教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過程中為了完成教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃,它能夠指導(dǎo)教學(xué)工作的開展。小編希望這些教學(xué)工作計(jì)劃范文能夠?qū)V大教師的教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。
活動目標(biāo):
1、通過游戲,能初步分辨出so,mi這兩個(gè)音。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。
材料準(zhǔn)備:
音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。
設(shè)計(jì)思路:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
師:今天我們班來了許多客人老師,我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧!
1、集體表演唱《大蘋果》。
師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓,聲音輕。
2、創(chuàng)編歌曲。
師:還有什么水果是長在樹上的?(幼兒自由回答)。
把這些水果唱到歌曲里去。
二、聽音游戲。
師:你們好聽的聲音引來了兩個(gè)好朋友,你們看是誰來了?(so,mi)。
1、相互問好。
師:小朋友,你們好?。◣熯吳靡魤K邊以so的語氣唱)。
幼:sososo你。
好?。ㄒ笥變撼獪?zhǔn)音)。
師:小朋友,你們好!(同上)。
幼:mimimi你好!
2、唱節(jié)奏。
師:這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了,你們聽它們唱了什么?
師敲音塊,幼兒跟唱。
3、聽音游戲。
師:小朋友們本領(lǐng)真大,不過音塊寶寶還想考考你們,so寶寶和mi寶寶穿了什么顏色的衣服?和什么水果寶寶的顏色是一樣?(幼兒自由回答)。
小朋友們這么聰明,音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲,想不想玩?
(1)師講解玩法。
音塊寶寶帶來了許多so寶寶和mi寶寶(師邊說邊撒紅黃點(diǎn)子),當(dāng)聽到。
個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲——集體游戲。
提醒幼兒要注意聽。
(3)找好朋友。
師:有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字,是什么?(1和2)。
師:so寶寶和mi寶寶要回家了,我們把它們送回家吧!不過要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。
幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀察、幫助個(gè)別幼兒。
舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習(xí),幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ),具備一定的舞蹈模仿能力,對音樂的感受能力也已增強(qiáng),能與同伴合作進(jìn)行表演。結(jié)合本次幼兒園開展的主題活動“自己的事情自己做”我設(shè)計(jì)了此次活動。
本次活動我以幼兒日常生活動作為切入點(diǎn),利用形象化、游戲化的教學(xué)方式,讓孩子們輕松地探索動作,創(chuàng)編動作,提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動探索能力。
1、借助樂曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習(xí)慣。(重點(diǎn))。
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動作要領(lǐng)。(難點(diǎn))。
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂曲,有一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂磁帶。
一、情境表演,激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂“動物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動室。(要求幼兒做各種動物走路的動作)。
2、情境表演:歡歡小朋友早上起床,媽媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐,然后還要媽媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎?討論完后幼兒逐個(gè)發(fā)表意見,引導(dǎo)幼兒說出自己的事情自己做。
二、借助表演,形象模擬動作。
1、請剛剛在發(fā)表意見中和歡歡相反的小朋友來表演一遍。(幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動作,并互相學(xué)習(xí)與模仿。)。
2、學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、拖地等動作。
3、完整欣賞。
1)小朋友表演的很好,老師也來表演一下我起床后都干了些什么?放音樂,教師完整的表演一遍舞蹈。
2)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,分組練習(xí)。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈,體驗(yàn)合作快樂。
1、幼兒學(xué)會動作后,分角色練習(xí)舞蹈。
2、合作表演。
1)全班小朋友圍成雙圓圈,面對面進(jìn)行表演。
2)變換舞伴,再次表演。
四、復(fù)習(xí)舞蹈,自然結(jié)束活動。
1、小朋友表演的真棒,回家后和爸爸、媽媽一起表演,以后能自己的事情自己做嗎?
2、幼兒隨著音樂“動物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動室。
欣賞歌表演《螞蟻》,感知理解歌曲的內(nèi)容,聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容,探索表演螞蟻搬豆的動作,體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動作。
能與同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。
幼兒會念兒歌逗螞蟻;螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》,引出主題。
師(出示螞蟻圖片):看,螞蟻來啦,我們一起來念念螞蟻的兒歌,(師生一起念兒歌“逗螞蟻”)。
師:我們再來聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》,初步感知內(nèi)容。
幼兒觀看情景表演第一段,師提問:你看見了什么?小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎樣做的?
