中班教案是對幼兒園教學內容進行詳細規(guī)劃和安排的文件。以下是一些中班教案的參考資料,希望對您的教學工作有所幫助。
1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3、喜歡科學探究活動,體驗操作和成功的樂趣。
活動準備。
1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2、課件。
教學過程。
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1、出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?
(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上,想接受挑戰(zhàn)嗎?
那待會就請小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點力插進橡皮泥里,
插完后要稍稍調整角度,松開手試試會不會倒,會倒就說明還沒有成功,還需要在繼續(xù)試,
看看你用了幾根筷子?
2、幼兒自由嘗試,教師指導。
3、交流嘗試結果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
(2)教師:誰來介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?
你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結:我們在做的時候,每根游戲棒的`一頭插在橡皮泥的中間,
要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。
(比較幼兒的作品,根據實際情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來。)。
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1、交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會老師給你們機會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2、幼兒探索,教師指導。
3、交流操作結果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)。
有沒有比3根更少的了?
4、小結。
我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個中心點,把三根游戲棒搭成一個三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字,叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”,結合生活,談談三腳架的作用。
2、用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?
(1)出示相機三腳架圖片。
師:看看這是什么三腳架?他有什么用???
(拍照的時候可以把照相機放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)。
(2)出示畫畫三腳架。
師:那這個是什么三腳架?
(可以在上面畫畫,有了這個三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)。
(3)出示三腳凳圖片。
師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(4)出示多層三腳架。
師:這個呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。
(5)出示架子鼓圖片。
師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么?。浚ü模?。
在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗成功的樂趣。
1、介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒,請你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個鼓架,把鈴鼓撐起來。
一個人拿住竹簽,一個人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。
再把三根竹簽撐開來,擺成三腳架的樣子。
(請個別幼兒配合示范)。
2、幼兒操作,教師指導,提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3、展示作品,請幼兒演奏,感受成功的樂趣。
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園活動《神奇的鏡子》中班科學教案含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。一次,在區(qū)角活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學區(qū)中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設計了本次活動,讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個
1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領可真大。
4.第一次操作
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的'游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結:從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結:用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
(1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
活動反思:
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時,臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時,能看見很多個自己。
而后幼兒進行第三次探索,驗證自己的猜想。實驗證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中,有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學習他們的玩法。
在第二次探索后,有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。
整個活動過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個活動的重難點都在一個維度,對于大班的幼兒簡單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。
活動目標:
1、通過實驗知道淀粉遇碘會變顏色;
2、能按要求嘗試科學實驗;
3、體驗科學實驗的趣味性;
活動準備:碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。
活動過程:
1、猜一猜。
小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)。
這里有一種神奇的`藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)。
這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。
2、做一做。
(引導幼兒大膽探索:知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案)。
(2)讓幼兒用漿糊繪出圖畫,再用碘酒噴出來,請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師巡回指導。
3、組織幼兒探索。
實驗我們做完了,你們知道這幅畫中藏著什么秘密嗎?
小結:漿糊里有一種物質教淀粉,淀粉師白顏色的,所以用漿糊畫畫看不出來,而噴壺里裝有碘酒魔術水,淀粉遇到碘酒后,就會變成其他的顏色,所以我們就能看到畫的內容了。
二、活動準備。
正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干,ppt課件。
三、活動過程。
(一)、認識圖形基本特征。
1、請出正方形。
教師:小朋友們,老師給你們帶來了一個魔法袋,想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。
教師:他摸出來的是什么圖形呀?
