中班教案中的活動安排需要符合幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),為他們提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了幫助大家更好地編寫中班教案,下面是一些實用的教案編寫要點(diǎn)。
在戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說話,還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們在電視上看到的角色,我就想到了何不開展一節(jié)活動,讓孩子們做一回演員,還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力,于是我就設(shè)計了這節(jié)活動。
1.讓幼兒通過看、演、講來學(xué)習(xí)用較完整的語言講述一句話或一件事。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣,激發(fā)他們講話和表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。
教學(xué)難點(diǎn):用完整的語言講述一句話或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾,裝飾場地的小花等,圖片3張。
2.幼兒對小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動物的本領(lǐng)有所了解。
一、開始環(huán)節(jié):招演員
1.教師:今天,我們班要表演一個有趣的故事,誰想來做小演員呢?
2.教師:我們要表演的這個故事里有四個小動物,它們是誰呢?出示四個動物的頭飾請幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語言表述出來)
3.教師介紹場地布置和交代要求。
二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演
1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)
圖1:這是在什么地方?有誰?它們在干什么?
圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰看見了?它怎么做?
圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時,教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),及時提示用準(zhǔn)確的詞等。
3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個故事的內(nèi)容了,誰愿意做小演員來表演呢?
4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來做動作,當(dāng)表演到哪個動物講話的`時候,這個動物就應(yīng)該大聲地把話講出來。
5.幼兒表演,教師輔導(dǎo)。先請能力強(qiáng)的幼兒表演,再請能力中等的幼兒表演,有老師旁白。表演后教師做簡單的評價,評價主要針對講述和表演兩方面進(jìn)行。
6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好,然后再分成組表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
表演后,教師對幼兒的表演進(jìn)行評價。
四、延伸環(huán)節(jié)
請幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。
我設(shè)計這節(jié)語言活動時,是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況,營造一個富有內(nèi)涵,有情趣的“語言情景”,讓幼兒在活動中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力,做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心,勾起他們表演的欲望,設(shè)定了四個小動物,讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動,在他們開心的表演的同時指導(dǎo)他們用完整的語言表述,這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來。
第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演,先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么,每個小動物是怎么說話的,模仿一下,這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去,為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中,讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容,這就鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。熟悉了故事后,就讓他們再帶著故事去表演。這時,他們的表演就更加嫻熟,到位了,語言表達(dá)更加流利,清晰,很多幼兒在上臺表揚(yáng)時,都能很大膽、高興的在同伴面前表演,能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語句講述和表演,一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來。整個活動中,幼兒的語言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步,大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話,有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己,大膽表演,贏得了同伴的陣陣掌聲。
最后的環(huán)節(jié)是評價幼兒的表演,能力強(qiáng)的我表揚(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng),能力弱點(diǎn)的我也鼓勵他們不要?dú)怵H,相信下次會表演的更好。
活動后,孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l表演的好,誰最像??粗⒆觽兣d高采烈的樣子,我知道這節(jié)活動課他們很喜歡。
反思這次活動,我覺得有幾點(diǎn)不足的地方:
1.在表演過程中,我引導(dǎo)的語句不夠明白,清楚。
2.請一些幼兒上來表演的時候,我沒兼顧到臺下的幼兒,以至于有些幼兒竊竊私語,沒有看表演。
3.最后進(jìn)行評價的詞語不夠多樣。
1.能仔細(xì)觀察畫面,簡單說說故事的內(nèi)容,有閱讀的興趣。
2.愿意助他人,感受關(guān)切之心的重要。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
1.解讀封面
孩子們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書,你們想看嗎?
請仔細(xì)看看書得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!
