幼兒園大班是孩子們跨越幼兒園生活,準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。幼兒園大班是孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段,他們開始學(xué)習(xí)更復(fù)雜的概念和技能,幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活。如何在幼兒園大班中培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教育心得,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
1、能細(xì)心觀察掛圖,連貫完整地講述畫同,內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)使用詞:先、再、最后。
3、學(xué)會(huì)做事要?jiǎng)幽X筋,有條理。
教育掛圖。
1、感知整體講述對(duì)象。
“圖上有誰(shuí)?它在干什么?”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖,啟發(fā)幼兒積極思考,猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎?
2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗(yàn)講述。
將幼兒分成若干組,圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時(shí),教師參與到活動(dòng)中去,幫助幼兒理清講述思路,充分理解“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞的用法。
圖4,引導(dǎo)幼兒討論:“腳印是哪里來的?為什么猴大哥沒做干凈?”
3、遷移的講述經(jīng)驗(yàn)。
我們平時(shí)做什么事情時(shí)也是有先后順序的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞,用連貫的語(yǔ)句講述。
4、教師表演動(dòng)作幼兒講述。
2、引出故事:剛才你們的表現(xiàn)真棒,彬彬有禮,落落大方哦!所以這會(huì)兒我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下哦,給你們講一個(gè)我家的故事吧,想不想聽老師家的故事呀?那一會(huì)兒可要仔細(xì)聽哦!
2、怎么看出來這是老房子,它和新房子有什么不同的地方?)。
2、講故事說到這兒,大家就知道了,原來我的家就在這座老房子里,那兒住著我親愛的家人。那兒也藏著我家的故事。我的故事就這樣開始了很久很久以前,我的家就在這個(gè)村莊里,這個(gè)村莊里有很多很多的樹,可是沒有一棵會(huì)開花的樹,于是大家就叫他茅草谷。在這個(gè)村莊里生活著一群善良勤勞的人,他們都是我深深愛著的親人。有一年,茅草谷里發(fā)生了一件大喜事。瞧,我的爺爺他結(jié)婚了,他娶回了我的奶奶,村莊里的人都趕來賀喜,大家敲鑼打鼓熱鬧極了。每個(gè)見過我奶奶的人都會(huì)羨慕的說:哇,她一定是世界上最最美麗的新娘吧!你看他,紅紅的臉蛋,你看她閃亮的眼睛,你看她烏黑的頭發(fā)上,還戴著一朵美麗的海棠花。這一天,爺爺奶奶可高興啦!奶奶結(jié)婚的那天,奶奶的媽媽還給奶奶帶來了一牛車的禮物——哇!結(jié)婚噢!會(huì)送什么禮物給她呢?整整一牛車哦,誰(shuí)敢來猜猜啊!
——她聽到我的奶奶和我的爺爺結(jié)了婚,那么我的奶奶是個(gè)怎樣的人呢,你聽到了哪些?
——我的奶奶長(zhǎng)什么樣???
小結(jié):所以他們倆很幸福的生活在一塊兒。就這樣他們就在我們家院子里種了很多會(huì)開花的樹,只要家里有一件開心的事,爺爺就會(huì)在院子里添一棵,很快,我家的院子成了村子里最美的地方。這件事很快傳遍了整個(gè)村莊,村莊里的人都學(xué)著爺爺?shù)臉樱灰龅揭患彩?,就在自家院子前種上一棵開花的樹。
——什么叫喜事?
——有一張老照片記錄了過年的事,一起告訴我是第幾張照片?
——你們家過年會(huì)怎樣慶祝啊?
——豐收的時(shí)刻,人們的心情是怎樣的,會(huì)想些什么呢?
