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              1. 首頁(yè) > 范文 > 模板

                一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案設(shè)計(jì)(匯總17篇)

                一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案設(shè)計(jì)(匯總17篇)



                一份好的教案應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異,促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。下面是一些針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)案例,希望能夠激發(fā)大家的靈感。

                一年級(jí)數(shù)學(xué)《快樂的家園》教案設(shè)計(jì)

                一.獨(dú)立填寫。

                數(shù)學(xué)游戲。

                課題閱覽室第二課時(shí)備課人。

                教學(xué)。

                二、數(shù)字游戲:

                1、課題跳繩。

                教學(xué)。

                2、出示圖片:

                小松鼠撿了一大籃子松果,它吃了25個(gè),籃子里還剩17個(gè),誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果?25+17=42(個(gè))。

                3、告別了小松鼠,來到湖邊,湖里的荷花粉紅粉紅的,一只只蜻蜓在空中飛舞,它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵,咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線p64看圖連線。

                4、快來看那邊,大象媽媽正在考小象呢?

                小象:我今年3歲。象媽媽:你出生時(shí)我29歲。

                你們知道象媽媽今年多少歲嗎?29+3=32(歲)。

                5、看那只淘氣的小猴在干什么?給小鹿量身高。

                小花:92厘米小點(diǎn):73厘米小黃:比小花矮,比小點(diǎn)高。

                小黃可能多高?請(qǐng)選擇:(56厘米73厘米80厘米95厘米)。

                6、幾只笨熊想玩蹺蹺板,快來算一算,算好后幫它們把蹺蹺板畫好。

                7、數(shù)學(xué)活動(dòng):

                淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具,他可以買什么?

                出示圖片:玩具槍:11元玩具汽車:21元洋娃娃:18元。

                玩具熊:13元拼圖:7元積木:9元球:5元。

                小組討論:有幾種買法,每種買法花多少錢?找回多少錢?

                8、數(shù)學(xué)游戲:

                猜猜我是多少?

                (1)我比38大17。38+17=55。

                (2)我減13就是60。60+13=73。

                (3)我加上20就是52。52-20=32。

                三、把得數(shù)排隊(duì):

                ()()()()()()。

                一年級(jí)《數(shù)學(xué)樂園》教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)間的聯(lián)系。

                2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

                3、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

                4、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

                教學(xué)重點(diǎn):

                進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

                教學(xué)難點(diǎn):

                掌握整理知識(shí)的方法。

                一、導(dǎo)入。

                大家喜歡玩雪嗎?讓我們一起走進(jìn)雪山樂園看一看吧。課本111頁(yè)。(板貼課題:雪山樂園)。

                二、復(fù)習(xí)。

                (一)圖形的復(fù)習(xí)。

                1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。

                師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。

                師:仔細(xì)觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機(jī)板貼。)。

                師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。)。

                師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。

                師:教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時(shí)糾正。)。

                師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。(板貼:圖形)。

                2、復(fù)習(xí)位置。

                游樂場(chǎng)里的冰雕真美啊,你能說說小猴和小兔的冰雕,誰在誰的左面,誰在誰的右面?小鳥,小松鼠,小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面,誰在誰的下面嗎?房子和大樹,誰在誰的前面,誰在誰的后面?板貼:前后、上下、左右)。

                師:同學(xué)們說了這么多,看來“位置”的知識(shí)還真不少呢!(板貼:位置)。

                (二)比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。

                1、復(fù)習(xí)比較。

                這么多的冰雕小動(dòng)物,你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小、輕重)。

                師:猴子和兔子冰雕比什么呢?誰比誰少,誰比誰多?你是怎么知道的?(因?yàn)樾『?只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)。

                師:同學(xué)們回答真積極,看來誰比誰很重要,不能單獨(dú)的說誰多或者是誰少,必須進(jìn)行。

                “比較”(板貼:比較)。

                2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

                師:如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦?分一分、排一排、數(shù)一數(shù)(統(tǒng)計(jì)一下)。

                剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”。(板貼:統(tǒng)計(jì))。

                (課件出示)看這張統(tǒng)計(jì)表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)。

                三、練習(xí)。

                第十六十七課時(shí):生活中的數(shù)

                教學(xué)內(nèi)容:教科書第46、57、87頁(yè)“生活中的數(shù)”

                教學(xué)目標(biāo):1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),書就在我們身邊。

                2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實(shí)物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

                3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。

                4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。

                1、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

                教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入:同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中,哪個(gè)最?。磕膫€(gè)最大?你能按從小到大的順序說出來嗎?在從大到小的順序說一說。

                同學(xué)們說得很好,這些數(shù)都是我們的好朋友,在生活中到處的能見到他們,今天我們就先來說說生活中的數(shù)。

                二、討論交流:

                1、說一說:板書:我會(huì)說。

                教師:生活中,你在哪些地方見過數(shù)?學(xué)生盡情說。教師播放課間中的錄像。(校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景)。

                看完錄像你有什么感受?教師小結(jié):數(shù)能給我們的生活帶來方便,使我們?nèi)祟惖暮门笥?,生活中我們?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。

                請(qǐng)學(xué)生把書翻到46頁(yè)“生活中的數(shù)”,看看書上的小朋友正在向我們說什么?在小組中交流后再全班交流。

                1、擺一擺:

                你會(huì)打電話嗎?撥的數(shù)字就是什么?(電話號(hào)碼)。

                你們知道家里的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你們用學(xué)具盒里的數(shù)字,擺出家里的電話號(hào)碼。教師巡視,擺好后學(xué)生匯報(bào)。

                數(shù)一數(shù),你家里的電話號(hào)碼是由幾個(gè)數(shù)組成的?我們杭州的電話號(hào)碼是8位的,這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能少,你想知道其他同學(xué)家的電話號(hào)碼嗎?自由去記,也可以把你好朋友家的電話號(hào)碼抄在紙上。(教師播放音樂。)。

                老師介紹自己的電話號(hào)碼,學(xué)生記下,有什么困難可以打電話給老師。

                課間休息:說數(shù)字兒歌。

                2、猜一猜:

                小動(dòng)物去秋后,每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上車,所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里,其余的動(dòng)物在哪節(jié)車廂里,你能猜出來嗎?板書:我會(huì)猜。

                小組先討論,在進(jìn)行匯報(bào)。

                課件出示,三個(gè)小朋友放學(xué)回家,從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓?

                根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜出今天的氣溫大約是多少度?

                3、算一算:

                合作完成:教師出示一個(gè)數(shù),讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片,同桌同學(xué)相互檢查,分組做游戲,組長(zhǎng)舉答案,其余同學(xué)找算式。

                應(yīng)用:媽媽上午買了4只雞蛋,下午買了3只雞蛋,一共買了幾只雞蛋?

                媽媽買了6個(gè)蘋果,小名吃掉了2個(gè),還剩幾個(gè)?

                滲透:我們要從現(xiàn)在開始學(xué)好書學(xué)知識(shí),在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。

                三、全課總結(jié):今天這節(jié)課,我們通過說一說,擺一擺,猜一猜,算一算,更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便,還能拼出很多美麗的圖案。

                展示數(shù)字拼圖。

                問:這些拼圖是什么圖案,你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎?

                回去你也去拼一拼,看能擺出什么圖案來?

                四、教后小記:

                生活中的數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

                【教學(xué)內(nèi)容】:上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期p:20【設(shè)計(jì)意圖】:

                《比較》是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)解決生活中比較物體多少的問題。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步地體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)來源于生活。

                首先通過情景導(dǎo)入引出問題,利用學(xué)生已有的20以內(nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)比較物體多少,比較過程中引發(fā)出新的解決方法——一一對(duì)應(yīng),從而揭示課題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及解決問題的方法。隨后通過動(dòng)手操作感知一一對(duì)應(yīng)的思想并培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)方法。通過完成課本上的練習(xí)鞏固方法,運(yùn)用方法來解決問題。最后呈現(xiàn)生活中的特殊問題,靈活運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:

                1.能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。2.聯(lián)系生活實(shí)際,知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。

                【教學(xué)重點(diǎn)】:用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。

                【教學(xué)準(zhǔn)備】:學(xué)生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)。

                教師:手套若干只。

                【教學(xué)過程】:

                一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題:

                師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場(chǎng)地。(出示主題圖)。

                問:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖,說說他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?生:觀察主題圖后交流:

                (車不夠:又6個(gè)小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;……)。

                師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車。

                的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。

                問:生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?生:(略)。

                師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。板書:比較。

                【利用故事情景引出問題,通過學(xué)生解決問題的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育,同。

                時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生明確本課?!?。

                二、動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)方法:

                師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本,現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?生:同桌合作進(jìn)行比較。師:請(qǐng)你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果:

                (要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)生:交流(老師對(duì)學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))。

                問:你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?生:交流:

                三、鞏固練習(xí),方法運(yùn)用:

                1、p20題2(左圖)問:圖上是誰?她要比什么?

                生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個(gè)多,哪個(gè)少?師:請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。生:進(jìn)行比較,反饋。

                注:學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)。

                2、p20題2(右圖)。

                問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?

                生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多,哪個(gè)少?師:請(qǐng)你自己比一比。生:交流。

                四、聯(lián)系實(shí)際,拓展提高。

                1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。

                生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)。

                2、聯(lián)系生活實(shí)際:

                問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?生:舉例。

                3、總結(jié):

                今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

                一年級(jí)《數(shù)學(xué)樂園》教案設(shè)計(jì)

                《數(shù)學(xué)樂園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,它是在教學(xué)0―10的認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用,并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此,本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我在教法設(shè)計(jì)和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試,變傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊知、練習(xí)鞏固”為讓學(xué)生離開課桌,走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中,把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為四個(gè)游戲,讓學(xué)生自主選擇玩的活動(dòng),以流動(dòng)的場(chǎng)面達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合。本堂課重在學(xué)生參與,使學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

                教學(xué)內(nèi)容:

                人教版實(shí)驗(yàn)教材82―83頁(yè)。

                教學(xué)片段。

                (片段一):導(dǎo)入。

                小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?,你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧?。ń沂菊n題:數(shù)學(xué)樂園)。

                (片段二):活動(dòng)。

                迷宮游戲。

                師:“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。

                師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。

                數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客,要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來?!?/p>

