教案的編寫應(yīng)注重因材施教,因地制宜,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。以下是一些成功案例的大班教案,其中包含了豐富的教學(xué)資源和創(chuàng)新的教學(xué)方法。
奶箱在我們的生活中隨處可見,于是我將奶箱進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工:刷上銀粉,穿上松緊帶,就可以鉆進(jìn)奶箱將松緊帶掛在肩膀上當(dāng)碰碰車玩了,自制的碰碰車既前衛(wèi)、時(shí)尚,又實(shí)用。
1、感受樂曲的歡樂情緒,體驗(yàn)碰碰車有趣的音樂。
2、能聽音樂做動(dòng)作。
3、在游戲情景中正確使用人民幣。
4、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
1、不同面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里),投幣箱二個(gè)。
2、碰碰車音樂、開汽車音樂。
3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。
一、認(rèn)識(shí)人民幣。
2、你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)。
3、小結(jié):噢,原來這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來是多少?1元和5元合起來是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來讓幼兒認(rèn)識(shí)鞏固)。
二、坐車買票。
1、聽,大汽車來了,讓我們坐上大汽車出發(fā)吧,上車每人交費(fèi)6元,謝謝合作。
2、幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱,教師檢查幼兒拿的是否正確。3、放音樂:開汽車師幼搭成一列火車狀,幼兒根據(jù)音樂做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。
三、買游樂城門票。
1、師:游客們,游樂城到了,請(qǐng)排隊(duì)下車,門票每人8元,請(qǐng)游客們準(zhǔn)備好零錢開始買票吧!買好門票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。
2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣,教師檢查幼兒拿的是否正確。
小結(jié):你們真是文明的游客,知道排隊(duì)買票。
四、探索碰碰車的玩法。
1、你們玩過碰碰車嗎?(玩過)碰碰車是什么樣的`?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護(hù)所以互相碰時(shí)碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開了)。
2、誰想上來試一試怎樣玩碰碰車,(請(qǐng)3-5名幼兒試試)我們大家一起來試一試吧!
3、碰碰車左碰右碰開的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰想上來試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3—5名幼兒試一試)。
4、聽,那邊傳來了玩碰碰車的音樂,讓我們一起來聽一聽吧。(師幼一起欣賞)提問:聽了這段音樂你的心情怎樣?(高興、快樂等)。
5、讓我們?cè)賮砺犚宦犨@段音樂有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù),教師可哼唱一下讓幼兒感受。)。
6、反復(fù)的這段音樂可以做什么動(dòng)作?(原地開一開碰碰車,再互相碰一碰。)一起來試一試開一開,碰一碰的動(dòng)作。
7、中間有一段音樂很急,表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)。
8、最后音樂停了,表示碰碰車怎樣?(停下)用動(dòng)作怎樣表示剎車呢?(身體停下,雙手使勁握住方向盤,用右腳踩剎車。)。
五、玩碰碰車。
1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車,每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。
2、幼兒按教師口令做動(dòng)作:鉆進(jìn)碰碰車,系好安全帶,握緊方向盤準(zhǔn)備。
3、放音樂,幼兒隨音樂做動(dòng)作:開一開,開一開;碰一碰,碰一碰;開一開,開一開;碰一碰,碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)兩圈,握緊方向盤緊急剎車。
4、碰碰車除了用胯碰一碰,還可以怎樣碰?(屁股碰一碰,肩膀碰一碰,后背碰一碰,三人碰一碰等。)放音樂,幼兒換一種碰法玩碰碰車。
5、碰碰車除了原地開,還可以怎樣開?(轉(zhuǎn)圈開,走著開,兩人面對(duì)面開等。)放音樂,幼兒換一種開法玩碰碰車。
6、放音樂,幼兒隨意創(chuàng)編動(dòng)作開碰碰車,但要注意安全。
帶領(lǐng)幼兒到院子里開碰碰車。
本次活動(dòng)我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,安上輪子,方向盤,穿上松緊帶,就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又實(shí)用的碰碰車了。這一材料,對(duì)于孩子們來說很新奇,他們都特別想玩。
