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                教學(xué)能手活動總結(jié)(匯總15篇)

                教學(xué)能手活動總結(jié)(匯總15篇)



                活動總結(jié)可以幫助我們梳理和整理我們在活動中獲取的各種資源和信息。以下是小編為大家搜集的一些活動總結(jié)范文,希望可以激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)造力。

                教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

                總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。

                張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級tv and phone;蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級snow,it’s winter;李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級china。

                這次工作室送教活動共涉及5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語教師,參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。

                活動前:11月7日—13日

                1、召開專題會,確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。

                2、進(jìn)行磨課,共同修改教學(xué)設(shè)計。

                3、協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動人員。

                活動中:11月14日—26日

                1、由工作室教師做示范課。

                2、主講教師說課、與參會教師互動議課。

                3、圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問題研討交流。

                1、教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式,積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

                2、隊伍得到鍛煉,新秀脫穎而出

                3、此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用,給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)指明了方向。

                1、個別作課教師不會說課,把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范;對教材的深度把握不夠,對教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內(nèi)在少。

                2、一些老師的評課不能做到面面俱到,泛泛而談,沒有價值。

                總之,本次活動的開展,營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化了教育教學(xué)工作,對我區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。

                幼兒園教學(xué)能手評選活動總結(jié)幼兒園老師

                (二)具體競賽內(nèi)容:

                (1)說課(占10%)。

                (2)上課(占80%,其中含教學(xué)基本功與特色10%)。

                (3)教案(占10%)。

                (三)具體時間安排:

                2016.3.28-----2016.4.1。

                xx小學(xué)。

                xxxxxxx。

                教學(xué)能手活動總結(jié)范文優(yōu)選

                我校按照計劃在六年級教室舉行了“雙州小學(xué)優(yōu)秀教案評選”活動。現(xiàn)對教案評選活動加以總結(jié)。

                本次教案評選,任課教師全員參與。人人都是參與者,人人都是評委,保證大家都參與其中,同時,人人有評價的權(quán)利,使教案評比做到了公平、公正,公開。

                本次評選其實也是任課教師教案的展示,在評選過程中,我又一次翻看了老師們的教案,這是同仁們心血的結(jié)晶,更是他們個人風(fēng)格的體現(xiàn)。年輕教師的教案書寫工整規(guī)范,過程條理清晰,反思及時有效。音樂、美術(shù)學(xué)科的教案更讓我們耳目一新??傊?,教師們的教案各有千秋,見證了他們工作的軌跡,定將促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)能力的提升。

                在教案評選之后,任校長做了簡要總結(jié),并公布了優(yōu)秀教案的教師名單。他希望全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,彌補(bǔ)不足,促進(jìn)自己綜合能力不斷提高,為上好高效的常態(tài)課而努力。

                教學(xué)能手選拔活動總結(jié)

                自參加工作以來,我一直根植教育事業(yè),埋頭工作,努力工作。九八年被教育局認(rèn)定為青州市教學(xué)能手。任教以來,我熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學(xué)校工作部署,以少說多干、狠抓落實,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名教師,我對工作的孜孜以求,對學(xué)生加倍的關(guān)愛,在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟,就是我的人生追求。本人奮斗在教學(xué)的第一線,致力于生物學(xué)教育理論與教學(xué)實踐的嘗試、落實。xx年被重新認(rèn)定為教學(xué)能手,任期三年,下面我將這三年以來工作情況總結(jié)如下:

                一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的教育理念。

                1、積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課堂,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高自己的教育教學(xué)能力和課堂駕馭能力。

                2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了以人為本的教學(xué)思想,構(gòu)建了一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處;將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

                二、教育教學(xué)工作情況。

                1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點,改進(jìn)教學(xué)方法。在制定教學(xué)目的時,注意學(xué)生的實際情況,認(rèn)真編寫教案,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

                2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

                3。認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂上積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提出不同的問題,鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,最終完成教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生真正掌握知識,形成能力。

                4。及時進(jìn)行課堂檢測,認(rèn)真批改作業(yè),注重聽取學(xué)生的意見,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。

                5。形成扎實的教學(xué)基本功。通過網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),上網(wǎng)查詢、廣泛閱讀,切實提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)過程中讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),做到知識與能力的結(jié)合,積極參加上級組織的一切教科研活動。

                三、個人修養(yǎng)方面。

                在教學(xué)中突出對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),創(chuàng)新具有自己風(fēng)格的教學(xué)模式,成功進(jìn)行課堂教學(xué)改革,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,努力使自己具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和全局觀念,在班級工作、學(xué)科教學(xué)中,具有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)能力和處理突發(fā)事件的能力;積極探索,認(rèn)真實踐,勤于思考,善于學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)和反思,積極投入到教育教學(xué)工作中。

                四、班級管理情況。

                任教以來,我一直擔(dān)任班主任工作。在班級管理工作中,做到理論與實踐相結(jié)合,集體教育與個別教育相結(jié)合,正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則,在平日的教學(xué)中,我關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,建立了良好的師生關(guān)系,并從實際出發(fā),因勢利導(dǎo),充分利用學(xué)科教學(xué),隊日活動及校會、班會、晨會等各種班隊會,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、思想和道德教育,采取具體有效的手段和方法,如說理教育、榜樣示范法等,使所帶班級學(xué)生具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在班級管理中,我主要做了一下幾方面的工作:

                1。關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。從學(xué)習(xí)、身體、心理方面對學(xué)生精心教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

                2。紀(jì)律嚴(yán)明,班風(fēng)優(yōu)良。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,衛(wèi)生環(huán)境好。

                3。積極推行優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,以先進(jìn)促后進(jìn),帶中間,所教年級學(xué)科成績優(yōu)秀。

                4。注重與學(xué)生家長的溝通,使教師與家長、學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系起來。

                五、取得的成績:

                在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和廣大教師的幫助下,我積極學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、反思,敢于創(chuàng)新,從事的生物、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育教學(xué)方面,都取得了可喜成績:2011年9月再次被評為青州市優(yōu)秀教師,3年來有1篇稿件在山東教育報上發(fā)表,有十多篇稿件在現(xiàn)代教育報發(fā)表,發(fā)表國家級論文5篇,主持的兩個十一五課題均已結(jié)題,并獲得科研成果一等獎,撰寫的金點子成功案例獲青州市二等獎;20xx年9月至今近三年來多次校考核名列前茅。

                總之,三年來,由于自己的努力,取得了較好的成績。回顧過去,令人欣慰,展望未來,任重道遠(yuǎn)。成績永遠(yuǎn)屬于過去,我只是盡了一個教師應(yīng)盡的職責(zé),但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:整合施教的具體實施還存在著很多舊觀念舊制度阻礙,個別學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正不足,揚(yáng)長避短,開拓前進(jìn),爭取更大的成績,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

                文檔為doc格式。

                。

                教學(xué)能手聽課活動總結(jié)

