在小班教案中,教師需明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,以及相應(yīng)的教學(xué)活動和評估方式。正確使用小班教案可以有效提高教學(xué)質(zhì)量,以下是一些關(guān)于小班教案的經(jīng)驗(yàn)分享。
一、提出問題:
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)。
3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?
(1)介紹記錄表,教師交待如何記錄。
(2)幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?
3、師生共同總結(jié)。
1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征,并嘗試將同一種類的樹葉歸類。
2、知道天氣涼了,秋天來了,樹葉落下來了。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動重點(diǎn)。
認(rèn)識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動難點(diǎn)。
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進(jìn)行歸類。
活動過程。
一、情景游戲,引發(fā)興趣。
請小朋友到“公園”里撿樹葉。
二、認(rèn)識樹葉,發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹葉的形狀認(rèn)知。
三、操作游戲,“樹葉找家”
1、第一次操作:根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家,貼在相應(yīng)的樹上。
2、第二次操作:教師總結(jié)后,請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)。
活動評析。
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
教師對這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析,準(zhǔn)確得制定了目標(biāo),以及重難點(diǎn),活動中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中:“認(rèn)識樹葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué),并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解,較好地達(dá)成了目標(biāo)。
二、師幼互動和諧。
科學(xué)活動對于小班來說較難執(zhí)教,孩子們操作能力弱,科學(xué)知識又比較枯燥,但是這次活動教師以擬人化情境貫穿活動,調(diào)動了幼兒參與積極性,也通過這種手段幫助孩子了解了知識點(diǎn),活動中在情境背景下師幼互動自然、和諧。
建議。
2、樹干的判斷對小班孩子來說還是有點(diǎn)難度的,更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹上已有的樹葉進(jìn)行分類,讓樹葉回家,樹干知識作為知識經(jīng)驗(yàn)的豐富。
1、體會小和大樹媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)用連貫和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌詞的不同情感。
3、能自由結(jié)伴,分角色表演歌曲。
每人手拿一片樹葉、音樂磁帶。
一、熟悉歌曲旋律。
——幼兒聽音樂自由舞蹈或結(jié)伴舞蹈。
師:聽了這個(gè)音樂,你想做什么動作呢?那我們一起聽著音樂來跳舞吧!
——幼兒在《小樹葉》樂曲聲中,后手拿小樹葉模仿樹葉飄落的動作,鼓勵幼兒在上下左右不同的方位變換動作。
師:小樹葉飄下來是什么樣子的'?。?/p>
——教師以故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受歌曲,熟悉歌詞。
師:秋天來了,秋風(fēng)吹呀吹,將大樹媽媽的孩子一個(gè)一個(gè)吹落在地上。孩子們離開了媽媽,心里會怎樣?可這些孩子很勇敢,他們一起安慰媽媽:“明年春天我會回來?!?/p>
——隨著音樂朗誦歌詞,理解歌詞內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
——討論兩段歌曲不同的情感處理。
師:聽了這首歌曲,你有什么感覺?
——幼兒完整學(xué)唱歌曲一遍。
1、哼唱學(xué)會旋律。
2、加入歌詞,可以分男生唱、女生唱、小組唱。
3、完整唱,并且加入表演。
——幼兒再次學(xué)唱歌曲一遍,要求用不同的歌聲表達(dá)兩段不同情感。
活動目標(biāo):
通過對豆子的觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動過程:
幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會從杯子里跳出來。
3、不會有變化。
(二)試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里,裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤上并仔細(xì)觀察。
(三)說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲,好像豆子在“跳舞”。
3、豆子被水泡大了,杯子里放不下就跳出來了。
(四)數(shù)一數(shù),有多少豆子在“舞池”中跳舞,并在記錄紙上記錄活動的結(jié)果。
(五)想一想,還有哪些豆子會跳舞呢?水泡過的豆子與干豆子有什么不同?
(六)注意事項(xiàng):
1、實(shí)驗(yàn)活動前要做好充分的準(zhǔn)備工作,各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍,才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2..替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
落葉視頻,收集的落葉。
欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌。
一、欣賞落葉。
1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的?
3.請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
二、觀察落葉的樣子。
1.教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
2.師:落葉像什么?
三、感受詩歌意境。
師:詩歌里的樹葉像什么?
四、嘗試仿編。
1.師:樹葉還像什么?
2.師幼合作進(jìn)行仿編。
集體備課研討記錄:
根據(jù)最近的天氣和周圍的`黃靜直接導(dǎo)入。
對幼兒大膽的想象進(jìn)行鼓勵,讓幼兒積極參與。
1、愿意大膽想象,說出自己的想法。
2、學(xué)說句子:"這是我的xx。"3、感受樹葉的神奇和語言的優(yōu)美。
樹葉、一些小動物的.圖片(小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿)活動過程:
一、教師出示樹葉,引出散文。
(1)師:秋風(fēng)起了,一片片樹葉飄落下來,會落到哪兒呢?會有哪些小動物會看見呢?