幼兒觀看第二段,師提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的?
師:為什么一只螞蟻搬不走,許多螞蟻就能把豆子抬回家呢?這告訴我們一個(gè)什么道理呢?(人多力量大)。
分段學(xué)習(xí)歌曲,探索表演動作。
再次分段欣賞情景表演,教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想:小螞蟻用力搬也搬不動,小螞蟻是這樣用力的,可以怎樣唱?
師:怎樣做動作呢?師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。
用同樣的方法,先欣賞第二段情景表演,再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱,最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動作,啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動作。
表演歌曲活動。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂邊唱邊表演。
1、喜歡猴哥,大膽表現(xiàn)猴哥的動作,并創(chuàng)編。
2、聽辨樂句,能按樂句進(jìn)行表演。
3、積極參與游戲表演,體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
錄音、金箍棒、圖片、場地
一、導(dǎo)入
噓!聽?。ㄒ魳匪木滢D(zhuǎn)入背景音樂)
問:這是什么音樂?喜不喜歡猴哥?誰來做猴哥?
二、欣賞、表現(xiàn)第二段音樂
1、猴哥為我們帶來了一段音樂,請仔細(xì)地聽一聽音樂里的猴哥有哪些本領(lǐng)?
2、幼兒聽音樂
3、提問:音樂里的猴哥有什么本領(lǐng)?
教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,學(xué)一學(xué)。
4、你們聽得真仔細(xì),猴歌的四個(gè)本領(lǐng)都被你們發(fā)現(xiàn)了,現(xiàn)在輪到我們聽著音樂練本領(lǐng)了!
第一遍:教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂練本領(lǐng)
第二遍:剛才我發(fā)現(xiàn)有些猴哥可厲害了,他們能聽著音樂一句一句地變換動作!你們行嗎?
三、感受、表現(xiàn)音樂
四、完整欣賞、表演
1、“現(xiàn)在我們來完整的表現(xiàn)一次,聽著音樂把猴哥最神氣的一面表現(xiàn)出來!”
幼兒表演一遍;
小結(jié):“真不錯(cuò)!我發(fā)現(xiàn)某某小朋友很會聽音樂,能跟著音樂來表演;某某小朋友做猴哥從山下蹦出來的動作特別棒!請你來表演一下……”
2、我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在音樂的最后作了一個(gè)七十二變的造型動作,(教師示范)我們也來學(xué)一學(xué)他!
幼兒表演第二遍;
3、客人老師,你們想不想看猴哥們的表演?猴兒們準(zhǔn)備了,把最棒的一面獻(xiàn)給他們!
五、結(jié)束
“猴兒們,我們回水簾洞也!”
1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中,感知音樂,知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。
1、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識蘋果的形狀、顏色,了解蘋果的味道。
2、多媒體:豐收的許多蘋果。
3、學(xué)會兒歌《大蘋果》。
一、律動。
幼兒一邊念《蘋果》兒歌,一邊按節(jié)拍拍手。
兒歌:紅蘋果,綠蘋果,樹上蘋果多又多;。
蘋果香,蘋果甜,吃的臉兒紅又圓。
二、語言節(jié)奏。
xxxx/xxxx/。
(師)這是什么?這是蘋果。
這是什么?這是香蕉。
這是什么?這是橘子。
教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃,內(nèi)放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果,教師按節(jié)奏問:“這是什么?”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。
三、練聲。
1234/5—/5432/1—/。
這是什么這是蘋果。
四、新授。
(一)在情景中感知,在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂。
1、教師問:小朋友,你們看看,大屏幕里有什么?(蘋果,蘋果樹)。
3、教師放音樂,幼兒聽兩遍音樂。
4、第三遍,幼兒邊聽音樂邊拍手;。
(二)邊看大屏幕,邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍,注意口形。問“小朋友,聽聽歌曲里唱了什么呀?”
2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋果的籃子,邊唱邊表演第四遍。
提問:老師在做什么呀?
