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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載(專業(yè)22篇)

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載(專業(yè)22篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,提高教學(xué)效率。接下來,讓我們一起來看看一份優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范例,幫助大家更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙模板下載精選_

                教學(xué)要求。

                1.經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。

                2.能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)的和非紙質(zhì)的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。

                3.了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝,并通過簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng),體驗(yàn)紙張的來之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。

                4.能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。

                5.通過對(duì)身邊常見的材料——紙的觀察和探究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。

                1.能觀察到關(guān)于一張白紙的10個(gè)以上的外部特征。

                2.能根據(jù)紙質(zhì)和非紙質(zhì)的區(qū)別,對(duì)周圍常見的材料進(jìn)行分類。3.能利用各種紙質(zhì)材料制作一輛可以運(yùn)動(dòng)的小車。

                4.搜集各種紙的圖片、文字材料,編制一份有關(guān)紙的主題的小報(bào)。教學(xué)實(shí)施。

                第一課時(shí)。

                紙的觀察。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                1.白紙、放大鏡每人一份。

                2.書寫紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等每組一份。3.每組準(zhǔn)備兩本不同的書。教學(xué)活動(dòng)過程1.觀察描述一張白紙的特點(diǎn)。

                學(xué)生每人一張白紙進(jìn)行獨(dú)立觀察,并根據(jù)需要記錄關(guān)于這張白紙的特點(diǎn)。

                小組交流每人觀察到的關(guān)于這張白紙的特點(diǎn)。

                歸納交流:關(guān)于這張白紙,我們觀察到了它的哪些特點(diǎn)?2.比較兩張紙的不同。

                比較書寫紙和卡紙,它們主要有什么不同?比較掛歷紙和報(bào)紙,它們有什么不同?

                我們是用什么方法比較它們的特點(diǎn)的?比較兩張紙的厚薄可以用哪些方法?

                怎樣觀察比較兩本不同己的紙張的厚???

                用直尺來測(cè)量?jī)杀緯垙埖暮癖?,交流觀察測(cè)量的結(jié)果。2.觀察紙的纖維。

                3.課后,搜集有關(guān)資料,了解紙是怎樣造出來的。下次課,我們來造一張紙。

                第二課時(shí)。

                我來造一張紙。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                1.紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾(或舊報(bào)紙)每組一份。

                2.古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。教學(xué)活動(dòng)過程。

                1.引入。

                課前,請(qǐng)大家去查閱資料,了解紙是怎樣造出來的。現(xiàn)在,我們來交流獲得的信息。

                2.古人是怎樣造紙的?古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的?了解古代造紙的工藝流成。3.我來造一張紙。我們也來造一張紙。

                調(diào)制紙漿:把一塊紙巾浸濕,揉成漿團(tuán)放在杯里,加一點(diǎn)水化開,調(diào)成糊狀。再加些水,攪拌成均勻的稀紙漿。

                濾水壓平成“紙”:把稀紙漿倒在平鋪的棉布上,蓋上毛巾擠壓水。從棉布上把“紙”揭下來:待稍干,觀察貼在棉布上的“紙”。然后,小心地把紙從棉布上揭下來。

                交流、比較造好的紙。4.了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。

                現(xiàn)代工廠造紙,也像我們這樣嗎?觀看現(xiàn)代造紙的工藝流程。4.觀察紙制品,收集紙樣。

                第三課時(shí)。

                不同用途的紙教學(xué)準(zhǔn)備。

                學(xué)生準(zhǔn)備:

                1.課前觀察各種紙做的物品,并搜集一些紙樣,帶到課堂上以備觀察研究用。

                2.膠水(或雙面膠帶)。教師準(zhǔn)備:

                玻璃片、滴管、紅墨水、大頭針(或回形針)每組一份。教學(xué)活動(dòng)過程。

                1.交流不同用途的紙。

                教師向大家介紹自己觀察、搜集到的紙,以及它們的主要用途。學(xué)生分小組交流各自搜集到的紙樣。

                全班交流各種搜集到的紙樣,并說說它們的主要用途。在觀察各種紙做的物品時(shí),有什么新的問題和想法?2.研究不同用途的紙。

                不同用途的紙有哪些不同的特征?

                怎樣來觀察比較各種紙的吸水性、承受拉伸的性能以及承受彎曲的性能?

                分小組選擇其中一兩項(xiàng)研究活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比觀察研究。交流在研究中的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的問題,說說自己的想法。3.選擇合適的書寫紙。

                思考:一張比較好的書寫紙?jiān)谖?、承受拉伸性方面?yīng)具有怎樣的性能?

                比較幾種常見的書寫紙?jiān)谖院涂估斓哪芰Α8鶕?jù)不同的書寫要求,選擇不同的書寫紙。

                第四課時(shí)。

                做一輛紙車。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                剪刀、膠水,各種厚薄不同的紙若干。教師準(zhǔn)備:

                各種汽車圖片;自制紙車模型。教學(xué)活動(dòng)過程。

                1.觀察車的主要組成部分。

                觀察汽車圖片,說說它們的主要組成部分。2.做一輛紙車。(1)做什么樣的車?

                思考:制作一輛紙車可以分哪幾個(gè)步驟?應(yīng)先做什么,再做什么?說說“先做底盤、車廂,再做車輪”的再由。兩人合做一輛紙車。3.試試紙車能跑多遠(yuǎn)。

                4.課后,尋找更合適的紙張,改進(jìn)自己的紙車,使它跑得更穩(wěn)、跑得更遠(yuǎn)?

                第六單元。

                米飯和淀粉。

                教學(xué)要求。

                1.通過觀察比較稻谷、大米和米飯,觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察。

                2.在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí),學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè);在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時(shí),嘗試探究變化發(fā)生的原因。

                3.認(rèn)識(shí)稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán),利用這一點(diǎn)可以檢測(cè)食物中是否含有淀粉。

                4.探討米飯的來歷時(shí),體驗(yàn)“一粥一飯”來之不易,從小懂得愛護(hù)糧食。

                5.意識(shí)到科學(xué)家對(duì)人類生活作出的杰出貢獻(xiàn)。

                6.在討論中,逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,又能認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)。

                寫一篇小論文描述米飯的來歷。辦一份關(guān)于糧食與人的小報(bào)。教學(xué)實(shí)施。

                第一課時(shí)。

                稻谷的觀察。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                1、各種種子、玉米、豆子、花生米等,日常食用的大米各幾粒。2.掛圖或投影片、放大鏡。教學(xué)活動(dòng)過程:

                1.觀察。

                觀察各種種子,了解這些種子的名稱,從中找出水稻的種子。

                觀察水稻種子。

                水稻的種子是什么樣的?說說我們用水稻的種子做什么?推測(cè)稻殼里的種子是什么樣的?去了殼的水稻種子叫什么?將水稻去殼,觀察它的樣子。

                “去了殼的水稻種子就做食用大米嗎?”比較糙米和食用大米有什么不同。

                2.想辦法把糙米變成食用大米。

                3.討論平時(shí)食用的大米是像我們這樣加工出來的嗎?可能是怎樣加工的?