——爺爺過壽,我們可以怎樣祝福他呢有了這些開心的事,我們村莊里的樹也就變得越來越多了!那些年以后,我們家的村莊就有了一棵一棵會(huì)開花的樹,接著我們的村莊就變了樣。甜蜜的故事就在后面的書里了,我們一起來看看吧故事:
今天我要講得是我家的故事,我家的故事發(fā)生在這樣一個(gè)村莊里。這個(gè)村長(zhǎng)到處都是樹,可是卻沒有一棵會(huì)開花會(huì)結(jié)果的樹,所以人們都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒發(fā)生了一件大喜事,我的爺爺結(jié)婚了。他娶回了我的奶奶,村里的人敲鑼打鼓,都趕來賀喜,每一個(gè)見到我奶奶的人,都會(huì)說:那一定是世界上最美的新年。
結(jié)婚的那一天,奶奶的媽媽給奶奶帶來了一牛車的,大伙兒都很好奇,圍在牛車邊上,仔細(xì)地看,想知道車上到底是什么特別的禮物。當(dāng)爺爺掀開紅布頭時(shí),大家都驚呆了,原來車上放著的是會(huì)開花會(huì)結(jié)果的小樹苗。爺爺說:奶奶愛花,以后,我們遇到一件開心事,我們就在門前種上一棵樹。從那以后,爺爺真的每遇到一件喜事就種上一棵樹。第二年,院子里已經(jīng)有很多會(huì)開花的樹了。奶奶還生了第一個(gè)孩子,奶奶和爺爺都很喜歡他們的孩子,后來他們又生了第二個(gè),第三個(gè)孩子,奶奶爺爺給他們起了花兒般美麗的名字。叫桃花、梨花和杏花。人們都忘了奶奶叫什么名字了,都管奶奶叫花兒娘。奶奶爺爺?shù)脑鹤永锘▋涸絹碓蕉嗔耍磕赀€會(huì)結(jié)出很多的果實(shí),于是這件事傳遍了整個(gè)村莊。人們開始學(xué)著爺爺?shù)臉樱灰依镆挥邢彩戮驮诖迩f里種上一棵樹。說來也奇怪,之后我們村里發(fā)生的喜事變得越來越多了,打開那些老照片看看吧,那是多么美好的一樁樁一件件啊!就這樣村莊就變了個(gè)樣。原來的茅草谷不再只有青青綠綠的模樣了,一年四季都有開不敗的花。那兒成了花的海洋,愛的家園。每年的春天,滿樹的花兒艷得就像奶奶當(dāng)年紅撲撲的臉,每年秋天所有的樹上都會(huì)結(jié)出香甜的果實(shí),就像村里人們甜蜜的日子。
那香味啊傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,好多鄰村的人都會(huì)尋著那味開著車來到我們村莊。我知道,他們愛的不僅是這兒的果子,還有這兒的美麗和歡樂。
再后來,我和爸爸媽媽搬進(jìn)了大城市,因?yàn)槊?,我們很少有時(shí)間回到村子里,可是我們總忘不了那滿樹滿樹的花,滿院滿院的果。于是每年,到了奶奶的生日,爺爺就會(huì)喚我們回家,大家一起在開滿花的院子里為奶奶慶祝。后來奶奶去世了,家里好像冷清了許多,可是每次看到爺爺,爺爺還是那樣微笑著,爺爺說:奶奶還在,從沒有離開過,你看那滿山遍野的花,就是奶奶微笑的臉。爺爺總會(huì)端著花兒做的糕坐到村子里最高的山坡上,靜靜的吃著花兒做的糕,一次我還聽到爺爺輕輕的說,花兒娘,原來你住在了我心里!一直一直住在那兒"不知道為什么,聽著爺爺?shù)脑?,望著滿山坡的樹,我流淚了,是啊,爺爺真的真的很愛奶奶,很愛很愛啊!
這就是我家的故事。那兒有我喜歡的故事,我深愛的人。
你有那么那么愛的人嗎,別忘了找一個(gè)機(jī)會(huì)抱抱他們,告訴他們,你真的很愛他們。
1、理解故事內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。
2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。
掛圖若干張,故事磁帶一盤。
一、引入胖胖兔,設(shè)疑討論師:今天我請(qǐng)來了一位朋友,大家看他是誰(shuí)?(出示圖片)。
師:對(duì),他看上去怎么樣啊?
(幼兒討論)。
師:現(xiàn)在誰(shuí)到前面來說一說,你想的是什么好辦法?
師:大家想了這么多的好辦法,那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功?。?/p>
師:好的,我們一起來聽聽《胖胖兔減肥》的故事。
二、理解故事內(nèi)容(師有表情講述故事第一遍)。
提問:
師:故事的名字叫什么?里面都有誰(shuí)?
師:胖胖兔為什么一走路就呼哧呼哧喘粗氣呢?
師:對(duì)了,因?yàn)榕峙滞迷絹碓脚郑运麤Q定要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),他要減肥了,那他想做什么運(yùn)動(dòng)來減肥呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适掳?。(結(jié)合掛圖講述故事第二遍)(講述故事至胖胖兔說:"打籃球呀!")。
提問:
1、師:胖胖兔他自己想了做什么運(yùn)動(dòng)來減肥?