2.欣賞故事,理解內(nèi)容
(1)出示第2面,引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)
我們小朋友也生過病,生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在,熊奶奶就很難受,她的心里會想些什么?(想要有人陪)
(2)出示3-5面,體驗關(guān)切之情。
誰會來看熊奶奶呢?教師放ppt,讓幼兒回憶,第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。
第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結(jié):在生病特別是感冒的時候,多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話,熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人,對它說一些好聽的話,會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾),誰來對我說一些讓我開心的話。
(3)出示第6-8面。
你有什么好辦法助他?(幼兒自由討論,膽想象發(fā)言)
(4)出示第9-11面。
青蛙叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹,對著窗子聲喊了起來:“熊奶奶,快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))
熊奶奶看到青蛙叔用鮮花架起的彩虹,高興地說:“啊,太美了,和我夢中見過的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎么說的?這時,天上也出現(xiàn)了一道彩虹,熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心,我們就開心)
3、故事起名字
講到這兒,我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
故事通俗易懂,情感深厚,對是鋒則概念剛剛萌芽的中班孩子來說,建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中,教師注重運(yùn)用角色對話式方式來表述,以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展,建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
1、仔細(xì)觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面,感受動與靜的變化。
2、感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
打瞌睡的房子ppt活動過程:
一、導(dǎo)入:
教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)師:你們知道我剛才在做什么嗎?(要睡覺了,很困)總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試?教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。
一、感受“靜”
師:你們見過打瞌睡的房子嗎?出示ppt圖片師:看了這張圖片你有什么樣的感覺?(想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào),有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡著,讓人想睡覺)教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個人都在睡覺。
ppt下一個畫面師:又發(fā)生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?(幼兒猜測:貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那誰會睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上,可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會有誰?引導(dǎo)幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細(xì)觀察)原來是一只不睡覺的跳蚤!
師:這樣的睡覺方法好玩嗎?你們想來試一試嗎?邀請6名幼兒擔(dān)任角色,進(jìn)行表演二、感受“動”
ppt下一個畫面講述:不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠會有什么樣的反應(yīng)?(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發(fā)生什么事情?幼兒猜測ppt圖片出示師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?,很驚恐)貓是被誰吵醒的?(老鼠嚇了貓一跳?。煟贺埖谋砬槭鞘裁礃幼拥??(胡子伸直、瞪眼睛)師:請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
ppt下一個畫面師:我們看看接下來發(fā)生什么事。(貓抓了狗一把?。煟汗返谋砬槭鞘裁礃拥??(張大嘴巴,耳朵豎起來)集體模仿師:猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿ppt下一個畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!
師:他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)ppt下一個畫面師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié):彩虹出來了,照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)提問:
師:打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們再來欣賞一下故事,一邊欣賞一邊思考這個問題。
教學(xué)目標(biāo):
1.情感——抒發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.認(rèn)知——認(rèn)識彩虹的自然現(xiàn)象,了解彩虹色彩的組成。
3.操作——運(yùn)用想象和平涂,集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)畫彩虹。
教學(xué)難點(diǎn):通過彩虹進(jìn)行想象創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:多媒體課件、范圖、蠟筆。
2.學(xué)具:水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、引入:
1.觀看電視:多媒體播放彩虹形成的過程。
2.師生討論:
a)彩虹是怎樣形成的?
b)看了電視之后,你有什么感受?
3.揭示課題:畫彩虹。
二、新授:
1.提問:彩虹美在哪里?
2.多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列,要求講講彩虹的顏色。
3.請學(xué)生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4.要求學(xué)生試著畫一條彩虹,并貼在黑板上。
5.游戲:做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗,為什么?
6.師生討論涂色方法。
7.師演示平涂方法。
8.提出作業(yè)要求:
a)學(xué)生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。
b)把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。
三、評價:
用互評形式說說其他小組作業(yè)好的方面。
第二課時。
一、引入:
1.出示范圖彩虹和云朵提問:把它們連接起來像什么?
2.出示課題:彩虹橋。
二、新授:
1.小組討論:彩虹還可以把什么連接起來?
2.學(xué)生交流討論結(jié)果。
3.師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1)彩虹架在不同的地點(diǎn)上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)。
(2)彩虹與不同的物體相連接。(學(xué)生上黑板做拼圖游戲,教師提供范圍)。
(3)彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)。
4.學(xué)生談?wù)勥€有什么新的想法。
5.提出作業(yè)要求:每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋,共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時及時指導(dǎo))。
三、評價:
介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。
1.能仔細(xì)觀察畫面,簡單說說故事的內(nèi)容,有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人,感受關(guān)切之心的重要。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
1.解讀封面。
孩子們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書,你們想看嗎?
