大班教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、幼兒的實(shí)際需求以及教學(xué)資源的利用。大家可以通過(guò)借鑒這些大班教案范文,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。
1.調(diào)查周?chē)说男帐?,了解百家姓,感受中?guó)姓氏的豐富內(nèi)涵。
2.了解自己姓名的由來(lái),體會(huì)家人對(duì)自己的期望。
重點(diǎn):調(diào)查周?chē)说男帐?,能大膽地交流?/p>
難點(diǎn):在了解自己名字由來(lái)的過(guò)程中體會(huì)家人對(duì)自己的期望。
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)前調(diào)查自己周邊熟悉的人的姓氏,并向家長(zhǎng)了解自己名字的由來(lái)
將每名幼兒的姓氏卡片貼在展示板上。
投影儀。
幼兒用書(shū)第2冊(cè)第20頁(yè)。
音樂(lè)cd(歌曲《百家姓》)
1.我姓什么
一一每個(gè)人都有自己的姓氏,你姓什么?請(qǐng)上來(lái)取走你的姓氏卡片。(教師出示班級(jí)幼兒的姓氏卡片。)
一一請(qǐng)你向身邊的朋友介紹自己的姓氏。(教師鼓勵(lì)幼兒自主結(jié)對(duì)介紹。)
我和誰(shuí)一個(gè)姓?
一一你和誰(shuí)同一個(gè)姓?請(qǐng)和與你姓氏一樣的人組成一個(gè)小組。(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和自己同樣姓的人,并且按姓氏分組。)
教師小結(jié):每個(gè)中國(guó)人都有自己的姓氏,姓氏是老祖宗傳下來(lái)的。
1.我的調(diào)查
一一前兩天,小朋友對(duì)姓氏做了調(diào)查,除了剛才我們說(shuō)到的姓氏以外,你還調(diào)查到了哪些姓氏?(幼兒回答,教師取出相應(yīng)的調(diào)查表展示在投影儀上。)
2.百家姓
一一中國(guó)有很多的姓氏,聰明的中國(guó)人把它編成了一首歌?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放《百家姓》,幼兒欣賞。)
一一請(qǐng)你跟著唱一唱(百家姓)。
3.教師小結(jié):中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),每一種姓都包含其獨(dú)特的、豐高的文化內(nèi)涵
1.寶寶姓什么。
一一假如你當(dāng)了爸爸媽媽?zhuān)愕膶殞殨?huì)姓什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒從自己的姓氏由來(lái)推測(cè)自己的孩子將來(lái)會(huì)姓什么。)
一一如果你們長(zhǎng)大了,有了自己的寶寶,你打算給你的寶寶取什么名字?為什么?
一一教師小結(jié):一般寶寶都跟著爸爸姓,不過(guò)現(xiàn)在限著媽媽姓的寶寶也有許多。每個(gè)孩子的姓都是爸爸媽媽留給我們的印記.性氏后面的名字也奇托著爸爸媽媽對(duì)我們的希望??磥?lái)我們要珍情他們給子我們的姓氏和名字,做更好的自己。
聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱(百家姓》。
和家長(zhǎng)一起尋找自己的姓氏傳說(shuō)。
描一描自己的名字,畫(huà)畫(huà)自己名字的故事
1、感知改變各方向的鼴鼠形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)鼴鼠的簡(jiǎn)單畫(huà)法。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)片的興趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
幼兒已聽(tīng)過(guò)或看過(guò)《鼴鼠的故事》、自制鼴鼠(身體各部分可分開(kāi))。
教師范畫(huà)《鼴鼠和雞的故事》、記號(hào)筆、紙。
2、教師說(shuō)小兒歌:葫蘆頭上三根毛,身體胖胖短短腳,是個(gè)鉆洞的小能手。
它的小腳呢?(原來(lái)老師忘貼了,貼上)它的身上還差什么?(小手、眼睛、嘴巴)眼睛象燈籠,嘴巴三角形,師分別貼上。還少了什么?(師出示肚子)問(wèn):這是什么?肚子是什么顏色?象什么?(師貼上)
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鼴鼠在干什么?你怎么知道他在打招呼?
變換鼴鼠的動(dòng)作問(wèn):它在干什么?(撓耳朵、想問(wèn)題------)變換鼴鼠的動(dòng)作問(wèn):它在干什么?(哭、害羞-----)還可以表示什么意思?你怎么知道的?(看它的手勢(shì))
4、教師小結(jié)鼴鼠的心情。
5、現(xiàn)在老師做幾個(gè)動(dòng)作你們來(lái)猜猜是什么意思?
6、我們?cè)賮?lái)看鼴鼠(變化成側(cè)面)問(wèn):現(xiàn)在它在干什么?(走路、逃走------)
7、不同的動(dòng)作表示不同的意思,我們把許多不同的動(dòng)作連在一起就可以告訴大家一個(gè)有趣的故事,動(dòng)畫(huà)片就是這樣制作出來(lái)的。
1、老師畫(huà)了一個(gè)關(guān)于鼴鼠的動(dòng)畫(huà)片,你們想看嗎?
展示第三幅圖:發(fā)生什么事?(小雞出來(lái)了)你怎么知道?(頭、腳)鼴鼠怎么樣?(高興)想干什么?(摸一摸)展示第四幅圖:發(fā)生什么事了?(小雞跑走了)還怎么了?(踢了它一腳)你怎么知道的?(頭上有包)還也許怎么了?(摔交了)你怎么知道的?(躺在那里)這個(gè)動(dòng)作還可以表示什么意思?(睡覺(jué)、打滾----- )
4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
1.讓幼兒自我嘗試操作,知道手的用處很大,不僅能感知物體的屬性,還可以用手做許多事情。
2.培養(yǎng)幼兒勤快、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
3.學(xué)會(huì)注意保護(hù)自己的小手。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.把幼兒分成六組,為每組幼兒提供一種操作內(nèi)容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫(huà)工具、泥工、抹布)
2.活動(dòng)前收集用手做事情的照片。
3.錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、放《新的小手歌》錄音磁帶,做手的模仿游戲,引出課題
二、讓幼兒嘗試操作各種材料,感知手的作用
1.我們的手不僅能做模仿游戲,它還具有許多本領(lǐng),請(qǐng)你們摸摸桌上的物體,有什么感覺(jué)?幼兒自由觸摸,感知物體的屬性。
小結(jié):我們的手能通過(guò)觸摸,感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2.出示照片,讓幼兒仔細(xì)觀看照片,和同伴大膽討論后回答,手能做哪些事?
小結(jié):手的用處很大,能做許多的事。
3.每組幼兒自選操作材料,用手操作。
(操作內(nèi)容有:剝豆、繪畫(huà)、做泥工、拍皮球、套圈)
提出要求:邊操作邊觀察,你是怎樣用手來(lái)做事的?
4.每位幼兒操作后,教師請(qǐng)2~3名幼兒到集體面前邊用手操作,邊講解用手操作的過(guò)程。進(jìn)一步感知怎樣正確地用手來(lái)操作物體。
5.集體討論:假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
6.討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?
