幼兒園小班注重培養(yǎng)孩子們的全面發(fā)展,努力讓每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步。以下是一些可供參考的幼兒園小班總結(jié)范文,希望能幫助家長們更好地完成這項(xiàng)任務(wù)。
1、通過觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨“里,外”。
2、鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫面上的方位詞。
籃子一個(gè),玩具動(dòng)物若干
1、集體活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)里外,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、操作活動(dòng)分辨里外,進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)認(rèn)識(shí)里外。請小朋友看圖說說:畫面上有誰?他們在哪里?認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。
(2)觀察籃子里面和外面的實(shí)物,請你給籃子外面的東西涂上你喜歡的顏色。
(3)看圖說說:小動(dòng)物在哪里?請你勾出在里面的小動(dòng)物。
3、評價(jià)活動(dòng)。
請個(gè)別幼兒上來講述自己的活動(dòng)材料,教師和幼兒進(jìn)行簡單地評價(jià),并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。
今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中,我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中,運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征,重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法,就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。活動(dòng)中問題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問題意識(shí),感受比較的需要,體會(huì)比較的方法,在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平,制定本次目標(biāo):
1、知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒:長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。
能用一端對齊的`方法比較吸管的長短。
難點(diǎn):通過比較,能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
在活動(dòng)過程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn),探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個(gè)教學(xué)過程中,幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式,主動(dòng)積極的參與活動(dòng),感受比較的需要,從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié):
首先,引導(dǎo)幼兒觀察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn),并通過探索比長短的方法;其次,引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序,強(qiáng)化比的方法;最后,將兩種不同的排序方法分開展示,引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節(jié),活動(dòng)剛開始直接出示吸管,提問:“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣,通過看看、說說,多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。
第二環(huán)節(jié),再次提供吸管,引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短,豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié)中,在知道比長短方法的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法,培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
最后第四環(huán)節(jié),教師有意識(shí)地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
1、通過學(xué)習(xí)知道長和短,會(huì)比較物體的長短。
2、能從長到短從短到長或從短到長的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
學(xué)生:長短、粗細(xì)、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長短的'鉛筆每人3根,排序卡1張。
1、談話引入,認(rèn)識(shí)鉛筆。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述。
(3)師:你的鉛筆是怎樣的?生:紅色的,黃色的…… (4)師小結(jié):鉛筆是長長圓圓的。
(分析:引入來源于學(xué)生生活,同學(xué)們對鉛筆的外形已有初步的了解。活動(dòng)剛開始直接出示鉛筆,引發(fā)同學(xué)們的觀察興趣。通過看看、說說,進(jìn)一步加深學(xué)生對鉛筆的認(rèn)知。)
2、感知鉛筆的不同點(diǎn),探究比較物體長和短的方法。
生:顏色、長短不一樣。
(分析:學(xué)生自選另一根鉛筆進(jìn)行比較、觀察,通過比較使學(xué)生感知鉛筆的多樣性,加強(qiáng)對鉛筆的了解。)
(2)師:(長短)你是怎么比的呢?
生:用眼睛看出來的。
師:除了用眼睛看,誰還有更好地方法?