幼兒:正方形。
幼兒:有4條邊,4個角。
2、請出長方形。
教師:現(xiàn)在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友,小朋友們看這是什么圖形呀。
幼兒:長方形。
教師:剛才我們認識了正方形,現(xiàn)在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順著長方形的邊一條條的摸,增強幼兒的直觀形象感)。
幼兒:有4條邊,4個角。
教師:我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角,那這個圖形不是正方形嗎,為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形,請幼兒做出比較)。
幼兒:長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)。
教師:小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊,4個角,對面的兩條邊相等。
3、請出三角形。
教師:小小的魔術袋里還有什么圖形呢,在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征,并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對,有什么不同意見)。
教師:三角形有三條邊,有三個角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)。
4、請出圓形。
幼兒:圓形沒有角教師:圓形有沒有邊。
幼兒討論圓形有沒有邊,教師引導幼兒圓形的邊有什么特點。
(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形。
教師:圖形寶寶不見了,小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件,展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)。
幼兒根據教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位。
(三)、拼有趣的圖形。
教師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的,我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準備好的圖形,教師指導幼兒拼圖案,比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)。
1、通過實驗,知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、初步了解其特性。
1、經驗準備:幼兒知道水有浮力,有關于物體沉浮、溶解的初步經驗。
幼兒:每人裝有同量溫水的杯子3個,熟鵪鶉蛋,糖、鹽、味精各一份,攪拌棒一根,記錄表一張,彩筆一支,毛巾1條。
師:小朋友,你們好!我是一名魔術師,今天為大家表演一個魔術。你們看,這里有一杯水,我還請來了一位神秘的小客人?!保ǔ鍪均g鶉蛋)
(1)夏天到了,蛋寶寶要到水里去游泳,撲通一聲跳下水,蛋寶寶怎樣了?(蛋寶寶沉在水底)
(2)不好了,蛋寶寶不會游泳,怎么辦呢?別著急,我來想個好辦法,讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉(鹽),我要把它倒進去,用魔棒攪一攪。
(師往杯子里倒入魔術粉,用攪拌棒慢慢攪拌,邊說“變變變”直至蛋浮起來)
蛋寶寶怎樣了? (浮起來了)
1、請你猜一猜,我是用什么來做魔術粉的?
(幼兒自由發(fā)言,教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)
2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精,邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上,我的魔術粉就藏在它們中間,那么你認為魔術粉是誰呢?(幼兒討論)
3、教師出示記錄表,介紹記錄猜測的方法。(教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上)猜測記錄后后鼓勵幼兒相互交流。
1、小朋友都有自己的想法,怎樣做才能知道你猜的對不對呢?
2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水,蛋寶寶在什么地方?桌上的魔術粉有哪些?(提示幼兒看清魔術粉標記圖)
3、請小朋友將每一種魔術粉倒進相同標志的杯子中試一試,輕輕攪拌,看一看發(fā)現(xiàn)了什么?每一種實驗后馬上記錄在表格上。
指導重點:觀察指導幼兒輕輕攪拌,引導幼兒間相互觀察、交流試驗的結果,感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。(討論交流分享)
請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結果到大表格。
1、說一說水里加入什么魔術粉使蛋寶寶很快浮上來?
2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢?鹽增加了水的什么力呢?
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、提問:你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密?
在死海里的人為什么不沉下去呢?
結論:(因為死海里含有大量的鹽,是普通大海海水含鹽量的七倍。)
4、教師與幼兒總結:原來,鹽可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。
師:你們不僅救出了蛋寶寶,還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙,它還有許多奇妙的用處等我們來發(fā)現(xiàn),等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
科學活動奇妙的鹽活動反思:
本次活動的設計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認識,并在認識調料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗,知道鹽可以增加水的浮力,并培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前,我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯,于是使用了約1/3杯的調料粉,通過操作,我發(fā)現(xiàn)分別放進去之后,不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了,味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了,原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素,我有精心挑選了無鹽味精,經過反復操作,我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量,在此基礎上,再投放同樣量的味精和鹽,問題解決了。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒,并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋,以備不時之需。
在材料的設計上,我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾,精心制作了像小簸箕一樣的操作盒,里面放置貼有三種調料標簽的三杯水,標簽的高度正好是水位線,另外一一對應擺放貼有同樣三種標簽的調料盒,這樣幼兒一目了然,對應投放為幼兒操作提供了方便,避免了干擾。
在活動設計上,開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力,教師在示范操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求,我還鼓勵幼兒大膽猜測,支持不同的想法。在實驗過程中,當我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時,耐心和幼兒共同尋找原因,當發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時,及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋,達到了預期的實驗效果。在得出結論部分,我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結果,便于幼兒觀察得出結論。教師的啟發(fā)式提問也很重要,如:你發(fā)現(xiàn)了什么?――水里加入什么蛋寶寶浮起來?――為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢?――鹽增加了水的什么?這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點,一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什么?這一點仍有一點小困惑時,我又適時視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現(xiàn)象的認知。