                學(xué)生在地上畫好的`圖上走迷宮。

                小鳥回家。

                看,我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動(dòng)作)看我們來到了小鳥的家。(出示樹)。小鳥累了想請(qǐng)同學(xué)們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個(gè)數(shù)字,這是小鳥家的門牌號(hào)碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾,小鳥就住在那個(gè)鳥窩里,請(qǐng)你們把小鳥送回家吧。

                學(xué)生活動(dòng)。

                小鳥回家了,我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。

                教學(xué)反思:

                創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

                精彩的課堂開端,不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征,上課一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入情境之中,使之產(chǎn)生好奇心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課一我開始就問“小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌妫銈兿肴??那我們坐上小汽車一起去吧!”接著出現(xiàn)了美麗的畫面,這時(shí)學(xué)生非常的高興,學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了,讓學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了學(xué)習(xí)?!白⒁膺x擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?!边@是人教版一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的一個(gè)特點(diǎn)。例如:在走迷宮游戲中,我不是以教師的身份說教般的告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣走迷宮,我將要求通過學(xué)生喜歡的數(shù)娃娃告訴學(xué)生,讓學(xué)生不覺得是任務(wù),而是游戲。師“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。

                師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。

                數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客,要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來?!痹傥覍旧系拿詫m“搬”了下來,將它畫到了教室的地上,更加生動(dòng)、直觀,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生看到地上的迷宮,都躍躍欲試希望快點(diǎn)上去試一試、走一走。

                一年級(jí)數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案

                1.以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊。

                2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

                3.培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。

                4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。

                5.加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。

                教科書第46頁(yè)、第57頁(yè)、第87頁(yè)“生活中的數(shù)”。

                多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。

                導(dǎo)入。

                小朋友們,在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最小?哪個(gè)數(shù)最大?你們能按從小到大的順序說出來嗎?(生邊拍手邊說:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再讓學(xué)生按從大到小的順序說一說。

                師:小朋友們說得很好,這些數(shù)可是我們的好朋友,在生活中我們到處都能見到它們。今天,我們就先來說說生活中的數(shù)。

                板書:我會(huì)說。

                我會(huì)說。

                1.師:在生活中,你在哪些地方見過數(shù)?(讓學(xué)生充分地去說)。

                師:小朋友們說得很好,說明你們平時(shí)觀察得很仔細(xì)?,F(xiàn)在就請(qǐng)看大屏幕,我們一起走進(jìn)生活,看看生活中的數(shù)。

                (多媒體課件演示校內(nèi)、校外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景)。

                師:看完錄像,你們有什么感受?(讓學(xué)生自由發(fā)言)。

                師小結(jié):數(shù)能給我們的生活帶來方便,是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴,生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。

                請(qǐng)學(xué)生把教科書翻到第46頁(yè)“生活中的數(shù)”。

                師:看看書上的幾位小朋友在向我們說什么?(指導(dǎo)學(xué)生看書上帶數(shù)的話)。

                師:第一位小女孩正在干什么?她說了什么?(生:我7歲了。)。

                第二位小男孩指著一張全家福照片,他說了什么?(生:我家有5口人。)。

                第三位小男孩正背著書包去上學(xué),他又說了什么呀?(生:我在一年級(jí)四班。)。

                最后一位小女孩放學(xué)回家,她對(duì)我們說:“我家住302?!?/p>

                問:小朋友,你知道302指的是什么嗎?(生:門牌號(hào)碼)。

                師:這四位小朋友說的每句話中都有數(shù),你能像這四位小朋友一樣,說出一句帶數(shù)的話嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生說)。

                1.師:小朋友們,你們會(huì)打電話嗎?(請(qǐng)一名學(xué)生說如何打電話)問:撥的數(shù)字就是什么?(生:電話號(hào)碼)。

                你們知道家里的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的數(shù)字,擺出家里的電話號(hào)碼。(教師巡視)擺好后,學(xué)生匯報(bào)。

                師:數(shù)一數(shù),你們家里的電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成?(生:7個(gè)。)。

                師:我們蕪湖市的家庭電話號(hào)碼都是7個(gè)數(shù)字,所以,你們打電話的時(shí)候,這7個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號(hào)碼嗎?(想)。

                好,老師給你們一點(diǎn)時(shí)間,你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號(hào)碼,記住帶上紙和筆。開始吧!

                教師播放歡快的音樂。

                2.師:同學(xué)們剛才記得都很認(rèn)真,你們想知道老師家的電話號(hào)碼嗎?(教師寫出電話號(hào)碼,讓學(xué)生快速記下)。

                師:如果遇到什么困難,就打電話給老師。

                課間休息,說數(shù)字兒歌。

                (播放多媒體課件)。

                1.師:小朋友們請(qǐng)看,小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟?,每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,小鹿在第三節(jié)車廂里,其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜得又對(duì)又準(zhǔn)。

                板書:我會(huì)猜。

                小組內(nèi)的小朋友先在一起討論,再進(jìn)行匯報(bào)。

                3.師:平時(shí)你們看不看天氣預(yù)報(bào),根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎?(分組猜,最后教師出示溫度計(jì),指導(dǎo)看溫度,猜得最接近的組給予表?yè)P(yáng))。

                4.同桌同學(xué)互相玩一玩猜學(xué)具的游戲。

                1.師生共同完成:老師出示一個(gè)數(shù),讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片,同桌同學(xué)互相檢查。分組做游戲,組長(zhǎng)舉答案,其余同學(xué)找算式。

                2.師:同學(xué)們口算得又快又好,小明的媽媽想請(qǐng)你們幫她算一算:

                a.媽媽上午買了4只雞蛋,下午買了3只雞蛋,一共買了幾只?

                b.媽媽買了6個(gè)蘋果,小明吃了2個(gè),還剩幾個(gè)?