                十分榮幸的作為評委,參與了教學(xué)能手評選(課堂教學(xué)評比環(huán)節(jié))活動,聽了12位語文老師的課,受益匪淺,感慨也頗多。

                四疑探究高效課堂模式的構(gòu)建,順應(yīng)大潮流,對應(yīng)社會形勢的發(fā)展;對學(xué)校的發(fā)展意義重大,特別是在學(xué)校三步走的戰(zhàn)略框架下,就要以教學(xué)為中心,就要以課堂改革為核心。這一教學(xué)模式,是在廣泛征求各備課組意見的基礎(chǔ)上,集思廣益,萃取精華而形成的,凝聚著廣大教師的.心血,更是制定者睿智的閃爍。它符合廣大教師的心愿,是提高教學(xué)效率的催化劑,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的助推器。從這次比賽的課堂教學(xué)中,我們已經(jīng)驚喜地發(fā)現(xiàn)了它的魅力所在。

                1、每位教師都是積極響應(yīng),充分準(zhǔn)備;大部分老師的預(yù)習(xí)學(xué)案嚴(yán)格按照模式的要求精心設(shè)計,對學(xué)生整體感知文本,有條理地梳理文本起到了高效作用。

                2、在教學(xué)活動中,老師們都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學(xué)習(xí)活動過程中,使學(xué)生很自然地接收到新知。

                3、許多老師適時地組織創(chuàng)造性的教學(xué)活動,提高了學(xué)生的探究能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。新的課程理念,新的教學(xué)技巧,已注入了課堂。師生互動,學(xué)生為主,練為主線,在本次比賽中已不再是新鮮話題。

                4、比較注重語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),本次所講的是文言文,所有講課老師都注意文言文知識的復(fù)習(xí)鞏固與積累。抓好基礎(chǔ),引發(fā)創(chuàng)新,這對我校學(xué)生乃是福音。注意了師生關(guān)系的平等融洽,教師都能走下講臺,來到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流,創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

                諸多優(yōu)點,不勝枚舉。

                1、教師的課堂操作與模式要求環(huán)節(jié)不能統(tǒng)一,應(yīng)注意課堂教學(xué)模式中的教學(xué)形成與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系,不要讓四疑探究教學(xué)模式形成一張皮。

                2、課堂上要重點分明,不要因為要硬套模式,使課堂不能圍繞教學(xué)重點展開,內(nèi)容一勺燴,熱熱鬧鬧,花花綠綠,而得不到實惠。

                3、把預(yù)習(xí)學(xué)案當(dāng)作了“講稿”,作成了萬事能的導(dǎo)學(xué)案。

                4、缺少價值的單純文本內(nèi)容分析與訓(xùn)練仍然存在;不重視朗讀訓(xùn)練,《蘭亭集序》的功夫很大成分應(yīng)在讀上;忽視讀書方法的引導(dǎo)。

                1、亟待需要推出示范課,亟待培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)尖子。

                2、有必要印發(fā)解釋性的材料,讓大家走出迷惑;教導(dǎo)處亦可以講座的形式推出。

                3、外出學(xué)習(xí)十分必要,要讓老師們視野再開闊些,見識再增長些。

                以上僅是個人管見,不當(dāng)之處,請見諒!

                教學(xué)能手活動總結(jié)

                根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作安排,本組市級教學(xué)能手李xx老師省級教學(xué)能手霍xx老師分別于9月17日、9月19日進(jìn)行了示范課展示和專題講座。兩次活動本組老師都能積極參與聽課講評,大家都有所思考有所收獲。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

                《功》一課教參、教輔里都是安排了一課時,但由于本節(jié)課功的概念較為抽象,功的計算是后邊功、機(jī)械效率的基礎(chǔ),也是中考中的重點,教材內(nèi)容較多,所以李老師將教材內(nèi)容分為兩課時,第一課時,要求學(xué)生知道功的概念及做功的兩個必要條件,掌握公的簡單計算。第二課時講功的原理,通過實驗探究斜面的作用,得出功的原理:使用任何機(jī)械都不省功。通過實驗過程,學(xué)生進(jìn)一步體會功的計算公式中f、s的一一對應(yīng)關(guān)系,通過測量、計算比較得出斜面的作用:省力但不省功,并推出功的原理:使用任何簡單機(jī)械都不省功。另外實驗的數(shù)據(jù)為后邊學(xué)習(xí)機(jī)械效率做好鋪墊.

                分兩課時,使得課堂上有了大量的時間,以供學(xué)生深入到每個知識點的細(xì)節(jié)處,挖掘功的概念的內(nèi)涵,體會功的計算公式中各物理量的含義,充分利用學(xué)習(xí)共同體小組,通過課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)的形式,體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

                課堂上孩子們積極參與課堂,小組討論激烈,特別是講(b)(d)圖片的沒有做功的原因時,孩子們抓住了題的關(guān)鍵字詞,例如:(d)圖片中,抓住了“足球離開腳后”這一關(guān)鍵詞,他們解釋道:球離開腳后,腳給球沒有力的作用,所以沒有做功。在“從地上拿起一個50g的雞蛋,并緩緩舉過頭頂,此過程所做的功為1j”1j是怎么得出來的?問題的設(shè)計,幫助學(xué)生理解公式,學(xué)生的講解非常標(biāo)準(zhǔn),是老師沒有想到的。以往學(xué)生分析的沒有這么徹底細(xì)致,究其原因是經(jīng)過課堂討論之后,學(xué)生體會的更為深刻,所以才分析的這么到位,今后還會不斷地發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導(dǎo)課,復(fù)習(xí)力的'作用效果時,學(xué)生有遺忘現(xiàn)象,課前沒有預(yù)先通知學(xué)生。

                組內(nèi)評價:

                王xx:

                本節(jié)課效果非常好,大部分學(xué)生都積極主動參與學(xué)習(xí)過程的所有活動,學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程時間長,老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,語言準(zhǔn)確,引導(dǎo)過程注意往年學(xué)生常見問題的的處理方法更仔細(xì)。建議:讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容,可以起到更好的承上啟下,連接作用。

                張x:

                1、充分利用了共同體學(xué)習(xí)小組的競爭作用,學(xué)生參與熱情高,競爭意識強(qiáng)。

                2、學(xué)生自主討論展示時間充足,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

                3、練習(xí)量足,學(xué)生掌握的效果好。

                王xx:

                1、課堂環(huán)節(jié)齊全,學(xué)生參與積極踴躍,在得分制度激勵下,效果好。

                2、課堂知識點生成基本由學(xué)生完成。

                3、對于公式、單位讓學(xué)生談物理意義和由來非常好,能加深學(xué)生對知識的理解。

                4、教材處理細(xì)心、大膽、到位。

                劉xx:

                設(shè)置小組機(jī)制,實現(xiàn)學(xué)生互幫;各環(huán)節(jié)過度自然,能始終吸引學(xué)生,習(xí)題練習(xí)遵循由簡到難。幻燈片去掉多余的動畫。

                王xx:

                利用激勵方式調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生積極回答問題,小組搶答、個人搶答環(huán)節(jié)有新意。

                常x:

                教學(xué)目標(biāo)明確,環(huán)節(jié)清晰,能合理運(yùn)用小組合作交流,在指導(dǎo)下自學(xué),學(xué)生主動展示的方式引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考,善用語言和教態(tài)引領(lǐng)和鼓勵學(xué)生,課堂氣氛比較活躍、愉快。

                李老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐,跟大家交流分享了自己在班級學(xué)習(xí)共同體方面所在的一些探索,總結(jié)了共同體在物理課堂上的應(yīng)用情況,具有很強(qiáng)的借鑒意義。

                1、借助“共同體”,開展學(xué)生實驗。

                進(jìn)行學(xué)生實驗是物理教師感到頭疼的事,為一次學(xué)生實驗,教師要提前做好多的準(zhǔn)備工作,提前擺放實驗器材,要根據(jù)學(xué)生的動手能力進(jìn)行合理的分組,另外組織學(xué)生進(jìn)實驗室并分配座位等,借助“共同體”之后就會省很多事,實驗前給學(xué)生要安排的只需兩句話:一句,分組情況按“共同體”的小組,第二句,進(jìn)了實驗室作為按教室里的座位坐。

                2、借助“共同體”,發(fā)揮合作性學(xué)習(xí),追求有效課堂。

                前一段是間在微信里看到李鎮(zhèn)西老師的一篇文章,在此與大家分享。我認(rèn)為學(xué)生教學(xué)生的學(xué)習(xí),相互講的過程,也就是一種合作性的學(xué)習(xí)過程。在我的課堂上,借助“班級學(xué)習(xí)共同體”更有利于開展合作學(xué)習(xí)。

                例如:講到應(yīng)用(二)——杠桿的分類時,通過師生合作互動,學(xué)生知道給杠桿分類的方法后,小組討論課本上的四張圖片,他們各屬于哪一類杠桿,完了之后,我要讓每一組的成績較差的學(xué)生講出你們組討論的結(jié)果,講錯了要扣分的,話音剛落,各小組就展開了積極地討論,特別是各組的5、6號學(xué)生積極踴躍,1、2號學(xué)生也各顯神通,3、4號學(xué)生也不甘落后及時加入討論的隊伍。

                在布置完任務(wù)后,老師穿梭于各小組之間,進(jìn)行旁聽(觀)、指導(dǎo)、幫助或糾正,這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助,有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),有利于師生間的有效溝通,有利于學(xué)生間的彼此了解,有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵,從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立,進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神。

                三、注重活動開展,在體驗中理解物理概念——霍xx老師的《功率》一課的啟示。

                《功率》是學(xué)生在學(xué)習(xí)完簡單機(jī)械和功之后接觸的又一個新的物理概念,在整章教材中起著承上啟下的重要作用。霍老師在這節(jié)課教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,由學(xué)生上樓時所用時間的不同引入課題,引導(dǎo)學(xué)生體會到做功不僅有多少之分,還有快慢之別,從而很順利的引出“功率”這個概念。在給功率下定義時,霍老師運(yùn)用了類比法,學(xué)生進(jìn)行分組討論,由“速度”這個學(xué)生比較熟悉的物理量類比得出“物體做功與做功所用時間之比叫做功率?!苯酉聛淼墓?、單位教學(xué)都采用了先自主學(xué)習(xí)、再小組討論的模式進(jìn)行,學(xué)生都積極參與到活動中來,對概念的理解比較透徹。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計活動“估測人上樓時的功率”

                通過設(shè)計實驗、選擇器材、進(jìn)行測量、分組計算、交流分享等環(huán)節(jié)使學(xué)生經(jīng)歷了一次完整的實驗探究過程既懂得了如何測量上樓時的功率又進(jìn)一步加深了對概念的理解。

                組內(nèi)評價:

                韓x:這是一節(jié)成功的常態(tài)課。執(zhí)教者語言簡潔準(zhǔn)確,教態(tài)自然大方,教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn),教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,能指導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。實驗設(shè)計要突出層次性。

                祖xx:本節(jié)課導(dǎo)課簡單明了,富有生活氣息,容易引發(fā)學(xué)生共鳴激發(fā)學(xué)生興趣?;顒釉O(shè)計目的明確,學(xué)生測量準(zhǔn)確,有利于對概念的理解和掌握。

                簡xx:教師能在新的概念完成后及時與“功”進(jìn)行對比歸納,有利于學(xué)生知識體系的形成。課堂民主輕松,學(xué)生活動效果更好。

                張xx:霍老師真正把課堂還給了學(xué)生,給學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、展示的時間和機(jī)會,學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上得到了全面的提升。

                李xx:1、運(yùn)用類比法引入課題,過渡自然,同時對學(xué)生理解新概念有所幫助。2、對公式、單位的學(xué)習(xí)采取了自主學(xué)習(xí)的方式,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3、整個課堂簡潔明了,思路清晰,有講有練,效果較好。

                袁xx:本節(jié)課很成功。通過速度類比引入功率的概念,學(xué)生接受起來更為輕松容易。通過探究活動增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流意識、合作意識,為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定了量好的基礎(chǔ)。

                霍老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,將物理概念課的教學(xué)程序歸納為三步:首先,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在了解大量的物理現(xiàn)象,觀察物理實驗的基礎(chǔ)上,對有待研究的事物有一個較深的印象。在這個過程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,達(dá)到了解現(xiàn)象,取得資料,發(fā)掘問題和勤于思考的目的。其次,在上述基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、概括、排除次要因素,抓住主要因素,找出所觀察到的一系列現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性,形成概念,用準(zhǔn)確的、簡潔的物理語言或數(shù)學(xué)語言給出準(zhǔn)確的表述或定義;并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最后,進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)應(yīng)用,來鞏固、深化概念的目的。并在每一環(huán)節(jié)都給出了具體方法指導(dǎo),諸如類比法、歸納法、練習(xí)法等。對于青年教師有具體的指導(dǎo)意義。

                總之,本次活動準(zhǔn)備充分,安排到位,主講老師思想重視,認(rèn)真對待,全組老師能積極參與,交流分享,達(dá)到了互相學(xué)習(xí)共同成長的目的。

                教學(xué)能手評選活動總結(jié)

                為促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)新課改教學(xué)理念的運(yùn)用與實踐,根據(jù)《咸陽市教育局關(guān)于開展“教學(xué)能手”評選活動的通知》,依據(jù)“教學(xué)能手”評選辦法,我校于20xx年3月17-19日,為期三天的“教學(xué)能手”評選復(fù)賽工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將賽教的情況作一小結(jié)。