活動結束后,我并沒有認為這是真正的結束,有全面觀察了所有幼兒的實驗結果后,發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來,于是我把她找來一起找原因,發(fā)現(xiàn)也是蛋破了,我們有更換了一個好的,問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關注每一位幼兒的教育理念。
這次活動仍由一些遺憾之處,例如教師為幼兒提供發(fā)言的機會不夠充分,在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討,這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,這也是我今后仍需努力改進的地方。
小百科:食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉,國家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質。
反思,回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射,作為哲學概念是借用光反射的間接性意義,指不同于直接認識的間接認識。以下是小編整理的幼兒園中班科學活動教案《神奇的鹽》含反思范文三篇,歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程:
一、問題引入,引起興趣。
2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。
告訴你們一個秘密,老師在這三個杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西,那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢,下面請小朋友自己動手試一試。
2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)。
設計意圖。
大自然是神奇的,長滿了各種各樣的小草,開滿了五顏六色的花,長出了各種不同的蔬果,每當孩子在草地里玩耍時,他們總會發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色,每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時,就會發(fā)現(xiàn)手上被“染”紅了……這些現(xiàn)象告訴我們孩子在更早的時候已經接觸到色素了,只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內的色素。“植物色素”這個詞對孩子來說很陌生也很書面,但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的。
《綱要》中提出教學內容要貼近幼兒生活,從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內出現(xiàn)“顏色”這一現(xiàn)象產生了疑惑與好奇,于是根據中班幼兒的年齡特征,我設計了這節(jié)教學活動。
因為中班幼兒是以具體形象思維為主,他們是通過感知覺和操作活動來認識世界,所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發(fā)幼兒對活動現(xiàn)象產生興趣,能主動探索色素的秘密,從而了解到植物中含有色素這一科學現(xiàn)象。
活動目標。
1.知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。
2.能大膽動手操作,激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
重點難點。
重點:知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。難點:激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。
活動準備。
1.每人座位底下放一塊白布和葉子;。
3.白色棉布每人兩份;。
4.各種食物:糖果、有顏色的饅頭、面粉等;。
課件。
教師示范材料:白布,綠葉。
活動過程。
一、觀看魔術,引發(fā)幼兒活動興趣。
1、觀看魔術表演。
(1)小朋友,你們有沒有看過魔術?今天我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術表演,請大家一起來看一看。(教師表演魔術:現(xiàn)在我的魔術開始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)。
(2)魔術結束,發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)。
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次??纯蠢蠋熃o你們。
準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)。
(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。
(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。
老師提問:為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)。
小結:原來植物的葉子里有綠顏色,它有一個名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預測猜想。
我們已經在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)。
2、幼兒探索驗證。
(1)熟悉材料。
師:我們現(xiàn)在自己來找一找,到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料,有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)。
(2)第二次操作。
師:剛才我們已經學會魔術這個本領了,這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布,然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術,看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。
(3)交流分享。
請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡。
紫色的色卡。
紅色的色卡。
綠色的色卡其它。
提問:你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)。
(4)教師小結:
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活,提升經驗。
1、生活應用(1)出示ppt。
這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt(彩色面條):這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
(2)觀看視頻。
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)。
小結:對了,這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。
(3)觀看ppt。
我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。
(4)教師小結:
這些食物中的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀,更加的營養(yǎng)。
四、延伸活動。
由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實際生活的,孩子們非常的感興趣,再帶幼兒一起觀察、討論,幼兒的學習興趣被充分地調動了起來,于是在開展討論時,幼兒就會有好多的東西想說,在說的過程中,幼兒思維的火花得到了碰撞,幼兒從中積累了許多的知識經驗,所以,活動的開展,離不開幼兒實際的生活經驗;活動的內容,必須是幼兒看得見、摸得著的東西,有了這些鋪墊,活動取得了很好的效果。
教育目標:。
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣.
3通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力.
4通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變.
準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
過程:。
自由探索。
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。
引導發(fā)現(xiàn):。
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
。
活動目標:
1、喜歡參與探索活動,在活動中感受樂趣。
2、通過操作感知沙的特性:沒有氣味;不溶于水;細細的一粒粒。
3、學會初步的記錄方法,有初步的環(huán)保意識。
活動準備:
經驗準備:幼兒有玩沙經驗。
材料:沙子、各種玩沙工具(鏟子、篩子、印模)等,人手一個塑料杯、小勺子。
活動過程:
1、談話導入:回憶玩沙經歷,談談玩沙的感受。
教師:小朋友們,上次我們一起去沙池里玩了沙子,你們還記得玩沙子的感受嗎?(請幼兒自由講述)。
2、教師引導幼兒認識沙的特性,并嘗試記錄。
(1)了解沙子沒有氣味。
教師:“小朋友們玩沙子都很高興,現(xiàn)在我想請大家聞一聞沙子,你們覺得怎么樣?”