樹上長著大蘋果,老師要用力地把它摘下來呀。(一個(gè)一個(gè)摘下來)啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音,重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問:歌曲里還唱了什么?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問。
“樹上有許多什么?”(紅蘋果)“什么叫許多?”
“蘋果長在什么地方?”(樹上)。
“我是怎么摘蘋果的?”邊做摘的動作邊唱出來一個(gè)一個(gè)摘下來。
“我們喜歡吃什么?”(蘋果)“多吃蘋果怎么樣?”
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱。
教師問:這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》,反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋果。
(四)幼兒參與活動,隨意跟唱,進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果,跟著老師邊唱邊做動作。
[1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動,左手背在背后,每小節(jié)搖八次。
[12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂,從里往外舞動綹巾。
尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動。
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合,發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和動作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動作,知道動作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。
物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗(yàn)。
1.談話導(dǎo)人。
(1)教師與幼兒問好,談話導(dǎo)人。
師:我是一名來自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動的時(shí)候會有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂,請你們來欣賞。
(2)引出音樂的聽賞。
2.播放音樂,幼兒欣賞。
(1)提問:聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?
(2)引出道具一司刀,請小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂用司刀伴奏。
(1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,嘗試變化司刀的動作。
3欣賞《綹巾舞》視頻。
師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會拿一樣道具,我們一起來看看視頻吧。
(1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾。
(2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾。
(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福。
4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動作。
(1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作。
2)教師介紹《綹巾祈?!返幕緞幼骷昂x,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。
(4)全體幼兒為班級教師祈福,完整隨樂表演。
5.游戲:誰是上原將軍。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍。
6.小結(jié)、結(jié)束活動。
朋友和老師們?nèi)テ砀0桑?/p>
1、初步認(rèn)識隊(duì)形圖,學(xué)會看隊(duì)形圖變換隊(duì)形。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過隊(duì)形的.變化,感知舞蹈的美及體驗(yàn)成功的快樂。
1、音樂及音樂播放設(shè)備。
2、隊(duì)形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍(lán)綠4組,并為每一位幼兒貼上號碼。
一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們,我是章老師,我愛你們,你們愛我嗎?(播放一遍音樂)教師一邊做相應(yīng)的動作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動作。師:你們聽到了什么?你會用好看的動作表示出來?小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據(jù)選擇的動作,小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看,老師請隊(duì)形寶寶來幫助我們。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)識隊(duì)形圖,并能看對形圖站隊(duì)。
1、出示一張隊(duì)形圖。介紹隊(duì)形標(biāo)志的含義。請一組小朋友把這個(gè)隊(duì)形站出來。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊(duì)形圖。小朋友們把這個(gè)隊(duì)形站出來,在站隊(duì)的過程中,引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂一遍,引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊(duì)形。師:小朋友們站起來看一看,我們現(xiàn)在站的是什么隊(duì)形?現(xiàn)在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊(duì)形,并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊(duì)形圖,完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊(duì)形圖
2、分組表演
3、小結(jié)
3.能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4.了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
1、感受音樂輕盈、跳動及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性,以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動的可能性。
3、體驗(yàn)參與音樂表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動的喜悅。
1、音樂磁帶:安東尼.德沃夏克《幽默曲》;
2、教師能熟練地清唱樂譜;
3、人手一個(gè)畫板、一張畫紙、一支畫筆;
4、場景布置:球、圖畫……。
1、初步體驗(yàn)與感知音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。
1)師幼生共同傾聽音樂,萌發(fā)自己關(guān)于音樂的第一印象。
2)幼兒嘗試表達(dá)。
