<menuitem id="an1j4"></menuitem> 范文范本是對不同題材和類型的作品進行整理和分類，它可以為我們提供豐富的寫作素材。在這里，小編為大家分享了一些精彩的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所助益。
你知道最能勾起我的快樂的是什么嗎？毋庸置疑，絕對是畫畫。因為畫畫能夠讓我享受色彩的美，還可以充分發(fā)揮我的想象力。
我5歲的時候，媽媽送我去學(xué)畫畫。雖然那時我畫的很幼稚，但是媽媽很喜歡我畫的畫，為了鼓勵我，就把我畫的畫貼在墻上，這是我更加確信自己的繪畫能力、更有自信了。
每次上美術(shù)課時，我就來勁兒了，開始在紙上大膽發(fā)揮我的想象。有一次，老師在黑板上畫了一只烏龜，我臨摹完后，就加以想象，給小烏龜?shù)念^上加了一個五彩光環(huán)，讓它腳下踩著軟綿綿的潔白的云。我越看越有趣，就拿著“大作”給老師批，結(jié)果老師把我訓(xùn)斥了一頓，并讓我重畫。
那一次的挫折并沒有讓我灰心，反而讓我更加喜愛畫畫了。如今，我已經(jīng)讀六年級了，大部分時間交給了語數(shù)英，畫畫的時間也越來越少了，可是，我喜愛畫畫的'心卻沒有變。當(dāng)我幻想著我成了大畫家，手揮大筆似神筆馬良，頓時，惟妙惟肖的畫面展現(xiàn)在我眼前，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
隨著2019年奧運會在北京的成功舉辦，全國上下，掀起了參加體育運動的健身熱潮。我自然也不例外。我喜愛的體育運動是——打乒乓球。
人們都說，運動的人健康，健康的人快樂。因此，我就把打乒乓球作為一項快樂的運動。幾年來，我一直是樂在其中。
說起我的乒齡來，也有6年了把。記得還是我在上幼兒園的時候，爸爸就在少年宮為了我報了乒乓球的學(xué)習(xí)班，并且對我說過，要有遠大的志向，以及百折不撓的精神。這我是知道的，法國作家巴爾扎克曾經(jīng)說過，沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。我的愿望是做一個乒乓球的世界冠軍！
出學(xué)乒乓球的時候，枯燥，單調(diào)，一點意思都沒有。總是在那里練習(xí)基本動作，比如滑步、擺動作、蹲下起等等，我真納悶，世界冠軍馬琳，王勵勤是怎么練出來的。
后來練習(xí)接發(fā)球和對打時，才讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，我練習(xí)的十分認真，刻苦。爸爸曾給我舉過例子，說是劉翔跑得快，是因為他別人付出了更多的汗水。最讓我得意的是扣球，看著乒乓球像子彈一樣飛出去，對方很難接回來，總是手忙腳亂的，這時我就是覺得特別過癮，很有成就感。后來我就可以和老師對打了。因為那時我理的時光頭，所以人家送我外號叫“小和尚”。
現(xiàn)在的“小和尚”的乒乓球的水平是春天里的竹筍——節(jié)節(jié)向上。每逢周六周日，我就和爸爸到乒乓球室里去過過招，其實每次我都把他打得落花流水。我不管是贏球還是輸球都很高興，很快樂。應(yīng)因為鍛煉了身體，爭強了體質(zhì)，放松了心情。如果贏了球，總是要有獎勵的。比如，可以打電腦啦，獲得禮物啦，外出旅游啦，等等。
我的學(xué)習(xí)桌上有一個筆筒，筆筒上面寫著兩行字，就是：寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來。我相信，通過堅持不懈的努力，將來會有一天，我站在高高的領(lǐng)獎臺上，贏得美麗的鮮花，如潮的掌聲，無尚的榮譽。沉浸在運動獲得的快樂之中。
。
活動目標(biāo)：
1、整理蠟筆涂色經(jīng)驗，把握短線連接的涂色方法。
2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對色彩的感受能力。
活動準(zhǔn)備：模擬洗衣機的紙盒三個，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
活動過程：
1.觀察討論。
（1）導(dǎo)入語：這幾天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買一臺非常好的洗衣機，她呀來到了百貨商場，看到商場里放著3個不同的產(chǎn)品（出示三個不同色的紙盒），可是究竟哪臺洗衣機好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請我們小朋友幫她一起挑選。
（2）先來試試藍色洗衣機。
師：“洗衣機洗的時候發(fā)出什么樣的聲音？”好，我們一起來學(xué)學(xué)。洗衣機開始啟動（幼兒模擬洗衣機的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機”里拿出一件衣服?！鞍パ剑≡趺椿厥?？噢，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗干凈。”（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有許多白點，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒有小白點呢？（線條要排得密）。