(2)了解沙子不溶于水。
a、教師先將奶粉倒進空玻璃杯,并畫上一條黑線,然后倒進開水,用勺子攪一攪,讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。
b、引導幼兒先放少量沙到塑料杯內,用勺子攪拌一下,把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后,引導幼兒觀察,沙是否不溶于水的。
(3)沙是細細的,一粒粒的。
教師:“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?”
(4)小結:沙子是沒有氣味,不溶于水,細細的一粒粒的。
3、認識沙的好處及用途。
(1)體育運動需要沙。提問:為什么跳遠會在沙堆里進行呢?組織幼兒討論。
教師小結:因為沙子很柔軟,所以小朋友在體育運動時不容易受傷。
(2)建筑工程需要沙。提問:沙子有很多用途,你們在哪兒見過沙?它們有什么用?
(3)小結:沙子可以用來鋪路,還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。
4、教育幼兒珍惜沙子,不能浪費。
教師小結:我們平時玩游戲和進行體育運動時需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子,沙子是我們的好朋友。小朋友以后應該愛惜沙子,跟沙子做好朋友。
延伸活動:
請幼兒每人拿一個印模,用濕沙進行印模游戲。
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣.
3通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力.
4通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變.
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
自由探索。
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標:
1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
活動準備:
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
活動過程:
1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索。
看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?
聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?
這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)。
剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?
蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?
數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享。
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說。
你有什么問題想問的嗎?
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣。
小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)。
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象。
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。
活動結束:
讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了!
活動目標:
1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣,初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。
2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結果。
活動準備:
1、魔術用的帽子(里面貼有磁鐵)。
2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。
活動過程:
一、引題激發(fā)興趣:變魔術。
1、變魔術。
教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子,扣住帽子轉兩圈,“變變變”打開帽子,夾子不見了。
2、請幼兒猜猜夾子哪里去了?
3、教師公布答案:被帽子里的磁鐵吸住了。
二、認識各種各樣磁鐵。
1、取出帽子內的磁鐵讓幼兒認識。
2、請幼兒說說:你見過磁鐵嗎?還見過什么形狀的磁鐵?
3、教師出示u形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵,請幼兒觀察。
提問:這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?
三、誰是磁鐵的好朋友。
1、介紹操作材料:磁鐵想找一些好朋友一起玩,這里有這么多東西,你認識它們嗎?
2、介紹操作表格:哪些是磁鐵的.好朋友,你能幫磁鐵把它們找出來嗎?
能被磁鐵吸住的打“o”,不能的打“x”。
3、幼兒預測:把猜想的結果記錄在畫有“?”的第二列。
4、幼兒操作:用磁鐵去吸這些東西,把操作結果記錄在畫有小手的第三列。
四、小結。
1、集體交流。
什么物體能被磁鐵吸?。?/p>
什么物休不能被磁鐵吸?。?/p>
2、教師總結。
磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。
設計意圖:
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,都是在家庭的溫暖、社會的關愛中成長起來的,但他們不懂得去付出愛。因此,我設計了本次活動,讓幼兒在游戲中獲得知識,同時也培養(yǎng)幼兒的愛心,感受家庭的幸福。
活動目標:
1、能正確判斷5以內的數(shù),并根據物體的數(shù)量多少進行分類。
2、對分類活動產生興趣。
活動準備:
1、晨間學習兒歌《我家有幾口人》。
2、房子平面圖5張,分別標有數(shù)字1、2、3、4、5.