3)教師從多方面,嘗試借助一定情境,采用多種方式隨樂表達(dá)自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞,進(jìn)一步感知音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作,體驗(yàn)動作與音樂(情緒、結(jié)構(gòu))的和諧。
3、在分段隨樂游戲的過程中,進(jìn)一步探索動作表達(dá)的可能性。
1)教師講述故事,導(dǎo)入游戲情境。
2)幼兒隨a段音樂,在圈上玩“手指跳動游戲”,探索手指在身體其他部位跳動的可能性。
3)幼兒隨b段音樂,散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。
4)幼兒隨c段音樂,再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動的可能性。
5、與客人老師合作游戲。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作
(一)開始活動
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
(1)我們一起來拍拍手
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。 我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍,小手拍拍 ,手指伸出啦來,手指伸出來 眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》,用肢體語言和歌聲表達(dá)對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的'過程中會找合適的位置,互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動作圖譜、磁帶。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作?眼睛不會??梢宰鍪裁磩幼??誰愿意來編動作?請個(gè)別幼兒上來表演,老師整理幼兒的動作,然后出示圖譜,根據(jù)圖譜動作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
1、師:老師這里也有一套動作,請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2.通過觀察模仿,在a、b段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在a'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂譜、剪輯好的音樂。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人。可是有一天,一個(gè)怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。
2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的`身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。
2.合樂表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。
3.加上口號:“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強(qiáng)氣勢。
三、游戲升華,小龍人變造型。
1.師幼一起傳遞能量,變出造型。
2.幼兒兩兩合作變造型。
3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動,讓孩子們用自己的肢體語言來表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動態(tài)。以種子發(fā)芽的過程:先長根、再長莖、最后長葉子為線索,引導(dǎo)寶寶用動作來表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長的生命力。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果等生長過程。
2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插,體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂。
種子發(fā)芽過程視頻、歌曲vcd(兩只老虎伴奏音樂)。
一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻,直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程。
師出示豆子:“小豆子種在泥巴里會怎樣呢?”
幼:“會發(fā)芽。”
師:“豆子發(fā)的芽叫什么?”
幼:“豆芽?!?/p>
師:“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢?”
幼:“是鉆到泥巴外面的?!?/p>
師:“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了?”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程。師:“小豆芽是怎樣鉆泥巴的?讓我們來用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎?”“開花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示?”
1、教師提煉幼兒動作并完整示范,
2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。(教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換,作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動、開花、結(jié)瓜等動作。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、傾聽教師范唱。師:“有一首好聽的歌,名字就叫鉆泥巴,讓我們一起來聽聽!”第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?”(結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜)“我們再聽一遍,仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方。”
2、幼兒學(xué)唱。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”,另一人“泥巴”,兩人合作進(jìn)行游戲。
1、熟悉音樂旋律,能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象,創(chuàng)編各種不同的造型動作,學(xué)會控制,保持動作的造型。
3、體驗(yàn),分享合作表演的快樂。
熊(頭飾)。
師:今天,老師帶來了兩段好聽的樂曲,請小朋友聽一聽,這兩段曲子有什么不同?
1、師彈奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快,樂曲二沉重的不同旋律,并讓幼兒說一說,做一做。
2、再次聽賞,自由做輕快和沉重的動作。
1、師:輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢,我們來聽一聽,歌曲里唱了什么?
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師:剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個(gè)游戲,游戲的名字就叫“熊和小孩”,誰來告訴我,哪一段音樂是小孩游戲,跳舞,哪一段是熊出來了?(重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子)。
