掌聲讀后感（優(yōu)秀17篇）

通過寫讀后感，我們可以更加深入地思考并總結(jié)自己的閱讀體會。接下來是一些深受讀者喜愛的讀后感范文，希望能夠為大家提供一些借鑒和思考的方向。

《掌聲》讀后感

今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動很大。故事講的是：英子得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。一次講故事，在同學(xué)們的兩次掌聲鼓勵下，英子走出了自卑的大門。

為什么有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵他。在生活中，我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲，它是無形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無比了。掌聲，有時它一文不值，有時它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的`用地和聽見者的反應(yīng)。

哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛，那個世界一定是比世外桃源還要好的天堂。

掌聲讀后感

有一次，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘。

故事中的主人公小英因生病而導(dǎo)致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨起來。后來，她的班里來了一位新老師讓同學(xué)們演講，到了小英時，她愣了一下，然后一搖一擺地走上了演講臺，當(dāng)她站在臺上時同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲，從此她變得活潑、開朗起來。

記得有一次，我做了一個讓有著小孔的瓶子停止漏水的實驗，前兩次都失敗了，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄實驗時，媽媽在一旁鼓勵我說：“孩子，科學(xué)家曾失敗過無數(shù)次，都沒放棄，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會成功的，說不定第三次就成功了?！蔽衣犃酥蠊钠鹩職猓窒肓艘粋€辦法來讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。

我們每個人都需要別人的掌聲。小英在同學(xué)們的掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛的小女孩。媽媽的鼓勵讓我充滿信心去做成了實驗。

是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一人身在逆境時更需要我們的掌聲。所以我們在享受別人的掌聲的同時，也不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人。

朋友們，請記住：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間！

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《掌聲》讀后感

今天跟學(xué)生學(xué)了一篇課文《掌聲》，我的感受很深。故事的主人公小英，因為生病一條腿殘廢了。從此之后，她變得孤僻，不愿意和別人交往，整天坐在墻角不說一句話。但是，一次掌聲改變了她。

那是一次語文課，一位剛調(diào)來的語文老師讓同學(xué)們輪流上臺演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺。當(dāng)她站在講臺時，同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。頓時，一股熱流遍布她的全身，她感到大家并沒有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲，使她走出了封閉世界。

任何一個人，都需要別人的掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，為人類做出貢獻(xiàn)。在一個人的世界里，不能沒有掌聲和鼓勵，也不能沒有自信心。小英正是有了同學(xué)們的掌聲，才鼓起了勇氣，從自卑變自信。直到最后變成了一個勇于進(jìn)舞蹈房的女孩。

是啊，人人都需要掌聲，特別是人一個身處逆境的.時候。我們要珍惜別人的掌聲，同時不要忘了把自己的掌聲獻(xiàn)給需要支持的人，讓他和你一起分享快樂。

掌聲讀后感

《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了那年夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實實，要循序漸進(jìn)。

《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。

所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。

掌聲讀后感

今天，我們學(xué)習(xí)了一個感人的故事：英子因為一次小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓同學(xué)看到她走路的姿勢。一天，他們班舉行講故事比賽，輪到英子了，她很猶豫，不去吧，怕被老師批評；去吧，又擔(dān)心會被同學(xué)嘲笑。但在同學(xué)們的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。這時，教室里響起了一片掌聲，她的腳步加快了，終于走上了講臺，開始講述起自己的小故事。故事講完了，教室里又響起了掌聲，這次，英子走回座位的腳步更輕快了。從此以后，英子變得活潑開朗，再也不像以前那樣自卑。

學(xué)完這篇課文后，我想起了那件事。記得我剛學(xué)游泳的時候，我不敢下水，既怕被水淹到，又怕游不好，被別人取笑。這時，教練走過來，摸著我的頭，親切地說：“孩子，不用怕，有我在呢！”我抬起頭，看到教練那雙充滿鼓勵的眼睛，心里想：教練這么相信我，我怎么能讓他失望呢，我一定能行。于是，我邁開了腳步，走向游泳池。雖然在學(xué)習(xí)的過程中，我不知被水嗆過多少次，也曾經(jīng)有過放棄的念頭，但每一次，教練都沒有放棄我，而是想盡辦法幫助我，為我建立自信。在教練的耐心指導(dǎo)下，我終于學(xué)會了游泳。