師:那他會(huì)不會(huì)打呢?我們接著聽故事。(講述故事至再撿起來一拍,籃球又滾跑了。)。
2、提問:誰(shuí)來告訴老師,胖胖兔他會(huì)不會(huì)打籃球?
師:袋鼠說如果要學(xué)會(huì)打籃球要先學(xué)會(huì)什么呢?誰(shuí)能告訴我?
師:對(duì)了,胖胖兔最后有沒有學(xué)會(huì)拍球?他最后減肥有沒有成功呢?我們接著聽故事。(講述故事至最后)。
3、提問:
(1)師:故事聽完了,誰(shuí)來告訴我,胖胖兔最后有沒有學(xué)會(huì)拍球?
(2)師:胖胖兔最后減肥成功了沒有?
師:胖胖兔用什么辦法減肥成功的?
師:對(duì),拍球是一個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)方法,讓胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)員小兔,身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運(yùn)動(dòng)方法,有游泳,跳繩,這些運(yùn)動(dòng)可以讓我們的身體更加健康,比胖胖兔更加健康。
師:胖胖兔用拍球來減肥是不是一下子就成功的?
師:他最后是怎么學(xué)會(huì)的呢?
師:要怎么樣才能像胖胖兔一樣變得很健康,變成運(yùn)動(dòng)員小兔?(學(xué)說袋鼠的一句話:堅(jiān)持,快起來,不能偷懶!)。
師:對(duì)了,做任何事情都要堅(jiān)持。我們小朋友只要像胖胖兔那樣,每天堅(jiān)持鍛煉,不偷懶,我們的身體一定可以變得更加健康,一定可以長(zhǎng)的很快很好的?,F(xiàn)在就讓我們一起來唱《健康歌》吧?。◣熡滓黄鸨硌荩?。
三、延伸活動(dòng)。
師:瞧,老師為你們準(zhǔn)備了許多的運(yùn)動(dòng)器械,你們?nèi)ミx一件最喜歡的器械,我們一起來做運(yùn)動(dòng)!
師:我們現(xiàn)在到外面去運(yùn)動(dòng),讓我們的身體更加健康吧!
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法?!洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí),愿意主動(dòng)表述自己的想法,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。
1.樹立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。
2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
3.通過對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。
能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
通過對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。
:ppt課件、輕音樂。
一、談話導(dǎo)入,引出故事。
1.孩子們,今天我們來聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話題。
提問:你們有夢(mèng)想嗎?你的夢(mèng)想是什么?
2.有一位女孩叫貝琳達(dá),她也有一個(gè)夢(mèng)想,會(huì)有怎樣的故事,我們一起看一看。
二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
1.觀察封面女孩,猜測(cè)人物特點(diǎn)。
提問:貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么?你們覺得她喜歡跳芭蕾舞。
嗎?(表情、動(dòng)作),她跳得怎么樣?
2.討論:貝琳達(dá)遇到的大問題可能會(huì)是什么?(左右腳都很大)。
提問:左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?
3.觀察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作,大膽想象、推測(cè)、判。
斷人物的心理變化。
提問:評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來。
的?(表情、動(dòng)作)他們可能會(huì)說些什么?
討論:如果你是貝琳達(dá)聽了評(píng)委的話,你心里會(huì)有什么。
感覺?
4.觀察畫面,大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。
提問:貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地。
方可以看出貝琳達(dá)很難過?那她可能會(huì)想些什么?
討論:她做了一個(gè)什么決定?她可能會(huì)去干什么?
5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫面,請(qǐng)幼兒與身邊的伙。
伴小聲進(jìn)行交流,把自己看到的,想到的用完整的語(yǔ)言。
大膽表達(dá)出來。
提問:你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?
討論:以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的?現(xiàn)在又是。
怎樣評(píng)價(jià)呢?燕子、羚羊、鴿子,這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?
提問:你覺得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂嗎?為什么呢?
6.根據(jù)自己的理解,給故事取名字。
討論:你覺得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?
三、生活遷移,樹立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。
提問:怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí)?
總結(jié):是啊,要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn),必須要努力、
勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折,但。
是不要被困難和挫折打敗,相信自己,向著自己的目標(biāo)。
努力,終有一天你會(huì)成功的!
3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀,欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂等。
教師提問:
1.花草樹木生長(zhǎng)在什么地方?
