生命的流動七年級（精選16篇）

優(yōu)秀作文在結構上合理布局，有一個引人注目的開頭，清晰的中間段落和精彩的結尾。6.作者在這些優(yōu)秀作文中運用了豐富的修辭手法和表達方式，使作文更有感染力。

生命的流動七年級作文

生命，是一把耕耘萬頃良田的鐵鍬；是一幅與風浪搏斗的船櫓；是一首譜寫春天耕耘秋天收獲的樂章；是一聲久別重逢后的問候。

生命原是一張白紙，空空蕩蕩，但經(jīng)過人生的閱歷后，生命便有了不同的色彩，在成長的道路上，給予我們動力，讓我們的生命之船在航程中不斷地前進。

我的生命本是一張白紙，我乘風破浪，行駛在人生的海洋中，海水不斷拍打，沖擊著我。沖擊我時，我會感到疼痛，但也正是因為沖擊，我才走過了不少的海域，領略了祖國山川的大好風光。

在這場漫長的旅途中，我從一身潔白瞬間變得五彩斑斕，在海洋中，我的色彩將會漸漸增加?？粗叶嗖实囊簧恚闹械淖院栏杏腿欢?，當然，在色彩中紅色、綠色、藍色將會突出顯著。當我起航時，綠色姐姐就陪伴在我左右，因為那是我對生命的向往，對生命的熱愛。我不斷地向前前進，我的心中充滿希望。我天馬行空，堅持不懈，滿身的綠色裝載著我滿身的憧憬，我前進著。

走過數(shù)不勝數(shù)的地方，我穿越過一條條流域。每當我戰(zhàn)勝“暴風雨”，進入“陽光明媚”的世界，看著兩岸別具一格的'風光，我的心中便充滿了喜悅、歡樂，我的身邊，有了紅色仙子這位知心朋友。

每當我路過一個地方，遇到一些不平事，我總是挺身而出，與邪惡抗爭，為正義為戰(zhàn)，于是，正義的藍色衛(wèi)士便加入了我們的生命團隊。

當然還有其它色彩在我身上流動，我有傷感的紫色，每當我孤獨，紫色便會慢慢擴展，但我很快會讓它轉(zhuǎn)瞬即逝，因為，我是個開朗、自信的人。

我的身邊有位灰色狼，我雖然信心滿滿，但有時不免被“風暴”打倒，當我喘息地躺在沙灘上，看著“風暴”驕傲地站在我面前，我捏緊拳頭，一股熱血直往上涌，我的內(nèi)心呼喊著，打倒耀武揚威的灰色狼，可惡的家伙。生命的熱情支持我，最后我與三位英雄抗勝了所有的灰太狼，我又站了起來繼續(xù)揚帆遠航。

我的生命，是多姿多彩的，神鳥經(jīng)過磨練才會發(fā)出耀眼的光芒，我的生命也一樣，生命的色彩由我支配，生命中的困難由我打倒，我相信，流動的活力將會在我生命中永不停息！

生命的意義作文七年級

生命，這個我們熟悉到不能再熟悉的名詞。一談到它，人們第一反應也就是生與死了。而今天，我看了一期節(jié)目，使我重新地去思考了一遍，生命的意義。

你是否會感覺到父母帶給我們更多的，是啰嗦？我是這么覺得的?？墒墙裉?，我看到里面的父母，為了滿足孩子們的心愿，四處奔波，勞碌的場景，仿佛看到了自己的父母的背影。一瞬間，心酸酸的。

正如影片中的一句話：“小時候覺得時間過的好慢，長大后卻被歲月追趕?！?/p>

人類簡史是這么說的：“人越進化，活的就越累?！边@句話真的值得讓人去思考。

隨著時代的發(fā)展，我們的生活是越來越好了，活著也越來越累了：“大人們每天看臉色，要面子，學生們每天擔心成績和父母的責罵，說不定連小嬰兒都會擔心自己沒有飯吃?！睜敔斈棠炭偸窍矚g向我提起他們那個鬧饑荒日子很累卻過得很充實的年代，爸爸媽媽總喜歡跟我講他們那個對知識的饑渴，充滿純情的年代，生活在新時代的我并不能體會到他們內(nèi)心的情感，我只知道，我生活的時代，競爭力強，我必須要不斷地努力，才能超越別人。你想的沒錯，這樣的生活的確很累，可是，即使競爭力這么強烈，別忘了你還有最愛你的家人，最了解你的朋友，充滿愛的老師，他們都會伴隨著你成長。