在這里，我懂得了，一陣掌聲，一句鼓勵的話語，一個真誠的微笑……都能使自卑的人不再自卑，能使失意者重燃希望的火苗！

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《掌聲》讀后感

今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。

英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學(xué)上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學(xué)們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。

掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；

失敗時給他掌聲會鼓舞他；

遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當(dāng)我們摔倒時，父母的.掌聲給我們安慰；

回答對了一個問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信；

當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，同學(xué)們的掌聲會讓我們更加努力。

伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！

《掌聲》讀后感

我對文中的英子能戰(zhàn)勝自己而感到敬佩。因為英子能從自卑的環(huán)境中走到快樂，與朋友交往的`環(huán)境中來。我想：英子真了不起。她敢于面對自己的缺點，快樂接受，真是一個勇敢的孩子。

同時，我也非常敬佩她們班的同學(xué)和老師。因為在英子有缺點和害怕時不但沒有嘲笑她，反而用掌聲鼓勵她，幫她戰(zhàn)勝了自己。

以后，我要向英子的同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)別人有困難時，可多鼓勵她，幫她走出困境，勇敢地面對生活和學(xué)習(xí)。

掌聲讀后感

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《把掌聲分給她一半》。

課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。

孫晉芳是中國女排的隊長。她身材勻稱，體格結(jié)實健美。在高個如林的同伴中，她的個頭并不算高，也許還稍微矮了一點。兩只眼睛總是細(xì)瞇著，一流汗，就瞇得更細(xì)了。小時候，人家說她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會斷了。就是這樣弱不禁風(fēng)的她，卻被當(dāng)時的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。

孫晉芳的球技好極了。場上的每一個球，在殺向?qū)Ψ街?，幾乎都要?jīng)過她的手：無論多么險惡的球，只要一經(jīng)她的手，就會立即變得平和起來。

女排的隊員們訓(xùn)練時也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運球自如，那到了空曠的場地上就會更加得心應(yīng)用。孫晉芳每次訓(xùn)練都累得筋疲力盡，可她還要繼續(xù)托球。面對殘酷的訓(xùn)練孫晉芳沒有退縮，逃避，而是以祖國的榮譽為重，堅持訓(xùn)練了下去，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。

此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個球都十分精準(zhǔn)，到位，讓攻球手可以輕松把球打過去。可以說，團(tuán)隊獲得的勝利全靠了孫晉芳。

孫晉芳理應(yīng)得到歡呼聲和掌聲的一半！

《掌聲》讀后感

《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了07年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的'圍棋高手。每當(dāng)我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲;讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利;要踏踏實實，要循序漸進(jìn)。

《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。

所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。

《掌聲》讀后感

今天我學(xué)了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時候，我們班有一個叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的'就來到教室；下課后，她又是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。

一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺講故事，到英子了，老師是剛調(diào)來的，不知道英子的情況。

英子走上臺，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個人似的，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說笑話。

我們給予別人掌聲是多么重要！

《掌聲》讀后感

《掌聲》這個故事告訴我們一個叫小英的同學(xué)因為身體有殘疾，所以很自悲。后來班里上演講課，在同學(xué)們的.掌聲鼓勵下終于擺脫了自悲的故事。

讓我感受最深的是：大家的掌聲和鼓勵，大家的掌聲使小英有了自信。

大家都需要掌聲和鼓勵，珍惜別人給你的掌聲，同時也要給別人掌聲和鼓勵。大家共同進(jìn)步。

掌聲讀后感

今天，我在家讀了一本課外書，其中有一篇故事《掌聲》，這篇故事給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，印象深刻。

故事里的主人公是英子，因為她的腿落下了殘疾。從此，她很孤僻，不愿意與同學(xué)們說笑、交往。整天坐在墻角的角落里，不說話。然而，一次掌聲改變了她自己的人生。

那一次，老師讓同學(xué)們輪流上去演講，輪到英子了，她猶豫了一會兒，然后躡手躡腳、一搖一擺地走到講臺前，同學(xué)們給了她熱烈的掌聲和鼓勵。頓時，一滴滴熱淚在她的臉上流淌著，她感覺到大家并沒有冷落她。就因這一次最熱烈的掌聲，讓她走向了人聲的道路上。