                本次評比活動各承辦學(xué)校給予大力支持與配合。承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,籌備工作細(xì)致、周密。教務(wù)人員在課時安排、課程調(diào)整、班級調(diào)配等方面安排得有條不紊、井然有序。

                本次評比,是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們,個個都亮出了自己獨特的一面,賽出了水平和風(fēng)采,給評委留下了較深印象。比賽很精彩,也很激烈?;顒与m然已經(jīng)落下了帷幕,結(jié)果對--名參賽老師來說,也許已經(jīng)不是最重要的,最重要的是他們享受了比賽的過程,收獲了追求成功的經(jīng)驗或啟迪,同時,給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。

                1、才藝大比拼,彰顯教學(xué)基本功。

                參賽老師的教學(xué)風(fēng)格各異,教學(xué)策略不同,許多的課堂都令人回味。有的課生動活潑,波瀾迭起;有的課樸實自然,含而不露;有的課貌似平淡,而平淡中見功底,愈見其清新宜人;有的課設(shè)計巧妙,過渡自然,渾然天成。總之,他們巧妙構(gòu)思,合理設(shè)計課堂,讓課堂生動活潑有趣味性,質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。如李強(qiáng)老師一次次地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個個活動情景中。老師們在課堂四十五分鐘里,充分發(fā)揮了自己的聰明才智,展示了自己的個人特長,彰顯了扎實的教學(xué)基本功。大多數(shù)老師普通話標(biāo)準(zhǔn),儀態(tài)端莊整潔,教態(tài)自然,板書設(shè)計合理,教學(xué)目標(biāo)明確、邏輯嚴(yán)密,條理清楚,層次分明,重點突出,難點突破;課堂結(jié)構(gòu)中個環(huán)節(jié)完整、合理、時間安排恰當(dāng),課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊。過渡自然,課堂上注意面向全體學(xué)生,師生雙邊活動和諧,課堂氣氛活躍;教法得當(dāng),符合認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生興趣,注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力;能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。

                2、合作探究,體現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)方式。

                這次評選活動是我校教學(xué)水平的一次集中展示,體現(xiàn)了新課程改革的成果,體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念:老師們注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè);注重落實教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,課堂教學(xué)氛圍民主、和諧,學(xué)生學(xué)得主動、愉悅,思維得以激活,個性得以彰顯,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充滿課堂;教學(xué)手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如何慧敏老師將有效的將多媒體課件與教具演示結(jié)合,組織學(xué)生觀察分析、討論交流,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,主動參與意識強(qiáng),記憶深刻。

                3、平等和諧,滲透三維目標(biāo)。

                新課改的推進(jìn),要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者,教師必須創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生自由表達(dá)和自主探究性學(xué)習(xí)才能成為現(xiàn)實。

                本次參評課給人的突出感受是,教師極具親和力,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。本次評比活動,幾乎所有教師都把發(fā)揮學(xué)生主體作用放在了教學(xué)設(shè)計的首位,他們鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,勇于提問,引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口,在豐富多彩的.課堂活動中滲透了“三維”目標(biāo)。

                4、多媒體課件,信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。

                現(xiàn)代教學(xué)過程中,多媒體作為輔助教學(xué)手段是一個趨勢,其快捷的信息組織方式,課堂教學(xué)的互動性,使課堂教學(xué)生動而直觀。在本次評比活動中,所有的參評教師均能以多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美,鏈接自然,使用合理,由于課件選取的素材貼近學(xué)生,貼近生活,具有很強(qiáng)的實效性,能創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,所以很容易調(diào)動學(xué)生的積極性,營造生動的學(xué)習(xí)氛圍,師生互動性強(qiáng),取得了理想的教學(xué)效果。

                1、呼吁重視課程標(biāo)準(zhǔn)。

                眾所周知,課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)、課程評價的依據(jù)和準(zhǔn)繩,但從實際情況來看,它卻沒有得到應(yīng)有的重視。在課前說課中,鮮有教師用課標(biāo)理念來詮釋自己的教學(xué)行為,業(yè)務(wù)技能展示中當(dāng)有的教師抽到關(guān)于課標(biāo)的問題時也是一籌莫展,課堂教學(xué)更是隨意性大,棄課標(biāo)精神于不顧。

                2、呼吁課堂本質(zhì)的回歸。

                在本次“教學(xué)能手”大比拼中,當(dāng)有老師們在講臺上激情澎湃、滔滔不絕的時候,當(dāng)有老師只注重對課堂教學(xué)形式的包裝而忽視課堂本質(zhì)研究的時候,當(dāng)有課堂教學(xué)貌似學(xué)生自主探究、小組合作,但實際上仍是教師個人唱主角的時候,幾乎每天我們都在思考這樣的問題:我們到底要給學(xué)生一個什么樣的課堂?我們是否關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)求知的活動過程中的心理體驗?課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?有些老師表演的痕跡比較明顯。有一位老師的課,學(xué)生回答得很流暢,與標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣,明顯感到是在課外用了工夫。還有很多老師,一直在極力引導(dǎo)學(xué)生到自己予設(shè)的教學(xué)思路中來,害怕學(xué)生給出不同的答案。

                3、呼吁課堂教學(xué)新文化的建構(gòu)。

                應(yīng)該說本次評比活動中,多數(shù)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換了自己的角色,課堂中開始把關(guān)注的焦點真正放在學(xué)生的身上,關(guān)心學(xué)生的情感體驗、關(guān)心學(xué)生的價值取向、關(guān)心學(xué)生的思維歷程,積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化,逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。如潘海老師在執(zhí)教《孫權(quán)勸學(xué)》一課時,就真正把關(guān)注的焦點放在了學(xué)生身上,用濃濃的情景模擬(分角色朗讀、表演)來引導(dǎo)學(xué)生的價值取向,用不斷深入的探究分析來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲,構(gòu)建了積極健康“以生為本”的課堂教學(xué)文化。

                課程改革呼喚新的課堂教學(xué)文化的構(gòu)建,體現(xiàn)在人的地位和關(guān)系上就是師生地位的變革。新課程強(qiáng)調(diào),教師與學(xué)生是民主、平等、和諧的關(guān)系。課堂上學(xué)生的觀點得到了關(guān)注,學(xué)生作為一個“完整的人”、“真實有意義的人”得到保護(hù)和尊重,這也是課程改革的終極目標(biāo)。

                也許,我們的老師們要真正做到“以生為本”并不是一件比較容易的事情,但我們真誠希望老師們能在今后的教育教學(xué)中能密切聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展、科技發(fā)展等,在新知的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有知識與經(jīng)驗,建設(shè)新型的民主、開放、科學(xué)、平等、對話、協(xié)商的課程文化。