小結(jié):不玩尖銳的東西,不做危險(xiǎn)的事,并注意保持手的衛(wèi)生。
三、讓幼兒用勤快的手,為集體做好事
1.小朋友都有一雙勤快的手,請(qǐng)你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)
2.組織幼兒勞動(dòng)。(放歡快的音樂(lè))
1.引導(dǎo)幼兒理解兒童動(dòng)畫(huà)片中的人物,學(xué)習(xí)歸納不同人物形象的特點(diǎn)。
2.按兒童動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)、主要情節(jié)、主題傾向引導(dǎo)幼兒一步步圍繞話(huà)題進(jìn)行交談。
3.要求幼兒圍繞話(huà)題輪流進(jìn)行談話(huà),運(yùn)用他們已掌握的基本談話(huà)規(guī)則進(jìn)行交流。
1.教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的情況。
2.教師對(duì)近期電影、電視上放映的動(dòng)畫(huà)片有一定的了解。
1.以“你最近看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片”引出談話(huà)話(huà)題。
以提問(wèn)的方式,引發(fā)幼兒談?wù)搫?dòng)畫(huà)片的興趣。教師可以這樣提問(wèn):你喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?你看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片?可讓幼兒暢所欲言,盡量讓每個(gè)幼兒都能說(shuō)出自己所看動(dòng)畫(huà)片的名字,如《小頭和爸爸大頭兒子》、《寶蓮燈》、《花木蘭》、《獅子王》等等。
2.引導(dǎo)幼兒就動(dòng)畫(huà)片的主要情節(jié)進(jìn)行自由交談。
讓幼兒自己尋找同伴進(jìn)行交流。幼兒可以?xún)蓛山徽劊部梢匀宄扇旱亟徽?。教師在活?dòng)中可引導(dǎo)幼兒從動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)入手,引出動(dòng)畫(huà)片中大段的情節(jié)來(lái)。如《寶蓮燈》講的是一盞燈的故事吧?這是一盞怎樣的燈?等等。
3.引導(dǎo)幼兒就動(dòng)畫(huà)片中的主題傾向拓展談話(huà)范圍。
(1)集體談?wù)搫?dòng)畫(huà)片。請(qǐng)幾名在自由交談中講得比較好的幼兒在集體面前談?wù)摗S變赫務(wù)摃r(shí),教師可用插話(huà)的方式幫助幼兒補(bǔ)充、整理談話(huà)內(nèi)容,引出對(duì)動(dòng)畫(huà)片中大段情節(jié)的表述。
4.在拓展談話(huà)范圍的同時(shí),引導(dǎo)幼兒用“輪流”等已掌握的談話(huà)規(guī)則進(jìn)行集體交談。
5.教師小結(jié)幼兒談話(huà)的情況,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)談?wù)搫?dòng)畫(huà)片的快樂(lè)。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是緊緊跟隨幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣,選擇了新穎、時(shí)尚的動(dòng)畫(huà)片,結(jié)合了現(xiàn)代元素,與時(shí)具進(jìn),大膽把在日常生活中孩子們最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片與教學(xué)活動(dòng)整合在一起,使孩子們的興趣點(diǎn)一下上升到最高點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言氛圍,整節(jié)課以逛動(dòng)畫(huà)城為主,選擇了幼兒最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》,幼兒們大膽表達(dá)對(duì)小羊們的理解與評(píng)價(jià),并落腳到幼兒身上,使幼兒們知道了學(xué)習(xí)羊兒的哪些優(yōu)點(diǎn),為了進(jìn)一步點(diǎn)燃幼兒的說(shuō)話(huà)激情與興趣,我還選擇了孩子們熟悉的幾部動(dòng)畫(huà)片的主題曲,讓他們通過(guò)聽(tīng)音辨別動(dòng)畫(huà)名稱(chēng)來(lái)激起幼兒再次大膽表達(dá)的火苗,與音樂(lè)整合,讓他們知道動(dòng)畫(huà)片精彩又好看,而且要學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)娃娃的優(yōu)點(diǎn),最后拓展到說(shuō)自己和別人,選擇了孩子們非常喜歡并熟悉的音樂(lè),師幼共舞,知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并愿意學(xué)習(xí),將語(yǔ)言與社會(huì)、音樂(lè)整合在一起。整節(jié)課為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們能夠想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。
1、認(rèn)識(shí)人民英雄紀(jì)念碑。
2、認(rèn)識(shí)清明節(jié),表達(dá)對(duì)革命烈士的敬仰之情。
1、油畫(huà)棒、電光紙、剪刀、膠水。
2、教學(xué)掛圖《鮮花送給誰(shuí)》、《健康。社會(huì)》。
1、介紹清明節(jié)。
告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié),介紹清明節(jié)的小知識(shí)。
讓幼兒了解清明節(jié)是人們?yōu)橄热藪吣?、寄托哀思的?jié)日。
詢(xún)問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)家里的長(zhǎng)輩在清明節(jié)時(shí)為先人掃墓。
2、出示掛圖,引出話(huà)題。
介紹人民英雄紀(jì)念碑,告訴幼兒紀(jì)念
碑是為無(wú)數(shù)革命先烈建立的。
向幼兒簡(jiǎn)單介紹紀(jì)念碑上的浮雕的內(nèi)容:"武昌起義"、"勝利渡江"等。
3、介紹一些革命烈士的故事。
教師簡(jiǎn)要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。
4、剪貼鮮花。
引導(dǎo)幼兒在畫(huà)冊(cè)《鮮花送給誰(shuí)》上,為革命烈士獻(xiàn)上鮮花(剪貼鮮花)。
1、了解多種動(dòng)畫(huà)片,知道中國(guó)最早的一部動(dòng)畫(huà)片。
2、能夠大膽地講述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片并知道學(xué)習(xí)其中好的方面。
3、能夠有選擇的看動(dòng)畫(huà)片,并掌握正確的'看動(dòng)畫(huà)片的姿勢(shì)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
調(diào)查表(辯論賽用)、幻燈片、常規(guī)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
1、師:今天費(fèi)老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?
2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的音樂(lè)。
二、幼兒大膽講述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片并說(shuō)明原因。
1、選擇幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片,介紹一下其中的主要內(nèi)容。
師:那你最喜歡哪一部動(dòng)畫(huà)片呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下里面講了什么?
2、出示《奧特曼》中的圖片。
師:這是什么?那你們喜歡看嗎?為什么?
3、師:請(qǐng)喜歡看的小朋友坐這邊,不喜歡看的小朋友做那邊,我們一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。
三、“陸幼大嘴巴”辯論賽。
1、師:有的小朋友喜歡看,還有的小朋友不喜歡看,而且都有自己的理由,那就讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“陸幼大嘴巴”辯論賽吧!
2、首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)“辯論題”看“誰(shuí)最有理”
(1)規(guī)則:請(qǐng)你們說(shuō)明各自的理由;。
小結(jié):奧特曼他喜歡打架,但是他打的是怪獸,是為了保護(hù)我們?nèi)祟?lèi),這說(shuō)明他是很勇敢的;但是如果我們好朋友之間也要打架,那肯定是不行的。
(2)第二環(huán)節(jié)“必答題”看“誰(shuí)會(huì)推薦”
看動(dòng)畫(huà)片,我們要對(duì)它的內(nèi)容等進(jìn)行選擇,你們看過(guò)哪些有意思的動(dòng)畫(huà)片呢,能不能給小朋友推薦一下,是哪一部?并說(shuō)出推薦理由。(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō))。
規(guī)則:認(rèn)真動(dòng)腦仔細(xì)想;大膽說(shuō)出心里話(huà);別人辯論完之后,請(qǐng)說(shuō)“我推薦”,然后你才可以開(kāi)始辯論。
小結(jié):現(xiàn)在,你們知道該怎樣選擇動(dòng)畫(huà)片了吧,選自己感興趣的和需要的,選其中好的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)第三環(huán)節(jié)“常識(shí)題”看“誰(shuí)最會(huì)看”
規(guī)則:別人講完之后,請(qǐng)說(shuō)“我會(huì)看”,才可以開(kāi)始辯論。把自己的想法大膽表達(dá)出來(lái)。
宣布比賽結(jié)果。
1、師:我們現(xiàn)在已經(jīng)了解很多的動(dòng)畫(huà)片,你們知道我們中國(guó)最早的一部動(dòng)畫(huà)片是什么嗎?除了這個(gè),還有一些動(dòng)畫(huà)片也非常有名,隨之發(fā)展。
2、播放幻燈片。
3、小結(jié):我們看動(dòng)畫(huà)片不僅是為了娛樂(lè),放松自己,也是為了能增長(zhǎng)知識(shí);所以,我們?cè)谶x擇動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候一定要選擇內(nèi)容健康的和適合我們看的,要選擇對(duì)我們有幫助的,這樣我們才能在輕松的同時(shí),得到更多的收獲!