（3）再用同樣方法試綠色洗衣機。
師：“我們再試試綠色洗衣機”。同樣，從洗衣機里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的線條太長，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說說該怎么辦呢？”
2.操作嘗試。
我們來試試紅色洗衣機，開前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請小朋友一起來涂色。”師生一起涂色，然后如前放在紅色洗衣機里，取出后說：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買這臺紅色洗衣機。
3.模擬創(chuàng)造。
師：紅色洗衣機非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機，你們愿意當(dāng)紅色洗衣機嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。
4.游戲及評價。
在學(xué)校的眾多課程中，我最喜歡上美術(shù)課，因為美術(shù)老師畫畫太好了！你看，她畫的貓栩栩如生，好像要蹦出來一樣，她畫的山水充滿了勃勃生機，真象活的一樣，大山象衛(wèi)兵一樣保護著小河，小河“叮咚、叮咚”唱著歡快的歌曲流向大海。因為她，我對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。
記得第一次上美術(shù)課時，老師讓我們憑自己的想象畫花，我拿起筆，腦子里努力地想象著，認真地畫了一朵花，結(jié)果，把花瓣畫成了一條條彎曲的'曲線，花蕊是用曲線畫成的圓形，小花的桿和葉子也是彎彎曲曲的，好像快要凋謝了一樣。我最后畫出來的卻跟幼兒園小朋友畫出來的一樣亂七八糟，難看極了，連我的同桌看了我的畫也不禁捂著嘴笑了起來，紙上的“花”仿佛對我說：“都怪你，把我畫得這么丑，讓別人嘲笑我?！?/p>
記得那天放學(xué)我垂頭喪氣地回家了，心里一直在想：不行，我絕不是畫畫這塊料。媽媽知道了，她拍拍我的頭，問我是不是不想學(xué)畫畫了，我有氣無力地點了點頭，媽媽語重心長地告訴我，無論做什么事都要堅持到底，不然就不會有成就，聽了媽媽的話，我暗暗下定決心要把學(xué)畫畫堅持下去。于是，后來每天放學(xué)回家，我飛快地寫完作業(yè)，就開始畫畫，記得有一次，朋友來叫我出去玩，當(dāng)時我多想丟下手邊的畫紙，和她一起出去到草坪上盡情地玩耍，玩跳繩、老鷹捉小雞……可是，最終我決定留下來繼續(xù)畫畫。
這樣一天天過去了，我堅持了下來，終于有了回報，我的線條不再都是彎彎曲曲的了，我?guī)坠P就可以畫成一個可愛的小動物，你看，那是我畫的小兔子，栩栩如生，好像要蹦出來了，老師也經(jīng)常在美術(shù)課上表揚我的畫。
我終于學(xué)會了畫畫，從這件事，我明白了做事一定要堅持不懈，不能輕易放棄，不然就不會有收獲。
1、在豐富多彩的生活感受及經(jīng)驗下進行對玩具的創(chuàng)作繪制，讓幼兒愉快、大膽地表現(xiàn)多各玩具。
2、使幼兒在活動過程中得到情感體驗與滿足。
3、大膽的運用線條體現(xiàn)疏密黑白關(guān)系，鼓勵幼兒構(gòu)思故事情節(jié)，靈活的構(gòu)圖。
活動準(zhǔn)備。
1、收集各種各樣的玩具。
2、紙、筆人手一套。
活動過程。
1、自由活動區(qū)塊。
看一看、動一動、玩一玩各種各樣的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒邊玩邊構(gòu)想自己設(shè)計的玩具。
2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面內(nèi)容。
（1）設(shè)計出想要表現(xiàn)的玩具。
（2）構(gòu)思故事情節(jié)，大膽的表現(xiàn)出來。
3、幼兒繪畫練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
指導(dǎo)重點。
（1）膽的運用線條體現(xiàn)疏密黑白關(guān)系。
（2）計故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理、靈活的構(gòu)圖。
活動結(jié)束：
教師將幼兒的畫面內(nèi)容用文字表述出來，布置對話墻，供幼兒對話及家長欣賞。
今天,早上抬頭穿好衣服,整理好背包,吃完早餐,就坐姑媽車到學(xué)校繪畫班參加繪畫學(xué)習(xí)。平常是外婆送我去參加學(xué)習(xí),可今天她要照顧妹妹,不能送我,所以就由姑媽送我到繪畫班了。
老師今天安排我們畫好看的紅玫瑰。這是我非常喜歡的',翠綠的枝葉襯托著鮮艷的紅色花朵,太美了!我認真地觀察,很快就把一幅美麗的玫瑰花的畫給畫好了,高興地拿給老師看,還得到了老師的贊揚呢!
今天的繪畫課過得真快,我也很開心,學(xué)會了畫玫瑰!