(3)師:想知道老師是怎么比的嗎?看,把兩支鉛筆立在桌子上,鉛筆的一端要就對齊了,然后看另一端,就能比出哪根鉛筆長,哪根鉛筆短了?,F(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。
(4)師小結(jié):原來鉛筆有不同顏色,有長有短。比長短時(shí),我們要將兩根鉛筆的一端對齊,然后看另一端,就能比出長短了。
(分析:以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生探究比長短的方法,讓學(xué)生知道可以用目測和比較的方法比出鉛筆的長短,提高學(xué)生解決問題的能力,拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。)
3、引導(dǎo)學(xué)生按從長到短或從短到長的順序排列文具,強(qiáng)化比的方法。(1)師:剛才我們學(xué)會(huì)了比較長短的方法,現(xiàn)在我要考考你們了,我這有幾樣文具請你們按長短為它們排排隊(duì)。
(2)師:誰愿意先來比比它們的長短?請學(xué)生操作。比出最長的文具后,教師馬上從長到短排隊(duì)。
(分析:在實(shí)際操作時(shí),加強(qiáng)學(xué)生比的方法。有助學(xué)生直觀地觀察、了解排序的方法,為學(xué)生下一步的操作奠定基礎(chǔ)。)
(3)師:現(xiàn)在是從長到短來排隊(duì),還可以怎么排呢?若學(xué)生想不出,教師
直接出示從短到長的排隊(duì)方法。
(分析:以啟發(fā)性的問題,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),感知另一種從短到長的排序方法,豐富學(xué)生的排序經(jīng)驗(yàn)。)
(4)師:下面就請你們也來比比文具的長短。
(5)學(xué)生自由操作比長短,教師指導(dǎo)。提醒學(xué)生先比較文具的長短,然后開始依次排隊(duì)。
4、展示學(xué)生作品。
(1)教師將從長到短和從短到長不同的排列方法分兩邊擺放。(分析:將兩種不同的排序方法分類擺放,使學(xué)生能更直觀的感知不同的排序方法,帶來不同的視覺感受。)
(2)師:瞧瞧,你們排對了嗎?(如有錯(cuò)誤,請學(xué)生及時(shí)糾正。)
(3)師小結(jié):同學(xué)們真能干,能比出這些文具的長短,并將文具從長到短或從短到長的來排隊(duì)。
5、練習(xí)
本節(jié)課,符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中學(xué)生參與性強(qiáng),興趣濃厚?;顒?dòng)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、描述鉛筆的外形特征,如長長的,有顏色的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)將鉛筆一端對齊的方法就能比出長短,并再次操作感知比長短的方法,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長短的方法比較文具,并將文具從長到短或從短到長的順序排序,通過在排序卡上排序,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
通過教學(xué)活動(dòng)還存在著許多不足之處:
1、排序卡畫上小紅旗,讓學(xué)生豎著從長到短或從短到長地排隊(duì),更適宜學(xué)生操作。
2、在糾錯(cuò)時(shí)可請學(xué)生在黑板上操作、改正,這樣不僅避免其他學(xué)生等待過長,也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異,使孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。
《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)―教師用書》,小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)不同?!毒V要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?!币虼嗽诨顒?dòng)中結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境,通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié),讓幼兒看一看、擺一擺、說一說,引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述,理解和運(yùn)用按大小規(guī)律排序,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
根據(jù)以上教材分析,采用以下實(shí)施策略:
1.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境,讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進(jìn)行排排隊(duì)。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序的規(guī)律。
2.層層深入,總結(jié)歸納將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)中主要圍繞著三步進(jìn)行總結(jié)歸納:
1.幼兒從一開始的學(xué)會(huì)辨別三個(gè)物體的大小。
2.探索三個(gè)物體的大小并進(jìn)行正逆排序,從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。
3.理解運(yùn)用后能夠運(yùn)用到整理玩具店中。每一步的層層深入,總結(jié)出不同的知識(shí)點(diǎn),從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個(gè)物體的大小,又能將三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
1.學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。
2.能夠?qū)⑷齻€(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。
3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。
重點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。
難點(diǎn):能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。
二、操作感知三個(gè)物體的大小,探索正逆排序。
1.看一看,運(yùn)用目測和比較辨別三只熊的大小,并排序。
出示兩只小熊的圖片,請幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊?。拷又鍪据^大的那只熊,辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊(duì),說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。
小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。
2.小熊坐汽車,辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對應(yīng)。
小結(jié):你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。
3.汽車排排隊(duì),探索三個(gè)物體大小的正逆排序,大膽表達(dá)。
小結(jié):小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。
三、理解運(yùn)用,整理玩具店玩具,按大小排序。
請幼兒按照大小給玩具排排隊(duì),進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品)。
小結(jié):小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。
四、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的,引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于三個(gè)物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小,所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中比較順暢,對于三個(gè)大小不一的物體也能夠辨別出,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,整個(gè)活動(dòng)都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同知識(shí)點(diǎn)。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右,所以在活動(dòng)前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出,活動(dòng)中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來源于生活,最后也運(yùn)用到生活中,所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用,整理玩具店”時(shí),讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識(shí)點(diǎn),按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理,這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué)習(xí),又是提升總結(jié),讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去,同時(shí)根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組4個(gè)物體的大小排序,幼兒也能通過觀察操作整理好,活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯(cuò),其實(shí)可以每組都投放一組4個(gè)的物體玩具讓幼兒來進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。
1,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2,使幼兒體會(huì)到長和短也是相對的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。
3,幼兒在不同的解題策略過程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)幼兒的優(yōu)化意識(shí)。
在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。
師幼共同準(zhǔn)備:長短不同的繩子,鉛筆,紙條,玩具等
師準(zhǔn)備:三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和礦泉水
(1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎 柯南抓壞人可能干呢,為什么呢 因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!