這是一堂綜合活動(dòng)課,將數(shù)學(xué)、音樂和游戲貫穿活動(dòng)始終。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特別:一是在游戲情景中(去游樂城玩碰碰車)學(xué)會(huì)使用10元以下面值的人民幣,比如說:游樂城門票每人8元,小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過程中,將動(dòng)作和要求編成了簡(jiǎn)單的兒歌,孩子們?nèi)菀渍莆?。如鉆進(jìn)碰碰車,系好安全帶,握緊方向盤,準(zhǔn)備!開一開,開一開,碰一碰,碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),握緊方向盤,用腳踩剎車;三是碰碰車音樂幼兒較喜歡,aba的音樂特點(diǎn),很適合開碰碰車;四是孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)開動(dòng)腦筋探索玩碰碰車的不同方法,學(xué)習(xí)的欲望很高,收獲不少。
通過這節(jié)公開課,我覺得我進(jìn)步不少,收獲很多,表現(xiàn)得更自信更自然了,語言較流暢,能真正地融入到游戲活動(dòng)中去,把孩子當(dāng)作真正的朋友。這堂課使我明白了一個(gè)道理:不管是什么活動(dòng),師生共同參與是最重要的,也是最快樂的。
1.知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難,只要努力就會(huì)獲得成功。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。
3.在游戲中接受挑戰(zhàn),樹立自信心,體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂。
理解“我不怕困難”的含義。
知道解決困難的方法。
兩塊平衡木、任務(wù)卡4張。
一、開始部分。
設(shè)置“過橋”情景導(dǎo)入。
師:這里有兩座橋,(等待幼兒觀察比較回答)一座高,一座矮,請(qǐng)小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。
二、基本部分。
1.談過獨(dú)木橋的感受,初步了解困難。
(1)請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手,告訴大家你為什么選擇矮橋?
(2)請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手,說說你走高橋的理由。
小結(jié):原來這座高得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕,這種害怕就是一種困難,但只要我們克服害怕的心理,樹立自信心,我們就能走過高橋了。
2.交流生活中遇到的困難,了解不同的解決困難的方法。
(1)在我們的生活中會(huì)遇到很多困難,你遇到過嗎?是怎樣解決的?請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說說。
(教師傾聽,引導(dǎo)幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。)。
(2)幼兒個(gè)別交流,教師提升小結(jié):原來詢問、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問題。
3.游戲體驗(yàn):看任務(wù)卡完成任務(wù),體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。
(1)為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神,我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡,五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。
(2)任務(wù)要求:讀懂任務(wù)卡上的要求,按照要求完成任務(wù)。
第一組:找到圖片中八處不同的地方。
第二組:向后面的客人老師大膽的介紹自己。
第三組:合作為客人老師表演一個(gè)節(jié)目。
第四組:找到教師所藏的簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。
(3)幼兒在5分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。
(4)交流:你們是怎樣完成任務(wù)的。
師:在完成任務(wù)的過程中,你們遇到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的?
(教師根據(jù)幼兒的回答幫助提升。)。
小結(jié):遇到困難并不可怕,只要肯想辦法、樹立自信心就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法,詢問、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結(jié)束部分。
師:現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決,那就是你們還沒有沒有嘗試走過高橋,讓我們互相鼓勵(lì)走過高橋回到教室吧!
請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)一次你原來不敢挑戰(zhàn)的事情,并向大家介紹挑戰(zhàn)時(shí)的心理活動(dòng)以及解決方法。
1.喜歡學(xué)兒歌。
2.激發(fā)升大班的自豪感。
3.懂得關(guān)系、愛護(hù)小弟弟和小妹妹。
1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
2.準(zhǔn)備記錄卡、筆等。
1.請(qǐng)小朋友共同回憶,開學(xué)那一天我們?cè)鯓託g迎小弟弟小妹妹入園?