突出了本次教學(xué)的重難點(diǎn),激發(fā)了孩子們的興趣,培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。動(dòng)手能力。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們對(duì)藝術(shù)的向往。
文檔為doc格式。
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1、嘗試描述自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的形象特征及有關(guān)故事。
2、用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。
3、積極表達(dá)自己的想法,并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物”的調(diào)查與收集,內(nèi)容包括自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。
2、孫悟空?qǐng)D片1張。
——談話(huà)說(shuō)說(shuō)我看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)談話(huà)興趣。
師:小朋友喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,你都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片?(引導(dǎo)幼兒大膽回答,后教師小結(jié)。)。
——觀察“孫悟空”形象,嘗試用語(yǔ)言描述孫悟空形象特點(diǎn)及有關(guān)故事。
1、出示“孫悟空”圖片,引導(dǎo)幼兒討論、交流形象特點(diǎn)。
——師:這是誰(shuí)?它是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的人物?(引導(dǎo)幼兒大膽的回答,教師小結(jié))。
——師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言有序地描述出孫悟空外形的主要特征,如孫悟空的外貌、服飾、武器、動(dòng)作等等。)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論孫悟空的有關(guān)故事。
——師:你喜歡孫悟空嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒先集體討論,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
幼兒自由地結(jié)伴交流。教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà),并描述自己喜歡孫悟空的理由。請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談話(huà)我喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物。
——師:示范講述自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物,幫助幼兒整理講述的思路與經(jīng)驗(yàn),如他是哪部動(dòng)畫(huà)片中的人物?是什么樣子的?我為什么喜歡他?舉例說(shuō)明理由等。
——組織幼兒以小組為單位,進(jìn)行交流。
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地圍繞話(huà)題進(jìn)行介紹;同時(shí)在同伴說(shuō)話(huà)的時(shí)候能認(rèn)真地傾聽(tīng)。
5、集體交流。每組推選一名講的最生動(dòng)、有趣的幼兒到集體面前進(jìn)行交流與講述。教師引導(dǎo)幼兒講述。
小結(jié)活動(dòng)情況,下課!
1、開(kāi)展小組合作探索與交流分享活動(dòng),提高幼兒的合作能力,體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)。
2、進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系,激發(fā)熱愛(ài)各行各業(yè)工作人員的情感。
事先構(gòu)建三個(gè)合作小組、幼兒圖畫(huà)、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡。
談話(huà)導(dǎo)入——幼兒交流分享——活動(dòng)小結(jié)。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:“最近,我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè),知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的,我們的生活離不開(kāi)他們,我們還成立了三個(gè)合作探索小組:超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料,今天大家一起來(lái)交流一下吧!”
二、幼兒交流活動(dòng):
1、超市小組:
1)超市里的購(gòu)物順序是什么?(幼兒圖畫(huà))。
2)超市里賣(mài)些什么東西?
3)幼兒交流:我們周?chē)泻芏喑?。(邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋)。
4)超市里有哪些工作人員,他們分別是做什么事情的?
5)超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么?(出示實(shí)物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比較價(jià)格)。
小組幼兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁磫?wèn)題要問(wèn)我們嗎?
小結(jié):有了超市,我們大家購(gòu)物方便了很多,超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著,所以我們要做個(gè)文明的購(gòu)物者,尊重他們的勞動(dòng)。
2、醫(yī)院小組:
1)幼兒介紹看病的順序:預(yù)檢——掛號(hào)——門(mén)診——配藥(付費(fèi)),看病為什么要預(yù)檢?
2)醫(yī)院里有哪些工作人員?分別是干什么的'?(了解醫(yī)院里的一些科室)。
3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問(wèn)題畫(huà)”,由幼兒介紹畫(huà)面的意思。(共同解決問(wèn)題)。
4)我們都希望自己有個(gè)健康的身體,那么你們覺(jué)得是瘦好還是胖好?
5)出示一張憂(yōu)郁的圖片,問(wèn):圖片上的人怎么了?(心里不太高興,很憂(yōu)郁。)。
師:如果人經(jīng)常很憂(yōu)郁的話(huà),會(huì)得心理方面的病,就要去看心理醫(yī)生了。所以,我們小朋友心里如果有不開(kāi)心的事情要告訴大人,或告訴朋友,這樣你就會(huì)心里舒服一些。
小結(jié):所以,我們大家知道了人的健康有兩種:一種是身體健康,一種是心理健康,看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康,心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康,只有身體與心理都健康,這樣才能成為一個(gè)真正健康快樂(lè)的人。
3、交通警察小組:
1)共同觀看攝像:
2)幼兒分別交流問(wèn)題(如果馬路上有車(chē)或有人闖紅燈或撞車(chē)了,那么交通警察是怎么處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時(shí)做些什么事情?小朋友該怎樣過(guò)馬路?……)(先幼兒之間問(wèn)答,再請(qǐng)交通警察小組成員回答。)。
教師小結(jié):交通警察叔叔很辛苦的,不論刮風(fēng)下雨都不能離開(kāi)自己的崗位,為交通秩序公正執(zhí)法、堅(jiān)守崗位,保障了行人和車(chē)輛的安全,保障了城市的交通暢通!
1.享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立自信心。
評(píng)析:目標(biāo)中能關(guān)注幼兒積極的情感態(tài)度的培養(yǎng),但是過(guò)于偏重發(fā)現(xiàn)“自己”的優(yōu)點(diǎn),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)點(diǎn)的要求,而這個(gè)恰恰是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和價(jià)值點(diǎn)。另外,對(duì)于活動(dòng)中幼兒該如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)缺少具體的要求。這樣一來(lái),整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)就有點(diǎn)籠統(tǒng),缺乏可操作性。
1.毛絨小熊一只,身上貼著幾朵小紅花。
2.幼兒每人三個(gè)紅色圓形
(一)說(shuō)說(shuō)小熊
1.出示小熊
師:它是誰(shuí)?
幼:小熊。
師:對(duì),它的名字叫了不起,我們和它打個(gè)招呼。
幼1:老師獎(jiǎng)它小紅花。
評(píng)析:這個(gè)孩子沒(méi)有理解老師的問(wèn)題,以為是問(wèn)小紅花哪里來(lái)的。
師:說(shuō)說(shuō)它有哪些優(yōu)點(diǎn)?
幼2:它在家里做好事;
幼3:幫爸爸干活。
師:哦,是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
幼4:幫阿姨掃地干活。
師:也是愛(ài)勞動(dòng)。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),重點(diǎn)應(yīng)該是讓幼兒了解什么是優(yōu)點(diǎn)。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優(yōu)點(diǎn),幼兒其實(shí)還是立足于自身和同伴身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)講的,所以就顯得有點(diǎn)抽象,幼兒講來(lái)講去就是幫別人干活這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。如果教師能編一個(gè)有關(guān)小熊的故事,故事的內(nèi)容就來(lái)源于幼兒的家庭或幼兒園生活,讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因,發(fā)現(xiàn)小熊的優(yōu)點(diǎn),那么,就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優(yōu)點(diǎn),并喚醒幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),可以對(duì)下面兩個(gè)環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。
(二)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)
師:你有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢?
幼1:和爸爸媽媽一起幸福地生活
師:講講你有什么優(yōu)點(diǎn)?
評(píng)析:其實(shí)這個(gè)孩子回答得很好,“熱愛(ài)生活”也是一個(gè)人可貴的優(yōu)點(diǎn)啊。
幼1:我電子琴談得很好!
幼2:我練武術(shù)練得好!