請仔細(xì)看看書得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)。
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!
2.欣賞故事,理解內(nèi)容。
(1)出示第2面,引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)。
我們小朋友也生過病,生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在,熊奶奶就很難受,她的心里會想些什么?(想要有人陪)。
(2)出示3-5面,體驗關(guān)切之情。
誰會來看熊奶奶呢?教師放ppt,讓幼兒回憶,第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。
第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結(jié):在生病特別是感冒的時候,多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話,熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人,對它說一些好聽的話,會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾),誰來對我說一些讓我開心的話。
(3)出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論,大膽想象發(fā)言)。
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹,對著窗子大聲喊了起來:“熊奶奶,快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))。
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹,高興地說:“啊,太美了,和我夢中見過的彩虹一模一樣?!毙苣棠淌窃趺凑f的?這時,天上也出現(xiàn)了一道彩虹,熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心,我們就開心)。
3、幫故事起名字。
講到這兒,我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
故事通俗易懂,情感深厚,對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來說,建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中,教師注重運(yùn)用角色對話式方式來表述,以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展,建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機(jī)及音樂帶。
4、實物投影一臺。
5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識彩虹。
1、直觀表達(dá)法。
2、視像法。
1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實驗《彩虹的`形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。
讓孩子發(fā)揮想象,試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言,發(fā)揮想象,鍛煉孩子說話和想象的能力。
中班幼兒對 “寶貝”已有了朦朧的概念,但他們認(rèn)為的“寶貝”大都是物質(zhì)方面的,對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解?!恫屎绲谋M頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動物之間的對話,從而悟出“寶貝”的真正涵義,是一個由物質(zhì)到精神上的升華。因此根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),將繪本進(jìn)行了取舍,借助《彩虹的盡頭》這個繪本,引導(dǎo)中班幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解。
1.初步理解故事內(nèi)容,知道每個人都有屬于自己的寶貝。
2.大膽猜測,愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3.感受故事中溫馨快樂的氣氛。
ppt課件、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備、圖片、音樂
一、出示畫面,引出話題。
提問:這是誰?猜猜可能它們想去干什么?你覺得寶貝是什么?
二、理解故事,了解寶貝的多樣性。
(一) 傾聽故事第一段,了解獾和狐貍想找的寶貝。
它們想去干什么?它們到哪里去找寶貝?
(二)理解松鼠和鴨媽媽的寶貝,知道不同動物的寶貝都不一樣。
1.觀察畫面,理解松鼠的寶貝。
遇到了誰?松鼠的寶貝是什么?
小結(jié):松鼠的寶貝就是松果,因為冬天到了,松鼠要儲存足夠的食物,吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。
2.猜猜、說說鴨媽媽寶貝。
猜猜鴨媽媽的寶貝是什么?為什么?
師幼互動:表演鴨媽媽和小鴨子。。
小結(jié):鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。
你是誰的寶貝?為什么?
(三)觀察畫面,理解獾和狐貍的寶貝,提升寶貝的含義
幼兒學(xué)獾和狐貍開心、快樂的游戲。
獾的寶貝是什么?狐貍的寶貝是什么?
小結(jié):獾的寶貝是狐貍,狐貍的寶貝是獾,原來寶貝還可以是好朋友。
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小結(jié):聽完這個故事,我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物――松果,鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子――鴨寶寶,獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友,它們都找到了屬于自己的寶貝。
四、回歸生活:你有自己的寶貝嗎?你的寶貝是什么?為什么?