2.花草樹木的生長(zhǎng)都需要什么?(水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。)
世界各地自然景觀圖片。
提問:
1.你看見了什么?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)
幼兒發(fā)揮想象,自由講述。
1.引導(dǎo)語(yǔ):
教師:沒有了地球,植物會(huì)怎么樣了?動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢?
2.閱讀要求:
(1)用正確的指法翻閱圖書;
(2)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),輕聲地講述畫面內(nèi)容。
3.幼兒自由閱讀,教師在旁指導(dǎo)。
4.交流分享。
教師提問:
(1)你從圖畫書里看到了什么?
(2)如果這些事情都是真的,我們?cè)趺崔k呢?
(3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?
(4)所以,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)地球)怎樣做才是保護(hù)地球呢?
教師小結(jié):地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的,如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物,地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,讓我們成為地球的守護(hù)者。
播放音樂,教師與幼兒共同完整閱讀圖書。
3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。
幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。
ppt。
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
(出示幻燈片一)談話:孩子們,今天老師帶來了一位小朋友,她可能干了,你們認(rèn)識(shí)她嗎?她在哪里呀?(幼:涵涵、小伙伴、茶山上……)。
初步感知故事內(nèi)容,了解故事中小朋友心情的變化。
1、(出示幻燈片二)提問:孩子們,涵涵一家是做什么的呢?
2、(依次出示幻燈片三)提問:孩子們,你們知道喝茶有什么好處?會(huì)泡茶嗎?
3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問:家里忙的時(shí)候,涵涵做了些什么?
4、(出示幻燈片七)提問:孩子們,涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?
5、(出示幻燈片八)提問:香香的茶泡好了,涵涵把它敬給了誰(shuí)?
6、(出示幻燈片九)提問:你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?
三、結(jié)合故事情節(jié),幼兒回憶自家與茶的故事。
四、總結(jié)并延伸。
孩子們,你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶,滿山的茶樹是我們的朋友,她們陪伴了我們?cè)S多許多年,為了每一片茶葉長(zhǎng)得更好,味道更美,讓我們從今天起向涵涵一樣,好好學(xué)習(xí)茶的知識(shí)。
1.仔細(xì)觀察繪本畫面,理解阿詩(shī)用布做東西幫助別人的情節(jié)。
2.通過學(xué)說繪本中的兒歌,表演繪本情節(jié),進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
3.體驗(yàn)繪本中阿詩(shī)通過分享和幫助別人,從而得到認(rèn)可的快樂情感。
ppt課件、繪本。
一、出示圖片,引出話題。
1.有一位朋友帶來了一塊布,這是一塊什么樣子的布?
2.這是誰(shuí)的布呢?
二、幼兒欣賞《阿詩(shī)有塊大花布》課件,初步理解繪本內(nèi)容。
1.出示課件1-2頁(yè),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)主人公阿詩(shī)。
圖一:它叫什么名字?
圖二:阿詩(shī)的表情怎么樣?它開心嗎?為什么呢?
2.邊看圖片邊提問:(大象、黑熊、斑馬)。
(1)師:這時(shí)候誰(shuí)來了呀?大象想要有件花襯衫,阿詩(shī)會(huì)有什么辦法呢?
(2)師:阿詩(shī)是怎么給大象做花襯衫的?阿詩(shī)的兒歌中是怎么說的呢?誰(shuí)來說說看?
(3)鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作,說兒歌。
(4)引導(dǎo)幼兒猜小動(dòng)物,增添故事趣味性。
(5)借助圖片、音頻理解故事內(nèi)容。
提問:黑熊、斑馬想請(qǐng)阿詩(shī)做什么?
三、層層遞進(jìn),幼兒嘗試仿編故事。
1.幼兒自主閱讀。
師:“阿詩(shī)還會(huì)用大花布幫助誰(shuí)呢?她們會(huì)怎么說?”
2.幼幼嘗試表演。
3.阿詩(shī)怎么了?它為什么難過?
4.阿詩(shī)的大花布作用大不大?這下阿詩(shī)的心情又是怎樣的呢?
