小班教案是教師為了做好教學(xué)準(zhǔn)備,合理分配教學(xué)時(shí)間和資源而制定的計(jì)劃。小班教案的編寫需要注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和達(dá)成度的評估,以下是一些范文的參考。
目標(biāo):
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲,體會音樂活動(dòng)的樂趣。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
準(zhǔn)備:
動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、flash動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn):
大膽表演。
難點(diǎn):
按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞。
過程:
一、出示小動(dòng)物圖形卡,激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬:“小豬怎樣叫?”
2、老師放flash,幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物,進(jìn)行表演。
1、自由選擇,表演叫聲。
2、請個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡,按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏。
1、選擇喜歡的`動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印,隨音樂節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。
4、教師簡單小結(jié)。
作為一名老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小班音樂在農(nóng)場里教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂《在農(nóng)場里》播放器
3、教育掛圖:《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場》
1、聽《開火車》音樂,律動(dòng)進(jìn)場。
師:小朋友們一起坐上火車,到快樂的音樂農(nóng)場玩吧。
2、游戲
(1)師:小朋友們看,農(nóng)場里面有哪些小動(dòng)物啊?
(2)師:它們是怎么叫的呢?
(3)游戲“我說你猜、你說我猜”
玩法:教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶,幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲,讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。
3、以“農(nóng)場演唱會”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師出示小豬的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。)
(2)、教師逐一出示小牛,小鴨的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師:小牛,小鴨子也想唱歌,它們怎么叫的呢?誰能幫助它唱出來呢?
——教師彈琴幼兒跟唱
——幼兒集體歌唱
4、初步創(chuàng)編歌曲。
師::“農(nóng)場里還有哪些動(dòng)物朋友沒有來呢?誰會把它們也請到《在農(nóng)場里》?
(請個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。)
5、游戲與表演
(1)將幼兒分成三組,戴上頭飾,分組表演歌唱。
(引導(dǎo)幼兒需要大膽表演,用好聽的聲音演唱。)
(2)交換角色表演唱。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們在農(nóng)場里玩得開心吧,我們和小動(dòng)物們說再見吧,一起來開著活動(dòng),唱著歌回家嘍!
歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:
1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的'地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動(dòng)物:“農(nóng)場里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請到農(nóng)場里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能分角色演唱歌曲,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干,并分別分組放置在小椅子下面。
《在農(nóng)場里》掛圖(見教具盒)。
歌曲《在農(nóng)場里》(見語言音樂光盤cd)。
活動(dòng)過程。
談話出示掛圖《在農(nóng)場里》(見教具盒),幼兒觀察講述農(nóng)場里的小動(dòng)物。
教師:這是什么地方?
農(nóng)場里都有誰呀?
熟悉歌曲。
1.幼兒傾聽歌曲《在農(nóng)場里》(見語言音樂光盤cd),模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
教師:農(nóng)場里的小動(dòng)物可開心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽,聽一聽它們是怎樣唱的?
你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?
2.教師清唱歌曲第一段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞,初步熟悉歌曲內(nèi)容。
教師:聽一聽,小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?
3.教師清唱歌曲第二、三段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說歌詞,完整熟悉歌曲內(nèi)容。
教師:聽一聽,小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?
聽一聽,小鴨子們在哪里?它們又是怎樣唱的?
學(xué)唱歌曲。
1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段,感受歌曲的節(jié)奏。
教師:小朋友,來學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。
2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
教師:想一想,小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。
小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。
3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲,感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。
教師:讓我們和農(nóng)場里的小動(dòng)物一起唱歌吧。
表演歌曲。
1.分段播放音樂,引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,分角色隨音樂表演歌曲。
教師:說一說,你扮演的是誰?
