學(xué)習(xí)英語不僅可以拓寬視野,還可以提高個人職場競爭力。最后,請大家積極參與到英語學(xué)習(xí)中,相信通過不斷的努力,我們一定可以取得更好的成績。
轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):本學(xué)期學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任高三(13)、(14)班的英語教學(xué),經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),有不少值得總結(jié)和反思的地方。下面我就根據(jù)平時的教學(xué)情況對所帶的兩個班級的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反思。
本人所負(fù)責(zé)的兩個班級均為理科班,其中高三(14)班是高三理科重點(diǎn)班,高三(13)班是普通班。兩個班主要以男生為主,自高一以來英語基礎(chǔ)就偏差,因此他們幾乎都認(rèn)為英語很難學(xué),主要原因是詞匯量匱乏,對語法規(guī)則似懂非懂,不懂裝懂,因此部分學(xué)生存在較為嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。因此開學(xué)之初本人即對兩個班級的學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析比較,在日常的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,因材施教,針對不同的班情采取不同的教學(xué)方法,在本學(xué)期的努力下各方面得以改觀。
在了解和分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,作為新晉高三教師,如何有效的進(jìn)行高三復(fù)習(xí)是教。
上的一個難點(diǎn)。畢竟沒有帶過畢業(yè)班,對于高考大綱及教學(xué)重點(diǎn)都不是很明確清楚。因此我認(rèn)真的了解了考試大綱并做了近幾年的高考真題,做到萬無一失,有備無患。下面具體的談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計劃。
本學(xué)期的工作重點(diǎn)即在于對基礎(chǔ)知識的梳理掌握,夯實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。因此本學(xué)期主要以課本知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)為主。高三三輪復(fù)習(xí)中,第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容是高中英語課本,總計五本必修三本選修,包含高考必考單詞及熱考短語句式,基本語法等。通過大量的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。所使用的《世紀(jì)金榜—高中全程復(fù)習(xí)方略》也成為了我教學(xué)中的一大助力,使我能夠認(rèn)真把握好教學(xué)中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
英語中聽力的提高至關(guān)重要。因此在開學(xué)之初本人便將高中課本中課文及單詞的音頻拷貝到班級的多媒體上,引導(dǎo)學(xué)生多聽、多讀、多記。其次是用好學(xué)校統(tǒng)一訂來的整套《高三聽力強(qiáng)化訓(xùn)練》,要求學(xué)生在每周三英語早自習(xí)前二十分鐘內(nèi)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,保障學(xué)生的聽力水平逐步提升。
閱讀能力的提升是成績提高的保障。這學(xué)期所配套的《話題語篇專練》在閱讀理解的基礎(chǔ)上兼顧了學(xué)校生活、人際關(guān)系、人物、環(huán)境、文化、科普等多方面內(nèi)容,這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富開拓了學(xué)生的視野。
在平時的教學(xué)中寫作訓(xùn)練也至關(guān)重要。在《世紀(jì)金榜》每單元后均有話題寫作專區(qū),要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,運(yùn)用本單元所學(xué)知識進(jìn)行話題寫作,并背誦成文。在每次月考之后,不但給出參考范文,對學(xué)生所寫作文也盡量面批,指出文章中值得肯定及修正的地方。這種做法在一定程度上鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
積極參與教學(xué)習(xí),研組組織的聽評課活動,虛心向各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),與同一備課組的老師針對學(xué)生的學(xué)情,商討教學(xué)計劃及方法,博采眾長,提升專業(yè)水平。瀏覽相關(guān)復(fù)習(xí)網(wǎng)站,如中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、組卷網(wǎng)等,搜集資料,整理歸納較為典型的例題,豐富教學(xué)內(nèi)容。
以上只是本人對于過去一學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)回顧,既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的地方。在新的一年里,我會更加努力地完善自己,為2016屆高考學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想而努力。
這一學(xué)期來,本人認(rèn)真研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,研究課標(biāo),梳理知識結(jié)構(gòu),有計劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù),順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教師自我鑒定如下:
一、生情、學(xué)情分析。
這學(xué)期我擔(dān)任的是高三年2、3班的理科平行班的英語教學(xué)工作,這兩個班雖說大部分同學(xué)還是高二年3、4班的學(xué)生,但基礎(chǔ)稍好點(diǎn)的同學(xué)已調(diào)至1班,組建的新班級,英語能及格的同學(xué)每個班僅有二三個。大部分同學(xué)都畏懼英語,對英語學(xué)習(xí)感到頭疼。
二、研究課標(biāo)、高考,認(rèn)真制定教學(xué)計劃。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見,課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生本事及高考命卷的依據(jù)。省頒課程教學(xué)指導(dǎo)意見及市頒復(fù)習(xí)提議,是我們在《考試說明》出臺之前,我們復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)。
2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”,所以有必要認(rèn)真研究08年的考綱和考試說明,了解08年的高考要求。同時還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷,尤其是課改省份高考試卷,把握高考英語命題方向,異常是高考新題型,做到心中有數(shù)。注意收集高考信息,使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。
3、精選試題,以高考經(jīng)典題為重心,盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求,資源共享,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作。
依據(jù)學(xué)情,我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,提升期解決問題的本事,所以本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”,注重課本知識復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如下工作:
1、很多練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和本事的提高。
學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
2、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。
征訂了一套聽力風(fēng)暴,供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這套材料是高考播音者錄制的,含金量高,所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。
3、擴(kuò)大閱讀,培養(yǎng)英語本事。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生供給了兩個網(wǎng)址:一個是21世紀(jì)報,一個是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、學(xué)校、地道美文等多方面資料。學(xué)生除了能夠增加閱讀量還能夠把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富和開拓了學(xué)生的視野。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文,推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進(jìn)行面批,主要是提高他們的書面表達(dá)本事,在必須程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
進(jìn)取到外校聽課、評課,聽講座,虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的教師討論教育教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。多看課外書籍,培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)資料注入新鮮血液。
20__屆高三學(xué)生畢業(yè)后,按照領(lǐng)導(dǎo)的安排,我到了高二一級部英語組工作。擔(dān)任三個教學(xué)班的英語課教學(xué)工作。擔(dān)子重,身體累,心里更累。唯恐哪項(xiàng)工作做的不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,對不起學(xué)生。一學(xué)期最終結(jié)束了。下頭簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,并自主解決問題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生僅有對自我、對英語及其文化有進(jìn)取的情態(tài),才能堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個學(xué)生,進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
1、進(jìn)取創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的快感。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自我的學(xué)習(xí)方法。
新課程改革不是紙上談兵,后必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),進(jìn)取進(jìn)取,進(jìn)取參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重鑒定和積累,獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
【導(dǎo)語】本站的會員“iriny”為你整理了“高三英語。
教學(xué)。
的工作。
總結(jié)。
”范文,希望對你有參考作用。
這個學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期,時間較短,任務(wù)重。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三(4)、(12)班的英語教學(xué)。這一學(xué)期來,作為一名高三的英語老師,我認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作,把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考?;仡欉@半年,既忙碌,又充實(shí),也有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將這半年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下,借此以促進(jìn)和提高。
一輪復(fù)習(xí)經(jīng)過半年差不多接近尾聲。一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)一按照高三組的安排來進(jìn)行,同時充分體現(xiàn)英語學(xué)科特點(diǎn),主要突出了“一個認(rèn)識”,即“以話題為線、詞匯為根、落實(shí)為本”。具體做法就是以話題為主線,認(rèn)真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料,進(jìn)行有效組合,精編學(xué)案,從而強(qiáng)化學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的話題意識。在這一過程中,特別要注意做好同一話題下的詞匯、表達(dá)的積累,通過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實(shí)的力度。
第二輪復(fù)習(xí)是最重要的這一輪復(fù)習(xí)對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。學(xué)生能否取得好成績,最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習(xí)的情況。這一輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達(dá))進(jìn)行專題復(fù)習(xí),同時進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)潛心研讀近年高考英語試題,明確備考方向。并且把復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力上。二輪復(fù)習(xí)緊扣英語學(xué)科的主干知識,突出“兩個技能”的培養(yǎng),即閱讀與完型。在這一階段,我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空,以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學(xué)案,力求學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)明確,重點(diǎn)突出。堅(jiān)持以學(xué)為主,以練為主,引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué),在錯中學(xué),在結(jié)中悟。尖子生主要做好思路點(diǎn)撥與思維矯正,重點(diǎn)生主要做好習(xí)題抽查與個別輔導(dǎo),希望生則主要搞清楚他們每個人的重點(diǎn)問題,重點(diǎn)落實(shí)詞匯識記與一詞多義的拓展。
三,要善于拓寬知識的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握每道題的相關(guān)內(nèi)容,講評時,教師可以以這些題為題根,從試題的深度和廣度加以引申,加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系,歸納總結(jié),加大知識的攝入量。當(dāng)然,每次檢后及時講評是很重要的,時間長了,學(xué)生關(guān)心疑惑問題的程度就會減弱。
經(jīng)過這一個學(xué)期的教學(xué),我有了對高三教學(xué)的一些反思。
(一)高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語段、語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重,這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時,還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。
(二)要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求,在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,一定要做到去粗取精,不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。
(三)高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電,迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略,這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之,在這一年里,我收獲頗豐,和學(xué)生共同成長和進(jìn)步,我會繼續(xù)努力。
。
本學(xué)期,我擔(dān)任高一的'英語教學(xué)工作。作為一直從事高中英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教高中英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點(diǎn),明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo),理解了英語教學(xué)原則,學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點(diǎn):。
1,課前備課,做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實(shí)物(圖片),頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?,讓他們在快樂高中?xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動高中生們都樂于參與,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3,課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教學(xué)后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。這便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):。
1,巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2,圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片,實(shí)物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進(jìn)行思想教育。
3,游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,認(rèn)讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會,讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4,通過聽錄音,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),表演時及時給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點(diǎn),又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性,,從而讓學(xué)生真正做到眼到,口到,心到,手到。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足,自己的知識又有限,在教學(xué)的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
學(xué)期,我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作,使用人教版的英語教材,通過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的知識面提高了,基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣,練了也不會,我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下今學(xué)期所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時重視形成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。
五、存在的問題。
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很像用功的樣子,但是實(shí)際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實(shí)際運(yùn)用能力差,需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
本學(xué)期,本人擔(dān)任高一二和高一五班的英語教學(xué)工作,能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作。一個學(xué)期來,主要做了以下的工作:
1、以教書育人為本,對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是個別后進(jìn)生,關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況,鼓勵他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
備課:課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn),設(shè)計好教學(xué)方法。我在備課時就比較注意這種情況,每天都花費(fèi)大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外,為使教學(xué)生動,不沉悶,我還自己準(zhǔn)備了大量的教具,使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
上課:每天都保持飽滿的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,認(rèn)真做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,讓學(xué)生多動手,多動口,多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。
聽課:聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時也聽其他老師的課。本學(xué)期,我聽了十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo),對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在8班和10班,我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績方法,當(dāng)然不能操之過。
在本學(xué)期,我擔(dān)任七(4)班英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
課前備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,針對七年級教學(xué)目標(biāo)的不同:七年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),即用英語教英語,并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
隨著教學(xué)改革的不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。
三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。
課下批改作業(yè)時,有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
當(dāng)然,工作中的不足亦是難免。比如,由于本學(xué)期的教學(xué)時間安排稍顯倉促,學(xué)生的聽力練習(xí)不夠充分,還有待于以后加強(qiáng)訓(xùn)練。
作為一名數(shù)學(xué)老師,提高教學(xué)質(zhì)量一定是一件大事吧!下面我就要來給大家支幾招啦!