5.取名字,認(rèn)識(shí)封面。
1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)師:“看,那是誰(shuí)的照片?。俊薄澳銈?cè)诟墒裁窗?!”(幼兒自由回答)?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī)。
1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會(huì)聽到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”
2、接下去欣賞課件,能說出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)。
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時(shí)間控制)。
5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分。
師:“多可愛的小雨點(diǎn)??!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽?!币魳仿曋须x開教室。
五、活動(dòng)延伸。
1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
1.練習(xí)說意義相反的詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言顛倒帶來的快樂。
3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言cd(盒帶)。
1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,說出常見的反義詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞,我們叫它反義詞。
(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。
(3)教師說詞語(yǔ),幼兒答反義詞。如:教師說“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
2.帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,分析兒歌中的顛倒之處,鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。
3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
(1)兩人一組,練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,如一個(gè)說“燈亮了”,另一個(gè)說“亮燈了”;或者一個(gè)說“貓抓老鼠”,另一個(gè)說“老鼠抓貓”)。
(兩人一組,練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒,如我登臺(tái),我臺(tái)登(燈);我拖地,地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂。
(3)以組為單位,仿編事物顛倒歌,如“小魚飛到天空里,小鳥游在大海中,小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),松鼠尾巴短又細(xì)?!?/p>
5.請(qǐng)幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫,看誰(shuí)畫的畫里面的顛倒詞最多。
:在選題上,我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語(yǔ)言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛,怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。
1、理解繪本內(nèi)容,感知母親對(duì)孩子深深的愛意。
2、能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)?zāi)赣H的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。
:理解故事內(nèi)容,用“有一天……”造句。
:感受母親對(duì)孩子的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。
:圖片、視頻等。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友,說說自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí),為重點(diǎn)做鋪墊)。
2、是誰(shuí)陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)大?幼兒回答,引入主題。
3、接下來,就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》。
二、基本部分。
(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。
1、小朋友,聽完了故事,你們有什么感覺呢?
2、你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對(duì)內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)。
(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)。
1、媽媽愛寶寶嗎?(愛),你們從哪里看出來的?
2、在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)。
(三)播放家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛,完成教學(xué)目標(biāo)1)。
小結(jié):在我們小的時(shí)候,媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們,陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了我們也會(huì)面臨許多困難與問題。
(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。
1、小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)大會(huì)面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來時(shí),你會(huì)想念我)。
2、除了這些,我們還會(huì)干什么?幼兒討論。
3、請(qǐng)小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)。
(五)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)。
1、小朋友,試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)。
2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
三、總結(jié)。
我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來長(zhǎng)大了,也會(huì)有自己小小的家庭,你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?,F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛,還有親朋好友老師很多人的愛,有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩,當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天,你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng),多一份感恩。
四、延伸。
美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
一、選題在選題上,我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語(yǔ)言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰ΑkS著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛,怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節(jié)活動(dòng)其實(shí)也是媽媽對(duì)孩子說的話,以這個(gè)為主線,以時(shí)間展現(xiàn)情景,以媽媽的實(shí)際生活情景到孩子長(zhǎng)大后的想象為主要內(nèi)容,同時(shí)激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望和獨(dú)自面對(duì)困難的能力,更是一位母親對(duì)孩子真摯的愛。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)幼兒需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡(jiǎn)單推理的過程,因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。
1、因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問關(guān)于老的話題,讓問題和本節(jié)課主題緊密相連,切入重點(diǎn)。
2、在基本部分,我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)播放繪本故事,通過與幼兒互動(dòng),鞏固對(duì)故事的理解。