歌曲中唱到誰,誰就來唱歌。
2.完整播放音樂,引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂一起完整表演唱。
教師:我們一起來扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。
活動(dòng)建議。
《在農(nóng)場里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲,可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)不同的演唱方法。
教師在教唱歌曲時(shí),先用說唱歌詞的形式,幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容?!柏i兒在農(nóng)場”要有節(jié)奏地說出來,而后面的歌詞“嚕?!本鸵S歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來。在歌曲間奏處,教師還可以用語言、手勢、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的.表演。在教唱歌曲時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,采取示范、跟唱、齊唱等方法,進(jìn)行表演唱。
幼兒熟悉歌曲后,可以仿編歌詞,增加演唱的樂趣。如:小雞在農(nóng)場嘰嘰,小羊在農(nóng)場咩咩等。
活動(dòng)反思:
歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動(dòng)物:“農(nóng)場里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請到農(nóng)場里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛的小娃娃,萌發(fā)愛心。
2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園;不同造型,不同顏色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛的小娃娃,萌發(fā)愛心。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
活動(dòng)過程:
1、教師用玩具娃娃的口吻,引出內(nèi)容。
2、讓幼兒自選娃娃。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、牛、小鴨的頭飾。
活動(dòng)過程。
1、聽《開火車》音樂,律動(dòng)進(jìn)場。
師:小朋友們一起坐上火車,到快樂的音樂農(nóng)場玩吧。
2、游戲。
(1)師:小朋友們看,農(nóng)場里面有哪些小動(dòng)物啊?
(2)師:它們是怎么叫的呢?
(3)游戲“我說你猜、你說我猜”
玩法:教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶,幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲,讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。
3、以“農(nóng)場演唱會”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師出示小豬的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。)。
(2)、教師逐一出示小牛,小鴨的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師:小牛,小鴨子也想唱歌,它們怎么叫的呢?誰能幫助它唱出來呢?
——教師彈琴幼兒跟唱。
——幼兒集體歌唱。
4、初步創(chuàng)編歌曲。
師::“農(nóng)場里還有哪些動(dòng)物朋友沒有來呢?誰會把它們也請到《在農(nóng)場里》?(請個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。)。
5、游戲與表演。
(1)將幼兒分成三組,戴上頭飾,分組表演歌唱。
(引導(dǎo)幼兒需要大膽表演,用好聽的聲音演唱。)。
(2)交換角色表演唱。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們在農(nóng)場里玩得開心吧,我們和小動(dòng)物們說再見吧,一起來開著活動(dòng),唱著歌回家嘍!
活動(dòng)反思:
歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的`地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動(dòng)物:“農(nóng)場里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請到農(nóng)場里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
1、感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛,并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對音樂的理解。
2、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
布絨玩具若干,音樂cd《睡吧,布娃娃》。
活動(dòng)過程。
1、欣賞《睡吧,布娃娃》。
(2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。
師:娃娃睡著了嗎?娃娃聽到媽媽唱歌給他聽就安靜地睡著了。
2、教師小結(jié):你們很小的.時(shí)候,爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌,哄你們睡覺的。
3、我來哄娃娃睡覺。
(1)教師引導(dǎo)幼兒抱起小寶寶,一起來學(xué)學(xué)這首哄寶寶入睡的歌。
(2)教師請幼兒慢慢跟唱。
4、教師引導(dǎo)幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。
(1)放音帶,請女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
(2)放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽,并邊用身體搖晃,邊細(xì)細(xì)地感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
6、活動(dòng)結(jié)束。
參加了中央電化教育館課題“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”課題組,我執(zhí)教了小班上期領(lǐng)域的歌唱活動(dòng)——《在農(nóng)場里》,下面我就課題研究重點(diǎn)的“幼兒園歌唱活動(dòng)的有效預(yù)設(shè)反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思:
本次活動(dòng)在第一次教案預(yù)設(shè)后,課題組成員通過網(wǎng)絡(luò)研討評論、網(wǎng)絡(luò)上傳活動(dòng)設(shè)計(jì)方案與我互動(dòng),她們對我的教學(xué)策略方面提出了有效的建議:1.在活動(dòng)中可采取集體、小組、個(gè)人相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,在仿編環(huán)節(jié)可采取一些游戲的方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞的替換,激發(fā)他們仿編的興趣;2.以角色扮演的身份引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),在音樂實(shí)踐活動(dòng)中幫助幼兒感受和體驗(yàn);3.跟隨音樂學(xué)唱并能做一些簡單的身體動(dòng)作;4.教師可以創(chuàng)設(shè)游戲的情境,讓幼兒以多種形式進(jìn)行歌唱。5.本次活動(dòng)的難點(diǎn)應(yīng)該放在休止符的掌握上,教師應(yīng)將難點(diǎn)提出來解決。我結(jié)合課題組成員們的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和其中的建議,進(jìn)行了第二次的教案預(yù)設(shè)反思并修改?;顒?dòng)中采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式,動(dòng)靜搭配,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡單身體動(dòng)作,來增加活動(dòng)的趣味性和有效性。