第一招:持之以恒地訓(xùn)練常規(guī)。
老師講課時眼光跟隨老師,同學(xué)發(fā)言時仔細(xì)傾聽,發(fā)現(xiàn)問題時舉手提問,小組討論時輕聲細(xì)語,作業(yè)時獨(dú)立完成,該開口時開口、該安靜時絕對保持安靜等。只有學(xué)生嚴(yán)格遵守常規(guī),你的精彩教學(xué)才會有效!
第二招:課堂訓(xùn)練及時有效反饋。
每學(xué)期開學(xué)初,我都會請學(xué)生準(zhǔn)備好紅筆。為了讓每位學(xué)生在課堂訓(xùn)練時能全心投入,我們每次訓(xùn)練完都會在小小組中實(shí)行開火車交換,而且要求交換時動作輕、速度快,集體校對后請有錯的同學(xué)說說是怎么錯的,其他同學(xué)幫助糾錯。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,每次訓(xùn)練時學(xué)生都會全神貫注。只有讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),掌握知識才能落到實(shí)處!
第三招:作業(yè)及時批改嚴(yán)格要求訂正。
學(xué)生的每一份作業(yè)、每一張?jiān)嚲砦叶紩?xì)心批閱,訂正后進(jìn)行第二次批閱,絕不放過任何一個錯題,孩子們也習(xí)慣了我的做法,因此也養(yǎng)成了及時訂正的習(xí)慣。這樣,進(jìn)行作業(yè)和試題講評的時候,他們都能認(rèn)真聽講,特別是講評到自己的錯題時會更用心。注重評價詞語的使用,結(jié)合詞語大全,只有讓學(xué)生感受到你的嚴(yán)格要求,他才會嚴(yán)格要求自己!
第四招:變懲罰為獎勵,激發(fā)學(xué)生的積極性。
為了提高學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的積極性,我采用了免做制度。我為學(xué)生準(zhǔn)備了一張計算卷,計算卷收集了200道本學(xué)期的計算,貼在學(xué)生的書上,規(guī)定每天練習(xí)5道計算題。但如果補(bǔ)充習(xí)題或課作本上得到“優(yōu)加星”一次,或平時做的練習(xí)卷全對都可以得到一次免做計算題的權(quán)利,為此,我還特意設(shè)計了“免做權(quán)登記表”貼在學(xué)生數(shù)學(xué)書的第一頁。這種變懲罰為獎勵的方法,大大激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣,看著學(xué)生得到每一次免做權(quán)的興奮激動的樣子,我覺得我的功夫沒有白花。只有讓學(xué)生感受到成功的喜悅,他才會感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣!
第五招:放低對學(xué)困生的要求,分層施教。
關(guān)于學(xué)困生,我覺得除了上課時多加關(guān)注,作業(yè)時細(xì)心指導(dǎo)、耐心糾錯,有進(jìn)步時及時鼓勵外,有時適當(dāng)放低一些對他們的要求,也就是我們平時所說的分層施教,會讓這些學(xué)生的厭學(xué)情緒得到抑制。只有讓他們感到自己能行,他們才能奮起直追!
這些招,算不上妙,卻很有用哦!不信,您試試!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
本學(xué)期我擔(dān)任高三英語教學(xué),高三一年對老師和學(xué)生都是一次磨礪,對于我來說,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,高三的教學(xué)整個過程都充滿挑戰(zhàn)。這一學(xué)期來,本人認(rèn)真研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,研究課標(biāo),梳理知識結(jié)構(gòu),有計劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù),順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
這個學(xué)期主要是一輪復(fù)習(xí),第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識,從第一冊課本開始,我們以課本為基礎(chǔ),結(jié)合定的輔導(dǎo)資料,對基本詞匯、句型進(jìn)行復(fù)習(xí),加深鞏固,并要適當(dāng)?shù)貧w納。而不該是對課文、詞匯、語法的簡單復(fù)現(xiàn)。對于這一階段的復(fù)習(xí),對于中等的同學(xué)是有很大幫助的。少數(shù)的基礎(chǔ)比較好的同學(xué)似乎不太重視,而比較差的同學(xué)在復(fù)習(xí)之后似乎也沒有什么長進(jìn),這一點(diǎn)是令人很苦惱的問題。
穿插在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中,也將所有的語法項(xiàng)目也復(fù)習(xí)了一遍。當(dāng)然還有聽力,閱讀這兩項(xiàng)能力是要在長期的訓(xùn)練中提高的。于是在這段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段就開始了這兩方面的訓(xùn)練。聽力基本上一周三次,閱讀一般是布置學(xué)生課外完成,課堂上幾乎是很少拿來做練習(xí),而課外我們不是很好掌握,完成的情況不是很滿意,只有少數(shù)自覺的同學(xué)做到了。從這一點(diǎn)來看,對學(xué)生的嚴(yán)格督促作用是很重要且是很必要的。
書面表達(dá)方面,我在高三復(fù)習(xí)時注意了這么幾個方面:
一、抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作,都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說,有了基本的詞、詞組和句型,一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語教學(xué)大綱規(guī)定,學(xué)生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞,掌握住這些常用詞、詞組和句型,基礎(chǔ)寫作就有了基本保證,也達(dá)到了大綱的要求。
二、抓簡單句的寫作練習(xí)。
簡單句只要能正確地傳遞信息,達(dá)到交際目的,就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。目前中學(xué)生英語作文能力相對低弱,這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達(dá)能力,加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文,也有可能是記敘文。因此,比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢在必行。
高三這一個學(xué)期雖然辛苦,但收獲頗豐,反思也是多多,為我今后的英語教學(xué)提供了很大的幫助。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
這個學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語課。高三這一年,對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師,認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作,把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。回顧這一年,既忙碌,又充實(shí),也有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下,借此以促進(jìn)和提高。
在業(yè)務(wù)上,順應(yīng)我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求,不斷學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,積極進(jìn)取,從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì):
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
從得知我要繼續(xù)上高三的那天起,我便開始學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》,《考試說明》,作為借鑒,并開始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目,為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí),我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍,以彌補(bǔ)自己有些方面的不足,再仔細(xì)研究這些題目,把具有典型性的題目,易錯,易混淆的題目打出來,開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做,并給予一定的分析;此舉受到了學(xué)生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言:作為老師,要想給學(xué)生一杯水,自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí),研究和探索。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)知識的`復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語教材,它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個高中階段要求的詞匯,語法,所以高三新課標(biāo)教材的教授對于學(xué)生來說似乎就是多增加一些詞匯,因此許多學(xué)生就不大愿意聽老師的授課了,覺得這是多此一舉。
為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延,我深入鉆研教材,多方查閱參考資料,把手頭的教材當(dāng)成寶,吃透,并認(rèn)真消化,同時把以前學(xué)過的相關(guān)的知識點(diǎn)和新的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,而且不時地與同年級的同事進(jìn)行相關(guān)的探討,一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷;另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識也能讓他們對某些學(xué)過的知識得加以鞏固。我深知立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
對于北京英語高考試題,專家給出的評論是:“總體上來講難易適中,穩(wěn)中有變。教育部考中心在高考命題上有一個原則:以穩(wěn)定為大前提。而且這幾年自始至終都是穩(wěn)定的。”通過認(rèn)真比較近三年的高考試題,我也切身體會到了這一點(diǎn)。
聽力:從近三年的聽力來看,基本穩(wěn)定。但是今年考試說明中對于學(xué)生聽的考查有了明確的要求,即歸納話語主旨要義;獲取有助于完成聽力人物的事實(shí)性信息;根據(jù)所獲取信息進(jìn)行推斷;理解說話者意圖、觀點(diǎn)態(tài)度。比如在今年高考題中,聽力第5題,whatisthewomandoing,答案為makingarequest(提出請求),這就是需要理解說話者的意圖。再如:17題,whatdoesthewomanthinkgoodstudentsshouldbelike?這種題就是要求學(xué)生根據(jù)所聽信息進(jìn)行歸納。
完形填空:完形或許是高考當(dāng)中的得分最難的一道題,要想高考考一個不錯得分?jǐn)?shù),必須要做好完型填空。從的astoryofgiftgivingandunselfishlove,到的learningtoaccept,再到今年的bantheband。近幾年的完形延續(xù)著以記敘文為主,且故事情節(jié)性比較強(qiáng)。從整個語篇上來把握主旨大意,理解作者意圖依然是對學(xué)生考查的重點(diǎn).如果不能理解整篇文章作者的意圖,就會出現(xiàn)平時練習(xí)時學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)的,一錯錯一片,思路與作者完全相反。05,06年側(cè)重于夾敘夾議,而今年的文章議論很少,側(cè)重于故事情節(jié),拿點(diǎn)開始引入,點(diǎn)引入,然后線串接,故事性更強(qiáng)。
閱讀:這部分在考試所有題型中占分最多,它是要求考生有閱讀理解不同文體的語篇能力,國家教育部的大綱說得更明確,希望考生能讀懂報刊雜志、各種廣告、說明、公告,各種不同文體的簡短文章。從近三年的閱讀來看,體裁越來越廣泛,詞匯量也越來越大,話題也越來越新。今年的5篇閱讀,a篇為應(yīng)用文中的廣告;b篇為科技說明文;c篇為記敘文;d篇為議論文;e篇為議論文。內(nèi)容涉及到健身器,網(wǎng)絡(luò)百科全書,孩子與父母的和諧相處等,應(yīng)該說和我們的生活聯(lián)系的還是非常緊密并且息息相關(guān)的。作文:高考在書面表達(dá)上一向是貼近學(xué)生生活的,容易表達(dá)所敘述的事可能發(fā)生或者是正在發(fā)生的事。關(guān)于情景作文,前年的題目是描述美國中學(xué)生到中國后的一些活動安排,去年是個人簡歷,今年是要求寫一封書信,內(nèi)容是介紹兩位同學(xué)競選班長的經(jīng)過。避開考查應(yīng)用文體的格式,而是側(cè)重對考生語言運(yùn)用能力、表達(dá)能力以及邏輯思維能力的考查,這似乎是近幾年的一種命題趨勢。這些描述性文章難度不大,但要想寫出彩需要真功夫,要使用較復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和較高級的詞匯才能獲得高分。關(guān)于開放作文,05年的照鏡子,06年的街頭雕塑,再到今年的大鳥與小鳥。這部分一直是以圖片形式出現(xiàn)的。開放式作文需要考生不僅有一定的語言能力,還要有一定的發(fā)散思維能力,并能把圖片與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。這或許也是今后的考查趨勢。
