赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫（匯總15篇）

范文范本可以幫助我們拓寬思路，學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。以下是一些備受推崇的范文范本，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫作文

赫耳墨斯聽了以后非常生氣，一怒之下竟然現(xiàn)出了原形。雕像者一看嚇壞了，跪在地上求饒。赫耳墨斯怒氣沖沖的說：“我既是神使，又是你們的庇護(hù)神，你怎么敢輕視我？”雕像者回答說：“小人哪里敢輕視閣下。只是我們做生意的，如果誰買的東西多，我就會(huì)送給他一些不值錢的添頭。并不是有意要貶低您的價(jià)值?！焙斩篃o可奈何，便蠻不講理的說：“那也不能拿我來做添頭?！钡裣裾咧缓谜f：“是是，如果有誰買兩個(gè)您的雕像，我就一定拿宙斯當(dāng)添頭?！焙斩诡D時(shí)轉(zhuǎn)怒為喜，樂滋滋的說：“那還差不多！”他賞給雕像者一個(gè)銀錠，得意洋洋的回天去了。

雕像者站了起來，看著手中的銀錠，“呸”了一聲罵道：“以為你是神使就蠻了不起嗎？老子偏要拿你當(dāng)添頭?！?/p>

這個(gè)故事適用于那些并不真心實(shí)意為人們做事卻動(dòng)不動(dòng)就以武力威脅他人的人，這樣的人其實(shí)人們最痛恨他。

窮人續(xù)寫作文加評(píng)語。

《綠野仙蹤》續(xù)寫作文。

赫爾墨斯與雕像者續(xù)寫作文

赫爾墨斯在天上盡職盡責(zé)，掌管財(cái)運(yùn)，有一次，赫爾墨斯看見雕像者年年賠本，于心不忍，就化作凡人來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個(gè)銀元，”

赫爾墨斯又愁眉不展的問道：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者說：“還要便宜一點(diǎn)?！焙諣柲箍匆娮约旱牡裣?，心想他并沒有為人類做多大貢獻(xiàn)，人們應(yīng)該會(huì)白送吧，于是問道：“這個(gè)值多少錢？”雕像者說：“如果你買了這個(gè)，那兩個(gè)算添頭，白送?！边@個(gè)故事適用于那些不自以為貴，謙虛的人。

《赫爾墨斯和雕像者》續(xù)寫作文

赫耳墨斯聽了雕像者的話，十分惱怒，正準(zhǔn)備施展魔法教訓(xùn)一下那個(gè)雕像者，忽然覺得好像有個(gè)什么東西將他拉扯了一下，一下子就把他帶到了半空中的一片浮云上。仔細(xì)一看，原來是宙斯。只見宙斯笑著說：“現(xiàn)在知道你在人間受到多大的尊重了吧?！焙斩箲M愧的低下了頭，喃喃的說：“唉，我可算是知道凡人的心理了——不過，您和母后為什么會(huì)受到這么大的尊重呢？難道只是因?yàn)槟銈兊纳衤毟邌?？?/p>

宙斯語重心長(zhǎng)的說：“看來你還沒有吸取到教訓(xùn)。一個(gè)人受不受到別人的尊敬，與他的職位并沒有什么關(guān)系，而在于你為別人做了多少實(shí)事。你做的事越多，人們就越尊重你；你做的事少，就算有再高再大的職位，人們也不會(huì)尊重你?！?/p>

赫耳墨斯聽著聽著，臉上露出了更加慚愧的神色。他不能再說什么，只好騰云駕霧向天上飛去。

這個(gè)故事適用于那些沒有做什么事情的游手好閑者。

陶罐和鐵罐續(xù)寫作文五篇

陶罐和鐵罐續(xù)寫作文四篇

【薦】風(fēng)箏續(xù)寫作文

風(fēng)箏續(xù)寫作文【薦】

風(fēng)箏續(xù)寫作文【精】

《炮手》續(xù)寫作文【熱】

《炮手》續(xù)寫作文【推薦】

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫作文

雕像者一聽還真不敢相信自己的耳朵，轉(zhuǎn)念一想可能是碰上天底下最傻的傻瓜了，就說：行行行，只要你出三個(gè)銀元買兩個(gè)雕像，誰做添頭都還不是一回事。

