小班教案是小班教師為了有效組織和指導(dǎo)教學(xué)而制定的教學(xué)計劃和教案,對于教師和學(xué)生都具有重要意義。小班教案可以提供給家長,讓他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。
設(shè)計意圖:。
活動名稱:健康活動內(nèi)容:動一動真有趣活動目標(biāo):
1.模仿幾種有趣的動作,積極參與活動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
2.知道運(yùn)動能使人健康。
活動重、難點(diǎn):
模仿幾種有趣的動作,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂《健康歌》。
2.幼兒掌握兒歌《動起來》。
3.跳袋、圈圈、皮球、羊角球若干。
4.長頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小花貓等動物頭飾活動過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題師:來,寶貝們,我們一起跳起來運(yùn)動一下吧!
活動開始播放《兔子舞》音樂,教師帶幼兒一起運(yùn)動。
二活動過程。
1.嘗試探索身體上能動的部位剛才小朋友跟老師做運(yùn)動時身體上那些部位動了,還有那些部位能動?讓幼兒自由嘗試動一動,請小朋友說一說,做一做,學(xué)一學(xué)。
2.開開心心動起來我們班的小朋友真棒,會做這么多運(yùn)動,小動物們著急了,也要來跟我們比一比呢。
(1)出示長頸鹿頭飾問:看誰來了?教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作:我是一只長頸鹿,抬頭挺胸走。
(3)出示大象頭飾問:看誰來了?教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。我是一頭小小象,甩著鼻子走。
(5)出示小花貓頭飾問:看誰來了?教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作:我是一只小花貓,喵、喵、喵。
3.出示體育器材,探索玩法。
(2)出示跳袋、圈圈、皮球、羊角球等運(yùn)動器械,讓幼兒自由選擇。
(3)幼兒玩運(yùn)動器械,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
三、活動結(jié)束放《健康歌》的音樂,教師和小朋友一齊做動作教師。
小結(jié):運(yùn)動可以使我們開心、快樂。還可以鍛煉我們的身體,讓小朋友變得更健康、更強(qiáng)壯,常做運(yùn)動的小朋友不會生病。所以我們一定要多做運(yùn)動。
1、探索幾種有趣的運(yùn)動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
2、通過探索去發(fā)現(xiàn)身體的哪些部位可以動,根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小動物動作并快速做出反應(yīng)。
3、知道運(yùn)動能使人健康,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
音樂《看樣學(xué)樣》、《健康歌》、ppt課件。
(一)欣賞舞蹈視頻導(dǎo)入,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
1、教師提問,剛才欣賞的舞蹈都用到了身體的哪些部位?
2、你知道我們的身體還有哪些部位能運(yùn)動?
3、放《看樣學(xué)樣》師幼兒隨音樂做運(yùn)動,體驗(yàn)身體部位的運(yùn)動。
(二)探索有趣的運(yùn)動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂,讓幼兒知道運(yùn)動使人健康。
2、看ppt讓幼兒說說自己喜歡或見過的運(yùn)動并學(xué)一學(xué)。
(1)跑步。
小朋友他在做什么運(yùn)動?我們也來做一做跑步的運(yùn)動吧.
(2)跳繩.舉重游泳等圖片讓幼兒欣賞,并來學(xué)一學(xué).
4、教師小結(jié):運(yùn)動能鍛煉我們的身體,使我們更健康,更快樂。所以小朋友們一定要多參加運(yùn)動。
(三)、滲透兒歌內(nèi)容,根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小動物動作并快速做出反應(yīng)。
1、師:不只是小朋友喜歡運(yùn)動,小動物也愛做運(yùn)動。你猜猜這是誰來了?(教師請幼兒看圖片,并說出兒歌內(nèi)容。請小朋友學(xué)學(xué)動物的運(yùn)動)。
2、游戲:比一比誰反應(yīng)快。
教師說兒歌內(nèi)容小朋友快速反應(yīng)做動作。
(四)、聽音樂模仿小動物走出活動室。
小朋友我們一塊來模仿你喜歡的動物來做運(yùn)動吧。
(五)、教學(xué)活動反思。
運(yùn)動是小朋友最喜歡的活動,特別是小班年齡段的孩子特別喜歡"動"。我班孩子特別活潑,在整個活動中,即讓孩子們在快樂中運(yùn)動,老師又能和孩子們增進(jìn)感情一起來體驗(yàn)運(yùn)動的快樂.
在這次活動中,我先根據(jù)我班孩子的年齡特征制定了教學(xué)目標(biāo)。主要是從引導(dǎo)孩子喜愛運(yùn)動方面入手,我采用舞蹈視頻、活潑的背景音樂、運(yùn)動的圖片等激發(fā)幼兒運(yùn)動興趣。我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡運(yùn)動,而且能跟著老師的思路,認(rèn)真回答問題,特別是孩子們在模仿跳繩.舉重等運(yùn)動時他們的樣子特別可愛。當(dāng)我出示舉重的圖片時,他們竟然不知道這種體育運(yùn)動,這也是我在備課時忽略的一個環(huán)節(jié),我總覺得孩子們應(yīng)該知道這種運(yùn)動。所以,我及時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié),讓小朋友到前面來模仿了舉重的運(yùn)動,讓他們獲得更多的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn).
通過本次活動,我總結(jié)出:。
1、教師要注意自己的語音語調(diào),最好語調(diào)要具有童趣化.
2、在備課時,要把孩子應(yīng)該出現(xiàn)的問題仔細(xì)想一想。如果我是孩子我會怎么說或怎么做,在對待課堂中的突發(fā)事件能及時處理.
3、學(xué)習(xí)別人的長處,注重教學(xué)細(xì)節(jié),總結(jié)一句:細(xì)節(jié)體現(xiàn)重點(diǎn).