詞匯:詞匯在高考中并沒有作為單獨(dú)的一項(xiàng)來考查,但所有題型中都離不開詞匯。05年高考大綱英語單詞增加了58個,其中有33個單詞是中學(xué)教材中沒出現(xiàn)過的詞匯。06年增加了91個詞。增加詞匯中有90個詞為高三學(xué)生所用的高中教材中出現(xiàn)過的,1個(tonight)為初中教材中出現(xiàn)過的。07年在06年的基礎(chǔ)上新添了93個單詞,這些單詞主要為科技、奧運(yùn)、社交、學(xué)術(shù)、禮儀類單詞。顯而易見,英語詞匯量的增加是一個趨勢。
雖然,在高三的復(fù)習(xí)中,我們老師也幫助學(xué)生積累詞匯,給他們匯總試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞。但是,我覺得對于詞匯的積累,我們應(yīng)該更加系統(tǒng)化,語境化,不能只是讓學(xué)生簡單的記住單詞,如果這樣,在很短的時間之后,學(xué)生就很容易忘記。所以如果時間允許的話,對于單詞,尤其是考試說明上的單詞,我們老師應(yīng)該有針對性的講解它們使用的語境,否則,光靠背單詞表,左邊英文右邊中文背來背去,這樣結(jié)果是一個個孤立的單詞,不能變成靈活的語言。除此之外,我們可以看到,在整個英語高考當(dāng)中各項(xiàng)能力都重要,但完型填空30分,閱讀理解40分,說明閱讀的能力是最重要的。在高三教學(xué)中,我們也通過做大量的閱讀和完形來提高學(xué)生的能力,也通過作四級閱讀來拓寬他們的知識面。但是,如果能夠在選擇閱讀和完形方面再做的精細(xì)一點(diǎn)就更好了。我們應(yīng)該選擇更貼近學(xué)生生活,并且話題更新的閱讀材料。我們應(yīng)該更多的選擇那種文章通過做題,可以讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧的文章。在寫作方面,如何避免中文式的英語始終是我們所探討的問題,而大量的背誦模仿是關(guān)鍵,這一點(diǎn),我想我們還做得不夠。
在高三的英語學(xué)習(xí)中,寫作似乎永遠(yuǎn)是學(xué)生最頭疼的一件事情,不愿寫,沒什么可寫,不知怎么去寫。所以對于每次的作文,我必然會做到全批全改,也盡可能做到給更多的學(xué)生面批,然后匯總所有的問題,分類講解,之后,帶著學(xué)生一起總結(jié),寫這種類型的文章,需要有哪些套路,讓學(xué)生明白以后寫這種文章,應(yīng)該從哪切入,使用哪些結(jié)構(gòu)會得高分。除了這些日常的講解和練習(xí)之外,我更多的建議學(xué)生能加強(qiáng)相互之間的交流,每次作文練習(xí)之后,我會挑選好的句子和文章展示給大家,這就是一種交流,此外,我還會鼓勵他們課下的交流,在面批作文的時候,我會把幾個人的作文放在一起,然后讓學(xué)生們自己對比,看看別人的哪個句式用得好,哪個詞語更準(zhǔn)確,自己哪方面描述得更好,這樣相互學(xué)習(xí)交流,有助于大家的提高。而且,學(xué)生之間相互的講解,有些時候,要比老師講解的角度更好,更容易接受。所以學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣,看到別人的好句子好段落,哪怕是一個很好的單詞,都會拿筆記錄下來。每個人都會有一個“好句子本”,用來積累好句子。這樣一年下來,有時候,不需要刻意的背誦,不少好的句式,他們都能銘記在心。在高考前,每個人都會總結(jié)出自己比較擅長使用的句子,它們會很夸張的把那些句子叫作“無敵英語15句”“高考寫作無敵12句”,不管怎樣,在不斷的交流中,學(xué)生可以看到,好的句子每個人都可以寫出來,這樣他們都很愿意去主動寫作文,去多背單詞背句子,更希望自己寫的句子能夠成為別人“無敵句式”中的一個,有了動力去練習(xí),作文自然就能提高。
首先,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中學(xué)生詞匯量達(dá)到3500左右,從近幾年的高考試題也可以看出,詞匯確實(shí)在不斷的增加,這就要求學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中,不斷地積累詞匯。其次,《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程,它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要,同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此,高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”
由此可見,新課標(biāo)已經(jīng)把英語作為一種語言素質(zhì)和技能,所以對于學(xué)生英語的考查就不是單純的語法,而是使用的能力。要求學(xué)生知道并掌握在什么樣的語境,說什么樣的話,使用什么樣的語氣,選用哪些單詞?,F(xiàn)在的高考題,哪怕是一道單選,都會創(chuàng)設(shè)一種語境,更不用說完形和閱讀了。所以,我們要培養(yǎng)學(xué)生在具體語言情景下,準(zhǔn)確自如使用英語的能力。
綜上所述,高三這一年,我學(xué)到了很多東西,也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面的很多不足。在以后的教學(xué)中,我會不斷向其他老師學(xué)習(xí),依據(jù)新課標(biāo)的理念,積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的真實(shí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,幫他們將語言的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題密切結(jié)合。我會為此而不斷努力的!
開展協(xié)商教學(xué)提高高三英語復(fù)習(xí)有效性。
浙江杭州市塘棲中學(xué)(310000)。
1對高考成績的回顧反思。
剛剛過去的一年,本人承擔(dān)高三(6)班和高三(12)班兩個班級的英語教學(xué)任務(wù),本文主要以高三(6)班為例來對今年的高考做一個回顧反思,以此探討高三英語復(fù)習(xí)的有效性。首先介紹一下(6)班的情況。在(2)班至(6)班這五個平行班中,(6)班的學(xué)生理科成績突出,英語相對落后,這從高三剛分班時五個班級的英語常模成績可見一斑:(2)班均分94.74,(3)班均分97.37,(4)班均分97.02,(5)班均分103.16,(6)班均分95.19,與最好班級相差8分。100分以上的學(xué)生人數(shù)是7人,五個平行班里最少,最多的班級是19人。不僅分?jǐn)?shù)上差異顯著,全班共52名學(xué)生,女生22名,男生30名,女生相對比較聽話,但英語突出的很少,而男生中部分學(xué)生對英語有抵觸和畏懼心理。
為了提高班級的英語成績,本人在備課、上課、作業(yè)和各種考試的批改、講評等等方面無不竭心盡力,每天中午給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生補(bǔ)課,每天晚上去教室督促他們認(rèn)真完成作業(yè)、必要時與學(xué)生談心,和家長聯(lián)系,似乎常見的辦法我都用過了。在我的努力下,(6)班的成績穩(wěn)步上升,高三一模和二模考試,6班的增量為平行班之首,高考成績更是勞有所獲:(2)班均分85.212,(3)班均分91.235,(4)班均分86.431,(5)班均分91.627,(6)班均分91.115,不僅增量第一,而且與最好班級的成績只相差0.5分。更可喜的是,大部分同學(xué)在高考中發(fā)揮正常,100分以上有18人,超過其他四個平行班,英語單科上本科線35人,居平行班之首。
說實(shí)話,剛看到(6)班的高考成績時,我還是很高興的,覺得功夫不負(fù)有心人,一年的努力終于沒有白費(fèi)??烧媸沁@樣的嗎?一年下來我真的沒有遺憾嗎?學(xué)生真的都有進(jìn)步嗎?面對52個學(xué)生,我真的可以說是問心無愧了嗎?當(dāng)我靜下心來細(xì)細(xì)揣摩每個學(xué)生的高考成績時,我發(fā)覺自己的沾沾自喜是多么的可笑。首先,雖然整個班級的英語成績是有了很大的提高,但部分學(xué)生(尤其是班級里英語高考成績后15位同學(xué))英語學(xué)習(xí)的興趣沒有增強(qiáng),成績進(jìn)步不明顯,或者就是原地打轉(zhuǎn)。
其次,師生感情淡漠,我與部分學(xué)生甚至關(guān)系緊張。我仔細(xì)回想了一下,一年下來,我與班上9位學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題發(fā)生過爭執(zhí)或者小的摩擦,期間,我多次因?yàn)閷W(xué)生的不懂事(我當(dāng)時的看法)掉過眼淚,多次因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)找過他們的家長,也曾鬧到過教務(wù)處,到后來,我和其中三位同學(xué)甚至發(fā)展到幾乎互不理睬,相安無事的地步。師生一場,是多么難得的緣分,我為什么搞得那么劍拔弩張?我的問題究竟出在何處?也許當(dāng)時我是恨鐵不成鋼,但我一味地逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),何曾想過每個學(xué)生個體之間是有差異的?我只是站在老師的角度指手畫腳,何曾細(xì)細(xì)地與學(xué)生溝通過,聽過他們的想法?那些成績不理想的學(xué)生,有的是對學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠,需要端正態(tài)度,有的可能是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱,跟不上大部隊(duì),我的強(qiáng)硬和一刀切,勢必讓學(xué)生逆反和厭煩。
2協(xié)商教學(xué)的定義。
協(xié)商教學(xué)是由澳大利亞著名學(xué)者布莫、庫克及美國萊斯特、奧諾爾提出的。它指的是學(xué)生參與課程及教學(xué)的決策,與教師或教學(xué)管理者共同商討學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂活動形式、分組方式、活動持續(xù)時間、任務(wù)的選擇等內(nèi)容的一種新型課程范式。現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)“以人為本”,許多知名教育家堅(jiān)信只有讓學(xué)生全身心地投入,才會使其真正對課程感興趣。讓學(xué)生參與課程教學(xué)方案的.制定和修改,才能真正讓學(xué)生體味自己是學(xué)習(xí)的主體,從而增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心和主動性。協(xié)商的結(jié)果能達(dá)到師生思想情感的溝通、學(xué)習(xí)意愿的連結(jié)、學(xué)習(xí)手段和結(jié)果的共識。協(xié)商跟專制相對,能集中大多數(shù)人的智慧,能廣泛調(diào)動人的積極性、主動性,體現(xiàn)的是一種平等、民主的思想。
很多教師在談到協(xié)商教學(xué)時,指的是新課授課階段的教學(xué)協(xié)商,而本文則主要談?wù)摰氖歉呷龔?fù)習(xí)階段,協(xié)商教學(xué)的具體操作。高三的英語復(fù)習(xí),從知識(如語法和模塊知識)到技能(如聽說讀寫能力、解題能力、應(yīng)試技巧等),內(nèi)容繁雜,可謂時間緊任務(wù)重,再加上學(xué)生們個性各異,知識水平相差甚遠(yuǎn),老師如若不考慮學(xué)生們的實(shí)際情況,只想憑借權(quán)威千篇一律地要求學(xué)生面面俱到,以期達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果,必然事與愿違。因此,本人認(rèn)為,在復(fù)習(xí)伊始,教師應(yīng)該就復(fù)習(xí)要達(dá)成的目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方式、評價方式(包括作業(yè)和考試)與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商,達(dá)成共識。
為了方便以下的敘述,我把上述高考成績后15位學(xué)生分成四組,具體談?wù)剠f(xié)商教學(xué)在他們身上應(yīng)該如何地運(yùn)用。
groupstudents。
1應(yīng)恩來、吳竹翊、李掙波、莫智明。
2鄭一帆、蘇國權(quán)。
3方鑫、邵煜敏、孫明華。
4毛磊、朱亮、梅建華、張鵬、陸毅翔、龐麗娜、
注:group1對學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠,沒有明確的高考目標(biāo),學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。
group2認(rèn)識上存在誤區(qū),認(rèn)為不學(xué)英語照樣考大學(xué)。
group3英語是學(xué)的,但不愿意聽從老師指揮,喜歡自學(xué)。
group4學(xué)習(xí)態(tài)度很好,但基礎(chǔ)薄弱,跟不上大部隊(duì)。
4協(xié)商復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)是指復(fù)習(xí)階段教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切復(fù)習(xí)教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。學(xué)生們首先確定一模的考試目標(biāo),具體做法是:參照高二期末考試、高三第一次階段性檢測和高三第一學(xué)期期中考試這三次成績,學(xué)生各自制定出一模考試的英語奮斗目標(biāo),每個學(xué)生的目標(biāo)需和老師協(xié)商之后,以書面的形式貼在教室后面的墻上,作為對全體學(xué)生的一種鞭策。二模考試目標(biāo)在一模成績出來后制定,高考目標(biāo)在二模成績出來后制定,制定的方法同第一次(兩次聽力高考的目標(biāo),制定方式與上面相同)。