                第二課時(shí)。

                大米的觀察。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                1.討論話題。

                2.觀察小袋里的米。

                通過交流,相互啟發(fā),豐富觀察的內(nèi)容和方法,然后鼓勵(lì)學(xué)生想辦法從多方面進(jìn)行觀察,比較,爭(zhēng)取有更多的發(fā)現(xiàn),有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。3.交流觀察的結(jié)果。

                4.布置課外的觀察。

                觀察家中的米同今天觀察的哪一種米相似,吃飯時(shí)留心品嘗這種米做的飯的氣味和味道。

                第三課時(shí)。

                米飯的觀察。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                1.比較米飯的米粒。比較有兩層內(nèi)容。

                比較飯粒和米粒,說說發(fā)生了哪些變化。

                預(yù)期說到的變化可能有大小、軟硬、粘不粘手、顏色、形狀、放在口里的感覺,加壓后的變形、放在瓶子里搖動(dòng)的聲音等。這項(xiàng)觀察需要學(xué)生想各種辦法,運(yùn)用各種感官。

                2研究米飯的味道。

                教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地說出自己的感覺。等到有一部分人品嘗到甜味后,再閱讀教材提供的資料,還可以鼓勵(lì)學(xué)生再試一次。

                3.認(rèn)識(shí)淀粉。

                了解三種米粒中是否都含有淀粉。觀察淀粉,用手指捻一捻有什么感覺。觀察加水、加熱后淀粉的變化。觀察淀粉糊、米飯滴碘酒后的變化。

                這項(xiàng)活動(dòng)也可以分兩次進(jìn)行。首先觀察淀粉糊的變化,然后推測(cè):米飯和米粒含有淀粉,滴碘酒,是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化,最后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

                4.交流。

                注:碘酒在使用時(shí)加約1倍稀釋后淀粉時(shí)顏色會(huì)顯得藍(lán)一些,米飯、米粒在滴碘酒前用水濕一濕,效果會(huì)更明顯一些。

                第四課時(shí)。

                淀粉的蹤跡。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                1、觀察比較淀粉和滑石粉。用放大鏡觀察兩種粉末的外觀特征;

                用手捻一捻兩種粉末,比較觸摸的感覺。

                2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應(yīng)。

                將一定數(shù)量的淀粉與滑石粉混合在一起,滴一滴碘酒;

                減少淀粉的數(shù)量,滴一滴碘酒;

                再減少淀粉的數(shù)量,滴一滴碘酒;

                讓學(xué)生猜測(cè)當(dāng)?shù)矸鄣臄?shù)量減少到一定程度后,還會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色嗎?

                3、做米粉老虎實(shí)驗(yàn)。

                讓學(xué)生討論,這個(gè)方法還可以用來做什么?

                4.用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。

                讓學(xué)生猜測(cè)自己帶來的食物中是否含有淀粉,并用滴碘酒的方法加以驗(yàn)證。

                5.做淀粉消失了的實(shí)驗(yàn)。

                分裝淀粉糊;

                在第一個(gè)瓶子里滴入碘酒,并觀察;

                在第二個(gè)瓶子里加入唾液,搖勻后滴入碘酒,再觀察;

                討論兩個(gè)瓶子里為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象。

                幼兒活動(dòng)教案模板

                我們幼兒園處于農(nóng)村,孩子們對(duì)“鴨子”并不陌生,甚至有點(diǎn)小朋友家里還養(yǎng)了小鴨子,基于孩子們對(duì)鴨子的喜愛,設(shè)計(jì)了這堂音樂活動(dòng)《數(shù)鴨子》。

                活動(dòng)目標(biāo)。

                1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。

                2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞,并表演。

                3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

                教學(xué)。

                重點(diǎn)、難點(diǎn)。

                幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,創(chuàng)編歌詞,并表演。

                活動(dòng)準(zhǔn)備。

                背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

                活動(dòng)過程。

                一、活動(dòng)導(dǎo)入。

                1、聽小鴨子叫的聲音,引出小鴨。

                2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)鴨子的了解,認(rèn)識(shí)鴨子。

                3、學(xué)學(xué)小鴨走路,引出課題。

                二、學(xué)習(xí)歌曲。

                1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng)唱到“一群鴨”的時(shí)候,出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞,也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

                2、請(qǐng)跟“老師”唱。

                -數(shù)鴨子。

                三、

                歌詞創(chuàng)編。

                1、談話活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪?,你們還看到哪里又什么?)。

                2、在學(xué)校你還學(xué)會(huì)了哪些兒歌或舞蹈,唱歌或集體模仿跳舞。

                3、老師引導(dǎo)放音樂,幼兒模仿。

                四、活動(dòng)結(jié)束。

                老師和孩子們一起出教室找一找,幼兒園里有什么,能加到歌詞中去。

                五、活動(dòng)延伸。

                請(qǐng)孩子們將自己學(xué)的歌一個(gè)一個(gè)的唱出來。

                在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?;?dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂的興趣,提高了他們對(duì)音樂的感受力。但是,通過這次活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多,語言表達(dá)力不是很好,在這個(gè)活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

                幼兒科學(xué)教育活動(dòng)教案

                1.讓幼兒通過自己的嘗試活動(dòng),正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱,知道它們的數(shù)目和用途,了解它們?cè)陬^上的位置。

                2.教育幼兒要保護(hù)好這些器官。

                幼兒頭像一幅,幼兒人手一面小鏡子。

                一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)目、位置。

                師:昨天,有一位大哥哥到照相館照了一張像,他想請(qǐng)我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我們說話哩:“小弟弟、小妹妹,我想出道題考考你們,誰能知道我這圓圓的腦袋上到底長(zhǎng)了些什么?”

                1.幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數(shù)量。

                2.告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

                二、發(fā)給幼兒一面小鏡子,要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。

                1.幼兒人手一面小鏡子,自己觀察。

                2.教師提出問題:看看你的腦袋上長(zhǎng)了些什么?和前面的大哥哥是不是一樣的?

                教師小結(jié):眼睛里有眼珠,鼻子里有兩處鼻孔,嘴巴里有牙齒和舌頭,耳朵里有耳孔,眉毛在眼睛上面,彎彎的。

                嘗試前提問:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?

                三、用做實(shí)驗(yàn)的方法,讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用。

                2.教師小結(jié):我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官,缺少了哪一樣都不行。如果沒有眼睛就什么東西都看不見;如果沒有嘴巴就……所以我們要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

                教育幼兒如何保護(hù)好自己的眼、耳、鼻、嘴。

                四、幼兒第三次嘗試:找眼、耳、鼻、嘴。

                教師說眼睛,幼兒馬上用右手指到眼睛,……看誰指得又快又準(zhǔn)確。

                五、幼兒第四次嘗試:改錯(cuò)。

                教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像,讓他們自己動(dòng)手把它改正過來。

                幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。

                幼兒科學(xué)空氣活動(dòng)教案

                1、了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。

                2、初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。

                3、培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

                4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

                5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

                1、條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。

                2、風(fēng)車圖片ppt。

                3、關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。

                一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)。

                教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

                提問:我們用鼻子吸到了什么?(空氣)。

                師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

                設(shè)計(jì)意圖:

                通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。

                二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形。

                1、老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。

                2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。

                3、引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

                (幼兒討論)。

                4、師小結(jié)過渡:這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝狻?諝鉀]有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里,它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了??諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師,老師請(qǐng)你們來看看空氣是怎么變形的。

                5、老師取出一個(gè)條形狀的氣球,通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

                6、把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

                幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。

                幼兒思考,交流。

                師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。

                設(shè)計(jì)意圖:

                此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

                三、通過造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。

                1.師打開活動(dòng)室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。

                2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動(dòng),讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)。

                3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇,看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))。

                4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球,然后對(duì)著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請(qǐng)幼兒說說自己的感覺。

                5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)。

                6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過剛才的'幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小。空氣跑得快,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。

                8.知識(shí)拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

                設(shè)計(jì)意圖:

                在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí):感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展,是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。

                四、通過捂鼻試驗(yàn),感知空氣與人的關(guān)系。

                1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。

                2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺難受。

                3、師小結(jié):我們的生命離不開空氣,長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺的時(shí)候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。

                設(shè)計(jì)意圖:

                此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。

                五、通過蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),了解空氣的助燃性。

                1、我們的生命離不開空氣,火其實(shí)也離不開空氣,老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn):先點(diǎn)燃一根蠟燭,然后用一個(gè)燒杯罩住,過一會(huì)兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。

                2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。

                幼兒討論交流。師小結(jié):對(duì)于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。

                設(shè)計(jì)意圖:

                這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問題。

                六、師總結(jié)延伸。

                空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開它,我們離不開它,連火也離不開它呢,還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽、多看、多問、多想,就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!

