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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                我認(rèn)識(shí)了人民幣(匯總20篇)

                我認(rèn)識(shí)了人民幣(匯總20篇)



                優(yōu)秀作文是富有鮮明個(gè)性和強(qiáng)烈感染力的文字,它能夠引起讀者的共鳴并留下深刻的印象。在寫作中,要學(xué)會(huì)借鑒他人的長(zhǎng)處,不斷吸收新的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

                認(rèn)識(shí)人民幣教案

                教學(xué)內(nèi)容:

                教學(xué)目標(biāo):

                1、通過活動(dòng),讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移,自主探索,拓展認(rèn)識(shí)50元和100元,讓學(xué)生對(duì)常用的人民幣有一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

                2、通過分層次的購物活動(dòng),使學(xué)生能根據(jù)具體的購物情境,靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物付款活動(dòng),體會(huì)付款方法的靈活多樣性。

                3、在取幣、付款等購物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)受到愛護(hù)人民幣的思想教育,培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識(shí)。

                教學(xué)重點(diǎn):在購物活動(dòng)活動(dòng)中,會(huì)根據(jù)問題情境,正確選取人民幣付款。教學(xué)難點(diǎn):在購物實(shí)踐運(yùn)用中,準(zhǔn)確、靈活地思維和計(jì)算。

                課前準(zhǔn)備:多媒體課件、每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)和一個(gè)學(xué)具袋(內(nèi)裝商品卡片)。

                教學(xué)過程:

                一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

                出示情境圖。

                出示:

                1元。

                師:媽媽買青菜花了1元錢,可以怎樣付錢呢?出示:

                師:媽媽買了蘿卜花了1元5角錢,可以怎樣付錢呢?2.認(rèn)識(shí)大面值人民幣。

                出示:

                師:媽媽買了1條魚,付給店家這樣兩張錢,你知道這條魚多少錢嗎?出示:

                帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值5元和10元的人民幣,讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說一說對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。

                出示:

                豬肉20元雞肉50元螃蟹100元。

                圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣。

                師:今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣大家族里,面值較大的人民幣。板書課題:認(rèn)識(shí)大面值人民幣。

                二、教學(xué)互動(dòng),探究新知。

                師:請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢?有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識(shí)告訴給組里其他小朋友。

                學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣,學(xué)生從中取出模擬人民幣,小組合作再認(rèn)一認(rèn),說一說學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。

                教師巡視指導(dǎo)。

                (二)購物活動(dòng):

                逛書店師:小朋友們真了不起,認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。買好菜,媽媽回家做飯去了,我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧!

                1.出示書店情境圖:

                師:書店里有趣的故事書可真多呀!

                60元2角14元8角36元。

                14元5角40元92元。

                2.分組活動(dòng):用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。

                要求:2人為一組(同桌互助),一人先根據(jù)書價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù),同桌再幫他數(shù)一數(shù),看看擺出來的錢數(shù)是否正確,如果正確就在他的表揚(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換,依次擺出所有書價(jià)格的錢數(shù)。比一比,看看誰得的五角星多。

                分組活動(dòng)結(jié)束后,再集體匯報(bào)不同的擺法。

                3.比一比,什么書最貴?什么書最便宜?師:你是怎么比的?

                引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價(jià)格時(shí),可以先看元,再看角。

                (三)兌換活動(dòng):

                去銀行1.出示銀行示意圖。

                學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣,教師巡視。

                同桌開展人民幣的兌換活動(dòng),先用模擬人民幣擺一擺,再數(shù)一數(shù),共同完成教材例4。要求一邊換,一邊填寫結(jié)果。

                出示教材例4。

                完成后集體交流:說一說為什么可以這樣換。再出示教材p54“做一做”

                可以先用模擬人民幣擺一擺,數(shù)一數(shù),再說一說為什么可以這樣換。

                三、鞏固練習(xí),拓展提高。

                1.鞏固練習(xí)。

                (1)完成練習(xí)十二第五題。

                (2)完成練習(xí)十二第六題。

                先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少,再判斷能買到的是哪樣物品。

                2.拓展提高。

                應(yīng)找回多少錢。

                認(rèn)識(shí)人民幣教案

                1、通過活動(dòng),讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移,自主探索,拓展認(rèn)識(shí)50元和100元,讓學(xué)生對(duì)常用的人民幣有一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

                2、通過分層次的購物活動(dòng),使學(xué)生能根據(jù)具體的購物情境,靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物付款活動(dòng),體會(huì)付款方法的靈活多樣性。

                3、在取幣、付款等購物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)受到愛護(hù)人民幣的思想教育,培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識(shí)。

                在購物活動(dòng)活動(dòng)中,會(huì)根據(jù)問題情境,正確選取人民幣付款。教學(xué)難點(diǎn):在購物實(shí)踐運(yùn)用中,準(zhǔn)確、靈活地思維和計(jì)算。

                多媒體課件、每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)和一個(gè)學(xué)具袋(內(nèi)裝商品卡片)。

                教學(xué)過程:

                出示情境圖。

                出示:

                1元。

                師:媽媽買青菜花了1元錢,可以怎樣付錢呢?出示:

                師:媽媽買了蘿卜花了1元5角錢,可以怎樣付錢呢?2.認(rèn)識(shí)大面值人民幣。

                出示:

                師:媽媽買了1條魚,付給店家這樣兩張錢,你知道這條魚多少錢嗎?出示:

                帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值5元和10元的人民幣,讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說一說對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。

                出示:

                豬肉20元雞肉50元螃蟹100元。

                圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣。

                師:請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢?有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識(shí)告訴給組里其他小朋友。

                學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣,學(xué)生從中取出模擬人民幣,小組合作再認(rèn)一認(rèn),說一說學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。

                教師巡視指導(dǎo)。

                逛書店師:小朋友們真了不起,認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。買好菜,媽媽回家做飯去了,我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧!

                1.出示書店情境圖:

                師:書店里有趣的故事書可真多呀!

                60元2角14元8角36元。

                14元5角40元92元。

                2.分組活動(dòng):用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。

                要求:2人為一組(同桌互助),一人先根據(jù)書價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù),同桌再幫他數(shù)一數(shù),看看擺出來的錢數(shù)是否正確,如果正確就在他的表揚(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換,依次擺出所有書價(jià)格的錢數(shù)。比一比,看看誰得的五角星多。

                分組活動(dòng)結(jié)束后,再集體匯報(bào)不同的擺法。

                3.比一比,什么書最貴?什么書最便宜?師:你是怎么比的?

                引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價(jià)格時(shí),可以先看元,再看角。

                去銀行1.出示銀行示意圖。

                學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣,教師巡視。

                同桌開展人民幣的兌換活動(dòng),先用模擬人民幣擺一擺,再數(shù)一數(shù),共同完成教材例4。要求一邊換,一邊填寫結(jié)果。

                出示教材例4。

                完成后集體交流:說一說為什么可以這樣換。再出示教材p54“做一做”

                可以先用模擬人民幣擺一擺,數(shù)一數(shù),再說一說為什么可以這樣換。

                1.鞏固練習(xí)。

                (1)完成練習(xí)十二第五題。

                (2)完成練習(xí)十二第六題。

                先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少,再判斷能買到的是哪樣物品。

                2.拓展提高。

                應(yīng)找回多少錢。

                認(rèn)識(shí)人民幣教案

                人民幣?咦,什么是人民幣呢?爸爸媽媽告訴我,我們的國家是中華人民共和國,人民幣是中國的貨幣,就是每天他們給我買小吃的錢。

                硬幣,有一角的,五角的和一元的。爸爸媽媽告訴我以前他們年輕時(shí)還用1分、2分和5分的呢。還好我家里還保存著這些1分、2分和5分的,我可以拿來收藏。

                認(rèn)識(shí)人民幣

                義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)一年級(jí)(下冊(cè))第60——6頁“認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣”。

                1、使學(xué)生單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

                人民幣是生活中經(jīng)常使用的,學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ)。但是,由于一年級(jí)兒童年齡小,親自購物機(jī)會(huì)少,對(duì)怎樣使用人民幣購物沒有經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)怎樣使用人民幣上。

                是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元內(nèi)容,共3課時(shí),本節(jié)“認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行分析,有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程??!币罁?jù)這一理念,結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有的基礎(chǔ),對(duì)教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整:把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起,以購物活動(dòng)為主線,寓教學(xué)于游戲中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

                這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次,安排學(xué)生集體購物,多次安排取幣、付幣,學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化,訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分元。最后,組織“小小商店”購物活動(dòng),通過由易到難的三次活動(dòng),使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。

                學(xué)具盒(內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各種商品實(shí)物。

                文文:阿姨,我買一只機(jī)器貓,請(qǐng)問需要多少錢?(電腦演示)。

                阿姨:小朋友,機(jī)器貓的價(jià)錢是20元。

                文文:阿姨,給。(給2元)。

                阿姨:小朋友,這只機(jī)器貓要20元錢呢!這是20元嗎?