其實，不也是他們，才組成了生命最重要的板塊么？

好好珍惜身邊的一切吧，珍惜每一個人：“親人，老師，朋友，以及每一個幫助過你的陌生人。現(xiàn)在的我們處于人生中最朝氣蓬勃的時期，也是懵懵懂懂的時期，還有很多事情等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

生命不也是在無窮無盡地探索中流逝么？

“我赤裸裸的來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？”如此富有文采的作家在生死面前，也顯得這么無奈。既然我們無法停止時間，那我們就要用有限的生命去創(chuàng)造無限的可能！同學們，請珍惜現(xiàn)在的每一個人，踏實地去過好每一天，不要給自己的人生，留下遺憾。

七年級的生命作文

生命有始有終，不僅人類有生命，植物也有生命。而我也從這些植物身上看到了生命從來不會絕望的精神。

海桑，又叫剪包樹，生長在廣東和福建沿海一帶。在大海沿岸一帶有淤泥地，海桑卻生長在這淤泥中。淤泥里是沒有氧氣的，而植物生長的根需要氧氣，面對如此惡劣的生存環(huán)境，海桑究竟如何生長呢？這一現(xiàn)象令我費解。后來才知道，海桑雖根在淤泥里，但它不僅僅只有這點根，為了在惡劣環(huán)境中尋找出路，它將自己的一部分根從淤泥里伸出來，朝向天空吸收氧氣。面對潮汐的洗禮，面對淤泥中缺氧，它卻想到了好方法，這何嘗不是種植物的'智慧呢？在困境中另辟蹊徑，永遠不再黑暗時選擇哭泣，而是在逆境中不斷嘗試突出重圍。面對海桑的這一做法，我陷入了沉思。當我們遇到困境時，想到的卻是躲避，無法正面面對接踵而來的挑戰(zhàn)和困難，只有一味地退縮。而海桑在惡劣的生存環(huán)境中吸取教訓，想辦法面對困難。兩極地區(qū)，常年積雪，寸草不生，而在那白雪皚皚的雪地里卻也長出了無數(shù)美麗的花朵。生命從來不會絕望，哪怕僅有一線生機，也要用盡全力去開出鮮艷的花朵。而那些迎著寒風的花兒，往往尤為令人感動。生命從來不會絕望，是海桑也好，是北極的花也罷。當我們一時陷入生命的泥潭中，一時掙扎著找不到方向時，不要著急，不要驚慌，不要輕言放棄。只要努力一點點，一點點努力，總有一天我們會找到屬于自己的那一線生機。

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七年級生命的痕跡作文

滴答，滴答，滴答……站在時間的岸邊，我分明感受到朱自清在《匆匆》一文中流露出我無奈與惶恐?！斑^去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”

習慣是一段充滿暖色魔咒的旋律。深嗅著梅花散發(fā)出的誘人的清香，我似乎又，看到了那一雙清澈得沒有一絲雜志的眼和那一張不羈的面孔。

雪飄飄悠悠，灑向大地，似白蓮，似柳絮，似梨花，飄飄灑灑、輕輕盈盈。突然下雪的'速度快了，從灰暗的天空中急速地落向地面，凌空劃過無數(shù)道孤線，隨風旋轉(zhuǎn)、飛舞，猶如從天而降的柳絮，一時間彌漫了整個天空。我攥緊了衣領，在雪地中留下一串串孤獨的腳印。

新學期開始了，到處都是陌生的面孔。于是，我開始結交新朋友。但，遺憾的是，新的班級里，沒有他——那個永遠和我保持一個轉(zhuǎn)身的距離，使我一轉(zhuǎn)身就能看見的沒心沒肺的臭小子。