                師:我們只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。

                師:今天這節(jié)課,我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算,更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便,還能拼成許多美麗的圖案。

                展示用數(shù)字拼成的圖案。

                問:這些分別是什么圖案?你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎?

                回去你也動(dòng)手拼一拼,看能擺出什么圖案?

                本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn):

                1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo)的定位都有新的突破。

                本節(jié)課將“生活中的數(shù)”專門作為一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課來進(jìn)行教學(xué),是教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標(biāo)定位在“緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊”,以及“用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣”,教學(xué)目標(biāo)較以往發(fā)生了質(zhì)的變化,教師做了一次大膽而有益的嘗試。

                2.緊緊圍繞“數(shù)與生活”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

                本節(jié)課教師通過錄像演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材,成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊,看得見、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、思考等多種實(shí)踐活動(dòng),積極性非常高。可以說,教師在圍繞“數(shù)與生活”這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),也在積極地進(jìn)行構(gòu)建“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)體系的探索與嘗試。

                3.教師將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流落到了實(shí)處。

                例如:教師請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號(hào)碼,學(xué)生活動(dòng)時(shí),因?yàn)閷W(xué)具盒里的數(shù)字只有1~9,所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺,學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作,在不知不覺中與他人合作解決問題,分享成功的喜悅。因此,教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號(hào)碼時(shí),同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個(gè)數(shù)等活動(dòng),在教學(xué)時(shí)間的安排上也比較充分,促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。

                4.利用多種形式組織教學(xué),現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。

                本節(jié)課中以“對(duì)口令”、“兒歌”等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計(jì)的配套課件,使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學(xué)環(huán)節(jié)羅列起來,而是有選擇地配上合適的音、像、動(dòng)畫等,使數(shù)學(xué)活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣。其中,錄像出現(xiàn)學(xué)生日常生活中的數(shù),更是畫龍點(diǎn)睛,使學(xué)生不知不覺走出教室,接觸社會(huì),增大了信息量。學(xué)生看到、體會(huì)到不僅生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)還是生活中不可缺少的工具,它能給我們的生活帶來方便。這樣,不僅有利于樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生處理問題的能力,這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的意義所在。

                執(zhí)教:安徽省蕪湖市獅子山小學(xué)嚴(yán)慧。

                指導(dǎo)教師:安徽省蕪湖市新蕪區(qū)教委教研室孫靜蘭李艷。

                評(píng)析:安徽省蕪湖市教科所小數(shù)教研員車文勝。

                中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》。

                數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透論文。

                大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)立方體》。

                數(shù)篇簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)。

                在生活體驗(yàn)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能的論文。

                數(shù)棗繞口令教案。

                一年級(jí)《數(shù)學(xué)樂園》教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)間的聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

                2、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

                3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

                4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

                教學(xué)重點(diǎn):

                對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

                教學(xué)難點(diǎn):

                對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。

                教學(xué)過程:

                一、談話導(dǎo)入。

                師:冬天會(huì)下大雪,你們喜歡這樣的下雪天兒?jiǎn)??為什么?(下雪天兒可以堆雪人、打雪仗,還可以拍照把美麗的雪景留下來……)。

                師:大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣,那你想去雪山樂園里親自體驗(yàn)這種樂趣嗎?(老師出示掛圖)。

                二、回顧整理。

                1、初步觀察,弄清圖意。

                師:(指圖)好看嗎?你都看到了什嗎?

                生:在雪山樂園中有許多的小朋友,有的在打雪仗,有的在堆雪人,有的在比賽滑雪,還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪,小鳥也在樹上唱歌。

                師:從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑,小鳥在唱歌。

                2、深入觀察,搜集信息;歸納整理,解決問題。

                師:請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察,在不同的位置上(手勢(shì))你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息?

                (1)、引入對(duì)“數(shù)與計(jì)算”知識(shí)的整理。

                生:在圖的左面有7個(gè)小朋友在打雪仗,5個(gè)小朋友在堆雪人。(板書:7個(gè)、5個(gè))。

                生:右邊還有2個(gè)小朋友在看冰雕。

                生:遠(yuǎn)處有1座小房子。

                生:天山有4只小鳥。

                師:你們數(shù)得很對(duì),能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎?

                生:指明1—2名學(xué)生在田字格中板演,其他學(xué)生獨(dú)立書寫。

                (老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式,并提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。如有較多學(xué)生書寫錯(cuò)誤,需要全班交流個(gè)別數(shù)字在田字格中的格式。)。

                師:剛才×××第一個(gè)寫完坐好了(板書:第一),那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名?(指名生指出)。

                師:你能接著往后數(shù)嗎?(生邊指邊數(shù))你是按什么順序數(shù)得?(從前往后)。

                師:請(qǐng)小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位?