(2)請幼兒說一說,激發(fā)幼兒的興趣。
二、分別出示動物圖片,引導(dǎo)幼兒說一說。
1、出示小螞蟻:
(1)"看!誰來拉?小螞蟻撿起一片樹葉,你們覺得小螞蟻的這片樹葉象什么呢?"。
(2)引導(dǎo)幼兒想象一下,并回答。
(3)"聽聽小螞蟻說什么了?"學(xué)著小螞蟻的聲音:"這是我的渡船。"(引導(dǎo)幼兒學(xué)說"這是我的xxx")。
2、出示小老鼠:
(1)"誰來拉?小老鼠撿起一片樹葉,它會怎么說呢?"(引導(dǎo)幼兒想象)。
(2)"天上下起了大雨,你們猜小老鼠會把樹葉當(dāng)什么呢?"。
(3)引導(dǎo)幼兒說:"小老鼠撿起一片樹葉:'這是我的花傘'"。
3、出示小刺猬:(過程同1)。
4、出示梅花鹿:
(1)"梅花鹿撿起了一片樹葉,她最喜歡吃樹葉了,你們想想她會怎么說?"。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說:"梅花鹿撿起一片樹葉:'這是我的餅干'"三、教師有感情地朗誦散文,幼兒欣賞。
(1)在欣賞中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒感受散文語言的優(yōu)美。
秋天來了,天氣越來越?jīng)?,有的樹葉子變黃了,變彩了。一片一片的樹葉被秋風(fēng)一吹,像一只只美麗的蝴蝶似的飄落下來。《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。它采用問答方式,生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,小樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。一問一答間,唱出了大樹媽媽對孩子離去的擔(dān)心以及小樹葉的勇敢、樂觀和堅(jiān)強(qiáng)。演唱時(shí)可以用不同的速度和情緒表現(xiàn),以豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。
體驗(yàn)并用不同速度和情緒表現(xiàn)歌曲的兩段。
用不同的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情感。
(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。
大班能聽出音樂的速度的變化,但是在表現(xiàn)的時(shí)候不是很好。幼兒對秋天的變化也是有一些基本了解的,知道秋天到了,小樹葉都會離開大樹媽媽了。
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲兩段的.速度不同。
2.能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲。
3.體驗(yàn)歌曲中樹葉媽媽與小樹葉深深的母子之情。
(材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)。
音樂。
一、感受秋天優(yōu)美意境。
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
1.多媒體展示一組畫面,秋天有什么變化?說說感受。
過渡語:秋天到了,大地媽媽變成了金黃色,在這個(gè)充滿豐收喜悅的季節(jié)里,小樹葉確感到有點(diǎn)害怕。這是為什么呢?讓我們一起來聽一聽吧。
二、初步感知歌曲。
理解歌詞。
1.欣賞歌曲第一段。
(1)結(jié)合ppt,回憶歌詞內(nèi)容。
提問:那我們要用怎樣的歌聲演唱歌曲呢?
(2)嘗試輕聲跟唱第一段。
重點(diǎn)指導(dǎo):表情略帶悲傷、歌唱時(shí)速度緩慢,柔和連貫。
過渡語:心里感到害怕的小樹葉又會對媽媽說些什么呢?讓我們再來聽一聽。
2.欣賞第二段。
提問:如果你是小樹葉你怎么回答樹媽媽呀?
(1)結(jié)合ppt回憶歌詞內(nèi)容。
提問:這一段,我們又要用怎樣的聲音來演唱呢?
(2)嘗試輕聲跟唱第二段。
重點(diǎn)指導(dǎo):可在沙沙部分加拍手拍腿動作。帶著喜悅的表情,用斷頓、跳躍、輕快的聲音演唱。
三、學(xué)唱歌曲。
1.完整演唱歌曲。
2.多形式演唱。
(1)分角色演唱。
(2)創(chuàng)編動作,表演唱。
1、理解詩歌內(nèi)容,并嘗試進(jìn)行簡單仿編。
2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩歌圖夾文。
一、出示樹葉飄落的ppt。
師:看,這是什么呀?
幼:樹葉。
師:樹葉怎么了?
幼1:飄下來。
幼2:飛下來。
師:樹葉怎么會飛下來的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:風(fēng)婆婆吹了。
幼3:秋風(fēng)吹了。
師:你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
二、樹葉蝴蝶。
師:樹葉們,剛才我們在飛下來的時(shí)候像什么呀?
幼:蝴蝶。
師:我們樹葉在飛的時(shí)候還有一首好聽的'詩歌呢,我們再來聽聽。
師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師:我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
師:這首詩歌還沒有名字,來給它取個(gè)名字吧?你們覺得叫什么好呢?
幼2:樹葉和蝴蝶。
幼3:秋天。
師:你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)。
師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
師:小朋友說的真好,就像詩歌一樣好聽???樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)。
師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請他上來表演。
師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請他來表演給我們看吧。(請個(gè)別幼兒表演。)。
師:我們也來學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動作挑出來,并美化,學(xué)學(xué)做做。)。
三、樹葉還像什么。
師:樹葉飛下來除了像蝴蝶,還像什么?