那么,在這一過程中,如何體現(xiàn)協(xié)商呢?面對不同情況的學(xué)生,老師們不可能指望他們經(jīng)過復(fù)習(xí)之后,達(dá)成相同的復(fù)習(xí)目標(biāo)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況與他們進(jìn)行協(xié)商,尤其是與那些沒有明確需要的學(xué)生多進(jìn)行個別交流,幫助他們確定復(fù)習(xí)目標(biāo),從而激起他們高三階段英語復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)欲求。group1中的這批學(xué)生,由于對學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠,大多懶惰,怕吃苦,他們給自己制定的目標(biāo)往往偏低,但這些學(xué)生往往是常年養(yǎng)精蓄銳的腦子很聰明的一批人,所以老師應(yīng)把他們的目標(biāo)酌情提高5-10分,并在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常去激勵和督促。group2中的學(xué)生由于長期放棄英語的學(xué)習(xí),覺得英語可有可無,所以他們的目標(biāo)只要靠近班級平均分就可以。
group3中的學(xué)生自我感覺頗好,往往認(rèn)為不需要老師就可以學(xué)好英語,其實(shí)他們的目標(biāo)往往過高,老師需要酌情給他們減少5―10分,只要他們達(dá)到了就可以表揚(yáng)。group4這一類學(xué)生態(tài)度非常好,主觀愿望也很好,他們的目標(biāo)往往也過高,老師需要與他們協(xié)商,只要超過他們?nèi)慰荚嚨钠骄?分就算進(jìn)步了。當(dāng)然目標(biāo)的制定,既要符合學(xué)生的實(shí)際情況,又要遵循“跳一跳才能摘到桃子”的宗旨,只有這樣,學(xué)生才不會望而生畏,亦不會松懈懶惰。有了師生共同認(rèn)可之后達(dá)成的高考目標(biāo),學(xué)生自然就不會抵觸,在復(fù)習(xí)的過程中,就會克服困難,努力去實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。
5協(xié)商復(fù)習(xí)內(nèi)容。
《20浙江省普通高考英語考試說明》規(guī)定了英語復(fù)習(xí)的知識框架和能力要求,但由于課時的限制和學(xué)生情況的不同,必須要有所取舍和側(cè)重。傳統(tǒng)的高三英語復(fù)習(xí)課堂,老師們很少考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)能力、以及他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異,復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容往往依據(jù)《學(xué)科指導(dǎo)意見》和《考試說明》來制定。在協(xié)商教學(xué)中,學(xué)生擁有參與決策的權(quán)利,他們可以根據(jù)自身的興趣、現(xiàn)有的知識水平和對復(fù)習(xí)課程的理解,與教師或教學(xué)管理者交流協(xié)商復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
具體說來,協(xié)商復(fù)習(xí)內(nèi)容的磋商重點(diǎn)主要包括:必須掌握的語言知識的范圍、涉及的話題、必須重點(diǎn)掌握的語言技能。教師可根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和基礎(chǔ),以及學(xué)生的個體差異,通過與之協(xié)商,靈活地和有創(chuàng)造性地使用《學(xué)科指導(dǎo)意見》和《考試說明》,在不影響復(fù)習(xí)的完整性和系統(tǒng)性的情況下,自主地補(bǔ)充或取舍復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,分層次進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生們也可以根據(jù)自己的興趣和英語基礎(chǔ)選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容,自主地調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度。
比如面對語法項(xiàng)目表里列舉的語法內(nèi)容,具體到我的班級,從group1到group4中的15名學(xué)生,通過協(xié)商,只需要求他們掌握動詞的9種時態(tài)和部分語態(tài)、非謂語動詞、五種簡單的句子結(jié)構(gòu)、定語從句、常見的倒裝、強(qiáng)調(diào)和虛擬等等內(nèi)容就夠了,不必和班級里的大部分學(xué)生一樣,千篇一律把所有的語法都復(fù)習(xí)一遍,弄得他們苦不堪言又得不償失;又比如聽力的復(fù)習(xí),通過協(xié)商,對于group2和group4中的學(xué)生,我可以要求他們只要聽懂簡單的《學(xué)英語報》的聽力材料就可以,如若還聽不懂,就把他們拉到辦公室指導(dǎo)他們聽;對于group1和group3中的學(xué)生,我可以讓他們聽《學(xué)英語報》的材料和部分《維克多英語》的聽力材料,有些材料拷給他們回去聽就可以了;對于班級里聽力較好的其他學(xué)生,我可以要求他們聽較難的《維克多英語》的聽力材料,甚至部分材料要他們邊聽邊寫。也許這樣,效果會更好。
6協(xié)商復(fù)習(xí)方式。
在確定了高考復(fù)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容之后,就要選擇一種適合師生復(fù)習(xí)的方式,而傳統(tǒng)的高三復(fù)習(xí),都是老師在講臺上滔滔不絕,學(xué)生在下面匆匆記筆記,一節(jié)課下來,老師揮汗如雨,學(xué)生稀里糊涂,雖然筆記記了好幾頁,可能掌握的并不多。偶爾也有老師采取學(xué)生自己復(fù)習(xí),遇到問題向老師咨詢,老師只講解一些重點(diǎn)難點(diǎn)。但時間長了,難免還是厭倦,到后來根本就沒有學(xué)生問問題。其實(shí),面對高三繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)和枯燥的復(fù)習(xí)節(jié)奏,老師和學(xué)生完全可以依據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容及其特點(diǎn)和實(shí)際情況,協(xié)商決定一個雙方都比較滿意的復(fù)習(xí)教學(xué)的方式。
比如說聽力復(fù)習(xí)時,傳統(tǒng)的方式是老師在前面放錄音,學(xué)生聽完做題,然后老師對答案。日復(fù)一日,學(xué)生喜歡嗎?可不可以與學(xué)生溝通一下,看看他們喜歡怎么聽?是集體聽,還是個別聽?是聽一遍,還是聽多遍?是早上聽,還是中午或晚上聽?是課內(nèi)聽還是課外聽?對于學(xué)生的錯誤之處,是直接告訴他們答案,還是重聽,或讓學(xué)生復(fù)述,或者邊聽邊寫?聽完之后,答案對過之后,是將材料扔在一邊,還是找時間讓學(xué)生朗讀一下?對于聽力基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,有些題目他實(shí)在聽不出來,可不可以讓他自己告訴老師,該怎么辦?還有,傳統(tǒng)的高三英語復(fù)習(xí),大多數(shù)老師都喜歡三輪復(fù)習(xí)法:第一輪是語法和模塊等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),第二輪是分塊的專題復(fù)習(xí),第三輪是培養(yǎng)應(yīng)試技巧的綜合復(fù)習(xí)。
不管是哪一輪復(fù)習(xí),基本上都是老師講,學(xué)生練。高三一年的復(fù)習(xí),我也基本是這種模式,學(xué)生喜歡嗎?一輪復(fù)習(xí),可不可以讓學(xué)生先自己復(fù)習(xí),然后給大家總結(jié)?或者分成幾個小組,進(jìn)行知識點(diǎn)的搶答?或者集體編個故事,盡可能地用上所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)?二輪復(fù)習(xí)時,可不可以來個做題的方法大交流?或者學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)來個完型或者閱讀或其他內(nèi)容的pk?三輪復(fù)習(xí)中的試卷講評,可不可以讓學(xué)生充當(dāng)老師,來解惑答疑?在這個過程中,到底用什么方式來復(fù)習(xí),老師可以與學(xué)生協(xié)商,而不要總是老師說了算,復(fù)習(xí)方式的選擇最能體現(xiàn)協(xié)商精神。
如果我能在每一塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)之前,先和學(xué)生協(xié)商好復(fù)習(xí)的方式,定能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生樂于參與,提高復(fù)習(xí)效率。具體到這15名同學(xué),由于他們學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)或者基礎(chǔ)知識太差,尤其需要通過不斷地改變復(fù)習(xí)的方式,去吸引他們的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。如果有機(jī)會再教他們高三一次,不管是聽力還是傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí),我一定先征求他們的意見,多一些協(xié)商和調(diào)整,多一些學(xué)生的主動參與而不是被動接受,讓復(fù)習(xí)多一些色彩和活力。
7協(xié)商評價方式。
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,傳統(tǒng)的評價忽視學(xué)生的個體差異、認(rèn)知發(fā)展水平的差異,以及發(fā)展階段的不同,用單一的評價尺度和評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行比較,過多強(qiáng)調(diào)共性和一般狀態(tài),造成學(xué)生較大的負(fù)面心理壓力,也使評價結(jié)果不能真正反映出學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顟B(tài)?!稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,評價要有利于學(xué)生自我意識的發(fā)展,有利于學(xué)生自我反思和自我促進(jìn)能力的提高,有利于學(xué)生自信心的建立。在協(xié)商復(fù)習(xí)教學(xué)中,針對學(xué)生的復(fù)習(xí)結(jié)果,教師應(yīng)該在與學(xué)生共同探討協(xié)商的情況下,和諧地正確地反思與評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,要把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來,這樣做有利于與學(xué)生建立一種平等單純的友誼。對于高三的學(xué)生而言,形成性評價筆者理解為對每課內(nèi)容的評價,主要是采取課后作業(yè)的方式來進(jìn)行;而終結(jié)性評價,應(yīng)該是階段性檢測、一模考試、二??荚嚭透呖嫉?。
首先說說課后作業(yè),這是本人與剛剛畢業(yè)的高三(6)班上述15名學(xué)生中部分學(xué)生發(fā)生矛盾沖突最多的一塊。大部分學(xué)生還是認(rèn)真的,但有少數(shù)學(xué)生常常作業(yè)不做,或是抄襲,或是只完成部分作業(yè),或是不在規(guī)定的時間完成,對于這種種情況,我的處理辦法只有一個,那就是命令相關(guān)學(xué)生到教室后面罰站。久而久之,學(xué)生不僅不按我的要求去做,反而常常同我爭執(zhí)摩擦,即使是把家長找來把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找來也無濟(jì)于事?,F(xiàn)在想來,在作業(yè)問題上,我是不是太過簡單粗暴了?全班布置同樣的作業(yè),要求他們在同一時間完成,確實(shí)不合理。也許我應(yīng)該把每天的作業(yè)視情況分成幾個檔次,讓group1―group4中的學(xué)生自己選擇,盡量讓這15名學(xué)生完成的作業(yè)量少而且內(nèi)容簡單。而在作業(yè)的完成時間上,也要盡量寬松,不必要求一定要當(dāng)天晚自習(xí)之前一定要完成。
其次是對于考試的評價。除了最后一次高考只能唯分?jǐn)?shù)論外,之前的各次階段性檢測,一模和二??荚?,老師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的成績,而要更多地看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度,付出和進(jìn)步,更多地體現(xiàn)以人為本的教育理念,要保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,體現(xiàn)尊重與愛護(hù),關(guān)注個體的處境和需要,注重學(xué)生今后的發(fā)展和變化。
學(xué)生作為互動協(xié)商的主體,他們之間的發(fā)展是不完全相同的,存在著個體差異,因此每次考試結(jié)果出來后,我們對于成績突出的學(xué)生要表揚(yáng),對于進(jìn)步的學(xué)生要表揚(yáng),對于態(tài)度端正,刻苦用功的學(xué)生要表揚(yáng),對于成績沒有起色,甚至不夠努力的學(xué)生同樣要關(guān)注,要多與他們談心,多鼓勵他們,切忌冷嘲熱諷,要讓學(xué)生在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中不斷獲得成功的體驗(yàn),提高教學(xué)效率,而事實(shí)上,我對于上述15名學(xué)生明顯缺乏耐心和鼓勵,導(dǎo)致他們對英語的學(xué)習(xí)興趣不高,當(dāng)然難有成績的提高了。