評(píng)析:這里老師可以馬上接應(yīng)并追問(wèn):“你電子琴(武術(shù))為什么能彈(練)得那么好?”這樣是不是就可以發(fā)掘出幼兒的優(yōu)點(diǎn)了,如:每天堅(jiān)持、會(huì)動(dòng)腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導(dǎo),其他幼兒的思路也許就會(huì)打開(kāi)了。
幼兒3:我在家掃地
師:嗯,是愛(ài)勞動(dòng)。
幼4:我畫(huà)畫(huà)好!
幼5:我跳舞跳得好!
評(píng)析:從孩子的回答中可以看出,孩子們的思路還是局限在兩個(gè)方面。碰到這種情況,關(guān)鍵是教師的啟發(fā)和引導(dǎo),一是從孩子的話(huà)語(yǔ)中挖掘引出話(huà)題,另一個(gè)是教師自己示范,舉例講自己或孩子的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒從不同角度去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
(三)說(shuō)說(shuō)朋友的優(yōu)點(diǎn)
師:你的朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
幼1:我學(xué)電子琴的班上有個(gè)朋友,他電子琴談得很好,叫他彈什么就彈什么。
幼2:我的姐姐畫(huà)畫(huà)好。
幼3:丁柯宇上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)。
師:是的,丁柯宇上課一直認(rèn)真聽(tīng),這是優(yōu)點(diǎn)。
評(píng)析:可以進(jìn)一步引申“不管什么時(shí)候,能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),這也是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)”。
……
(四)給朋友送紅花
1.師:老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)圓圈,等會(huì)兒你去找一個(gè)朋友,(教師示范把紅花送給小熊,并說(shuō)出小熊的一個(gè)優(yōu)點(diǎn))必須說(shuō)出朋友的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),然后把紅花送給這個(gè)朋友,一個(gè)優(yōu)點(diǎn)送一朵紅花,三多紅花可以送給一個(gè)朋友,也可以送給兩個(gè)或三個(gè)朋友。
2.幼兒相互送紅花。
評(píng)析:在這里老師的語(yǔ)言還是很簡(jiǎn)潔、清楚的,示范很形象直觀。其實(shí)老師可以直接把紅花送給一個(gè)小朋友,另外,教師為幼兒準(zhǔn)備的應(yīng)該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過(guò)程中,雖然老師提醒幼兒把即時(shí)貼上剝下來(lái)的紙放到垃圾桶里,但地上還是有紙屑,這時(shí)有個(gè)小朋友悄悄地把紙撿起來(lái)扔到了垃圾桶里,多可愛(ài)的一個(gè)孩子呀!如果老師能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)利用這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)資源,那多好?。?/p>
3.交流
師:是不是所有的人都找到了優(yōu)點(diǎn)了?你把紅花送給了誰(shuí)?為什么?
幼1:我把紅花送給了陳家棟,因?yàn)樗麗?ài)勞動(dòng)。
師:哦,你是新來(lái)的小朋友,還不太認(rèn)識(shí)班里的小朋友,所以不知道。
評(píng)析:有了“送紅花講優(yōu)點(diǎn)”這個(gè)比較寬松的環(huán)節(jié),幼兒的思路明顯被打開(kāi)了,能發(fā)掘出朋友更多的優(yōu)點(diǎn)了。當(dāng)最后一個(gè)孩子說(shuō)不出朋友的優(yōu)點(diǎn)時(shí),可以讓其他的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)朋友的優(yōu)點(diǎn)。另外,在這個(gè)環(huán)節(jié)里還有一個(gè)小環(huán)節(jié),就是統(tǒng)計(jì)每一個(gè)的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)取有更多的優(yōu)點(diǎn),老師遺漏了。
師:我們要記住自己的優(yōu)點(diǎn),讓自己有更多的優(yōu)點(diǎn)。
評(píng)析:我們不僅要讓幼兒記住自己的優(yōu)點(diǎn),而且還要鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),讓自己的優(yōu)點(diǎn)更多。
3.教師即時(shí)正確的反饋和引導(dǎo)很重要。組織社會(huì)活動(dòng),最怕的場(chǎng)面是干巴巴的翻來(lái)翻去就是那么幾句話(huà),或者空口說(shuō)白話(huà)。這里當(dāng)然涉及到幼兒的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,但同時(shí)也涉及到教師的引導(dǎo)問(wèn)題。教師可以啟發(fā)幼兒回憶日常生活來(lái)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),可以從幼兒的回答中挖掘,通過(guò)追問(wèn)等引導(dǎo)幼兒的思維,讓幼兒的回答更豐富、更“到位”?;顒?dòng)中教師需要給孩子話(huà)語(yǔ)權(quán),但在關(guān)鍵時(shí)刻有時(shí)還是需要教師的示范和引領(lǐng)。
4.把握好活動(dòng)組織的時(shí)間,一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)需要在“恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候”用“恰當(dāng)?shù)姆椒ā苯M織一個(gè)“內(nèi)容恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)”,即處理好“教什么”、“什么時(shí)候教”、“怎樣教”等問(wèn)題。剛開(kāi)學(xué)安排這樣一個(gè)活動(dòng)其實(shí)不是很恰當(dāng)。因?yàn)橛行滦∨笥?,因?yàn)橛變簞傔^(guò)了一個(gè)寒假,朋友間的交往還不夠多,所以幼兒交流的內(nèi)容就比較貧乏。
動(dòng)畫(huà)片是幼兒最喜歡的電視節(jié)目,它不僅在幼兒的生活中給幼兒帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè),而且這對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育也起到了重要的作用。并且,動(dòng)畫(huà)片展現(xiàn)出各種成熟的語(yǔ)言,為幼兒正確感知和理解新詞匯提供了教育條件,幼兒對(duì)這些詞匯進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),把這些詞匯轉(zhuǎn)變成自己的語(yǔ)言素材,從而增強(qiáng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
把動(dòng)畫(huà)題材合理地利用在我們的教學(xué)活動(dòng)中,是能夠起到很好的教育作用的,本次活動(dòng)中我選用了幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容來(lái)作為教學(xué)題材激發(fā)他們的興趣。以興趣愛(ài)好為話(huà)題,讓他們展開(kāi)討論、通過(guò)交流使幼兒明白團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。通過(guò)幼兒輕松、愉快的交談,從而達(dá)到鍛煉與提升幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。
1、能在集體面前大膽的介紹動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容,使幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
2、讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中交談,并提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句、大聲地看圖說(shuō)話(huà)。
準(zhǔn)備:
1、各類(lèi)動(dòng)畫(huà)片影碟,幼兒人手一盒。
2、有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容大拼圖,四幅。
3、地毯。
一、以談話(huà)形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問(wèn)幼兒的興趣愛(ài)好,引出主題。
2、教師介紹自己的興趣愛(ài)好是喜歡看動(dòng)畫(huà)片。并且告訴幼兒今天老師把動(dòng)畫(huà)片磁帶帶來(lái)與幼兒一起分享,引起幼兒興趣。
3、布置任務(wù),如幼兒想得到磁帶需完成教師布置的任務(wù)。
二、任務(wù)布置:拼圖。拼圖后并圍繞著拼圖內(nèi)容展開(kāi)提問(wèn),鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、以小組形式組織幼兒完成四幅動(dòng)畫(huà)片拼圖。
2、讓幼兒討論所拼四幅圖的內(nèi)容,并請(qǐng)各小組派一名代表來(lái)簡(jiǎn)單講述一下故事內(nèi)容。
3、組織幼兒相互間提問(wèn)有關(guān)動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒小結(jié)動(dòng)畫(huà)片里所要表達(dá)的一些意義與道理。
三、讓幼兒每人領(lǐng)到一部動(dòng)畫(huà)片以后,簡(jiǎn)單介紹一下自己手中動(dòng)畫(huà)片的片名,充分讓每一位幼兒都參與到活動(dòng)中去。
四、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