                設(shè)計(jì)意圖:

                幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙模板

                小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí),本次活動(dòng)先讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下通過查閱,觀察等方法收集資料,再在互相討論交流中激發(fā)幼兒探究興致,最后通過“找尾巴”游戲進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

                一、活動(dòng)目標(biāo):

                1、幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。

                2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),提高口頭表達(dá)能力。

                3、對(duì)探索觀察動(dòng)物有興趣,樂意參與活動(dòng)。

                二、活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的外形特征活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的不同用途。

                三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

                1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)和幼兒一起完成調(diào)查表(附后),鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征,探索動(dòng)物尾巴的作用。

                2、沒有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份。

                四、活動(dòng)過程:

                (一)、交流分享。

                1、通過提問的方式,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

                教師(出示調(diào)查表):小朋友,前幾天老師請(qǐng)大家回家做了關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查,下面請(qǐng)大家來把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣子的?(如:幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察,網(wǎng)上查詢,家長(zhǎng)告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。

                2、提問:還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的?對(duì)他的介紹有沒有問題?

                3、小結(jié):剛才,小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處,動(dòng)物有了尾巴有好多功能,這樣它們?cè)诖笞匀徊拍芨玫纳?。?dòng)物尾巴真有用。

                (二)、游戲“找尾巴”

                1.教師(出示沒有尾巴的動(dòng)物):森林里出現(xiàn)了一件怪事:一位魔法師把小動(dòng)物的尾巴給偷走了。現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們后面,我們一起去幫小動(dòng)物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”1.2、幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。

                *教師:找好了嗎?和好朋友說一說,討論一下:你幫誰找到了尾巴,它的尾巴是什么樣的?”

                四、活動(dòng)延伸:教師:今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去,明天帶給老師。附:尾巴的用處----金魚尾巴左右擺,游來游去多自在。牛的尾巴來回?cái)[,蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝,倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀,飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小,枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬,就像一個(gè)小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了,甩掉尾巴趕快逃。

                動(dòng)物尾巴調(diào)查表。

                五活動(dòng)延伸:將表格完善,將今天講到自己沒有畫上的動(dòng)物補(bǔ)全。

                大班紙橋的承重力實(shí)驗(yàn)操作類。

                設(shè)計(jì)意圖。

                這是一個(gè)典型的做中學(xué)的活動(dòng),讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。在這里,我有針對(duì)性地選擇了兩種橋面,水槽橋和波浪橋,通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密?;顒?dòng)目標(biāo):

                1、通過操作實(shí)驗(yàn),親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

                2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來。

                3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣?;顒?dòng)重點(diǎn):了解波浪橋承受力大的原因活動(dòng)難點(diǎn):了解不同數(shù)量的波浪承受力也不同?;顒?dòng)準(zhǔn)備:有過做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條,墊板,積木,記錄表,筆活動(dòng)過程:

                一、談話導(dǎo)入:小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋,都有些什么橋呢?今天我們先來研究波浪橋和水槽橋,你們覺得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。)。

                (在這之前,幼兒已設(shè)計(jì)過各種各樣的橋面,對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí),但還只停留在形狀的不同上,這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力,這樣更有針對(duì)性和目的性。)。

                二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大?。?/p>

                (1)、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法)(通過討論,幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重,說明橋就越牢固。)結(jié)論:我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固,而且東西要放在橋的中間。(2)、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。(3)、出示記錄表討論如何記錄。

                (在這里記錄也是一個(gè)重要部分,主要讓幼兒以自己的方式來記錄,幼兒大體有兩種方式,一種是以繪畫的方式,還有一種是以符號(hào)來表示,相對(duì)于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。)。

                (4)、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。(雖然實(shí)驗(yàn)要求已說明,但幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素,因此,老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確,以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性)。

                三、展示記錄單,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果;

                1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。

                2、為什么波浪橋最牢固?

                師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固,每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了,所以這種橋最牢固。(將橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人,可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小,也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。)。

                四、第二次實(shí)驗(yàn):感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系;

                1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題:都是波浪橋,承重力卻不一樣。師:(1)為什么同樣都是波浪橋,放的積木卻不一樣多呢?(2)幼兒觀察比較兩座波浪橋,發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

                (在這里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng),幼兒一時(shí)說不上來,可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪,這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。)。

                2、交代實(shí)驗(yàn)要求,并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

                3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

                (第二次實(shí)驗(yàn)中,幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位,第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒有,說明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。)。

                大班水果切面觀察類。

                設(shè)計(jì)意圖:水果是幼兒十分熟悉的食物,但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中,我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn),以問題引路,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問題的能力引導(dǎo)幼兒了解兩種切面形態(tài),初步理解“切面”的概念;“同時(shí)讓幼兒兩兩合作,根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲,既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì),也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo):

                1、通過觀察、探索,發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

                2、能細(xì)心觀察、大膽猜想,樂于用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:

                1、教具:三塊展示板(見圖。

                1、2、3),各種水果,實(shí)物投影儀,背景音樂。

                2、學(xué)具:人手一張記錄表,若干水果的切面圖片。

                教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入部分師:今天、老師給你們帶來了許多水果,看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨??)師:如果我要把梨分成兩半,可以怎么切?切開后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切,解釋豎切:將水果立起來后從頭切到尾)二:活動(dòng)目標(biāo):

                1、了解切面概念以及橫切與豎切的不同。

                2、能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

                三、活動(dòng)重點(diǎn):了解切面的概念難點(diǎn):分清豎切與橫切。

                二、基本部分(一)觀察感知:比較梨的兩種切面形態(tài),理解“切面”的概念。

                1、觀察梨的豎切面。師:“|”這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)師:仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說出梨核,并觀察梨核的形狀。)。

                師:我們看到切開后的梨面上有梨核和種子,這個(gè)面可叫作水果的切面。

                (以“豎切”引入主題,符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開始關(guān)注水果的切面形態(tài),同時(shí)形象地理解了“切面”的概念。)。

                2、觀察梨的橫切面。

                師:除了從上到下豎切,還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說出橫切的方法,同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)師:如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)。

                (在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法,激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較,大膽推測(cè)和假設(shè),產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望,這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。)。

                師:究竟誰猜對(duì)了呢?我們還是切開來看一看吧!(教師操作演示,并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖。如:看,變成什么形狀了?再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少?還是一樣多?)。

                (在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)。

                3、比較豎切面和橫切面的不同。

                師:豎切和橫切出來的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。

                (二)猜想驗(yàn)證:分組探索不同水果的切面形態(tài)。

                1、明確操作要求。

                師:今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果,有蘋果、獼猴桃、香蕉,等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果,猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子,然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。

                (選取三種具有代表性的水果,以開放性的問題引入,讓幼兒大膽猜想,這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)。

                2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果,教師觀察指導(dǎo)(見圖。

                2)。

                3、交流猜想結(jié)果。教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問。如,(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄,你同意誰的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺得什么地方最難猜?(這種提問方式既避免了拖沓,又突出了重點(diǎn)。)。

                4、切開水果驗(yàn)證,并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫記錄。

                5、組織幼兒交流觀察結(jié)果。如,香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化,獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列,蘋果組重點(diǎn)講核的形狀。(三)游戲活動(dòng):配對(duì)找朋友。

                么水果的切面,然后找找它的另一半,找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

                三、結(jié)束部分師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們,一起品嘗吧。

                四、活動(dòng)延伸:回去后將用老師教的方法觀察蔬菜的切面。

                制作不倒翁大班制作類。

                設(shè)計(jì)思路:

                1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?通過這次活動(dòng),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料,讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo):

                1、通過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。

                2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)。

                2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

                3、錄音機(jī),歌曲“不倒翁”錄音磁帶?;顒?dòng)過程:導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“魔法師”說:“小朋友,你們好,我是魔法師,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多?!?/p>

                一、自由探索。

                1、交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)。

                2、幼兒自由玩。

                3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

                小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。

                二、嘗試操作制作不倒玩具。

                幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

                1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。

                2、嘗試操作制作不倒玩具。

                幼兒交流體驗(yàn)“不倒玩具”不倒的秘密:玩具中裝有東西,老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西,可以幼兒自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

                4、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

                三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

                引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

                四、完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感。

                1、在“不倒翁”的音樂中,分組制作不倒翁,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中,教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

                2、進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng),尤其那些能力差的幼兒,注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn),以激發(fā)其自信心。

                3、做好的小朋友五幫助沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,五、結(jié)束小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”?,F(xiàn)在,與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。(健康歌的曲子進(jìn)行伴奏,兒歌是:左搖搖,右搖搖,頭兒小小,腳兒圓圓,頭輕腳重一起來做運(yùn)動(dòng),左推不倒,右推不倒,左右搖晃真呀么真可愛!