2.談話。
(1)請(qǐng)小朋友談一談平時(shí)我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹。
(2)小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。
3.欣賞并學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》。
4.請(qǐng)小朋友討論:大班小朋友除了幫助、關(guān)心小弟弟、小妹妹外,還應(yīng)該怎么做?(例如遵守活動(dòng)規(guī)則、保持班級(jí)環(huán)境的整潔、做好值日生工作等)。
5.引導(dǎo)幼兒思考:
(1)自己已經(jīng)會(huì)做的事情有哪些?
(2)上大班后最想做的是什么事情?
(3)引導(dǎo)幼兒用各種方式記錄下自己會(huì)做的事情和想做的事情。
1.展示記錄卡,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交流分享。
2.開展大帶小活動(dòng),組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
1.通過預(yù)設(shè)的情境,讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。
2.通過講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。
多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。
一.引題。
1.展示多媒體課件。
師:小朋友,今天老師給你們一段錄象。你們來看看,是什么地方?
(幼兒講述。要求幼兒說話完整)。
師:馬路上有什么?
2.出示小朋友踢球的圖象?!斑@是誰?他在什么地方?干什么?
(讓幼兒自由講述)。
二.幼兒討論。學(xué)習(xí)。
2.汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)?為什么?你想對(duì)他說什么?
3.小結(jié)。小朋友說得都很對(duì)。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說的這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢,要在經(jīng)過斑馬線時(shí),開慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì)。
三.鞏固。
1.我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看,給對(duì)的打上.c錯(cuò)的上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上,拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來。
2.提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時(shí),就讓幼兒回到座位。
3.請(qǐng)你們來說說。你認(rèn)為誰做得不對(duì),你想對(duì)他說什么?
幼兒講述。
四.遷移。
1.你們的'爸爸媽媽會(huì)開車嗎?(會(huì))。
2.爸爸媽媽在開車的時(shí)候,要注意什么?你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說呢?
輔助提問:
1.開車能打電話嗎?
2.開車可以穿高跟鞋嗎?
3.喝了酒后可以開車嗎?
3.小結(jié)。小朋友說得很對(duì),所以,當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
4.那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢?(幼兒泛講)。
你們說得都很好,老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對(duì),你想對(duì)他說什么?(讓幼兒看課件去判斷)。
5.說得真好,他們聽了你們的話之后。一定回注意的。
四.鞏固。
4.小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的,什么是不該做的,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書,讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。
目標(biāo):
1、通過預(yù)設(shè)的情境,讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。
2、通過講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。
準(zhǔn)備:
多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。
過程:
一、引題。
1、展示多媒體課件。
師:小朋友,今天老師給你們一段錄象。你們來看看,是什么地方?
(幼兒講述。要求幼兒說話完整)。
師:馬路上有什么?
2、出示小朋友踢球的圖象?!斑@是誰?他在什么地方?干什么?
(讓幼兒自由講述)。
二、幼兒討論。學(xué)習(xí)。
2、汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)?為什么?你想對(duì)他說什么?
3、小結(jié)。小朋友說得都很對(duì)。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說的這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢,要在經(jīng)過斑馬線時(shí),開慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì)。
三、鞏固。
1、我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看,給對(duì)的打上。c錯(cuò)的.上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上,拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來。
2、提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分。
幼兒都完成時(shí),就讓幼兒回到座位。
3、請(qǐng)你們來說說。你認(rèn)為誰做得不對(duì),你想對(duì)他說什么?
幼兒講述。
四、遷移。
1、你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎?(會(huì))。
2、爸爸媽媽在開車的時(shí)候,要注意什么?你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說呢?
輔助提問:1。開車能打電話嗎?
2、開車可以穿高跟鞋嗎?
3、喝了酒后可以開車嗎?