1、把幼兒所收到的碟片輪流在班上播放,在動(dòng)畫(huà)片中吸取新詞匯。總結(jié)動(dòng)畫(huà)片中的一些有意義的事例,并以談話(huà)形式表述出來(lái),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、組織幼兒扮演故事角色,在模仿中提高表達(dá)能力。
升入大班孩子們開(kāi)始有了合作意識(shí),也有了一定的能力,但缺乏的是自主性、目的性,需要老師去引導(dǎo)。
正對(duì)這種情況,如何對(duì)有效提高幼兒的自主協(xié)商和解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們生成了本次活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中,使孩子們樂(lè)意主動(dòng)和伙伴商量,共同解決問(wèn)題完成任務(wù),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、樂(lè)意主動(dòng)和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,感受與他人合作的重要性。
2、在于合作伙伴共同尋找寶藏的過(guò)程中,體現(xiàn)完成任務(wù)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn):樂(lè)意主動(dòng)和自己的伙伴商量,感受與他人合作的重要性。
難點(diǎn):協(xié)商解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
ppt藏寶圖紅色桃心袋卡通圖片
一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣
師:昨天老師收到了一個(gè)“神秘人”寄來(lái)的一封信,他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训?,我們?lái)看看信里說(shuō)了什么?(出示信件)
二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”
師:原來(lái),這封信是一張藏寶圖,他能告訴我們寶物藏在哪里,你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件:藏寶圖)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藏寶圖的內(nèi)容
小結(jié):藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。
三、幼兒尋找合作伙伴,共同去尋找寶物
1、給每個(gè)幼兒發(fā)部分藏寶圖,幼兒通過(guò)尋找另外幾部分藏寶圖,尋找自己的合作伙伴。
2、幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。
3、全體幼兒共同說(shuō)出在寶物的身上藏著四個(gè)字“合作快樂(lè)”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時(shí),教師隨機(jī)指導(dǎo))
小結(jié):今天我們每個(gè)人都找到了寶物,并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
四、與同伴分享情感,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)
1、幼兒和寶物做游戲《合作快樂(lè)》
2、小結(jié):生活中離不開(kāi)合作,因?yàn)楹献鹘o我們帶來(lái)快樂(lè),老師希望你們做事情的時(shí)候也能合作快樂(lè),快樂(lè)合作。
在游戲活動(dòng)中,通過(guò)層層遞進(jìn),孩子們體會(huì)到了合作的快樂(lè)、合作的重要性。知道在合作中要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)商量,這樣的合作才會(huì)取得成功。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們以小組的形式共同商量,并合作完成了卡通人物的鮮明形象的塑造,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
隨著二孩政策的全面放開(kāi),二孩家庭越來(lái)越多,同時(shí)由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題也層出不窮,如獨(dú)生子女對(duì)二寶計(jì)劃的抗拒、大寶受到冷落引起的心理問(wèn)題等,這些都讓計(jì)劃或已經(jīng)有二寶的家庭感到束手無(wú)策。在這次活動(dòng)中,我們從幼兒不想要弟弟或妹妹的原因入手,觀看視頻《寶貝,媽媽想對(duì)你說(shuō)》,打消幼兒不想要弟弟或妹妹的顧慮和擔(dān)憂(yōu)。通過(guò)欣賞《二寶家庭》的溫馨視頻感染幼兒,并且給幼兒提供溫馨的場(chǎng)景,讓他們?cè)谇榫持姓疹櫴种械男?baby,通過(guò)情境模擬,讓幼兒真切的感悟和體驗(yàn)。
1、了解二孩家庭的生活,知道要與自己的家人相親相愛(ài)。
2、愿意與即將到來(lái)的弟弟或妹妹友好相處并嘗試去愛(ài)他們。
3、體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪與幸福。
1、圖片四幅,內(nèi)容是大寶對(duì)待二寶的不同表現(xiàn)。
2、繪本課件《湯姆的小妹妹》。
3、二孩家庭的溫馨視頻、二寶降臨前后的全家福照片。
4、布娃娃每人一個(gè),嬰兒用品若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、圖片導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)比了解小朋友對(duì)弟弟妹妹到來(lái)的不同感受和做法。
提問(wèn):圖片中的四個(gè)小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎?你希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎?
2、閱讀繪本《湯姆的小妹妹》,感受主人公在妹妹出生前后的心理和情感變化。
提問(wèn):
(1)湯姆喜歡有個(gè)小妹妹嗎?
(2)為了迎接小妹妹的到來(lái),湯姆的一家都做了哪些準(zhǔn)備?
(3)小妹妹出生了,湯姆的生活發(fā)生了哪些變化?他喜歡這些變化嗎?
(4)最后,湯姆喜歡自己的小妹妹嗎?他是怎樣照顧小妹妹的?他是一個(gè)怎樣的哥哥?
3、走進(jìn)“二孩家庭”,感受家里有兩個(gè)寶寶的快樂(lè)。
(1)出示一組二寶降臨前后的全家福照片,引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)兩張全家福的不同。
(2)請(qǐng)幼兒欣賞“二孩家庭”的生活視頻,引導(dǎo)幼兒感受有兄弟姐妹陪伴的幸福。
小結(jié):家里有兩個(gè)寶寶真幸福,他們可以一起做這么多事情,可以相互陪伴、一起玩耍,一點(diǎn)兒也不孤單。
小結(jié):不管是三口之家,還是四口之家,我們都要和自己的家人相親相愛(ài)。
5、模擬游戲《我來(lái)照顧你》,體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的幸福。
(1)請(qǐng)每位小朋友選擇一樣?jì)雰河闷?,想一想可以用它給弟弟妹妹做什么。
(2)請(qǐng)小朋友懷抱娃娃,學(xué)習(xí)運(yùn)用嬰兒用品照顧弟弟妹妹。
1.在游戲"分豆子"的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)合作在生活中的重要性。
2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。
重點(diǎn):在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。
難點(diǎn):在游戲中能夠自主協(xié)商、分工。
1、自制ppt。
2、四盤(pán)有6種豆子混合在一起的豆子,每組6個(gè)空盤(pán)子及6雙筷子。
3、課前請(qǐng)幼兒自由組合,6個(gè)好朋友做為一組。
(一)情境導(dǎo)入,感受合作引導(dǎo)幼兒觀看ppt,提問(wèn)題引出合作。
教師小結(jié):有些事情,一個(gè)人做很難,幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。
(二)引導(dǎo)幼兒在撿豆子的游戲中學(xué)會(huì)合作。
1、教師引導(dǎo)幼兒自由探索分豆子的方法。
(1)出示豆子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察師:瞧,今天這群聰明的螞蟻們又找到什么好吃的東西了呢?(豆子)這里都有哪些豆子呢?(綠豆、黑豆、紅豆、玉米、黃豆、白豆)這些豆子都混在一起,螞蟻們不太喜歡,它們想把這些豆子分開(kāi)來(lái),把一樣的放在一起。
(2)教師明確分豆子游戲的要求師:今天,這群螞蟻們要把這個(gè)分豆子的任務(wù)交給我們小朋友,在你們的桌子上有一盤(pán)混在一起的豆子,請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里把這些豆子都分開(kāi)來(lái)放,我們來(lái)比比看哪一組的速度最快。
如果有成功的小組,教師可引導(dǎo)幼兒交流:你們是怎么做的?豆子一共有6中,每人分一種豆子放在盤(pán)子里。
如果幼兒未成功,教師可幫著觀察并總結(jié):這里一共有幾種豆子混在一起呢?
(5)我們一組上有幾個(gè)人?
(6)那我們可以怎么做?(每個(gè)人分一種豆子)。
2、小組協(xié)商,第二次合作分豆子。
(1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試分工師:在分豆子之前,我們6個(gè)人先要做什么呢?(分工,商量各自分什么豆子)請(qǐng)你們一組上的小朋友先商量好。
(2)教師播放60秒倒計(jì)時(shí)ppt,幼兒合作分豆子。
(3)評(píng)比出最快的小組并獎(jiǎng)勵(lì)。
(三)引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作。
1、聯(lián)系幼兒園生活,談?wù)労献鲙煟涸谖覀冇變簣@里,有哪些事情是要合作才能完成?