活動以“寶貝“引出全文,以獾和狐貍尋找寶貝為主線,通過猜一猜,看一看,說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中,聯(lián)系幼兒的實際經(jīng)驗,情感遷移,層層遞進(jìn),一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學(xué)過程中,對于孩子的反饋與引導(dǎo)處理的有所欠缺,沒有把握住反應(yīng)的最佳時間。在今后的教學(xué)過程中,逐漸積累經(jīng)驗,提升自我,以幼兒為主體,不斷反思總結(jié),相信會有更大的進(jìn)步。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機(jī)及音樂帶。
4、實物投影一臺。
5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識彩虹。
1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的`看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實驗《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。
讓孩子發(fā)揮想象,試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言,發(fā)揮想象,鍛煉孩子說話和想象的能力。
1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、 能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。
3、 認(rèn)識漢字:笑、哭。
“笑”、“哭”的表情圖個一幅;字卡各一,幼兒人手兩張字卡。
1、教師:笑 “這是誰?他在干嘛?”“他笑得怎么樣?”“他的眼睛,嘴巴是什么樣子的?像什么?”“你會笑嗎?”“笑一個給大家看看?!薄靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音?”“猜一猜他為什么笑?”“那你在什么時候會笑呢?”
2、教師:哭 “他怎么了?”“她哭起來是什么樣子的呢?”“你哭的時候是什么樣?”他為什么會哭呢?““你什么時候會哭呢?”
3、教師:“你們喜歡什么表情?”“為什么?”
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué),老師教我認(rèn)識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們,希望你們也能學(xué)會好嗎?”
1、出示漢字“笑” 教師:“你們認(rèn)識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))“對,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?!?/p>
3、比較兩個字,找不同。
游戲:看卡片,做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀,然后游戲:看表情,拿字卡。
“這兩個字你們認(rèn)識了嗎?xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們。”出示字卡(大、小、人、口、手等)“真棒!你們認(rèn)識了這么多字!好,待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?”
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機(jī)及音樂帶
4、實物投影一臺
5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識彩虹
1、直觀表達(dá)法
2、視像法
1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)
4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)
6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領(lǐng)域中的滲透
1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實驗《彩虹的形成》
2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹
3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。
設(shè)計意圖:
幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念,但他們認(rèn)為的“寶貝”大都是物質(zhì)方面的,對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解?!恫屎绲谋M頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動物之間的對話,從而悟出“寶貝”的真正涵義,是一個由物質(zhì)到精神上的升華。因此根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),將繪本進(jìn)行了取舍,借助《彩虹的盡頭》這個繪本,引導(dǎo)中班幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解。
活動目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,知道每個人都有屬于自己的寶貝。
2.大膽猜測,愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3.感受故事中溫馨快樂的氣氛。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備、圖片、音樂。
活動過程:
提問:這是誰?猜猜可能它們想去干什么?你覺得寶貝是什么?
(一)傾聽故事第一段,了解獾和狐貍想找的寶貝。
它們想去干什么?它們到哪里去找寶貝?
(二)理解松鼠和鴨媽媽的寶貝,知道不同動物的寶貝都不一樣。
1.觀察畫面,理解松鼠的寶貝。
遇到了誰?松鼠的寶貝是什么?
小結(jié):松鼠的寶貝就是松果,因為冬天到了,松鼠要儲存足夠的食物,吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。
2.猜猜、說說鴨媽媽寶貝。
猜猜鴨媽媽的.寶貝是什么?為什么?
師幼互動:表演鴨媽媽和小鴨子。
小結(jié):鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。
你是誰的寶貝?為什么?
(三)觀察畫面,理解獾和狐貍的寶貝,提升寶貝的含義。
學(xué)獾和狐貍開心、快樂的游戲。
獾的寶貝是什么?狐貍的寶貝是什么?
小結(jié):獾的寶貝是狐貍,狐貍的寶貝是獾,原來寶貝還可以是好朋友。
小結(jié):聽完這個故事,我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物——松果,鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶,獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友,它們都找到了屬于自己的寶貝。
活動反思:
活動以“寶貝“引出全文,以獾和狐貍尋找寶貝為主線,通過猜一猜,看一看,說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中,聯(lián)系幼兒的實際經(jīng)驗,情感遷移,層層遞進(jìn),一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學(xué)過程中,對于孩子的反饋與引導(dǎo)處理的有所欠缺,沒有把握住反應(yīng)的最佳時間。在今后的教學(xué)過程中,逐漸積累經(jīng)驗,提升自我,以幼兒為主體,不斷反思總結(jié),相信會有更大的進(jìn)步。
1、熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。
2、通過猜測與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好,體驗擁有好朋友的快樂。
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。
通過猜測與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。
一、出示封面導(dǎo)入
師:有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝,它們想去尋寶??纯此鼈兪钦l呀?(重點(diǎn)認(rèn)識獾)
師:他們會找到什么寶貝呢?