                4、采取各種措施,大力加強(qiáng)教師素養(yǎng)。

                新課程呼喚我們的教師要有教學(xué)個性,更呼喚教師素質(zhì)的提升。教學(xué)條件固然重要,而素質(zhì)更重要。教學(xué)條件和手段在一定程度上可以靠教師去創(chuàng)造。但是,教師的素質(zhì)應(yīng)有合理的知識結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個性化的教學(xué)風(fēng)格、和諧的師生關(guān)系和可貴的創(chuàng)新精神,只有這樣才能真正在課堂“指點江山”,在課外“激揚(yáng)文字”。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識、科學(xué)合理的教學(xué)理念、扎實過硬的教學(xué)技能,就一定能讓課堂教學(xué)充滿生命的活力,讓我們的學(xué)生沉醉在課堂,享受在課堂,發(fā)展在課堂。

                5、密切關(guān)注課堂,大力提高教學(xué)效率。

                教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在課堂教學(xué)環(huán)節(jié):備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價。要依托校本研修,落實好這幾個環(huán)節(jié),改進(jìn)并追求課堂教學(xué)的實效。加強(qiáng)新課程教學(xué)模式的研究,解決課堂"教什么"和"怎樣教"的問題,積極構(gòu)建自主預(yù)習(xí)、互動討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)模式,強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計與實施。創(chuàng)造有效、高效課堂教學(xué)是一項艱巨的任務(wù),任重道遠(yuǎn),需要我們不懈地努力。

                6、加強(qiáng)教學(xué)能手的管理工作,組織他們做示范課,開展教研活動,充分發(fā)揮他們在教學(xué)工作中的帶頭作用。要注意教學(xué)能手的再培養(yǎng)和再提高工作,鞭策他們不斷提升自我。在本次“教學(xué)能手”評比中,應(yīng)該說,老師們展現(xiàn)了良好的個人素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng),但我認(rèn)為部分老師的業(yè)務(wù)能力還需要有一定的提升!比如創(chuàng)造性的使用教材的能力;創(chuàng)設(shè)情境再生課堂的能力;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的能力;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、激勵學(xué)生思考的能力;幫助學(xué)生處理信息、解決問題的能力;關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力;教師自身語言表達(dá)的能力等等。

                總之,課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),沒有最好只有更好。真切地希望所有的參賽教師積極反思,從不同角度、不同層面來分析得失、暢談感受、評價收獲,讓智慧共享,讓收獲共存,讓每位教師的心靈在思維的碰撞中、在智慧的共享中、在經(jīng)驗觀點的交流中,有所觸動而獲得豐富。

                教學(xué)能手活動總結(jié)范文優(yōu)選

                為加強(qiáng)對評審?fù)扑]工作的領(lǐng)導(dǎo),教辦成立了評審委員會。由教辦主任張士方同志任組長,教辦副主任高峰、吳華德為副組長,學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人賈秀真、黃鳳娥、楊如峰、郭恒亮為成員。評審委員會責(zé)任明確,分工具體,確保了評審?fù)扑]工作順利有序地開展。

                為確保評選推薦工作能體現(xiàn)實事求是和公平、公正、公開的原則,我們嚴(yán)格程序,陽光操作。

                1、宣傳發(fā)動。召開學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人會議,將評選條件和有關(guān)規(guī)定傳達(dá)到各單位。各單位將有關(guān)文件精神傳達(dá)到每位教師,增強(qiáng)了評選工作的透明度。

                2、民主評議。全鎮(zhèn)分四個學(xué)區(qū)四組,組織廣大教職工推薦評選條件,自我評議,達(dá)到自我定位,尋找差距的目的。

                3、民主推薦。根據(jù)各學(xué)區(qū)分配的表彰名額,各學(xué)區(qū)由教師推薦每個學(xué)區(qū)的侯選人。

                4、組織評定。根據(jù)各學(xué)區(qū)推薦的侯選人,由評審委員會確定受表彰的人選。

                5、結(jié)果公示。將民主評定的結(jié)果在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)予以公示,公示期為7天。

                幼兒園教學(xué)能手評選活動總結(jié)幼兒園老師

                胡:我們的目的,一定要達(dá)到,我們的目的,一定能夠達(dá)到……聽!這是主席的聲音!

                王:沒錯!是毛主席的聲音,不是魏主席的聲音!

                胡:毛主席教導(dǎo)我們說:世界是你們的,也是我們的……。

                王:但歸根揭底是那幫孫子們的。

                胡:毛主席教導(dǎo)我們說:青年大有希望。

                王:咱們就像是早晨兩三點鐘的太陽。

                王:雄雞一唱天下白,咱們的隊伍拉出來!

                胡:雄雞一唱百雞唱,咱們的兵強(qiáng)馬兒壯!

                紅色音樂《世界是你們的,也是我們的》。

                8位候選人登臺亮相,曲終做革命挺進(jìn)姿勢。

                劉xx。

                胡:毛主席說過:陳毅是個好同志,他對中國革命和世界革命所作的貢獻(xiàn),是已經(jīng)下了結(jié)論的。

                王:魏主席說過:劉坦是個好同志,他對中國和世界信息技術(shù)革命所作的貢獻(xiàn),呃……早晚會下結(jié)論的。

                胡:世界上沒有無緣無故的重啟動,也沒有無緣無故的格式化。

                王:我們不但善于格掉一個舊系統(tǒng),我們還將善于重裝一個新系統(tǒng)。

                胡:3.0上線只是萬里長征走完了第一步。

                王:美國硅谷的勞苦大眾,還期盼著跟隨劉坦鬧xx。

                胡:多少事,從來急。

                王:一萬年太久,只爭朝夕。

                胡:馬克思主義的道理千條萬續(xù),歸根結(jié)底就是一句話,造反有理。

                王:革命無罪,造反有理!請劉坦上臺,向革命群眾說明問題!

                吳xx。

                胡:毛主席說過,有些共產(chǎn)黨人在糖衣炮彈面前恐怕要打敗仗。

                王:毛主席說的那些糖衣炮彈,是我們的客戶經(jīng)理送的。我們的客戶經(jīng)理,就是要用革命的兩手,對待xx的兩手。

                胡:我們的客戶經(jīng)理,在戰(zhàn)略上蔑視敵人,戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。

                王:我們的客戶經(jīng)理,先解放全人類,最后解放我們自己。

                胡:我們的客戶經(jīng)理,與天斗其樂無窮,與地斗其樂無窮,與人斗其樂無窮。

                王:石達(dá)開沒有走通的路,我們的客戶經(jīng)理一定能走通!

                胡:山高路遠(yuǎn)坑深,大軍縱橫馳奔。

                王:誰敢橫刀立馬,唯我吳大將軍!