赫耳墨斯一本正經(jīng)的說：不行。我要你告訴我：赫耳墨斯的雕像值三個(gè)銀元，宙斯和赫拉的雕像才是添頭。

雕像者愣了一下，說：依你依你，赫耳墨斯的雕像最貴，要值三個(gè)銀元。只要你出三個(gè)銀元買他，另外兩個(gè)你愿意要就拿去，我一分錢也不收;你不要也行，我就當(dāng)扔了他。

于是，赫耳墨斯高高興興的花了三個(gè)銀元買下了自己的雕像，心滿意足的回到天上去了。雕像者也非常高興，他樂滋滋的看著手中的銀元，自言自語的說：真是想不到，天底下竟然還有這么愚蠢的傻瓜!他看看宙斯和赫拉的雕像說：這兩個(gè)還可以賣兩個(gè)銀元呢。

這個(gè)故事適用于那些自以為聰明的自欺欺人的人。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫作文【】

赫爾墨斯大怒，勃然轉(zhuǎn)身離去，推開門，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃無限，竟沒有一絲光亮，漫天席地的黑暗，鋪天蓋地的一般沖了下來，將他的身影淹沒而去。

與此，人們的災(zāi)難也到來了。原本是正午陽光高照可是現(xiàn)在確是漆黑一片，百丈余高的海嘯鋪天蓋地的沖了過來，大地也為之顫抖。人們癡想災(zāi)難就此結(jié)束，可惜他們錯(cuò)了。這只是一個(gè)開始。

謊言，暴力。占據(jù)了這個(gè)世界，人們?cè)菊\(chéng)實(shí)的本性改變了，變得那般可怕。海面上有風(fēng)，那風(fēng)已經(jīng)不再是那般溫柔，而是陰冷起來，仿佛像是傳說中九幽地府吹過的陰風(fēng)，寒冰刺骨只是這寒冷的不是肌膚，而是一種似乎寒如人心的感覺。

這時(shí)只有赫爾墨斯一個(gè)人在狂笑，帶著幾分悲涼與驕傲。

也許，天無絕人之路。出游已久的宙斯終于回來了，看到這人間的一切，苦笑一番。揮手拂去人們心中的罪惡。同時(shí)他也去找自己的兒子赫爾墨斯，宙斯看見赫爾墨斯的神情與心里他明白了是自己的錯(cuò)，他讓自己的兒子太孤獨(dú)了，一切的罪惡只因?yàn)?------寂寞。他讓自己的兒子去人間經(jīng)歷人世凡塵，種種苦痛。

百年后………。海邊……。

一個(gè)兩鬢以白的老人在那談到；”

光陰似箭，日月如梭。

綠鬢少年，忽已白頭。

人生一夢(mèng)，夢(mèng)醒更休，

終日碌碌，所為何由？

是啊，他由此一生是足夠了，因?yàn)榧拍强膳碌模挥薪?jīng)歷過寂寞的人才知道不寂寞是多么幸福，可惜這幸福寞是很珍惜的。有時(shí)縱使有一群人圍著你，也會(huì)覺得寂寞的無法忍受，他經(jīng)歷了，這種快樂，死而無憾。他就是-----赫爾墨斯。

誰說大海無情？

在星光下看來，海水就像緞子般溫柔和光滑。

潮也退了。

大海也和人的生命—樣，有時(shí)浪濤洶涌，有時(shí)平淡安靜。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫作文

一天早上，我想看書，可怎么找也找不到，我想：“是誰，把我的書藏了起來？快給我出來！”

突然，一個(gè)人站在我眼前，我問到：“你是誰？你從哪里來？”他答道：“我是眾神使者—赫爾墨斯。我今天會(huì)和你過一天?！甭牭竭@個(gè)消息，我很高興。他又問我一句：“你想去哪位神的府邸玩嗎？”“當(dāng)然！”我答到。他用他的法力將我變到天神住的地方。

我看到了一個(gè)非常大的宮殿，里面很精美。再向前看，前面有著一把椅子，椅子上坐著眾神之王宙斯。

在這時(shí)候，赫爾墨斯正在和宙斯辯論是否可以讓我到這兒來游玩。他們你一句我一句地爭(zhēng)論，讓人聽了頭昏眼花。最后，還是赫爾墨斯占了上風(fēng)，宙斯沒有別的辦法，只好讓我留了下來。