                文文:唔……。

                阿姨:小朋友,你買東西必須先。

                2、師:我們一起來。(板書課題)比一比,看誰學(xué)得好,同學(xué)們,加油呀,可不能輸給文文。

                (一)分一分。

                讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣,請(qǐng)學(xué)生給人民幣分類,同桌可以互相討論。

                讓學(xué)生說說你是怎么分類的。

                學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

                把硬幣分為一類,紙幣分為一類。把分幣分一類,角幣分一類,元幣分一類。

                2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書:硬幣、紙幣、元、角、分。

                3、請(qǐng)小朋友看一看你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)?你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們?然后再同桌相互說一說。

                (學(xué)生活動(dòng))。

                4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣?介紹自己是怎么識(shí)別的?(他們介紹時(shí),要求其他學(xué)生注意聽、看,并相應(yīng)的拿一拿。)。

                (二)、找一找。

                (電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論)。

                文文:這么付可以嗎?

                阿姨:可以啊,1元就是10角呀!

                3、學(xué)生總結(jié):1角等于10分。(教師板書:1角=10分)。

                (三)換一換。

                2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?

                (學(xué)生在音樂聲中展開活動(dòng))?。

                剛才同學(xué)們說得真好!哪個(gè)裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況?

                (學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))。

                (學(xué)生自由發(fā)言)。

                1、(學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題)。

                (電腦演示)文文:阿姨,我買一張郵票。

                阿姨:一張郵票的價(jià)錢是8角。

                文文:?。吭谌嗣駧胖?,有1角、2角、5角,就是沒有8角的呀,這怎么辦呢?

                是呀,怎樣付8角呢?你有辦法嗎?

                (學(xué)生自由猜測(cè))。

                哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店??。ㄖ该麑W(xué)生回答)。

                7、好,就請(qǐng)同學(xué)們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧!

                哪些同學(xué)能匯報(bào)一下剛才活動(dòng)的情況?

                1元錢還能買哪些物品呢?哪些物品的價(jià)錢大約是1元錢呢?課后請(qǐng)同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下,下節(jié)課進(jìn)行交流。

                這節(jié)課的教學(xué)過程?,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使得課堂真正做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化,切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置,轉(zhuǎn)變了角色,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過自主探究、合作交流,學(xué)得生動(dòng)活潑積極主動(dòng),取得了很好的教學(xué)效果。

                認(rèn)識(shí)人民幣

                (一)使學(xué)生單位:元、角、分,知道它們的十進(jìn)關(guān)系,1元=10角,1角=10分.

                (二)學(xué)會(huì)兌換人民幣.培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力.

                (三)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育.

                重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見的幾種人民幣,以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系,領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同.

                難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算.

                口答:10個(gè)一是()100個(gè)一是()10個(gè)十是()。

                1.揭示課題。

                師:同學(xué)們到商場(chǎng)買東西,到書店買書,都用什么去買呢?(用錢去買)對(duì)了,每個(gè)國家的錢都有自己的名稱,你們聽說過哪些貨幣的名稱?(美國的錢叫美元,日本的錢叫日元,英國的錢叫英磅,法國的錢叫法郎,……)我們國家的錢叫什么?(人民幣)今天我們就來(板書課題:)。

                2.教學(xué)例1。

                師:人民幣的單位有元、角、分.我們先來認(rèn)識(shí)一下各種分幣.請(qǐng)同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上.(學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后,教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看,并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。

                師:1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種,它們的幣值是相同的,用途是一樣的.

                教師指著示意圖提問:你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣?(1分的正面有數(shù)“1”,數(shù)“1”下面有“壹分”字樣,“壹分”周圍有麥穗圖案)。

                師:誰說一說2分的硬幣有什么特點(diǎn)?(2分的上面有數(shù)“2”,數(shù)“2”下面有“貳分”字樣,“貳分”周圍也有麥穗圖案.它比1分硬幣稍大一點(diǎn))。

                師:誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)?(5分上面有數(shù)“5”,數(shù)“5”下面有“伍分”字樣,“伍分”周圍也有麥穗圖案.它比2分、1分硬幣都大)。

                師:剛才我們認(rèn)識(shí)了1分、2分、5分的硬幣,同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案?(人民幣的背面是國徽?qǐng)D案)。

                師:在國徽上面有“中華人民共和國”字樣.這些是人民幣的象征.中華人民共和國的每一位公民都要愛護(hù)人民幣,你們從小也要養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣.

                師:下面請(qǐng)同學(xué)們想一想:一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣?(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具,兩個(gè)1分的)。

                師:一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣?(同上)。

                師:一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢?有幾種換法?(同桌互相說說,并說出自己不同擺法的思路)。

                3.教學(xué)例2.

                出示投影片,教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出10分來.

                師:10個(gè)1分是多少分?(10個(gè)1分是10分)。

                師:想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣?請(qǐng)你悄悄地找出來,老師說一二三,你們一起舉起來,看誰找得對(duì).(學(xué)生舉起1角)。

                師:誰能說一說你是怎樣找的?(10分可以換1角,1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字,面上有“壹角”兩個(gè)字)。

                師:你真聰明,不但找得快,而且還說出10分可以換1角.那么1角也可以換成10分,1角和10分同樣多,因此我們說:1角等于10分.(板書:1角=10分)。

                師:想一想幾個(gè)2分幣可以換1角?幾個(gè)5分幣可以換1角?(5個(gè)2分幣可以換1角,2個(gè)5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種.(教師邊說邊板書并貼示意圖)。

                4.教學(xué)例3.

                師:請(qǐng)同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣,互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征?(學(xué)生活動(dòng)后,指名說出2角和5角人民幣的特征.教師板書并貼示意圖)。

                師:一張2角的人民幣,可以換幾張1角的?(指定一名學(xué)生與教師兌換)。

                師:一張5角的可以換幾張1角的?誰與我兌換.(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢?(5角換3張1角和一張2角;換2張2角和一張1角的)。

                5.教學(xué)例4.

                師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣,一角一角地?cái)?shù),數(shù)到10角.(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣?為什么?(10角可以換一張壹元的人民幣,因?yàn)?元=10角)。

                師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)具中找出1元的人民幣.(教師同時(shí)板書并貼示意圖)10角可以換1元,1元也可以換10角.因此,1元等于10角.(板書:1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種.

                師:到現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)以分為單位的人民幣有哪幾種?(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種?(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種?(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的,以后我們?cè)賹W(xué)習(xí).

                師:你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少?(1分)可是你們想過沒有,如果全國12億人每人節(jié)約1分錢,將是1千2百萬元,能夠建成幾十所希望小學(xué).所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢.

                1.教科書p40做一做中的第1題.(出示投影片)。

                (1)把1角、2分、1分合起來是()角()分.

                (2)把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來是()角()分.

                2.游戲:教師當(dāng)售貨員,學(xué)生當(dāng)顧客,教師出示標(biāo)有價(jià)格的商品,讓學(xué)生購買.

                一支鉛筆:1角5分一把尺:2角4分。

                一只口哨:2角8分一塊手帕:3角6分。

                一本書:1元5角8分。

                3.搶答題。

                1角=()分10分=()角3角=()分。

                40分=()角6角=()分50分=()角。

                4.教科書p40做一做中的第3題填在書上.

                5.課堂練習(xí):p43練習(xí)十1~3題.

                象的初步認(rèn)識(shí),教學(xué)層次清楚,環(huán)節(jié)緊湊,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生主體地位.為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,課前應(yīng)備有足夠的學(xué)具,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng).

                歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種人民幣,使學(xué)生對(duì)人民幣形成了整體認(rèn)識(shí).

                練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,形式多樣,新穎有趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué).

                教師在教學(xué)中還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣,節(jié)約用錢的教育,為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用.

                認(rèn)識(shí)人民幣

                課題:

                1.使學(xué)生單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分.

                2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問題的能力.

                3.通過教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護(hù)人民幣的思想.

                通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣.

                元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.

                一、復(fù)習(xí)鞏固。

                口答:10個(gè)一是多少?2個(gè)十是多少?6個(gè)十呢?80里面有幾個(gè)十?

                二、導(dǎo)入??新課。

                教師出示圖片“購物”,同時(shí)口述:

                星期天,小芳來到商店買.你們看,她買尺子用的是什么?(錢)在生活中,錢有什么用途呢?誰知道世界上都有哪些錢?我們中國的錢叫什么?(人民幣)。

                今天,我們就來.(板書課題:)。

                三、探索新知。

                1、的單位。

                (1)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣,給這些人民幣分分類.(學(xué)生獨(dú)自分類,教師巡視)。

                (2)學(xué)生匯報(bào)分類情況.(可能分成紙幣和硬幣,也可能分成分幣、角幣和元幣)。

                (3)師:“元、角、分”就是人民幣的單位,下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些.