孩子們很喜歡模仿小動物做動作,他們喜歡像小鳥一樣飛,像小兔那樣歡快的跳躍。在活動中鍛煉了幼兒的身體,愉悅了幼兒的身心。
活動目標(biāo):
1.模仿幾種有趣的運(yùn)動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動作。
3.知道運(yùn)動能使人健康,快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.《健康歌》音樂。
2.多媒體課件。
活動過程:
利用“動動樂園”里的開心娃娃跳舞,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,隨音樂《健康歌》與孩子們動起來。
老師:今天老師帶小朋友們到動動樂園去玩,看,動動樂園里的開心娃娃迎接我們了,聽她在說什么:“小朋友好,要想進(jìn)入動動樂園,首先要和我一起做個運(yùn)動,讓我們一起聽音樂動起來吧。(出示課件)。
1.嘗試探索身體上能動的部位。
剛才小朋友跳舞時身體上哪些部位動了?讓幼兒自由嘗試動一動,請小朋友說一說,做一做,學(xué)一學(xué)。(頭、胳膊、腳、屁股、腰)(出示課件)。
2.模仿人們的運(yùn)動。
老師:原來跳舞時我們的身體都在動,跳舞能鍛煉我們的身體,那還有什么運(yùn)動鍛煉身體呢?(跳繩、跑步、游泳、踢球)(出示課件)。
小結(jié):剛才我們看到的都是運(yùn)動,運(yùn)動有好多種,看奧運(yùn)場上的運(yùn)動員在做什么運(yùn)動呢?請說出運(yùn)動的名稱并模仿(出示課件)(、射箭、拳擊、舉重)。
3.模仿有趣的動物運(yùn)動,開開心心動起來。
小朋友這么喜歡運(yùn)動,小動物們也可喜歡運(yùn)動了,看,它們都是怎么做運(yùn)動的呢?
(出示課件)動物場景:(長頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小貓)編兒歌運(yùn)動。
4.活動延伸。
我們除了學(xué)會剛才這些小動物運(yùn)動方法,那么下面這些小動物都會哪些運(yùn)動方法呢?請幼兒表演說一說,學(xué)一學(xué)。(出示課件)(小鴨子、小猴子、小烏龜、小青蛙)。
開心娃娃說:“做運(yùn)動快樂嗎?運(yùn)動不僅快樂,還會讓小朋友長的更健康,更強(qiáng)壯,歡迎你們到“動動樂園”做做運(yùn)動吧!
課后反思:
運(yùn)動是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),幫助幼兒健康發(fā)展的重要手段。在現(xiàn)實(shí)生活中,運(yùn)動的例子處處可見,特別是小班年齡段的幼兒會被一切可視可聽的媒體所吸引,有時會為之而動。本主題活動主要從引導(dǎo)幼兒喜愛運(yùn)動方面入手,根據(jù)小班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),采用動畫及活潑的音樂,預(yù)設(shè)情景,營造動感氛圍,激發(fā)幼兒興趣,模仿幾種簡單有趣的運(yùn)動,使幼兒獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感到運(yùn)動帶來的快樂,為幼兒唱響健康之歌。
模仿小動物做動作活動身體,是小班幼兒的最愛?;顒又校医柚趫D片和好玩的動物頭飾,讓幼兒在歡快的兒歌中體驗(yàn)?zāi)7虏賻淼目鞓?,體驗(yàn)游戲的樂趣,身體各部位得到了一定的鍛煉。
1.模仿集中有趣的運(yùn)動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動作。
3.知道運(yùn)動能使人健康。
長頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小花貓等動物頭飾若干;人體結(jié)構(gòu)圖一張;小動物動作掛圖一張;鈴鼓一個。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索身體的哪些部位能動,引出活動。
(1)鼓勵幼兒說一說、試一試自己的身體的什么部位能動?教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),在人體結(jié)構(gòu)圖上記錄身體能動的部位。
(2)結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒看看、說說圖中的運(yùn)動項(xiàng)目,并用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。
2.請幼兒一起做模仿游戲:請你跟我這樣做。
(1)教師邊說邊示范動作,幼兒邊說便跟著教師做動作。(張大嘴、點(diǎn)點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腕、扭扭腰等。)。
(2)請幼兒示范動作,鼓勵幼兒想出更多的動作。
3.引導(dǎo)幼兒開開心心動起來。(幼兒每人選擇喜歡的動物頭飾帶好)。
(1)教師邊示范動作邊念兒歌《動起來》。
附兒歌:
動起來。
我是一只長頸鹿,抬頭挺胸走。
我是一只小小鳥,飛呀飛的高。
我是一頭小小象,摔著鼻子走。
我是一只小白兔,輕呀輕輕跳。
我是一只小花貓,喵、喵、喵。
(2)鼓勵幼兒聽兒歌做動作,活動身體的各個部位。(教師和幼兒在場地中間四散站好)。
教師拍鈴鼓,說一句兒歌,幼兒做一個動作,教師停止念兒歌,幼兒立即停止動作,無論什么動作,每人要保持原動作,靜止不動。
可根據(jù)兒歌創(chuàng)編其他小動物的動作,反復(fù)進(jìn)行游戲。
孩子們很喜歡模仿小動物做動作,他們喜歡像小鳥一樣飛,像小兔那樣歡快的跳躍。在活動中鍛煉了幼兒的身體,愉悅了幼兒的身心。(來源:教案網(wǎng))。
活動來源:。