2、師小結(jié):亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子(珠寶),這些東西呀,都是寶貝。
二、閱讀繪本內(nèi)容
1、共同閱讀故事開頭部分,引導(dǎo)幼兒猜測故事發(fā)展。
師:看,它們穿過樹林,看見了誰?
師:松鼠對著一堆東西說:哇,我的寶貝,我最美的寶貝,它的寶貝可能是什么?
師:狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎?接下來它們又會遇到誰,會不會找到寶貝呢?就請小朋友自己去看看書吧!
三、幼兒自主閱讀,大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫面內(nèi)容
(1)師:剛才,小松鼠的寶貝是什么呢?小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的.寶貝?
幼兒學(xué)說小松鼠的語言。
(2)師:鴨媽媽的寶貝又是什么呢?鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝?
學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎?
(3)師:兔子爺爺?shù)膶氊惸兀克鼮槭裁匆鸦貞洰?dāng)成寶貝呢?你有沒有什么寶貴的回憶呢?(幼兒分享自己的回憶)
(4)師:獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢?它們找到的寶貝又是什么?
四、完整欣賞繪本
師:到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧!
師:原來它們的寶貝是什么呀?它們終于發(fā)現(xiàn),原來找寶貝,找寶貝,寶貝就在它們身邊?。?/p>
五、情感遷移。
1、師:你們有寶貝嗎?是什么東西?為什么是你的寶貝?
2、師:那你們有沒有好朋友寶貝?你的好朋友寶貝是誰?和你的好朋友寶貝拉拉手,轉(zhuǎn)個圈,抱一抱,親一親吧!
1、欣賞故事,理解故事的內(nèi)容,嘗試學(xué)說故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。
師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?
師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?
師:你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事吧!
師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)。
1、小螞蟻。
師:一天,一只小螞蟻?zhàn)哌^來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,我過不去。”
師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”
2、小蜥蜴。
師:又過了一天,看,這是誰呀?
師:它的'名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服,我不高興。”(動作)。
提問:你最喜歡那個季節(jié)?請說說原因。
討論、發(fā)言、歸納、總結(jié)出:每個季節(jié)都有動人的色彩,正因為有了無數(shù)種色彩,才把世界裝點(diǎn)得如此美麗。引申出課題——色彩是最美的語言。
有光才有色、色彩是物體對光的反射在人的視網(wǎng)膜上的反映。
三棱鏡透射下陽光的色彩:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。(三棱鏡對光的透射實驗)。
當(dāng)七彩的光照在物體上就有了吸收和反射光的現(xiàn)象。反射的光的色彩便是物體所呈現(xiàn)的色彩。
提出問題:當(dāng)物體對七色光全部反射或全部吸收會呈現(xiàn)什么樣的色彩呢?(討論)。
三原色:紅、黃、藍(lán)。(課件展示蘋果、梨、天空,學(xué)生識別色彩)。
