春天發(fā)生什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）。

2．學(xué)生交流。

3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)。

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)哪些字，發(fā)現(xiàn)什么。

第二課時(shí)。

（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。）。

一、談話，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到什么？

（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）。

小草野花嫩芽小溪。

二、品讀，品味佳句。

1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

2．指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3．看讀，體會(huì)感情。

（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

4．自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來，萬物急切來到大自然的心情。

5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達(dá)。

1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

3．毛遂自薦背誦課文。

4．引讀。

師：春天來！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……，生：在……；

師：她在……，生：在……。

5．集體齊背。

四、拓展，升華情感。

1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到什么，聽到什么，聞到什么，觸到什么，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。

2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）。

小班活動(dòng)春天教案

活動(dòng)一：兒歌“春芽芽”

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

活動(dòng)二：歌曲“春雨沙沙”

1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

3、鼓勵(lì)幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。

1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。

1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

效果分析：孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會(huì)相繼出來活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

（二）尋找春天

活動(dòng)一：“迎春花”

1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

2、發(fā)展幼兒的觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛護(hù)花朵。

幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。

1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

2、觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。

3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護(hù)花朵。

5、到室外觀察迎春花。

活動(dòng)二：詩(shī)歌“鉆泥巴”

1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌

2、通過體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。

2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。

1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過程。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。

4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過

5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

效果分析：幼兒園的操場(chǎng)一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。

（三）裝扮春天

集體粘貼：“春天真美麗”

1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。

附：

1、延伸活動(dòng)：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（1）將室內(nèi)墻飾換成“春天”。

（2）利用孩子的作品裝飾走廊。

小班春天的語言活動(dòng)教案

1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開，并且能夠在樂句的末尾開花。

2、感受春天花開的美好，喜愛春天。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

ppt課件、空氣清新劑。

一、尋找春天。

律動(dòng)：春天在哪里(邊唱邊表演)。

二、感受春天。

過度：春天在哪里呀?。，閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?

提問：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開呢?

那你們知道花兒是怎么開的嗎?

三、春天花兒開。

視頻里花兒是怎么開的?

提問：好聽的音樂中開了幾次花，在樂句的什么地方花兒開得又大又漂亮?

小結(jié)：在好聽的音樂里，一共開了八次花，花朵在每句音樂的最后開得最大最漂亮。

四、美麗的花園。

1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂慢慢地開花。

2、在樂句的最后花兒開的最大，最美麗。

五、蝴蝶找花。

蝴蝶來找小花做朋友，小花要在樂句的末尾開花，蝴蝶才會(huì)來找你。

六、尋找春天。

蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成美麗的蝴蝶你們?cè)敢鈫?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續(xù)尋找春天。

春天到了，草兒綠了，花兒開了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶外活動(dòng)時(shí)忽然瞥見校園的一角一片金黃，加快腳步過去一看，原來是春天的使者——迎春花開了。

記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說出花的顏色，形狀。通過老師的講述，幼兒對(duì)迎春花的來由有了初步的了解。帶著這份了解，我們走入了課堂。

因?yàn)橛辛撕芎玫匿亯|，本次活動(dòng)下來，我覺得還是比較成功的，目標(biāo)基本達(dá)成，通過教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本能學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開放的花朵。另外，我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計(jì)了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。

在教學(xué)中，由于班上有幾個(gè)幼兒說話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過對(duì)詩(shī)歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗，我們不亂摘花。

小班活動(dòng)：找春天教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小草綠了，花兒開了，春天來了。

2、愿意用完整的語言來表述自己的感受。

材料準(zhǔn)備：

幼兒園戶外（選擇到有開花的樹邊上）。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、看看草地上小草有什么變化？（發(fā)芽，變綠了）。

2、讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？

3、教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么秘密？

4、聞聞小草是什么味道的？

教師小結(jié)：春天來了，小草發(fā)芽了，會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩地芽，小草的.根在地下面。

1、帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開了？

2、這個(gè)花叫什么名字？是什么顏色的？

3、每一朵花是一樣的嗎？它們有什么變化？

4、教師小結(jié)：春天來了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。

結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的，小草發(fā)芽了，花開了，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來冬天的時(shí)候小草的根就在地底下，并沒有死去，到了春天就會(huì)長(zhǎng)出來。

通過本次周末活動(dòng)孩子們能關(guān)注自己周圍的環(huán)境的變化，喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問題。

小班活動(dòng)春天教案

主題說明:

小草和小燕子帶來了春天的第一聲問候，也喚醒了幼兒對(duì)春天最初的印象，帶著他們到草地上去跑一跑、跳一跳、翻個(gè)跟頭、放放風(fēng)爭(zhēng)吧！??！讓他們盡情地在大自然中玩耍，去觀察、去體驗(yàn)、去感受春天的氣息，用他們機(jī)器的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密；用他們稚嫩的語言講述川田的故事，用他們喜歡的方式表現(xiàn)春天的美好"""""讓大自然成為幼兒的第一課堂，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，發(fā)展興趣，提高觀察力，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，同時(shí)獲得春季的自我保健常識(shí)，更加快樂健康地成長(zhǎng)。在本主題活動(dòng)中，我們努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受大自然的神奇，逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

預(yù)設(shè)主題目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒探索大自然的興趣，初步認(rèn)識(shí)春天的植物和動(dòng)物的主要特征；

2、大膽參加戶外活動(dòng)，攀爬、跑步等體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂；練習(xí)韻律操及器械操（響鈴操）。

3、喜歡參加語言活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽別人的講話。愿意與教師交流，表達(dá)自己的愿望與要求，通過談話、兒歌、故事等加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)的完整性。

4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等幾種常見的顏色；學(xué)習(xí)粘貼圖畫，

5、發(fā)現(xiàn)周圍事物的數(shù)量特征，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)“3”以內(nèi)的數(shù)字，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”。

6、知道并運(yùn)用自己的動(dòng)物圖標(biāo)，餐后漱口擦嘴。

7、復(fù)習(xí)上學(xué)期的歌曲及律動(dòng)，可以按照音樂的節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

2、自然區(qū)：飼養(yǎng)烏龜、蠶、蝌蚪等小動(dòng)物；

4、娃娃家：提供娃娃穿的小衣服，（最好為春裝）供幼兒認(rèn)識(shí)并練習(xí)穿脫衣服；

5、表演區(qū)：提供小蝌蚪、小青蛙、大白鵝等小動(dòng)物的頭飾和有關(guān)磁帶，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，并伴隨著春天的音樂自我表演。

家園共育：

4、培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，自覺洗手，加強(qiáng)幼兒自己的事情自己做的觀念。

小班活動(dòng)：找春天教案

一、主題產(chǎn)生：

春光明媚的三月，在不經(jīng)意間悄然而至，窗外滿眼的綠意，縷縷柳枝，在陽(yáng)光下?lián)u曳，輕舞飛揚(yáng)；爭(zhēng)妍斗艷的花兒，在空氣中彌漫著春天的清香，蝶飛蜂舞……春色的爛漫并不僅只屬于大人，孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動(dòng)《我和春天有個(gè)約會(huì)》在《春天》這首優(yōu)美的歌聲中唱響了，于是，我們的主題“找春天”也隨即產(chǎn)生，師生們一起走出幼兒園，走進(jìn)了大自然。通過讓孩子們?cè)谡艺铱纯矗鲎鐾嫱妫倪^程中把春天帶進(jìn)教室，帶到孩子們身邊……。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過走進(jìn)大自然、春游等活動(dòng)，讓幼兒愿意尋找春天的變化，激發(fā)幼兒“找春天”的愿望。

2．學(xué)習(xí)用多種方式發(fā)現(xiàn)春天，表現(xiàn)春天的事物，增加對(duì)春天的了解，體驗(yàn)春天的美。

3．在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中，能注意到自己身體的不適，愿意適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)量，知道要多喝水。出汗了要馬上休息，在老師的引導(dǎo)下會(huì)穿脫衣服。

三、主要活動(dòng)安排：

1．教學(xué)活動(dòng)安排。

語言：“一朵小花”、詩(shī)歌“春風(fēng)”、“小雨點(diǎn)”、“小柳樹釣魚”、文學(xué)活動(dòng)“膽小先生”、欣賞“小蝌蚪找媽媽”、聽說游戲“水里、地上”。

音樂：歌曲“春天來了”、“小青蛙”、律動(dòng)“小鳥飛來了”、欣賞“大樹媽媽”、音樂游戲“小兔捉迷藏”、“找寶寶”。

美術(shù)：撕紙畫“迎春花”、棉簽畫“柳樹”、線圈畫“彩色的樹”、線團(tuán)畫“美麗的樹”。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)柳樹、種子發(fā)芽、下雨了、勤勞的蜜蜂。