幼1:小鳥。
幼2:蜜蜂。
師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。
幼兒想想說說,教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。
師:誰愿意把你的想法來告訴大家?(請個(gè)別)。
師:我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)。
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色,能一一對應(yīng)找到相同的顏色。
活動準(zhǔn)備:
紙板胸飾、樹葉(黃、綠)。
活動過程:
一、樹葉寶寶找朋友。
1、請幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹葉。
2、你是什么顏色的樹葉寶寶?
3、請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起,把樹葉放在椅凳下。
2、引發(fā)討論:怎么幫助樹葉媽媽找回孩子?
3、請幼兒每人拿樹葉看看,自己是什么顏色的樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里?
4、教師掛上黃(綠)樹葉胸飾,說:我的'黃(綠)樹葉寶寶在哪?請黃(綠)樹葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲:大風(fēng)來了。
1、綠樹葉寶寶小手拉在一起,黃樹葉寶寶的小手也拉在一起,樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?,邊走邊念:綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶,樹葉媽媽愛寶寶。
2、當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”的信號,綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽,樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動結(jié)束:
小朋友一起聽音樂。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。
難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。
1.小朋友們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)。
2.說說你喜歡什么小動物?(讓學(xué)生自由說)。
3.你能模仿它的動作、聲音嗎?(生演)。
4.想玩嗎?(想)我們一起來玩玩吧!(生表演)。
[低年級孩子對游戲非常感興趣,用游戲開始,使他們保持高漲的情緒】。
(一)導(dǎo)入新課。
師:可愛的小動物們,準(zhǔn)備上課吧!
1.孩子們,看看黑板有什么想說的嗎?(黑板上貼著各種顏色的樹葉。)。
2.這就是秋姑姑送來的葉子,漂亮嗎?(漂亮)。
3.這么漂亮的樹葉,都是小動物們的好朋友,它們常常在一起做游戲,想知道它們是怎樣做游戲的,讀讀《樹葉》這首童話詩,你會明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)。
(二)初讀課文。
1.師:先來聽聽這首童話般的詩,我們再來說說在這首詩中你都見到了誰?
(出示課件,師范讀課文,讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖)。
【配樂朗誦,讓學(xué)生感受詩的意境美,情自然就由然而生?!俊?/p>
2.師:大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。(生讀課文)。
師:生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的?
(讓學(xué)生自由說讀音的注意點(diǎn),師注意正音,特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價(jià)能力。)。
3.開火車讀、齊讀。
4.你們瞧,樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來,讀讀后面的字寶寶,讀對了,這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)。
(三)再讀課文。
1.師:多美的樹葉,人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請小朋友先讀讀課文,讀完后找一找,畫一畫,然后再把課文讀一讀。
2.師:把你們剛才畫的先跟同桌說說,再互相讀讀。
3.師:小朋友不僅畫得認(rèn)真,讀得也很投入,誰來表現(xiàn)表現(xiàn)?(多位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。
3.(針對讀得好的學(xué)生)你讀得這么好,能邀請你的好朋友和你一起讀嗎?
4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué):你從哪知道是樹葉呢?(讓學(xué)生體會“它”的用法。)。
5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。
6.聽著聽著,老師也想和大家一塊讀讀。
(四)感悟朗讀。
2.師:誰能說說樹葉姐姐這會兒的`心情?(很高興或很開心)你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學(xué)生從讀中體會樹葉高興的心情。)。
3.師:在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧!(看課件提示,背一背課文。)。
4.師:再一次在音樂中享受著快樂吧?。ǔ鍪菊n件動畫、配樂)獎勵自己,給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。
(五)想象說話。
1.說話訓(xùn)練:樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友,我的朋友還有許多許多,還有誰是樹葉姐姐的朋友呢?請同學(xué)們在四人小組交流交流,把自己想的跟大伙說說。(分四小組說)。
2.師:誰來說說自己的想法?小組中有說得很好的請推薦他來說。
3.師:你們真聰明,知道的這么多,能說說你是怎么知道的?
[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn),給學(xué)生想象的空間,拓展延伸。]。
(六)大課堂。
師:大自然中有許許多多的秘密,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)!
(七)選自己喜歡的做一做。
1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。
2.在詞語花籃中寫一寫。
3.按課文內(nèi)容演一演。
活動目標(biāo):
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動,并能積極發(fā)表自己的意見。
3、感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小。
4、積極參與活動,體驗(yàn)活動帶來的.樂趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動過程:
一、提出問題:
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)。
3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?
(1)、介紹記錄表,教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?
3、師生共同總結(jié)。
活動目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景,感知、認(rèn)識“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重點(diǎn):
認(rèn)識“上”和“下”的空間方位,并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。
活動難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的,會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動準(zhǔn)備:
1、《樹葉的旅行》ppt課件。
2、幼兒在進(jìn)活動室的路上與大樹打招呼。
活動過程:
一、認(rèn)識樹葉。
1、談話導(dǎo)入,剛才我們在樹上找到了誰呀?
2、ppt1,引出課題。
出示樹葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了,樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來看看吧。
二、樹葉去旅行。
1、出示ppt2,感知、認(rèn)識“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問:樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說出來。
2、出示ppt3,進(jìn)一步認(rèn)識“上”、“下”方位。
樹葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?