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
【評語】可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
【正文】。
繪畫是將一切可能及不可能的事物展現(xiàn)在人們眼前，是人們對大自然最好的詮釋。繪畫，不僅能帶給我快樂，還教會了我持之以恒的毅力。
也許在別人眼中，繪畫這一門是枯燥、乏味的，但在我眼中，這是一門藝術(shù)，是一門無言的藝術(shù)。
從小學(xué)二年級開始，我逐漸接觸了繪畫這一門科目，在路上那雙神奇般的手下向我展示了繪畫藝術(shù)的魅力，從此，我便愛上了這一門，不時地區(qū)書店購買畫冊，幼小的我，還無法達到圖冊上所畫的功力，只能一筆一劃的仿照，僵硬的筆鋒，單調(diào)的顏色，讓我一次又一次地將畫揉成團丟入垃圾桶，不服輸?shù)木耱?qū)動著我，平時的話，早已放棄，沒有耐心是我最大的缺點。但這時，我堅持住了，盡管最后畫的`畫不如人意，但我還是很滿意，因為至少我最后堅持了，我克服自己最大的缺點了。
在老師的幫助下，在家中的鼓勵下，我的繪畫功底逐漸扎實，帶著老師、家長的期望，我報名參加了繪畫大賽，繪畫主題是自定義，經(jīng)過深思熟慮，我最終選擇了自己最拿手的動漫，拿起筆將人物的主要動作草圖畫了出來，接下來的一系列，隨著靈活的手指，扎實的畫風(fēng)，以及最唯美的構(gòu)思，一位長發(fā)飄飄的少女舞蹈時的樣子、神態(tài)都從指尖勾勒出來了，加上優(yōu)美的背景，使人仿佛也隨著女孩舞動，面部結(jié)構(gòu)將女孩的內(nèi)心情感透露出來，唯美中透些傷感，這讓我不禁被這一女孩所感染，心情也隨之變化。不久便得到喜訊的我耐不住內(nèi)心的喜悅，將這一好消息告訴了所有的親朋好友，這一成功，是對我繪畫的一種肯定，我更加堅定了信念，在接下來的日子里更努力地學(xué)好繪畫。
1、整理蠟筆涂色經(jīng)驗，把握短線連接的涂色方法。
2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對色彩的感受能力。
活動準(zhǔn)備：模擬洗衣機的紙盒三個，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
1.觀察討論。
（1）導(dǎo)入語：這幾天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買一臺非常好的洗衣機，她呀來到了百貨商場，看到商場里放著3個不同的產(chǎn)品（出示三個不同色的`紙盒），可是究竟哪臺洗衣機好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請我們小朋友幫她一起挑選。
（2）先來試試藍色洗衣機。
師：“洗衣機洗的時候發(fā)出什么樣的聲音？”好，我們一起來學(xué)學(xué)。洗衣機開始啟動（幼兒模擬洗衣機的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機”里拿出一件衣服?！鞍パ?！怎么回事？噢，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗干凈。”（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有許多白點，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒有小白點呢？（線條要排得密）。
（3）再用同樣方法試綠色洗衣機。
師：“我們再試試綠色洗衣機”。同樣，從洗衣機里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的線條太長，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說說該怎么辦呢？”
2.操作嘗試。
我們來試試紅色洗衣機，開前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請小朋友一起來涂色?！睅熒黄鹜可缓笕缜胺旁诩t色洗衣機里，取出后說：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買這臺紅色洗衣機。
3.模擬創(chuàng)造。
師：紅色洗衣機非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機，你們愿意當(dāng)紅色洗衣機嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。
4.游戲及評價。
今天，畫的主角是爬山虎。那滿山蔓延的爬山虎是由一、二株發(fā)展而來的。它們順著地勢，奮力伸展著自己的身軀，一層疊著一層，一棵蓋著一棵，為小山抹上了濃濃的綠色。依偎在小山的懷抱中，它們坐著、躺著、翻滾著、嬉戲著。聽到了嗎？那是它們爽朗的笑聲?？蓯鄣男【`們，我要把你們的倩影記錄在紙上，珍藏在心中?；疑你U筆快活地在紙上舞蹈，用她立著的腳尖勾畫出爬山虎動人的情態(tài)。我時而抬起頭定睛觀察，時而瀟灑地揮動畫筆，連煩惱和憂愁都被拋棄。此時，心兒正沐浴在春日艷陽下，醉倒在雄奇的大自然中。不知何時，一位女生已在我的身旁亭亭玉立，她略微俯下身子，望著我的畫，無語，但微笑在嘴角浮動。女孩，你也能領(lǐng)略盡情繪畫的樂趣嗎？你愿和我一起品味這慵懶的快樂嗎？繪畫將為你帶來更美的生活。繪畫著，就與快樂相伴。
我很慶幸自己在那個功課繁重的時候毅然舉起畫筆。周末的上午，抽出兩個小時，記錄生活，釋放自我。愛畫什么，就畫什么，愛怎么畫就怎么畫，用我最感到快樂的方式，在我覺得最舒服的地方?？磪?，一幅幅涂鴉之作構(gòu)建成一個輕松雋妙的世界。
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1、觀察夾子、線條的排列順序，能發(fā)現(xiàn)基本的排列規(guī)律。
2、在了解有規(guī)律排序的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計不同的排列規(guī)律。
3、能積極參與動腦活動，感受成功的喜悅。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、教具：小貓玩具一個，顏色各異的夾子若干，長短不一的皺紋紙若干，“圍裙”一條，大小不一的魚若干條，盤子一個。
2、學(xué)具：各種圖形若干，長短不一的吸管，顏色不同的回形針，“門票”人手一張。
一、趣味點名，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師：孩子們，現(xiàn)在我們來做一個趣味點名的游戲。請你從排頭開始，按照“1、2、3、1、2、3、”的順序，有規(guī)律地依次點名，速度要快一些噢!