2、師:我們也來玩這個(gè)游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則:曲一,小朋友隨歡快的'樂曲自由表演,快樂舞蹈。曲二,大熊出場,按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友,這時(shí),小朋友立即靜止在一個(gè)造型動作上,大熊未離開之前一直保持不動。誰動了,就被大熊抓走。大熊離開了,小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊,幼兒想象創(chuàng)編各種造型動作,鼓勵(lì)與同伴合作造型。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
5、請個(gè)別幼兒扮演大熊,繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù),可突然中斷曲一,改彈曲二,以提高幼兒對音樂的反應(yīng)能力。
1、初步熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動作,感受律動歡快的情緒。
2、借助彩綢,簡單創(chuàng)編,嘗試用不同的動作表現(xiàn)音樂。
3、樂意用彩綢跳舞,在游戲中表現(xiàn)自己的快樂。
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。
一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花(聽音樂又節(jié)奏拍手)。
三、在游戲中學(xué)習(xí)律動第一段。
1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開花的動作并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做往各個(gè)方向做開花動作。
3、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動作(利用風(fēng)婆婆的情節(jié)引導(dǎo))。
4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈,結(jié)束時(shí)用身體動作開花定格。
5、聽音樂嘗試表演第一段。
四、創(chuàng)編律動第二段。
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動作提取并集體學(xué)習(xí)。
3、聽音樂嘗試表演律動第二段(加入幼兒自創(chuàng)的動作)。
五、完整快樂地表演律動:彩綢舞。
六、結(jié)束活動:整理彩綢。
表演區(qū)愉快地進(jìn)行表演。
1.感受音樂旋律,能根據(jù)歌詞、節(jié)奏邊唱邊做動作。
2.掌握三人套圈游戲的玩法及規(guī)則,并能三人結(jié)伴進(jìn)行游戲。
3.嘗試有條理的解決問題:
(1)掌握三人交叉握手的方法;
(2)分層次套圈。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《套人真有趣》歌曲mp3、難點(diǎn)示意圖、手腕花18個(gè)(要求戴在右手上)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會跳馬蘭花舞蹈。
2、談話導(dǎo)入,穩(wěn)定孩子情緒,引出合作游戲師:孩子們,你們平時(shí)都玩過什么游戲呀?(回憶玩過的游戲,對游戲進(jìn)行提升,讓孩子覺得玩游戲可以有很多好處,增加做游戲的興趣)。
3、聽音樂欣賞游戲,初步感知游戲。
(l)第一次欣賞,激起孩子的探索欲望。
(2)第二次欣賞,讓孩子跟深入的觀察總結(jié)。
4、發(fā)現(xiàn)游戲成功的秘密,跟音樂做游戲。
(l)師:其實(shí)這個(gè)游戲想要成功需要幾個(gè)小秘密,誰發(fā)現(xiàn)了?(通過剛才的嘗試說一說他們發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié))。
秘密一:兩手是交叉的。
秘密二:三個(gè)好朋友怎么拉手。
秘密三:怎么套。
(2)嘗試跟音樂做游戲。
師:跟著老師邊唱邊玩吧(老師清唱,給孩子足夠的時(shí)間操作,兩遍)。
師:我發(fā)現(xiàn)你們特別聰明,學(xué)的特別快,但是有一個(gè)小小的問題,我們今天玩的是音樂游戲,要跟著音樂節(jié)奏和歌詞玩游戲,歌詞里唱到小狗的時(shí)候去套小狗,沒有唱到套小狗的時(shí)候能不能套小狗?(提出剛才游戲中的問題,引導(dǎo)孩子逮守游戲規(guī)則,聽音樂做游戲)。
師:讓我們跟著好聽的音樂再來玩一次吧(大部分孩子熟練后跟音樂游戲)。
5、增加游戲難度,學(xué)會完整的`音樂游戲。
(1)學(xué)習(xí)從頭套進(jìn)從腳套出。
(2)學(xué)習(xí)第三段游戲。
師:其實(shí)這個(gè)游戲還有好聽的第三段,該怎么玩呢?剛才我們是從頭套進(jìn)從腳套出,第三段我們能不能在從頭套進(jìn)去呢?我請一組小朋友來試一試請幼兒做示范)。
師:你們學(xué)會了嗎?請你們和好朋友一起來試一試吧(邊唱邊玩)。
師:讓我們跟著好聽的音樂一起來玩吧(跟音樂)。
6、反思評價(jià),延伸游戲。
(l)反思游戲過程,解除疑問。
師:這個(gè)游戲太好玩了,誰有沒有不明白的地方?(解除疑惑)。
(2)游戲延伸。
師:現(xiàn)在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧。
(1.可以相互交換伙伴再次進(jìn)行游戲。2.最后和客人老師一起游戲,自然結(jié)束。)。
韻律活動中,熟悉音樂是基礎(chǔ),幫助幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu),通過舞蹈動作提高幼兒審美、感知能力,同時(shí)發(fā)展能力和交流合作能力,通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力,創(chuàng)造能力,表達(dá)能力和交流合作能力。
《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的選擇,既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又要有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),即貼近幼兒的生活,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長的經(jīng)歷,在孩子日常生活中,孩子們也樂意表現(xiàn)這些成長,生活經(jīng)歷,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動《寶寶會走了》。人們常說“藝術(shù)來源于生活,又高于生活”,在這個(gè)活動中,我利用幼兒對生活動作的模仿,進(jìn)而運(yùn)用舞蹈動作表現(xiàn)寶寶出生到會走的過程,讓幼兒感知成長的過程和樂趣。
1.感受音樂,能用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)寶寶從出生到會走的成長情景。
2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動作。
3.在情景舞蹈活動中,體驗(yàn)出生到會走的成長過程與快樂。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《我不想長大》《寶寶會走了》;舞蹈視頻《寶寶會走了》《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒己有翻身、爬、學(xué)走路的生活經(jīng)驗(yàn),能模仿這一時(shí)期寶寶的動作、表情等。
1.聽音樂《我不想長大》進(jìn)入主題。
2.觀察一歲前寶寶的成長視頻。
提問:你看到寶寶做了哪些動作?(一起學(xué)一學(xué))。
3.欣賞音樂《寶寶會走了》。
提問:你聽到了什么?音樂中講了什么?(寶寶)。
經(jīng)驗(yàn)遷移,用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的a、b段。
提問:
1)聽聽音樂,在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動作?