3、5以內不同數(shù)量的實物卡片人手一份。
活動過程:
1、根據兒歌《我家有幾口人》,復習5以內的數(shù)。復習兒歌《我家有幾口人》,回憶家里有幾口人,并說出它們分別是誰。
游戲《我家有幾口人》。請幼兒隨意的走動,邊走邊念兒歌。念完兒歌時,教師說:“我家有3口人”,幼兒趕緊找3位朋友親密的抱在一起;如果教師說:我家有4口人,幼兒就去找4位朋友親密的抱在一起。
2、學習按物體的數(shù)量多少進行對應擺放。
請幼兒自選一張喜歡的實物卡片,與同伴交流,說出實物的名稱和數(shù)量。
出示房子平面圖,觀察這5座房子是分別貼有數(shù)字1、2、3、4、5,請小朋友根據自己卡片上實物數(shù)量的多少將卡片貼到相應的房子里。
教師與幼兒共同檢查,是否有寶寶送錯了家,為什么?請個別幼兒糾正。
3、游戲《找找好朋友》,進一步理解5以內的數(shù)。
結合幼兒用書,將數(shù)量相同的物品用連線的方法連接起來。
延伸活動:
課間活動或晨間鍛煉,組織幼兒結合兒歌繼續(xù)玩《我家有幾口》的游戲,讓幼兒在說說、玩玩中做到動靜交替的活動。
1、認識各種動物的尾巴。
2、了解動物尾巴的作用。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備。
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)。
活動過程。
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚┨釂枺?/p>
1、歌曲中的小畫家是誰???(丁?。?。
2、丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)。
3、丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?
教師小結:丁丁做事不認真,沒有認真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學習。
二、找尾巴:
師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。
師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。
三、欣賞故事:
提問:
1、故事里都有誰???
2、它們發(fā)生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)。
活動延伸。
游戲《揪尾巴》。
動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!
教學反思。
1、在生活中,可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2、在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。
用“我發(fā)現(xiàn)了??????”說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動內容。
1、出發(fā)前準備。
(1)提出參觀要求及注意事項。
(2)檢查觀察幼兒的身體狀況,提醒幼兒入廁。
2、要求排好隊,參觀途中注意安全,鼓勵幼兒堅持走到目的地。
3、組織幼兒參觀,并注意觀察。
(1)提問:現(xiàn)在什么季節(jié)到了?(2)你看到了什么?(3)讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)4、在參觀過程中,引導幼兒觀察昆蟲的外形特征5、總結,討論。
1、認識飛機的不同部件,掌握制作方法。
2、能運用不同的技能制作飛機。
3、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗制作飛機的樂趣。
活動準備泥工板、橡皮泥。
1、出示課件,引起幼兒制作興趣。
(1)播放課件,出示飛機場,激發(fā)幼兒制作飛機的欲望。
教師小結:飛機場上的飛機都飛走了,請小朋友們來制作一些飛機,讓飛機場熱鬧起來。
2、教師講解飛機的'塑造方法。
(1)飛機有很多種,但每一種飛機都是由機頭、機身、機翼、機尾幾部分。
(2)用長長的形狀做機身。
(3)用大小相同的兩塊做機翼,分別裝在機身兩邊。
(4)三角形的機尾。
3、提出要求,幼兒操作,教師指導。鼓勵幼兒大膽想象,做不一樣的飛機。
4、評價幼兒作品。
出示飛機場,將幼兒作品全部放入飛機場,組織幼兒參觀飛機場里的飛機,找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細致、光滑的飛機給予表揚。
大班綜合優(yōu)質公開課《鴨子騎車記》視頻+課件ppt+音樂+詳案。
1、讓幼兒認識各種各樣的飛機,了解它們的本領。
2、了解每種飛機都有各自獨特的本領。
2、讓幼兒產生科學探索的好奇心。
1、各種飛機的圖片若干,飛機模型。
2、ppt課件。
活動一:猜謎語,導入活動。
一只大鳥真稀奇,只喝油來不吃米。銀光閃閃飛上天,展翅能飛千萬里。
(飛機)。
活動二:認識幾種常見的飛機。
1、討論:小朋友們都見過那種飛機?(直升機,乘客飛機)那小朋友們討論一下它們有什么用途。
2、認識幾種常見的飛機,了解一下各種飛機的.用途。
教師為小朋友帶來了幾種飛機,我們一起來認識一下。
(1)軍用運輸飛機。
(2)水上飛機。
(3)直升飛機。
(4)隱形轟炸機。
(5)武裝直升機。
(6)戰(zhàn)斗機。
(7)現(xiàn)代客機。
活動三:進一步加深幼兒對飛機的認識和了解。
和小伙伴們說一說自己最喜歡哪種飛機,它有什么本領?