                生:從前往后數(shù)我排在第一位。

                從前往后數(shù)我排在第五位。

                師:還可以按照什么順序來數(shù)?(從后往前、從左往右、從右往左)。

                生:邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個(gè)算珠表示2個(gè)一,再在十位上撥1個(gè)算珠表示一個(gè)十,合起來是12。

                師:你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題?

                生:求一共有多少人,要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來,所以用加法。

                師:你說得很正確,那么什么時(shí)候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢?

                生:從一些東西里去掉一部分,求另一個(gè)部分是多少的時(shí)候用減法計(jì)算。

                師:你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個(gè)減法問題嗎?

                生:原來樹上有13只小鳥,飛走了4只,樹上還剩幾只?

                [13-4=9(只)][板書:13-4=9(只)]師:在生活當(dāng)中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

                (2)、引入對(duì)“分類與比較”知識(shí)的整理。

                生:在圖的右面有6棵松樹。

                生:梧桐樹比松樹多。

                松樹和冬青樹同樣多。(在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少)。

                師:你還有別的分法嗎?(還可以按顏色分)。

                (3)、引入對(duì)“圖形和位置”知識(shí)的整理。

                生:我發(fā)現(xiàn)中間那個(gè)小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

                師:你觀察得很仔細(xì),還后那些物體的形狀是球形的?

                生:右邊小雪人是3個(gè)球形的雪球堆成的。

                有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>

                師:你還能找到別的形狀的物體嗎?

                生:左下角有個(gè)小桶是圓柱形的。

                右邊兩個(gè)雪人下面的底座是長(zhǎng)方體的。

                最左邊雪人的底座是正方體的。

                (老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標(biāo))。

                (4)、引入對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的整理。

                生:在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

                師:你說得很完整,我們可以借助統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。

                (板貼出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生數(shù)老師來操作完成)。

                師:除了這些你們還想統(tǒng)計(jì)哪些事物的數(shù)量?

                生:有幾只小鳥。

                有幾棵大樹。

                師:我們這樣在統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表里整理數(shù)據(jù),你認(rèn)為有什么好處嗎?

                生:可以把數(shù)過的記下來,不容易忘。

                看看統(tǒng)計(jì)圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。

                師:而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。

                教師總結(jié):剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題,(老師指向板書)它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算”(板貼)、“分類與比較”(板貼)、“圖形與位置”(板貼)、“統(tǒng)計(jì)”(板貼)中的知識(shí)。下面我們輕松一下。

                三、聯(lián)系生活,小組互助,解決問題,鞏固知識(shí)。

                師:每個(gè)小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)(按題目難易程度分為:1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志)的題目,答對(duì)獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,答錯(cuò)就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒有趕上來的小組加油了!

                (出示電腦課件)。

                生:小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識(shí)。

                四、小結(jié)。

                師:通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲?

                生:以前有些知識(shí)已經(jīng)記不太清了,通過這節(jié)課,我對(duì)這些知識(shí)及得更清楚了。

                生:我有不會(huì)的問題請(qǐng)小組里的小朋友幫助我,我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。

                師:你們談得都很好,老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助你解決生活中遇到的問題。

                一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案設(shè)計(jì)

                教科書88~89頁(yè)。

                1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

                2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

                3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

                使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

                會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

                課件,主題圖,學(xué)具。

                讓我們一起來看一看。

                一、(出示課件)考考你的記憶力。

                1、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。

                說一說你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)。

                (接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?

                2、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。

                你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗(yàn)證)。

                如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?

                3、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。

                這次你記住了嗎?說一說你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)。

                接著往下擺,你會(huì)嗎?

                4、同時(shí)出示三組圖:

                小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

                生答,師演示:

                二、學(xué)習(xí)例題。

                1、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁(yè)主題圖)。

                (1)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說一說。指名匯報(bào)。

                (2)獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

                投影演示訂正,說一說為什么要這樣選?

                同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來,……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了!

                三、聯(lián)系實(shí)際。

                看看小精靈對(duì)我們說了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。

                1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看。

                誰發(fā)現(xiàn)了?

                2、你觀察得真仔細(xì)!大家一起表?yè)P(yáng)他!

                我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎?

                你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎?

                3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么?)。

                四、鞏固練習(xí)。

                小精靈悄悄地對(duì)我說:同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過“智力闖關(guān)”,就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖?(出示題目)。

                1、小龜上山。

                看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上?你是怎么想的?

                2、花束。

                看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?

                3、穿珠。

                想一想:下面該穿幾個(gè)珠子了?告訴大家你的想法。

                闖關(guān)成功!看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么?(出示通行證,每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”。)。

                五、深化拓展。

                數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來考大家。

                出示:

                小組合作,用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么?

                作業(yè)布置:

                找規(guī)律(圖形)。

                排列。

                課后小記:

                小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

                單元教材分析:

                本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

                單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

                1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

                2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。

                3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

                2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

                3、通過購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

                認(rèn)識(shí)人幣。

                簡(jiǎn)單的計(jì)算。

                認(rèn)識(shí)人民幣。

                教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——————例2(認(rèn)識(shí)人民幣)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

                2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。

                3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

                4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

                教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

                教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。

                教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)。

                教學(xué)過程:

                一、情境導(dǎo)入。

                師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(cai演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!