1,活動(dòng)之一
老師拿出二根長短不同的繩子,請幼兒認(rèn)真觀察:看看你發(fā)現(xiàn)了什么
你能用一句完整的話來描述它們呢
2,活動(dòng)之二
a: 教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短
b:請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短 (同桌互相說)
3,活動(dòng)之三
師:請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么
板書:一樣長
4,活動(dòng)之四
1,教師任意指二名高矮不同的幼兒上臺(tái)比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮
(幼兒隨意回答)
教師小結(jié):高矮是相對的,而不是絕對的。
5,活動(dòng)之五
1,比較誰喝的多
師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個(gè)小朋友來喝,誰想來 先請大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝,然后問其中一個(gè)小朋友:
(1)你認(rèn)為自己與他相比,誰喝的多 其他朋友有什么看法
(2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多 為什么
教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!
a:讓兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)幼兒踮著腳)幼兒馬上會(huì)叫:"不公平"。師:為什么不公平 讓幼兒明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。
b:第12頁的第5題――第9題,幼兒獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。
1,自我評價(jià)
2,幼兒互評
3,全班進(jìn)行評價(jià)
1、知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒:長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。
1、活動(dòng)剛開始直接出示吸管,提問:“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣,通過看看、說說,多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。
2、再次提供吸管,引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短,豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒解決問題的能力。3、、在知道比長短方法的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法,培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
4、教師有意識(shí)地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
1、認(rèn)識(shí)圓形,運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。
2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。
1、各色紙的大大小小的圓。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。
教師講故事《愛畫畫的波波的故事》。
1、教師:請小朋友也當(dāng)波波,用圓形色紙拼拼貼貼,看可以拼貼出什么造型。
2、完成后請幼兒欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么。
啟發(fā)幼兒觀察畫面內(nèi)容,讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色,
再說說圖中還有哪些東西是圓的?
想一想、說一說,生活中還有哪些東西是圓的。
故事:愛畫畫的波波的故事。
小豬波波畫了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什么,就問波波:“你畫的圓圈是什么呀?”波波說:“這個(gè)圓圈里有兩只手,一只長,一只短,從早到晚繞著轉(zhuǎn)?!备绺缯f:“啊,我知道了,是時(shí)鐘”,姐姐說:“那這個(gè)是什么?”波波說:“它下面還有一條長長的線,要抓好,才不會(huì)跑掉”。姐姐說:“喔,是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說:“波波真是個(gè)很棒的畫家”。
1、知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對規(guī)律。
2、能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
3、養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣,體驗(yàn)整理帶來的快樂。
了解物品配對規(guī)律,養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
2、ppt課件
1、創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2、引導(dǎo)幼兒整理物品,能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對。
請個(gè)別幼兒操作并提問:“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié):圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。
3、創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對,鞏固配對的技巧。幼兒操作實(shí)踐,鞏固配對的技巧。
小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。
4、游戲“找朋友”,引導(dǎo)幼兒用語言表述配對的物品。
1、教師出示配對玩具,講解游戲玩法。
請小朋友去找一找誰和誰是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來比一比誰先找到他們的好朋友。
2、幼兒操作實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒用語言表述:xx和xx是好朋友可以放在一起。
3、師幼共同分享交流配對結(jié)果。
提問:為什么說他們是好朋友?
牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒有牙膏缺一不可)
碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)
桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)
魚和魚缸(魚缸為小魚提供了一個(gè)好的生活環(huán)境,幫助小魚讓小魚生活得更舒服)
5、創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境,體驗(yàn)幫別人做事帶來的快樂。
今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌,想不想聽一聽?
兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習(xí)慣。
今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!