                活動(dòng)延伸:

                1、區(qū)角活動(dòng)中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

                2、戶外活動(dòng)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙模板

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探索通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂。4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。5.增強(qiáng)思維的靈活性。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                白紙人手若干張、書若干本、記號(hào)筆、記錄表。

                活動(dòng)過程:

                一、談話導(dǎo)入。

                出示書和紙1、老師:書和紙這對(duì)好朋友,今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

                瞧!書神氣地說道:"當(dāng)我站起來的時(shí)候,能穩(wěn)穩(wěn)地站??!"老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

                請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè),并說說自己的想法。

                二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。

                1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?

                2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙,待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。4、集合幼兒,請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。

                小結(jié):紙真神奇,大家通過折、卷等方法,改變它原來的形狀后,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。

                三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。

                可是,書又說了:"我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示,書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測(cè)。2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

                幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進(jìn)行小結(jié)。

                四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。

                你們聽,書又說了:"你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!"老師演示,書托起好多紙。

                1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測(cè)。2.教師交代操作要求,幼兒實(shí)驗(yàn)。

                小結(jié):教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?

                五、

                總結(jié)。

                紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個(gè)活動(dòng)中,還有好多科學(xué)知識(shí)呢,我們以后再去慢慢探索。

                六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

                1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、教師舉例講述。

                七、延伸活動(dòng)。

                請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?

                幼兒科學(xué)教育活動(dòng)教案

                幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中進(jìn)行,教師要充分利用教育機(jī)會(huì),引導(dǎo)兒童通過動(dòng)手操作、觀察、提問、總結(jié)來解決問題,培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動(dòng)利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。

                1.使幼兒掌握三原色的組成,理解顏料量的多少對(duì)顏色深淺的影響。

                2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。

                3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗(yàn)色彩搭配、變化的樂趣。

                教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色,知道三原色的組成;能利用三原色調(diào)配出不同顏色。

                教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過填寫觀察記錄表,知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色,以及理解顏料量的多少對(duì)顏色變化的影響。

                1.紅黃藍(lán)三色顏料、若干調(diào)色工具。

                2.三個(gè)透明塑料杯、一瓶純凈水。

                3.若干張畫紙。

                4.三原色實(shí)驗(yàn)記錄表(如表)。

                一、導(dǎo)入部分。

                師:小朋友們,今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù),看看老師桌上放的是什么呢?

                幼:一瓶紅色的水和一瓶藍(lán)色的水,還有一個(gè)有魔法瓶子。

                師:咦,這是什么顏色呀?

                幼兒:紫色。

                師:為什么紅色的水和藍(lán)色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢?

                幼:(猜測(cè)性回答)。

                師:讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)研究吧!

                二、基本部分。

                (一)提供實(shí)驗(yàn)材料,理解記錄表填寫方法。

                師:現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始了,我們要將兩種不同的顏色混合,并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

                師:先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊,再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間,最后混合兩種顏色,將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。

                師:請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,重點(diǎn)說出是哪兩種顏色調(diào)配的。

                小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色,紅色和藍(lán)色混合變成紫色,藍(lán)色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出來的,通過這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。

                (二)同伴間比較,理解顏色量對(duì)色彩的影響。

                師:我們小朋友調(diào)出來的顏色有的深,有的淺,那這是為什么呢?

                小結(jié):原來是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)小朋友放進(jìn)去的顏料的量不一樣,所以我們大家調(diào)出來的顏色才會(huì)有的深,有的淺。

                3.教師提供畫紙,讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

                三、結(jié)束部分。

                師:通過實(shí)驗(yàn)我們知道了三原色是由紅黃藍(lán)三種顏色組成的,并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過實(shí)驗(yàn)記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。

                四、活動(dòng)延伸。

                讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來,看看會(huì)變成什么顏色;將幼兒創(chuàng)作的畫作展示班級(jí)的作品墻上。

                科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等。

                但在活動(dòng)中也存在稍許不足:如果讓幼兒自由記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)更好,但防止幼兒未能按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行,所以給幼兒提供了實(shí)驗(yàn)記錄表。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙模板

                小班科學(xué)活動(dòng)紙教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙,了解紙的一般用途,懂得愛惜紙,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看紙教案吧。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。2、了解紙的一般用途,懂得愛惜紙。

                3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在玩紙的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

                4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

                5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

                活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

                活動(dòng)重點(diǎn):

                認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

                活動(dòng)難點(diǎn):

                在認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上,了解紙的一般用途。

                活動(dòng)過程:

                一、引出課題,出示紙袋。

                這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。

                二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

                師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

                小結(jié):顏色、光亮度不同。

                師:請(qǐng)你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?

                小結(jié):光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。

                三、了解紙的用途。

                師:你們想想看這些紙有什么用嗎?1、出示餐巾紙。

                教師提問:餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)。

                小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來看新聞、看故事。小結(jié):小朋友,紙寶寶給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙寶寶和圖書,節(jié)約用紙。

                四、親子制作。

                師:現(xiàn)在呀有個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們寶寶去參加它的生日舞會(huì)。但是它有一個(gè)要求,需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

                五、玩一玩。

                播放音樂,戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì)。

                活動(dòng)反思:

                本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

                一個(gè)好的教學(xué)過程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

                科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。

                幼兒科學(xué)空氣活動(dòng)教案

                1、通過實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

                2、通過動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。

                3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗(yàn)。

                4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

                塑料袋。

                1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》。

                2、出示塑料袋。

                塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化?

                3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙模板

                在一次區(qū)域活動(dòng)中,幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶,興致盎然地玩著。忽然,錢淳小朋友對(duì)我說:“俞老師,你聽聽,我的彩帶能發(fā)出聲音耶!”其他幼兒一聽,也都擺弄著手上的彩帶,想讓它發(fā)出比別人更響的聲音來。鑒于幼兒興趣,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

                設(shè)計(jì)理念。

                將科學(xué)教育與其他各領(lǐng)域有機(jī)整合,是幼兒園科學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。本次設(shè)計(jì)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試?;顒?dòng)中,科學(xué)教育與音樂。

                教學(xué)。

                自然地相互滲透,生動(dòng)活潑的音樂游戲,為幼兒的探索營(yíng)造了愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境,使幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得了美的享受。整個(gè)活動(dòng)通過“感受音樂一節(jié)奏訓(xùn)練一樂器制作”三個(gè)環(huán)節(jié),促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展,并把活動(dòng)引向課堂之外。

                活動(dòng)目標(biāo)。

                1.通過操作實(shí)踐,運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

                2.運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂器”制作,發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

                3.選擇紙張為樂曲伴奏,享受音樂的美。

                活動(dòng)準(zhǔn)備。

                1.白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報(bào)紙等。

                2.紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。

                活動(dòng)過程。

                一、試一試,說一說。

                (一)自由觀察,感知和認(rèn)識(shí)各種紙1.“老師給大家?guī)砹耸裁?”(紙)“請(qǐng)小朋友自己去看看、摸摸、捏捏,這些紙有什么不同,它們各叫什么名字,看完了請(qǐng)你向大家介紹?!?.教師小結(jié)。

                (二)嘗試操作,發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法。

                1.“告訴小朋友一個(gè)秘密,這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢!”“請(qǐng)小朋友去試一試,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)2.交流:把自己的做法和感受告訴大家。

                (評(píng)析:選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動(dòng)內(nèi)容,其優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)備工作不費(fèi)力,而且使幼兒有親切感。豐富的材斟激發(fā)了幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。教師適時(shí)的質(zhì)疑引發(fā)了幼兒探索的積極性.使他們迫不及待地去發(fā)現(xiàn)使紙唱歌的方法。)。