請你象剛才一樣用一句話說清楚,先說樹葉飄到哪里,再說跟風(fēng)車怎么玩。
3、出示ppt4,鞏固對“上”、“下”方位的認(rèn)識。
樹葉還會飄到哪里,干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說,然后告訴大家。
幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述,要求幼兒說清楚方位。
4、出示ppt5,了解“上”和“下”是相對而言的.。
最后,樹葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?
咦!怎么一會兒是上面,一會兒又變成下面了呢?
師幼小結(jié):樹葉和小草在一起,樹葉在上面,小草在下面;樹葉和滑梯在一起,樹葉在下面,滑梯在上面。
5、出示ppt6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。
我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說,要說清楚樹葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。
6、出示ppt7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。
樹葉還到好多地方去旅行了,我們來看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。
師幼共同看ppt說說樹葉的旅行。
三、游戲:我和樹葉去旅行。
如果你是小樹葉,你想飄到哪里?去做什么呢?
來,小樹葉飄起來了,飄呀飄呀,飄到書本上,想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動室,鼓勵“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)設(shè)計(jì)意圖:談話直接導(dǎo)入活動,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也為活動的開展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問題有目的的觀察ppt。
引導(dǎo)幼兒觀看課件1,仔細(xì)地閱讀畫面,開放式的提問,引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容,初步認(rèn)識上下的位置關(guān)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。
幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。
引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流討論,運(yùn)用已學(xué)的知識經(jīng)驗(yàn),對小樹葉的行蹤進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的,會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
結(jié)合課件對前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié),學(xué)習(xí)用較完整的語言進(jìn)行講述。
增加難度,引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。
采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹葉,結(jié)合具體情景,感知上下方位,并積極主動地講述。
教學(xué)反思:
活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動作。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點(diǎn):
愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動難點(diǎn):
能邊念兒歌邊做動作。
一、雙手套上“樹葉”,邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動作。
寶寶,你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎?(幼兒回答)。
你們見過秋天的樹葉嗎?(幼兒回答)。
看,老師這里的樹葉你們見過嗎?(幼兒回答)。
二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹葉,每個(gè)寶寶都上來拿一片樹葉,我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
寶寶,跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。
活動反思:
本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌,并能跟著兒歌進(jìn)行動作表演,同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。
首先在活動中,我給孩子每人提供了兩片自制樹葉,充分使每個(gè)孩子都參與到活動中去。在教具的準(zhǔn)備上,我還結(jié)合兒歌的'內(nèi)容制作了一些簡單地圖譜,以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作,提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方?在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn),并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡單地模仿動作。整個(gè)活動幼兒參與的積極性比較高,但是在整個(gè)活動中還是有些不足的地方:
1、活動的開始部分我并沒有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景,聽一聽風(fēng)吹過的聲音的話他們的感受會更深。
2、幼兒不夠大膽,學(xué)說“小樹葉飄呀飄,飄到我的xx上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺,少數(shù)幼兒能說完整,多數(shù)幼兒只能說出半句話,這就需要我們在今后語言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機(jī)會。
3、幼兒操作。
4、小結(jié):小朋友們都成功了,真棒!這么漂亮的玩具娃娃,搖來搖去不會倒,真能干,老師給它取了個(gè)好聽的名字叫“不倒翁”
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找,里面還有哪些秘密好嗎?
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動,寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的小班科學(xué)《小樹葉找家》教案,希望對您有所幫助!
1、 觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征,并嘗試將同一種類的樹葉歸類
2、 知道天氣涼了,秋天來了,樹葉落下來了
認(rèn)識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進(jìn)行歸類
一、情景游戲,引發(fā)興趣
請小朋友到“公園”里撿樹葉
二、認(rèn)識樹葉,發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲,“樹葉找家”
1、 第一次操作: 根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家,貼在相應(yīng)的樹上
2、 第二次操作: 教師總結(jié)后,請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)
科學(xué)活動的探索和認(rèn)知性較強(qiáng),且小班孩子的動手操作能力較弱,科學(xué)活動很容易變得枯燥乏味,于是整個(gè)教學(xué)活動我運(yùn)用擬人化的情景貫穿,請小朋友到“公園”里撿落葉,幫小樹葉找家,縱觀活動,我的反思是:
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動,并能積極發(fā)表自己的意見。
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
一、出示樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、這兩片樹葉什么地方一樣,什么地方不一樣?
二、提出分類要求,幼兒進(jìn)行分類
要求:1、想一想怎么分?
2、分好的樹葉放在簍子里。
三、展示、猜測、介紹活動
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法,請大家猜測可能的分類標(biāo)準(zhǔn),并用語言表達(dá)出自己的猜測。
2、教師對幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。
五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。
1、能積極參與收藏樹葉的討論。
2、感覺收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺,每人一本圖書。
一、與樹葉對話。
1、冬天來了,樹葉都從樹上落下來,你撿過樹葉嗎?你用樹葉做過什么?(跳舞,鋪樹葉小路,打扮自己等)
3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話,幫助幼兒記錄。
二、收藏樹葉。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹葉壓平,夾在書本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉,將樹葉展平,小心放進(jìn)自帶的圖書里。
4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的?