                二、探究新知。

                1、參觀文具店回答問題(cai演示)。

                (1)師:誰能說說文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。

                (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。

                2、認(rèn)識(shí)人民幣。

                (1)師:中國(guó)的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

                (2)操作初認(rèn)人民幣。

                師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))。

                匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。

                問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

                (學(xué)生回答)。

                師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。

                (3)再認(rèn)人民幣。

                師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。

                師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。

                師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?

                師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

                (4)元、角、分的關(guān)系。

                師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?

                (學(xué)生觀看cai課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。

                師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?

                (學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。

                問:你知道1元=()分嗎?

                (可以小組討論后再回答)。

                3、分類:按單位分:元、角、分。

                按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。

                看書上人民幣與平時(shí)所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。

                三、換線游戲:

                (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣。

                (2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值。

                (3)我說顏色,你來回答。

                (4)一張2角可以換()個(gè)1角。

                一張5角可以換()個(gè)1角。

                小朋友動(dòng)手換一換。

                四、活動(dòng)。

                1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡(jiǎn)單。

                2、選四名售貨員,開始下位購(gòu)買。

                五、小結(jié):

                小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

                板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣。

                分類:按單位分:元、角、分。

                按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。

                1元=10角。

                小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                1、知識(shí)與技能。

                (1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

                (2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

                2、過程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

                3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

                (1)與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。

                (2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

                教學(xué)重點(diǎn):弄清數(shù)的組成。

                教學(xué)難點(diǎn):

                理解計(jì)數(shù)單位。

                教具準(zhǔn)備:

                課件,小棒。

                教學(xué)過程:

                一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。

                1、師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興??!看,山坡上下來一群羊,有幾只?又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?學(xué)生觀察回答上述問題。

                2、又下來一大群羊,成八小群。師,羊真多?。∮卸嗌僦??

                我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

                3、師,我們的估計(jì)對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)。

                二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

                1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

                (1)師:老師讓你們沒人帶了100根小棒,快速地?cái)?shù)一下,是不是100根。

                (2)學(xué)生自由數(shù)匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)。

                2、討論。

                (1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示:每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

                (2)師:一根一根地?cái)?shù),10個(gè)一是幾?那十根十根地?cái)?shù),10個(gè)十是幾?

                3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

                如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?

                學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十??九十、一百。

                (2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)。

                (3)搶答:一十一十地?cái)?shù),三十前面是()十,三十后面是()十。

                八十前面是()十,八十后面是()十。

                (4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

                三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。

                1、師:誰能很快地拿出三十五根小棒,說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù),你能數(shù)到四十二嗎?試一下。

                出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

                學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

                交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

                學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。

                2、從五十六數(shù)到六十三,再?gòu)牧龜?shù)到七十二。(注意滲透組成知識(shí),注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。

                3、不擺小棒,一一地?cái)?shù)。

                從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。

                回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

                四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。

                1、例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

                2、第33頁(yè)“做一做”的第二題。

                3、同桌一人擺小棒,另一人說組成。

                4、游戲:摘果子。(水果卡片)。

                四十二()個(gè)十()個(gè)一七十六()個(gè)十()個(gè)一。

                九十四()個(gè)十()個(gè)一六十里面有()個(gè)十一百里面有()個(gè)十。

                想一想:其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,想想哪里遇到過?自由匯報(bào)。

                如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,你覺得你自己能得多少分?它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?說說你得分的理由。

                五、小結(jié)。

                師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?

                六、練習(xí)活動(dòng)。

                一年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)范文

                一、教學(xué)內(nèi)容:

                九年義務(wù)教學(xué)課本一年級(jí)第二學(xué)期12頁(yè)《路(前后,左右)》。

                二、設(shè)計(jì)意圖:

                根據(jù)二期課改的精神,在設(shè)計(jì)時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究知識(shí),重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點(diǎn),教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn):不但能在圖上找到最近的路,在生活中也同樣如此。

                三、教學(xué)目標(biāo):

                1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

                2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

                3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

                4.在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。

                四、教學(xué)重點(diǎn):

                能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)。

                五、教學(xué)難點(diǎn):

                能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

                六、教學(xué)準(zhǔn)備:

                電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖。

                七、教學(xué)過程:

                一.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知:

                同學(xué)們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)。

                今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的,你們?cè)敢鈫?

                看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)。

                今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題:前后左右)。

                齊讀課題。

                高矮長(zhǎng)短一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

                1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

                2、使學(xué)生體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。

                3、培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中,選擇自己認(rèn)為最合適的方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想。

                在比較過程中,差別不明顯的,要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。

                1、情境引入

                (播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!

                2、觀察主題圖

                出示主題圖

                觀察圖,和同桌互相說一說圖上有幾個(gè)人,他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?)

                (1)比較

                把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,教師板書)

                他們?nèi)齻€(gè)人中,誰最高,誰最矮?

                (2)小結(jié)

                生活中有很多可以比較的東西,這里是比較高矮,你還知道哪些比較呢?