                二、比一比,想一想。

                (一)體會(huì)不同材料的紙的聲音特點(diǎn)。

                1.“請(qǐng)小朋友互相比較一下,不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎?”幼兒再次操作和感受,并與同伴交流發(fā)現(xiàn)。

                2.“如果是同一張紙,能不能讓它唱出不一樣的歌呢?”引導(dǎo)幼兒想一想,同一種紙用什么方法發(fā)出的聲音會(huì)有不同的效果。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,互相合作,體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。

                幼兒交流發(fā)現(xiàn)。幫助幼兒理解,不同的紙能發(fā)出不同的聲音,相同的紙不同的操作發(fā)出的聲音也不一樣。(評(píng)析:教師適時(shí)的引導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)一步操作和發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)中,始終以幼兒為主體。在教師富有啟發(fā)性問題的引領(lǐng)下,在無拘無束的探索過程中,幼兒通過自身的感知,發(fā)現(xiàn)了不同的紙能發(fā)出不同的聲音,不同的操作方法也能使同一種紙發(fā)出不一樣的聲音。)。

                三、

                聽一聽,找一找。

                (一)引導(dǎo)幼兒分析樂曲的特點(diǎn),找出相應(yīng)的紙。

                請(qǐng)幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2/4拍的樂曲,根據(jù)自己對(duì)音樂的感覺,找一種與樂曲相配的紙,進(jìn)行配樂演奏。

                (三)幼兒自由選擇喜歡的紙,交流選擇的原因。

                (評(píng)析:在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分,使科學(xué)教育和音樂教學(xué)有機(jī)地整合在一起,是有效和合理的結(jié)合。幼兒在優(yōu)美的音樂聲中,盡情地進(jìn)行科學(xué)探索,促進(jìn)了多方面能力的發(fā)展。)。

                四、打擊樂“鈴兒響丁當(dāng)”“請(qǐng)小朋友拿好選擇的‘樂器’,想好‘演奏’的方法,聽好曲子的節(jié)奏,進(jìn)行打擊樂伴奏?!被顒?dòng)中,鼓勵(lì)幼兒不斷交換紙張或變換方法進(jìn)行“演奏”。

                引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料,進(jìn)行紙“樂器”制作并合作演奏。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

                科學(xué)活動(dòng)是運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的有目的的行動(dòng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教案,歡迎大家的閱讀。

                1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的`大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。

                2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

                3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

                大貓和小貓的頭飾 、皮球 、大箱子、小箱子各一個(gè)

                老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干,老師想要把這兩個(gè)球放在這兩個(gè)盒子里,誰愿意幫助老師?(出示一大一小兩個(gè)球,并出示兩個(gè)小盒子)請(qǐng)兩名小朋友到前面來裝球,大球裝不進(jìn)小盒子里,為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。

                1、現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦!看哪個(gè)皮球不見啦?小朋友閉上小眼睛,我數(shù)三聲數(shù),我們一起睜開眼睛,看~咦!哪個(gè)皮球不見啦?(反復(fù)進(jìn)行)

                2、實(shí)際操作,感知物體大小

                現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來,請(qǐng)你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。

                請(qǐng)幼兒說出老師的手大,我們的手小。

                出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小 (大小杯子;大小手套;大小桌子等)

                1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來找找教室里的"大"和"小"。

                1、出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。

                2、游戲:大貓和小貓。大貓的音樂響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂響起,小貓到貓媽媽身邊。

                皮球?qū)殞毥裉斐鰜硗?,可是忘記了回家的路,你們能把他們送回家嗎?小朋友每人拿一個(gè)皮球,大皮球放回大的箱子里,是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯(cuò)了皮球?qū)殞殏儠?huì)傷心的。

                師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì),每人拿一個(gè)皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?/p>

                托班幼兒科學(xué)活動(dòng)教案

                對(duì)于幼兒園來說,科學(xué)的教案能幫助幼兒園小朋友更好的去認(rèn)識(shí)科學(xué),了解科學(xué),下面是幼兒托班科學(xué)關(guān)于花生的教案,來看看是怎么設(shè)計(jì)和安排的吧!

                好吃的`花生。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。

                2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

                3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。

                2、各種積木、剪刀。

                3、花生統(tǒng)計(jì)表、每人身上貼好一個(gè)標(biāo)記、小旗標(biāo)記。

                4、花生做的作品一幅。

                活動(dòng)過程:

                一、導(dǎo)入活動(dòng)。

                二、觀察花生外殼。(運(yùn)用投影儀)。

                師:那小朋友來看看花生長(zhǎng)什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒觀察花生的外殼特征)。

                出示“花生統(tǒng)計(jì)表”。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的猜想在相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)表格下貼上自己的標(biāo)記。

                教師輕輕地打開花生。幼兒集體點(diǎn)數(shù)。并在相應(yīng)的點(diǎn)子下做標(biāo)記。

                三、探索剝花生的方法。

                師:你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個(gè)花生寶寶呢?那我們就一起自己動(dòng)手吧!

                四、認(rèn)識(shí)花生米。

                師:我們來看看花生寶寶長(zhǎng)什么樣?(穿著一件紅衣服)我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)你們知道嗎?花生寶寶還有一個(gè)好聽的名字叫花生米。

                五、再次鞏固剝花生的方法。

                師:你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法,并做示范。)請(qǐng)你來剝給大家看看。

                四、結(jié)束活動(dòng)。

                出示花生作品,寶寶們,花生好吃嗎?你們知道嗎?花生還會(huì)變魔術(shù)呢?看,花生變成了什么呀?(小橋),你們想不想也來變一變,那我們一起去變一變吧!

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案

                1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

                2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

                3、體驗(yàn)游戲的快樂。

                4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

                方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

                (一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

                1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)。

                2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

                3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

                〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

                〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。小朋友,在玩的.時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

                (二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

                (三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

                1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

                2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

                3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

                4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

                (四)幼兒滾動(dòng)自己身體。小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

                本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案

                1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味,教育幼兒要保護(hù)自己的鼻子。

                2、培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。

                裝有香水、醋、麻油、黃酒、醬油、水、可樂等容器每組一份,并貼有標(biāo)簽,涂有鼻血的娃娃一個(gè),手帕一條。

                重點(diǎn):知道鼻子的功用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子。

                難點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子及利用感官辨別物體。

                以教室內(nèi)的氣味,引發(fā)幼兒講講鼻子的用處——討論怎樣保護(hù)鼻子——結(jié)束。

                (一)以教室內(nèi)的氣味,引發(fā)幼兒講講鼻子的用處。

                (帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室入座,桌上放好容器)。

                1、啊呀,教室里有什么氣味呀?(如不理解“氣味”一詞,可提醒有什么味道)。

                2、你們是怎么知道的?(聞出來的)用什么聞的?(鼻子)。

                3、鼻子長(zhǎng)在什么地方呀?上面有什么?(鼻孔,幼兒互相觀察)。

                我們用鼻孔可以怎么樣?(聞氣味、呼吸)。

                如幼兒不能講出“呼吸”繼續(xù)提問:捏住鼻子,我們有什么感覺呀?(悶)。

                4、對(duì),捏住鼻子有“悶”的感覺,所以鼻子還有“呼吸”的本領(lǐng)。

                5、桌上有許多杯子,用我們的小鼻子聞一聞,說說杯子里裝的是什么?