5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。
今天我們進(jìn)行了《收藏樹葉》這樣一個(gè)活動,主要讓他們了解樹葉的形態(tài)特征(大小、顏色、形狀),為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉,我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹葉,觀察樹的變化。我問孩子們:“樹上的樹葉變得怎么樣了?”孩子們都說:“變少了!”“對呀!那樹葉到哪里去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說:“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說:“都落掉了!”我問:“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是,小朋友自由地分散開來,去尋找地上的落葉。一會兒功夫,小朋友都撿到了落葉,有些手里捧了一大堆,有些只撿了一片,也有些還在繼續(xù)找,撿到的小朋友捧著樹葉,使勁擠到了我的面前,爭著給我看。
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,樹葉變黃落下,不僅是秋天來臨的信息,更是孩子們最先關(guān)注到的現(xiàn)象,在班級開展的“多彩的秋天”主題活動中,孩子們對戶外撿樹葉表現(xiàn)出濃厚的興趣,他們輕輕翻開樹葉,仔細(xì)尋找著,有唱歌的蟋蟀,輕輕一碰就團(tuán)起來的西瓜蟲……,原來樹葉下面有這么多的秘密呢!看到孩子興趣盎然,何不利用樹葉作為版畫的材料進(jìn)行拓印呢?幼兒對落葉、秋蟲有了足夠的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,接下來繪畫就成為順其自然的活動。
1、欣賞秋天的樹葉,嘗試用樹葉進(jìn)行拓印。
2、感知樹葉印畫的'色彩美,對用水粉顏料作畫感興趣。
3、樂意參加美術(shù)活動,體驗(yàn)印畫的樂趣。
活動重點(diǎn):欣賞秋天的樹葉,嘗試用樹葉進(jìn)行拓印。
活動難點(diǎn):感知樹葉印畫的色彩美,對用水粉顏料作畫感興趣。
知識準(zhǔn)備:了解秋天幾種常見昆蟲的生活習(xí)性。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前和幼兒一起收集落葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、白板課件。
2、落葉若干、調(diào)好的水粉顏料(紅、黃、桔、綠、褐)、抹布、幼兒人手一張畫有昆蟲的草地背景圖。
一、以樹葉和昆蟲玩捉迷藏的話題導(dǎo)入,引起興趣。(遮擋板、拖拽、淡入)。
師:秋天到了,小樹葉離開了大樹媽媽,從樹枝上飄落下來,的孤零零的躺在地上!
1、螞蟻和樹葉捉迷藏。
提問:(1)誰在說話?
(2)小螞蟻和小樹葉在玩什么游戲?
(3)他們是怎么玩捉迷藏的?
小結(jié):小螞蟻藏在小樹葉的后面,他們一起玩捉迷藏的游戲,可開心了!
2、蟈蟈和樹葉捉迷藏。
提問:(1)誰來了?
(2)蟈蟈說什么了?你能幫幫它嗎?
3、瓢蟲、毛毛蟲和小樹葉捉迷藏。
師:瓢蟲、毛毛蟲來了,他們也想和小樹葉玩捉迷藏,你能幫幫它們嗎?
小結(jié):小樹葉和許多秋天里的小蟲子玩起了捉迷藏,他們玩的可真開心。
二、介紹作畫材料,嘗試用樹葉進(jìn)行拓印。(淡入、聚光燈)。
1、介紹作畫材料,個(gè)別幼兒嘗試拓印。
師:這是小朋友們上節(jié)課畫的毛毛蟲,今天老師請來了樹葉寶寶和顏料寶寶,老師要用一個(gè)特別的方法讓樹葉寶寶和毛毛蟲玩捉迷藏,一起來看一看!
(1)教師講解樹葉拓印的方法。
師:輕輕地拿起小樹葉,在顏料里輕輕地壓一壓,然后放在昆蟲寶寶的身上,老師給樹葉寶寶施個(gè)魔法,哇!你瞧,一條毛毛蟲藏好了!
提問:老師怎么給樹葉施魔法的?
(2)小結(jié):先將葉子輕輕地蘸好顏料,壓印時(shí)要將葉子放好后,一只手放在葉子上輕輕地往下壓。
2、學(xué)習(xí)拓印方法,個(gè)別幼兒嘗試拓印。
拓印規(guī)則:(1)幼兒換顏色時(shí)要換樹葉。
(2)將用過的樹葉放在指定位置。
三、幼兒嘗試拓印,討論交流。
1、幼兒嘗試拓印,教師觀察指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己印畫的過程:提醒幼兒將用過的樹葉放在指定位置,換其它顏色時(shí)要換樹葉。
四、幼兒展示作品,相互欣賞。
1、幼兒自由交流印畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼相互參觀、交流,感受水粉畫帶來的樂趣。
提問:你用什么顏色藏的毛毛蟲?藏了幾條?你是怎么把毛毛蟲藏起來的?
小結(jié):今天,我們用樹葉拓印的方法,讓小樹葉和毛毛蟲玩了捉迷藏的游戲,真開心呀!你們想玩捉迷藏嗎?現(xiàn)在我們一起出去玩捉迷藏吧!