(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點(diǎn)滴付出做鋪墊。
(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛,完成教學(xué)目標(biāo)1)。
(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)。
(5)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)。
3、總結(jié)提升,留有延伸任務(wù)。
三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來終覺淺,絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易,但是要親自動(dòng)手設(shè)計(jì),才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出精悍的微課?對(duì)于菜鳥級(jí)的我來說,要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具,單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了evc手繪軟件、數(shù)位板、ai軟件、愛剪輯、格式工廠等,為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時(shí),手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能,手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項(xiàng)繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達(dá)成的。制作方法:
1、利用數(shù)位板連接電腦ai軟件,進(jìn)行做畫。保存為svg格式。
2、利用evc手繪軟件中的插入svg的圖片選項(xiàng),將圖片插入畫布,再進(jìn)行圖像、視頻、動(dòng)作、聲音處理。(evc可以播放場(chǎng)景、配音、及背景音樂等,但我使用的是未完全漢化版的evc,不是正版軟件,每次最多插入2張場(chǎng)景,電腦就卡。所以,我只利用了evc的圖案速寫功能,也就是大家看到的圖案、線條一點(diǎn)點(diǎn)畫出來的效果)。
3、將evc導(dǎo)出的視頻,利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)。
4.對(duì)所有音、視頻進(jìn)行編輯。
四、優(yōu)點(diǎn)與不足。
1、題材新穎,生動(dòng)感人,來源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、制作方法及類別符合微課的流行趨勢(shì)。
3、微課的展示中,教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點(diǎn)詞語(yǔ)沒有引導(dǎo),如:曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛的,當(dāng)那天到來時(shí)你會(huì)想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入,和開始部分相呼應(yīng)。
1、在理解兒歌的基礎(chǔ),嘗試認(rèn)識(shí)其中簡(jiǎn)單的字。
2、嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的情景,進(jìn)一步了解秋天的季節(jié)特征。
理解兒歌并認(rèn)識(shí)兒歌中的一些字。
1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)《秋天到了》2、fiash制作樹葉飄落的場(chǎng)景。
3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《秋天》的歌曲;幼兒已經(jīng)熟悉了詩(shī)歌《樹葉》。
教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路):
現(xiàn)階段我們正在開展主題活動(dòng)《在秋天里》,來園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我,有的說“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹葉,飄來飄去的”有的小朋友說“我家門前我也有許多樹葉,我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來園時(shí)撿的樹葉都帶到了幼兒園里,樹葉引起了幼兒關(guān)注的興趣,在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,我班小朋友都在玩大型器械,一位小朋友大聲叫起來“看呀,樹上的葉子掉下來了,象只蝴蝶”她的叫聲引來了全班小朋友的關(guān)注,都圍上來看個(gè)究竟,他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來飛上去的情景。教師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現(xiàn)象,于是,預(yù)設(shè)了一次樹葉的活動(dòng),《綱要》指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事,感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響,理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料,前期已有樹葉飄落的經(jīng)驗(yàn)。所以我選擇了樹葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹葉飄落的的主線,提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗(yàn),從本班幼兒的實(shí)際出發(fā),幼兒對(duì)日常生活中滲透的一些字興趣教高,而且對(duì)字都很敏感,五到六歲的年齡又是認(rèn)字的敏感期,我們平時(shí)在日常生活中也滲透一些文字的認(rèn)識(shí)。所以想通過本次活動(dòng),進(jìn)一步感知秋天樹葉飄落的情景,加深幼兒對(duì)秋季樹的.季節(jié)特征,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力,讓幼兒在說說、做做、找找的過程中,培養(yǎng)幼兒記憶能力及認(rèn)字的興趣。
1、情景導(dǎo)入放映fiash制作樹葉飄落,帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)景。
2、提問:樹葉都怎么了?為什么會(huì)掉下來呢?
3、唱唱樹葉:秋天的樹葉飄落的樣子是怎么樣的?我們用好聽的聲音把它唱出來。
4、動(dòng)作表現(xiàn)樹葉:我們用好看的動(dòng)作把樹葉飄落的樣子表現(xiàn)出來。
怎樣的?”我們也來學(xué)一學(xué)。
6、幼兒集體表現(xiàn)《樹葉》鼓勵(lì)幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng)作表現(xiàn)。
2、幼兒回憶詩(shī)歌《樹葉》的內(nèi)容。
3、針對(duì)幼兒不熟悉的部分重點(diǎn)引導(dǎo)。
1、師:剛剛這首詩(shī)歌你們念得真好,他們第一個(gè)來?yè)鞓淙~的是誰(shuí)呢?說了什么話呢?
師:現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動(dòng)物請(qǐng)出來再給我們表演一遍。
2、師生共同操作,先出示文字,讓幼兒猜猜,猜對(duì)后再出示相應(yīng)的圖片。
3、師:小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說了什么話?
4、幼兒說出以后文字逐一放在旁邊(渡船、雨傘、花帽、餅干)。
5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應(yīng)的文字。
1、幼兒人手一份小字卡,邊念兒歌邊操作,師巡視指導(dǎo)。
2、教師出示圖片,幼兒尋找出相匹配的字卡,游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。
3、可在區(qū)角活動(dòng)中投放,進(jìn)行延伸活動(dòng)。
1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了孩子們的認(rèn)字興趣。不是讓孩子純碎的去認(rèn)字,而是培養(yǎng)他們認(rèn)字的興趣,從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手,兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分的字,所以,激發(fā)他們想學(xué)樂學(xué)的愿望,本次活動(dòng)很適合大班的孩子,符合孩子的當(dāng)前興趣和孩子的興趣需要,對(duì)孩子來說也有一定的挑戰(zhàn)。
2、通過本次活動(dòng)給孩子搭建充分操作的平臺(tái),在操作過程中每個(gè)幼兒都有一套操作材料,示范演示有集體操作的,給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)認(rèn)字能力弱的孩子在操作過程中興趣也激發(fā)了,都大膽的邊念兒歌邊操作,并對(duì)照前面的調(diào)整著自己的材料,講孩子們被動(dòng)的局面變成了幼兒積極主動(dòng)的操作。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開討論,感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"我喜歡……,因?yàn)椤?的句式表述自己對(duì)四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
一、引出話題t:你們打過電話嗎?打給誰(shuí)?