小班幼兒對爬、滾、跳等動作特別感興趣,根據(jù)這一特點(diǎn),我為幼兒提供跳袋、沙包、滑板車、小推車等器材,讓幼兒探索其中的多種玩法,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂以及各種運(yùn)動的基本動作要領(lǐng),通過觀察身邊運(yùn)動的事物,讓幼兒了解運(yùn)動的多樣性,進(jìn)一步提高運(yùn)動的興趣,了解運(yùn)動對我們身體的好處。
活動目標(biāo):
1、模仿幾種有趣的動作,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速作出反應(yīng)。
3、知道運(yùn)動能使人健康。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂:開場音樂、全身律動音樂、模仿蟲子音樂、湯圓音樂、花瓣音樂。
2、視頻:蟲子爬、湯圓滾、花瓣飄落。
3、彩色辮子一根、滑板車、跳袋、沙包、小推車。
活動過程:。
一、熱身活動入場。
教師和幼兒一起聽音樂,說兒歌,做動作,音樂停的時候保持不動。
二、引導(dǎo)幼兒探索身體哪些部位可以動。
1、師:剛才的游戲讓我們的身體都動起來了,那我們身上都有哪些地方可以動起來呢?(頭、胳膊、屁股、手、腿、腳、眼睛、舌頭、手.指頭、腳趾等帶幼兒做一下)。
2、師:現(xiàn)在就和袁老師一起把身體動起來吧!(全身律動,音樂)。
律動內(nèi)容:眨眨眼,動動手,打開胳膊,扭扭扭;點(diǎn)點(diǎn)頭,抬抬腿,扭扭屁股,噘噘嘴;(嗯啊!)。
三、出示體育器材,探索玩法。
小結(jié):運(yùn)動不僅可以鍛煉我們的身體,也可以讓我們的心情很快樂。所以我們一定要多做運(yùn)動。
四、用身體模仿有趣的動作。
1、模仿毛毛蟲爬行。
師:除了我們?nèi)说纳眢w可以動起來,我們周圍還有哪些事物可以動起來?小動物。看,誰來了?(欣賞毛毛蟲爬行的視頻)他的身體是怎樣動的?(爬)讓我們一起學(xué)學(xué)吧!(播放音樂)。
2、模仿湯圓滾動。
師:(播放湯圓煮熟滾動的視頻)咦?這個白白的、滾動的東西是什么?(湯圓)讓我們變成大湯圓滾動起來吧!(播放音樂)。
3、師:看,好漂亮的花瓣啊!讓我們也變成小花瓣隨風(fēng)飄舞吧!(轉(zhuǎn)圈,扭動)。
活動反思:
本次活動主要是針對小班幼兒設(shè)計的,所涉及的領(lǐng)域有健康、語言。通過活動孩子們的興趣很高,尤其是在模仿動作方面充分發(fā)揮了幼兒的.主動性和創(chuàng)造性。運(yùn)動的強(qiáng)度也很大,基本上達(dá)到了運(yùn)動效果。通過觀看體育運(yùn)動項(xiàng)目,讓幼兒了解了基本的動作要領(lǐng),更有助于他們的練習(xí),其中還貫穿了品德教育,樹立從小鍛煉身體,長大為國爭光的信念。
專家點(diǎn)評:
體育對幼兒健康成長的重要性是毋庸置疑的,但是為了“體育”而體育也不符合幼兒的生理和心理規(guī)律,在游戲中讓身體得到運(yùn)動,在玩中鍛煉這是應(yīng)該堅(jiān)持的正確理念。這個案例給我們的啟發(fā)是:
二、要根據(jù)不同的年齡時間段,根據(jù)幼兒的發(fā)育特點(diǎn),有目的的進(jìn)行肢體等活動訓(xùn)練;
三、是體育活動游戲化,讓幼兒產(chǎn)生興趣并注意促進(jìn)其心理的發(fā)展和能力的提高(語言、合作能力等)。
1、《幸福的家》(小班)。
我有一個幸福的家,(拍手雙手打開呈花狀)。
有爸爸有媽媽。(左手掌和右手掌分別對扇兩下)。
我們相親又相愛,(五個手指頭依次對碰)。
快快樂樂笑哈哈。(拇指與食指對繞,最后雙手抓撓)。
2、《毛毛蟲》(小班)。
這是一個大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)。
桶上有個蓋,(右手平蓋在左手上)。
蓋上有個孔,(食指與中指稍分開)。
讓我看看是什么,(用眼睛看右手孔)。
原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔,做蠕動狀)。
3、《烏龜》(小班)。
烏龜烏龜爬爬,(右手合攏放左手手心上爬)。
一早出門采花,(換左手)。
烏龜烏龜走走,(右手合攏放左手手背爬到胳膊上)。
傍晚還在門口。(換左手)。
4、《小雨傘》(小班)。
小雨傘,真淘氣,(左手手心向下右手食指頂在左手心呈傘狀)。
愛和雨滴做游戲。(左手手心向下右手食指頂在左手心呈傘狀)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴一滴,(左右手食指相對饒圈,食指向前點(diǎn)3下)。
滾一滾,淅瀝瀝,(左右手握拳相對饒圈,五指下垂依次前后抖動)。
滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣。(左右手握拳相對饒圈,左右手食指相對饒圈,)。
5、《豆乖乖》(小班)。
小豆角,真可愛,(手掌相對動一動大拇指)。
里面住個小乖乖,(手掌合攏把兩個拇指藏在里面)。
小朋友們把門開,(手掌平打開,手心向上)。
豆乖乖呀快出來。(雙手分開,四指相握,大拇指動一動)。
6、《糖葫蘆》(小班)。
冰糖葫蘆酸又甜,(伸出食指晃動)。
小小山楂圓又圓,(食指和大拇指捏成圓形,左右手各出示1次)。
媽媽寶寶一起串,(左手捏成圓形,右手伸出食指穿進(jìn)圓中)。
串起糖葫蘆過大年。(雙手拍手)。
7、《洗手》(小班)。
卷起兩只小袖口,(左右手交替做挽袖狀)。
輕輕擰開水龍頭,(左手叉腰,右手劃半圓)。
我把小手伸出去,(手心向上伸出胸前)。
洗洗我的一雙手.(雙手做洗手的動作)。
先和肥皂握握手,(左手壓右手1下,右手壓左手1下)。
手心手背都搓夠,(手心對手心,手背對手背)。
搓完用水沖一沖,(雙手放在胸前)。
甩甩水珠落池中.(左右手向下扇動4次)。
摘下毛巾擦干凈,(雙手做擦手的動作)。
一點(diǎn)沒濕衣袖口,(雙手左右擺動)。
伸出手兒比一比,(手心手背各向上1次)。
看誰洗的最干凈(拍手1次,雙手晃動)。
8、《五只猴子》(小班)。
有一只猴子爬到樹上吃香蕉,(伸出左手一只手指晃動)。