“等等我！”身后傳來一聲喊叫，緊接著便聽到一陣急促的腳步聲?！奥c兒，你急什么？”我不禁笑道，他瞪我一眼，緩緩開口：“喏，給你的，這么冷的天還到處亂跑?！闭f著，把懷里的一杯熱氣騰騰分奶茶塞給我，大步向前走去。我愣在原地，他回過頭來：“你還呆在那兒干嘛？不會凍傻了吧？”我回過神來，連忙跟了上去，和他并肩一起走?！澳阍趺丛谶@兒？”“剛巧路過?！薄澳沁@個呢？”我揚揚手中的奶茶，“順便買的?！彼麆e過臉，有些不自然。我沒多問，只是“哦”了一聲。不知怎么的，我似乎覺得這個冬天不冷了，甚至還有了一絲暖意。雪地里，留下了一對深深淺淺的腳印。

我的童年在滴答聲中漸行漸遠，我的初中生活在滴答聲中逐漸展開。盡管他已不復存在，但我珍惜過了，在聚的時候能夠把握住友誼，又何必在分別時淚眼朦朧？只是，不可否認，我們早已在彼此心中劃出了一道無法磨滅的生命的痕跡！依稀的笑顏、依稀的溫情，我站在時間的岸邊目送它們消失在天邊。

生命的放飛七年級作文

今天，學校照例對學生進行學期期中測試。我和林老師被安排在304班課室監(jiān)測。林老師在教室的前面，我在課室的后面。我的左邊便是課室里的衛(wèi)生房——擺放清潔工具的小房間。

下午監(jiān)測語文科，測試還沒開始的時候，在衛(wèi)生房窗戶的玻璃上，有一個顫動著的小黑影把我吸住了。

我走近一看，原來是一只小蝴蝶。她穿著一身黑色的衣服，衣服的兩邊分別繡上了一大一小的白圓圈，顯得黑白分明，美麗可愛！

小蝴蝶在拍打著寬大的翅膀，揮動著節(jié)曲的爪子，在陡直的玻璃上來回滑動，舌頭使勁地巴住玻璃，眼睛注視著遠方，憧憬著外面美好的世界！

我看明白了，這只孤單而又無助的小蝴蝶，一定在想往外飛。可是她怎么知道阻隔著她的窗戶里的玻璃——那是一堵讓她無法穿越的透明而冷酷的墻！外面的世界雖然美好，但是她只可以看見，不可以觸摸！

多么可憐的小蝴蝶！只是一時不慎卻誤入歧途，闖進了課室的衛(wèi)生房。陷入了充滿孤單，充滿寂寞，充滿寒冷，充滿失望，更充滿危難的絕境！

我忍不住挪動著腳步，走進了衛(wèi)生房。突然，那小蝴蝶飛了起來，然后泊落在玻璃的右邊。我小心地打開了窗戶左邊的開關，緩緩地，緩緩地往右邊推動著玻璃窗門。小蝴蝶仍舊伏在原位，紋絲不動。我連忙把手縮了回來——生怕自己一不小心把她拖進窗縫里，誤送了她鮮活的生命！

我不知道那小蝴蝶感謝我不感謝我，可我得感謝她！感謝她給了我一個付出我愛的機會！看著她蝶舞翩翩，振翅遠飛的身影，我臉上露出了微笑。

我想，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間；只要人人都獻出一點愛，這個世界就會變得更加絢麗多彩，更加美滿和諧！愿世界永遠充滿愛！

生命的七年級作文

生命是寶貴的，生命力是無窮的，每一種生命都會珍愛和保護自己，特別是當遇到危險時都有一種強烈的求生愿望以及保全生命的本領。

一日，我無意中發(fā)現(xiàn)放紙盒牛奶的地方引來許多小螞蟻，看著看著全身不禁起了雞皮疙瘩，于是決定消滅它們。想用火攻，危險，不安全，不行；用手攻不行，打了手疼痛。我靈機一動，對了，用水攻。盛來一小盆水，然后把螞蟻捉進水盆里，有些螞蟻看見“龐然大物”捉它們，便爭先恐后爬著走了。過了許久，我看見水中的螞蟻還在頑強地掙扎著，哪怕有一絲希望，它們不愿放棄。這時候我被那螞蟻熱愛生命的寶貴精神所感動，用小竹棒把它們一一“粘”上來，放在陽臺上曬，看著這些可憐而又頑強的小螞蟻，我被震撼了，頓時感到小生靈對生命是何等的渴望，而自己的行徑是多么的殘忍！