三原色是最單一、本原的色彩。是任何其他色彩無法替代和調(diào)配出來的。但是它們之間的調(diào)合卻可以形成許多種色彩。那么三原色的兩兩相調(diào),會形成那些色彩呢?(調(diào)色實驗)。
三間色:綠、橙、紫。(課件展示:樹葉、甜橙、紫色的花等,學(xué)生識別色彩)。
間色是兩種原色調(diào)和而成,調(diào)入的比例不同呈現(xiàn)出不同的間色系列,原色和間色的有序排列形成美麗的色環(huán)。(課件展示色環(huán))。
(1)色相的對比:(課件展示一組色彩對比的圖片)。
對比色:紅和綠黃和紫藍(lán)和橙。
對比色正處在色環(huán)的180度角相對應(yīng)的位置。(課件展示色環(huán)中的對比色)。
三原色中的其中一種色彩與另兩種色彩的混合色互為對比色。(課件展示原色和間色組成的對比色)。
(2)明度的對比:(課件展示:對色彩的分析辨別)。
既明暗程度的對比:同色的明度對比、色環(huán)中的多種色彩的明度對比。
(3)純度對比:(課件展示)。
既鮮灰程度的對比。對比色的加入可降低色彩的純度。
(4)色性對比:(課件展示:兩組風(fēng)景圖片展示,組織學(xué)生討論,總結(jié)出色彩的冷暖感受)既冷、暖程度的對比。
冷色系:藍(lán)、綠、紫、青、銀灰等。
暖色系:黃、紅、橙等。
正因為有了這些色彩,世界絢爛而美麗,正因為有了色彩的對比,世界豐富而有層次。
感受大自然的色彩、欣賞畫家作品的色彩、評價設(shè)計家作品的色彩。
通過本節(jié)的欣賞和講解,同學(xué)們懂得了大自然本身就是一個色彩的寶庫,我們要首先學(xué)會感受它、熱愛它,更要學(xué)會運(yùn)用色彩來描繪、裝飾我們的生活,創(chuàng)造更美好的物質(zhì)和精神空間——色彩是最美的語言。
1、認(rèn)識彩虹。
2、運(yùn)用材料創(chuàng)作彩虹的想象畫。
3、初步學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行畫畫。
1、光碟、vcd、錄音機(jī)、磁帶。
2、油畫棒、水粉顏料、棉簽、膠水、縐紋紙、畫有各種圖案的畫紙。
3、請一位老師扮演彩虹仙子。
1、請幼兒觀看影碟《大頭兒子小頭爸爸》之《彩虹橋》片段。
提問:
1)大頭兒子在天空中發(fā)現(xiàn)了什么?(彩虹)。
2)彩虹是在什么時候出現(xiàn)的?(下過雨之后)。
粗略講講彩虹的形成。
3)小頭爸爸是怎么知道天空出現(xiàn)了彩虹的?(大頭兒子把彩虹畫下來了)。
4)他們把彩虹變成了什么?(彩虹橋)。
2、出示一幅彩虹圖,請幼兒觀察有什么顏色。
教師:“大頭兒子也送給了我們班上一幅彩虹圖,小朋友看看這個彩虹漂不漂亮呀。彩虹有那些顏色呢?”
1)先請幼兒自由的說。
2)教師小結(jié)。
3)游戲《看誰拿的`快》。
3、彩虹仙子出現(xiàn)。
教師“今天老師還請了一位客人來,小朋友想不想知道是誰呀?”“她要小朋友表演一個節(jié)目他才肯出來”
1)教師和小朋友一起聽音樂跳《彩色世界真奇妙》。
2)彩虹仙子自我介紹。
3)教師說:“彩虹仙子還有一個本領(lǐng)呢,她呀可以把沒有顏色的東西變成和彩虹一樣的顏色?!?/p>
4)看彩虹仙子變顏色。
5)和彩虹仙子玩游戲“變、變、變”
玩法:彩虹仙子拿出一種沒有顏色的物品,請小朋友變出顏色。(請小朋友從自己的小筐里拿出有顏色的物品來)看誰變的最快,變的快的小朋友可以得到彩虹仙子的禮物。(玩3—4遍)。
彩虹仙子說;“哎呀!小二班的小朋友太厲害了,把我?guī)淼枚Y物全部都得走了,你們看看,今天來了這么多的客人老師,他們也想要我的禮物,可我的禮物有不夠了,你們愿不愿意幫助我呀?”
4、教師示范彩虹涂色的方法。
5、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
畫完后讓小朋友把作品送給客人老師,并要跟客人老師說;“老師,我送給你彩虹----”
1、欣賞故事,理解故事的內(nèi)容,嘗試學(xué)說故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。
師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?