                (1)認(rèn)識(shí)1分、2分、5分的硬幣。

                師:誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種?

                師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,這些分幣的正面和背面都有什么圖案?

                學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào):這是我們祖國的象征,看到它,我們就會(huì)想到自己的祖國.

                (2)分幣間的兌換關(guān)系。

                老師這有1個(gè)2分的硬幣,要把它平均分給兩個(gè)小朋友,怎么辦?能不能掰成兩半兒?(兌換成兩個(gè)1分的硬幣)。

                1個(gè)5分的硬幣可以兌換成幾個(gè)1分的?要換成2分的呢?

                (3)角和分的關(guān)系。

                師:10分和1角是什么關(guān)系?(相等).板書:1角=10分。

                除了1角的硬幣以外,還有1角的紙幣,請(qǐng)你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看.

                (1)認(rèn)識(shí)各種面值的角幣.

                師:誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種?

                隨學(xué)生的介紹,老師板書:1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣.

                師:怎樣區(qū)分這些角幣?

                學(xué)生觀察后分組說一說,然后指名回答.(從大小、顏色、文字等方面區(qū)分)。

                (2)角幣之間的兌換關(guān)系。

                同桌同學(xué)做兌換游戲:1張2角的可以換()張1角的.

                1張5角的可以換()張1角的.

                (3)元和分的關(guān)系。

                板書:1元的紙幣.

                老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組.各組討論能否兌換.

                小組匯報(bào):10角的可以兌換,9角和11角的不能兌換.

                (1)認(rèn)識(shí)各種面值的元幣。

                師:用“元”做單位的人民幣還有哪些?誰來介紹一下?

                隨學(xué)生的介紹,老師板書:1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣.

                同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣.

                出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣,學(xué)生辨認(rèn).

                (2)元幣之間的兌換關(guān)系。

                出示圖片“人民幣的兌換”:第42頁的例4.學(xué)生口答.

                5、小結(jié)。

                今天,老師在操場(chǎng)上撿到了1張破舊的1元錢,(出示:1元紙幣)如果是你撿到它,你會(huì)怎么做?(把它粘好,交給老師)。

                四、鞏固練習(xí)。

                出示圖片“識(shí)別人民幣”(遮住一部分的紙幣),這些人民幣的面值分別是多少?

                2、教材第43頁第1題和第3題,學(xué)生獨(dú)立完成.

                3、點(diǎn)清錢數(shù).出示圖片“小動(dòng)物買冰棍”

                誰能買走這種冰棍?誰不能?為什么?

                你能幫助小兔想一想辦法,讓它也能買走這種冰棍嗎?(向小羊借1角錢……)。

                4、購物游戲。

                在講桌上擺放一些標(biāo)好價(jià)格的物品,請(qǐng)一名同學(xué)扮演售貨員,其他同學(xué)扮演顧客,準(zhǔn)備好錢來買東西.

                五、課堂小結(jié)。

                今天我們了什么?你有什么收獲?

                學(xué)生自由發(fā)言.

                六、實(shí)踐作業(yè)?。

                請(qǐng)你和媽媽一起買一些日用品.

                認(rèn)識(shí)人民幣

                2、會(huì)用大面額人民幣付錢,體會(huì)付錢方式的多樣化。

                3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。

                教師準(zhǔn)備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。

                學(xué)生準(zhǔn)備:各種面額的人民幣學(xué)具。

                (一)、復(fù)習(xí)引入。

                學(xué)生:人民幣的單位是元、角、分。

                (教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位)。

                教師:你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?

                學(xué)生:1元=10角,1角=10分。

                (教師板書此關(guān)系式)。

                (教師出示課題:大面額人民幣)。

                教師:他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!

                1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?

                學(xué)生1:我在超市里見過。

                學(xué)生2:我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見過。

                學(xué)生3:我在商場(chǎng)里見過。

                2、教師:用過他們嗎?什么時(shí)候用過?

                學(xué)生1:開學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過。

                學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí),媽媽讓我去付錢,那時(shí)用過。

                3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!

                教師:有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。

                (學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。

                學(xué)生介紹的方法;(教師表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面毛澤東主席像的孩子,并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹毛澤東主席。)。

                4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來。

                (教師出示多媒體游戲內(nèi)容)。

                游戲1:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。

                例如:教師多媒體出示一張這樣的20元的人民幣。

                教師:你能認(rèn)出他來嗎?你覺得他那里偽裝得好不好?

                學(xué)生:他的裝化的一點(diǎn)也不好,我一下就看出來他是20元的人民幣。

                教師:哦!原來他連最重要的特點(diǎn)都沒遮好,怪不得我們一下就能認(rèn)出他來呢!

                教師:那好,我們?cè)賮砜纯催@幾位新朋友的化裝如何吧!

                游戲2:教師出示遮住數(shù)字,只有顏色或圖案的人民幣。

                例如:教師多媒體出示一張遮住數(shù)字的50元的人民幣。

                教師:你能看出他是什么面額的人民幣嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

                學(xué)生:他可能是50元的人民幣,我是從他的顏色上看出來的,因?yàn)?0元的人民幣顏色是黃色的。

                教師:看來這個(gè)新朋友的化裝還要改進(jìn)才行呀!雖然他遮住了自己身上的數(shù)字,但我們還能從顏色上認(rèn)出他來。

                學(xué)生:老師,我的方法跟他不同,我是從上面的圖案認(rèn)出來的,20元的人民幣背面有山有水,很漂亮!

                教師:你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子,有一雙會(huì)觀察的眼睛。

                學(xué)生:我認(rèn)為可以從他們身上的顏色、圖案和數(shù)字上認(rèn)出來。

                教師:你說的很全面,的確,我們的方法就是這樣三種。

                5、我們是為了干什么呢?

                學(xué)生:是為了幫助我們買東西。

                (學(xué)生在全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)。

                教師:通過調(diào)查,你有什么感受嗎?

                學(xué)生:我覺得,100元的人民幣可以買到很多東西。

                學(xué)生:那是在買很便宜的東西的時(shí)候,可是如果你買的東西很貴的時(shí)候,100元可能就只能買一件東西了。

                教師:你真會(huì)動(dòng)腦筋。

                學(xué)生:老師,今天我們認(rèn)識(shí)的大朋友是幫我們買貴一些的東西的。

                教師:你的想法跟老師的正好一樣,我也是這么想的!孩子們看,今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友的作用的確不小呀!在我們買很多東西或是買比較貴的東西時(shí),他們就會(huì)發(fā)揮作用了。

                (三)、換錢練習(xí)。

                教師:昨天孩子們認(rèn)識(shí)的人民幣之間有一些這樣的關(guān)系。

                (教師一邊說,一邊指著復(fù)習(xí)時(shí)的板書)。

                教師:那么今天認(rèn)識(shí)的人民幣之間可以怎樣互換呢?孩子們和小組里的同學(xué)一起試著找一找,把你們換的方法填在桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料上。

                (紙上內(nèi)容:()張()元能換成()張()元和()張()元。

                ()張()元能換成()張()元和()張()元。

                ()張()元能換成()張()元和()張()元。

                ()張()元能換成()張()元和()張()元。

                ()張()元能換成()張()元和()張()元。

                學(xué)生小組活動(dòng),教師參與,指導(dǎo))。

                教師:你們都有哪些換法?請(qǐng)小組上臺(tái)展示。

                (小組代表在實(shí)物平臺(tái)上展示題單)。

                教師:還有跟他們不同的嗎?誰來補(bǔ)充?

                (學(xué)生上臺(tái)展示,并指出與前一位不同的地方)。

                教師:孩子們真了不起,在小組里找到了那么多的可以互換的方法,老師想你們一定能自己解決書上的習(xí)題了。下面就請(qǐng)孩子們翻開書第73頁,做一做第一題。

                (學(xué)生獨(dú)立完成,實(shí)物平臺(tái)上訂正)。

                (四):實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)策略多樣化。

                教師:我們認(rèn)識(shí)了新朋友,還了解了他們的作用??磥砗⒆觽儗?duì)這些新朋友已經(jīng)非常熟悉了,那你們會(huì)用他們幫助自己買東西嗎?下面我們就來試一試。

                教師:昨天,我到家樂福去買東西的時(shí)候,被那里的玩具柜給吸引住了,那兒的玩具可真多呀!

                (教師一邊說,一邊用多媒體展現(xiàn)玩具柜的情景)。

                教師:我給孩子們選了幾件最好玩的,不知道你們喜不喜歡。

                (教師用多媒體展示五件玩具及其價(jià)格。

                六神和體59元霹靂娃娃31元。

                電動(dòng)遙控汽車41元奧特曼25元。

                摩托車模型36元)。

                教師:你要買什么?錢夠嗎?你是怎么想的呢?