首先，他帶我來到無邊無際的海上看風(fēng)景，又帶我去了波塞冬散步的地方，那里有各種各樣的海洋生物。瞧，海星做的裝飾，衛(wèi)兵是兩只小海馬，多么特別呀！

正在這時(shí)，赫爾墨斯看上了海神波塞冬的一樣寶物，這樣寶物非常寶貴。他對(duì)我說:“這個(gè)寶物我非要不可，但你放心我不會(huì)讓你受牽連?！?/p>

“最好不要！”我對(duì)他說，但他不聽，我也沒辦法。接著他趁看守不知道的時(shí)候，偷偷地把寶物藏了起來?？蛇€是被只小海馬看到了。

波塞冬的寶物沒了，非常急，他問海馬：“你有看見寶物嗎？”

“它被赫爾墨斯拿走了。”海馬回答。波塞東知道后向宙斯稟報(bào)。宙斯把赫爾墨斯叫了過來。這一次赫爾墨斯也沒辦法，只好還給了波塞冬。

我醒來了，發(fā)現(xiàn)自己在床上。原來是一場(chǎng)夢(mèng)啊！

赫爾墨斯和雕像者教案赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫

赫爾墨斯聽了以后，又氣又羞，他回到天庭后，心想：我以后再也不會(huì)做商人的庇護(hù)神了，讓他們自生自滅去吧，赫爾墨斯越想越生氣，一時(shí)氣惱便把桌子上的銀杯往外一摔，銀杯正好砸在宙斯身上，宙斯也不生氣，反而慈祥地問：“孩子，怎樣生這么大的氣呀？”赫爾墨斯把發(fā)生在雕像店里的事一五一十地告訴了宙斯，宙斯聽后，語重心長(zhǎng)地對(duì)赫爾墨斯說：“人不就應(yīng)愛慕虛榮，自命不凡、妄自尊大，否則會(huì)遭世人的唾棄。你就應(yīng)做好自己本職工作，人們才會(huì)尊重你，你不要在意收獲多少，而要看自己付出了多少。”赫爾墨斯聽后慚愧不已，下定決心要認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)，端正態(tài)度，一心為民。此后，赫爾墨斯便贏得了世人的尊重。

文檔為doc格式。

。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫

赫爾墨斯聽了十分生氣。他憤怒地對(duì)雕像者說：“你這個(gè)無知的人，你明白我是誰嗎？”說完便變回原形。雕像者看后大吃一驚，面如土色。過了一會(huì)兒，赫爾墨斯又說：“我但是你們商人的庇護(hù)神，你膽敢不尊重我，我要上報(bào)宙斯，讓他懲罰你?！闭f完就甩門而走。

雕像者忐忑不安地過了一個(gè)晚上。

次日，宙斯果然派人來到雕像者店里，把雕像者捉走并關(guān)了起來，還讓太陽神阿波羅看守他。雕像者每一天喊冤，并與阿波羅講述了事情的原委，阿波羅起初不信，之后從半信半疑慢慢地相信了，他便向宙斯稟報(bào)，向宙斯說明了真相，宙斯就把雕像者放了，并狠狠地把赫爾墨斯批評(píng)了一頓，并教育他以后要修煉好自己，實(shí)事求是，別嫁禍于人。

赫爾墨斯和雕像者教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1、理解寓言藝術(shù)特色，學(xué)寫寓言;。

2、遷移經(jīng)驗(yàn)技能，把握文意;。

3、培養(yǎng)讀、寫、聽、說的能力;。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)寫作技巧，進(jìn)行寓言創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、回顧引新。

“龜兔賽跑”、“狼來了”、“吃不到葡萄就說葡萄酸”、“農(nóng)夫和蛇”《龜兔賽跑》:驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。

《狼來了》:要大家講誠(chéng)實(shí)和做人要以誠(chéng)信為本。

《農(nóng)夫和蛇》:恩惠雖大，終究束縛不住忘恩負(fù)義的人。不要指望向惡人施善他會(huì)還你仁義;“善有善報(bào)”不一定適用于惡人。

《狐貍和葡萄》:有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。遇到困難，我們要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想辦法解決，即使無法解決也不該去埋怨。