                張xx。

                (春天的故事旋律)。

                胡:xx年,李鎮(zhèn)光同志在投行部畫了一個圈,奇跡般地崛起了一支優(yōu)秀的投行隊伍。

                王:張甄海同志將西方投資銀行的普遍理論與中國改革開放的實踐相結(jié)合,創(chuàng)造出一套具有中國特色的投資研究理論。

                陳偉:四川話畫外音:不管是黑貓,還是白貓,還是花貓,抓住好股票,就是好貓。

                羅xx。

                胡:春天的故事,春天的故事。

                王:實踐證明,春,從來不是叫出來的。

                胡:春,是干出來。

                王:愚公移山,人定勝天。

                胡:世上無難事只要肯登攀。

                王:世界上的事,怕就怕‘認(rèn)真’二字。

                胡:羅訊,就是一個認(rèn)真苦干的踏實青年。

                王:羅訊最能干,領(lǐng)導(dǎo)知道,同事知道,小娟最知道。

                田xx。

                背景音樂東方紅。

                胡:考你幾個主席語錄。主席語錄中,最通俗易懂的是什么?

                王:好好學(xué)習(xí),天天向上。一年級小學(xué)生就懂。

                胡:最鼓舞人心的一句話是什么?

                王:星星之火,可以燎原。

                胡:最有志氣的一句話。

                王:自己動手,豐衣足食!

                胡:打麻將時候,最有用的一句話。

                王:打得贏就打,打不贏就走。

                胡:你最希望領(lǐng)導(dǎo)對你說的一句話。

                王:你辦事,我放心。

                胡:最豪邁,最有氣概的一句話。

                王:一切反動派都是田小虎!說圖魯了,一切田小虎都是紙老虎。

                胡:田小虎是不是紙老虎,咱們臺上看。

                王xx。

                王:這是一個真正的崗位能手。自信人生二百年,會當(dāng)一飲三千杯。

                胡:他氣吞萬里如虎嘯,橫掃千軍如卷席。

                王:他在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭,在酒精中久經(jīng)考驗。

                胡:他以毛澤東軍事思想指導(dǎo)喝酒——他的原則是“只有大量地喝倒敵人,才能更好地保存自己”。

                王:能喝二兩喝一斤,這樣的干部黨放心。

                胡:一次喝不醉容易,難的是一輩子都喝不醉。

                王:為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。

                胡:東風(fēng)吹,戰(zhàn)鼓雷,這個世界誰怕誰!

                王:不用說,這個人是誰?

                阮xx。

                王:他是一個滄桑的人,天若有情天亦老,人間正道是滄桑。

                胡:他是一個深沉的.人,為了一個共同的革命目標(biāo),和我們走到一起來。

                王:一個心壞了人,不遠(yuǎn)萬里來到財務(wù)公司,這是什么精神,這是共產(chǎn)主義精神。

                胡:個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。

                王:唐太宗說過,水能載舟亦能熬粥。

                胡:毛主席說過:敵人一周一周地爛下去,我們一周一周地好起來。

                王:軟了一周不要緊,今天我們大踏步的后退,就是為了明天大踏步的前進(jìn)。

                胡:軟了一周不要緊,小小環(huán)球有幾個蒼蠅碰壁,小國能夠打敗大國,弱國能夠打敗強(qiáng)國。

                王:軟了一周不要緊,槍桿子終究會硬起來。

                胡:我們親切地叫一聲:“軟哥——”

                胡:至此,八位選手已經(jīng)全部展示完畢。

                王:毛主席說過,不到長城非好漢!不得標(biāo)兵真遺憾!

                胡:究竟誰能夠當(dāng)選崗位標(biāo)兵,毛主席說過:群眾的眼睛是雪亮的,請革命群眾投票!

                王:需要的時候,群眾的眼睛是雪亮的;不需要的時候,群眾是不明真相的。

                胡:請大家趕緊投票,毛主席說過,投票,是一種最高的斗爭形式。

                教學(xué)能手個人總結(jié)

                尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

                我校推薦張香婷老師參加安丘市教學(xué)能手評選。該同志自1998年9月來我校任教,幾年來連續(xù)擔(dān)任班主任,是我校六年級語文備課組長,該教師除語文教學(xué)外還擔(dān)任六年級品社、實踐教學(xué)任務(wù),在屢次檢測中成績優(yōu)秀,受到各級領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評,是學(xué)生非常喜歡的老師。

                該同志師德高尚,理念先進(jìn),為人師表,業(yè)績突出,專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實,并積極參加教學(xué)改革,教學(xué)能力強(qiáng),教育教學(xué)綜合成績優(yōu)異并能夠連續(xù)提升。

                該同志完全勝任小學(xué)語文教學(xué)工作,能夠較好地完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作,班主任工作做得扎實細(xì)致,該同志在20xx年9月被評為安丘市優(yōu)秀教師,20xx年講的《索溪峪的野》被評為優(yōu)質(zhì)課,20xx年被評為安丘市優(yōu)秀班主任,多篇論文在學(xué)習(xí)方法報上發(fā)表,在201x年9月被安丘市教育局評為“教學(xué)工作先進(jìn)個人”。

                該同志還多次參加國家級級科研課題的研究:20xx年《小學(xué)生語文綜合能力評價實驗研究》獲國家優(yōu)秀獎,取得顯著成果;在“三四五教學(xué)模式”的改革大潮下,該同志積極踐行由安丘市教研室重點推廣的“三四五教學(xué)模式”,并積極探索“優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式與語文教學(xué)的切合點,以便更好的發(fā)展“優(yōu)質(zhì)高效課堂”。

                該同志業(yè)務(wù)精湛,素質(zhì)優(yōu)良,教育教學(xué)成績突出,我校經(jīng)過認(rèn)真研究,決定推薦、、同志參與評選安丘市教學(xué)能手。

                教學(xué)能手培養(yǎng)總結(jié)

                一年來我校在教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)方面取得了顯著成績。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學(xué)能手,充分發(fā)揮了其模范帶頭作用,依據(jù)我校工作實際,對一年來的教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)如下:

                根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)能手情況,我校為每位教學(xué)能手建立了檔案,對他們的思想品德、知識水平、業(yè)務(wù)專長、工作態(tài)度等均做詳細(xì)記錄,為使用和培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

                根據(jù)每位教師的具體情況,在課程分配上,我們有計劃、有目標(biāo)地實行大循環(huán)、小循環(huán)、年級踏步三種方式,力求做到學(xué)科對口,學(xué)段對路,盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長,又使各年級各學(xué)科的教學(xué)、教研工作得到加強(qiáng)。

                對于精力充沛、組織能力較強(qiáng)的教師,我們組織考察小組,對其進(jìn)行全面的考核。然后,根據(jù)個人情況,分別讓其擔(dān)任班主任、年級組長、教研組長等工作,增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感。

                根據(jù)我校實際,我們把示范課分為引導(dǎo)性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學(xué)期,我們讓骨干教師分別承擔(dān)一定任務(wù)。引導(dǎo)性示范課安排在開學(xué)初,主要為打開新局面;傳經(jīng)課安排在期中,供其他教師借鑒;反饋性示范課由教導(dǎo)主任主講,根據(jù)活動的`開展情況,將近期的教學(xué)活動做一總結(jié)反饋。同時,通報最新教改信息,交流新的教學(xué)理念,全面推動本校的教學(xué)改革。