過后，小螞蟻掙扎地影子一直在眼前浮現(xiàn)，它們使我想起了那些經(jīng)常被人們忽略的小草。在路邊、山坡上、小河邊、墻角下等隨處可見。有的可能一發(fā)芽就被人不經(jīng)意踩死或者拔掉，或被野火燒光。雖然它壽命很短，但是來年春風到，嫩綠的小草再次悄悄地從土里鉆出來，生根發(fā)芽，開始旺盛地生長。它那堅的精神和品格，永遠銘記在人們心里，激勵人們。正如古人所曰“野火燒不盡，春風吹又生?！?/p>

四川汶川發(fā)生大地震，多少生命被埋在廢墟里啊，為了生存他們不管吃紙喝尿，都是為了保全生命。任何一個生命都有潛力，任何一個生命都有價值，任何一個生命都有力量。誰都不能忽視自己的生命，也不可以讓自己的生命白白浪費。經(jīng)歷了這樣的大災難，每個人都會感到生命的可貴，懂得生命來之不易，一定會倍加珍惜生命。生命雖短暫，但它能發(fā)揮無限潛能，讓我們?nèi)プ矫瑠^斗吧！

生命是有限的，但有些人和物做來的事是無限的，讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，使我們活得更為精彩有力。

生命的力量七年級作文

生命，人人都有，但就是一只小小的蒼蠅，卻令我震撼，讓我更加理解了生命的含義。

十一假期，我回到了老家門頭溝，爸爸媽媽帶著姥姥姥爺去拜訪舅姥爺，我便一個人在家里看《紅巖》?？吹浇闶苄?，我的心也懸了起來，正緊張著呢，耳邊突然響起了嗡嗡的響聲。

“煩死了！”我大喊一聲，看見了墻上正趴著一只蒼蠅，我緊緊盯著了它，抓住時機，一把把它攥在手心，想把它捏死。它在我手心里不斷亂撞，我怕它跑了，漸漸把拳頭握緊，可是它還是拼命的亂撞，動不了身體，就拼命地煽動翅膀，企圖突圍。

一只昆蟲尚且如此，那么人呢？更應該愛護自己，珍惜生命。有些人竟然為了一些這樣那樣的原因跳樓自殺，選擇自己結束生命，那豈不是還不如一只蒼蠅？真是可笑！

生命只有一次，不論你在生活中遇到怎樣的困難，就算天塌下來，你也要堅強地活下去，不要給自己的人生留下遺憾，不要辜負生命的美好，也不要辜負那些對你寄予厚望的人。

每一次錯過起舞，都是對生命的辜負！我不禁對手中的蒼蠅產(chǎn)生了敬意，打開窗戶，伸出手臂，松開了握住的拳頭。

生命的力量七年級作文

窗外的花開了，撲鼻的香招惹了許多蜜蜂，蜜蜂辛勤地工作著，忙碌卻很充實。

我推開窗，一縷陽光射了進來，一只蜜蜂卻竄了進來。我輕輕地把窗戶合上，它跌跌撞撞地徘徊在房間里。忽然，它似乎找到了食物——桌子上的一罐蜜糖，它貪婪地聞著這頓美味佳肴。一盞茶過后，它索性鉆了進去，我小心翼翼把蓋子合上了蜜糖罐，它終于發(fā)現(xiàn)了這個“深淵”，這上面鋪滿了黃金。它開始瘋狂地撞擊著蜜糖罐，一下又一下，一次比一次吃力，它漸漸放棄了？不！它沒有，只是在筋疲力竭后休息一下。我打算把罐子打開，放它回家飛翔，讓它向家人講述這一次生死經(jīng)歷。