又有一只猴子跑來,現(xiàn)在有幾只?1,2(左手兩只手指,右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
有兩只猴子爬到樹上吃香蕉,(伸出左手兩只手指晃動)。
又有一只猴子跑來,現(xiàn)在有幾只?1,2,3(左手三只手指,右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù))有三只猴子爬到樹上吃香蕉,(伸出左手三只手指晃動)。
又有一只猴子跑來,現(xiàn)在有幾只?1,2,3,4(左手四只手指,右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù))有四只猴子爬到樹上吃香蕉,(伸出左手四只手指晃動)。
又有一只猴子跑來,現(xiàn)在有幾只?1,2,3,4,5(左手五只手指,右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù))有五只猴子爬到樹上吃香蕉,(伸出左手五只手指晃動)。
一不小心掉下一只,(五只手指收回一只)。
現(xiàn)在剩幾只?1,2,3,4(右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
有四只猴子爬到樹上吃香蕉,(伸出左手四只手指)。
一不小心掉下一只,(四只手指收回一只)。
現(xiàn)在剩幾只?1,2,3(右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
有三只猴子爬到樹上吃香蕉,(伸出左手三只手指)。
一不小心掉下一只,(三只手指收回一只)。
現(xiàn)在剩幾只?1,2(右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
有兩只猴子爬到樹上吃香蕉,(伸出左手兩只手指)。
一不小心掉下一只,(兩只手指收回一只)。
現(xiàn)在剩幾只?1(右手進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
有一只猴子爬到樹上吃香蕉,(伸出左手一只手指)。
一不小心掉下一只,(一只手指收回一只)。
現(xiàn)在剩幾只?剩下沒半只(雙手手腕花,手心朝上)。
9大拇哥(小班)。
大拇哥,二拇弟,(左右手相對,伸出大拇指、食指)。
中三娘,四小弟,(伸出中指、無名指)。
小妞妞,來看戲,(伸出小拇指,彎曲四次)。
手心手背心肝寶貝。(雙手伸出手心手背;手心相靠、手背相靠)。
10小松樹(小班)。
小松樹,(雙手大拇指小拇指指尖相碰,其余三指分開指尖向上)。
點(diǎn)點(diǎn)頭,(食指中指無名指的指尖一次碰在一起)。
雨來洗洗臉,(食指中指無名指分開一次做繞指轉(zhuǎn)動)。
風(fēng)來梳梳頭,(五指做交叉立起)。
太陽公公一出來,(雙手握拳,拳心相對)。
伸手又抬頭。(五指依次打開,手腕相碰,手指立起)。
11茶壺茶碗(小班)。
小茶壺,小茶碗(左手握空拳,右手握拳豎起拇指)。
呼――呼――(右手拇指向左拳心做到水狀)。
小筷子,小飯碗,(右手伸出兩個手指,左手比做小碗)。
夾――夾――(右手做夾的動作)。
小臉盆,小搓板,(雙手手心向上。
托起,在右手手背翻向上)。
搓――搓――(右手手掌接著搓左手的手心)。
小畫筆,小畫板,(右手食指伸出,左手手心打開)。
刷――刷――。(食指在手心來回畫)。
12、看著容易做著難(小班)。
瓜子這么尖,(雙手五指合攏在體前)。
荷葉這么寬,(雙手平打開,手心向上)。
餃子這么長,(雙手平打開的基礎(chǔ)上,大拇指向外,四肢合攏)。
看著容易做著難。(右手食指伸出,其余四指握拳,食指指向四指并攏拇指伸出手心向上的左手,在輪流交換指向)。
13、包水餃(小班)。
羊媽媽,包水餃,(雙手指尖向下,大拇指和其余四指從中間向兩邊捏4下)。
中間凸起兩邊翹,(雙手握緊,伸出大拇指和小拇指)。
有的像小船,(上邊動作手心向里,小拇指指尖相對,左右橫向晃動)。
有的像元寶。(手心向外翻)。
14、土豆(小班)。
土豆,土豆,絲兒,絲兒,(雙手握拳前后伸縮兩次,雙手大拇指食指做shou槍狀食指相對前后伸縮兩次)。
土豆,土豆,皮兒,皮兒,(雙手握拳前后伸縮兩次,雙手五指并攏中心向前推兩次)土豆,絲兒,土豆,皮兒,(雙手握拳前后伸縮一次,雙手大拇指食指做shou槍狀食指相對前后伸縮一次,雙手握拳前后伸縮一次,雙手五指并攏中心向前推一次)。
健康對于幼兒成長來說是最重要的。運(yùn)動是促進(jìn)幼兒健康成長的重要手段。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對模仿動物做運(yùn)動的興趣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對傳統(tǒng)體育運(yùn)動的興趣。為了讓幼兒對模仿動物做運(yùn)動有更深刻和更美好的感受,我設(shè)計了該活動。激發(fā)幼兒大膽,自由做運(yùn)動的興趣?;顒又袑⒆畲笙薅鹊臑橛變簞?chuàng)設(shè)模仿運(yùn)動的空間,提供自我展現(xiàn)的機(jī)會。
1.模仿幾種動物做運(yùn)動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
2.知道運(yùn)動能使人健康。
1.課件:老虎,長頸鹿等動物ppt。
2.錄音機(jī),“健康歌”音樂帶,“火花”音樂帶,“動起來”兒歌帶。
3.長頸鹿,小鳥,小象,小白兔,小花貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。
1、放健康歌音樂,帶領(lǐng)幼兒邊做運(yùn)動,邊進(jìn)入活動室。
2、“小朋友,你們喜歡做運(yùn)動嗎?”“咱們一起聽著健康歌樂曲做運(yùn)動吧!”
3.今天,咱們的活動室來了一位動物朋友,看它是誰?(出示老虎ppt圖片)對,這位客人是老虎。老虎是動物王國的國王——虎大王。小朋友跟它打聲招呼吧!