通過學(xué)習(xí)《指南》,我領(lǐng)悟到藝術(shù)領(lǐng)域的教育的關(guān)鍵在于讓幼兒“感受”和“表現(xiàn)”,教師應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在第一次的教案預(yù)設(shè)中大部分時(shí)間都是讓幼兒集體進(jìn)行學(xué)唱,而忽略了讓幼兒自主去表現(xiàn)。反思修改后的第二次教案預(yù)設(shè)中則將活動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)行了有效的調(diào)整,活動(dòng)中教師采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式,讓幼兒樂于用自己學(xué)會方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的一方面,也有不足的一方面,征對這個(gè)問題,我進(jìn)行了反思。
本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活,小班幼兒對小動(dòng)物都很感興趣,喜歡小動(dòng)物,所以能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。歌曲為兩拍子節(jié)奏,歌詞簡單重復(fù)多,符合小班幼兒現(xiàn)有水平。本次活動(dòng)我從談話導(dǎo)入激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,首先讓幼兒反復(fù)欣賞傾聽歌曲熟悉歌曲的旋律,然后讓幼兒學(xué)唱歌曲,接著讓幼兒教小動(dòng)物學(xué)唱歌曲的形式,引導(dǎo)幼兒仿編歌曲,最后以游戲的形式讓幼兒自主選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行演唱?;顒?dòng)的環(huán)節(jié)層次清晰,過渡銜接自然?;顒?dòng)中我采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式,動(dòng)靜搭配。
本次活動(dòng)中的不足之處:
1、在圖譜的`使用中,三塊黑板導(dǎo)致黑板太多擋住前面幼兒的視線,影響幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
2、在活動(dòng)中沒有提醒幼兒注意休止符的演唱,所以幼兒基本沒有唱對休止符部分的歌詞。
3、在教唱的環(huán)節(jié)中,教師一直是利用圖譜教學(xué)一種形式進(jìn)行,不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的后兩段的學(xué)習(xí)興趣。
4、由于幼兒是初次學(xué)習(xí)仿編,所以幼兒對句式結(jié)構(gòu)不理解,教師應(yīng)更多的介入幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編。
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的巨大動(dòng)力,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神力量,又是激發(fā)創(chuàng)造思維、開發(fā)智力的催化劑。因此在本節(jié)《在農(nóng)場里》的教學(xué)中,我結(jié)合一年級學(xué)生的好動(dòng)、好玩、愛想象、愛表現(xiàn)的綜合特點(diǎn),以學(xué)生為主體,以音樂審美體驗(yàn)為核心,把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo),尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。通過優(yōu)美的語言引導(dǎo)和形象的肢體動(dòng)作來感染學(xué)生;用孩子喜歡的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲的內(nèi)容,充分發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)編歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演;學(xué)會歌曲的同時(shí)用小樂器為歌曲伴奏。整節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來,感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂??偟膩碚f,這節(jié)課還算成功。
在玩樂器這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于適合本節(jié)課的小樂器有限,沒能照顧到全體學(xué)生。因此有幾個(gè)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了節(jié)奏錯(cuò)誤而沒有進(jìn)行及時(shí)糾正,在今后的教學(xué)中應(yīng)盡量避免。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多,在后面創(chuàng)編歌曲部分結(jié)束有些倉促。如能讓學(xué)生延續(xù)歌曲創(chuàng)作活動(dòng),讓孩子們學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂律動(dòng)出課室,達(dá)到課堂氛圍的一個(gè)延續(xù),效果會更好。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng)。
2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會跳。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。
師:寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的玩著,可是,寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來,因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥选_@時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。
1、播放cd大調(diào)部分,聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說出香蕉,教師出示香蕉提問。
師:香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹,把香蕉貼好。
師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量。
3、肢體感應(yīng)數(shù)目。
大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。
1、手搖鈴感知數(shù)目。
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2、掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。
第一遍清唱,一名老師配合當(dāng)樹,另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴,教師當(dāng)樹。
第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當(dāng)樹,五人掛手搖鈴。
奧爾夫:五只猴子(第二課時(shí))。
1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖p3、紗巾、打棒。
師:寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉,可以不小心就跌了下來,壓倒了其他的小動(dòng)物,害得大家哇哇直叫!