我正要把罐子打開時，父親叫我去做事，我慢慢打開瓶蓋，只是把瓶蓋放在上面，并沒有蓋住。

回來的時候，瓶蓋掉在地上，我轉(zhuǎn)身走出房間，忽然我想起了什么，我猛地朝窗外望去，它正撞擊著窗子，它還是堅持不懈地撞著，一次，二次，三次……它愈來愈疲倦了，它似乎在懷疑了，但它還是堅定地看著窗外面的百花爭艷，又撞著，撞著！

我眼睛濕潤了，我喃喃自語：“這是什么力量使它堅持的？”這個小東西用羸弱地聲音回答道：“嗡嗡……，生命！”

哦，生命。我推開窗子，它飛走了，它還會再來嗎？嗯，會——。

因為生命！

生命的放飛七年級作文

嘗試尋找自我，活出自己的個性，活出自己的人格，活出自己的灑脫。瀟灑，成為順利的點綴，艱難時的支撐，才真正有味道。要知道，世界除了你自己，沒有能讓你貶值。不要丟失自己的個性，那是一個人真正有價值的地方。

苦難樹起信念的豐碑，風浪揚起強者的風帆。一切一切的挫折困苦不斷更新一個人的靈魂。人，也就是這樣成熟起來，善待生命，深化生命——這是智者的選擇。

生命如花，而成熟恰是繁花落盡后滿樹的秋實?？沼谢镜慕k爛，而沒有果實永久的香淳，有怎能算得上是一種生命的`完整？成熟無價，就而彌新。

放飛生命，猶若中國古建筑的飛檐，陡而復翹，如振翩騰飛的羽翼，拍去于生命的源頭！

生命的神話七年級作文

《生命接力》寫的是一對父母在危急關頭，用自己全身，甚至超越自身數(shù)倍的力量保護自己女兒的事，結果只有這個小女孩逃過了危難，她的父母卻死了，應該來說，如果是大人，特別是小女孩的爸爸，單獨逃出來是沒有困難的，但他卻選擇了救女兒，這是一種多么偉大的親情??！

還好我很幸運，我的父母從沒給過我壓力，只是總在我耳邊說：“讀書一定要讀好，現(xiàn)在已經(jīng)七年級了，不考上好的學校，怎么考大學，將來靠什么吃飯？”盡管我知道父母是為了我好，可我還是嫌他們太嘮叨。我想很多父母也是這樣教育子女的吧但，好象從沒有一位子女為父母的這種舉動感動過。其實這不正是父母對孩子愛護的一種表現(xiàn)嗎？愛不正在父母的一言一行中表現(xiàn)出來嗎？可就是因為這種事太平凡，所以我們視而不見，還認為是應該的。每個父母都愛自己的孩子，希望子女成龍成風，超越自己，他們?yōu)榱俗优幸粋€燦爛的明天，可以情愿以自己的生命作為代價，他們并不希望子女成為多么偉大的人，他們只是希望子女可以好好地活著，沒有遺憾，永遠幸福地活下去。哪怕是忘了父母為他們所做的犧牲。

投稿：-3-2113:11:20。

七年級語文《生命生命》教案

教學目標：

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進行預防災害，預防突發(fā)事情的教育。

(二)教學過程：

1、導入：列舉出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性。

a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。

b、班級舉例：學校發(fā)生的事故及后果。

c、國家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前學校抓的幾項工作。

(三)應注意安全的地方：

1、學生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向教師及時反映或報警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

(四)學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

(五)教師小結。

校園安全：

1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來，很危險。

2、課間活動要文明，追逐攆打易碰傷，謹記教導是上策。

3、打掃衛(wèi)生時，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。

4、為了督促孩子們自律，我特意安排了課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)課間或課外活動有學生有不安全的行為，安全監(jiān)督員首先制止，然后報告教師，發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時報告教師，教師及時教育并彌補管理上的漏洞。

校外安全：

1、告誡學生遵守交通規(guī)則，看信號燈過馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來，很危險的。

2、按時上學和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學按時回家，讓家長放心，最好不要私自去同學家或相約到某個地方玩，如果去給家長說一聲。