                學(xué)生:我只買一樣玩具,隨便買什么都?jí)蛄恕?/p>

                學(xué)生:我買霹靂娃娃和摩托車,都是三十幾元,合起來才六十多元,就算要進(jìn)位,也才七十幾元,一百元夠了。

                教師:下面就請(qǐng)你們準(zhǔn)備好錢來買吧!準(zhǔn)備好錢后請(qǐng)同桌的小朋友幫你數(shù)一數(shù)錢數(shù)對(duì)不對(duì),如果不對(duì),你們一起想一想該怎么付錢才對(duì)。

                教師:孩子們都準(zhǔn)備好錢了嗎?誰愿意把他選的玩具和怎么付的錢跟大家說一說?(學(xué)生在實(shí)物平臺(tái)上展示)。

                學(xué)生:我選的是一個(gè)奧特曼,我用了1張20元和一張5元,一共是25元。

                教師:買這件玩具有不同的付錢方法嗎?我們一起在小組里找一找,看看還能怎樣付錢?

                (學(xué)生在實(shí)物平臺(tái)上展示,學(xué)生展示時(shí)要說出自己是怎么付錢的。)。

                教師:還有買別的玩具的嗎?

                學(xué)生:我買的是六神和體和遙控汽車一共要100元。

                教師:有和他選擇的是一樣的玩具的嗎?

                教師:你們是怎么知道一共是一百元的呢?

                學(xué)生:因?yàn)榱窈腕w是59元,遙控汽車是49元,加起來就是100元。

                教師:看來買兩件玩具還先要做加法呀!你們認(rèn)為他的方法對(duì)嗎?

                學(xué)生:我們?cè)瓉韺W(xué)過合起來要用加法,所以我覺得他的方法是對(duì)的。

                教師:你的解釋真詳細(xì)!

                教師:那么100元可以怎么付呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論一下付錢的方案,看哪一組想的方法最多。

                (學(xué)生小組活動(dòng),教師巡視、指導(dǎo))。

                教師:哪個(gè)小組先來展示他們的方法。

                學(xué)生:我們的方法有好幾種,一種是用兩張50元,一種是用五張20元,還有用10張10元的。

                教師:還有別的小組有要補(bǔ)充的意見嗎。

                (學(xué)生的方法可以有很多,只要能湊成100元,教師予以肯定)。

                教師:我們付100元錢有這么多的方法,這說明我們?cè)谫I東西時(shí)付錢的多樣的,只要錢的總數(shù)是正確的,什么方法都可以。

                (五)、數(shù)學(xué)故事。

                教師:我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣好朋友,你們知道他們住在什么地方嗎?

                學(xué)生:我知道,我媽媽沒錢時(shí)總是到銀行去取,我猜那兒就是人民幣的家!

                (教師用多媒體展示數(shù)學(xué)故事的圖,并配以畫外音,講述存錢的故事)。

                教師:孩子們你們說,笑笑的錢為什么一年后就增加了呢?

                學(xué)生:我聽奶奶說在銀行存錢,銀行就會(huì)給你錢。

                教師:對(duì)!那叫利息,是銀行為了感謝你把錢存到它那里,給你的報(bào)酬!所以,如果我們有了多余的壓歲錢、零花錢,就應(yīng)該存到銀行來歷,這樣,錢不僅不會(huì)被我們亂花掉,還會(huì)越來越多。

                (六)、小結(jié)。

                教師:今天你高興嗎?為什么?有什么收獲嗎?

                [設(shè)計(jì)意圖:關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做一個(gè)梳理。]。

                一、研究學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平是教師教學(xué)的起點(diǎn)。

                奧蘇伯爾說過:影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。特別是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密時(shí),教師更應(yīng)該先對(duì)學(xué)生在生活在對(duì)這些知識(shí)了解到什么程度,有什么樣的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)可以借用做一個(gè)細(xì)致的思考。

                比如在設(shè)計(jì)這一節(jié)認(rèn)識(shí)大面額人民幣時(shí),由于考慮到我班學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)是在自由市場(chǎng)買菜買雜貨的,家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好,學(xué)生對(duì)這些大面額的人民幣到底認(rèn)不認(rèn)識(shí),用沒用過,我還沒譜。因此,在教學(xué)前,我利用家長(zhǎng)接孩子的時(shí)機(jī),先詢問家長(zhǎng)孩子對(duì)大面額人民幣的認(rèn)識(shí)情況,還找了不同程度的孩子調(diào)查他們的認(rèn)識(shí)情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對(duì)認(rèn)識(shí)大面額人民幣這一部分知識(shí)已經(jīng)有了比較深的了解,但在如何使用上經(jīng)驗(yàn)還很缺乏。

                就這樣,我確定了自己教學(xué)的重難點(diǎn),而實(shí)踐證明這樣的安排是符合學(xué)生實(shí)際情況的,是準(zhǔn)確建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于亢奮狀態(tài),沒有因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的估計(jì)不足而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠情緒。只有在要跳起來摘果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā),也只有在跳起來能摘到果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正有效果的、有意義的。

                二、活動(dòng)設(shè)計(jì)要重實(shí)質(zhì),淡形式。

                新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)做了這樣的描述:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、和富有個(gè)性的過程。其真正含義是要教師用現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,而不是在一系列花哨的活動(dòng)中無目的的瞎高興一通,最后連學(xué)的是什么都不知道。

                在教學(xué)中,我們應(yīng)該淡化活動(dòng)的形式,把精力放到注重活動(dòng)的實(shí)質(zhì)上,既活動(dòng)中到底發(fā)展了學(xué)生的什么知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力、探索能力,到底要讓學(xué)生學(xué)到什么。

                我在這一節(jié)的教學(xué)中嘗試以買玩具的學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體,使用小組合作學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生在自由選擇、自主探索、相互檢查、發(fā)現(xiàn)問題、合作交流、解決問題等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中;在自主的、民主的學(xué)習(xí)氛圍中不斷的探索、不斷的深入,從而使買玩具這一簡(jiǎn)單的購物活動(dòng)具有了豐富的內(nèi)涵,逐漸遞進(jìn)的層次。

                三、教師的教學(xué)機(jī)智是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

                急中生智通常能反映出一個(gè)人的智慧潛能,而教師在教學(xué)過程中對(duì)出乎意料的事件的處理能力也能準(zhǔn)確的體現(xiàn)一個(gè)教師的綜合教學(xué)素質(zhì)、能力。一位經(jīng)驗(yàn)豐富、了解學(xué)生、充滿自信、才思敏捷的教師總是能從容的、藝術(shù)的、智慧的處理這樣的突發(fā)事件。

                在本節(jié)課的教學(xué)中,我有意識(shí)的訓(xùn)練自己這方面的能力,在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中,我使用了一些有針對(duì)性、有特色、有個(gè)性色彩的評(píng)價(jià)語言。這不僅使評(píng)價(jià)本身具有了體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念的作用,也使學(xué)生從中體驗(yàn)到不同程度、不同范疇的成功,更使教師的教學(xué)機(jī)智得到鍛煉。因?yàn)橐诤芏痰臅r(shí)間里對(duì)學(xué)生一時(shí)間的反應(yīng)及表現(xiàn)做出一針見血的評(píng)價(jià),并能使學(xué)生的個(gè)性差異、特色得到充分體現(xiàn),對(duì)教師的文化素養(yǎng)、思維速度都提出了比較高的要求。

                反思我在本節(jié)課的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是具有一定學(xué)生個(gè)性特色及差異的,是比較準(zhǔn)確的反應(yīng)出學(xué)生突出優(yōu)點(diǎn)的。但語言還比較貧乏,也缺乏幽默感和感染力。

                總的來說,這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)了新課標(biāo)的新的教學(xué)理念的,是采用了一些有趣的、有現(xiàn)實(shí)意義的、有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)的,而活動(dòng)目的也是落實(shí)的,活動(dòng)本身也是比較有效的。

                新華西路小學(xué)張英。

                認(rèn)識(shí)人民幣

                教學(xué)內(nèi)容:蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、?????????????知識(shí)與技能:

                (1)???使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。

                (2)???了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。

                2、?????????????過程與方法:

                (1)???使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。

                (2)???了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

                3、?????????????情感態(tài)度與價(jià)值觀:

                (1)???使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。

                (2)???獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

                (3)???養(yǎng)成愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

                教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

                教學(xué)難點(diǎn):在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。

                教具準(zhǔn)備:多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。

                教學(xué)過程:

                一、????????情境導(dǎo)入:

                1、?????????????課件出示情境圖:

                請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?

                要買學(xué)習(xí)用品需要什么?

                2、?????????????導(dǎo)入新課:

                把你帶的錢舉起來,我們國家的錢叫(人民幣)。

                這節(jié)課,我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)。

                二、????????探究新知:

                1、?????????????認(rèn)幣:

                把你帶的人民幣介紹給大家,并說說你是臬知道的。

                教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。

                2、?????????????認(rèn)識(shí)元、角、分。

                我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書:元、角、分)。

                元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻€(gè)中,最大的是誰?最小的呢?