利用散步、外出郊游等時(shí)機(jī)帶領(lǐng)幼兒觀察春天的美景，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

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小班教案活動(dòng)反思春天

設(shè)計(jì)意圖：春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，蜜蜂、蝴蝶都飛來了，生機(jī)盎然的春天就這樣來了。歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的.曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班的幼兒對(duì)音樂的理解力不強(qiáng)，因此在活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)了利用圖片的教學(xué)環(huán)節(jié)讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂、樂意表現(xiàn)音樂。

在活動(dòng)過程的第一環(huán)節(jié)我有些失誤，我首先出示圖片引導(dǎo)幼兒說出春天的特征，知道春天天氣暖和了，花開了，柳樹發(fā)芽了。并使用《春天》的旋律，讓幼兒感受音樂，熟悉旋律，使我在接下來的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌詞時(shí)幼兒說的詞總是與圖片混，從中我了解到設(shè)計(jì)教案時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要為下一環(huán)節(jié)做一個(gè)好的鋪墊，并且教師在實(shí)施前要預(yù)想好多幼兒可能發(fā)生的一些問題。我想利用圖譜的方式，可以讓幼兒更好地理解歌詞吧，這是我這節(jié)課最遺憾的一點(diǎn)。

通過此次活動(dòng)我了解到音樂課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)歌詞，在這個(gè)活動(dòng)中，我太高估了幼兒的能力，在學(xué)習(xí)歌詞這一環(huán)節(jié)我走的太快了，導(dǎo)致幼兒在理解歌詞內(nèi)容把握的不是很好，到最后還是沒能清楚地唱出歌詞。

在最后一環(huán)節(jié)讓幼兒自由舞蹈，表現(xiàn)快樂。在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲時(shí)加上動(dòng)作，幫助幼兒記憶，可是總感覺到幼兒的興趣點(diǎn)總是在模仿動(dòng)作上，并沒有認(rèn)真的記歌詞或唱歌，但幼兒的興趣還是挺高的。

雖然這并不是一節(jié)很成功的音樂課，但對(duì)于我自己來說已經(jīng)是個(gè)突破了，所以我決定以后的音樂課都要認(rèn)真對(duì)待。

小班活動(dòng)：找春天教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的語言美，并嘗試創(chuàng)編故事。

2、體驗(yàn)春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，感受春天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事的語言美，并嘗試創(chuàng)編故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，感受春天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《春天的色彩》課件、不同色彩的信封。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事。

（價(jià)值分析：通過分段講述，理解故事內(nèi)容，感受故事中的優(yōu)美語言。）。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?。坑幸恢欢叩膭?dòng)物也想來看看春天。（維尼）維尼給我們帶來了一個(gè)關(guān)于春天的.故事——找春天。

1、誰告訴了維尼春天的顏色？

2、它是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

3、草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

4、小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

5、這下維尼知道原來春天有嫩嫩的綠色，有甜甜的紅色，還有跳跳的白色。

二、想象春天。

（價(jià)值分析：通過故事，引發(fā)孩子對(duì)春天顏色的思考，給與孩子一定的空間進(jìn)行聯(lián)想。）。

1、春天還會(huì)有別的顏色嗎？維尼回到家，收到了很多朋友的來信，告訴它春天的色彩。

2、會(huì)是誰寄來的呢？請(qǐng)你幫幫維尼。

3、你的信封里是什么顏色，會(huì)是誰寄給維尼的?（幼兒交流討論）。

4、突然維尼激動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

過渡語：今天我也帶來了一幅春天的景色。

5、找一找你剛才說的朋友在這幅畫里嗎？

6、除了這些你還找到了誰？

小結(jié)：原來春天里有這么多，這么美的顏色啊，春天真是個(gè)美麗的季節(jié)！

三、活動(dòng)延伸。

我這里還有一封沒寄出去的信，還想告訴維尼春天的顏色嗎？我們一起到外面去找一找吧！

小班活動(dòng)：找春天教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

情境識(shí)字――藏春。

1、天女散花。

學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲。

[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]。

2、連字組詞。

[課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]。

3、找尋春景。

（1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪。

[課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞]。

（2）你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話？

二、整體感知――找春。

1、配樂范讀，感受春天。

[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]。

師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾臁⒏惺艽禾斓拿腊桑?/p>

師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請(qǐng)你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。