1、探索紗巾質(zhì)地,做紗巾香蕉,并練習(xí)剝香蕉。
師:你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉,幼兒嘗試做紗巾香蕉,練習(xí)一瓣一瓣剝開。
3、吃香蕉游戲。
師:小朋友,你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,就吃一口哦!
播放音樂,歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風(fēng)。
師:香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小朋友,看看你們會不會用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!
教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分,幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),再相互交換問答。
師:小猴子會唱歌,還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手,小調(diào)時(shí)擦汗,數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,依數(shù)字變化。
活動(dòng)反思:
歌曲《五只猴子》通過故事的引導(dǎo),首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動(dòng)作,在創(chuàng)編過程中,由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,甚至于有些孩子都沒見過猴子,即使見過猴子的孩子們,觀察不夠仔細(xì),所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛模仿的孩子們,很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。
接下來我們通過一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中,配合音樂,用手指比出數(shù)量,并用肢體拍出數(shù)目,在上樹時(shí)以拍手的形式感知,下樹的時(shí)候用踏腳感知,孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。
掛香蕉游戲,剛開始請幼兒示范,能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉,但在最后,全班一起玩游戲時(shí),秩序有些混亂,有的孩子光顧著掛香蕉,卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小,自控能力比較弱,容易分散注意力,如果兩組兩組請上臺表演,在老師的幫助下,效果應(yīng)該會稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大,孩子們在做紗巾香蕉時(shí)有些困難,歌唱部分剝香蕉,沒有較好的感應(yīng)拍子,并沒有依拍子剝香蕉皮,因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏剑珨?shù)字部分體現(xiàn)得很好,都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好,孩子們能很好的區(qū)分問答句。
最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào),通過拍手和擦汗來區(qū)分,雖然沒有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào),但孩子們通過不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式。
娃娃家一直是孩子們喜歡玩的區(qū)角,但是每次進(jìn)去總是會發(fā)現(xiàn)孩子們玩的水平都是不高的,有時(shí)候就是簡單的擺弄,沒有什么社會的交往。于是有一天,我以一個(gè)客人的身份按響了娃娃家的門。孩子們聽到門鈴聲都楞住了,只是對我笑,只覺得稀奇,當(dāng)然更加不知道該怎么招呼客人了。于是在區(qū)角講評的時(shí)候我就把這個(gè)作為一個(gè)點(diǎn)來進(jìn)行了交流,沒想到的是孩子們對這個(gè)交流點(diǎn)是很感興趣的,還會不由自主地模仿起來。第二天,當(dāng)我再去娃娃家的時(shí)候,已經(jīng)有幾個(gè)孩子知道該怎么招呼客人了,這就是老師通過游戲過程中角色參與的觀察方式,平行游戲的指導(dǎo)形式來促進(jìn)孩子們游戲水平的提高的。小班的孩子是好模仿的,他們喜歡模仿生活中的一些人和事。在這種角色游戲中,我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去,從而更深入的觀察孩子,進(jìn)一步地指導(dǎo)孩子。
隨著幼教課程改革的不斷深入,我們對更自由更靈活的教學(xué)形式――區(qū)角活動(dòng)的探索也越來越深入,我們不斷地挖掘著區(qū)角游戲的潛在教育價(jià)值,也不斷的思考著如何讓孩子在區(qū)角游戲中得到最大限度的發(fā)展。在我工作的第三個(gè)年頭,結(jié)合自己的區(qū)角活動(dòng)理論的學(xué)習(xí),對照自己區(qū)角活動(dòng)中的教育行為,更深入了解幼兒并指導(dǎo)幼兒,促進(jìn)幼兒的成長。
活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。 2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過程:
一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師:今天小鴨子到我們教室里來做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)
小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?