                提問:聞一聞,幾號(hào)杯子里是醋?醋聞起來是怎么樣的?(逐一提問)。

                小結(jié):不同的東西有不一樣的氣味,我們的鼻子能告訴我們杯子里裝的是什么,它能辨別出不同的東西。

                (二)討論怎樣保護(hù)鼻子。

                1、出示娃娃:你們看,這娃娃怎么了呀?(鼻子出血了)。

                那你們知道鼻子為什么會(huì)出血呀?(啟發(fā)幼兒說出使鼻子出血的可能)怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友幫它擦)。

                2、流鼻血的時(shí)候呀,我們捏住鼻子,還可以在額頭上放一條冷毛巾降溫,所以呀,我們不能用手指挖鼻孔,不把異物塞進(jìn)鼻孔里面;活動(dòng)的時(shí)候注意不要撞到鼻子;玩熱了要脫衣服。

                3、除了出鼻血使鼻子很難受之外,我們?cè)谑裁磿r(shí)候還會(huì)覺得鼻子很難受?(感冒)。

                4、感冒的時(shí)候鼻子怎么樣?(流鼻涕)。

                真聰明!我們?cè)诟忻暗臅r(shí)候要正確擤鼻涕,用一只手指摁住一個(gè)鼻孔輕輕地擤,然后用小手帕輕輕地擦,保護(hù)好自己的鼻子。(教師示范)。

                (三)結(jié)束。

                現(xiàn)在,大家都知道鼻子有什么用處了吧!我們的小鼻子本領(lǐng)可大了,誰也離不開它,所以我們要保護(hù)好鼻子,不然它就不愿意和我們做好朋友了。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案

                1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)、了解地球,知道地球是一個(gè)十分巨大的球體,是我們?nèi)祟惡推渌鼊?dòng)物共同居住生活的地方。

                2、教育幼兒愛護(hù)地球,保護(hù)我們的家園。

                3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。

                1、錄音機(jī)、錄象機(jī)、幻燈機(jī)各一臺(tái),磁帶、錄像帶、幻燈片等;。

                2、世界地圖一張,地球儀一個(gè);。

                3、各類動(dòng)物、植物圖片若干。

                一、猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)。

                不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬按時(shí)換,一日行程八萬里,滿載人類千千萬。(地球)。

                二、通過觀察、討論,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)地球的形狀。

                1、提問:小朋友,你們認(rèn)識(shí)地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)。

                2、出示地球儀,請(qǐng)幼兒觀察并討論地球的形狀。

                小結(jié):地球是一個(gè)非常大的球體,形狀像球而略扁地球儀就是縮小的地球模型。

                三、通過聽、看,讓幼兒了解地球上面有什么?

                1、提問:地球是一個(gè)很大的球體,你們知道它上面有什么?(請(qǐng)幼兒憑自己已有的生活知識(shí)回答)。

                2、聽錄音——[地球的自白]:我是地球,我的身體可大啦,而且被厚厚的大氣層包圍著。上面有不同的顏色,藍(lán)色的部分代表水,黃色的部分代表山,綠色部分代表陸地。我身上有各種各樣的樹木和花草,還生活著許多動(dòng)物,有兇猛的老虎和獅子;頑皮的小猴、可愛的小兔;還有ji、鴨、魚、蝦等等。哎!對(duì)啦,你們?nèi)艘采钤谖疑砩希兄袊?guó)人、外國(guó)人,大人、小孩......

                3、游戲:“送圖片回家”。

                請(qǐng)幼兒從盒子里任意取一張圖片,然后貼在地圖相應(yīng)的位置上。如:小魚貼在代表水的藍(lán)色處;......

                4、看錄像——“世界各地”,進(jìn)一步了解地球上的情況。

                小結(jié):地球上有許多人、動(dòng)物和植物,而地球只有一個(gè),它是我們大家共同居住和生活的地方,所以,我們每個(gè)人都要注意保護(hù)地球,愛護(hù)我們的家園。

                5、討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)。

                四、結(jié)合幻燈片,教師有表情的講故事《地球生病了》,然后組織幼兒討論:地球?yàn)槭裁瓷×??怎樣給地球治病?......進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。

                五、延伸活動(dòng):

                “我為地球掃衛(wèi)生”——清出白色垃圾。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案

                夏天到了,雷雨天氣很常見,遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生,且讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)雷電、學(xué)會(huì)如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。由于雷電的理論性較強(qiáng),而幼兒的理性思考水平較低,便選擇以故事導(dǎo)入,并將這個(gè)故事作為該科學(xué)活動(dòng)的背景,以此來引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應(yīng)該怎么做,并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題,讓幼兒進(jìn)行思考交流,增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性,讓幼兒更愿意參加活動(dòng)。幼兒在學(xué)習(xí)了如何防雷電傷害之后,觀看動(dòng)畫,進(jìn)行情景模擬小游戲,來強(qiáng)化活動(dòng)的第4環(huán)節(jié),讓孩子快樂的掌握知識(shí)。

                1、讓幼兒認(rèn)識(shí)到打雷是夏季的自然現(xiàn)象,并初步了解雷電的形成及危害,掌握防止雷電傷害的基本知識(shí)。

                2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時(shí)的自我保護(hù)能力。

                3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲,培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)。

                材料準(zhǔn)備:

                1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》。

                2、課件。

                3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)。

                經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

                在生活中幼兒遇到過雷雨天氣,見到過雷電。

                重點(diǎn):雷電的傷害及其防護(hù)。

                解決辦法:幼兒討論、圖片展示、情景模擬。

                難點(diǎn):雷電的形成。

                解決:觀看視頻、故事說明法。

                1、故事導(dǎo)入:

                2、幼兒交流:雷電是什么樣子的?雷電都是什么時(shí)候出現(xiàn)?

                教師小結(jié):【聽了小朋友的話,小紅帽點(diǎn)了點(diǎn)頭,很高興得對(duì)。

                3、讓幼兒想一想、并交流自己的經(jīng)驗(yàn):雷電是怎樣產(chǎn)生。

                4、雷電的危害以及如何防止:看課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片展示的行為。

                圖一:安裝避雷針。(向幼兒簡(jiǎn)單介紹避雷針及富蘭克林,鼓勵(lì)幼兒向他學(xué)習(xí))。

                圖二:閃電了,小明在玩電腦。

                圖三:打雷閃電了,小明在室外打手機(jī)。

                圖四:下雨閃電了,小明在大樹下躲雨。

                圖五:打雷閃電了,小明在家打電話。

                教師小結(jié):如何防雷電。(課件展示)。

                室內(nèi):

                地勢(shì)低洼的地方蹲下、遠(yuǎn)離樹木輸電線、不要使用移動(dòng)電話、不要將在空曠的場(chǎng)地上扛鐵質(zhì)工具盡快離開水面。

                室內(nèi):

                關(guān)好門窗、遠(yuǎn)離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡。

                5、游戲:情景模擬。

                游戲規(guī)則:三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子,四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景,當(dāng)聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。

                活動(dòng)前:選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾,再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。

                活動(dòng)中:教師旁白:小紅帽邀請(qǐng)小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上,突然傳來了雷雨閃電的聲音(音頻《打雷了、閃電了》)。小紅帽他們?cè)撛趺醋觯堪缪菪〖t帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。

                活動(dòng)后:教師就幼兒的選擇做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(可再重復(fù)活動(dòng)一次后再評(píng)價(jià))。

                6、活動(dòng)結(jié)束。

                【讓小朋友在下一次打雷閃電時(shí)和父母認(rèn)真觀察觀察。教師宣布活動(dòng)結(jié)束。】。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案

                對(duì)小班幼兒來說,科學(xué)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)顯得特別重要。它是幼兒順利進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提條件,孩子們只有養(yǎng)成了良好的科學(xué)活動(dòng)常規(guī),才能保證科學(xué)活動(dòng)更好的開展,保證孩子們能夠更好的獲得科學(xué)知識(shí)。本學(xué)期,我著重從以下幾方面對(duì)幼兒的科學(xué)活動(dòng)常規(guī)進(jìn)行了研究和培養(yǎng),包括以下幾點(diǎn):

                科學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)聽指令,并學(xué)習(xí)按照要求去進(jìn)行操作和觀察。只有做到這一點(diǎn),才能使科學(xué)活動(dòng)朝著目標(biāo)而努力,因此我班在三月份重點(diǎn)給孩子鞏固了聽指令的學(xué)習(xí)常規(guī)。