活動延伸:
(1)戶外玩捉迷藏。
(2)在美工區(qū)教師準(zhǔn)備樹枝干的道具,幼兒將拓印好的樹葉粘剪下來粘貼在大樹枝條上。
通過散文,知道小樹葉在不同的季節(jié)有不同的變化。
通過有韻律的朗誦,感受散文的語言美和意境美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色),風(fēng)兒的圖片,電風(fēng)扇臺。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹葉變黃、落下等)有認(rèn)識。
教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒有變涼的感覺。
提問:現(xiàn)在覺得怎樣?為什么?出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。
教師出示綠色樹葉,模仿樹葉的口吻說我也感覺有點(diǎn)涼,要添件衣服了?!比缓蟀研淙~翻過來,變成黃色樹葉。
將風(fēng)扇的風(fēng)量開大一點(diǎn),問幼兒有什么感覺。教師拿著小樹葉開始抖動起來,說:“天氣要涼啦,可別讓大地媽媽凍著啦!”小樹葉慢慢飄落到地上。
教師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。
園中滲透:收集各種不同形狀的樹葉,粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透:在平時(shí)的生活中,引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。
家庭滲透:建議家長在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園,引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。
兒童散文:小樹葉。
風(fēng)兒,從北方飛來,捎來了秋姑娘的信:
“天氣要涼啦,告訴小樹葉了么,該多添件衣服啦!”
“知道啦!知道啦!”
小樹葉們坐在樹杈杈上,都忙著穿起了金黃色的新衣服。
果然,天氣漸漸地涼了。
風(fēng)兒,又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的.北方帶來了冬伯伯出發(fā)的好消息。
小樹葉們頭靠著頭,“窸窸窣窣”,商量了好一陣子:“天氣要涼啦,可別讓大地媽媽凍著啦!”
于是,他們爭先恐后地飄了下來。
一片,兩片,三片,輕輕地蓋在大地媽媽的身上。
(鄧小秋/文)。
本活動選取的散文《小樹葉》充滿了生機(jī)與童趣,用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象,使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象,并悉心感受散文的語言,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,促進(jìn)幼兒全語言能力的發(fā)展?;顒釉O(shè)計(jì)符合小班幼兒全語言教育“能初步感受文學(xué)作品的語言美,知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。
活動重點(diǎn):感受散文的優(yōu)美詞句。
活動難點(diǎn):理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。
制作電腦課件,配上秋天、冬天的背景圖,向幼兒展示葉子變黃、飄落的動畫,配上有感情的朗誦,讓幼兒感受美的意境。
可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng),讓幼兒扮演葉子,一邊聽散文,一邊表演。
教師朗誦的時(shí)候要融入感情,把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來。
創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,鼓勵幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來。
1、嘗試運(yùn)用多種感官較細(xì)致地觀察一片銀杏樹葉的特征。
2、能運(yùn)用簡單的圖標(biāo)、符號等記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn),并用語言進(jìn)行描述。
3、豐富有關(guān)落葉樹的經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生對身邊樹木的.興趣。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、幼兒觀察過幼兒園內(nèi)銀杏樹的變化,且每人擁有一片銀杏樹葉。
2、ppt課件,數(shù)碼相機(jī)。
3、“小樹葉身份證”記錄表,筆。
1、出示(ppt1),提問:這是什么樹?現(xiàn)在銀杏樹怎么了?
2、師:銀杏樹的葉子是什么樣子的?
1、討論觀察方法。
師:今天我們來觀察一下自己的樹葉,有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹是什么樣子的?
2、小結(jié)觀察方法。
3、運(yùn)用多種感官自由觀察銀杏樹葉。
4、集體交流。
師:你用了什么方法?你的小樹葉是什么樣子的?
1、明確觀察、記錄要求。
教師結(jié)合ppt3,講述觀察、記錄要求。
2、幼兒自由觀察與記錄,并相互講述。
3、幼兒集體交流。
師:誰愿意向我們介紹一下你的樹葉朋友?