二、寓言簡(jiǎn)介。

1、什么是寓言?具有什么特點(diǎn)?以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種文學(xué)體裁。它的篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動(dòng)物植物或自然界其他的東西和現(xiàn)象。主題大多是借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng)作中常用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

2、關(guān)于《伊索寓言》是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀(jì)希臘的一個(gè)奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書，統(tǒng)歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。

三、對(duì)比教學(xué)，學(xué)習(xí)寓言。

1、小組學(xué)習(xí)，教師參與;。

2、檢驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果問題設(shè)計(jì)：

1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的?(提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動(dòng)分析)。

分析提要：

(1)“想知道……”

自命不凡、愛慕虛榮三問價(jià)錢中的心理。

進(jìn)一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大。

(一)是要有豐富的想象和聯(lián)想;。

(二)是對(duì)故事中的人物的語言、動(dòng)作和心理等進(jìn)行描寫，藏寓意于故事中。

(三)拓展教學(xué)，創(chuàng)作寓言[教學(xué)構(gòu)想]學(xué)以致用，讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧!

1、

2、

進(jìn)行講故事比賽將學(xué)生分為兩組進(jìn)行上臺(tái)講故事比賽，教師給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、

總結(jié)師生互評(píng)：可結(jié)合講故事情況展開互評(píng)，也可讓學(xué)生交流心得體會(huì)。

墨斯平時(shí)玩世不恭,不安心本職工作,故他的神像只能當(dāng)作添頭搭配給顧客,落得個(gè)近乎“白送”的身價(jià).老板的回答不僅對(duì)赫耳墨斯的虛榮心是一種毀滅性的打擊,更重要的是,作者意在借此表現(xiàn)出普通民眾對(duì)玩忽職守者的鄙棄和憎惡.

赫爾墨斯和雕像者教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解寓言文體的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過比較閱讀，品味文本中的細(xì)節(jié)，理解并感受文本的諷刺效果。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思考，多元解讀文本的寓意?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】。

一、導(dǎo)入：

屏幕顯示寓言《烏鴉與狐貍》內(nèi)容：

有只烏鴉偷到一塊肉，銜著站在大樹上。路過此地的狐貍見到后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在樹下，大肆夸獎(jiǎng)烏鴉的身體魁梧、羽毛美麗，還說他應(yīng)該成為鳥類之王，若能發(fā)出聲音，那就更當(dāng)之無愧了。烏鴉為了要顯示他能發(fā)出聲音，便張嘴放聲大叫，而那塊肉掉到了樹下。狐貍跑上去，搶到了那塊肉，并嘲笑說：“喂，烏鴉，你若有頭腦，真的可以當(dāng)鳥類之王?！?/p>

設(shè)問：這個(gè)故事有何特點(diǎn)?說說看。

寓言即用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。篇幅簡(jiǎn)短，具有鮮明的諷刺性、哲理性和勸喻性。簡(jiǎn)言之，寓言即寓“意”于“言”?！耙狻本褪悄莻€(gè)意味深長(zhǎng)的道理，而“言”則是那個(gè)假托的故事。

二、還原故事，感知寓言：1.請(qǐng)自由朗讀寓言。

(3)他問價(jià)的結(jié)果如何?

三、品讀細(xì)節(jié)，感受諷刺。

1.整個(gè)故事中有許多值得玩味的細(xì)節(jié)，請(qǐng)你試著找一找。(1)赫爾墨斯的“想”;(2)赫爾墨斯的“問”;(3)赫爾墨斯的“笑”;(4)雕像者的回答。

(一)品析赫爾墨斯的“想”：a、對(duì)比助讀——顯性的“想”

總之，這些顯性的和隱性的“想”，都在幫助塑造赫爾墨斯這個(gè)自負(fù)、盲目自大、自視甚高的形象，越是能擴(kuò)大一點(diǎn)，就越能增大諷刺的效果。

(二)品析赫爾墨斯的“問”、“笑”：a、對(duì)比助讀：

(三)品味雕像者的回答。

原文：假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送。改文：這個(gè)要便宜些，只要半個(gè)銀元。