3、小結(jié)。小朋友說得很對(duì),所以,當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
4、那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢?(幼兒泛講)。
你們說得都很好,老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對(duì),你想對(duì)他說什么?(讓幼兒看課件去判斷)。
5、說得真好,他們聽了你們的話之后。一定回注意的。
四、鞏固。
4、小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的,什么是不該做的,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書,讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。
1.通過預(yù)設(shè)的情境,讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。
2.通過講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。
多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。
一.引題。
1.展示多媒體課件。
師:小朋友,今天老師給你們一段錄象。你們來看看,是什么地方?
(幼兒講述。要求幼兒說話完整)。
師:馬路上有什么?
2.出示小朋友踢球的圖象。“這是誰?他在什么地方?干什么?
(讓幼兒自由講述)。
二.幼兒討論。學(xué)習(xí)。
2.汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)?為什么?你想對(duì)他說什么?
3.小結(jié)。小朋友說得都很對(duì)。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說的這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢,要在經(jīng)過斑馬線時(shí),開慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì)。
三.鞏固。
1.我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的'。你們也來看看,給對(duì)的打上.c錯(cuò)的上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上,拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來。
2.提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時(shí),就讓幼兒回到座位。
3.請(qǐng)你們來說說。你認(rèn)為誰做得不對(duì),你想對(duì)他說什么?
幼兒講述。
四.遷移。
1.你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎?(會(huì))。
2.爸爸媽媽在開車的時(shí)候,要注意什么?你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說呢?
輔助提問:
1.開車能打電話嗎?
3.開車可以穿高跟鞋嗎?
4.喝了酒后可以開車嗎?
5.小結(jié)。小朋友說得很對(duì),所以,當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
6.那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢?(幼兒泛講)。
你們說得都很好,老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對(duì),你想對(duì)他說什么?(讓幼兒看課件去判斷)。
7.說得真好,他們聽了你們的話之后。一定回注意的。
五.鞏固。
小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的,什么是不該做的,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書,讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。
1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。
2、歡快的音樂。
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。
(一)看鞋、說鞋,觀察各種鞋子。
你帶來的是什么鞋子?是誰穿的?什么時(shí)候穿的?
小結(jié):鞋子的種類真多:有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
(二)給鞋子分類。
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎?怎么分?為什么這么分?
操作:幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn),師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記。
標(biāo)準(zhǔn):(大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣)。
(三)穿大鞋。
放音樂穿大鞋,方法:放音樂時(shí),幼兒穿大鞋自由的走動(dòng),音樂停時(shí),幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令:請(qǐng)穿布鞋的抱在一起,或:請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起,其他原地不動(dòng)。
(四)換鞋,提出鞋子穿得合腳。
(五)討論鞋子的作用。
我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
(不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳;有的說:夏天的時(shí)候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會(huì)很冷)。
(六)延伸活動(dòng)。
1、給鞋子裝飾。
2、印鞋印、添畫。
3、用皺紙做鞋子。
4、設(shè)計(jì)鞋。
1、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加生日慶?;顒?dòng),增進(jìn)親子,師幼、幼兒之間的感情。
2、提高幼兒的交往能力,促進(jìn)幼兒,與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,了解生日的含義。
提高幼兒的交往能力,促進(jìn)幼兒與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。
讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,了解生日的'含義。
一、談話活動(dòng)。
1、你知道今天天是誰的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰的生日?
2、生日的意義是什么?
3、你自己的生日希望誰跟你一起過?怎樣過?
二、了解媽媽孕育寶寶的過程,感受母愛的偉大。
1、教師出示肚臍的圖片,幼兒觀察討論。
教師:這是什么?他是怎么來的了呢?
2、寶寶在媽媽的肚子里要到多長時(shí)間?
3、寶寶在媽媽的肚子里吃什么?
4、媽媽生寶寶的時(shí)候要忍受一些什么?
5、你過生日的時(shí)候最應(yīng)該感謝的人是誰?你會(huì)怎么感謝他?