反思整個(gè)活動(dòng)過程,我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,注重讓幼兒在操作體驗(yàn)中、在快樂游戲中、在欣賞浸潤中學(xué)習(xí),作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動(dòng)始終,我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):游戲?qū)毹D探究操作―對比發(fā)現(xiàn)――分享交流等。目標(biāo)的達(dá)成不是一蹴而就的,在整個(gè)活動(dòng)中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深地完成教育目標(biāo)。
1、由淺入深,層層遞進(jìn)達(dá)成目標(biāo)。
首先引導(dǎo)通過擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對規(guī)律,體驗(yàn)整理的快樂;其次通過游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現(xiàn)相關(guān)物品的配對規(guī)律,感受物品之間的相互依賴或提供幫助;第三,游戲“卷襪子”,讓幼兒在兒歌中體驗(yàn)卷襪子的快樂,養(yǎng)成物品將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
2、重視幼兒操作體驗(yàn),避免說教。
整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀察、操作、體驗(yàn)等多種教學(xué)策略,提供了豐富的教學(xué)具,體驗(yàn)“配對整理的快樂”,如:通過幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導(dǎo)幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂;“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐,給幼兒提供了日常常見的物品作為探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戲后幼兒會(huì)主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn),同時(shí)在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)成功的快樂。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、開放的問題設(shè)計(jì),引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。整個(gè)過程,注重以啟發(fā)、開放性的問題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說教。例如:他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說他們是好朋友?如果沒有牙膏會(huì)怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考,在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時(shí)放好,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣??傊?dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué),孩子們是快樂的,主動(dòng)的!我們也感受到了成功的快樂!愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂!
1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
石頭若干,每人一只筐
(一)引題
回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路
(活動(dòng)一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭――能數(shù)量撿石頭
1)聽口令撿石頭
2)聽拍手聲撿石頭
3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?
幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)
3、分類
把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭
2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)
(三)鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)
3、學(xué)別人的方法鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路
的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)
(四)延伸活動(dòng)
1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng).其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容.
在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角.石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步.同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展.在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭.
小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形。
材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料包(2),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊。
教學(xué)重點(diǎn):
圖形與影子配對。
教學(xué)過程:
一、說說我認(rèn)識(shí)的圖形。
·出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)。
3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個(gè)?
二、圖形和我捉迷藏。
三、圖形寶寶找家。
1、根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作。
·巡視、指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)。
整理學(xué)習(xí)用品。
1、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)1、2、3、4讓幼兒了解最后一個(gè)數(shù)代表所數(shù)物體的總數(shù)。
2、會(huì)按數(shù)取物或按物取數(shù),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。
1、大樹、小鳥、長頸鹿、小狐貍、小熊的電腦課件。
(圖片、幻燈片、展示儀均可)
2、小鳥、小狐貍、小熊,長頸鹿頭飾若干。
3、木珠,糖紙若干
1、小朋友用食指點(diǎn)數(shù)并回答以下問題;
師:今天森林里的大數(shù)爺爺要過100歲的生日啦!請來了許多小動(dòng)物,你們看都有誰呀?(小鳥、長頸鹿、小狐貍、小熊)
(1)有幾只小鳥(點(diǎn)數(shù))
(2)有幾只長頸鹿
(3)有幾只小狐貍
(4)有幾只小熊
2、游戲:包糖
(1)把木珠當(dāng)糖,做包糖游戲
師:請每個(gè)小朋友包4顆糖送給大樹爺爺,祝賀樹爺爺生日快樂。(包好以后放在桌子上,請幼兒相互點(diǎn)數(shù))。
3、音樂游戲:
幼兒帶上頭飾配上數(shù)字卡表演唱歌(生日快樂歌)。
可交換頭飾,游戲重新開始。
請小朋友找一找教室里哪些東西數(shù)量是4。
教師課前用報(bào)紙包好糖,木珠,玩具放在玩具架上或角落里,請小朋友找一找你發(fā)現(xiàn)了什么,并數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量。
2.養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
小兔頭飾一個(gè),奶瓶6個(gè),奶嘴6個(gè),鍋?zhàn)?個(gè),鍋蓋8個(gè),瓶子6個(gè),瓶蓋6個(gè),糖果,禮物盒,小動(dòng)物。
2.師:小朋友,兔姐姐請我們幫她整理東西,你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)。
3.師:哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰呢?(奶嘴)我們來找一找。