2.小結(jié)：綜上所述，這一則寓言看似短小，然而從細(xì)節(jié)處玩味，韻味頗豐。下面我們就來看看刺痛我們的故事給了我們?cè)鯓拥木尽?/p>

五、多元思考，豐富寓意。

伊索寓言的特點(diǎn)：在寓言的最后言明寓意，這是編者添加的，是編者對(duì)寓意的解讀，那么我們也可以有自己的解讀。

刪除寓言結(jié)尾的寓意，根據(jù)自己的理解，模仿結(jié)尾“這個(gè)故事適用于的人”，或者運(yùn)用“這則寓言告訴我們”的句式，重新擬寫寓意。

六、讀寫結(jié)合，編寫寓言請(qǐng)你根據(jù)寓意，重寫故事。

如果想要突出這個(gè)寓意：這個(gè)故事告訴我們不同的人看待事物的角度不同，得出的評(píng)價(jià)、結(jié)論就不同。以《宙斯和雕像者》為題，修改寓言，或者以“宙斯”為主人公，重寫寓言。要求：(1)寓言故事要與寓意吻合;(2)通過細(xì)節(jié)、用詞等凸顯諷刺效果;(3)對(duì)人們有警示、勸喻的力量。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫

赫爾墨斯是聽完雕像者的話后，氣得腦袋都快要爆炸了，可是他還是忍住了。赫爾墨斯說道：“難道你就不怕他報(bào)復(fù)嗎？”說完也不知道雕刻者在說什么就離開了。

赫爾墨斯是回到天上以后，想起剛才那件事，非常生氣，決定要教訓(xùn)雕像者一頓，讓他不在忽視他的存在。于是他就施了一道魔法給雕像者。

第二天，雕像者發(fā)現(xiàn)他的雕像被砸的一塌糊涂，他憤怒地說道：“這到底是誰干的，嗚嗚嗚……”他開始回憶昨天發(fā)生的事情，想起了一個(gè)人的話很奇怪。這時(shí)他心里想道：難道是他干的？于是雕像者四處尋找著那個(gè)人，可是整怎么也沒找到。等他回到家時(shí)，門口已經(jīng)有很多債主在向他追債。雕刻者又想：這些債主平時(shí)都不會(huì)上門追債的啊，今天怎么就來了呢？正想間，那些債主看見雕刻者回來了，都兇惡的地說道：”喂，你什么時(shí)候把石料費(fèi)給我”。話音剛落另一個(gè)債主又說道：“喂，你欠我的錢你到底要拖到什么時(shí)候還啊，那些錢我可是借混混的，如果你再不還，我可不敢保證他們會(huì)對(duì)你做什么?！?/p>

雕刻者頓時(shí)沒了主意，就急忙跑了，可是那些債主好想和他有深仇大恨一樣的，緊追不舍，跑著，雕刻者逃到了一個(gè)被廢棄的神殿，債主們一進(jìn)去就變成一個(gè)個(gè)雕像，雕刻者頓時(shí)驚恐萬分。

雕刻者看著神像，是普羅米修斯的，雕刻者對(duì)著神像悲哀的說道：“人類的保護(hù)神啊，我到底做錯(cuò)了什么，您為什么這樣來懲罰我。”雕刻者的話被正好在正在修煉的普羅米修斯聽到了，就幫他解除了魔法，普羅米修斯發(fā)現(xiàn)這魔法是赫爾墨斯的，于是他不顧被再次鎖到高加索山的危險(xiǎn)，終于找到了赫爾墨斯。赫爾墨斯很驚訝的說道：“你不是被我父親在到高加索山上的嗎？你怎么出來的。”普羅米修斯說道：“現(xiàn)在沒時(shí)間跟你解釋這個(gè)，說，你為什么要傷害一個(gè)無辜的人類?！焙諣柲拱涯羌虑檎f了一遍以后，普羅米修斯這時(shí)才恍然大悟。他語重心長(zhǎng)的說道：“難道你就沒有錯(cuò)嗎？你身為商人的庇護(hù)神，卻沒有為他們做幾件有益的事情；每一個(gè)神使都應(yīng)該虛懷若谷，你卻愛慕虛榮……別人是否尊敬你你自己知不知道并不重要，重要的是我們每一個(gè)人應(yīng)該做好自己該做的事情?！焙諣柲孤牶蠛軕M愧。