8協(xié)商教學(xué)的意義。
在高三的英語課堂教學(xué)中師生共同協(xié)商復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方式、甚至評價方式,對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用。協(xié)商學(xué)習(xí)結(jié)合了學(xué)生意愿,溝通了師生情感,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,最終將會帶來高效的學(xué)習(xí)。因此,協(xié)商學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中具有重要意義,而特別顯著的意義本人認(rèn)為應(yīng)該有以下兩個:
9協(xié)商教學(xué)有助于提高復(fù)習(xí)效果。
傳統(tǒng)的高三英語復(fù)習(xí)課堂,教師們普遍采取“一言堂和滿堂灌”,全班五十多名學(xué)生,統(tǒng)一的復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,統(tǒng)一的要求,一成不變的復(fù)習(xí)模式,根本不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,很容易讓學(xué)生厭倦和放棄。教師們?nèi)裟芨鶕?jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和個性,以協(xié)商的方式引導(dǎo)他們制定適合自己的復(fù)習(xí)目標(biāo),有選擇地挑選復(fù)習(xí)內(nèi)容,選擇學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí),并能根據(jù)不同的學(xué)生采取合理的評價方式,這種和諧民主的復(fù)習(xí)教學(xué)氛圍,學(xué)生能充分肯定自身的價值,會覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,從而煥發(fā)出積極向上的精神和動力,他們的學(xué)習(xí)熱情會空前高漲,自然會克服復(fù)習(xí)過程中的各種困難,取得意想不到的復(fù)習(xí)效果。
10協(xié)商教學(xué)有助于改善師生關(guān)系。
本人從教多年,一直感覺與大部分學(xué)生關(guān)系融洽,但仍然有少數(shù)學(xué)生對我并不認(rèn)同,甚至是抵觸,尤其是今年的高三(6)班,這種感覺更加強(qiáng)烈,于是我開始反思自己一年來的復(fù)習(xí)教學(xué),也許是我太一廂情愿,主觀認(rèn)為我的嚴(yán)格是為了學(xué)生們好,他們就該順從,就該領(lǐng)命,就該言聽計從;同時,學(xué)生該對我的認(rèn)真表示認(rèn)同,我的教學(xué)方式是毋庸置疑的。然而仔細(xì)想想,我忽視了學(xué)生的個體差異,忽視了在復(fù)習(xí)中與學(xué)生的溝通和協(xié)商,難怪他們不領(lǐng)情,甚至反感,以致影響師生關(guān)系。
其實(shí),倘若在復(fù)習(xí)過程中教師能去除外表的威嚴(yán),懂得尊重學(xué)生,復(fù)習(xí)的教學(xué)活動多在協(xié)商的過程中進(jìn)行,教師多注重塑造以淵博的知識和高尚的師德為核心的內(nèi)在的具有親和力的人格,與學(xué)生建立一種資源分享的伙伴式師生關(guān)系,給學(xué)生傳授知識時,不是自上而下地給予,而是與學(xué)生一道去探索,在主觀上分享他們尚未獲得的經(jīng)驗(yàn)與知識。再者,教師對學(xué)生的鼓舞和表揚(yáng)也會成為師生關(guān)系的“潤滑劑”,使學(xué)生更加熱愛老師,熱愛學(xué)習(xí),師生關(guān)系定會得到很好的改善。
當(dāng)然,除了以上兩大意義外,協(xié)商復(fù)習(xí)肯定還會培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們明白該復(fù)習(xí)什么,怎么復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的效果怎樣等等。同時,協(xié)商復(fù)習(xí)還能讓教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變,教師不再主宰一切,突出了學(xué)生的主體地位,實(shí)實(shí)在在地關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際需求,通過這種協(xié)商復(fù)習(xí)的實(shí)施,使原來“死氣沉沉”的高三復(fù)習(xí)課堂變得更加有活力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更加完善,使學(xué)生的素質(zhì)得以全面提高。
11結(jié)尾。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生的差異無處不在,他們之間既存在著智力差異,也存在著非智力差異(比如興趣差異,性格差異和學(xué)習(xí)方式差異等)。從表面上看,教師平時在課堂上進(jìn)行的是統(tǒng)一的活動,但實(shí)際上,每個人都在以不同的方式學(xué)習(xí)著,我們的教學(xué)不應(yīng)該使某些學(xué)生長期被忽略,更不應(yīng)該是消滅差異的活動,我們的教學(xué)應(yīng)該使個性發(fā)出絢麗多姿的光彩,使不同特點(diǎn)的學(xué)生都得到發(fā)展。有差異就有不同的需求,只有多樣化才能滿足不同需求。
因此,高三的課堂復(fù)習(xí)教學(xué)要多與學(xué)生溝通和協(xié)商,對不同的學(xué)生提出不同的要求,制定不同的復(fù)習(xí)目標(biāo),在復(fù)習(xí)內(nèi)容上有所側(cè)重,復(fù)習(xí)的形式也要多樣化,而且要給學(xué)生留有空間和時間,使他們個性中的優(yōu)勢得到發(fā)展,劣勢得到扭轉(zhuǎn)。
[1]劉德汞“協(xié)商教學(xué)模式構(gòu)建初探”《教育探索》第8期。
[2]楊春妹“教學(xué),在協(xié)商中生成”《教育理論與實(shí)踐》29期。
[3]李長和“淺談協(xié)商教學(xué)與課堂效率的關(guān)系”《學(xué)問:現(xiàn)代教學(xué)研究》第10期。
[4]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社6月版。
[5]《年浙江省普通高考考試說明》(文理科)浙江省教育考試院編。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型,為任務(wù)型閱讀,考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,我們始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。另一增加的內(nèi)容為單詞拼寫:該題型為以前高考題型。十年后再次出現(xiàn)。在平時的練習(xí)中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充,以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃,把復(fù)習(xí)分為三個階段。1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識,同時通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力,收到了事半功倍的效果。
2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期,高考臨近,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識,適當(dāng)做一些高考題。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識,用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時,利用這段時間試著做近幾年的高考題,學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。
注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動,讓學(xué)生多動腦筋思考問題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。今年高考的啟示及反思:
(一)高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時,還要注意跨學(xué)科知識滲透能力的培養(yǎng)。
(二)高考命題角度從知識運(yùn)用、語言結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)的考查向語段、語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重,要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的同時注重基本技能的培養(yǎng)。(三)新的書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu),這無疑會對中學(xué)英語起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題,改變了以往拘泥于提綱寫作的形式,不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間,也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮,對中學(xué)英語教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。(四)高考英語的總趨勢要求教師不斷充電,迅速提升自身綜合素質(zhì)。
高三這一年雖然辛苦,但收獲頗豐,反思也是多多,這一年的歷練為我今后的英語教學(xué)鋪路。
在業(yè)務(wù)上,順應(yīng)我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求,不斷學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,積極進(jìn)取,從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì):
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
從得知我要繼續(xù)上高三的那天起,我便開始學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》,《考試說明》,作為借鑒,并開始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目,為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí),我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍,以彌補(bǔ)自己有些方面的不足,再仔細(xì)研究這些題目,把具有典型性的題目,易錯,易混淆的題目打出來開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做,并給予一定的分析;此舉受到了學(xué)生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言:作為老師,要想給學(xué)生一杯水,自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí),研究和探索。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語教材,它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個高中階段要求的詞匯,語法,所以高三新課標(biāo)教材的教授對于學(xué)生來說似乎就是多增加一些詞匯,因此許多學(xué)生就不大愿意聽老師的授課了,覺得這是多此一舉。
為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延,我深入鉆研教材,多方查閱參考資料,把手頭的教材當(dāng)成寶,吃透,并認(rèn)真消化,同時把以前學(xué)過的相關(guān)的知識點(diǎn)和新的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,而且不時地與同年級的同事進(jìn)行相關(guān)的探討,一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷;另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識也能讓他們對某些學(xué)過的知識得加以鞏固。我深知立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
三、努力上好每一堂課。
我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂,努力向40分鐘要效益,根據(jù)實(shí)際情況,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中我本著“培養(yǎng)主體意識,強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。
四、認(rèn)真批改作業(yè),并及時給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。
對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三,大大降低了以后犯同類錯誤的機(jī)率,效果不錯。課后及時與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況,我努力創(chuàng)造機(jī)會,多和學(xué)生一起交流,幫他們排憂解難,使他們時刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是:時間短,任務(wù)重。老師深感任重道遠(yuǎn),在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時,本組教學(xué)人員積極配合,扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列具體的工作,取得了一定的成效。