任何一個人，都要有鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功的道路上。一個人的世界里，不能沒有鼓勵，也不能沒有自信與贊揚，英子正是有了同學(xué)們的掌聲和鼓勵，才能鼓起勇氣去生活，從自卑變得自信。慢慢地與同學(xué)們交談、說笑，直到最后變成了一個勇于走進(jìn)學(xué)校舞蹈房的爛漫、活潑的小女孩。

是啊!人人都需要掌聲，特別是別人有困難的時候，讓他們和你一起分享快樂。

朋友們，請記住一點：只要人人肯獻(xiàn)出一點愛，這世界將會變得更加美好。

掌聲讀后感

今天，我在家看了一本課外書籍，其中有一個故事叫《掌聲》，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和深刻的印象。

故事的主角是英子，因為她的腿有殘疾。從那時起，她非常孤獨，不想和她的同學(xué)聊天和笑。整天坐在角落里不說話。然而，一陣掌聲改變了她自己的生活。

那次，老師要求學(xué)生們輪流做演講。輪到英子了。她猶豫了一會兒，然后躡手躡腳地走到平臺前搖晃了一下。學(xué)生們給了她熱烈的掌聲和鼓勵。突然，眼淚順著她的'臉流下來，她覺得每個人都沒有冷落她。就因為這一次最熱烈的掌聲，她走上了人類聲音的道路。

每個人都必須有鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步走向成功。在一個人的世界里，沒有鼓勵、自信和贊揚，一個人是無法生存的。只有同學(xué)們的掌聲和鼓勵，英子才能鼓起勇氣去生活，從自卑變成自信。慢慢地和同學(xué)們說說笑笑，我終于變成了一個聰明活潑的小女孩，敢于走進(jìn)學(xué)校的舞蹈室。

是的。每個人都需要掌聲，尤其是當(dāng)別人有困難的時候，讓他們和你分享快樂。

朋友們，請記住一件事:只要每個人都愿意付出一點愛，世界就會變得更美好。

掌聲讀后感

《掌聲》一文寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子在同學(xué)們鼓勵與愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛的課文給了我們一次出色的愛的教育機會。

陳老師的這堂課在整個教學(xué)活動中，始終和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從讀到悟，總能和孩子一起認(rèn)、一起讀、一起討論，一起分享自己對課文的感悟。

陳老師特別注重對教材空白點的挖掘，如領(lǐng)會同學(xué)們兩次掌聲的不同意義時，教師引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語言轉(zhuǎn)變成自己的話，用：“如果你在這些同學(xué)中間，你的掌聲想表達(dá)些什么？”“如果你是英子，你想對同學(xué)們說什么？”的生動情境幫助孩子體會人物心理。教師通過對教材的挖掘，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，學(xué)會通過人物的外在表現(xiàn)揣摩人物心理，激發(fā)思維，主動積累，學(xué)會讀書，提高語文綜合能力，讓原本枯燥的語言文字訓(xùn)練生動活潑的走入課堂共落到實處。

陳老師還善于通過語言等手段把學(xué)生帶入課文情境，使學(xué)生在情境中學(xué)，情境中悟，體會小英的心情，走進(jìn)小英的心里，在讀中感悟語言文字。

此外，本課的板書是一大亮點。心形的板書揭示了本文的主旨：珍惜別人的掌聲，也把掌聲獻(xiàn)給別人，好一個愛的教育！

通過陳老師的這堂《掌聲》，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點滴進(jìn)步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個性獨特的自我！

掌聲讀后感

今天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我深受感動。

這篇課文寫了邢臺地震后，周總理前往了余震不斷的災(zāi)區(qū)，那時天氣惡劣，風(fēng)沙打在臉上像刀割一樣。百姓們得知周總理要來，都從四面八方趕來，迎風(fēng)而坐，等待總理到來。周總理不忍心讓群眾再受到傷害，于是，他迎風(fēng)講話，贏得了山洪一樣的掌聲，掌聲在村莊上空久久地回蕩著、回蕩著。