二、練聲。
我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?
小鴨過來了? 我是小鴨我?
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師:五只小鴨不聽話,跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽見媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。
四、提問:鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們怎樣不聽話?
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演,聽一聽老師是怎樣唱的?
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問:這五只小鴨真的不聽話,鴨媽媽心里怎么樣?
后來小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?
我們把情緒唱到歌里去,加上動(dòng)作,好嗎?
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語氣詞演唱歌曲。
提問:剛才老師在歌里加了什么?
為什么加個(gè)“咦”,好象在說什么?
為什么叫“啊 ”,好象在說什么?
最后為什么要加“唉”?
加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?
八、請幼兒聽音樂演唱歌曲,教師加語氣詞。
請幼兒加語氣詞,教師唱歌。
請幼兒分成兩組進(jìn)行對唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師:現(xiàn)在請5個(gè)小朋友來表演5只小鴨,教師做鴨媽媽,看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
活動(dòng)反思:
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象,每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中,正是幼兒最感興趣的地方??吹剿麄兡强鋸埖谋硌?,我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異,還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開,針對這些重點(diǎn)和個(gè)別,應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
小班歌唱活動(dòng):小鴨和小雞
小班故事:好聽的歌(小班三研)
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡唱歌,了解歌曲的主要內(nèi)容。
2、能主動(dòng)與人打招呼,培養(yǎng)主動(dòng)與別人交往的態(tài)度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字,能大膽清晰地表達(dá)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)過程:
一.提問:
1、小元在幼兒園認(rèn)識了許多小朋友,你認(rèn)識了哪些小朋友?
2、怎么樣和好朋友打招呼?
二.請個(gè)別幼兒示范不同的打招呼。
1、教師與幼兒用不同方法打招呼。
三.歌曲(hello)。
1.教師邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.師友一起唱歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。
3、幼兒兩人一組,面對面邊唱歌邊做相應(yīng)動(dòng)作,唱完歌曲好朋友相互擁抱。(交換好朋友)。
四.活動(dòng)結(jié)束。
在活動(dòng)中我通過肢體動(dòng)作讓孩子更快地熟悉歌曲,孩子們很積極參與游戲,在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等,增加孩子們之間的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律,理解歌詞的內(nèi)容。在教師的帶領(lǐng)下初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。
2、嘗試根據(jù)畫面的有關(guān)信息及已有的生活經(jīng)驗(yàn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)公雞和母雞的樣子。
3、能積極的參與創(chuàng)編活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法,有初步的與眾不同的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日常生活中觀察過公雞和母雞,并初步了解公雞和母雞的外形特征及動(dòng)作特點(diǎn)。
2、幼兒用書:《喂雞》。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。
幼兒聽歌曲的前奏說出歌名,并重點(diǎn)復(fù)習(xí)唱第1、2句,學(xué)習(xí)用斷頓和連貫兩種唱法表現(xiàn)。
幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作。
2、幼兒欣賞教師范唱歌曲《喂雞》,初步了解歌曲的內(nèi)容并熟悉旋律。
引導(dǎo)幼兒看幼兒用書投影圖《喂雞》,引出歌曲,幫助幼兒了解歌詞。
教師:圖中有誰?他在干什么?