                3、練一練 (1)直接比較

                第16頁(yè)的第1~5題,學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高矮、長(zhǎng)短、厚薄、曲直。

                (2)游戲

                讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比高矮。(故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖)學(xué)生一看,就叫:“不公平?!苯處燅R上問:“為什么不公平?”從而讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。然后分小組比高矮。

                4、間接比較

                (1)汽車圖

                觀察,汽車能通過嗎?分小組討論。請(qǐng)一小組匯報(bào)討論結(jié)果,并說明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論,全班討論,發(fā)表自己的意見。只要有理由,都給予肯定。

                (2)螞蟻圖

                看圖討論:哪只螞蟻?zhàn)钕然氐郊??為什么?有的學(xué)生直接觀察,走得直的最先到家,予以肯定。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)

                (3)釘子圖

                先讓學(xué)生討論:哪根釘子合適?為什么?學(xué)生發(fā)表不同的意見,教師先不說對(duì)錯(cuò),用實(shí)物演示給學(xué)生看,讓學(xué)生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。

                (4)繩子圖

                此題很明確,讓學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果。

                (5)筆圖

                此圖比較的事物較多,要求也較難,不但要比較,還要排序。小組合作完成。

                (6)兔子圖

                雖然只有三只兔子,但由于三只兔子的起點(diǎn)不同,差別也細(xì)小,不易看出。先讓學(xué)生小組討論,發(fā)表意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找參照物。

                5、總結(jié)全課

                今天小朋友們學(xué)得非常好,觀察很仔細(xì),人人都像小柯南。在我們的生活中,比較的事物很多,只要我們留心觀察,開動(dòng)腦筋,就會(huì)學(xué)會(huì)很多知識(shí)。

                “高矮長(zhǎng)短”是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。它是本冊(cè)教材第二單元“比較”中的第二部分內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較“多少大小”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分教材與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。根據(jù)新的.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生和教材特點(diǎn),我從情、能、知三方面制定本課教學(xué)目標(biāo)。(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)使學(xué)生體會(huì)到高和矮是相對(duì)的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。其中,“差別不明顯的,要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較”是本課重點(diǎn)。

                一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

                一、教學(xué)目標(biāo):

                1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6------10各數(shù),能正確數(shù)出6——10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6——10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。

                2、過車與方法:通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

                3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育。

                二、教學(xué)重點(diǎn):

                能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。

                三、教學(xué)過程:

                (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                1、找朋友。

                交流圖意。

                先獨(dú)立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?

                如:第一幅圖中有鉛筆10枝。

                再連一連。

                連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。

                2、全班交流。

                (二)探究新知。

                1、活動(dòng)。

                “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

                充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?

                2、寫一寫。

                小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!

                6個(gè)圓圈6本書6枝鉛筆用“6”表示。

                學(xué)寫6。

                同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

                注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。

                還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說說。

                在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!

                3、6、7、8、9、分別可以表示什么?

                (三)鞏固應(yīng)用。

                1、練一練。

                先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。

                第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。

                本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到1。

                (四)總結(jié)。

                小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

                四、教學(xué)反思:

                學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,在本課教學(xué)中,我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,由于本課內(nèi)容相對(duì)較固定、較枯燥,教師通過創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問題、講故事、編兒歌、及時(shí)給予鼓勵(lì)等手段化解了這一問題。

                合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力,而小組合作對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說有一定困難,因此,教師在活動(dòng)中盡量提供兩個(gè)人之間交流合作評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動(dòng)中,6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會(huì)更好,能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動(dòng)時(shí)間。

                小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

                (3)借助生動(dòng)形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣;

                (4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的`能力。

                教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片。

                教學(xué)預(yù)設(shè):

                一、創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)。

                大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片,你們想不想看?

                電腦出示配樂動(dòng)畫:

                二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

                1、提問:聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?

                2、(沒看清)電腦再放動(dòng)畫片。

                3、提問。

                a、五種動(dòng)物各有幾只?誰同時(shí)數(shù)出來了?

                b、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的方法最好。

                4、報(bào)告整理數(shù)據(jù)的方法。

                誰來說說你們組想用什么方法記錄?

                b、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù),開始!

                5、電腦再放動(dòng)畫片。

                6、展示整理數(shù)據(jù)的方法。

                a、請(qǐng)你說一說,你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎?

                b、大家同意嗎?

                c、還有不同的記錄方法嗎?

                7、小結(jié)。

                同學(xué)們真棒!想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”!(出示課題)。

                8、比較。同樣是用符號(hào)來統(tǒng)計(jì),哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便?為什么?

                三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。

                1、出示統(tǒng)計(jì)表。

                2、提問。

                a、這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各幾只?學(xué)生說教師在表中填出數(shù):6、3、7、2、3。

                b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字??這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎?你能來說一說嗎?

                3、這樣一張用來統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。

                四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

                1、根據(jù)這五種小動(dòng)物的只數(shù),請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對(duì)又快。

                2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

                3、展示條形統(tǒng)計(jì)圖,集體訂正。

                a、你涂了幾個(gè)格子?為什么這樣涂?

                b、他涂得對(duì)嗎?

                c、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品,請(qǐng)看!

                d、他們涂得又對(duì)又漂亮!你們涂對(duì)了嗎?

                五、練習(xí)應(yīng)用。

                2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

                4、學(xué)生填調(diào)查表,在自己喜歡的水果下面做上記號(hào)。

                5、老師讀數(shù)據(jù),學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量,在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來。

                6、展示、評(píng)價(jià)。

                (1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?

                (2)看著圖,你能提出哪些問題?

                六、小結(jié)。

                1、電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

                小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,我今天有好多的收獲。小朋友,你們有什么收獲嗎?