群眾發(fā)出山洪一樣的掌聲，這掌聲是地震災(zāi)區(qū)人民發(fā)自內(nèi)心的陣陣感動，是人民群眾對周總理的愛戴，體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)人民國務(wù)院總理的魚水之情，奏響了“人民總理愛人民，人民總理人民愛”的.贊歌。

總理能夠這樣平易近人，這樣平等的對待人民，可是在我們生活中，有的人卻不能平等的對待別人。有一天，我正在一家商店里買東西，這時候，進(jìn)來了一個衣著華麗的年輕人，賣東西的售貨員立刻迎上去微笑著對她說：“這位美女，要買點什么嗎？”她邊說邊向那們年輕人介紹各種商品。不一會兒，又進(jìn)來一位衣著樸素老人，售貨員坐在那里一聲沒吱，老人只在店里看了一小會兒，售貨員就不耐煩地說：“你到底買不買，不買就趕緊走人?！蔽蚁耄骸巴瑯邮穷櫩?，為什么她對這兩個人持有不同的態(tài)度呢？”周總理為了群眾，迎風(fēng)講話，而這位售貨員竟那樣說一位老人，我希望她能改變這態(tài)度，對每一位顧客都像對那個年輕人一樣，讓顧客感動溫暖。

我們以后，也要學(xué)習(xí)周總理的平等待人，把溫暖，把愛心送別人。

掌聲的讀后感

今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》，我讀后深受感動，現(xiàn)在就談一下我的體會。

這篇文章寫的`是：1966年3月地震發(fā)生的第二天，周總理去邢臺地區(qū)慰問受災(zāi)的群眾，群眾不想讓總理面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，讓群眾背風(fēng)而坐。這件事使我深受啟發(fā)，讓我想到了一件事：有一天，我坐在公交車上，一個上了年紀(jì)的老大爺上了車，。一位看似領(lǐng)導(dǎo)的人并沒有嫌棄這個老大爺，而急忙起來讓座，說：””您坐吧！"此時此刻我深深地感謝那個讓座的人，他不論富貴，不論貧賤。試想：有多少人像他一樣平等待人。如果世界上的人都能像他一樣，人與人之間該多么友好。反過來說，有些人見了臟兮兮的老大爺，反而會嫌棄他，瞧不起他。

平等待人，有很多種方法，周總理關(guān)心群眾使群眾們從內(nèi)心深處感激，作為國家領(lǐng)導(dǎo)人，能做到這一點，他是多么的偉大，多么的平易近人。

總之，我們要平等待人，友好待人，關(guān)心他人，只有這樣才能使我們的社會更加和諧，更能感受到身處這個大家庭的溫暖。

掌聲讀后感

“它在濟(jì)南平原這個普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著……”我合上書，眼睛不禁濕潤了。

這已經(jīng)是我讀了不知第幾遍《山洪一樣的掌聲》了。每一遍，我都被文中可親可敬、把群眾的利益放在第一位的周總理感動;每一遍，我都被文中愛戴總理的群眾感動。

“‘是的，我作為國家總理來看望群眾?！Ａ艘幌?，總理看看張建，用深沉的語調(diào)繼續(xù)說，‘但是，我是一個共產(chǎn)黨員。你想想，共產(chǎn)黨員哪有為了自我方便，而讓群眾吃苦的道理呢?’”

這句話是周總理說的。這飽含深情的話語，似乎在教育我們每一個人。是啊，共產(chǎn)黨員都擁有為群眾、為人民著想的精神和品質(zhì)，都把群眾的利益放在第一位。周總理就是這樣，他寧愿讓干冷砭骨的寒風(fēng)掀起他的衣襟，吹打他的面龐，也不愿讓群眾受一絲、一毫的苦。敬愛的周總理，我向你致敬，這致敬中，包含的不僅僅僅是對您的愛戴、敬佩，還包含著深深的感動?？偫戆?，您不僅僅細(xì)心料理國家大事，心中永遠(yuǎn)掛念不忘的，還有我們這些平凡的百姓。

總理啊，您的行動，譜寫了一首萬代傳唱的偉人贊歌，這歌聲，和那山洪一樣的掌聲一樣，同時深深地刻進(jìn)了我的心中。啊!敬愛的周總理!我必須會努力學(xué)習(xí)，把中國建設(shè)的更加繁榮、昌盛。