4.虎大王說,它的動物王國里有許多可愛的動物,它們也來了。但是動物不愛做運(yùn)動,不愛鍛煉身體,它們的身體一點(diǎn)也不健康,經(jīng)常生病。小朋友,咱們一起幫助動物好嗎?看,它們來了:
這是誰?(出示長頸鹿ppt)長頸鹿怎么做運(yùn)動呢?引導(dǎo)幼兒大膽模仿。
咦,誰又來了?(出示小鳥ppt)小鳥怎么做運(yùn)動呢?引導(dǎo)幼兒大膽模仿。
看,這是誰?(出示小象ppt)小象的鼻子長得怎么樣?它怎么做運(yùn)動呢?引導(dǎo)幼兒大膽模仿。
誰又來了?(出示小白兔ppt)小白兔怎么做運(yùn)動呢?引導(dǎo)幼兒大膽模仿。
瞧,這是誰呢?(出示小花貓ppt)小花貓?jiān)趺醋鲞\(yùn)動呢?引導(dǎo)幼兒大膽模仿。
5.虎大王看見小朋友這么熱心的幫助不愛做運(yùn)動的動物,它非常高興。為了表示感謝,虎大王準(zhǔn)備了禮物。瞧,禮物在這,是漂亮的動物頭飾。小朋友,請你選自己喜歡的戴在頭上吧?。ㄓ變鹤赃x,幫助幼兒戴好頭飾。)。
小白兔在哪兒?請你們運(yùn)動這兒。
小鳥在哪兒?請你們運(yùn)動這兒。
長頸鹿在哪兒?請你們運(yùn)動這兒。
小花貓?jiān)谀膬海空埬銈冞\(yùn)動這兒。
小象在哪兒?請你們運(yùn)動這兒。(引導(dǎo)幼兒分角色站在一起。)。
6.哈哈,小朋友現(xiàn)在都變成可愛的動物了?;⒋笸醢研∨笥褌儙椭鷦游镒鲞\(yùn)動的事情,編成了一首好聽的兒歌。兒歌的名字叫“動起來”。它請小朋友做游戲:聽兒歌做運(yùn)動。(游戲2-3遍)。
8.虎大王說,它回到動物王國一定告訴動物們:向小朋友學(xué)習(xí),多做運(yùn)動,多鍛煉身體,運(yùn)動能使身體健康。
9.好,今天的天氣真好。下一節(jié)活動,我在幼兒園的院子里給大家準(zhǔn)備了另一種好玩的運(yùn)動,咱們出發(fā)吧!(放火花音樂,帶領(lǐng)幼兒運(yùn)動出活動室。)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!毙“嘤變夯顫姾脛?,但因身體發(fā)育尚不完善,整體動作水平較低,運(yùn)動能力相對較差且不穩(wěn)定。因此,我選擇《動一動真有趣》這個活動,通過探索自身各部位的運(yùn)動,模仿幾種有趣的運(yùn)動,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,滿足幼兒好動的心理需要。
實(shí)施策略。
本活動運(yùn)用情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、動靜交替法、探索實(shí)踐法、角色模仿法等多種教學(xué)方法,整個活動力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、生動、有趣的游戲環(huán)境,引領(lǐng)幼兒主動探究,讓幼兒在說說、做做、學(xué)學(xué)的輕松氛圍中獲得積極的情感體驗(yàn)、積累基本的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自主、協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動目標(biāo)。
1.模仿幾種有趣的運(yùn)動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
2.根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動作。
3.知道運(yùn)動能使人健康。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):模仿幾種有趣的運(yùn)動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
難點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動作。
活動準(zhǔn)備:
音樂:入場熱身音樂、運(yùn)動身體音樂、器械運(yùn)動音樂、毛毛蟲爬行音樂、放松離場音樂。
視頻:毛毛蟲爬行視頻。
器材:彩色隧道、跳竿、輪胎、小推車。
活動過程:
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動物模仿操入場,營造運(yùn)動氛圍,在輕松的環(huán)境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動的主題。
1.剛才的動物模仿操讓我們的身體都動了起來,誰知道我們的身。
體都有哪些地方能動?
教師小結(jié):哦,原來我們身體上有這么多地方能動呢,讓我們隨音樂一起運(yùn)動起來吧!
2.跟隨音樂做身體各部位的動作,感受動一動的快樂。
1.教師:“除了自己的身體能運(yùn)動,老師還能和球一起做運(yùn)。
動呢?!苯處煴硌菖那?,“你會和什么做運(yùn)動?”
2.介紹運(yùn)動器械,提醒幼兒注意安全,選擇一種自己喜歡的東西做運(yùn)動。
1.教師:“哇,運(yùn)動的感覺真好啊,小動物們也想跟我們一起運(yùn)動呢,聽,誰來了?播放音樂,引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2.老師還知道一種有趣的動物呢,仔細(xì)觀察它是怎么運(yùn)動的。
播放毛毛蟲爬行的視頻,請幼兒觀察并模仿。
3.你們知道運(yùn)動對我們的身體有什么好處嗎?(不感冒、長得高)。
教師小結(jié):運(yùn)動可以幫助我們鍛煉身體,少生病更健康!
五.放松結(jié)束。
教師:“做了這么多有趣的運(yùn)動,我們都累了,放松一下吧?!?/p>
帶領(lǐng)幼兒深呼吸、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、捏捏胳膊、敲敲腿,做放松運(yùn)動離場。
1、愿意大膽探索身體上能動的部位。
2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容做模仿動作。
3、知道運(yùn)動能使人健康。
2、運(yùn)動器材:沙包、呼啦圈、皮球、跳跳球、啞鈴、扭扭車等。
探究身體哪些地方可以動,模仿動物做動作,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
播放音樂《向快樂出發(fā)》,教師和幼兒一起隨音樂做動作,音樂停,圍圈坐好。
小朋友們,和老師一起隨著音樂動氣來吧。音樂停,來,孩子們,拉上小手,圍一個大圈圈,小手松開,像老師這樣做,輕輕坐下來。
1、討論:剛才的活動讓我們身體的哪些地方可以動起來?(頭、胳膊、屁股、手、腿……)剛才的活動讓我們的身體動起來了,我們的身體有哪些地方可以動起來?(頭、胳膊、屁股、手、腿、腳、眼睛、舌頭、手。指頭、腳趾等帶幼兒做一下)頭—頭怎么動?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),大家一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
我看到你了,我的眼睛可以動嗎?