（生自由朗讀句子）。

三、朗讀體驗(yàn)――悟春。

1、根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟。

師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！

1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

4)解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

[課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化，相機(jī)板書]。

3、美讀成誦。

整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦；

小草，那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？

樹木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？

[課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]。

四、讀中想象――說春。

4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。

五、自主拓展――贊春。

師：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩(shī)人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫，像動(dòng)聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：

1、寫一寫春天；

2、畫一畫春天；

3、唱一唱春天。

六、指導(dǎo)書寫。

師：我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！

1、解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。

溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。

凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單講解）。

2、師范寫，生書空，描紅。

3、展示，點(diǎn)評(píng)，改正。

七、作業(yè)。

1、摘抄文中你喜歡的語句；

2、背誦課文。

小班活動(dòng)教案《春天春天的花》

主題：

春天多美好。

主題說明：

小草和小燕子帶來了春天的第一聲問候，也喚醒了幼兒對(duì)春天最初的印象，帶著他們到草地上去跑一跑、跳一跳、翻個(gè)跟頭、放放風(fēng)爭(zhēng)吧?。?！讓他們盡情地在大自然中玩耍，去觀察、去體驗(yàn)、去感受春天的氣息，用他們機(jī)器的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密；用他們稚嫩的語言講述川田的故事，用他們喜歡的方式表現(xiàn)春天的美好，讓大自然成為幼兒的第一課堂，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，發(fā)展興趣，提高觀察力，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，同時(shí)獲得春季的自我保健常識(shí)，更加快樂健康地成長(zhǎng)。在本主題活動(dòng)中，我們努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受大自然的神奇，逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

預(yù)設(shè)主題目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒探索大自然的興趣，初步認(rèn)識(shí)春天的植物和動(dòng)物的主要特征；

2、大膽參加戶外活動(dòng)，攀爬、跑步等體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂；練習(xí)韻律操及器械操（響鈴操）。

3、喜歡參加語言活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽別人的講話。愿意與教師交流，表達(dá)自己的愿望與要求，通過談話、兒歌、故事等加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)的完整性。

4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等幾種常見的顏色；學(xué)習(xí)粘貼圖畫。

5、發(fā)現(xiàn)周圍事物的數(shù)量特征，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)“3”以內(nèi)的數(shù)字，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”。

6、知道并運(yùn)用自己的動(dòng)物圖標(biāo)，餐后漱口擦嘴。

7、復(fù)習(xí)上學(xué)期的歌曲及律動(dòng)，可以按照音樂的節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

2、自然區(qū)：飼養(yǎng)烏龜、蠶、蝌蚪等小動(dòng)物；

4、娃娃家：提供娃娃穿的小衣服，（最好為春裝）供幼兒認(rèn)識(shí)并練習(xí)穿脫衣服；

5、表演區(qū)：提供小蝌蚪、小青蛙、大白鵝等小動(dòng)物的頭飾和有關(guān)磁帶，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，并伴隨著春天的音樂自我表演。

家園共育：

4、培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，自覺洗手，加強(qiáng)幼兒自己的事情自己做的觀念。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班活動(dòng)《春天是一本書》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛自然的感情。

3．初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，配樂朗誦的磁帶，錄音機(jī)。

2，帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。

活動(dòng)過程：

一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：

師：“今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的風(fēng)景畫，想欣賞欣賞嗎？”

幼：想。

創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天?！?/p>

師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫，話上都有些什么呀？誰能用好聽的話語，來告訴大家？”

科科快速地舉起小手說：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?/p>

睿睿：“那不是臘梅花?！?/p>

師：“誰知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀？”

磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有?！?/p>

孩子們依次說出了，畫上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五顏六色的花朵等。

分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。

二、談話總結(jié)，引出詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。

1、師：“小朋友說得真好，把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩(shī)歌就是來贊美春天的?！苯處熡懈星榈睦收b春天。

教師提問：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么？”

師：“是一本什么樣的書呢？”

一帆：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）。

師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小朋友聽清楚了？”

幼兒沒有反應(yīng)。

師：“讓我們用心仔細(xì)地聽聽?！保ń處熢僬b讀）。

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。

教師再次朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒聽一聽詩(shī)歌里為什么說春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書。

朗誦后師提問：為什么說春天是一本彩色的書？

幼兒陸續(xù)回答：

因?yàn)榇禾煊?，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。

幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

劉炫：老師，小池塘的'酒窩是什么呀？

師：你提的這個(gè)問題真好，我也剛想問一問呢？誰知道呀？（我故意說與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開心。）。