在20xx年暑假期間,備課組老師認(rèn)真參加市教科所進(jìn)行的高三教師培訓(xùn)交流,結(jié)合學(xué)生的英語實(shí)際,比較科學(xué)地制定了高三年英語復(fù)習(xí)總體計劃,其中注意到高考題型及內(nèi)容有所改變但仍不明確的嚴(yán)峻事實(shí),做了相當(dāng)多的預(yù)測措施。計劃如下:
根據(jù)近三年來的高考英語試題及寧夏、海南的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論,明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn):更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識測試方面,減少了純語法性的試題,增加了更多的語境化因素;在能力測試方面,做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路,在試題要求思維創(chuàng)新性方面,也有一些嘗試和探索。
高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言,還有高三第10模塊的教學(xué)任務(wù)(要求學(xué)生掌握課后的'單詞及詞組即可)。時間短,內(nèi)容多。開學(xué)伊始,我們根據(jù)學(xué)校要求計劃10月份完成課程教學(xué)和并進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)任務(wù),全組老師經(jīng)過認(rèn)真研究及篩選,選出適合學(xué)生的第一輪復(fù)習(xí)資料及配套練習(xí)題,制定出教學(xué)進(jìn)度及計劃,并進(jìn)行階段性測試(月考)。一月底完成,從而進(jìn)入了第二輪復(fù)習(xí)階段;第一階段:橫向階段為基礎(chǔ)知識的歸納,鞏固,擴(kuò)大階段,時間大致3月底;第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開拓解題思路,熟練運(yùn)用解題技巧階段,時間從下學(xué)期的4月至5月初;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段,時間為一個月左右,于5月底完成總復(fù)習(xí)工作,迎接到來的高考。其中,搞好第一,二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
1.應(yīng)樹立立足課本,在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時,加強(qiáng)能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路,樹立“面向全體,略有側(cè)重”的教學(xué)思想。期中考之前應(yīng)引導(dǎo)本組教師如何上好高三上冊,鼓勵老師們穩(wěn)步前進(jìn),在抓好課文基礎(chǔ)知識的同時,認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練,如充分利用早讀,晚習(xí)坐堂進(jìn)行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型,完形填空等的限時訓(xùn)練且加強(qiáng)講評力度和策略,利用星期二、四、六的早讀訓(xùn)練或測試,作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批,抽樣批改及面批的形式進(jìn)行,加大落實(shí)力度。第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師從篇幅,題材,還是從體裁,要求等方面均與高考考綱及說明吻合,有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識,從而提高快速閱讀,概括文章主旨大意,進(jìn)行推理,理解深層含義和猜詞能力),并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。設(shè)置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,穿插進(jìn)行。
2.以課本為“本”,結(jié)合大綱和考綱(考試說明),基礎(chǔ)知識和能力兩手抓,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,組織老師進(jìn)行對高一至高三冊的基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”,充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn):一是知識點(diǎn)的面要廣,二是要加強(qiáng)一定的詞語辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧,但勿深挖洞以符合本校的學(xué)生基本實(shí)際情況。高一至高三按一周四個單元三課時的復(fù)習(xí)時間安排,計劃上18周。以周課時安排為主線。
復(fù)習(xí)材料第一輪以“優(yōu)化方案”為主,第二輪以168套題+專項(xiàng)訓(xùn)練為主,復(fù)習(xí)內(nèi)容為:詞語搭配,句型結(jié)構(gòu),詞的轉(zhuǎn)意,日常交際用語,語法等。
3.明確高考要求及其重、難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時訓(xùn)練。
4.以大綱為線索,進(jìn)行語法專項(xiàng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生的語境分析能力和解題能力。內(nèi)容如下:
名詞與主謂一致;冠詞,代詞;形容詞,副詞;情態(tài)動詞;動詞的時態(tài)與語態(tài);短語動詞;非謂語動詞(動詞不定式,分詞,動名詞);定語從句;名詞性從句(賓語從句,主語從句,表語從句,注意同位語從句高考說明中已明確不考);狀語從句,虛擬語氣;倒裝與省略;強(qiáng)調(diào)句,簡單句,復(fù)合句;加強(qiáng)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時、將來進(jìn)行時機(jī)虛擬語氣的練習(xí)(高考說明中已明確要考)。
1.語音音標(biāo)選擇:題型進(jìn)行了兩次調(diào)整。
2.單項(xiàng)填空。15分其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識;重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運(yùn)用。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。故此時的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時講評,進(jìn)行歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解,方法包括:題眼法;排除法;分類法;還原法;推理法等。
3.完形填空。30分主要是測試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來分析:
從上下文的角度來分析;
從詞匯的意義和用法的角度來分析;
從邏輯推理,常識等的角度來分析;
從慣用法和固定搭配的角度來分析;
從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解。40分。選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化。涉及社會,文化,經(jīng)濟(jì),心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大。故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證,計劃每周10篇。應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度,及時制定時間標(biāo)準(zhǔn),加以監(jiān)督并做及時的調(diào)整。
5.閱讀信息匹配題。10分集理解與技能的題型。重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上,嚴(yán)格答題習(xí)慣,答題規(guī)范。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
6.書面表達(dá)。25分(每周一節(jié))每周要求學(xué)生至少寫兩篇書面表達(dá),并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵好的學(xué)生向第五檔(21-25)分靠攏,明確高考書面表達(dá)的五檔評分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為:能使用較高級的詞匯和較復(fù)雜的語法規(guī)則,有效地使用語句中的過渡成分,準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書寫的基本功的訓(xùn)練,尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析所給的材料,定格式,如通知,廣告,書信,發(fā)言稿等,準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn),確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子,鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn),省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡單句的同時,引導(dǎo)成績較好的學(xué)生學(xué)會使用一定的較為復(fù)雜的句子,如定語從句,固定句型等。收集學(xué)生的錯誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材料來進(jìn)一步進(jìn)行講析。要明確隨堂作文的,如隨堂20分鐘作文,當(dāng)堂請寫得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫在幻燈紙上,進(jìn)行師或生講評,并提倡讓學(xué)生更多的上臺機(jī)會。
本學(xué)期將充分利用空余時間互聽“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動,獲取足夠的高考信息。
強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印,輔優(yōu)導(dǎo)差工作等),強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測功能及考后的分析。
1.堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達(dá)的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)行專題訓(xùn)練。堅(jiān)持“限時閱讀”,每周向?qū)W生提供近10篇文長為250-500詞的語篇,當(dāng)然,在能力訓(xùn)練的同時,勿忘“回歸基礎(chǔ)知識”。
根據(jù)陜西高考題型的確定,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況,全組教師分工合作編寫了如:語音題,42組;單詞拼寫題,500道;短文改錯40篇;閱讀理解中的信息匹配題20篇;完形填空的不同題材題,12篇及不同題材的作文模板及范文,以此對學(xué)生進(jìn)行針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
策略調(diào)整:各階段的重要高考信息應(yīng)及時捕捉,領(lǐng)會其中的精神。對高三英語復(fù)習(xí)有了一個全面科學(xué)的規(guī)劃,設(shè)計,并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,相信在高考中能夠創(chuàng)佳績!
高三英語備課組是一個有目共睹的團(tuán)結(jié)、合作、互幫、和諧、愉快的集體。全組教師一心一意為我校學(xué)生在高考中英語成績優(yōu)秀而努力拼搏著。人人都積極踴躍地接受所分配的任務(wù),從沒有推諉,并按時按質(zhì)地完成。樊正第、馮斌、彭鴻瑩老師都身兼班主任的工作,繁事多,但仍積極承擔(dān)大量的出題任務(wù),毫無怨言。李龍濤、張東華老師更是在備課組的領(lǐng)導(dǎo)下,做了大量的工作,任勞任怨……總之,一個和諧的集體是我們英語備課組順利完成各項(xiàng)工作、提高學(xué)生英語成績不可或缺的因素之一。
高考已經(jīng)結(jié)束了,英語備課組的全體教師在不斷的反思及總結(jié),為今后在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步而努力。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
三、努力上好每一堂課。
我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂,努力向40分鐘要效益,根據(jù)實(shí)際情況,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中我本著“培養(yǎng)主體意識,強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。
四、認(rèn)真批改作業(yè),并及時給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況.