                比如:科學(xué)活動(dòng)《堆高》中,我要求孩子“把你們拼搭好的作品放在桌子上,不需要的材料收回簍子里,然后找一個(gè)空位子坐下來吧?!边@一要求就是指令,孩子只有做到這一點(diǎn),才能保證下面環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)然,這一要求在其他各科教學(xué)中也同樣是一個(gè)基本的常規(guī)要求,是養(yǎng)成孩子各種良好習(xí)慣的前提。只有在各科教學(xué)和日常生活中滲透這一點(diǎn),孩子才能更快的形成良好的習(xí)慣,才能保證孩子各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

                在科學(xué)活動(dòng)中,觀察活動(dòng)是其中的一個(gè)重要的內(nèi)容。《有趣的管子》的活動(dòng)中,教師就提出:“每人找一個(gè)管子,說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”久而久之,孩子們的觀察能力就會(huì)有明顯的提高。

                其次,擺放和整理活動(dòng)材料是十分重要的活動(dòng)常規(guī),讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開,這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動(dòng),特別是生活活動(dòng)中成果更加明顯。

                1、選擇幼兒熟悉、生活化的活動(dòng)內(nèi)容及材料,引起孩子的興趣:

                (1)活動(dòng)內(nèi)容:

                為了吸引孩子,提高孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,我們對(duì)每次科學(xué)活動(dòng)的教案嚴(yán)格把關(guān),并根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有水平進(jìn)行了修改和調(diào)整,以讓幼兒更好的開展活動(dòng)?!逗猛娴氖印?、《剝蠶豆》等都是幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容,幼兒會(huì)參與興趣更大。

                (2)活動(dòng)材料:

                首先,活動(dòng)材料應(yīng)更加形象生動(dòng)。

                小班幼兒年齡較小,對(duì)抽象的內(nèi)容很難理解,他們的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)形象生動(dòng)的活動(dòng)材料更加感興趣。我們?cè)诨顒?dòng)中提供材料時(shí)充分注意了這一點(diǎn)?!豆饽_旅行》中,我們事先布置好幾種場(chǎng)地,如:水泥地、海綿地、草地、地貼、地毯、石子地等等。這些都是孩子們所熟悉的場(chǎng)地,更能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

                其次,活動(dòng)材料應(yīng)該簡(jiǎn)單、更加生活化。

                小班幼兒活動(dòng)材料的選擇不能夠太復(fù)雜,這樣就會(huì)分散幼兒的注意力,導(dǎo)致幼兒對(duì)活動(dòng)本身不感興趣,而被材料的復(fù)雜所干擾。

                另外,小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)沒有中、大班幼兒豐富。因此,在為他們提供材料時(shí),應(yīng)該更加注意到他們的生活經(jīng)驗(yàn),選擇他們所熟悉的、經(jīng)常用到、或者看到、接觸到的材料,這樣才能夠更加吸引孩子,引起他們的探索欲望。比如:《好吃的西瓜》活動(dòng)中,西瓜、餐巾、點(diǎn)心盤、刀、抹布等等材料都是孩子們生活中經(jīng)常見到的。孩子們看到了這些就會(huì)覺得更加親切、會(huì)更愿意擺弄,起到更好的活動(dòng)效果。

                再次,活動(dòng)材料應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)。

                提供活動(dòng)材料時(shí),任何材料都應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。小班幼兒的活動(dòng)材料應(yīng)在幼兒的操作中起到最大的作用,所以要考慮到許多方面,除了上面提到的'兩點(diǎn)之外,還有許多的地方是需要引起關(guān)注的,但是不管如何,都是圍繞一個(gè)目標(biāo),就是要適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。只有這樣才能起到更好的教學(xué)效果。

                2、教師提問考慮幼兒最近發(fā)展區(qū),適合幼兒現(xiàn)有水平:

                首先,圍繞幼兒的興趣點(diǎn),對(duì)提問進(jìn)行調(diào)整。

                在教師提問上,我們緊緊圍繞幼兒的興趣點(diǎn),比如:《誰的力氣大》這一活動(dòng)中“為什么有的人可以搬動(dòng)積木,有的人卻不可以呢?”“我們是身體的什么地方用力???”“我們用力氣還可以干什么呢?”等等就可體現(xiàn)這一點(diǎn)。從結(jié)果來看,從幼兒感興趣的話題和動(dòng)作入手,幼兒有了比較深刻的體驗(yàn)之后,與別人交流的愿望更加的強(qiáng)烈了。

                其次,提問設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔、具體化。

                由于小班幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)比較抽象、復(fù)雜的詞語難以理解。因此,教師的提問更加應(yīng)該注意到簡(jiǎn)潔和具體化。《剝蠶豆》中,“蠶豆是什么樣子的?”等等,這樣孩子們就能更好的理解和回答問題。

                再次,教師增強(qiáng)提問的藝術(shù)性和生動(dòng)性。

                要想吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真傾聽他人的講話,必須增強(qiáng)提問的藝術(shù)性和生動(dòng)性。孩子們對(duì)提問感興趣,就會(huì)自然而然的去傾聽他人時(shí)如何回答的。《剝蠶豆》中,“剝開蠶豆的外衣,里面是什么?”這樣的提問比較生動(dòng),適合小班孩子。

                3、以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等正面教育形式幫助幼兒樹立自信:

                在幼兒操作和觀察之后,我充分鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法,開始注重自身語言、語氣、語調(diào)上的變化,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓孩子們能夠自然的隨著我的教學(xué)思路去想,去說。在經(jīng)過了一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,發(fā)現(xiàn)我班的孩子能夠主動(dòng)地回答老師的問題了。

                在《我的小手》中,我要求孩子們?nèi)ビ^察自己的手,并說一說:“你的小手是什么樣子的?”“你是怎么用你的小手去玩的?”當(dāng)孩子們回答出來,哪怕是說出一種簡(jiǎn)單的特征或者一種玩法,我都給以了表揚(yáng),鼓勵(lì)孩子再動(dòng)腦筋去想。長(zhǎng)期之后,孩子們獲得自信,就敢于更加大膽、主動(dòng)地參與到討論中,才會(huì)更加主動(dòng)地回答問題。

                及時(shí)整理操作材料這一活動(dòng)要求應(yīng)從最初就要開始培養(yǎng),讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開,這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動(dòng),特別是生活活動(dòng)中成果更加明顯。需要我們?cè)诿恳还?jié)課、每一次活動(dòng)中都要注意培養(yǎng),只有堅(jiān)持,才能讓孩子們的這一行為變成一個(gè)自然而然的、自發(fā)的習(xí)慣。孩子形成良好的整理材料的習(xí)慣,各項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)開展更加的順利,孩子也能更加投入的參與到活動(dòng)中去。

                教師在活動(dòng)中應(yīng)以身作則、為人師表,自己首先要在別人說話時(shí)認(rèn)真傾聽,讓孩子們?cè)跐撘颇挠绊懴聦W(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案水

                1.情感目標(biāo):

                通過水的奇妙變化,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和主動(dòng)探究的欲望。

                2.能力目標(biāo):

                能主動(dòng)探究水的奧秘。

                3.認(rèn)知目標(biāo):

                認(rèn)識(shí)水的基本特征及其重要作用,了解水是一種無味、無形、無色的物質(zhì),理解水的溶解現(xiàn)象。

                認(rèn)識(shí)水的基本特征及其重要作用,理解水的溶解現(xiàn)象。

                主動(dòng)探究水的奧秘。

                經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)生活中的水有初步的認(rèn)識(shí)。

                一、水球魔法袋,吸引幼兒興趣。

                將裝有水的水球放到魔法袋里,請(qǐng)幼兒摸一摸后猜一猜。

                小結(jié):水是無形的,可變換任意形狀。

                二、基本部分。

                1、觀察水,了解水的外部形態(tài)。

                教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水杯中的水,觀察過程中和盛有醋的水杯進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)幼兒說出水的外部特征。(無色、無味、透明、可流動(dòng))。