創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。（我知道，她說的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象，通過我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問題理解一下。）。

幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。

3．教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌1—2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書，小鳥喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書，

小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

……。

活動(dòng)分析：詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩(shī)的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來的日子里，通過散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《春天的花》

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是活動(dòng)的主人，教師要遵循幼兒的年齡特征及幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在此理念的引導(dǎo)下，我對(duì)此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的反思。要組織好本次活動(dòng)，作為教師我認(rèn)為關(guān)鍵要把握好兩個(gè)方面：一是要清楚幼兒空間的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，二是要抓住幼兒的興趣。因此，在分析目標(biāo)之后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：區(qū)分先、后方位。在教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)中我采用了幼兒非常熟悉的《龜兔賽跑》的故事激起幼兒的興趣，整個(gè)過程以游戲形式，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的游戲氛圍，讓孩子置身于游戲情景中，快樂的體驗(yàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合日常生活的具體事情理解并區(qū)分先后。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、禮品盒、內(nèi)裝有桃子的生長(zhǎng)、小雞的生長(zhǎng)圖片。

2、兔子、烏龜、小螞蟻、小雞的頭飾、哨子、小旗。

活動(dòng)過程：

二．理解先后。

1、教師布置好場(chǎng)地，幼兒扮演角色進(jìn)行比賽，結(jié)束后提問：它倆誰先到達(dá)終點(diǎn)，為什么？

這次，是誰先到達(dá)終點(diǎn)?為什么？誰后到達(dá)終點(diǎn)？為什么？

三．辨別先和后。

比賽結(jié)束了，為感謝小朋友來給它們當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物，我們一起來看看！呀！是個(gè)漂亮的盒子，不知道里面裝著什么？你們想不想知道？老師也很想知道，怎么辦呢?(引導(dǎo)先做什么，后做什么)然后教師打開盒子，取出一些禮物。

1、桃子的生長(zhǎng)圖：圖上畫著什么？都是桃樹，開花和結(jié)果，哪個(gè)在先？哪個(gè)在后？

2、小雞的`生長(zhǎng)圖：圖上畫著什么？在小雞的生長(zhǎng)過程中，哪個(gè)在先？哪個(gè)在后？

四．結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。

每天早晨你來到幼兒園，會(huì)先做什么，后做什么？

在你吃水果前，應(yīng)該先做什么，后做什么？在小朋友吃飯前，你應(yīng)該先做什么，后做什么？

小結(jié)：生活中的每件事做起來都有先有后，現(xiàn)在咱們一起隨著音樂到外面表演日常生活模仿操吧！

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí)：先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后？”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)（先后）；接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物，呀！是個(gè)漂亮的盒子，在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個(gè)孩子都樂于參與到活動(dòng)中來，并在游戲的過程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)（先后）；最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒有大的的問題，但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會(huì)千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人，上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問題都想到，還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。

小班活動(dòng)《春天是一本書》教案

色彩斑斕――美術(shù)書。

你瞧！春天來了！看看那鮮艷的花，看看那充滿芳香的泥土，再看看那翠綠的柳樹……抬起頭，發(fā)現(xiàn)春天的天，好藍(lán)。白云在天上悠閑的飄著。白云仿佛被一位魔術(shù)師的手捏過，形成了千姿百態(tài)的形狀。瞧瞧那金燦燦的油菜花，真想一下子躺在上面舒舒服服的打個(gè)盹兒！突然一陣風(fēng)吹過，這一陣風(fēng)讓我聞到了泥土的芳香、油菜花的香味……我看到了一大堆的油菜花齊刷刷的前后擺動(dòng)。走近點(diǎn)看，發(fā)現(xiàn)油菜花的花瓣一朵一朵的搖擺在風(fēng)中，真可愛！

跳動(dòng)的音符――音樂書。

在田野上，閉上眼，你聽到了什么？我聽到了鳥兒在歌唱，風(fēng)兒穿過柳梢，水流緩緩，我還聽見了兒童的歡笑聲……我的眼前出現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)美妙的音符。這些音符一個(gè)接著一個(gè)的串連起來，成了春天的主題曲――春之歌。