3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環(huán)境不好對身心健康不利，萬一碰上壞人，很麻煩。

4、放學有學生坐公交車，在公交站牌的地方孩子容易擁擠，我安排有值日隊長，維持秩序，一定做到排隊上車，公交車到站不能擁擠。

5、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。

6、大雨天，不要再大樹下避雨，大雨天出門要小心，最好不要出門。

飲食安全：

1、提醒學生早餐盡量在家吃，一定要吃好。

2、不亂吃小零食和地攤上的食物。

3、多飲用白開水，少喝飲料特別是碳酸飲料。

4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。

總而言之，安全無小事，安全這根弦不能松，有安全意識，才會有安全的防范措施，才能防患于未然。

生命的神話七年級作文

今天，我學了《生命生命》這篇課文，我對這篇課文的印象特別深，文章告訴我生命的真諦，并要珍惜生命，不能讓它白白的流失，應該讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

生命是如此的短暫。是啊，香瓜子在沒有陽光沒有泥土的磚縫中生長，它雖然只能活上幾天;掙扎的飛蛾，它的生命全在作者的手中，只要作者的手指稍一用力，它的生命將從此結束。地球媽媽的一扭腰，無數(shù)幼小的生命從此在人間消失。一次意外，一次災難，都可能讓無數(shù)的生命消失。

生命是短暫的，我們應該如何讓短暫的生命體現(xiàn)出無限的價值呢?作者杏林子就給了我們最好的榜樣，她在十二歲那年就患了“類風濕關節(jié)炎”，下半身關節(jié)全部不能動，可她沒有放棄自己的生命，筆耕不輟，成為臺灣著名的青年作家，十大杰出青年。世界上有無數(shù)個像杏林子、張海迪、海倫凱勒、雷鋒那樣的人，它們用短暫的生命體現(xiàn)出了無限的價值。

每樣東西都有屬于自己的生命，甚至是一桌一椅，從工廠中誕生，到為人類服務，其實就是奉獻生命，體現(xiàn)自身價值的生命歷程。既然生命是短暫的，我們就應該像杏林子那樣好好珍惜生命，使自己的人生生活得更加光彩有力!

七年級：生命的感動

是夜，月明星稀。

蟬聲陣陣不絕于耳，夜色染墨，星子閃爍。我早已睡下，伴著月色入眠，由于天氣悶熱，被子早不知被踢到哪里去了。沒睡多久，便就又有些清醒了，在半夢半醒的狀態(tài)下，整個人，有點懵懂。

依稀感覺到門外有些動靜，極輕極靜。瞥見門把手被小心翼翼地握住，慢慢地，慢慢地往下壓著，幾乎聽不見任何一點聲音，很是細切。像春蠶在咀嚼桑葉，像置身于一個空寂的山谷。終于，門扉緩緩地，先是打開一條縫隙，然后再稍微推開一點，似乎是不想讓外面的光線透進來。我細瞇著眼，望見門外佇立著一個纖細的身影。微暖的燈光使她的周身泛著一圈柔和的光輝。她放慢腳步，輕輕地走過來，仿佛踏云而來。我趕忙閉上眼睛，裝作熟睡的樣子，但心中已明了，那是媽媽。她稍屏住呼吸，盡量讓自己的動作更加輕柔。

她提住我被子的一角，再捏住另外一角，極盡謹慎地將被子拉拉高，蓋住我的肩膀，又掖了掖被子。頓時，我心中一暖，甚至可以感覺到，她的眼中有著滿滿的慈愛溢出來，化作千萬縷清風，撫平我煩躁不安的心。她直起彎下的腰，釋然似的悄悄呼出一口氣，欲要轉(zhuǎn)身離開。而我的心中，早被感動占據(jù)?；叵肫鹪缟?，由于媽媽準備的早餐不合我的心意，我還因此責怪媽媽，而忽略了她受傷的神情。這時，仿佛有無數(shù)個小人在我的腦海里譴責我。微微睜開眼，卻見媽媽腳步倏地一滯。我怔了一下，眼繼續(xù)闔著，聽見媽媽重又轉(zhuǎn)過身來，不放心似的又壓了壓被角，這才離開。一樣輕的腳步，一樣輕的動作?？匆妺寢尩谋秤?，帶著滄桑和溫暖，門外模糊的燈光將她的身影映襯在昏黃的燈光下。