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解合作在生活中的重要性師:在我們的生活中,合作是很重要的,只有相互合作了,才能更快更好地完成任務(wù),我們的生活才會(huì)更加快樂(lè)。
晨間體育游戲是開(kāi)展各種合作游戲,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道世界上有各種各樣的人,每個(gè)人都是不一樣的。
2、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對(duì)自己充滿(mǎn)自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、觀察畫(huà)面:各種各樣的人。
2、畫(huà)板、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、出示“人”字。
1、這是什么字?(一撇一捺組成一個(gè)字,這個(gè)字念“人”)。
2、世界上有許多許多不同的人,你見(jiàn)過(guò)什么樣的人?
3、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國(guó)家,每個(gè)國(guó)家的人都長(zhǎng)得不一樣,頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。
二、聊一聊“各種各樣的人”
(一)出示課件圖1。
1、世界上有各種各樣的人:有的*膚很黑,有的*膚很白,有的人臉上長(zhǎng)著痣,有的人臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長(zhǎng)頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。
2、發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細(xì)觀察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨(dú)一無(wú)二”的。
(二)說(shuō)說(shuō)同伴“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
1、用耳朵聽(tīng)辨:猜猜是誰(shuí)的聲音。
2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相,還有許多不一樣的地方。
3、說(shuō)說(shuō)班上小朋友“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
(三)討論交流:哪些地方需要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)現(xiàn)。
每個(gè)人的愛(ài)好、性格等也是“獨(dú)一無(wú)二”的,但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自最喜歡做的事情。
1、每人在紙上用簡(jiǎn)單的圖像畫(huà)一畫(huà)自己“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
2、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨(dú)一無(wú)二:。
(1)看一看同伴的畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)他的獨(dú)一無(wú)二。
(2)猜一猜朋友的獨(dú)一無(wú)二,從畫(huà)上證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。
(3)找一找哪些朋友的畫(huà)面相同,說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同(例如:都是愛(ài)彈鋼琴,但是有的愛(ài)舞曲,有的愛(ài)搖籃曲等)。教師念開(kāi)頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分,如:。
各種各樣的人。
世界上有各種各樣的人,。
就好像天空中有各種各樣的云,。
好像大海里有各種各樣的魚(yú),。
好像花園里有各種各樣的花,。
我們每個(gè)人都是不一樣的,。
都是獨(dú)一無(wú)二的,。
我喜歡和小朋友在一起,。
我和別人不一樣。
每個(gè)人都是不一樣的,。
每令人都是獨(dú)一無(wú)二的,。
我們還有更多更多不一樣的地方,。
讓更多更多的人喜歡我們。
我是中國(guó)人。
長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征;造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、*是中國(guó)人智慧的結(jié)晶;京劇、國(guó)畫(huà)是民族的藝術(shù),還有我國(guó)多民族的民俗民風(fēng),這些都將等待孩子們?nèi)ヌ剿鳌K麄兊陌l(fā)現(xiàn)越來(lái)越多,驚奇越來(lái)越多,感受也會(huì)越來(lái)越深,他們的內(nèi)心會(huì)逐漸萌發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
買(mǎi)錄一:網(wǎng)絡(luò)上面找資料。
看到孩子們對(duì)中國(guó)的知識(shí)很感興趣,我有了去分頭研究、交流的想法,我的建議得到了孩子們的響應(yīng),于是他們自己選擇感興趣的內(nèi)容,有“中國(guó)的驕傲”、“了不起的中國(guó)人”、中國(guó)知多少”等內(nèi)容。他們的關(guān)注點(diǎn)不再滿(mǎn)足于雜志、報(bào)刊等信息,在老師和爸爸媽媽的幫助下,開(kāi)始學(xué)習(xí)在網(wǎng)上尋找研究資料。
沒(méi)兩天,孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密。
諾諾說(shuō):“‘神六’是我們中國(guó)人的驕傲?!?/p>
王藝霖說(shuō):“我找到了有關(guān)兵馬俑的資料,這也是我們中國(guó)人的驕傲。”
冬冬說(shuō):“中國(guó)最早的四大發(fā)明:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、*,就是中國(guó)的驕傲,我能詳細(xì)地給大家介紹?!?/p>
大斐說(shuō):“三峽建設(shè)也是中國(guó)的驕傲,我在網(wǎng)上看到了圖片,媽媽還幫我買(mǎi)了這張碟片呢!”
“你們說(shuō)了這么多,怎么讓同伴看懂、聽(tīng)懂呢?”我說(shuō),“我們?cè)诤桶职謰寢?、老師一起找資料的同時(shí),想一想如何把這些內(nèi)容用我們能看懂的方式記錄下來(lái),給大家介紹呢?”
到繁多的閱讀材料后,能形成一份核心的讀本。正當(dāng)大家都在為這一問(wèn)題發(fā)愁時(shí),幾位幼兒提議:把我們收集到的資料裝訂在一起,做一本書(shū),這樣大家就可以了解我們小組的研究?jī)?nèi)容了。
不一會(huì),在家長(zhǎng)、孩子們的努力下,一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面經(jīng)過(guò)歸類(lèi)、整理,陽(yáng)陽(yáng)班的首本親子、師生共同制作的畫(huà)報(bào)呈現(xiàn)在了我們的眼前。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義,讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師:今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師,她們很喜歡大二班的小朋友,還想和你們成為好朋友呢;誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,并且介紹一下自己的名字呢!
小結(jié):剛才你們介紹了自己的名字,客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。
2.提問(wèn):你的名字和別人的一樣嗎?
小結(jié):名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3.說(shuō)說(shuō)自己的姓,知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?
小結(jié):因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻?,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
提問(wèn):除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?
小結(jié):我們中國(guó)可大了,有十多億人口,所以姓氏也就特別多,劉老師統(tǒng)計(jì)了一下,光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢,下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師:這是一個(gè)字的姓,叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,叫做復(fù)姓。
提問(wèn):你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人???
2.知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
教師:這就是我們中國(guó)特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn):為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?
小結(jié):中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸姓的,也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,也有兩個(gè)字的復(fù)姓,這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義,感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。
1.請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師:我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了,每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,昨天,老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事,你們都問(wèn)了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2.請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師:誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊。
總結(jié):每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,有的是為了記住一個(gè)特別的日子,名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿,所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母,關(guān)心身邊的人,做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思:
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》,這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字,每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事,但是,許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷,通過(guò)組織這次活動(dòng),既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人,中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗,對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣,又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。
活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字,引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分,開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字,知道每個(gè)人都有自己的名字,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí);第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,知道名字的第一個(gè)字是姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓,通過(guò)課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,教育幼兒做一個(gè)孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事,以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足,例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確,百家姓課件太小,不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分,但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題,這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材,課后不斷反思,把問(wèn)題減到最少。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,困難是不可避免的。
2、知道困難是可以克服的,能正確對(duì)待困難,樹(shù)立自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
事先了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)情況,了解部分幼兒的困難。課件。
教學(xué)重點(diǎn):
知道每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,困難是不可避免的。
教學(xué)難點(diǎn):
知道困難是可以克服的,能正確對(duì)待困難,樹(shù)立自信心。
教學(xué)方法:
與手段談話(huà)法、故事教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論:我們碰到了哪些困難,知道人人都會(huì)遇到困難的。
(1)師:(講述亮亮遇到的困難,并啟發(fā)幼兒)你遇到過(guò)什么樣的困難?
(2)師:成人也會(huì)遇到困難,老師也遇到過(guò)(講述一次去一個(gè)陌生的地方不認(rèn)識(shí)路的困難)。
(3)小結(jié):感知人們有各種各樣的困難(如:生活中,學(xué)習(xí)中,交往中等)。知道克服困難需要勇敢和支持,記住“困難是彈簧,你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)”。幼兒談?wù)撚龅降睦щy。引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),討論自己以前遇到的困難,同時(shí)從老師那里知道人人都會(huì)遇到困難。
二、討論:克服困難的方法。
(1)想辦法幫助亮亮克服困難。
師:剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過(guò),我們有沒(méi)有什么好辦法能幫助她呢?