教師慢速、完整的演講歌曲。
教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。
教師:歌里唱了什么?奶奶養(yǎng)了幾只雞?是什么雞?兩只雞每天忙什么?
教書再次慢速邊指圖邊演唱歌曲,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和節(jié)拍。
3、幼兒嘗試創(chuàng)編表演動(dòng)作。
教師提問,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編第1、2樂句的動(dòng)作。
教師:怎么能讓別人知道奶奶養(yǎng)了兩只雞呢?用什么動(dòng)作表示呢?
教師反饋并幫助幼兒整理動(dòng)作,再帶領(lǐng)幼兒邊唱邊有節(jié)奏的做動(dòng)作。
幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察幼兒用書畫面,根據(jù)幼兒用書畫面中的信息及自己的經(jīng)驗(yàn),分別創(chuàng)編公雞、母雞的模仿動(dòng)作。教師及時(shí)反饋幼兒不同的動(dòng)作與畫面的'關(guān)系,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有意識的變化動(dòng)作。
教書唱歌曲的第3、4樂句,幼兒練習(xí)在第四句時(shí)有節(jié)奏的表現(xiàn)大公雞(大母雞)的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編公雞叫和母雞下蛋的表演動(dòng)作。
教師:母雞下蛋(公雞叫)的時(shí)候是什么樣子的?
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)母雞下蛋(公雞叫)的動(dòng)作。
4、幼兒完整的表演歌曲。
教師演唱歌曲,幼兒做動(dòng)作。教師用表情鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作,用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒有節(jié)奏的表演。
教師完整的邊聽音樂磁帶邊表演唱一次。教師鼓勵(lì)幼兒參與歌曲表演,并在演唱結(jié)束時(shí),加上隨意的公雞叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo):1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過程:
一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師:今天小鴨子到我們教室里來做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)。
小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?
二、練聲。
我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?
小鴨過來了?我是小鴨我?
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師:五只小鴨不聽話,跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽見媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。
四、提問:鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們怎樣不聽話?
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演,聽一聽老師是怎樣唱的?
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問:這五只小鴨真的不聽話,鴨媽媽心里怎么樣?
后來小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?
我們把情緒唱到歌里去,加上動(dòng)作,好嗎?
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語氣詞演唱歌曲。
提問:剛才老師在歌里加了什么?
為什么加個(gè)“咦”,好象在說什么?
為什么叫“啊”,好象在說什么?
最后為什么要加“唉”?
加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?
八、請幼兒聽音樂演唱歌曲,教師加語氣詞。
請幼兒加語氣詞,教師唱歌。
請幼兒分成兩組進(jìn)行對唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師:現(xiàn)在請5個(gè)小朋友來表演5只小鴨,教師做鴨媽媽,看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象,每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中,正是幼兒最感興趣的地方??吹剿麄兡强鋸埖谋硌荩曳浅8吲d!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異,還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開,針對這些重點(diǎn)和個(gè)別,應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