2、音樂律動,動起來。
師:原來我們的身體有這么多地方可以動起來,現(xiàn)在就讓我們一起動起來吧!小手叉腰準(zhǔn)備好。播放《快樂寶貝》,教師和幼兒一起做身體各個部位的運(yùn)動。
3、運(yùn)用活動器材讓身體動起來,知道運(yùn)動的好處。
師:動一動舒服嗎?(舒服),我們還可以怎樣做,讓身體動起來?(拍球)看,老師今天給小朋友帶來了什么?(皮球、呼啦圈、沙包、羊角球、風(fēng)車、蹺蹺板、啞鈴)這些東西會讓你的身體動起來嗎?(能)你想去玩嗎?(想)玩的時候我們要注意什么?(安全)我們怎樣做才安全?(不爭不搶、輪流玩、離開距離、防碰撞、愛惜玩具,不打擾別人。玩完后,玩具放回原處)(運(yùn)動結(jié)束)來,孩子們到老師這里來,把玩具送回家,快點(diǎn),加油!小腳交叉,輕輕坐下來。
師:你玩的高興嗎?(高興)讓身體動起來了嗎?(動起來了)你玩的什么讓身體動起來了?我玩的球,拍球,一二三,拍皮球。
師:小朋友今天做的運(yùn)動可真多,多做運(yùn)動有什么好處?(多做運(yùn)動可以預(yù)防感冒,不生病,不打針,不吃藥,讓我們的身體變得有力氣、健康、強(qiáng)壯),我們的身體健康了,強(qiáng)壯了,才會這些叔叔阿姨一樣,參加運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目,拿到獎牌,為祖國媽媽爭光。
4、了解常見運(yùn)動項(xiàng)目。
出示運(yùn)動圖片,你知道這些運(yùn)動項(xiàng)目嗎?(舉重,乒乓球、羽毛球、游泳)了解運(yùn)動項(xiàng)目并做簡單模仿。
1、逐一呈現(xiàn)動物圖片,學(xué)習(xí)兒歌《動起來》。
小朋友們很喜歡做運(yùn)動,小動物們也非常喜歡,看,誰來了?逐一出示長頸鹿,小鳥,小象,小白兔,小花貓。
2、根據(jù)音樂快速做出反應(yīng)。
小動物做運(yùn)動,真有趣,我們再做一次吧?(好)這次我們跟著音樂一起做,音樂起,開始動;音樂停,我不動。
3、模仿其他小動物。
小朋友做得真棒,你還知道哪些小動物,它們是怎么動的?
大老虎,你來學(xué)一學(xué)。
小烏龜會爬,小烏龜今天也來了,我們像小烏龜一樣爬起來。
呀,小刺猬也來了。小刺猬會怎么動?(會滾)。
隨音樂做小魚游結(jié)束活動。
孩子們,快到老師這里來,你今天高興嗎?(高興),老師也很高興,可是,老師出汗了,你出汗了嗎?(我也出汗了)小朋友一定要記得,做完運(yùn)動后,要注意休息,還要多喝水,這樣我們的身體才更健康?,F(xiàn)在讓我們像小魚一樣,游回小椅子上休息吧!
1、模仿集中有趣的運(yùn)動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動作。
3、知道運(yùn)動能使人健康。
長頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小花貓等動物頭飾若干;人體結(jié)構(gòu)圖一張;小動物動作掛圖一張;鈴鼓一個。
1、引導(dǎo)幼兒自由探索身體的哪些部位能動,引出活動。
(1)鼓勵幼兒說一說、試一試自己的身體的什么部位能動?教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),在人體結(jié)構(gòu)圖上記錄身體能動的部位。
(2)結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒看看、說說圖中的運(yùn)動項(xiàng)目,并用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。
2、請幼兒一起做模仿游戲:請你跟我這樣做。
(1)教師邊說邊示范動作,幼兒邊說便跟著教師做動作。(張大嘴、點(diǎn)點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腕、扭扭腰等。)。
(2)請幼兒示范動作,鼓勵幼兒想出更多的動作。
3、引導(dǎo)幼兒開開心心動起來。(幼兒每人選擇喜歡的動物頭飾帶好)。
(1)教師邊示范動作邊念兒歌《動起來》。
附兒歌:動起來。
我是一只長頸鹿,抬頭挺胸走。
我是一只小小鳥,飛呀飛的高。
我是一頭小小象,摔著鼻子走。
我是一只小白兔,輕呀輕輕跳。
我是一只小花貓,喵、喵、喵。
(2)鼓勵幼兒聽兒歌做動作,活動身體的各個部位。(教師和幼兒在場地中間四散站好)。
教師拍鈴鼓,說一句兒歌,幼兒做一個動作,教師停止念兒歌,幼兒立即停止動作,無論什么動作,每人要保持原動作,靜止不動。
可根據(jù)兒歌創(chuàng)編其他小動物的動作,反復(fù)進(jìn)行游戲。
孩子們很喜歡模仿小動物做動作,他們喜歡像小鳥一樣飛,像小兔那樣歡快的跳躍。在活動中鍛煉了幼兒的身體,愉悅了幼兒的身心。
小班幼兒對爬、滾、跳等動作特別感興趣,根據(jù)這一特點(diǎn),我為幼兒提供跳袋、沙包、滑板車、小推車等器材,讓幼兒探索其中的多種玩法,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂以及各種運(yùn)動的基本動作要領(lǐng),通過觀察身邊運(yùn)動的事物,讓幼兒了解運(yùn)動的多樣性,進(jìn)一步提高運(yùn)動的興趣,了解運(yùn)動對我們身體的好處。
1、模仿幾種有趣的動作,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速作出反應(yīng)。
3、知道運(yùn)動能使人健康。
1、音樂:開場音樂、全身律動音樂、模仿蟲子音樂、湯圓音樂、花瓣音樂。
2、視頻:蟲子爬、湯圓滾、花瓣飄落。
3、彩色辮子一根、滑板車、跳袋、沙包、小推車。
一、熱身活動入場。
教師和幼兒一起聽音樂,說兒歌,做動作,音樂停的時候保持不動。
二、引導(dǎo)幼兒探索身體哪些部位可以動。
1、師:剛才的游戲讓我們的身體都動起來了,那我們身上都有哪些地方可以動起來呢?(頭、胳膊、屁股、手、腿、腳、眼睛、舌頭、手.指頭、腳趾等帶幼兒做一下)。
2、師:現(xiàn)在就和袁老師一起把身體動起來吧!(全身律動,音樂)。
律動內(nèi)容:眨眨眼,動動手,打開胳膊,扭扭扭;點(diǎn)點(diǎn)頭,抬抬腿,扭扭屁股,噘噘嘴;(嗯啊?。?。
三、出示體育器材,探索玩法。
小結(jié):運(yùn)動不僅可以鍛煉我們的身體,也可以讓我們的心情很快樂。所以我們一定要多做運(yùn)動。
四、用身體模仿有趣的動作。
1、模仿毛毛蟲爬行。
師:除了我們?nèi)说纳眢w可以動起來,我們周圍還有哪些事物可以動起來?小動物???,誰來了?(欣賞毛毛蟲爬行的視頻)他的身體是怎樣動的?(爬)讓我們一起學(xué)學(xué)吧!(播放音樂)。
2、模仿湯圓滾動。
師:(播放湯圓煮熟滾動的視頻)咦?這個白白的、滾動的'東西是什么?(湯圓)讓我們變成大湯圓滾動起來吧?。úシ乓魳罚?。
3、師:看,好漂亮的花瓣??!讓我們也變成小花瓣隨風(fēng)飄舞吧!(轉(zhuǎn)圈,扭動)。
本次活動主要是針對小班幼兒設(shè)計的,所涉及的領(lǐng)域有健康、語言。通過活動孩子們的興趣很高,尤其是在模仿動作方面充分發(fā)揮了幼兒的主動性和創(chuàng)造性。運(yùn)動的強(qiáng)度也很大,基本上達(dá)到了運(yùn)動效果。通過觀看體育運(yùn)動項(xiàng)目,讓幼兒了解了基本的動作要領(lǐng),更有助于他們的練習(xí),其中還貫穿了品德教育,樹立從小鍛煉身體,長大為國爭光的信念。
體育對幼兒健康成長的重要性是毋庸置疑的,但是為了“體育”而體育也不符合幼兒的生理和心理規(guī)律,在游戲中讓身體得到運(yùn)動,在玩中鍛煉這是應(yīng)該堅(jiān)持的正確理念。這個案例給我們的啟發(fā)是:
二、要根據(jù)不同的年齡時間段,根據(jù)幼兒的發(fā)育特點(diǎn),有目的的進(jìn)行肢體等活動訓(xùn)練;
三、是體育活動游戲化,讓幼兒產(chǎn)生興趣并注意促進(jìn)其心理的發(fā)展和能力的提高(語言、合作能力等)。
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的'探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題。
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
二、猜想、探索提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?