(2)談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣克服困難的。
(3)共同設(shè)法解決平時(shí)幼兒集體活動(dòng)中遇到的困難。幫助故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)解決自己遇到的困難。引導(dǎo)幼兒積極想辦法,勇敢的面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。
三、討論:怎樣對(duì)待困難。
知道困難是可以克服的,困難不可怕。
師:如果碰到困難,我們?cè)撛鯓涌朔兀?/p>
小結(jié):我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請(qǐng)大人幫忙的,有的自己多試幾次,有的困難只需要我們不斷地學(xué)習(xí),就可以不斷地克服了。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí),一定要有信心。要相信,再大的困難,我們也可以克服。幼兒討論,怎樣對(duì)待困難。通過(guò)討論,再次幫助幼兒學(xué)會(huì)嘗試解決問(wèn)題,勇敢的去克服困難。
大班社會(huì)活動(dòng)影子變變變教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣,有探究的欲望,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系,適合幼兒園老師們上大班社會(huì)活動(dòng)課,快來(lái)看看影子變變變教案吧。
系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!庇白邮枪鈱W(xué)現(xiàn)象,是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,是幼兒所熟悉的,影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的,影子時(shí)大時(shí)小,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班級(jí)里,發(fā)現(xiàn)外面的楊樹(shù)的影子映在了班級(jí)的墻面上,針對(duì)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣,有探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。
2、自己和影子有什么不同。
1、晴朗的天氣,帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子(楊樹(shù)、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?
2、請(qǐng)小朋友到戶(hù)外找影子:讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子,陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)。
這個(gè)問(wèn)題一提出,孩子們便討論了起來(lái),不少孩子很快就想到了,我在那個(gè)地方看到了自己的影子,是因?yàn)槟莻€(gè)地方開(kāi)著燈,關(guān)上燈影子就沒(méi)了。
(二)自主探索,獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗(yàn)光在影子行成中的作用)。
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同:影和人輪廓接近。不同:人是有顏色的,影是黑呼呼的。)。
3、試試看,我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎?
孩子們努力嘗試各種辦法,有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來(lái)、有的藏起來(lái)……影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后,有一個(gè)孩子跳的特別高,就在他跳高的那一剎那,孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開(kāi)了。于是,孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢?幼兒按分好的組試一試,說(shuō)一說(shuō)。
(三)拋出問(wèn)題,拓展延伸。
畫(huà)一畫(huà)自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)影子都應(yīng)該畫(huà)什么?(光、人、影)擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。
影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室,融入自然,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
1.知道端午節(jié)是夏天的傳統(tǒng)節(jié)日,了解端午節(jié)特有的習(xí)俗。
2.能和同伴一起策劃如何過(guò)端午,并大膽介紹分享。
3.感受傳統(tǒng)節(jié)日的特色和趣味。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道五月初五是端午節(jié),吃過(guò)粽子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt圖片;菖蒲艾葉、虎頭鞋、香袋、五彩繩等實(shí)物;策劃表格、水彩筆。
重點(diǎn):了解夏天傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)特有的習(xí)俗。
難點(diǎn):能和同伴分工合作,商量完成端午活動(dòng)策劃表,并大膽介紹分享。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
出示老鼠一家的圖片,問(wèn):這是誰(shuí)呀?
(二)通過(guò)繪本故事引出端午節(jié),初步了解節(jié)日習(xí)俗:
1.出示圖片一。
師:老鼠一家住在走道的夾層里,成了小娟家的鄰居。每一天,小娟家的廚房里都有香味飄過(guò)來(lái)。這天,廚房飄出來(lái)的香味又濃又特別,三只小老鼠嘴饞極了,“是什么的香味?”鼠爸爸說(shuō):“我去看看!”過(guò)了一會(huì)兒拖回來(lái)一個(gè)不是方的、不是圓的東西。
2.出示圖片二、三。
問(wèn):這是什么呀?你覺(jué)得像什么?
你吃過(guò)粽子嗎?你吃過(guò)什么口味的粽子?
我們通常在哪個(gè)節(jié)日要吃粽子?
端午節(jié)在什么時(shí)候?
端午節(jié)是夏天的.一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,什么是傳統(tǒng)節(jié)日呢?
今年的端午節(jié)很快就要到了。我們一起在日歷上找一找吧。還有幾天到端午節(jié)?
3.出示圖片四。
(三)通過(guò)實(shí)物進(jìn)一步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗:
1.幼兒分組觀察。
2.集體分享討論。結(jié)合ppt圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受。
問(wèn):為什么要在端午節(jié)的時(shí)候做這些事情呢?
3.播放端午習(xí)俗視頻,小結(jié)。
(四)小組合作策劃端午活動(dòng)方案:
1.出示策劃表,討論策劃方法。
問(wèn):端午節(jié)的習(xí)俗真豐富多彩,你們想不想過(guò)個(gè)快樂(lè)的端午節(jié)呢?
2.幼兒分組討論策劃,完成策劃方案圖。
3.展示幼兒的策劃表,請(qǐng)幼兒介紹自己小組的策劃方案。
(五)活動(dòng)小結(jié):
師:端午節(jié)真是太有意思了,你們期待端午快點(diǎn)來(lái)嗎?等到端午這天,我們可以按自己的策劃方案,過(guò)一個(gè)快樂(lè)的端午節(jié)。
(六)活動(dòng)延伸:
。
設(shè)計(jì)意圖:
我們發(fā)現(xiàn),許多家長(zhǎng)自己的安全意識(shí)就很淡薄,他們只重視幼兒的知識(shí)教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經(jīng)驗(yàn)告訴我,這種安全教育活動(dòng),只有通過(guò)家長(zhǎng)、幼兒、教師三者之間輕松愉快的探討交流,才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化,并能在具體生活中去指導(dǎo)、影響幼兒的行為,以達(dá)到實(shí)質(zhì)性的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解日常生活中存在的各種危險(xiǎn),學(xué)習(xí)初淺的安全自救的方法。
2、樂(lè)于在集體中表述自己的感受與見(jiàn)聞。
3、增進(jìn)教師、家長(zhǎng)、幼兒之間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶、紙、筆、心形氣球。
2、錄象片段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放警笛聲,引出話(huà)題——安全的重要性。
1、如果你家著火了,你一個(gè)人在家,你會(huì)怎么辦?
2、請(qǐng)幼兒嘗試自己想出來(lái)的自救方法。如撥打119等(游戲)。
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)“火場(chǎng)”逃生。(放火警聲音,幼兒與家長(zhǎng)人手一塊濕毛巾捂住鼻子,下蹲逃生)。
二、了解日常生活中身邊存在的各種危險(xiǎn)。
1、你發(fā)生過(guò)危險(xiǎn)事故嗎?或者你看過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些危險(xiǎn)的事?(先請(qǐng)幼兒講述,后請(qǐng)家長(zhǎng)講述)。
2、生活中什么事是有危險(xiǎn)的,我們不能做或者要當(dāng)心的?
3、教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容作簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄,加深幼兒對(duì)各種危險(xiǎn)的警惕。
三、了解在幼兒園中如何保護(hù)自己和他人的安全。
1、你知道在幼兒園里那些事情也是危險(xiǎn)的,我們不能做或者是要當(dāng)心的?
2、放錄象,請(qǐng)幼兒判斷什么行為是錯(cuò)誤的,進(jìn)一步了解危險(xiǎn)隨處可在。
3、如果你看見(jiàn)有小朋友正在做危險(xiǎn)的事,你該怎么辦?