從此，赫爾墨斯敬職敬責(zé)，人們也對(duì)赫爾墨斯越來越尊敬。宙斯知道這件事后，發(fā)現(xiàn)普羅米修斯把赫爾墨斯教育得如此敬職，心中滿是歡喜，不但免除了他的罪名，還讓他繼續(xù)當(dāng)人類保護(hù)神。也從此，普羅米修斯又能造福人類了。

赫爾墨斯和雕像者教案

了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。

學(xué)習(xí)寓言運(yùn)用故事寄寓道理的寫法，訓(xùn)練想象能力。

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，戒驕戒躁。

在遙遠(yuǎn)的古希臘，生長(zhǎng)著一顆枝繁葉茂的智慧之樹，據(jù)說只要認(rèn)真地品嘗了它果子的人，都會(huì)學(xué)得一份聰明。你們想嘗一嘗它的果實(shí)嗎？今天，就讓我們走近這棵樹，走進(jìn)《伊索寓言》，品嘗它的智慧之果。

蚊子和獅子。

提示：注意感受人物和寓意。

赫爾墨斯是希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神。

他想知道自己在人間收到多大的尊重。

2、他為什么沒有直接問自己的身價(jià)？

太直接，太唐突，顯得缺乏底氣，沒有身份。

沒有比價(jià)，不好判斷。

也許自己的雕像位置不起眼。

他的自信和自傲。

4、他的自我期許沒有得到滿足，說明了什么？

他過高地估計(jì)了自己。

5、赫爾墨斯三次問價(jià)有何不同？

第一次問，試探性問價(jià)，目的明確，因而寫得簡(jiǎn)潔，沒有附加描寫。

第二次問，心中有底，所以“笑”，既表現(xiàn)了他的和藹和善，有表現(xiàn)了對(duì)赫拉的欣賞。

第三次問，加了“想”，表現(xiàn)了他較高的自我期許，又鋪墊了下文的失望。

古希臘人沒有嚴(yán)格的等級(jí)觀念。

7、最后一句話起什么作用？

評(píng)論故事，揭示寓意（畫龍點(diǎn)睛）。

8、你們發(fā)現(xiàn)了這則寓言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)沒有？

一個(gè)故事，一點(diǎn)評(píng)論。

9、概括《蚊子和獅子》的故事情節(jié)。

蚊子打敗了獅子，得意時(shí)，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住，被蜘蛛吃掉了。

10、分析《蚊子和獅子》的寓意。

打敗過大人物的人，極有可能被小人物打敗。

再延伸一下……。

得意不可忘形。得意忘形有危險(xiǎn)。

11、這則寓言哪些地方有幽默感？

對(duì)獅子的嘲笑與諷刺。

蚊子得意時(shí)吹著喇叭，唱著凱歌，目空一切的樣子。

12、這兩則寓言，給了我們那些啟示？

別人送來的果子，吃了可以抑制我們的狂傲。我們也可以先拿來填飽肚子，為我們展翅高飛增添新的動(dòng)力。

試著寫一則短小的寓言，嘲笑那些貪婪者或無恥者。

赫爾墨斯和雕像者作文

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的.尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌?？”雕像者說：“還要貴一點(diǎn)?！焙髞?，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們會(huì)對(duì)他更尊重些，于是問道：“這個(gè)多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送?！?/p>

這個(gè)故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。告訴我們要謙虛，不要妄自尊大。

小題1:解釋下列詞語。（3分）。

（1）凡人：______________________________。

（2）庇護(hù)：______________________________。

（3）虛榮：______________________________。

小題2:故事中的三問三答的內(nèi)容能不能調(diào)換？為什么？（3分）。

小題3:“赫耳墨斯又笑著問道”，他“笑”的原因是？（2分）。

小題4:寫宙斯和赫拉像與赫耳墨斯的價(jià)錢用的手法是，這樣寫的作用是？小題5:故事的結(jié)局不屑赫爾墨斯的反應(yīng)，但讀者可以想象他的反應(yīng)是？（2分）。