                2、生活中,我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

                3、別急,小猴聰聰還有話要說呢?。ㄐ∨笥?,你們可真厲害啊,今天就學(xué)會(huì)了這么多,還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿?,同時(shí)也歡迎你們明天到我家來過生日。再見,再見。)。

                小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)設(shè)計(jì):

                本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序,這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān),為分清左右突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。

                2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

                3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會(huì)前后,左右的相對(duì)性,提高應(yīng)用意識(shí)。

                教學(xué)重點(diǎn):

                能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。

                教學(xué)難點(diǎn):

                準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

                教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入:

                老師想和大家做一個(gè)游戲,猜一猜同學(xué)的位置。

                教師說位置,學(xué)生做一做,找一找。

                二、新授:

                (一)學(xué)習(xí)左右。

                1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?

                (1)出現(xiàn)兩種情況:

                說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)。

                說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)。

                (2)比較,兩種說法哪種更好?

                (4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書:左右。

                你的哪邊是左邊?右邊呢?

                指指你左邊是誰?右邊呢?

                2、做游戲。

                跟著老師的口令做動(dòng)作。

                舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……。

                3、練習(xí)。

                提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

                組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對(duì)方向不同,左右不同。

                (二)學(xué)習(xí)前后。

                向你的朋友介紹你的前后都是誰?

                (三)觀察課件,請(qǐng)你向大家介紹你看到景物。

                學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下。

                三、鞏固練習(xí)。

                46頁(yè)試一試。

                1、看參照物。

                2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。

                47頁(yè)練一練。

                1、左右的練習(xí)。

                2、相對(duì)性的靠右行走(公共道德)。

                3、思考題:上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。

                四、課堂小結(jié):

                說說你學(xué)會(huì)了什么?

                板書:

                前上。

                左右。

                后下。

                教學(xué)反思:

                學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快,對(duì)于左右掌握會(huì)很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí),先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求,學(xué)生就會(huì)了。

                小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

                2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問題。

                3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

                教學(xué)重點(diǎn):

                探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

                教學(xué)難點(diǎn):

                主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并理解每一步的算理。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

                小朋友,你一定去過游樂場(chǎng)吧,你都玩過哪些項(xiàng)目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場(chǎng),咱們一起走進(jìn)游樂場(chǎng),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

                二、探索新知,解決問題。

                1、我們先來計(jì)算5人做太空船,需要多少無。

                引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式,并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。

                2、仔細(xì)思考,利用以前所學(xué)的知識(shí),能解決這道題嗎。

                3、小組合作學(xué)習(xí),自己先獨(dú)立思考,再把自己的方法帶到小組交流中。

                (4)小組交流解決問題的方法,盡可能讓每一名學(xué)生都說一說,并把方法進(jìn)行歸綱整合。

                (5)小組匯報(bào)中。

                請(qǐng)學(xué)生到黑板前板演豎式,并說說自己是怎么做的。

                教師小結(jié),無論是12x5還是5x12,用豎式計(jì)算時(shí),通常為了計(jì)算方便,一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起,用一位數(shù)5先與2相乘,二五一十,滿十要向十位上進(jìn)1,在個(gè)位上寫0,注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面,要寫得小一些。

                2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車,需要多少元呢。

                (1)獨(dú)立思考列出算式:6x13。

                (2)拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算,算好了嗎。

                (3)要是有14人,15人,16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢。

                請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式,自己算一算吧。

                匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法,老師問算理,這次你算對(duì)了嗎同桌。

                之間把自己的算法說一說。

                三、鞏固練習(xí)。

                1、做一做,算一算,完成書55頁(yè)第1題。

                學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

                2、完成書55頁(yè)每2題豎式計(jì)算,一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。

                做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來,提醒學(xué)生注意,這樣更有針對(duì)性。

                四、全課總結(jié)。

                這節(jié)課你有哪些收獲請(qǐng)大家一起來總結(jié)。

                一年級(jí)數(shù)學(xué)《上下》教案設(shè)計(jì)

                1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。

                2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。

                3、通過游戲,增強(qiáng)幼兒對(duì)方位的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

                4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

                5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

                多媒體課件《小猴摘桃子》。

                一、談話導(dǎo)入游戲:小朋友,你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了,今天天氣不錯(cuò),我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看有什么新任務(wù)。

                二、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

                1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答:猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在樹上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答:在樹下)現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼兒回答:在樹上)先把上面兩個(gè)桃子摘了,最后把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。

                2、我們又來到了小猴家,小猴請(qǐng)大家去家里做客。看看誰在椅子下?誰又跳到桌子上了,小豬在哪?最后來的兔子在哪,它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續(xù)切換ppt圖片,這間房子里都有誰,都在什么地方?按照先后點(diǎn)出來的動(dòng)物讓幼兒分別回答。

                3、打開最后ppt的最后一個(gè)圖,出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂。問:小朋友們,大家看這是誰,幼兒回答:機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心,分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位,如嘴在眼睛下面等。

                三、結(jié)束活動(dòng)。

                我們的小朋友們真聰明,讓小猴子摘到了桃子,參觀了小猴子的桃子,又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

                整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高,利用課間教育讓幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺,整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終,使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下,一環(huán)扣一環(huán),完成了活動(dòng)目標(biāo)。

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