四、家長(zhǎng)、老師互相交流自己的想法及需要相互配合的問(wèn)題。
你覺(jué)得在安全教育中,有什么需要老師配合或幫助的問(wèn)題嗎?(家長(zhǎng))。
五、教師小結(jié):危險(xiǎn)在我們身邊隨處可在,但是只要我們知道它是危險(xiǎn)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)它,那么我們就會(huì)減少一些受傷的機(jī)會(huì)。我們希望小朋友們愛(ài)護(hù)自己的生命,遠(yuǎn)離危險(xiǎn),每一個(gè)人都能健康茁壯的成長(zhǎng)。
六、音樂(lè)起,送給幼兒每人一個(gè)愛(ài)心氣球。
活動(dòng)延伸:
布置安全主題板,家長(zhǎng)、幼兒、老師及時(shí)將自己搜集的相關(guān)資料、感想展示其中,加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)。
在社會(huì)高速發(fā)展的今天,絕大部分幼兒對(duì)于祖國(guó)節(jié)日的了解也就僅限于吃好吃的了,針對(duì)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本課,通過(guò)本科使孩子們了解中國(guó)的節(jié)日傳統(tǒng)和風(fēng)俗,激發(fā)他們的國(guó)家自豪感。
1、通過(guò)多媒體教學(xué),引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)關(guān)于我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí),了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗。
2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),感受節(jié)日氣氛。
3、引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
重點(diǎn);了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗。
難點(diǎn):引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
1、導(dǎo)語(yǔ)引入:這幾天,小朋友和家人交流了有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí),你們知道我國(guó)有哪四個(gè)重大傳統(tǒng)節(jié)日嗎?你喜歡過(guò)節(jié)嗎?過(guò)節(jié)的心情是什么樣的?那好讓我們帶著快樂(lè)的心情,乘時(shí)光列車(chē),進(jìn)入時(shí)光隧道,到這些節(jié)日去看一看。
2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室
1、了解端午節(jié)的由來(lái)風(fēng)俗
(1)幼兒說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。
(2)讓我們一起進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站,看一看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
教師小結(jié):端午節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗
端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)定的節(jié)日,人們?cè)诙宋绻?jié)這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。
2、了解中秋節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。
(1)聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)出發(fā),到下一個(gè)節(jié)日看一看,時(shí)光指針指向八月十五是什么節(jié)日?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷?風(fēng)俗?
(3)進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站,師講解中秋節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗。
3、了解春節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。
(1)聽(tīng)音樂(lè)到下一個(gè)節(jié)日看一看,時(shí)光指針指向正月初一,師簡(jiǎn)介春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中最重大的一個(gè)節(jié)日。
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)春節(jié)的來(lái)歷?風(fēng)俗?啟發(fā)幼兒回想有哪些活動(dòng)。
(3)進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站,師講解春節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗。
4、了解元宵節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。
(1)聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)出發(fā),到最后一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日看一看,時(shí)光指向正月十五?這是什么節(jié)日?
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。
(3)師小結(jié)
5、認(rèn)識(shí)并品嘗傳統(tǒng)節(jié)日食品
請(qǐng)來(lái)四大名廚載歌載舞送來(lái)美食,用表演唱的形式介紹美食。再分發(fā)給幼兒品嘗。
6、幼兒動(dòng)手制做傳統(tǒng)食品
四個(gè)老師扮演四大名廚,指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作。
7、游戲:愛(ài)心傳遞
傳節(jié)日禮品,教育幼兒互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài),關(guān)愛(ài)他人,思想教育:我們的祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
舞蹈:娃娃過(guò)節(jié)
本節(jié)課,我查閱了大連關(guān)于四大節(jié)日的資料和視頻,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析,從而設(shè)計(jì)了觀察――了解――動(dòng)手的教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)時(shí)光列車(chē)這個(gè)新穎的方式引起孩子們的興趣,通過(guò)觀看視頻,幼兒解說(shuō)、介紹美食、互贈(zèng)禮物讓幼兒參與其中,課堂氣氛非?;钴S,并通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)加深知識(shí)印象達(dá)成情感共鳴。針對(duì)幼兒的個(gè)體發(fā)展情況進(jìn)行分組活動(dòng)從而促進(jìn)幼兒興趣方面的發(fā)展。
1.明確任務(wù)的意義,知道它是一種責(zé)任,應(yīng)積極完成。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)完成任務(wù)的方式和做法,嘗試完成有一定難度的任務(wù)。
3.敢于承擔(dān)任務(wù),體驗(yàn)完成任務(wù)的自豪感。
明確任務(wù)的意義,了解一些記錄任務(wù)的方法和完成任務(wù)的辦法,有獨(dú)立完成任務(wù)的自信心。
能用恰當(dāng)?shù)姆绞接涗浫蝿?wù),并大膽的嘗試與他人溝通,嘗試快速完成有一定難度的任務(wù)。
知識(shí)準(zhǔn)備:教師課前向幼兒布置任務(wù),要求明天帶一張個(gè)人照片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、海報(bào)、水彩筆、紙。
1.創(chuàng)設(shè)“畢業(yè)海報(bào)”的情境,體驗(yàn)完成任務(wù)的重要性。
(1)交流任務(wù)完成情況,體驗(yàn)完成任務(wù)的自豪感和沒(méi)完成任務(wù)的失落感。
引導(dǎo)幼兒交流完成任務(wù)和沒(méi)完成任務(wù)的感受及心情。
小結(jié):當(dāng)天完成任務(wù)的小朋友,都是有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆印?/p>
(2)出示小學(xué)生作業(yè)記錄表,猜想簡(jiǎn)筆畫(huà)的意義,感知記錄的方式可以幫助我們記住任務(wù)。
討論:作業(yè)本上有什么?它們代表什么意思?
小結(jié):小學(xué)生就是用簡(jiǎn)單的符號(hào)把任務(wù)記錄下來(lái),對(duì)照任務(wù)單一項(xiàng)一項(xiàng)地完成。
2.觀看“爸爸去哪兒”視頻,了解完成任務(wù)的方式和應(yīng)有的品質(zhì)。
(1)觀看視頻“楊陽(yáng)洋超市買(mǎi)菜”,懂得遇到解決不了的困難可以向別人求助。
小結(jié):遇到困難盡量自己解決,確實(shí)無(wú)法解決的.可以求助別人,這樣可以快速完成任務(wù)。
(2)觀看視頻“楊陽(yáng)洋撿雞蛋”,知道堅(jiān)持不放棄、克服困難才能獨(dú)立完成任務(wù)。
小結(jié):只要勇敢,堅(jiān)持不放棄,就能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己接受的任務(wù)。
3.自信的接受、完成新任務(wù),體驗(yàn)完成任務(wù)的自豪感。
(1)教師口述任務(wù)內(nèi)容,幼兒自主記錄任務(wù)。
任務(wù)1:找出自己的健康手冊(cè)。
任務(wù)2:去班里找一件值得珍藏的物品。
任務(wù)3:記錄老師的姓名、電話(huà)號(hào)碼。
(2)幼兒自主完成任務(wù),體驗(yàn)完成任務(wù)的自豪感。
提問(wèn):你是怎樣完成任務(wù)的?遇到了哪些困難?你是怎么解決的?
小結(jié):在完成任務(wù)的時(shí)候,能大方地向別人求助,敢于和別人交流。完成任務(wù)后能照任務(wù)單一項(xiàng)一項(xiàng)完成,克服了困難,你們都是完成任務(wù)的小明星,希望你們進(jìn)入小學(xué)后也繼續(xù)用這些方法,完成每天的任務(wù),做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
(1)請(qǐng)個(gè)別孩子繼續(xù)完成課堂上沒(méi)有完成的任務(wù)。
(2)請(qǐng)沒(méi)有帶照片的幼兒用記錄的方法記住任務(wù)并完成《畢業(yè)海報(bào)》。
(3)教師在活動(dòng)區(qū)中布置幾個(gè)小任務(wù),引導(dǎo)幼兒用學(xué)到的記錄方法和完成任務(wù)的方法去完成任務(wù)。
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