                同桌互相說一說,單位是元的人民幣有哪些?角?分?

                觀察圖案上面都有國徵,是我們國家的象征,我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫,也不能隨便踩踏、拋棄。

                你們花過這些人民幣嗎?買過什么?

                3、?????????????找進(jìn)率:

                教學(xué)1元=10角。

                小麗想買一桶橡皮泥,價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。

                匯報(bào)之后演示,板書:1元=10角。

                教學(xué)1角=10分。

                4、?????????????換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:

                1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?

                5、?????????????付幣:

                小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。

                6、?????????????找?guī)牛?/p>

                課件出示:小明1元錢,買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的。

                你手中也有1元錢,想買什么,應(yīng)找回多少錢?

                1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?

                三、????????拓展延伸:

                這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

                板書:

                1??元。

                2??角????????????1元=10角。

                5??分????????????1角=10分。

                認(rèn)識(shí)人民幣

                2、會(huì)用大面額人民幣付錢,體會(huì)付錢方式的多樣化。

                3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。

                教師準(zhǔn)備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。

                學(xué)生準(zhǔn)備:各種面額的人民幣學(xué)具。

                (一)、復(fù)習(xí)引入。

                學(xué)生:人民幣的單位是元、角、分。

                (教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位)。

                教師:你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?

                學(xué)生:1元=10角,1角=10分。

                (教師板書此關(guān)系式)。

                (教師出示課題:大面額人民幣)。

                教師:他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!

                1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?

                學(xué)生1:我在超市里見過。

                學(xué)生2:我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見過。

                學(xué)生3:我在商場(chǎng)里見過。

                2、教師:用過他們嗎?什么時(shí)候用過?

                學(xué)生1:開學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過。

                學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí),媽媽讓我去付錢,那時(shí)用過。

                3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!

                教師:有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。

                (學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。

                學(xué)生介紹的方法;(教師表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面毛澤東主席像的孩子,并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹毛澤東主席。)。

                4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來。

                (教師出示多媒體游戲內(nèi)容)。

                游戲1:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。

                例如:教師多媒體出示一張這樣的20元的人民幣。

                教師:你能認(rèn)出他來嗎?你覺得他那里偽裝得好不好?

                學(xué)生:他的裝化的一點(diǎn)也不好,我一下就看出來他是20元的人民幣。

                教師:哦!原來他連最重要的特點(diǎn)都沒遮好,怪不得我們一下就能認(rèn)出他來呢!

                教師:那好,我們?cè)賮砜纯催@幾位新朋友的化裝如何吧!

                游戲2:教師出示遮住數(shù)字,只有顏色或圖案的人民幣。

                例如:教師多媒體出示一張遮住數(shù)字的50元的人民幣。

                教師:你能看出他是什么面額的人民幣嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

                學(xué)生:他可能是50元的人民幣,我是從他的顏色上看出來的,因?yàn)?0元的人民幣顏色是黃色的。

                教師:看來這個(gè)新朋友的化裝還要改進(jìn)才行呀!雖然他遮住了自己身上的數(shù)字,但我們還能從顏色上認(rèn)出他來。

                學(xué)生:老師,我的方法跟他不同,我是從上面的圖案認(rèn)出來的,20元的人民幣背面有山有水,很漂亮!

                教師:你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子,有一雙會(huì)觀察的眼睛。

                學(xué)生:我認(rèn)為可以從他們身上的顏色、圖案和數(shù)字上認(rèn)出來。

                教師:你說的很全面,的確,我們的方法就是這樣三種。

                5、我們是為了干什么呢?

                學(xué)生:是為了幫助我們買東西。

                (學(xué)生在全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)。

                教師:通過調(diào)查,你有什么感受嗎?

                學(xué)生:我覺得,100元的人民幣可以買到很多東西。

                學(xué)生:那是在買很便宜的東西的時(shí)候,可是如果你買的東西很貴的時(shí)候,100元可能就只能買一件東西了。

                教師:你真會(huì)動(dòng)腦筋。

                學(xué)生:老師,今天我們認(rèn)識(shí)的大朋友是幫我們買貴一些的東西的。

                教師:你的想法跟老師的正好一樣,我也是這么想的!孩子們看,今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友的作用的確不小呀!在我們買很多東西或是買比較貴的東西時(shí),他們就會(huì)發(fā)揮作用了。

                (三)、換錢練習(xí)。

                教師:昨天孩子們認(rèn)識(shí)的人民幣之間有一些這樣的關(guān)系。

                (教師一邊說,一邊指著復(fù)習(xí)時(shí)的板書)。

                教師:那么今天認(rèn)識(shí)的人民幣之間可以怎樣互換呢?孩子們和小組里的同學(xué)一起試著找一找,把你們換的方法填在桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料上。

                (紙上內(nèi)容:()張()元能換成()張()元和()張()元。

                ()張()元能換成()張()元和()張()元。

                ()張()元能換成()張()元和()張()元。

                ()張()元能換成()張()元和()張()元。

                ()張()元能換成()張()元和()張()元。

                學(xué)生小組活動(dòng),教師參與,指導(dǎo))。

                教師:你們都有哪些換法?請(qǐng)小組上臺(tái)展示。

                (小組代表在實(shí)物平臺(tái)上展示題單)。

                教師:還有跟他們不同的嗎?誰來補(bǔ)充?

                (學(xué)生上臺(tái)展示,并指出與前一位不同的地方)。

                教師:孩子們真了不起,在小組里找到了那么多的可以互換的方法,老師想你們一定能自己解決書上的習(xí)題了。下面就請(qǐng)孩子們翻開書第73頁,做一做第一題。

                (學(xué)生獨(dú)立完成,實(shí)物平臺(tái)上訂正)。

                (四):實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)策略多樣化。

                教師:我們認(rèn)識(shí)了新朋友,還了解了他們的作用??磥砗⒆觽儗?duì)這些新朋友已經(jīng)非常熟悉了,那你們會(huì)用他們幫助自己買東西嗎?下面我們就來試一試。

                教師:昨天,我到家樂福去買東西的時(shí)候,被那里的玩具柜給吸引住了,那兒的玩具可真多呀!

                (教師一邊說,一邊用多媒體展現(xiàn)玩具柜的情景)。

                教師:我給孩子們選了幾件最好玩的,不知道你們喜不喜歡。

                (教師用多媒體展示五件玩具及其價(jià)格。

                六神和體59元霹靂娃娃31元。

                電動(dòng)遙控汽車41元奧特曼25元。

                摩托車模型36元)。

                教師:你要買什么?錢夠嗎?你是怎么想的呢?

                學(xué)生:我只買一樣玩具,隨便買什么都?jí)蛄恕?/p>

                學(xué)生:我買霹靂娃娃和摩托車,都是三十幾元,合起來才六十多元,就算要進(jìn)位,也才七十幾元,一百元夠了。

                教師:下面就請(qǐng)你們準(zhǔn)備好錢來買吧!準(zhǔn)備好錢后請(qǐng)同桌的小朋友幫你數(shù)一數(shù)錢數(shù)對(duì)不對(duì),如果不對(duì),你們一起想一想該怎么付錢才對(duì)。

                教師:孩子們都準(zhǔn)備好錢了嗎?誰愿意把他選的玩具和怎么付的錢跟大家說一說?(學(xué)生在實(shí)物平臺(tái)上展示)。

                學(xué)生:我選的是一個(gè)奧特曼,我用了1張20元和一張5元,一共是25元。

                (學(xué)生在實(shí)物平臺(tái)上展示,學(xué)生展示時(shí)要說出自己是怎么付錢的。)。

                教師:還有買別的玩具的嗎?

                學(xué)生:我買的是六神和體和遙控汽車一共要100元。

                教師:有和他選擇的是一樣的玩具的嗎?

                教師:你們是怎么知道一共是一百元的呢?

                學(xué)生:因?yàn)榱窈腕w是59元,遙控汽車是49元,加起來就是100元。

                教師:看來買兩件玩具還先要做加法呀!你們認(rèn)為他的方法對(duì)嗎?

                學(xué)生:我們?cè)瓉韺W(xué)過合起來要用加法,所以我覺得他的方法是對(duì)的。

                教師:你的解釋真詳細(xì)!

                教師:那么100元可以怎么付呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論一下付錢的方案,看哪一組想的方法最多。

                (學(xué)生小組活動(dòng),教師巡視、指導(dǎo))。

                教師:哪個(gè)小組先來展示他們的方法。

                學(xué)生:我們的方法有好幾種,一種是用兩張50元,一種是用五張20元,還有用10張10元的。

                教師:還有別的小組有要補(bǔ)充的意見嗎。

                (學(xué)生的方法可以有很多,只要能湊成100元,教師予以肯定)。

                教師:我們付100元錢有這么多的方法,這說明我們?cè)谫I東西時(shí)付錢的多樣的,只要錢的總數(shù)是正確的,什么方法都可以。

                (五)、數(shù)學(xué)故事。

                教師:我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣好朋友,你們知道他們住在什么地方嗎?