聽見時鐘“滴答”，鼻頭竟微微泛酸，淚光中注視著媽媽的背影，抬腳，輕輕踩著地面，另一只腳緩緩尾隨其后，該是有多么的小心！她黑發(fā)染金，不奢華，不耀眼?？吹綃寢尩谋秤皾u漸模糊，我強忍住淚，生怕她察覺。心里，像是有柔和陽光照耀，裹上一層最質(zhì)樸，最純粹的暖。

夜，更濃，星，更亮，明月清輝灑向大地，悄然鍍上一層銀邊。晚風裹挾著絲絲縷縷的醉暖氣息，直達心靈深處。

那一刻，永伴我入夢，鑄就一個滿載感動的夢鄉(xiāng)，甜蜜而又美好。

七年級：

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生命的神話七年級作文

我真的很佩服盤古，創(chuàng)造了大自然，帶給這個世界那么多生命。我一直以為生命是多么偉大，后來才知道，生命也可以是巖石縫中一朵小小的花兒。

我只是遠遠的望著，因為那朵花兒不在花瓶里，也不在花圃里，它只是在巖石縫中，離我很遠，使我不能觸摸，不能將它摘下做永恒的記念。它怎么能活下來呢？那里沒有園丁為它澆水，沒有園丁將它呵護，它靠什么呢？或許，一個生命根本用不多那么多精心照顧。那只是一些小小的山花，它們遠遠不如嬌艷的牡丹，鮮紅的玫瑰。它們只是生長，然后落下。它們的莖顯得蒼老而堅韌，它們的葉因枯萎而失去光澤。但只有默認，因為上天把它們安排在這，它們只有活著。

我看見它雪白的花瓣在風中搖曳，如一朵雪花飄舞著。我似乎能聽到它在沖破巖石時發(fā)出的聲音，也許很悲哀，但一定很莊嚴。我似乎能嗅到它在這荒無人煙的地方所發(fā)來淡淡的芳香，是甜味的`。那只是一朵小小的花，沒有太多的詞語可以形容它。

我有些悲哀，這么小的生命，干嗎要留在這個世界上？可是，每當我們在巖石上攀登那個可靠的抓手是什么？那就是這朵小小的花??！我快樂了，它的生命有了它應有價值。

大自然里，每個生命都在為人們做著可大可小的貢獻。就是因為它們的貢獻，它們的生命才顯得有價值。我看著這整個大自然，它們的每個生命都告訴我堅強，對于堅苦的環(huán)境更應堅強。

堅強，才能擁有一個有價值的生命。

七年級語文《生命生命》教案

一、教材簡析：

生命是什么？臺灣著名女作家杏林子從飛蛾求生、瓜苗生長、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自身積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自身活得更加光彩有力。

二、教學目標：

知識目標：認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、突破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。

能力目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，揣測其中蘊含的意思。

3．繼續(xù)練習抓住文章的主要內(nèi)容的方法，提高文章整體掌握的能力。

情感目標：感悟作者對生命的考慮，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

三、重點難點：

理解三個事例中蘊含的道理。

四、教學準備：

五、教學課時：

二課時（第一課時）。

六、教學過程：

（一）談話導入，交流名言：

1、板書課題并誦讀。

過渡：今天我們一起來學習《生命生命》一文，愿同學們有所領悟。

（二）初讀全文，整體掌握：

1、自由誦讀全文，要求：注意把生字讀準確，句子讀通順。（教師巡視，協(xié)助個別困難同學）。

2、說說作者在文中講了哪幾件事？用簡潔的語言加以概括。（飛蛾求生、瓜苗生長、傾聽心跳）。

3、小結過渡：剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應對文章進行仔細的研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。