活動四:幼兒分享飛機模型。
幼兒從家中帶來的飛機模型和其他幼兒一起分享認識和了解。
一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
(幼1:是輪胎)。
(幼2:是車子里的方向盤)。
(幼3:是里面的發(fā)動機)。
(幼4:是輪胎里面的棍子)。
師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。
(評析:活動的導入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作,答案在慢慢揭曉中。)。
二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。
(一)師:老師這里有一個汽車,它缺了什么呢?(車輪)。
把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去,松開手滾動,車輪四散滾開)。
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?
(幼1:因為它沒裝好)。
(幼2:車輪沒有連起來)。
(幼3:中間少了一根連起來的棍子)。
(二)師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)。
(三)學習“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進車子平穩(wěn)前行的作用。
(評析:本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)。
三、操作實驗和討論交流。
(一)實驗。
實驗1:滾動一塊圓紙板,觀察滾動的情形。
實驗2:用牙簽將兩圓心相連后滾動,觀察滾動的情形。
(二)討論和交流:
師:一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?
(幼1:我滾一個小車輪的時候,滾不起來,兩個連起來就好滾了)。
(幼2:一個車輪滾一會兒就倒了,兩個車輪連起來可以一直滾)。
(幼3:一個紙板滾得不平衡,兩個串起來就平衡了)。
師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)。
總結:圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動,所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。
(評析:本環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗,了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因,從而遷移了相關的經驗。)。
四、擴展和想像。
師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)。
假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會發(fā)生什么情況呢?
(幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)。
(幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)。
(幼3:車子會撞到一塊兒去,會起火,會爆炸)。
(評析:本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進一步加深了對車軸作用的認識。)。
五、游戲:找車軸。
再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談談它的作用。
(評析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)。
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實驗操作,愿意發(fā)表自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、組合玩具車若干輛,汽車模型若干;。
2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。
一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
(幼1:是輪胎)。
(幼2:是車子里的方向盤)。
(幼3:是里面的發(fā)動機)。
(幼4:是輪胎里面的棍子)。
師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。
(評析:活動的導入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作,答案在慢慢揭曉中。)。
二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。
1、師:老師這里有一個汽車,它缺了什么呢?(車輪)。
把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去,松開手滾動,車輪四散滾開)。
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?
(幼1:因為它沒裝好)。
(幼2:車輪沒有連起來)。
(幼3:中間少了一根連起來的棍子)。
2、師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)。
3、學習“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進車子平穩(wěn)前行的作用。
(評析:本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)。
三、操作實驗和討論交流。
1、實驗。
實驗1:滾動一塊圓紙板,觀察滾動的情形。
實驗2:用牙簽將兩圓心相連后滾動,觀察滾動的情形。
2、討論和交流:
師:一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?
(幼1:我滾一個小車輪的時候,滾不起來,兩個連起來就好滾了)。
(幼2:一個車輪滾一會兒就倒了,兩個車輪連起來可以一直滾)。
(幼3:一個紙板滾得不平衡,兩個串起來就平衡了)。
師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)。
總結:圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動,所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。
(評析:本環(huán)節(jié)是活動的xx部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗,了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因,從而遷移了相關的經驗。)。
四、擴展和想像。
師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)。
假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會發(fā)生什么情況呢?
(幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)。
(幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)。
(幼3:車子會撞到一塊兒去,會起火,會爆炸)。
(評析:本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進一步加深了對車軸作用的認識。)。
五、游戲:找車軸。
再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談談它的作用。
(評析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)。
活動延伸:
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途。
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細木棍或細鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動的紙盒小汽車。
1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動手動腦動口的實驗活動,來探索、驗證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經驗,交流了情感,激發(fā)了智慧。
2、本次活動內容來自幼兒日常的生活,從一個幼兒的提問,從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí),及手工區(qū)內材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證,“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產生興趣和探究欲望”。
3、在活動環(huán)節(jié)的設置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點,以幼兒實驗為重點,提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實驗步驟難簡相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境”,也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”,并“支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。”
4、通過一系列環(huán)節(jié)的設置,本次活動目標達成度較好,孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實施過程中,幼兒參與積極,主動性強,對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深,整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動效果凸顯。
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