4、小結(jié)。
1、第一關(guān):找找我的小樹葉。
玩法:請幼兒將樹葉放進(jìn)盤子里,蒙上眼睛,教師將樹葉打亂,看誰能先找到自己的樹葉朋友。
2、第二關(guān):找找朋友的樹葉朋友。
玩法:幼兒兩兩合作,兩人互換樹葉身份證,看誰先把朋友的葉子找出來。
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是多彩的季節(jié),秋天的樹葉也是多姿多彩的。在藝術(shù)主題“秋之彩”開展中,我們帶孩子去撿落葉,孩子們發(fā)現(xiàn)每片樹葉都有不同的色彩,有的一片樹葉就有好幾種顏色,他們被多彩的樹葉吸引了。
我們以秋風(fēng)姐姐邀請樹葉精靈參加舞會來設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒為樹葉精靈制作美麗的服飾。中班幼兒有描邊畫及均勻涂色的經(jīng)驗(yàn),而且在活動“美麗的樹林”中幼兒能選用相近色用接色的方法畫樹林。因此,我們進(jìn)一步增加幼兒的涂色經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用疊色的方法來表現(xiàn)樹葉漸變的效果。同時(shí),結(jié)合樹葉實(shí)物,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,用落葉來裝扮樹葉精靈,啟發(fā)幼兒當(dāng)樹葉精靈的肢體(身體、四肢)、服裝(帽子、裙子等)、飾品(發(fā)飾、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等)、舞蹈道具(扇子、傘等)等,或直接畫上手腳姿態(tài)和樹葉精靈一起參加舞會。展示、講評過程中也始終圍繞情境,以樹葉精靈是怎么打扮的、怎么跳舞的來評價(jià)。最后,請幼兒和樹葉精靈一起翩翩起舞,達(dá)到活動的高潮。
一研后的調(diào)整與反思:
1.在欣賞幻燈時(shí),可以圍繞目標(biāo),重點(diǎn)讓幼兒觀察樹葉顏色的變化,如紅色到黃色的漸變過程,感受兩種顏色在交接處的互相融合,激發(fā)幼兒用疊色的方法表現(xiàn)這種漸變的過程。
2.疊色作為活動的重點(diǎn),在教師示范時(shí)可以更詳細(xì)些,重點(diǎn)示范講解兩種顏色交接處的涂色方法,及疊色的方法。
3.范畫中應(yīng)更多體現(xiàn)兩種顏色疊色的效果,而不僅僅是顏色的`排列規(guī)律。欣賞時(shí)也要重點(diǎn)讓幼兒感受疊色的效果。
附:二研案例:
(一)活動目標(biāo):
1.感知樹葉不同的形狀和顏色,學(xué)習(xí)運(yùn)用疊色的方法表現(xiàn)樹葉的多彩。
2.大膽想象、拼擺組合,感受樹葉舞會的熱鬧和快樂。
(二)活動準(zhǔn)備:
幻燈、范例。
各種形狀的大樹葉多余幼兒人數(shù)、各種形狀顏色的小樹葉六份、
油畫棒、紙、漿糊、抹布。
(三)活動過程:
1.說說落葉的顏色。
2.學(xué)習(xí)疊色的方法。
3.了解樹葉組合。
4.欣賞范例。
5.幼兒自由創(chuàng)作,教師提要求,幼兒自由創(chuàng)作。
6.欣賞、舞會。
活動反思:
1.內(nèi)容來源于生活,又高于生活。活動內(nèi)容符合季節(jié)特點(diǎn),貼近幼兒的生活,而且是幼兒感興趣的事物。能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高美術(shù)的技能,同時(shí)又滿足了幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感需要。
2.材料來源于生活,又美化生活。樹葉是幼兒身邊的廢舊材料,我們引導(dǎo)幼兒把樹葉進(jìn)行美化,制作成手工藝品來美化自己的生活。
3.感受美、發(fā)現(xiàn)美。
活動前創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境。用“樹葉王國”的照片引導(dǎo)幼兒觀察秋天樹葉的形狀、顏色,重點(diǎn)觀察樹葉上兩種顏色的融合、漸變,感受秋天樹葉的多姿多彩,充分感受美的情感,發(fā)現(xiàn)美的特征。當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后,才能激發(fā)創(chuàng)作的動機(jī)。
4.創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
(1)刺激幼兒創(chuàng)作的欲望。
豐富的材料:提供了不同形狀的大樹葉供幼兒描畫形狀,還有很多不同形狀、色彩豐富的較小樹葉來裝飾樹葉精靈。這些來自幼兒生活的多姿多彩的樹葉能刺激幼兒的創(chuàng)作欲望,激發(fā)幼兒想象力,而且能使畫面更具美感。
情境的創(chuàng)設(shè):以秋風(fēng)姐姐邀請樹葉精靈參加舞會創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒為樹葉精靈制作美麗的服飾的欲望。
(2)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。
在啟發(fā)幼兒大膽想象拼貼時(shí),我用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)想等方法給幼兒一些啟發(fā)的線索,開闊他們的思路。創(chuàng)作前出示的范例有拋磚引玉、舉一反三的作用,能引起幼兒思考和創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
(3)豐富的表現(xiàn)手法。
采用繪畫和黏貼相結(jié)合的方法來表現(xiàn)樹葉精靈。引導(dǎo)幼兒沿樹葉邊描畫形狀,用疊色的方法來表現(xiàn)兩種顏色的漸變,以及用不同顏色、形狀的小樹葉進(jìn)行大膽想象、拼擺來裝飾樹葉精靈。
5.欣賞、表演增強(qiáng)幼兒美術(shù)興趣。