                1、開學(xué)初,舉行了大型觀摩課,由優(yōu)秀教師執(zhí)教,組織教師聽課,現(xiàn)場傳經(jīng)。

                2、輔導(dǎo)講座。

                選定各科輔導(dǎo)員,每二周舉辦一次輔導(dǎo)課,組織教師聽后評論,匯報交流個人心得。

                3、每周一次教研活動,通過集體備課活動,使教學(xué)能手的主導(dǎo)作用同集體智慧想結(jié)合。解惑補(bǔ)短,幫助部分教師掃除了教材上的障礙,進(jìn)而帶動面上的教學(xué)。

                本學(xué)年,培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級教學(xué)能手,爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為市級教學(xué)能手。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師,成為市級教學(xué)能手,爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為省級教學(xué)能手。

                在今后的工作中,我們將找差距、學(xué)先進(jìn),把教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作做的更好。

                教學(xué)能手比賽總結(jié)

                為了推廣和實踐模式教學(xué),以實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo),充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性,突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以活動為主線、課件輔助教學(xué)的教與學(xué)一體化,我校從20xx年3月12日開始到26日結(jié)束,歷時兩周時間,教學(xué)能手選拔活動在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和11位教師評委、及38位參賽教師的共同努力下,現(xiàn)已成功圓滿地落下了帷幕,為了總結(jié)成功的經(jīng)驗,反思存在的問題,為今后的教學(xué)和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實踐資源,我就本次活動作以下總結(jié),如有表揚(yáng)不到或者不當(dāng)之處,敬請各位參賽老師包涵。

                1、教科處、年級組領(lǐng)導(dǎo)及其參與人員組織嚴(yán)密,操作程序規(guī)范,從聽評課的時間、地點安排,到場所衛(wèi)生、設(shè)備檢查、桌凳調(diào)配(賈俊昌老師負(fù)責(zé));從講課要求、評分標(biāo)準(zhǔn)到聽課要求,聽課反饋表的科學(xué)設(shè)計;從考勤統(tǒng)計到成績計算到情況反饋小結(jié),環(huán)環(huán)相扣,一絲不茍,保障了活動順利進(jìn)行且效果良好。

                2、參賽教師精心備課,準(zhǔn)備充分,無論是利用學(xué)案還是課件,無不認(rèn)真設(shè)計,從目標(biāo)的設(shè)計到學(xué)生的練習(xí)配備,展示了自己的教學(xué)藝術(shù)及風(fēng)格,高超的課堂駕馭能力,如在本次活動中,李延青老師的物理課、程興勇老師的化學(xué)課、王勇老師的地理課、商榮英的生物科,最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。

                3、優(yōu)化課堂氛圍,建立了和諧高效課堂

                本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴(yán)”的架子,把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關(guān)心學(xué)生,縮短了師生之間的心理距離,建立起了朋友式的師生關(guān)系。如在本次活動中,崔桂芳老師的地理課、商榮英、張秀君、賈俊忠老師的生物課、吳煥英老師的微機(jī)課、邢君老師、周桂明老師的化學(xué)課;李延青、王勇、郝福強(qiáng)、丁良之等老師在課堂教學(xué)中,教師的語言親切、自然,富有感染力,教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽光、雨露,為學(xué)生營造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生“親其師,信其道,樂其學(xué)?!痹谶@樣的氛圍下,學(xué)生無拘無束地學(xué)習(xí),大膽思考,勇于創(chuàng)新,學(xué)會的才敢說一說,不懂的才敢問一問,有不同的意見才敢爭一爭、議一議,真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。

                4、大多數(shù)教師在教學(xué)過程注重了學(xué)生的自主、合作、探究,體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念,同時教師又能點播到位,師生交流充分,又凸顯教師為主導(dǎo)的理念,問題設(shè)計典型、合理、有梯度,落實了低重心教學(xué)。

                5、注重學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生會學(xué)。

                教師在學(xué)案設(shè)計和使用過程當(dāng)中,特別重視學(xué)法指導(dǎo),積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),嘗試構(gòu)建“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。強(qiáng)化預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法、每一節(jié)課的學(xué)案設(shè)計都能深入淺出、潛移默化地進(jìn)行傳授,不斷挖掘教材中的智力因素,有目的、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng),并把它貫穿于教學(xué)過程的始終。提高學(xué)生解決實際問題能力,讓學(xué)生承擔(dān)一定的任務(wù),使他們在完成任務(wù)的過程中,體驗并運(yùn)用知識,加深學(xué)生對知識的理解,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力,在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

                6、對學(xué)生的課堂評價語言中肯,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前在課堂評價當(dāng)中,大部分教師語言中肯,及時捕捉課堂的點滴契機(jī)給予學(xué)生中肯、富有激情的評價,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點,以鼓勵性語言為主,一般不做負(fù)面的評價。一點點激發(fā)學(xué)生的信心,一點點燃起學(xué)生的激情,引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯了”“很好,掌聲送給你”也注意學(xué)生之間的相互評價等,老師運(yùn)用的很好,極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,樹立了學(xué)生的自信心。

                8、注重對學(xué)生進(jìn)行“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。

                大多數(shù)教師特別重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀”的教育,將情感寓于教學(xué)之中,注重情感的滲透。例如王勇老師的愛國主義教育、李延青老師的集體主義教育、凌麗老師的刻苦拼搏精神等,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,使學(xué)科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程。從實際出發(fā),緊密聯(lián)系學(xué)科實際,潤物無聲,潛移默化中感染和熏陶學(xué)生。各個學(xué)科都有不同程度的體現(xiàn)。

                1、教師的中心地位:一少部分教師在課堂教學(xué)活動中仍占據(jù)的中心地位,主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)仍是教師說了算,問題的提出,結(jié)論的得出,都是教師作出的;什么時間讓學(xué)生活動,以什么形式活動,活動多長時間,甚至哪個學(xué)生回答,都是由教師安排。教師是課堂教學(xué)的“主宰”,教師是課堂的主要活動者,學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上缺少自主性。

                2、部分教師不能準(zhǔn)確把握教材,理解教材的地位和作用。有的教師教學(xué)中把舊教材的知識補(bǔ)充到新教材中,教材是要學(xué)生通過活動得出,本該學(xué)生得出的結(jié)論,教師直接給予,人為的縮小學(xué)生思維的空間,縮短學(xué)生的思維過程,扼殺了學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的興趣。