                學(xué)生:我知道,我媽媽沒錢時(shí)總是到銀行去取,我猜那兒就是人民幣的家!

                (教師用多媒體展示數(shù)學(xué)故事的圖,并配以畫外音,講述存錢的故事)。

                教師:孩子們你們說,笑笑的錢為什么一年后就增加了呢?

                學(xué)生:我聽奶奶說在銀行存錢,銀行就會(huì)給你錢。

                教師:對(duì)!那叫利息,是銀行為了感謝你把錢存到它那里,給你的報(bào)酬!所以,如果我們有了多余的壓歲錢、零花錢,就應(yīng)該存到銀行來歷,這樣,錢不僅不會(huì)被我們亂花掉,還會(huì)越來越多。

                (六)、小結(jié)。

                教師:今天你高興嗎?為什么?有什么收獲嗎?

                [設(shè)計(jì)意圖:關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做一個(gè)梳理。]。

                認(rèn)識(shí)人民幣

                教學(xué)內(nèi)容:蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、知識(shí)與技能:

                (1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。

                (2)了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。

                2、過程與方法:

                (1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。

                (2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

                3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

                (1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。

                (2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

                (3)養(yǎng)成愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

                教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

                教學(xué)難點(diǎn):在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。

                教具準(zhǔn)備:多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。

                教學(xué)過程:

                一、情境導(dǎo)入:

                1、課件出示情境圖:

                請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?

                要買學(xué)習(xí)用品需要什么?

                2、導(dǎo)入新課:

                把你帶的錢舉起來,我們國家的錢叫(人民幣)。

                這節(jié)課,我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)。

                二、探究新知:

                1、認(rèn)幣:

                把你帶的人民幣介紹給大家,并說說你是臬知道的。

                教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。

                2、認(rèn)識(shí)元、角、分。

                我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書:元、角、分)。

                元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻€(gè)中,最大的是誰?最小的呢?

                同桌互相說一說,單位是元的人民幣有哪些?角?分?

                觀察圖案上面都有國徵,是我們國家的象征,我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫,也不能隨便踩踏、拋棄。

                你們花過這些人民幣嗎?買過什么?

                3、找進(jìn)率:

                教學(xué)1元=10角。

                小麗想買一桶橡皮泥,價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。

                匯報(bào)之后演示,板書:1元=10角。

                教學(xué)1角=10分。

                4、換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:

                1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?

                5、付幣:

                小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。

                6、找?guī)牛?/p>

                課件出示:小明1元錢,買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的。

                你手中也有1元錢,想買什么,應(yīng)找回多少錢?

                1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?

                三、拓展延伸:

                這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

                板書:

                1元。

                2角1元=10角。

                5分1角=10分。

                認(rèn)識(shí)人民幣教案

                1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣,能說出它們的單位名稱。

                2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解錢的用途。

                3.嘗試計(jì)算一組“錢幣”。

                1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。

                2.鉛筆,幼兒用書人手一冊(cè)。

                1.復(fù)習(xí)對(duì)硬幣面值的認(rèn)識(shí)。

                出示已認(rèn)識(shí)過的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。

                2.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。

                (1)出示紙幣,逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。

                (2)提問:“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)硬幣與紙幣)

                (3)師:“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是×元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)

                2.游戲:小孩小孩真愛玩。鞏固對(duì)紙幣面值的區(qū)分。

                玩法:教師把各種面值的紙幣貼在周圍,幼兒念兒歌:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那”。當(dāng)幼兒聽到指令“摸摸×元(角)跑回來!”后,跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸,跑到教師面前:“我摸到×元(角)跑回來!”同時(shí)教師檢查幼兒是否摸錯(cuò)。

                3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述,了解錢的用途。

                (1)你們知道錢是用來做什么的嗎?

                (2)你見過誰什么時(shí)候使用過人民幣?它對(duì)人們有什么用處?

                小結(jié):人們通過錢來買東西,繳費(fèi)等;錢雖然不能代表一切,但是生活中如果沒有錢,我們都無法生活下去。

                4.連線游戲:出示幼兒用書,讓幼兒將錢幣和相應(yīng)面額用線連接起來。

                幼兒在日常生活中找到認(rèn)識(shí)的人民幣,并知道面值大小區(qū)別。

                人民幣的認(rèn)識(shí)

                人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是相同的.在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),掌握了個(gè)位、十位、百位的相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活.

                新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),而人民幣與人們的生活密切相關(guān),正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生提出的必然要求,因此要把認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分和它們之間的十進(jìn)關(guān)系,確定為本單元的重點(diǎn),使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢數(shù)(以角和分為單位的錢數(shù)不超過1元,以元為單位的錢數(shù)不超過20元).結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生沒有乘除法做基礎(chǔ),進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來完成.

                這個(gè)單元共安排了8個(gè)例題和1個(gè)練習(xí),其中例1—例4主要認(rèn)識(shí)一些常見的人民幣,了解單位之間的十進(jìn)關(guān)系.例5和例6元、角、分的換算,例7和例8的是元、角、分簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算.例5—例8的要求不是很高,主要是通過學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具來理解單位間的換算關(guān)系,在擺學(xué)具的過程中算出加減法的結(jié)果.

                例1是借助實(shí)物圖或?qū)嶋H的人民幣來使學(xué)生認(rèn)識(shí)分幣,再通過1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)1分硬幣引出1角,知道1角=10分.進(jìn)而學(xué)習(xí)例2,認(rèn)識(shí)各種面值角幣,了解不同面值角幣之間的兌換關(guān)系,通過1張1張地?cái)?shù)1角的紙幣引出1元,知道1元=10角.進(jìn)而學(xué)習(xí)例3,認(rèn)識(shí)各種面值、不同版本的元幣.接著學(xué)習(xí)例4,初步了解不同面值的元幣之間的兌換關(guān)系.通過這4個(gè)例題的,使學(xué)生對(duì)人民幣產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí).

                教法建議。

                1、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

                “認(rèn)識(shí)人民幣”一節(jié)時(shí),可以從生活情境引入,通過觀察學(xué)生購物的畫面,了解人民幣的作用,進(jìn)而引入新課,認(rèn)識(shí)人民幣.通過兌換游戲和模擬購物等活動(dòng)加深對(duì)各種面值人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解人民幣單位間的換算關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).通過創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物買冰棍”的情境,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力,激發(fā)他們參與的欲望和學(xué)習(xí)的興趣.

                2、創(chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神.

                中,要充分估計(jì)學(xué)生的起點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,靈活處理教材.如:認(rèn)識(shí)人民幣之前,先讓學(xué)生自己分一分手中的人民幣,有的同學(xué)可能會(huì)分成紙幣和硬幣,也有的同學(xué)可能會(huì)分成分幣、角幣和元幣,都應(yīng)該給予肯定.接著安排學(xué)生分組交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣.最后,組織全班學(xué)生認(rèn)識(shí)分幣、角幣和元幣.

                3、充分利用直觀和操作,幫助學(xué)生理解概念.

                中,要充分發(fā)揮實(shí)物圖和實(shí)際的人民幣的直觀作用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,受到愛祖國、愛護(hù)人民幣的思想.在操作人民幣的過程中,理解單位間的換算關(guān)系,學(xué)會(huì)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算.

                人民幣的認(rèn)識(shí)

                “認(rèn)識(shí)人民幣”這單元的教學(xué)內(nèi)容與過去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主;現(xiàn)在的教材,要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣,要求學(xué)生在買東西的過程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。本課認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,教材從一幅三名孩子在商店里買玩具的畫面引入,使學(xué)生聯(lián)想到“買東西要使用人民幣”,由此喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),再組織學(xué)生通過取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng),使學(xué)生對(duì)人民幣形成整體的認(rèn)識(shí)?!霸囈辉嚒笔箤W(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角間的進(jìn)率,為學(xué)生購物付幣做準(zhǔn)備。“想想做做”的習(xí)題安排得層次分明:第1、2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣;第3、4兩題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)取錢方案的多樣;第5題創(chuàng)設(shè)購物情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理,發(fā)展學(xué)生的思維。

                《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?!北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣,都有簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗(yàn),因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生熟悉的購物情景引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流,親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

                1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

                2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

                3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

                :認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。

                :各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

                :每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5分、5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。

                一、創(chuàng)境激趣。

                (1)、出示教材第60頁第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

                (2)、提問:你們從圖中看到些什么?(三個(gè)小朋友在商店里買玩具。)你們買過東西嗎?買東西要用什么?(錢)各個(gè)國家的錢都有不同的名稱,誰知道我們國家的錢叫什么?(人民幣)。

                (3)、揭示課題,齊讀課題。

                [評(píng)析:從購物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]。

                二、自主探究。

                1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

                (1)、提問:小朋友,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?(認(rèn)識(shí))請(qǐng)你從盒子里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給旁邊的小朋友聽。

                (2)、分組活動(dòng):學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,向同桌介紹。

                (3)、小組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣展示出來。

                (1)、讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

                (2)、提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?