師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?
師:你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事吧!
師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個好吧?。ǔ鍪緢D片)。
1、小螞蟻。
師:一天,一只小螞蟻?zhàn)哌^來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,我過不去?!?/p>
師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”
2、小蜥蜴。
師:又過了一天,看,這是誰呀?
師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服,我不高興?!保▌幼鳎?。
3、小老鼠。
師:接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!
師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦!
4、鳥媽媽。
師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的.花就和它說:“你好小鳥,你為什么會飛呀?”鳥媽媽說:“因為我有翅膀所以我會飛,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒有找到合適的?!?/p>
5、刺猬。
現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說,然后請小朋友講給大家聽。
(三)故事結(jié)尾。
師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因為她熱心、善良、幫助別人。)。
師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?
風(fēng)吹走了最后一片花瓣,她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠(yuǎn)處跑過來,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。
漫長的冬天終于過去了,春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。
你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來吧!
活動目標(biāo):
仔細(xì)觀察畫面,想想說說熊奶奶和小動物的故事。
感受朋友間相互關(guān)心的快樂。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
ppt,熊奶奶頭飾,有關(guān)圖畫。
活動過程:
1、觀察圖畫,倒入故事。
2、講述故事,感情交流。
小結(jié):生病的熊奶奶心情和小朋友說的一樣,非常孤單,非常難過。
圖2,圖3,圖4,圖5,,觀察交流,情景表演。
小結(jié):你們真會關(guān)心人,熊奶奶的病好多了。
3、青蛙的禮物。
熊奶奶有什么愿望?猜猜青蛙大叔回想一個什么辦法來實現(xiàn)熊奶奶的愿望?
集體看ppt6、7、8、9、尋找答案。
他想了個什么辦法?為什么會想到用鮮花造彩虹?
圖十,提問:為什么小動物們會很開心?
總結(jié)。
:很多時候,如果你對別人好,別人就會對你好,和別人友好相處會很開心、很快樂。
課后反思:這節(jié)語言活動《鮮花彩虹》,在運(yùn)用看望繪本。
教學(xué)。
的基礎(chǔ)上,有添加了小朋友喜歡的動畫故事,題材新穎,幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過程中,應(yīng)讓幼兒學(xué)說小動物的話,活躍課堂氣氛。并為后面的環(huán)節(jié)打下伏筆。
小百科:花卉,具有觀賞價值的草本植物,是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。
活動目標(biāo):
1、熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。
2、通過猜測與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。
3、感受生活中的溫情和美好,體驗擁有好朋友的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、《彩虹的盡頭》ppt2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動重點(diǎn):
熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。
活動難點(diǎn):
通過猜測與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。
活動過程:
一、出示封面導(dǎo)入。
師:有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝,它們想去尋寶??纯此鼈兪钦l呀?(重點(diǎn)認(rèn)識獾)。
師:他們會找到什么寶貝呢?
2、師小結(jié):亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子(珠寶),這些東西呀,都是寶貝。
二、閱讀繪本內(nèi)容。
1、共同閱讀故事開頭部分,引導(dǎo)幼兒猜測故事發(fā)展。
師:看,它們穿過樹林,看見了誰?
師:松鼠對著一堆東西說:哇,我的寶貝,我最美的寶貝,它的寶貝可能是什么?
師:狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎?接下來它們又會遇到誰,會不會找到寶貝呢?就請小朋友自己去看看書吧!
三、
幼兒自主閱讀,大膽講述自己的想法。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、師幼交流畫面內(nèi)容。
(1)師:剛才,小松鼠的寶貝是什么呢?小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝?
幼兒學(xué)說小松鼠的語言。
(2)師:鴨媽媽的寶貝又是什么呢?鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝?
學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎?
(3)師:兔子爺爺?shù)膶氊惸??它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢?你有沒有什么寶貴的回憶呢?(幼兒分享自己的回憶)。
(4)師:獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢?它們找到的寶貝又是什么?
四、完整欣賞繪本。
師:到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧!