三、“生日”祝?;顒?dòng)。
1、請(qǐng)出“小壽星”們和他們的家長,教師為他戴上生日帽,大家一起為他們唱生日歌。
2、家長和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献8UZ和生日禮物。
3、過生日的小朋友互送生日禮物。
5、教師小結(jié):孩子的生日就是媽媽的受難日,為了孩子的成長,父母辛辛苦苦付出,所以我們要在過生日的時(shí)候來感謝我們的父母。
6、點(diǎn)燃生日蠟燭,過生日小朋友許愿、吹蠟燭,讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!師生拍照留念。
7、過生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕,大家一起分享生日的快樂。
1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助別人的快樂。
2、能用簡(jiǎn)潔的語言,形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編兒歌。
3、了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
1、頭飾:小燕子、小魚、小螞蟻等。
2、雨天景色圖片一張。
3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。
1、以對(duì)話的形式導(dǎo)入,并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
2、通過觀看圖片,讓幼兒對(duì)兒歌有一個(gè)整體的印象。
“通過這些小動(dòng)物的活動(dòng)我們知道:天快要下雨了!可是小青蛙還想去給小熊過生日呢!它出門的時(shí)候忘帶傘了,怎么辦呢?”
(教師出示雨景圖片)“小青蛙是怎么做的呢?誰幫助了它?荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙,青蛙會(huì)怎樣?”
3、完整欣賞兒歌。
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片,朗誦兒歌。
教師結(jié)合圖片,引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦,過程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,仿編兒歌。
“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙,她還會(huì)把傘借給誰?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。
6、請(qǐng)幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫,結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖。
1.在故事的情境中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2.幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的'感受大膽表達(dá)、表述。
有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。
1.教師出示一個(gè)圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。
3.認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的ppt:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)。
1.交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)。
教師:你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)。
2.幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
教師提問:
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會(huì)打架?
(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
1.通過介紹,讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
3.感受一分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)。
用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。
時(shí)間是抽象的,但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī),于是,我借助故事的情景,設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”,我還在13、14地往下數(shù),“不對(duì)不對(duì),只到12,只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字?!薄澳?2個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì),是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜,所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對(duì)孩子說:“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的,這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間,同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時(shí)器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表,當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí),幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí),不少孩子沒完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受,正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時(shí),他們對(duì)一分鐘的概念從無意識(shí)變成了有意識(shí),做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上巧妙提問,細(xì)心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。
1.在活動(dòng)中探索各種健身的方法.并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn).
2.感受活動(dòng)帶來的快樂,知道肥胖會(huì)給生活帶來不便.
唐老鴨圖片.音樂.繪畫用紙和筆
(出示胖唐老鴨的圖片)
啊偶,誰來拉?他長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的肥胖)
1.聽第一段音樂.模仿胖唐老鴨走路的樣子
是啊,自從唐老鴨住進(jìn)了迪斯尼樂園以后就越來越胖肚子也越來越大了,你們聽他來了…….
提問:
(1)哎,你們覺得胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呢?誰來學(xué)學(xué)?
(2)恩,配上音樂來走走看?(找一個(gè)空的地方走)
(3)剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友特別像胖胖的唐老鴨,因?yàn)樗T走路會(huì)跟著音樂的節(jié)奏.一拍一拍,慢慢的走,我們?cè)賮碓囋?
2.聽第二段音樂.創(chuàng)編健身的動(dòng)作
(1)唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了,他可著急了,怎么辦呢?(減肥)怎么減?他會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?(幼兒講出一種教師就以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來,并且?guī)ьI(lǐng)幼兒練習(xí))
(2)還有其它的辦法嗎?
(3)聽音樂幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師立即用簡(jiǎn)筆畫的形式進(jìn)行記錄
還有嗎,這樣吧!你們聽著音樂想辦法,我過來猜,看看我有沒有猜對(duì)?,
(4)配上音樂連續(xù)跳一遍
哇瑟,有這么多的動(dòng)作拉!咱們一起跳跳看,我的手指著哪里我們就跳哪里?比比誰的眼睛最亮!
啊偶,運(yùn)動(dòng)了這么長得時(shí)間,全身都輕松了,好舒服哦!!!!