                請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

                學(xué)生匯報(bào)分類情況,并說說分類的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

                (3)、出示教材第60頁第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

                提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)。

                買手表該付多少錢?(1元)。

                請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。

                學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。

                (4)、提問:小朋友,我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么你知道1角等于幾分呢?(1角=10分)。

                請(qǐng)學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢,進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。

                完成課本第60頁填空:1元=()角1角=()分。

                (5)、試一試:一張1元紙幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

                請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換?

                [評(píng)析:通過換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“1元=10角”的規(guī)律的理解。]。

                三、應(yīng)用拓展。

                1、連一連。(“想想做做”第1題)。

                請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。

                2、填一填。(“想想做做”第2題)。

                先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流,說說是怎樣想的。

                3、拿一拿。

                (1)“想想做做”第3題。

                要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法,對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

                (2)“想想做做”第4題。

                想一想:寄往外地的信要買8角郵票。怎樣付8角錢?

                先讓小朋友自己想辦法拿8角錢,并在小組內(nèi)交流。

                思考:用一種人民幣怎么拿?

                用二種人民幣怎么拿?

                用三種人民幣怎么拿?

                4、游戲:購物。(“想想做做”第5題)。

                出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每支4角),自動(dòng)鉛(每支7角),尺(每把3角)。

                請(qǐng)小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

                四、總結(jié)延伸。

                請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?

                放學(xué)后,到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

                認(rèn)識(shí)人民幣教案

                :本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。

                :有關(guān)人民幣的知識(shí),學(xué)生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,我充分利用了這一點(diǎn),以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動(dòng)探究。

                人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第46~48頁。

                1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。

                2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率: 1元=10角。

                3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

                4.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

                :認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

                :元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

                備:每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。

                實(shí)物:各種文具。

                一、引入階段

                1、師出示玩具豬問同學(xué)們:瞧,老師今天帶來了什么?(學(xué)生答玩具豬).猜一猜它是用多少錢買來的(點(diǎn)幾名學(xué)生猜)師鼓勵(lì):同學(xué)們都猜得很好!

                2、師提問:那么日常生活中哪些地方要用到錢呢?(點(diǎn)幾名學(xué)生說)師鼓勵(lì):同學(xué)們觀察真仔細(xì)。

                3、下面我們一起來看一看錄像,師出示“乘坐公交車時(shí)投幣及小朋友在超市買東西”課件讓學(xué)生看:

                師提問:你們都看到了些什么?(學(xué)生答)有坐過公交車和到超市去買過東西嗎?一定有,那么你們買東西的錢從哪兒來的呢?(學(xué)生說爸媽給的、壓歲錢存的等)

                4、師提問:零花錢除了可以用來買自己想要的東西以外,還可以用來干什么?(點(diǎn)名學(xué)生答)學(xué)生想不出,師提醒前年汶川地震你們把你們的錢拿來干什么了?(學(xué)生答獻(xiàn)愛心),這時(shí)師出示小朋友存零花錢課件.

                教育學(xué)生養(yǎng)成存錢的良好習(xí)慣,告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢的道理,別人有需要幫助時(shí)可獻(xiàn)出自己的一份愛心。

                師板書課題“認(rèn)識(shí)人民幣”

                二、小組合作,自主發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)人民幣

                1.認(rèn)一認(rèn),說一說。

                師:老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。 (小組活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)人民幣)

                匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。

                2.再看一看,說一說

                你有什么方法記住這些人民幣的,把你的想法在小組內(nèi)交流。 小結(jié)認(rèn)識(shí)方法

                師:對(duì)了,小朋友們說得很好,認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。

                觀察各種人民幣有什么相同的地方?又有什么新發(fā)現(xiàn)?

                3.課件展示整套人民幣,以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣 搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。

                師:看,有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊,就請(qǐng)你快快說出它的面值是多少,看誰答的又對(duì)又快! 課件演示跳跳熊,學(xué)生搶答。

                4.分一分,理一理。

                師:請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法,把這些人民幣分一分,理一理,比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。

                5.匯報(bào)交流。

                師:哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!

                師:同學(xué)們整理得都不錯(cuò)!不過同學(xué)們要注意,人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^,上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

                6.認(rèn)識(shí)教材上沒有的新版的5元和5角

                師:觀察一下,你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。

                7.課間休息:唱《一分錢》

                要像歌中的小朋友一樣,學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。

                生:買過。

                師:會(huì)買東西嗎?

                生:會(huì)。

                8.猜一猜,擺一擺。

                (1)出示一枝鉛筆。

                師:同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的?

                師:請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格

                (學(xué)生活動(dòng),擺價(jià)格)

                師:誰來說說你是怎樣擺的?

                生匯報(bào)交流。

                師:你們真聰明,都擺對(duì)了,1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。

                (2)出示轉(zhuǎn)筆刀。

                師:這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢,請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。(學(xué)生活動(dòng))

                課件演示,激發(fā)興趣

                (3)出示格尺。

                老師也聽明白了,原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角,齊讀。)

                9.合作交流—換錢游戲

                師:在我們的日常生活中,有時(shí)需要整錢,有時(shí)需要零錢,小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如:一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。

                三、鞏固練習(xí)

                1、做一做第1題

                2、練習(xí)九的1、2題。

                四、應(yīng)用拓展

                認(rèn)識(shí)人民幣教案

                1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

                2、通過模擬購物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

                3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣。

                了解元、角、分之間的關(guān)系。

                一、列舉使用人民幣的例子:

                同學(xué)們,你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對(duì),我們國家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)。

                我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

                2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示5角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國徽)國徽是我們國家的標(biāo)志,許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它。

                3、出示其它面值的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)。

                4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。

                5、請(qǐng)看到書上的47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。

                三、換錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算:

                四、實(shí)踐活動(dòng):

                我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,下面同學(xué)們通過活動(dòng),看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

                1、老師手中的1元錢,能換你手中幾張2角錢?

                2、這個(gè)玩具1元1角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論)。

                五、小結(jié):

                小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

                人民幣的認(rèn)識(shí)

                1、鞏固加減法的含義,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算.

                2、通過,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力.

                3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí).

                重點(diǎn)。

                初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算.

                難點(diǎn)。

                正確解答簡(jiǎn)單的有關(guān)元、角、分的計(jì)算問題.

                過程。

                一、復(fù)習(xí)引入。

                1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù).

                師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)使用它嗎?下面就請(qǐng)你們來試一試,你們看,這有很多的物品,上面都標(biāo)明了價(jià)格,老師說物品的名稱,你們來擺出它的價(jià)錢好不好?出示圖片“物品價(jià)格”

                學(xué)生擺完以后,同桌互相檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.

                2、導(dǎo)入??。

                師:在生活中,我們?nèi)ベI東西,往往不只是買一種東西,或者需要找錢,這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算,今天我們就來學(xué)習(xí)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算問題.(課題:簡(jiǎn)單的計(jì)算)。

                二、探究新知。

                1、例7.

                出示圖片“足球墨水”:

                (1)師:一個(gè)小足球多少錢?(15元)請(qǐng)你在桌子左邊擺出它的錢數(shù).(同桌互相檢查對(duì)方擺得對(duì)不對(duì))。

                師:一瓶墨水多少錢?(3元)請(qǐng)你在桌子右邊擺出它的錢數(shù).(同桌互查)。

                老師邊邊提問:買一個(gè)小足球和一瓶墨水,一共多少錢?請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù),說一說.(指名回答)。

                師:你是怎么算的?(:15元+3元=18元)為什么用加法計(jì)算?(求整體)。

                (2)師:根據(jù)這兩個(gè)條件,還可以提出什么問題?(一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢?或一瓶墨水比一個(gè)小足球便宜多少錢?)。

                :一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢?

                問:怎樣求這個(gè)問題?為什么用減法計(jì)算?(:15元-3元=12元)。

                15元減3元是不是12元呢?請(qǐng)你擺學(xué)具驗(yàn)證一下.

                2、例8。

                出示圖片“飛機(jī)圖”:

                師:一架玩具飛機(jī)多少錢?(25元)請(qǐng)你擺出它的價(jià)錢.(同桌互相檢查)。

                老師邊敘述邊:小華有20元錢,他想買一架玩具飛機(jī),夠不夠?(不夠)。

                師:請(qǐng)你擺出小華的錢數(shù),擺完后同桌互查.