小班故事:好聽的歌(小班三研)。
一學(xué)期又進(jìn)入尾聲了,結(jié)合本周計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行此音樂活動(dòng)《寶寶不怕冷》,我一聽是音樂活動(dòng),自己感覺很沒底,音樂活動(dòng)不知道能不能帶動(dòng)小班的孩子跟我一起唱,一起動(dòng),帶著這樣忐忑的心開始準(zhǔn)備起了材料。
此活動(dòng)我大致分了四個(gè)部分:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣;
二、理解歌詞內(nèi)容;
三、學(xué)唱歌曲,感受其情趣;
四、歌表演。
在第一部分,我選了這個(gè)班級的汪老師配合做運(yùn)動(dòng),來吸引幼兒的注意力,在導(dǎo)入的部分我整整用了5分鐘,時(shí)間上有點(diǎn)長;第二部分為幫助幼兒理解歌詞,第一遍先由我邊念邊做動(dòng)作,第二遍再有師幼一起來念念、做做動(dòng)作,為接下來的學(xué)習(xí)歌曲做充分的鋪墊,第一遍我先是清唱,讓孩子聽聽你最喜歡這首歌中的哪一句?說出孩子喜歡的那句,拿出來大家一起學(xué)學(xué)、唱唱,再來學(xué)唱整首歌曲,唱的時(shí)候我沒有滲透到常規(guī),提醒幼兒要唱的好聽,用優(yōu)美的聲音唱,學(xué)會歌的基礎(chǔ)上讓幼兒把先前做的好看的動(dòng)作加上去,邊做邊唱。第四部分是歌表演,孩子在學(xué)會歌的基礎(chǔ)上表演的氣氛很濃,我分了集體表演和個(gè)別表演兩種形式,其實(shí)這里面還可以采取更多的表演方式。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律,理解歌詞內(nèi)容。在教師的帶領(lǐng)下,初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。
2.嘗試根據(jù)畫面的有關(guān)信息及已有生活經(jīng)驗(yàn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)公雞和母雞的樣子。
3.能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法,有初步的與眾不同的意識。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律,理解歌詞內(nèi)容。在教師的帶領(lǐng)下,初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法,有初步的與眾不同的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.日常生活中觀察過公雞、母雞,并初步了解公雞和母雞的外形特征及動(dòng)作特點(diǎn)。
2.幼兒用書:《喂雞》。
3.音樂mp3。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。
幼兒聽歌曲的前奏說出歌名,并重點(diǎn)練習(xí)唱第1、2句。
師:前些日子,我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲叫《小小蛋兒把門開》,我們再來唱一唱。
師:我們再來把第一、第二句唱一唱吧。
師:如果加上好看的動(dòng)作那就更棒了,我們一起來做一做。
二、幼兒欣賞教師范唱歌曲《喂雞》,初步了解歌曲的內(nèi)容,并熟悉旋律。
1.引導(dǎo)幼兒看ppt,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
師:圖中有誰?他在干嘛?教師慢速、完整的演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
師:我們來看看第一張圖奶奶養(yǎng)了幾只雞?是什么雞?兩只雞每天忙什么?(配合ppt)。
師:一只下蛋時(shí)會怎么叫?另一只怎么打鳴?
3.教師梳理歌詞并初次演唱。
師:歌曲講了奶奶喂雞的事情,所以名字就叫喂雞。我們一起來看著圖片說一說奶奶喂雞的事情,現(xiàn)在聽老師來唱一唱喂雞的故事。
師:老師再來唱一唱喂雞,你們仔細(xì)聽,會唱的可以跟著一起哼。
4.師幼共同演唱歌曲。
師:老師不唱了,我來看看小朋友們學(xué)會了沒有。
三、幼兒嘗試創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.創(chuàng)編第一、二句的動(dòng)作。(奶奶喂了兩只雞呀,兩只雞,兩只雞。)。
師:有什么方法讓別人知道奶奶養(yǎng)了兩只雞呢?用什么動(dòng)作表示呢?
教師反饋并幫助幼兒整理動(dòng)作,再帶領(lǐng)幼兒邊唱邊有節(jié)奏的做動(dòng)作來練習(xí)。
2.創(chuàng)編三、四句的動(dòng)作。(大母雞和大公雞呀,大母雞、大公雞)。
教師演唱三四句,幼兒練習(xí)在第四句時(shí)有節(jié)奏的表現(xiàn)大公雞、大母雞的動(dòng)作。
師:老師來唱,你們來做一做公雞和母雞好不好?