（三）細讀段落，情感體驗：

1、默讀，選擇自身感觸最深的事例，反復品讀，把自身的感悟?qū)懺谂赃?。（出示有關閱讀的“溫馨提示”）。

2、小組交流學習：將自身認為含義比較深刻的句子讀給同組同學聽聽，并談談自身的看法。（在小組長的組織下每位同學暢談自身的體會，可以互相交流、質(zhì)疑、爭辯、研討，教師參與局部小組的學習，掌握情況，并予以個別指導。）。

3、全班交流學習：以“生命”為主線，從一些含義深刻的句子入手，引導同學“讀”中“悟”，“悟”中“讀”，體會三個事例中各自所展示的強大生命力。

4、指導同學有感情地朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的人生觀。

5、小結：無論是奮力求生的飛蛾、頑強生長的瓜苗，還是自身沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。”

聯(lián)系生活談談對這句話的理解。

（四）拓展體驗，感悟提升：

2、交流觀后體會：

（1）借助提示句式談體會：

“我感受到了，生命的活力就在……”

（2）寫小片斷：生命的活力。

七、板書設計：

飛蛾求生掙扎。

瓜苗生長突破。

傾聽心跳跳動。

生命中的綠作文七年級

床頭的那本筆記本封面上，畫著一盆蒼翠欲滴的綠蘿，宛若她的笑容，安靜而美好。

盛夏，書法課上，我特地穿了一條藍色的海軍裙，因為下午還要去參加同學的生日聚會。這條裙子一直是我的最愛，因此上課寫字時，我特別小心，心情也如窗外的陽光一樣燦爛。我與玲小聲說著悄悄話，同時，我心安理得地接受著她對我及我的裙子的贊美。

意想不到的事發(fā)生了。玲寫書法作品時，盤子里的墨用完了，便取出墨瓶來倒。也許是那個墨瓶很久沒用又裝得太滿的緣故吧，當玲用力把蓋子拔開時，飛濺出來的'點點墨汁如天女散花一般，大半落在我的海軍裙上，有幾滴甚至落到我的臉上。

“??！怎么回事？”我被突如其來的“打擊”搞懵了，看著海軍裙上逐漸擴散的墨汁團，不知該怎么辦。那一瞬間，整個教室仿佛也安靜了下來，所有人都愣愣地看著我和玲。

玲不知所措地站在一旁，臉色蒼白，金色的陽光照在也身上也仿佛變成了冷冷的月光。她整個人都在微微顫抖，好像一陣風就能將她吹倒。

我強壓著心頭的怒氣，試圖安慰玲?？墒怯钟X得這樣太委屈自己，看著心愛的裙子上還在擴大的墨團，想著下午的生日會，想著媽媽的責罵……我終于忍不住了：“你干什么？你看看我的裙子，你叫我怎么參加生日會？你叫我怎么辦？”

我當時的聲音一定尖銳極了，因為玲聽得驚慌地退了兩步。雖然后來老師安慰了我，也打電話給我媽媽說明了緣由，最后事情不了了之。但是我與玲之間的友情卻就此冰封了起來，我們再也沒有說過一句話。

我知道，這件事其實純屬意外，玲是無心之失?？墒?，當初那么尖銳的責問過玲，現(xiàn)在又要叫我去向她說聲“對不起！”，我實在說不出口。

暑假的書法興趣班結束了，當我在秋季再去書法上課時，卻沒有再看到那個熟悉的古典淑女——玲已轉(zhuǎn)往上海去讀初中了。不久，我收到了玲從上海寄來的生日禮物——一本封面上畫著綠蘿的筆記本。筆記本的扉頁上有著玲清秀的字跡：

我曾經(jīng)的朋友：

一直想對你說聲“對不起”。那次“墨水事件”是我的不對，我卻一直沒有勇氣向你道歉。我到上海上初中了，很少再有機會見到你了。趁你生日，請你收下我最真摯的道歉和最真誠的祝福：生日快樂！

你曾經(jīng)的朋友：玲。

霎時間，我明白了，其實我早就原諒了玲。望著美麗的綠蘿和真誠的話語，我笑了：玲，你不是我曾經(jīng)的朋友，而是我永遠的朋友！