                問:還差多少錢?請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù)說一說.(指名回答.)。

                問:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?(:25元-20元=5元)。

                問:這道題為什么要用減法計(jì)算?(求差)。

                三、鞏固練習(xí)。

                1、教材第45頁的做一做(出示圖片“做一做”)。

                師:一條毛巾多少錢?(3元)。

                一把牙刷多少錢?(2元)。

                一枝牙膏多少錢?(4元)。

                師:根據(jù)圖中所給的條件,請(qǐng)你完成下面的三個(gè)問題.(可以直接計(jì)算,有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具,再填出錢數(shù))。

                2、幫助小動(dòng)物算錢數(shù).

                出示圖片“動(dòng)物商店圖”:

                師:同學(xué)們,你們?cè)敢庥脛偛艑W(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎?

                問:小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用了多少錢?

                小鹿有1元錢,它要買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,應(yīng)找回多少錢?

                小象要買一個(gè)茶杯和一個(gè)毽子需要花多少錢?

                小猴子有10元錢,它要買一個(gè)玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠?

                3、小組討論:小亮有16元錢,買了下面的那幾種物品后,正好把錢用完?

                出示圖片“購物圖”:

                學(xué)生分組討論后,以組為單位在全班進(jìn)行匯報(bào).

                四、課堂小結(jié)。

                今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你能說一說怎樣進(jìn)行元、角、分的加減法計(jì)算嗎?

                學(xué)生自由發(fā)言.

                設(shè)計(jì)。

                認(rèn)識(shí)人民幣教案

                2、會(huì)用大面額人民幣付錢,體會(huì)付錢方式的多樣化。

                3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。

                二、教學(xué)準(zhǔn)備。

                教師準(zhǔn)備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。

                學(xué)生準(zhǔn)備:各種面額的人民幣學(xué)具。

                三、教學(xué)過程。

                (一)、復(fù)習(xí)引入。

                學(xué)生:人民幣的單位是元、角、分。

                (教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位)。

                教師:你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?

                學(xué)生:1元=10角,1角=10分。

                (教師板書此關(guān)系式)。

                (教師出示課題:大面額人民幣)。

                教師:他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!

                1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?

                學(xué)生1:我在超市里見過。

                學(xué)生2:我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見過。

                學(xué)生3:我在商場(chǎng)里見過。

                2、教師:用過他們嗎?什么時(shí)候用過?

                學(xué)生1:開學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過。

                學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí),媽媽讓我去付錢,那時(shí)用過。

                3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!

                教師:有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。

                (學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。

                學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法;(教師表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子,并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席。)。

                4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來。

                (教師出示多媒體游戲內(nèi)容)。

                游戲1:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。

                人民幣的認(rèn)識(shí)

                1、鞏固加減法的含義,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算.

                2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力.

                3、體驗(yàn)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí).

                初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算.

                正確解答簡(jiǎn)單的有關(guān)元、角、分的計(jì)算問題.

                一、復(fù)習(xí)引入。

                1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù).

                師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)使用它嗎?下面就請(qǐng)你們來試一試,你們看,這有很多的物品,上面都標(biāo)明了價(jià)格,老師說物品的名稱,你們來擺出它的價(jià)錢好不好?出示圖片“物品價(jià)格”

                學(xué)生擺完以后,同桌互相檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.

                2、導(dǎo)入??。

                師:在生活中,我們?nèi)ベI東西,往往不只是買一種東西,或者需要找錢,這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算,今天我們就來元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算問題.(板書課題:簡(jiǎn)單的計(jì)算)。

                二、探究新知。

                1、教學(xué)例7.

                出示圖片“足球墨水”:

                (1)師:一個(gè)小足球多少錢?(15元)請(qǐng)你在桌子左邊擺出它的錢數(shù).(同桌互相檢查對(duì)方擺得對(duì)不對(duì))。

                師:一瓶墨水多少錢?(3元)請(qǐng)你在桌子右邊擺出它的錢數(shù).(同桌互查)。

                老師邊板書邊提問:買一個(gè)小足球和一瓶墨水,一共多少錢?請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù),說一說.(教師指名回答)。

                師:你是怎么算的?(板書:15元+3元=18元)為什么用加法計(jì)算?(求整體)。

                (2)師:根據(jù)這兩個(gè)條件,還可以提出什么問題?(一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢?或一瓶墨水比一個(gè)小足球便宜多少錢?)。

                板書:一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢?

                問:怎樣求這個(gè)問題?為什么用減法計(jì)算?(板書:15元-3元=12元)。

                15元減3元是不是12元呢?請(qǐng)你擺學(xué)具驗(yàn)證一下.

                2、教學(xué)例8。

                出示圖片“飛機(jī)圖”:

                師:一架玩具飛機(jī)多少錢?(25元)請(qǐng)你擺出它的價(jià)錢.(同桌互相檢查)。

                老師邊敘述邊板書:小華有20元錢,他想買一架玩具飛機(jī),夠不夠?(不夠)。

                師:請(qǐng)你擺出小華的錢數(shù),擺完后同桌互查.

                問:還差多少錢?請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù)說一說.(指名回答.)。

                問:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?(板書:25元-20元=5元)。

                問:這道題為什么要用減法計(jì)算?(求差)。

                三、鞏固練習(xí)。

                1、教材第45頁的做一做(出示圖片“做一做”)。

                師:一條毛巾多少錢?(3元)。

                一把牙刷多少錢?(2元)。

                一枝牙膏多少錢?(4元)。

                師:根據(jù)圖中所給的條件,請(qǐng)你完成下面的三個(gè)問題.(可以直接計(jì)算,有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具,再填出錢數(shù))。

                2、幫助小動(dòng)物算錢數(shù).

                出示圖片“動(dòng)物商店圖”:

                師:同學(xué)們,你們?cè)敢庥脛偛艑W(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎?

                問:小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用了多少錢?

                小鹿有1元錢,它要買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,應(yīng)找回多少錢?

                小象要買一個(gè)茶杯和一個(gè)毽子需要花多少錢?

                小猴子有10元錢,它要買一個(gè)玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠?

                3、小組討論:小亮有16元錢,買了下面的那幾種物品后,正好把錢用完?

                出示圖片“購物圖”:

                學(xué)生分組討論后,以組為單位在全班進(jìn)行匯報(bào).

                四、課堂小結(jié)。

                學(xué)生自由發(fā)言.

                認(rèn)識(shí)人民幣教案

                1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣,能說出它們的名稱,知道它們的面值是不同的。

                2、初步掌握用貨幣購物的基本常識(shí)。

                3、教育幼兒愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

                4、樂于探索、交流與分享。

                5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

                1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣,能說出它們的名稱,知道它們的面值是不同的。

                2、掌握用貨幣購物的基本常識(shí)。

                每人一個(gè)學(xué)具盒,內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。

                在游戲區(qū)布置銀行、商店。

                教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識(shí)錢,現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。

                1、請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?

                2、幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的,像紙一樣的叫紙幣。

                3、請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。

                (一)觀察硬幣的不同。

                1、請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣,它們有什么不同?

                2、教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

                (二)認(rèn)識(shí)硬幣的面值。

                幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值的硬幣。

                (三)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

                1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

                2、玩游戲《看誰拿得對(duì)》:教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

                玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。

                1、請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

                2、買東西剩的錢該怎么辦?

                3、教育幼兒要愛護(hù)人民幣,不要亂花錢。

                1、教師帶幼兒到超市購物。

                2、家長(zhǎng)為幼兒提供購買物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛護(hù)人民幣。

                在本次活動(dòng)中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

                本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購物的基本常識(shí),教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

                在購物環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購物,在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

                認(rèn)識(shí)人民幣教案

                人民幣是我們國家的錢幣,孩子對(duì)錢的認(rèn)識(shí)與生俱來,孩子經(jīng)常出入超市商場(chǎng)見的多用的少,抓住孩子的好奇心,我們開展了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》,運(yùn)用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值和圖案!

                1.初步了解人民幣的特征,知道人民幣有各種面值和各種圖案。

                2.知道人民幣是我國的貨幣,懂得要愛惜人民幣。

                硬幣和紙幣若干

                一、以談話方式引入主題,激發(fā)幼兒興趣

                1.教師提問:“去超市用什么才可以買到東西?”“你們想自己去買嗎?”

                2.想學(xué)著去買東西,必須認(rèn)識(shí)錢,我們一起去認(rèn)識(shí)吧!

                二、區(qū)分硬幣和紙幣

                1.看一看、摸一摸、捏一捏,區(qū)分出硬幣和紙幣。

                2.知道印有中國人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。

                三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值與圖案

                一一認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值與圖案。

                四、知道人民幣是我國的貨幣,懂得要愛惜人民幣

                延伸活動(dòng):

                1.幼兒向家長(zhǎng)介紹學(xué)到的關(guān)于錢幣的小知識(shí)。

                2.可以和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)其它國家的錢幣。

                3.讓爸爸媽媽帶自己去超市,運(yùn)用自己認(rèn)識(shí)的錢幣去購物。

                相關(guān)內(nèi)容

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