3.創(chuàng)編第五到八句的動(dòng)作。(一只每天忙下蛋呀,哎嗨喲,哎嗨喲。一只清早喔喔啼呀,一只清早喔喔啼喔喔啼)。
師:母雞下蛋是什么樣子呀?誰來做一做。
師:公雞喔喔叫是什么樣子呀?誰也來學(xué)一學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
4.幼兒完整表演歌曲。
師:我們自己把《喂雞》的動(dòng)作編好了,來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。那我們來完整的表演下吧(教師用表情鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作,用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒有節(jié)奏的表演師:
師:在歌曲結(jié)束時(shí),我們還可以學(xué)公雞叫,我們來試試看。(師幼練習(xí)最后兩句)。
師:喲真棒,現(xiàn)在我們都是小小演員了,全體起來,我們一起來聽著音樂表演一下。
《綱要》中提出:給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作?!段沂敲藁ㄌ恰愤x自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí),對糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣,發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟,可以像橡皮泥一樣捏來捏去,非常有趣。這首樂曲旋律歡快,歌詞淺顯易懂,很有趣味性,適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作,可以變自己喜歡的小動(dòng)物,充分地發(fā)展了孩子的思維以及對活動(dòng)的興趣,本次活動(dòng)我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡單,所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物,用肢體語言來表現(xiàn)變的'東西,讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂。這節(jié)課的目標(biāo)和難點(diǎn)就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語言創(chuàng)編動(dòng)作。
可還是有個(gè)別幼兒搞不清自己是男是女,在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要的時(shí)間,再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),在孩子完全學(xué)會歌曲的情況下開始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),并把自己編出的小動(dòng)物唱到歌曲里,使孩子對整首歌的完整性把握的很好。在做變小動(dòng)物的過程中,我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式變,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、轉(zhuǎn)體、搖動(dòng)身體、甩手變等等,整個(gè)過程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現(xiàn)過的過度興奮,我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動(dòng)物,然后再歌曲結(jié)束時(shí),要在最后一個(gè)字“xx來”全部變好,靜止不動(dòng),讓我看一看都變出什么來了,避免了以往教學(xué)中碰到的個(gè)別小朋友總是要變很久,才變出來,讓其他小朋友等很久;還有調(diào)皮出來瞎胡鬧的現(xiàn)象。通過我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動(dòng)環(huán)節(jié)中,孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許許多多不同的東西,每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間,有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。
本次教學(xué)活動(dòng)的主題是《瓶瓶罐罐》,但是在起初選擇活動(dòng)的時(shí)候,有些讓我為難,特別是音樂課,看了教學(xué)書上的幾節(jié)音樂課的曲調(diào)與歌詞內(nèi)容,相對都顯得有些枯燥乏味。不過為了迎合主題內(nèi)容,我還是選擇了其中的《數(shù)高樓》和《瓶子倒下了》。
在上《數(shù)高樓》這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,就覺得有些吃力,孩子學(xué)的累,但是歌詞還是很難掌握,只是能哼唱調(diào)子及幾個(gè)感嘆詞。所以,有這樣的先例在此,我今天在上《瓶子倒下了》的.時(shí)候也做了最壞的打算。
可是,今天在實(shí)際操作過程中,《瓶子倒下了》這節(jié)活動(dòng)卻有些意想不到的效果。我首先回顧之前上過的一些課程,讓幼兒回憶起各種各樣形形色色的瓶子,因?yàn)閷τ谶@個(gè)內(nèi)容,孩子們還是很喜歡的,然后讓孩子們用各種形體動(dòng)作來表現(xiàn)各種形狀的瓶子,結(jié)合這兩點(diǎn),孩子們似乎有些著迷于這首歌了,然后,我來做肢體動(dòng)作,讓幼兒用唱的形式描述出相對應(yīng)瓶子的樣子。反復(fù)幾次后,一個(gè)活動(dòng)下來,幾乎大部分孩子都已經(jīng)掌握了這首歌,而且是在非常主動(dòng)的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱的。
本來不太寄予希望的這節(jié)音樂課卻收到了相對而言比以往一些課更好的效果,非常令我開心和欣慰,孩子們的表現(xiàn)讓我覺得,當(dāng)我拿到一個(gè)本以為非常枯燥的活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候,首先要想辦法剖析課程,然后盡量結(jié)合一些外力或相關(guān)內(nèi)容,盡量使其變得生動(dòng)一些,當(dāng)然老師也要擺正態(tài)度,擁有一定的信息與積極的心態(tài),才能帶動(dòng)幼兒一起提高活動(dòng)效果。
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