t:這里有一部電話,請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣?
t:我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。
t:那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢?
t:我告訴你們一個(gè)小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。
t:那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?想打給誰(shuí)?(追問:為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?)t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》。
t:有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》。
t:請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友?
t:卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
t:說到春天,你還會(huì)想到什么?
t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動(dòng)物們也都蘇醒了,春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰(shuí)?
t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?
t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
t:到了秋天,很多果實(shí)都成熟了,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
t:那魔法奶奶,她喜歡誰(shuí)?
t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時(shí)哭有時(shí)笑,無(wú)論是苦還是笑,每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個(gè)也不能少。
三、說說哪個(gè)季節(jié)好,鞏固季節(jié)特征請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個(gè)小組,圍繞"我喜歡的季節(jié)"進(jìn)行討論。
游戲:四季輪換,當(dāng)老師說:"春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進(jìn)行游戲。
四、觀看課件,了解四季與人們生活的關(guān)系以農(nóng)民伯伯為例,引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民在四季里的活動(dòng),知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。
三、結(jié)束部分:
出示四季大轉(zhuǎn)盤,展示作品,評(píng)價(jià)活動(dòng)"你最喜歡哪個(gè)季節(jié),能把你最喜歡的.季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作,展示作品,和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要,教師及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂,更多的可以讓他們有成功的體驗(yàn),從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動(dòng)將大轉(zhuǎn)盤放在語(yǔ)言區(qū),讓幼兒找找喜歡的季節(jié),說說喜歡的季節(jié)的特征。
在本節(jié)活動(dòng)中,我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動(dòng)。通過謎語(yǔ)和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引出故事,銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí),幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象,這也是我認(rèn)為的難點(diǎn),因此在幼兒回答時(shí),教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整,例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)其合作意識(shí),語(yǔ)言交往能力。
最開始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話,引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注,感受季節(jié)的不斷變化,以及它對(duì)人們生活的影響,運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn),完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中,幼兒參與的效果不是很好,存在消極等待的現(xiàn)象,而且沒有真實(shí)的電話機(jī),幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過程中吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,使之做得更好!
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象,幫助其理解故事情節(jié)。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、松鼠、小鴨、小狗圖片。
2、皮鞋圖片兩幅。
3、背景圖一幅。
一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片,形成對(duì)比。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述,重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。
提問:你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢?
二、引導(dǎo)幼兒通過想想、議議、講講,逐步理解故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度。
2、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。
討論:小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢?
3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車。
4、討論小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做的事情,分析其它小動(dòng)物們的想法。
提問:小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做什么事情?小鴨小狗會(huì)怎么想呢?
三、完整欣賞故事。
老師完整講述故事。
概括討論:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述。
2、幼兒自由討論。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。
草地上躺著一只破皮鞋,小鴨經(jīng)過這兒,用腳踢了踢說:“多破的皮鞋!”說完便搖搖擺擺地走開了。
小狗經(jīng)過這兒,他用鼻子聞了聞,說:“多臭多臟的破皮鞋!”說完便捂著鼻子走開了。
小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過這兒,也看見了這只又臟又臭的破皮鞋,說:“這只鞋丟了多可惜啊!”于是,小松鼠上看下看,左瞧右瞧,想了又想,“嘿!有了,我來給你打扮一下,讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車吧。”他提來一桶水,把皮鞋里里外外沖得干干凈凈,又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫,然后用一桶油漆,把皮鞋刷得又光又亮,最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子,安上了方向盤。小松鼠滿意地說:“哈,我有一輛皮鞋車了!我可以用它來運(yùn)送松果嘍!”
嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車,送小鴨去上學(xué)。小鴨說:“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜,我沒有?!?/p>
嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車,給小狗送去了肉骨頭,小狗說:“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜,我沒有?!?/p>
他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋,卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下,變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。
活動(dòng)開展下來總的來說達(dá)到了目標(biāo)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說話,連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事?;顒?dòng)效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強(qiáng)。
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這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的象聲詞,增強(qiáng)孩子的閱讀興趣,提高他們的發(fā)音及語(yǔ)言發(fā)展能力。
1、閱讀前,可以先讓孩子說說各種小動(dòng)物的名字。在完整欣賞后,鼓勵(lì)孩子與父母一起講述故事??梢宰尯⒆又v述小動(dòng)物的名字與叫聲。
2、與時(shí)令季節(jié)匹配,可以在閱讀故事后,和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。
關(guān)鍵提問:
(1)、你看到了哪些小動(dòng)物?它們叫什么名字?
(2)、你知道(某種動(dòng)物)怎么叫呢?你能學(xué)一學(xué)?
(3)、小動(dòng)物們帶著什么東西?最后它們用這些東西做了什么?
3、鼓勵(lì)孩子在閱讀故事后大膽想象此后可能發(fā)生的事情,并講給家里人聽。
依據(jù)根據(jù)《綱要》中班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容:"引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品,學(xué)習(xí)和仿編詩(shī)歌。"本班幼兒已有一些生活的感知經(jīng)驗(yàn),通過日常的所見所聞,想象能力有了很大的發(fā)展,掌握詞匯的數(shù)量迅速增加,語(yǔ)言逐漸連貫起來,因此設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《賣火柴的小女孩》。
(一)認(rèn)知目標(biāo)通過讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素,幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
(一)情感目標(biāo)理解故事內(nèi)容,并有感情地朗誦,激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過理解這一童話活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
(一)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒講出故事四要素。
(二)難點(diǎn):嘗試復(fù)述故事。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞《賣火柴的小女孩》。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備:vcd、電視機(jī)、錄音機(jī),故事主要內(nèi)容漢字字條,故事人物圖像每人一份,文字故事每人一份。
(一)開始部分。
1.小朋友你們聽過《賣火柴的小女孩》的故事嗎?誰(shuí)來說說這個(gè)故事的內(nèi)容?
2.教師提問:"這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?(故事的四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情))(基本部分)。
1.向幼兒提出要求后,教師完整講述童話《賣火柴的小女孩》。
2.引導(dǎo)幼兒講出故事四要素,幫助幼兒理解童話內(nèi)容并嘗試復(fù)述童話。
3.幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事四要素,老師出示漢字對(duì)幼兒所說的語(yǔ)言進(jìn)行概括和規(guī)范。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽地復(fù)述故事,教師用正確的書面語(yǔ)言概括故事內(nèi)容,并在黑板上出示。
(二)結(jié)束部分教師:小朋友今天我們學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》,知道了小女孩很可憐,那咱們的小朋友看到有可憐的人應(yīng)該幫助他。做一個(gè)助人為樂的人。
1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。
3、結(jié)合"三八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛,增進(jìn)親子情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
理解"媽媽的心可真大",體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。
課件活動(dòng)過程:
二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
提問:
1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?
2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?
三、結(jié)合課件,教師朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片。
2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?
3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?
4、生病的時(shí)候呢?
5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?
6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心,所以詩(shī)歌里說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"。
教師小結(jié):這就是我們的媽媽,總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛著孩子,所以我們說媽媽的心可真大。
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:
讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩(shī)歌,送給自己的媽媽吧!
討論:
1。這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽呢?
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴(kuò)展:我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們,但她們卻不會(huì)掛在嘴邊,今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!
2、媽媽這樣關(guān)心愛護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢?
3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!
作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、ppt(人體疊高)。
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗(yàn)探索的樂趣。
一、交代名稱,引發(fā)好奇。
(通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)。
1.這是什么(月亮)?這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認(rèn)為月亮是什么味道的?
二、聽講故事,理解作品。
(借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)。
1.播放ppt:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。
(4)小老鼠為什么能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎?
(5)誰(shuí)能說說動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的?
2.小結(jié):動(dòng)物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
三、小組合作,探究方法。
1.第一次探索。
提供材料:每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
(1)交代操作要求:
這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)?這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)?
有的動(dòng)物是兩條腿的,也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
材料只有4份,而我們有16個(gè)人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)?
(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求:
這次每個(gè)小組增加了材料,你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)。
3.小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。
請(qǐng)幼兒欣賞圖片或ppt,引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面,進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動(dòng)中,提供疊高用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
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