                2、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn),感知水的奧秘。

                教師提出問題,“這杯水一點(diǎn)味道都沒有,怎樣才能讓它變得有味道?”引導(dǎo)幼兒提出想法,并試一試。

                幼兒自主操作過程中可以加糖、加鹽、加奶粉等各種物質(zhì)。

                3、探究溶解現(xiàn)象。

                小結(jié):“消失”的物質(zhì)是可以和水溶解到一起,比如:奶粉、鹽、糖等;而仍“存在”的物質(zhì)是不能和水溶解到一起,比如:燕麥,蘋果丁。被溶解的物質(zhì)和水溶解后,水的口味或變甜、或變咸、或成牛奶味。

                4、討論交流,拓展思維。

                引導(dǎo)幼兒思考,生活中還有哪些東西是可以被水溶解的,充分發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維,充分聯(lián)系生活實(shí)際。

                5、蒙眼猜謎的游戲。

                教師做好各種味道的水果汁(與水溶解的),請(qǐng)幼兒閉上眼睛,辨別水果汁的味道,區(qū)分水果汁和水。通過游戲,引導(dǎo)幼兒充分理解溶解現(xiàn)象,并能辨別不同的口味。

                三、活動(dòng)延伸。

                通過實(shí)驗(yàn)得出:奶粉能被水溶解,面粉和奶粉這么相似,請(qǐng)幼兒思考,面粉能被溶解嘛?大家可以回家動(dòng)手試一試。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案:水

                本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

                方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

                試一試:這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn),引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

                說一說:本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止?!弊層變好靼?,紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

                做一做:本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

                1、通過幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

                2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

                1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

                2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

                3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

                4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

                (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)。

                1、看一看,想一想。

                談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)。

                2、試一試:

                3、說一說:

                4、做一做:

                (五)活動(dòng)評(píng)價(jià):

                科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

                反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。

                反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

                反思三:當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整。

                反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識(shí)和解決問題。

                1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

                2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

                3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

                4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案

                1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗(yàn)探索的樂趣。

                2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

                幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

                1、交流經(jīng)驗(yàn),回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題,詢問小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西,并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

                2、分類介紹,經(jīng)驗(yàn)豐富。

                (1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來的材料,說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

                (2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無需一一介紹,當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露),可以問問還有誰也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。

                3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),積累探索。

                (1)在探索活動(dòng)正式開始前,教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。

                師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的'水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。

                (2)孩子探索過程中,教師要注意的問題。

                a.觀察孩子們使用材料的情況;

                b.及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

                d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。

                4、交流分享,體驗(yàn)快樂。

                (1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。

                (2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案

                幼兒有著天生的好奇心,他們對(duì)周圍世界充滿著無限的好奇,渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,因此,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有益于幼兒整體素質(zhì)的提高。本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于生活中我們發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷、有趣的電線,可以玩,可以變魔術(shù),于是我和孩子們商量,開展一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》,去尋找電線各種各樣有趣的玩法,用開放敏銳的心去感受,在充滿“樂趣”的情境中盡情的享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣,達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

                本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)電線特性等有關(guān)知識(shí)。

                本活動(dòng)的科學(xué)原理是任意彎折電線可以表現(xiàn)各種造型和使物體站立的方法。

                本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

                1、看一看:

                這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的電線,請(qǐng)幼兒看一看:“這位神秘的朋友是誰?”教師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后,請(qǐng)幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的?讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究,引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

                2、說一說:

                本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手操作,教師應(yīng)該盡可能的'讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心?!澳銈儙椭娋€朋友設(shè)計(jì)了什么形狀?你們用什么辦法讓電線站起來?”教師可以引導(dǎo)幼兒說出各種不同的答案。

                3、做一做:

                本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手操作的方法,在幼兒動(dòng)手操作時(shí)知道怎樣變各種造型,用什么方法可以使電線站起來。

                示范性方案:

                1、感知電線的特性,任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

                2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

                3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,勇于探索與表達(dá)的精神。

                活動(dòng)重點(diǎn):任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

                活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

                1、粗細(xì)長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干。

                2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙。

                3、花環(huán)、花藍(lán)、棒子、門票。

                一:以“花仙子”引題,激發(fā)活動(dòng)興趣。

                1、“花仙子”跳舞入場(chǎng)。

                環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的電線,請(qǐng)幼兒看一看:“這位神秘的朋友是誰?”教師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后,請(qǐng)幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的?讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究,引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

                二:指導(dǎo)幼兒觀察、探索,感知電線的特征。

                2、幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,說一說電線的特點(diǎn)。

                1)你剛才發(fā)現(xiàn)你的電線朋友是什么樣子的?

                2)電線像什么?

                3)電線有什么特點(diǎn)?

                環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)第二環(huán)節(jié),為了讓幼兒感知電線的特征,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索發(fā)現(xiàn),幼兒觀察時(shí),教師可參與幼兒的活動(dòng),并給予指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議,提醒幼兒觀察電線過程注意安全。

                三:玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。

                2、幼兒帶者問題試一試、做一做。

                3、師:小朋友你們幫助電線設(shè)計(jì)了什么形狀?

                環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)第三環(huán)節(jié),教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)情境,讓電線朋友參加“變身舞會(huì)”而激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的愿望,教師還利用電線設(shè)計(jì)了一幅美麗的范圖,讓幼兒感受到可以用電線變成許多東西,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出許多造型。

                四、做一做,啟發(fā)思考探索。

                1、導(dǎo)語:變身舞會(huì)就要開始了,可是電線朋友站不起來可傷心了,怎么辦呢?花仙子為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,大家試一試,讓電線快快站起來吧!

                2、幼兒帶者問題試一試、做一做。

                3、師:你用什么辦法讓電線站起來?

                環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)第四環(huán)節(jié),教師在“變身舞會(huì)”開始時(shí)又設(shè)置一個(gè)懸念,電線朋友站不起來跳舞怎么辦,激發(fā)幼兒思考探索的愿望,啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒與同伴、教師交流說出自己的辦法。

                五:評(píng)一評(píng):保持探索興趣。

                師:小朋友真棒,你們的電線朋友可以得到門票,變身舞會(huì)開始了!小朋友和你們的電線朋友一起跳舞吧!

                環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)最后環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了讓電線朋友參加變身舞會(huì),使教案過程很流暢、圓滿,孩子也覺得有始有終,“今天我們經(jīng)過努力終于可以參加舞會(huì)了”,保持幼兒探索興趣。

                活動(dòng)評(píng)價(jià):

                科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》很適合中班的孩子,中班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

                觀察記錄:

                參加本活動(dòng)的幼兒共40名,每位幼兒在活動(dòng)中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次觀察電線和用電線變?cè)煨蜁r(shí),幼兒能根據(jù)自己的意愿變出許多造型,如有位小朋友變出一條魚還變出一個(gè)魚鉤,把魚釣起來。

                在第二次讓電線站起來中,幼兒都知道利用很多的輔助材料幫助電線站起來,大部分幼兒都能將電線站起來,有些幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的電線站起來了。”

                幼兒科學(xué)活動(dòng)教案

                產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。

                肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、鉛畫紙、油畫棒等。

                肥皂泡表面“彩虹”

                引導(dǎo):提問幼兒相關(guān)顏色的問題,引發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣,討論自己所喜歡的顏色。

                引出主題“彩虹”

                發(fā)現(xiàn):老師變魔術(shù),吹出一個(gè)泡泡,讓幼兒觀察泡泡表面。老師把彩虹變到泡泡上去了。

                其他物體上的“彩虹”

                引導(dǎo)幼兒會(huì)議。

                生活。

                經(jīng)驗(yàn),說說哪些東西上也能看到“彩虹”

                提供cd盤,引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如調(diào)整cd盤得角度,可以看到多變的“彩虹”

                結(jié)束。

                帶領(lǐng)幼兒盡情地吹泡泡,并且欣賞泡泡上的美麗“彩虹”。小朋友可以把泡泡上發(fā)現(xiàn)的彩虹畫在自己的圖畫本上。

                補(bǔ)充:泡泡在陽光下顏色呈現(xiàn)得更為強(qiáng)烈,如果室外有太陽,最后結(jié)束的環(huán)節(jié)可以帶領(lǐng)幼兒去室外在玩耍中結(jié)束。

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