                3、學(xué)生活動流于形式。有時學(xué)生活動不為教學(xué)服務(wù),活動主題不突出,只是為了活動而活動。學(xué)生活動以討論為主,學(xué)生雖三五一群,但由于問題太難或太易,學(xué)生相關(guān)的知識儲備不足,使討論不深入,思維不開放,學(xué)生的回答要么直接從教材上讀出,要么不知從何處作答。滿堂問答看似主動參與,實質(zhì)是盲目追求“學(xué)生參與”,在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了偏差:低思維量的“假問題”充斥課堂,影響了教學(xué)重難點的解決;采用簡單的“問答式”,限制了學(xué)生思維的展開。課堂氣氛看似熱熱鬧鬧,實質(zhì)是形式參與、被動參與、部分局部的參與。

                教師教學(xué)能手總結(jié)

                在過去的五年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔(dān)任市教學(xué)能手以來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學(xué)校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實寫照,教師職業(yè)艱辛求卓,教師素質(zhì)的全方位提升、對教育領(lǐng)域的全新認(rèn)識以及對事業(yè)的執(zhí)著追求應(yīng)該是我的終身理想。作為一名教師,對工作的孜孜以求,對學(xué)生加倍的關(guān)愛,在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟,就是我的人生追求。現(xiàn)就將五年以來工作情況總結(jié)如下:

                一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的教育理念。

                1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。

                2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的'思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

                二、教學(xué)工作。

                五年來,在堅持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

                (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

                1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

                2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

                3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

                4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

                (二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

                在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

                (三)做好必培生轉(zhuǎn)化工作。

                任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對必培生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上必培的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而必培生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉(zhuǎn)化工作:

                1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

                應(yīng)當(dāng)縱向地看到:必培生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

                2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

                首先幫助必培生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:必培生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。

                3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受必培生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

                因為做到了以上幾點,所以我在必培生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

                三、班主任工作。

                作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

                1、思想教育常抓不懈:利用班會進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

                2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

                3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課。

                4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,積極參加學(xué)校組織的各項活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

                5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導(dǎo)家長正確教育子女等。

                通過以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

                四、教育科研工作。

                五年來,一直從事教研教改工作,不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”,再到“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作,吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后,結(jié)合自己在課堂上獲得的實際經(jīng)驗進(jìn)行評論和自我反思,加以鑒別、篩選,再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實際、所處的教學(xué)實際結(jié)合起來,推動自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開展科研活動的過程中,自覺與不自覺地加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí),有目的、有選擇地接受了新的教育思想,迅速提高自身教學(xué)能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

                “教學(xué)能手”比賽總結(jié)

                12月21日至12月28日,我校的課堂教學(xué)大比武活動圓滿結(jié)束。在這持續(xù)一周的時間中,我們小學(xué)語文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂,領(lǐng)略了老師們的授課風(fēng)采,聽后覺得受益匪淺,下邊將我們的感受匯報如下:

                (一)白板使用。

                此次聽課活動要求所有人都使用電子白板,百分之九十的教師能做到對白版的熟練操作。每位教師都對自己的課件進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,課堂上白板的使用增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍,每位孩子都積極參與,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

                (二)課堂設(shè)計。

                每位教師都精心設(shè)計課堂,做到環(huán)環(huán)相扣。每位教師在教學(xué)中突出了聽說讀寫的訓(xùn)練和提高。大部分老師的思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求,做到了自主合作探究。

                (三)習(xí)慣養(yǎng)成。

                很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。不管是讀書的習(xí)慣,還是寫字的習(xí)慣,老師們整堂課都注意了對孩子們的指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,特別是作為小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣會對他們的一生受益。

                (四)啟發(fā)教學(xué)。

                老師們注重了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點。而且形式多樣,從此可以看出老師們都做了充分的準(zhǔn)備。

                (五)注重朗讀。

                大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,師范讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、小組讀,各種讀的形式多樣,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。

                (六)評價語言。

                幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、最棒的同學(xué)總在最關(guān)鍵的時刻發(fā)言、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

                (一)缺乏學(xué)習(xí)。

                我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

                (二)觀念陳舊。

                我們要做新課程忠實的實踐者,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的權(quán)威,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

                (一)課堂沉悶。

                缺乏激情部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶,缺乏激情,語言匱乏,只注重了知識的傳授,而忽略了學(xué)科的情感目標(biāo)。

                建議:充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)一些富有活動性的設(shè)計,讓孩子們動起來。老師多聽一聽其他老師的課堂,學(xué)會醞釀自己的感情,以高昂的激情投入課堂,與學(xué)生融為一體、打成一片,做到對整堂課情感目標(biāo)的有效把握。

                (二)把握教材不到位,沒有突出重難點。

                不少老師沒有按照新課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)定位重難點,力求面面俱到,而忽視了重難點的把握和重視。老師一味講自己的,而學(xué)生卻霧里看花,使得師生課堂脫節(jié)。

                建議:加強(qiáng)新課標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí),做好集體備課,正確掌握重難點及突破措施,整合教材,融會貫通,對知識系統(tǒng)處理,熟練掌握。

                (三)正確運(yùn)用多媒體,指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。

                對多媒體的運(yùn)用要恰到好處,切記亂用濫用,有的老師在使用多媒體的過程中,忽視了其有效性和可行性。

                建議:先品讀課文,再讀教參,設(shè)計課堂,后制作課件。做到對課堂的輔助和指引,起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用,切忌拿來主義,即拿別人課件隨便就用,只有這樣方可使課堂有序而富有特色。

                當(dāng)然,聽課中的優(yōu)點及問題還有不少,在此不一一列舉,在以后的課堂中,只有相互學(xué)習(xí),多深入課堂,精心研究課堂,多向同行請教,方可每天進(jìn)步??傊?,這次聽課學(xué)習(xí),我們更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

                教學(xué)能手比賽總結(jié)

                我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動,我們綜合組積極參與此次活動,共有9位老師進(jìn)行了上課評課,他們是:郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔,基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。

                在確定好上課人選后,我們組召開了上課的動員會,要求師徒結(jié)對子的老師,師傅必須聽徒弟的課,并給以最大的指導(dǎo),同學(xué)科的也必須要聽課,給予建設(shè)性的意見,年輕老師最好能進(jìn)行二次備課。從活動的進(jìn)程來看,每位教師都認(rèn)真進(jìn)行了備課,在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。

                在聽完課后,我們各個小組也進(jìn)行了評課議課,上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個過程來看,我們各位老師的收獲也很大,但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多的問題:年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高,要在教學(xué)中時刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并給予學(xué)生充分的信任,不能為了上完課而上課;王育江的科學(xué)課還是要注意培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識,并要了解科學(xué)知識的延續(xù)性,要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格;李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學(xué)生的溝通,有了自己的教學(xué)套路,希望更能關(guān)注對年輕教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

                總而言之,我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生的教學(xué)實際,從實際出發(fā),精心設(shè)計教學(xué)活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。在今后的教學(xué)中,我組還是要注意新老教師的相互學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的同時,自己也要努力地進(jìn)行教學(xué)的研究,能真正地成為教學(xué)名師。

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