三、提出問題、進(jìn)行解決。
1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問:我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證。
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?
2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。
進(jìn)一步感受水流動的特性。
水對我們有那些用處?
小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓形、正方形、三角形,對它們已有一定的認(rèn)識和了解。根據(jù)觀察,平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容,我開展了本次數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形寶寶》。
活動目標(biāo)。
1。通過和操作活動,鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。
活動方法。
以法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
活動重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。
課前準(zhǔn)備。
1。用紙盒做一個“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。
2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。
教學(xué)實(shí)錄。
片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)。
師:今天老師請來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間,同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶??吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)。
師:哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二:觀察圖形特征,依次說出是哪個圖形寶寶。
師:有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問:開始一起回答,后請個別幼兒上來指一指。)。
師:有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶???(提問:讓幼兒集體回答看對不對。)。
師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個圖形寶寶?。浚ㄓ變航涣鳕D―集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)。
片段三:
(1)出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來了一個魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來。我請你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時師要到幼兒面前,讓幼兒自己動手操作。)反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來。
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么???由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)。
幼:樹,是由三個三角形和一個正方形組成的。
幼:車子,是由一個正方形和兩個圓形組成的。
幼:房子,是由一個三角形和兩個正方形組成的。
片段四:
(1)認(rèn)一認(rèn)。
師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個。好不好?的名字叫說圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰找得快,找得準(zhǔn)!(師依次說出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚(yáng)。)。
(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,再一次鞏固,以方式結(jié)束。)。
師:剛剛中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發(fā)給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。
師:你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)。
活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識,從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
(二)提供機(jī)會,搭建動手操作的舞臺。
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶。
是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識圖形寶寶的同時,也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。:老師說名稱,幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對有趣的圖形的認(rèn)識。
(三)利用,提高興趣。
興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動,以來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性?;顒幼詈笠浴罢J(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起,如:“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實(shí)際參與動手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動,認(rèn)識有趣的圖形。
1、認(rèn)識常見的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋,比較它們的外部特點(diǎn)和內(nèi)部特點(diǎn)。
2、能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡和蛋寶寶做游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、大膽說出自己的理解。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋每組一份。
2、雞、鵪鶉、鴨媽媽鵝媽媽的家。
3、神秘的口袋一只,濕毛巾人手一份。
4、生雞蛋一份。
(一)導(dǎo)入部分。師出示神秘的口袋,引起幼兒注意。
1、師:“寶寶們,今天老師給你們帶來了一只神秘的口袋,你們猜猜看,口袋里面有什么寶貝啊?”
2、幼兒回答后,教師讓幼兒將手伸到神秘口袋里摸一摸,再說說是什么?
(二)讓幼兒感知鵝蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋的外形特征。
小結(jié):原來它們不太一樣,它們都是橢圓形,鵪鶉蛋是花的、雞蛋有點(diǎn)紅、鴨蛋是青色的、鵝蛋是白色的。最大的是鵝蛋,最小的是鵪鶉蛋。
(三)認(rèn)識蛋寶寶的媽媽
師:“小朋友,那你們知道這些蛋寶寶的媽媽是誰嗎?”現(xiàn)在請你把蛋寶寶送回媽媽的家里去吧。
(四)比較觀察蛋的內(nèi)部特征。
1、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征
師:想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎?怎樣才能打開蛋寶寶呢?
2、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征。
師:這個雞蛋現(xiàn)在可以吃嗎?
師:那你吃過熟的雞蛋嗎?熟雞蛋的蛋清和蛋黃又是什么樣的呢?我們一起來看看。
3、觀察比較生熟雞蛋內(nèi)部特征的不同。
師:這個蛋和剛才的蛋有什么不一樣?
師:老師在你們的桌子上都準(zhǔn)備了一份熟的蛋,每人選一個蛋,先在桌上磕一磕,然后再把外面的殼剝掉,請你看一看,嘗一嘗這些蛋。
(五)延伸活動:
師:小朋友們知道鵪鶉、了雞、鴨、鵝會生蛋寶寶,那你還知道哪些動物也會生蛋寶寶呢?
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn),孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場,通過與營業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱;通過家園之窗及與家長的溝通,發(fā)動家長老師孩子共同收集實(shí)物圖片等,擴(kuò)大了對蛋的認(rèn)識??梢哉f孩子具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍世界充滿了濃厚興趣,他們的認(rèn)識很大程度上依賴于行動,讓他們看看摸摸嘗嘗對于他們來說是非常喜歡的。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官,探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu),積累有關(guān)蛋的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋,將蛋藏在教室四周的樹林里。
2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗,每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動室墻上。
玩一玩一試一試一嘗一嘗
(一)玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教師:你們猜猜看口袋里裝了什么?(啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺來猜)
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶,互相看看比比。
教師:你找的是什么蛋?什么蛋寶寶大?什么蛋寶寶小?