2)寶寶爬呀爬,找到媽媽了,用什么動作親近媽媽呢?
4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和走路的動作,用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力,完成站立、行走的舞蹈動作。
提問:
1)視頻中的寶寶是怎么站起來的?
2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?
5.聽音樂,完整表演情景舞。
指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒傾聽音樂,注意音樂情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前,完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會站立和走路的情景舞蹈。
6.欣賞舞蹈作品《寶寶會走了》,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),提升舞蹈素養(yǎng)。
1.把游戲化、情景化融入活動中,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,孩子興趣比較高,韻律活動給孩子們帶來了很多的快樂和生機(jī),課堂氣氛活躍。
2.幼兒對活動所創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣,孩子們能跟著教師進(jìn)行良好的互動,積極性高,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
3.在活動過程中幼兒跟老師做動作時(shí)部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象,說明我的設(shè)計(jì)還有欠缺,下次活動要考慮更周到,在活動中未交待清楚每個(gè)孩子位置的方向。
4.遺憾和不足之處:在幼兒自己創(chuàng)編動作時(shí),我給幼兒限定了律動組合,限制幼兒的發(fā)散思維,今后活動中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作,表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)?造型,體驗(yàn)合作表演的快樂。
音樂磁帶。
幼兒參觀過建筑工地,對房子的建造有一定的了解。
1、回憶造房子的過程。
提問:小朋友,我們參觀過建筑工地,那你們知道房子是怎么造出來的?
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏,并創(chuàng)編造房子的動作。
提問:在這段造房子的音樂中,你聽見了那些聲音,好象看見建筑工人在干什么?(幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作)。
3、聽音樂完整動作,并創(chuàng)編房頂造型。
提問:剛才你造的是什么樣的房子?你還想造怎樣的房子呢?(請幼兒用動作表示)。
4、合作表演造房子。
(1)、師生合作表演造房子。
(2)、幼兒分組合作表演造房子。
(幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后,再進(jìn)行表演。)。
1、初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2、在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動。
小兔子布偶,《飛飛曲》音樂。
。
提問:小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí),變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽,你們來做小兔子,我們也來捉迷藏,看看誰會像小兔一樣,變成一朵花一動也不動,不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏,能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片,大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂。
1、講述故事:
2、完整欣賞音樂:故事里還藏了好聽的音樂,聽一聽,音樂有幾段?說了一件什么事情。
1、邊放音樂邊出示圖片:聽一聽誰來了(小羊),它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練。)。
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演:山坡上有很多青草,我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽,誰先上山,我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂,引導(dǎo)幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。)。
1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場:誰來了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時(shí)間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動作:我的小手拍一拍,我的`小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
游戲中共分兩個(gè)角色,“魔仙”和“王子或公主”。
前奏:“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個(gè)部位準(zhǔn)備。
a段:“魔仙”彈奏動作:
每個(gè)樂句:隨音樂一只手的手指在身體的一個(gè)部位做。
“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。
(每一個(gè)樂句換一個(gè)身體部位彈奏)。
“王子公主”動作。
每個(gè)樂句:魔仙在那個(gè)部位彈奏,“王子或公主”的這個(gè)部位在每句音樂完后動—下,馬上停住一動不動。
b段:“魔仙”點(diǎn)指動作,“王子或公主”動的動作。