對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三,大大降低了以后犯同類錯誤的機(jī)率,效果不錯。課后及時與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況,我努力創(chuàng)造機(jī)會,多和學(xué)生一起交流,幫他們排憂解難,使他們時刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五.在高三進(jìn)行的各次月考,聯(lián)考,模擬考中,我都能給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析,分析錯誤,分析成績,分析考試策略,分析解題技巧,使得她們都能。在每周日的補(bǔ)習(xí)中,我堅(jiān)持每周聽一次聽力,講解一套練習(xí)題。
以下是談?wù)勎覍?fù)習(xí)備考中的一些想法和做法。
一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從20__、20__、20__年等三年的各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀,考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,我始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。
在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累,所以在平時教學(xué)新詞匯的過程中,不失時機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。
對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來;對于高考詞匯手冊的單詞,我們整個高三的老師都采取這樣的方式:每天利用早讀或課堂的10~15分鐘,對重要的單詞進(jìn)行詞組,句型的擴(kuò)充,當(dāng)然我也要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在平時的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充,以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
二、制定計劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃,把復(fù)習(xí)分為三個階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識,同時通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力,收到了事半功倍的效果。
2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期,高考臨近,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識,適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識,用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時,利用這段時間試著做近幾年的高考題,學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。
4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練。
加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,也是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績,一定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo),通過對聽力材料的分析,能夠猜測聽力的內(nèi)容,能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學(xué)英語》、《英語周報》、《英語雙語報以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等,音質(zhì)清晰,還是比較符合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導(dǎo)》的聽力材料對學(xué)生集中訓(xùn)練,提高了學(xué)生的聽力水平。
對于寫作,在寫作過程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:1)繁簡適度。2)有閃光點(diǎn),要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。3)層次分明,承上啟下。4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn)。6)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時我們教師也要遵循“粗批,快改,及時發(fā)”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。同時我讓學(xué)生背誦英語寫作范文,做好語言積累,這有助于減輕學(xué)生的壓力增強(qiáng)學(xué)生的信心。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特別注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動,讓學(xué)生多動腦筋多思考問題,讓他們盡可能多地舉一些例句,使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
在緊張有序的工作中,我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足,我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電,迅速提升自身綜合素質(zhì)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力,爭取處理好各種關(guān)系,全面發(fā)展。
通過高三這一年地艱苦努力,本人的教育教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)都得到了進(jìn)一步的提升,雖然自己教學(xué)的是2個普通班,在今年的高考中取得的成績雖不夠理想但總的來說也是不錯的,在高考面前,自己的教學(xué)也取得了一定的成果。本人決心今后一定更加努力,為把新一代教育成為對社會有用的人才而獻(xiàn)出自己的一切。
在既有會考又有高考的這一年高三英語教學(xué)工作中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調(diào)整訓(xùn)練方案,按照英語教研組的計劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作,在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識,強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。同時我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱,按照“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實(shí)戰(zhàn)能力,力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),為高考打下扎實(shí)的基矗具體做法如下:
(一)、積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。
(二)、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃。
(三)、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。
(四)、精研高考試題,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。對全國今年各省份的英語試題做了深入細(xì)致的研究,將高考對詞匯、短語和語法的考點(diǎn)做了詳盡的分析歸納,對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究,目的想真正實(shí)現(xiàn)“考什么教什么”。
(五)、嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。
這一學(xué)年教授兩個班為應(yīng)屆文理科的學(xué)生,英語基礎(chǔ)不太理想,沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次,而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué),對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。高復(fù)文班的學(xué)生屬于良莠不齊,有個別學(xué)生基礎(chǔ)較好,但也有相當(dāng)大的尾巴,及格很困難。
二、把教學(xué)計劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,提升其解決問題的能力,所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,首輪復(fù)習(xí)是從20__年_月到20__年_月中旬,內(nèi)容是高一年級課本20個單元,高二年級課本20個單元。對這40個單元的復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時2節(jié)課,優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課,英語周報2課時,單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋2課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解,增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反潰主要是各省市的模擬試卷,認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
1.詞塊和詞匯。
“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞,意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過程中,對每單元的重要詞匯、短語進(jìn)行總結(jié),以講義的形式發(fā)給學(xué)生,要求記憶和默寫;并指導(dǎo)學(xué)生按照字母順序背?高考詞匯表?中的單詞,要求學(xué)生掌握這些單詞的用法,教師每天對其進(jìn)行測試,檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認(rèn)真去背.還要注意常見詞的一詞多義等進(jìn)行辨析,并掌握常見的構(gòu)詞法,這樣就可有效地擴(kuò)大詞匯量,為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ).
2.語法。
語法知識也是做好各類高考題型的基礎(chǔ),我們在會考復(fù)習(xí)開始就對各個語法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞,代詞,時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等,我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),再配以專項(xiàng)練習(xí),達(dá)到扎實(shí)語法功底的目的,為第二輪的“強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。同時,由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進(jìn)行考查,在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納,分析了各類單項(xiàng)選擇的解題技巧,盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法,從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。
完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲,在總分150分中占了80分之多,所以語篇能力的培養(yǎng)和提高是高考復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一部分.我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng).在高三的第二學(xué)期,我們隔天讓學(xué)生做全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進(jìn)行錯題分析.在閱讀方面,我們在第二學(xué)期加強(qiáng)了限時閱讀,在限時閱讀后,教師及時講評,幫助學(xué)生分析長句、難句,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析,從而選出最佳答案。
四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。
選用了兩套聽力訓(xùn)練,共有80套,供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的,含金量高,所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習(xí)前的二十分鐘,堅(jiān)持聽力訓(xùn)練,使得學(xué)生們的聽力不斷提高,保持在一個較高的水準(zhǔn)。
五、擴(kuò)大閱讀,培養(yǎng)英語能力。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個網(wǎng)址:一個是21世紀(jì)報,一個是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富和開拓了學(xué)生的視野。
六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文,分階段分體裁強(qiáng)化訓(xùn)練。
寫作對學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求,對學(xué)生的綜合能力的考查更全面.在平時的寫作訓(xùn)練中,我們讓學(xué)生練了高考書面表達(dá)中的各種體裁和題材,如書信、通知、日記、發(fā)言搞等,至少每周寫一篇,然后進(jìn)行認(rèn)真批改講評,有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)學(xué)生注重平時積累,歸納運(yùn)用并背誦一些書面表達(dá)常用連接詞、句型、寫作模板等,還背誦一些優(yōu)秀范文,進(jìn)行模仿寫作。本學(xué)期為高復(fù)文班的學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱,主要是提高他們的書面表達(dá)能力,在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。通過訓(xùn)練,學(xué)生們感到不怕寫作文,有的學(xué)生興趣很高,每次作文都認(rèn)真琢磨,想要拿更好的成績。
參加崗前學(xué)習(xí)培訓(xùn)一個星期左右,著實(shí)讓我感受到我校在生活方面對學(xué)生的精細(xì)化管理程度,給學(xué)生曬被子,整理床鋪,搬箱子,打掃宿舍衛(wèi)生……我覺得學(xué)校能把學(xué)生的一切需求考慮的如此周全確實(shí)費(fèi)心了,所以在那幾天的工作中,我也確實(shí)感受到了兩個字“精”和“細(xì)”。培訓(xùn)的另一個收獲是教學(xué)方面,其實(shí)來這之前,我并未真正學(xué)生如何備課,如何上好課,所以在培訓(xùn)那幾天才認(rèn)真學(xué)習(xí)備課步驟,上課過程,聽名師講課等,這些真的給我在之后的教學(xué)工作中做了很大的鋪墊,因此,培訓(xùn)工作在每學(xué)期的開頭占有很重要的作用。
關(guān)于教育教學(xué)方面,我想從以下幾方面談一談:
1、教研。
這學(xué)期的英語教研不是很理想,沒有語數(shù)教師討論、研究的那么如火如荼,但是有特殊問題我們會拉出來進(jìn)行討論研究。印象最深的是在討論“對于不同年齡階段的學(xué)生如何進(jìn)行單詞教學(xué)”這一節(jié),那一次的教研,對我之后的課堂教單詞提供了很大的幫助。例如三年級學(xué)生,我在教新單詞之前會創(chuàng)設(shè)一個情境,引出這個詞,然后設(shè)懸念,提起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自己主動提出想知道這個單詞;另一個記憶方法就是音譯法,我發(fā)現(xiàn)這個方法很適合小學(xué)生,其優(yōu)點(diǎn)是鼓勵學(xué)生動腦,發(fā)揮學(xué)生想象;四、五年級學(xué)生主要是以實(shí)物教學(xué)為主,效果很棒。所以教研活動在教學(xué)過程中還是占有很重的分量。能夠讓教師在上課之前做到心中有數(shù)。因此在接下來的一學(xué)期,希望在坐的每位老師能夠真正投入到教研活動中去,尤其是我們的教研,多向語數(shù)老師學(xué)習(xí)。
2、備課。
李老師一直倡導(dǎo)附小的教師從不打無準(zhǔn)備之仗。這句話從一開始我就深記心中,所以備好課的前提。在備課方面我的確學(xué)到了不少,從一開始的束手無策,無從下手到現(xiàn)在的備教材、備學(xué)生、備方法,我都能一一做到。英語在備課過程中不光是老師熟悉教材,更是要掌握好每個詞的發(fā)音、重讀與弱讀,句子的升降調(diào)等,這些都是在備課過程中藥解決的問題。小學(xué)生不涉及課堂上的延伸問題,但是我們英語老師的書中都標(biāo)有一些相關(guān)聯(lián)的詞組、句子,這些也是課外的一種學(xué)習(xí),因此,在備課過程中,對于我來說也是一種學(xué)習(xí),增長知識的過程。
3、講課。
小學(xué)英語課堂沒有語數(shù)課堂顯得那么緊張,嚴(yán)肅,它的目的在于提高學(xué)生歇息英語的興趣,讓學(xué)生感到生活中有英語,英語中有生活,其實(shí),英語教學(xué)有種隨意性,意旨學(xué)生沒有必要全記下教師上課所授的全部內(nèi)容,只要求他們先暫時記住對自己有幫助,有實(shí)際意義的句子、話語。例如,五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)月份那一單元,我并未要求他們?nèi)涀?2個月份的讀法,而是要求他們先記住自己的生日的那一個月份,有能力的一部分學(xué)生能接受月份的全部讀法,這樣他們每個人都敢開口說月份這些詞,我覺得那節(jié)課很成功,學(xué)生們也很輕松地接受新知識;還有一節(jié)是關(guān)于動物的一些詞,這堂課的內(nèi)容是學(xué)生們感興趣的話題,所以課上的每個學(xué)生都很認(rèn)真,富有激情,很有用心,因此那節(jié)課的效率很高。總之,英語課堂,也就是王校長所說的,老師盡量不要多講,把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),同桌讀,小組讀,小組比賽等等,來激發(fā)學(xué)生的興趣。另一個課堂上的重要環(huán)節(jié)――組織性教學(xué),在這方面英語教師缺乏經(jīng)驗(yàn),沒有很好的組織能力,這也是我這學(xué)期的遺憾,所以希望在下學(xué)期的英語課堂上力求做到活而不亂,并且多學(xué)習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié):
1、以教書育人為本,對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是后進(jìn)生,關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,鼓勵他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。