(二)試一試
1、引發(fā)吃蛋的愿望
教師:你喜歡吃蛋嗎?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中)
2、幼兒自由探索,嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。
教師:你們的蛋都可以吃嗎?為什么?生的蛋里面是什么樣的?熟的蛋里面又是什么樣的?
3、幼兒討論交流
4、歸納小結(jié)
(三)嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
(四)延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享,
提示幼兒:為什么你們吃的蛋有的淡有的咸,那是怎么一回事呀?進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
本節(jié)活動,小班孩子們很活躍,對各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是,這事一節(jié)科學(xué)課,科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動。
活動目標(biāo):
1、嘗試?yán)酶鞣N形狀的餅干拼出有趣的圖形,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述常見的圓形、正方形及三角形的物品,鞏固對它們的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形。
3、托盤若干。
一、引題:正確認(rèn)識圓形、三角形、正方形。
1、出示裝有餅干的托盤,提問:
1)小朋友,你們看這是什么呀?(餅干)。
2)這些餅干是什么形狀的呢?(圓形餅干,三角形餅干,正方形餅干)。
(提醒幼兒用完整的話說)。
二、圖形大聯(lián)想:引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講述自己所看到過的圓形、三角形、正方形的物品。
師:那你還在什么地方看到過三角形呢?(圓形呢?正方形呢?)。
(要求幼兒用完整的話說)。
三、形狀大集合:
1、教師用各種形狀的餅干拼“人”,邊拼邊提問。(你們覺得像什么?現(xiàn)在呢?)。
2、引導(dǎo)幼兒講述教師拼的“人”。
師:誰來講講看,我這個人是怎么拼出來的?
四、巧巧手:幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、請幼兒講述自己要拼的物品。
師:剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”,你們想不想試試看???還能變什么呢?(幼兒說)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形大創(chuàng)作。
五、圖形共分享。
1、共同欣賞幼兒的作品。
師:剛才小朋友都很認(rèn)真地拼,現(xiàn)在我們一起來看看吧,看看你變出了什么有趣的圖形。
2、教師利用投影儀引導(dǎo)幼兒講述自己是怎么拼的。
3、講述給其它教師聽。
六、延伸活動:
通過圖形共分享后,教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)拼出各種圖形。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
復(fù)習(xí)鞏固圓、正方形、三角形的知識。
準(zhǔn)備:
塑料圓、三角形、正方形片各占1/3、作業(yè)卡。
活動與指導(dǎo):
1、每3個幼兒一組,每組發(fā)圓、三角形、正方形塑料片各一片。3個幼兒玩錘子、剪刀、布的游戲,勝利者隨意挑一片塑料片拿在手里。
2、拿同一種塑料片的幼兒圍成一圈,大家同時舉起手中的塑料片,齊聲說:“我們都有x(xx)形,我們都是好朋友?!?/p>
3、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):
(1)將正方形、三角形、圓形分類計數(shù),并在空格里畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
(2)讓幼兒找出圖形的排列規(guī)律,在缺口處畫一個圓。
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
活動目標(biāo)。
1、通過活動的學(xué)習(xí),讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。
2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣,激發(fā)幼兒幫助別人的意識。
3、能夠根據(jù)掌握的知識,聯(lián)系到實(shí)際生活中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn):在生活中找到符合圖形特征的事物。
活動準(zhǔn)備。
1、電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個。
2、三角形、圓形、正方形各一個。
3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。
4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。
活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
一、活動導(dǎo)入:教師講述故事:小白兔打電話說,森林里刮起了大風(fēng),把它的房子吹倒了,請小朋友們幫助它蓋一個新房子。
激發(fā)幼兒參與活動的興趣,與老師一起說歌謠:小白兔蓋新房,小貓小狗來幫忙,鋸的鋸,釘?shù)尼?,新房蓋得真漂亮。
二、教師出示道具房子,讓幼兒觀察小白兔的房子,房頂是什么樣子的?
門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié):
三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀察。
并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。
三、教師出示魔法箱,與幼兒一起變魔術(shù),將變出來的圖形寶寶一起來。
認(rèn)識一下。待幼兒熟悉后,教師可讓幼兒來扮演魔術(shù)師,激發(fā)幼兒參與的熱情。
四、游戲:鋪路。
小白兔的新房蓋好了,請小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路,讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白,請小朋友選擇相對應(yīng)的圖形填充上。
教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶,讓幼兒自己動手參與。
五、教師小結(jié):請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。
教學(xué)反思。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時,都有小朋友問我:“老師,我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。
為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動順利進(jìn)行。
而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設(shè)計了“拼圖形”環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。
活動目標(biāo):
1、能初步認(rèn)識方形和圓形的基本特征。
2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動準(zhǔn)備:
一張機(jī)器人畫像(由若干個方形和圓形組成,大小不一);若干個方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形,一張圓形);圓形和方形積木若干。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,幼兒觀察并探索圖形的特征。
1、教師:今天老師請來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客,小朋友們想不想認(rèn)識下?(想)。
2、出示機(jī)器人畫像,請小朋友自由觀察。
二、認(rèn)識方形和圓形。
1、教師的提問中說出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問:現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦,小朋友們小眼睛看仔細(xì)(從機(jī)器人身上取下一個方形)小朋友想不想摸一摸?(請一位幼兒上臺觸摸,并自由說出自己的感受)。
2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角,(扎扎的,尖尖的)教師引導(dǎo)幼兒知道這個尖尖的地方叫做角,數(shù)數(shù)有幾個(4個)有幾條邊?(4條)。所以啊,這個圖形就叫----“方形”。
3、提問1:咦,小朋友們再來看看,這個圖形寶寶有沒有角,他的邊是怎么樣的(光光的,圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結(jié)這個圖形是圓形。
三、游戲:圖形對對碰。
1、老師指到哪里幼兒說出名稱,并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的?
2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片,教師檢驗(yàn)是否正確。
四、積木分類。
五、幼兒根據(jù)觀察,說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的.延展性,它是局限的可識別的形狀。
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