前4拍魔仙點(diǎn)—下“王子公主”身上的某一地方,王子公主在后面的4拍就動—下,以上動作共重復(fù)4遍。
每兩拍點(diǎn)—下,魔仙在“王子公主”身上從低到高點(diǎn)8-f,王子公主的身體每被點(diǎn)—下后跟著動—下。以上動作重復(fù)2遍。
a段:重復(fù)前面a段動作。
c段:“王子或公主”復(fù)活動作,魔仙模仿“王子或公主”的復(fù)活動作。
前面8小節(jié),身體隨著音樂一扭一扭的動起來(舒展的);接著9.10兩小結(jié),先一只手動一下;11.12小結(jié)另外一只手動—下;13小結(jié)一只腳動,14小結(jié)另外一只腳動。
a段:“魔仙”彈奏動作:
第一樂句:隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。
“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節(jié)奏。
第二樂句:“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時(shí)候擺合作造型。
“王子公主”動作:
身體劇烈的晃動起來,在第二句“成功耶”的“耶”的時(shí)候和魔仙擺出合作造型。
1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn),主動建構(gòu)對音樂的.認(rèn)知。
3、在兩兩互動學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂。
1、《化石》音樂。
2、觀看過各種各樣的雕塑造型。
3、樂曲圖譜。
仙來解救她們,魔仙富有兩種神奇的魔法,一種是彈奏法,另一種是點(diǎn)指法。
提問:樂曲里魔仙好像在干什么?
(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動作,并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。
(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動作。
(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。
(l)邊欣賞b段樂曲,邊觀看教師隨音樂畫圖譜。
(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點(diǎn)指動作。
5、嘗試用舒展的動作表現(xiàn)c段樂曲。
6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。
(2)討論隨音樂動作的先后順序,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。
(3)師幼合音樂完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
7、教師扮演魔仙,全體幼兒扮演王子或公主,互動游戲一遍。
8、教師扮演公主,請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。
9、創(chuàng)設(shè)游戲情境,兩兩互動(一位幼兒扮演魔仙,一位幼兒扮演公主或王子),合作表現(xiàn)。
1、初步學(xué)會聽音樂進(jìn)行表演,嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語言表述的幫助下,學(xué)習(xí)與樂曲特征相應(yīng)的動作,培養(yǎng)對樂曲的感受力,發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。
2、材料準(zhǔn)備:
(1)關(guān)于毛毛蟲的圖片若干。
(2)樂曲《未出殼的鳥雛》。
(1)引導(dǎo)語:今天,老師帶來一首樂曲,一起來聽聽是哪個(gè)小動物來和我們玩游戲了?
(播音樂)。
(2)放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時(shí),猜測并回答。
(3)請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?,豐富幼兒對樂曲的感受力。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個(gè)游戲。
引導(dǎo)語:到底是誰呢?這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看!它穿的是什么顏色的衣服?”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個(gè)游戲(吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺)。
引導(dǎo)語:那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個(gè)音樂,看看,毛毛蟲在這個(gè)音樂里是不是玩著這幾個(gè)游戲。
(2)引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。
(1)引導(dǎo)幼兒完整地聽音樂看圖片,進(jìn)一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導(dǎo)語:毛毛蟲的動作我們都會了,我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。
(播音樂)。
(2)引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作,進(jìn)一步感受音樂并進(jìn)行自由嘗試表演。
(3)集體找空地表演。
(播音樂)。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在,綠毛蟲們到草地上找東西吃,看有什么就吃什么吧!
(4)創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變,變成什么?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。
(播音樂)。
(1)引導(dǎo)幼兒面向老師,師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。
(播音樂)。
(2)引導(dǎo)幼兒主動邀請同伴,一起進(jìn)行韻律表演。
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