備課:課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn),設(shè)計好教學(xué)方法。譬如:(3)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,相對(4)班有一定的中等生數(shù)量,但因班級的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(4)班的同學(xué)比較沉靜,雖然中上生有一部分,但差生比例較大,尤其偏向男生。因此,講得太深,就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況,每天都花費(fèi)大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
上課:每天都保持飽滿的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,認(rèn)真做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生多動手,多動口、,多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。
作業(yè)和輔導(dǎo):作業(yè)的布置適量,有針對性,重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教,個別無心向?qū)W的學(xué)生,經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育,學(xué)習(xí)興趣明顯提高,成績也有較大的進(jìn)步。
考試:本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試,考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試,都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),及時查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭取更大的進(jìn)步。
在教學(xué)過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、聽:平時放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。
2、說:充分利用早讀,按課程進(jìn)度及課堂的需要,認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容,堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書,多說英語;課堂上,訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后,分層次布置一定量的口語作業(yè),使其進(jìn)行更有效的口語操練。
3、讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教會學(xué)生怎樣做這些題目,即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題,作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時定量的閱讀訓(xùn)練。
4、寫:作文教學(xué)主要傳授寫作方法,要求學(xué)生應(yīng)寫真情實(shí)感的東西,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的日記,以此夯實(shí)自己正確拼寫單詞,準(zhǔn)確使用詞組、短語來造句表文的基本功,從而提高其綜合運(yùn)用知識的能力。
1、把握教學(xué)進(jìn)度,合理安排時間,與各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作,與各科教師多聯(lián)系,溝通,互相促進(jìn)學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí)。
2、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,本人積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí),給自己充電,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ),為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外,我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,上網(wǎng)查找資料,為教學(xué)服務(wù)等等。
所教的班級中,有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無心向?qū)W,書寫相當(dāng)潦草,相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差,今后要在這兩個方面下些功夫:
一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);。
二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教,使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。
本學(xué)期是初中階段的最后一個學(xué)期,也是初三英語教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的'關(guān)鍵時期,如何通過較短時間的復(fù)習(xí),做到事半功倍,是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語教師面前緊張而艱巨的任務(wù),也是值得我們研究和討論的問題。下面我把本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的所作所為以及體會與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先,制定一個合理的復(fù)習(xí)計劃。
初中英語三年共六本書(22個單元、66個話題)語言知識復(fù)雜,內(nèi)容繁多,我想我們應(yīng)該遵循以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《英語中考說明》要反復(fù)研究、推敲。整個復(fù)習(xí)大致分為三個階段。
第一階段:讓學(xué)生快速瀏覽初中第一至五冊的課文,翻閱每個單元的checkpoint,熟記單詞及重要的短語、詞組,并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶,對那些平時疏漏過的單詞要重點(diǎn)記憶,同時老師有必要的輔以聽寫作為檢測學(xué)生是否掌握的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法加強(qiáng)學(xué)生的記憶。
第二階段:分類復(fù)習(xí)(即專項(xiàng)復(fù)習(xí))。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講,每復(fù)習(xí)一個項(xiàng)目,讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識點(diǎn)相關(guān)的問題,尋找專項(xiàng)練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點(diǎn)、課內(nèi)追蹤練習(xí)、課外鞏固練習(xí)等,可以說本班學(xué)生是練習(xí)量最多的,做到項(xiàng)目有專練,人人有所得。通過這一階段的復(fù)習(xí),使學(xué)生對每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段:綜合練習(xí),主要緊扣題型,講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個知識點(diǎn)的單純訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,我想我們應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練,即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對學(xué)生限時測試,使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運(yùn)用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷,試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究,并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),力求對不同內(nèi)容采取不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了許多復(fù)習(xí)資料以供自己和初三段教師使用,從兄弟學(xué)校拿來比較新的模擬試卷供學(xué)生測試,真正做到資源共享。針對今年中考的題型逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。如:
(1)重視首句的開篇啟示作用。
(2)通讀全文,弄懂大意。
(3)符合短文內(nèi)容,遵循語法規(guī)則。
(4)復(fù)讀全文,核定答案。
(1)首先通讀全文,迅速抓住文章內(nèi)容,在不影響理解的前提下,盡可能快速閱讀,并重抓住主要信息。
(2)閱讀短文后的選擇題,包括題干和選擇項(xiàng),明確問題的要求后,再細(xì)讀全文或有關(guān)段落,最后選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目后,再把短文讀一遍,逐一核對答案。
(1)認(rèn)真審題,讀懂題意。
(2)快速閱讀,掌握題意。
(3)細(xì)讀題目,完成任務(wù)。
(4)復(fù)讀文章,核實(shí)任務(wù)。
針對以上三種題型,我在課堂上要求學(xué)生掌握了每種解題思路后都要按照這種原則、步驟去解題,慢慢適應(yīng)解題方法,并在課堂練習(xí)中針對練習(xí)詳細(xì)講解為什么要這樣做,如:為什么要瞻前顧后,通過例子加以說明等。
除了認(rèn)真審題,端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外,平時讓學(xué)生多寫作文,互相修改,從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,總結(jié)錯誤,同時還應(yīng)注意對學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法與時態(tài)的運(yùn)用。
做到每天都有聽力練習(xí),以便提高聽力應(yīng)試能力。本人利用初二的朗讀磁帶要求學(xué)生每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練,可以說收到比較好的效果。
總之,對于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,老師不應(yīng)該填鴨式的一唯灌輸,應(yīng)該把課堂作為復(fù)習(xí)的場所,學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體,老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒,同時要充分利用電化教學(xué)手段,加大訓(xùn)練量,節(jié)省時間,以便全面提高教學(xué)質(zhì)量。
高三這一年,是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師,認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作,把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性,開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),構(gòu)成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維本事。
二、制定計劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
根據(jù)學(xué)生的具體情景,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃,把復(fù)習(xí)分為三個階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展本事。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言本事的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。所以,在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識,同時經(jīng)過不斷的語言練習(xí),掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上,再經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展本事,收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語,為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練,回歸基礎(chǔ)。
前半個學(xué)期,主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。
承受著高考臨近,我根據(jù)學(xué)生的具體情景把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是十分有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。所以,我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識,適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用本事感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識,用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自我的自信心。同時,利用這段時間試著做近幾年的高考題,學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的資料方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動,讓學(xué)生多動腦筋思考問題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
(1)堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲,占的比重。所以,在平時的教學(xué)活動當(dāng)中我注重抓好這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章,提高閱讀理解本事。
(2)抓好書面表達(dá)。平時針對近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練,并讓學(xué)生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文,熟悉常見的表達(dá)方式。
(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份,讓學(xué)生利用每一天七點(diǎn)半的時間播放英語聽力材料。進(jìn)入六月份后,則按照高考要求改在午時三點(diǎn)進(jìn)行播放,讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考,每周還進(jìn)行一次的測驗(yàn),以此來檢查復(fù)習(xí)效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時的調(diào)整及改善,并及時找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心,與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受,分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題,一齊探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對性,感受到教師對自我的關(guān)愛,以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
放性試題,改變了以往拘泥于提綱寫作的形式,不僅僅給考生供給了更為寬廣的思維空間,也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮,對中學(xué)英語教學(xué)有進(jìn)取的指導(dǎo)意義。
第一要訣:收聽英語氣象報告有些教學(xué)錄音帶為配合初學(xué)者的學(xué)習(xí),故意放慢語速,這對英語聽力的訓(xùn)練是不夠的。如果聽語速正常的英語,初學(xué)者又會感到力不從心。英語氣象報告的速度雖快,但詞匯簡單固定,內(nèi)容單純,重復(fù)的可能性大,而且在生活中隨時都可以印證,是聽力入門的好教材。
第二要訣:收聽中國國際廣播電臺的英語廣播。
中國國際廣播電臺(chinaradiointernational)每天早上7:00-8:00,中午11:00-12:00各有一小時的英語節(jié)目。內(nèi)容包括國內(nèi)外新聞剪報集錦和各類系列的專題報道。除了英語標(biāo)準(zhǔn)流利的國內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外,也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內(nèi)容廣泛,但詞匯較簡單,語速亦適中,可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語的聽力。
第三要訣:善用錄音帶鍛煉聽說能力。
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽磁帶,把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具,這樣打不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽說能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶,不要急于求成,以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽磁帶內(nèi)容,起先只要抓住梗概,多聽幾次后,對細(xì)節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人,可先閱讀課文,然后再集中精力領(lǐng)會每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中,使您的聽力迅速進(jìn)步。
第四要訣:聽正常語速的英語,才能加速聽力的進(jìn)步。
很多廣播教學(xué)和聽力教材總是為了配合聽眾或?qū)W習(xí)者的程度而故意放慢語速,這雖是無可厚非的變通方法,但也會產(chǎn)生一些不良的副作用。例如:1.聽?wèi)T了語速放慢的英語,在與外國人的實(shí)際交往中,就很難適應(yīng),甚至聽不懂他們用正常語速講的英語。2.故意放慢語速時,通常會把一句中每個詞都清楚的讀出來,但在正常的會話中會出現(xiàn)很多同化(assimilation),減弱(reduction),連音(liaision)的現(xiàn)象。所以,聽語速正常的英語對于聽力和會話極為重要。
第五要訣:從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)原版英語。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了,上面有很多英語學(xué)習(xí)資源。聽,說,讀,寫都可以在網(wǎng)絡(luò)上面完成,還可以無限次的重復(fù),直到你學(xué)會為之。但網(wǎng)絡(luò)上面的資源也是良莠不齊,要你自己去發(fā)現(xiàn)適合你學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。如何找到有價值的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,其實(shí)也不是很困難,現(xiàn)在有很多資源集錦的網(wǎng)站。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/341222.html