舒服的唐老鴨他會(huì)怎么走路呢,咱們學(xué)學(xué),啊偶啊偶啊偶.來,讓我們到草地上去吧.
1.通過嘗味,說味,畫味活動(dòng),發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造力.
1.勾線筆,白紙,蠟筆。
2.各種口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,檸檬糖)等。
輔助教學(xué),音樂。
一.”
1.活躍課堂氣氛,教師與孩子共同做各種動(dòng)作,拉進(jìn)師幼間的距離。
二.
1.我又認(rèn)識(shí)了許多小朋友,我喜歡和你們共同分享快樂,分享生活中的各種滋味。
1.請(qǐng)孩子們品嘗糖果,并認(rèn)真體會(huì)它的味道。(教師共同參與)。
2.說說味道給你的感覺:“你吃的是什么味道的`糖果,它給你什么感覺,你想到了什么?”
3.教師結(jié)合幼兒的回答說說自己的感覺,結(jié)合多媒體教學(xué)一一講述。
1.把味道給你的感覺畫下來,教師做舉例!
1.在主題活動(dòng)“蘆葦故事”的基礎(chǔ)上,熟悉蘆葦在生活中的各種用途。
2.親子探索,發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)母鞣N玩法,并制作喜歡的玩具。
3.體驗(yàn)蘆葦制作的快樂。
課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆。
一、回憶家鄉(xiāng)美。
1.師:孩子們,你們知道我們住的地方叫什么名字嗎?是啊,美麗的崇明島是我們的家鄉(xiāng)。
2.師:今天來了這么多客人老師,你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風(fēng)景嗎?(家長們你們有什么補(bǔ)充的嗎?)。
師:對(duì)呀,我們的家鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗、神奇、富饒的好地方!
二、蘆葦用處多。
1.樂頤濕地蘆葦林(播放孩子去樂頤濕地的照片ppt)。
2.認(rèn)蘆葦、知道蘆葉的有趣用途。
——(出示圖片)蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根。
師:你們真聰明,蘆葦?shù)挠猛径嘀?看,蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環(huán)境,;蘆葉可以包粽子;蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個(gè)呢,我們剛才沒有說到,這個(gè)是什么?(做成蘆花靴子)問問爸爸媽媽。
三、蘆葦玩法多。
1.視頻。
師:商量好了嗎?你準(zhǔn)備用蘆葉做什么呢?嗯,你們說了這么多有趣的玩具,等會(huì)我們就來比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。
師:孩子們,說說你做了些什么呢?
a.蘆葦哨子。
師:好,這個(gè)哨子怎么做的呢?請(qǐng)你來說一說?哦,把里面的小蘆葉抽出來就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來拿一根做一做,吹一吹。
師:哇,我們小朋友的本領(lǐng)真大,還能吹出這么好聽的音樂呢,是個(gè)小小演奏家!老師給你們點(diǎn)贊!
b.蘆葦小船。
師:你做的是什么?(小船)我給你們準(zhǔn)備了一盆水,孩子們把我們的小船放在水里,讓它飄一飄,行一行。(我們來吹一吹,還可以用手去劃呢,讓它行一行)孩子們你們成功了嗎?好回到座位上。
c.蘆葦風(fēng)車。
師:哇,你們做了這么漂亮的風(fēng)車,等會(huì)我們一起來放一放。
師:現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù),比一比哪組做的玩具最多呢。(哇,你們是今天的勝利者,我們來給他們鼓鼓掌。)。
師:從第一個(gè)步驟做到第六個(gè)步驟我們的任務(wù)就完成了。好,接下來就要?jiǎng)觿?dòng)你們的小手,請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來試一試。
四、放飛蝴蝶、風(fēng)車。
師:小朋友們和爸爸媽媽做了風(fēng)車和蝴蝶,現(xiàn)在請(qǐng)你們將它固定在蘆葦桿上。
師:美麗的四月,我們一起來放飛蝴蝶,也讓風(fēng)車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發(fā)吧。
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