奇幻色彩――童話書。

春天，是一本童話書。風(fēng)婆婆邁著輕盈的腳步穿過樹梢，穿過小草……這使植物們有了新的活力。小草在土層里熟睡，春姑娘把它輕輕的喚醒了，小草見周圍一片漆黑，心里有些恐懼，于是天上的烏云降下了相思的雨滴……終于，種子沖出了土層的壓力，探出頭來，發(fā)現(xiàn)是春天來了。在天上有一個(gè)生命之神，他的手指指哪兒，哪兒就綠，他的手拂過哪兒，哪兒就活。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《春天的花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。

2、能在兩個(gè)相同物體之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、喜歡玩接龍游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能找到相同的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物接龍卡每人1套、白瓷板每人1個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

出示接龍卡，介紹活動(dòng)。師：“今天，派派給小朋友帶來了接龍卡，我們一起來看看吧。（出示貼有實(shí)物接龍卡的白磁板）蝴蝶結(jié)形狀的叫實(shí)物接龍卡，看看上面有什么？”幼兒集體指認(rèn)。

二、基本部分。

1、演示接龍規(guī)則。收好卡片，套上皮筋。師:“先把皮筋取下來，套在手腕上，把所有的卡片都擺在白磁板的下邊，隨便取出一張，橫貼在磁板上有標(biāo)記的地方，看看卡片的這頭有什么？（帽子）我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片，和它接起來。好誰來找找，下面哪張卡片上有帽子啊？請(qǐng)你把相同物體的兩頭接在一起。”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。

2、師：“他做的對(duì)不對(duì)？看好前一張上有什么，就在下面的卡片中找一張有相同物體的卡片來接，每接一張還要說‘誰和誰接在一起’那這里我們要說‘帽子和帽子連在一起’。

3、師：“再看下面一張是什么？誰來幫我找找哪個(gè)卡片上有相同的物體能和它接在一起呢？”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。

4、師：“我們發(fā)現(xiàn)卡片貼到板子的外面了，有沒有小朋友可以幫我想想辦法，怎么樣又能把物體接在一起，又能把卡片貼到板子上面呢？“教師引導(dǎo)幼兒將卡片拐彎貼。

5、師：“卡片接到外面了，我們可以拐彎來接，這樣彎彎曲曲的像長(zhǎng)龍一樣，這個(gè)游戲就叫做接龍?！?/p>

6、回顧活動(dòng)過程：“接龍游戲好玩嗎？我們是怎么玩接龍游戲的呢？大家來說說說。先將皮筋取下套在手腕上，將卡片排在哪里？第一張從哪里開始？然后看什么地方找下一張卡片？記住，要把所有的卡片都接完，才算完成。

7、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。

（1）提醒幼兒邊說邊做“誰和誰接在一起”。

（2）幫助操作慢的小朋友完成操作。

三、結(jié)束部分。

1、交流分享。師：“你們剛才玩了嗎？好玩嗎？誰愿意把我的這條龍接起來。小朋友接完了，我們一起來檢查一下‘**和**連在一起’他接的對(duì)嗎？”

2、評(píng)價(jià)。師：“今天那些小朋友學(xué)會(huì)把一樣的物體接在一起？那些小朋友能一邊接一邊說？今天某某小朋友玩接龍的時(shí)候，自己的卡片沒有跟別人的卡片弄混，而且一張也沒丟，他做的很好?！?/p>

小班科學(xué)活動(dòng)教案《尋找春天》

1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2、對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神。

3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

1、實(shí)物展示臺(tái)，相關(guān)圖片，相關(guān)石頭實(shí)物。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

1、以觀察"石頭展覽"談話引入：

教師：今天幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的、想到的和同伴小聲討論。

2、幼兒參觀"石頭展"，探究石頭的特性。師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

3、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，并起個(gè)好聽的名字。

4、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)。

（1）幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭（要求說出石頭的名稱），你發(fā)現(xiàn)這些石頭有哪些秘密（要求說出顏色、形狀等方面的特性）。

5、教師和幼兒一起小結(jié)石頭的特性及作用。

（1）引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

教師：今天大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾等等），石頭的大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石頭都很硬，小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全。

（2）了解石頭的作用。

教師：小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據(jù)幼兒所說，展示相關(guān)圖片，介紹石頭的用途。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路；有些石頭經(jīng)過工人叔叔的加工，成為我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品等等。

6、欣賞石頭風(fēng)景圖。

教師：還有一些石頭是我們不知道的，他們?cè)诖笞匀恢谐蔀槊利惖氖^風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來欣賞，要邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？（引導(dǎo)幼兒展開想象，同伴之間互相交流）。

7、結(jié)束活動(dòng)。

教師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以在回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。