這又是誰呢?(瓶子)它的`好朋友又是誰啊?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的好朋友呢?(試一試)這又是誰啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰呢?(出示瓶子,奶瓶,鍋?zhàn)?小結(jié):原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
師:這邊整理干凈了,可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請你們?nèi)フ硪幌掳桑业剿麄兊暮门笥?,好?(幼兒整理)師:你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰啊?(幼兒說一說)。
2.展示如何包裝禮物。
3.教師帶小朋友包禮物。
師:寶寶們,我們一起來包禮物吧,記住哦,一個(gè)盒子放一顆糖果,找到合適的蓋子蓋好。
4.師:你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)。
5.師:好了,我們拿著禮物回去吧。
活動(dòng)反思:
能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì),將玩具分類。
1. 能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。
2. 能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。
1. 娃娃若干套(每套大、中、小各1個(gè)),汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個(gè))。
2. 幼兒用書第1頁的標(biāo)記圖若干。
1.娃娃做客,聯(lián)系排序。
看一看。
教師出示3個(gè)娃娃:看,來了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請幼兒觀察并說說娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。
教師:娃娃要做操了,誰排在前面,誰排在后面呢?誰來試試給娃娃排排隊(duì)?(請個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師:玩具汽車要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個(gè)娃娃呢?(請個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說:大汽車送大娃娃,小汽車送小娃娃。
2. 小組操作活動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。
教師觀察幼兒活動(dòng),引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì),再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。
鼓勵(lì)幼兒邊送邊說:大彩球送給大娃娃。
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂于探索,想辦法解決問題。
1、圖片:大象、木頭、香蕉、萬通板。
2、學(xué)具:插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。
1、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。
我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長,我們隊(duì)里的大象力氣大,可能干呢!今天接到通知,要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
(4)有一頭大象沒有木頭運(yùn),怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)(5)師小結(jié)。
2、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。
大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知,要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好),請幼兒點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。
(2)這次來了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象,幼兒邊看邊數(shù),并說出總數(shù)。
(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出:香蕉多,大象少,少幾頭?
(4)還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走,怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)(5)小結(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
(2)教師提供材料,并提出操作要求:操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較,哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組:對比卡;第二組:圖片;第三組:串珠;第四組:插花;第五組:穿線動(dòng)物),教師巡回指導(dǎo)。
(3)分享操作結(jié)果。請幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果,哪一組多哪一組少。
(4)小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多,你們有辦法嗎?
(2)幼兒操作,想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
(3)分享操作結(jié)果。幼兒交流,自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
(4)小結(jié)。
玩"比一比抓多少"游戲。
師提供花片,介紹游戲玩法;幼兒兩人一組,一個(gè)先抓一把,擺一擺,數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把,對應(yīng)擺一擺,數(shù)一數(shù);誰多,誰少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
1、會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的實(shí)物并說出總數(shù)2、能根據(jù)實(shí)物卡片,圓點(diǎn)卡片,數(shù)字卡片取出相同數(shù)量的物體。
物質(zhì)準(zhǔn)備:蘿卜卡片若干。
材料準(zhǔn)備:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng),科學(xué),數(shù)數(shù)可愛的小兔》幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)。
1、出示掛圖《數(shù)數(shù)可愛的小兔》。引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的實(shí)物?!尽?。
引導(dǎo)語:草地上有誰?小白兔有幾只?小黑兔有幾只?小灰兔呢?
2、復(fù)習(xí)數(shù)字"1""2"引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
出示數(shù)字卡"1""2",引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
依次出示數(shù)字卡片"1""2",請幼兒看數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片。
引導(dǎo)語:請小朋友看著數(shù)字取出相應(yīng)的數(shù)量的卡片。
3.游戲"看誰找得快?",引導(dǎo)幼兒找出身上1和2的數(shù)量。
4.游戲"請你像我這樣做",引導(dǎo)幼兒感知1和2的數(shù)量。
引導(dǎo)語:請小朋友認(rèn)真看(聽)老師做了幾下動(dòng)作,請你和我做一樣多的動(dòng)作。5.引導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)。"1"和"2"》。
找找另一半:根據(jù)半顆新形上畫的實(shí)物,找出畫有相同實(shí)物數(shù)量的另外半個(gè)心形貼貼紙,組成一個(gè)完整的心形圖案。
拼毛毛蟲:根據(jù)毛毛蟲臉上的數(shù)字,找出數(shù)量相同的圓點(diǎn)或?qū)嵨镔N貼紙,拼在一起租成毛毛蟲的身體。
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