師:原來它們的寶貝是什么呀?它們終于發(fā)現(xiàn),原來找寶貝,找寶貝,寶貝就在它們身邊啊!
五、情感遷移。
1、師:你們有寶貝嗎?是什么東西?為什么是你的寶貝?
2、師:那你們有沒有好朋友寶貝?你的好朋友寶貝是誰?和你的好朋友寶貝拉拉手,轉(zhuǎn)個圈,抱一抱,親一親吧!
活動反思:
1、仔細(xì)觀察畫面,在理解彩虹花幫助小動物的過程,學(xué)說故事中的簡單對話。
2、感受彩虹花幫助別人的快樂。
ppt。
一、引出故事主角:彩虹花。
1、出示封面:這是誰?
二、分段講述,幫助幼兒理解故事。
1、講述彩虹色的花在冬天過后,見到太陽所獲得的快樂。
提問:彩虹色的花為什么感到快樂?
當(dāng)你覺得快樂時,你會怎么做呢?——鼓勵幼兒大膽想象。
2、分段講述彩虹色的花遇見不同動物,并把花瓣送給他們,體驗彩虹花的快樂。
(1)遇見小螞蟻時。
敘述:春天到了。
彩虹花是怎么問的?
小螞蟻是怎么回答的?
彩虹花是又是怎么回答的?
給予固定句式:“小螞蟻,你有什么事嗎?”
“我把xx的花瓣送給你,也許會有用?!?/p>
引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
提問:小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么?
小螞蟻說了什么?
小結(jié):幫助了小螞蟻彩虹花心里真開心。——字卡出示。
(2)遇見小蜥蜴時。
提問:看它表情怎么樣?(愁眉苦臉的)。
如果你是彩虹花你會怎么問?——引導(dǎo)幼兒用固定句式提問。
原來它要去參加舞會,這樣能去嗎?為什么?
你覺得彩虹花是怎么回答的?
小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦?
小結(jié):幫助了小蜥蜴彩虹花心里真快樂。
角色扮演:師:小蜥蜴幼兒:花瓣。
(3)遇見小老鼠時。
敘述:夏天到了。
提問:小老鼠有什么煩惱?——鼓勵幼兒用固定句式。
小老鼠這么熱,誰來幫幫它?
角色扮演:集體幼兒:花瓣個別幼兒:小老鼠。
小結(jié):幫助了小老鼠彩虹花心里真高興。
(4)遇見小鳥和遇見小刺猬時。
提問:誰來了?
他們在想些什么?符號:“云朵”,“箭頭”
那么誰能幫助他們呢?
運(yùn)用固定句式。
個別角色扮演:花,小鳥,小刺猬(要求:會說的幼兒跟著一起說)。
小結(jié):能夠幫到小鳥,彩虹花心里真愉快。
能夠幫到小刺猬,彩虹花心里真甜蜜。
3、講述彩虹色的花消失時,小動物們對它的思念,感受作品中的愛。
(1)彩虹花葉子被吹走。
敘述:秋天到了。
大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。
敘述:冬天到了。
(2)小動物們想起了彩虹色的花。
敘述:天空中出現(xiàn)了一道彩虹。
提問:看到這道彩虹,他們會想到什么?
小結(jié):彩虹色的花把自己的快樂分給了大家,大家都感受到了它帶來的幫助和快樂。
敘述:冬去春來,太陽探出頭來,它吃了一驚,原來又看到了彩虹色的花。
提問:聽完了這個故事,你有什么想法?
三、完整欣賞故事。
有位作者把這個好聽的故事畫成了一本漂亮的書,讓我們一起來看一看。
要求:跟著老師一起講。
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。
2.通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。
難點(diǎn):通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。
活動準(zhǔn)備
詩歌圖片,詩歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
(1)小朋友你們看,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣,你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應(yīng)。
(2)教師操作烏龜玩偶,幼兒對烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?
(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
(1)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩歌。
(2)烏龜爬山時,誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)
(4)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時,突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)
(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色,然后互換)
重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊(yùn)涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達(dá)的重要性。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/341416.html