參考答案：

小題1:（1）這里指世間的人。（2）包庇、袒護(hù)。（3）表面上的光彩。

小題2:不能。因?yàn)榍皟纱问卿亯|，有了這兩次的鋪墊，第三次的問答才構(gòu)成鮮明的對(duì)比。

小題3:內(nèi)心驕傲，輕視別人。

小題4:對(duì)照辛辣地諷刺貪慕虛榮的人。

赫爾墨斯和雕像者作文

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌?”雕像者說：“還要貴一點(diǎn)?！焙髞?，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們會(huì)對(duì)他更尊重些，于是問道：“這個(gè)多少錢?”雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送?！?/p>

這個(gè)故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。告訴我們要謙虛，不要妄自尊大。

閱讀題：

1.解釋下列詞語。(6分)。

(1)凡人：(2)庇護(hù)：

(3)虛榮：

2.故事中的三問三答的內(nèi)容能不能調(diào)換?為什么?(4分)。

3.“赫耳墨斯又笑著問道”，他“笑”的原因是。(3分)。

4.寫宙斯和赫拉像與赫耳墨斯的價(jià)錢用的手法是，這樣寫的作用是。(4分)。

5.故事的結(jié)局不屑赫爾墨斯的反應(yīng)，但讀者可以想象他的反應(yīng)是。(3分)。

6.這則寓言的寓意是。(3分)。

參考答案：

1.(1)這里指世間的'人。(2)包庇、袒護(hù)。(3)表面上的光彩。

2.不能。因?yàn)榍皟纱问卿亯|，有了這兩次的鋪墊，第三次的問答才構(gòu)成鮮明的對(duì)比。

3.內(nèi)心驕傲，輕視別人。

4.對(duì)照辛辣地諷刺貪慕虛榮的人。

6.尷尬不堪。

7.只有謙虛的人，才能受人尊重。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

赫爾墨斯和雕像者的續(xù)寫

當(dāng)赫爾墨斯聽完雕像者說的話時(shí)，當(dāng)時(shí)就被氣得火冒三丈說：”你，你，你，個(gè)無恥平凡庸俗的人類，怎么可以侮辱這么偉大的天神，你就不怕死嗎？”雕像者平淡的回答”嗯嗯，我當(dāng)然怕死了，又有誰會(huì)不害怕呢？誰不怕死都是騙人的！“赫爾墨斯疑惑的問：”那你既然害怕又為什么那樣說他呢？“雕像者說：”每人固有一死，有的人死的輕于鴻毛，而有的人死的重于泰山，有的人死了但是他還活在人們的心中?！拔疫€是不懂你說的，請(qǐng)你繼續(xù)往下說，”赫爾墨斯說。雕像者很聽話的繼續(xù)說：“據(jù)我說知，赫爾墨斯雖然貴為天神，是宙斯的兒子，但是他整天不務(wù)正業(yè)，游手好閑，只知道愛慕虛榮。作為天神，他的責(zé)任就是造福百姓，造福人民，而他卻沒有做到。我雖然怕死，但是我愿意用我的死去讓赫爾墨斯意識(shí)到他應(yīng)該盡的責(zé)任！”雕像者一口氣說完了，臉上還洋溢著成就感！

赫爾墨斯聽完了沉默了好久好久，想了許多許多。他漸漸地意識(shí)到他自己應(yīng)盡的責(zé)任是什么。赫爾墨斯慚愧的說：“其實(shí)我就是赫爾墨斯，但是你別害怕我不會(huì)殺你。謝謝你，告訴我我的不足和缺點(diǎn)，我會(huì)努力的改正，拼盡全力的履行自己的責(zé)任。我要更好的造福百姓，造福人民的。你簡(jiǎn)直就是一語驚醒夢(mèng)中人?！?/p>

雕像者聽完即驚又喜，驚是因?yàn)樽约簺]有想到他就是赫爾墨斯，喜是因?yàn)樽约壕谷桓淖兞撕諣柲?，讓赫爾墨斯意識(shí)到他應(yīng)盡的責(zé)任。雕像者興奮地說：“希望您能如你所說一樣盡到您應(yīng)盡的責(zé)任。”赫爾墨斯嚴(yán)肅的說：“我會(huì)的，那么我就想回去了！“雕像者揮揮手說：“那么再見?！痹捯魟偮浜諣柲贡慊饕坏腊坠庀Я恕?/p>

。