展示欣賞作品時(shí)教師和幼兒對作品的贊賞和鼓勵,以及和自己創(chuàng)作的樹葉精靈一起舞蹈,會使幼兒感受到創(chuàng)造的快樂,也會使幼兒對美術(shù)創(chuàng)作活動產(chǎn)生更大的興趣。
秋天是多彩的季節(jié),秋天的樹葉也是多姿多彩的。在藝術(shù)主題“秋之彩”開展中,我們帶孩子去撿落葉,孩子們發(fā)現(xiàn)每片樹葉都有不同的色彩,有的一片樹葉就有好幾種顏色,他們被多彩的樹葉吸引了。
我們以秋風(fēng)姐姐邀請樹葉精靈參加舞會來設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒為樹葉精靈制作美麗的服飾。中班幼兒有描邊畫及均勻涂色的經(jīng)驗(yàn),而且在活動“美麗的樹林”中幼兒能選用相近色用接色的方法畫樹林。因此,我們進(jìn)一步增加幼兒的涂色經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用疊色的方法來表現(xiàn)樹葉漸變的效果。同時(shí),結(jié)合樹葉實(shí)物,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,用落葉來裝扮樹葉精靈,啟發(fā)幼兒當(dāng)樹葉精靈的肢體(身體、四肢)、服裝(帽子、裙子等)、飾品(發(fā)飾、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等)、舞蹈道具(扇子、傘等)等,或直接畫上手腳姿態(tài)和樹葉精靈一起參加舞會。展示、講評過程中也始終圍繞情境,以樹葉精靈是怎么打扮的、怎么跳舞的來評價(jià)。最后,請幼兒和樹葉精靈一起翩翩起舞,達(dá)到活動的高潮。
一研后的調(diào)整與反思:
1.在欣賞幻燈時(shí),可以圍繞目標(biāo),重點(diǎn)讓幼兒觀察樹葉顏色的變化,如紅色到黃色的漸變過程,感受兩種顏色在交接處的互相融合,激發(fā)幼兒用疊色的方法表現(xiàn)這種漸變的過程。
2.疊色作為活動的重點(diǎn),在教師示范時(shí)可以更詳細(xì)些,重點(diǎn)示范講解兩種顏色交接處的涂色方法,及疊色的方法。
3.范畫中應(yīng)更多體現(xiàn)兩種顏色疊色的效果,而不僅僅是顏色的排列規(guī)律。欣賞時(shí)也要重點(diǎn)讓幼兒感受疊色的效果。
附:二研案例:
(一)活動目標(biāo):
1.感知樹葉不同的形狀和顏色,學(xué)習(xí)運(yùn)用疊色的.方法表現(xiàn)樹葉的多彩。
2.大膽想象、拼擺組合,感受樹葉舞會的熱鬧和快樂。
(二)活動準(zhǔn)備:
幻燈、范例。
各種形狀的大樹葉多余幼兒人數(shù)、各種形狀顏色的小樹葉六份、
油畫棒、紙、漿糊、抹布。
(三)活動過程:
1.說說落葉的顏色。
2.學(xué)習(xí)疊色的方法。
3.了解樹葉組合。
4.欣賞范例。
5.幼兒自由創(chuàng)作,教師提要求,幼兒自由創(chuàng)作。
6.欣賞、舞會。
1.內(nèi)容來源于生活,又高于生活?;顒觾?nèi)容符合季節(jié)特點(diǎn),貼近幼兒的生活,而且是幼兒感興趣的事物。能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高美術(shù)的技能,同時(shí)又滿足了幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感需要。
2.材料來源于生活,又美化生活。樹葉是幼兒身邊的廢舊材料,我們引導(dǎo)幼兒把樹葉進(jìn)行美化,制作成手工藝品來美化自己的生活。
3.感受美、發(fā)現(xiàn)美。
活動前創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境。用“樹葉王國”的照片引導(dǎo)幼兒觀察秋天樹葉的形狀、顏色,重點(diǎn)觀察樹葉上兩種顏色的融合、漸變,感受秋天樹葉的多姿多彩,充分感受美的情感,發(fā)現(xiàn)美的特征。當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后,才能激發(fā)創(chuàng)作的動機(jī)。
4.創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
(1)刺激幼兒創(chuàng)作的欲望。
豐富的材料:提供了不同形狀的大樹葉供幼兒描畫形狀,還有很多不同形狀、色彩豐富的較小樹葉來裝飾樹葉精靈。這些來自幼兒生活的多姿多彩的樹葉能刺激幼兒的創(chuàng)作欲望,激發(fā)幼兒想象力,而且能使畫面更具美感。
情境的創(chuàng)設(shè):以秋風(fēng)姐姐邀請樹葉精靈參加舞會創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒為樹葉精靈制作美麗的服飾的欲望。
(2)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。
在啟發(fā)幼兒大膽想象拼貼時(shí),我用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)想等方法給幼兒一些啟發(fā)的線索,開闊他們的思路。創(chuàng)作前出示的范例有拋磚引玉、舉一反三的作用,能引起幼兒思考和創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
(3)豐富的表現(xiàn)手法。
采用繪畫和黏貼相結(jié)合的方法來表現(xiàn)樹葉精靈。引導(dǎo)幼兒沿樹葉邊描畫形狀,用疊色的方法來表現(xiàn)兩種顏色的漸變,以及用不同顏色、形狀的小樹葉進(jìn)行大膽想象、拼擺來裝飾樹葉精靈。
5.欣賞、表演增強(qiáng)幼兒美術(shù)興趣。
展示欣賞作品時(shí)教師和幼兒對作品的贊賞和鼓勵,以及和自己創(chuàng)作的樹葉精靈一起舞蹈,會使幼兒感受到創(chuàng)造的快樂,也會使幼兒對美術(shù)創(chuàng)作活動產(chǎn)生更大的興趣。
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