2、引導(dǎo)孩子進行按照“3、2、1、3、2、1、”的順序玩第二次點名游戲。
二、在幫助小貓咪的過程中，感知不同的排列規(guī)律。
1、(出示毛絨玩具小貓咪)教師：點名的游戲真好玩!你們的笑聲還引來了一位動物朋友呢!看，是誰呀?(小貓咪)。
2、觀察、學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列夾子。
(2)(出示夾子)請小朋友觀察一下，項鏈里藏著一個秘密，我們要怎么樣才能幫小貓穿好項鏈呢?這條項鏈應(yīng)該怎么穿?(找出規(guī)律：兩紅三藍一綠)。
(3)請部分孩子上前自己選擇顏色夾子進行有規(guī)律的排列。教師：這真是一條漂亮的項鏈啊，我們一起幫小貓帶上這條項鏈吧。
3、觀察、學(xué)習(xí)線條的有規(guī)律排列，愿意自己獨立探索。
(1)教師：小貓還去訂做了一條漂亮的裙子，我們一起去看看小貓的裙子做好了嗎。
(2)(出示長條卡紙)我的裙子怎么還沒做好啊，宴會馬上就要開始了啊，這可真急人啊。小朋友們，我們一起幫小貓把這條裙子做好吧。
(3)先請小朋友仔細觀察裙子，這條裙子要怎么做才是最漂亮的。(找規(guī)律，三長三短)(請小朋友合作選擇線條進行操作)。
(4)教師：小貓穿上了做好的裙子，左照照，右照照，看，這條裙子多漂亮啊，我肯定會是宴會上最漂亮的小貓，謝謝小朋友。
4、引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計自己的排列規(guī)律，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。
(1)教師：帶上了漂亮的項鏈，穿上了美麗的裙子，小貓又開始忙開了。原來啊，去參加宴會還有一個很重要的任務(wù)，就是每只參加宴會的小貓要帶一盤拿手菜。小朋友們猜猜看，這只小貓最拿手的會是什么菜。
(3)引導(dǎo)孩子大膽說出與同伴不同的排列規(guī)律。
(4)請1~2位小朋友上前操作，并講述自己的排列規(guī)律。
三、講解操作作業(yè)，理解操作要求。
1、教師：小貓打扮的漂漂亮亮的去參加宴會了，小朋友，你們想去參加這次的宴會嗎?(愿意)。
2、教師：參加宴會需要有門票，這個門票就藏在我們的這張作業(yè)紙上。(出示作業(yè)紙，提示作業(yè)要求)仔細觀察前面的規(guī)律按照規(guī)律繼續(xù)排下去，只有做對的小朋友才可以拿著門票去參加宴會。
4、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評作業(yè)，參加小貓咪的宴會。
1、請孩子們?nèi)Y(jié)合，相互做檢票員。如果檢查正確者就可以進入宴會地點，開始宴會了。
2、全體孩子跟著愉快的音樂和小貓咪一起唱歌舞蹈，結(jié)束活動。
這個活動目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
十月二十六日，是一個風(fēng)和日麗、天高云淡的日子。我們時代作文班的全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，來到美麗的明湖濕地公園，準(zhǔn)備在這里召開一場別開生面的金秋運動會。
運動會的比賽項目有袋鼠跳、齊心協(xié)力和撥河比賽。在這幾項項目中，我最喜歡撥河比賽，因為撥河比賽是要我們大家團結(jié)在一起共同努力，才能贏得冠軍的比賽。學(xué)校安排我們和四年級比賽。首先我們分成兩邊站好，手里握著繩子，等裁判一聲令下，只見同學(xué)們拼命往后拉。我們班同學(xué)費了九牛二虎之力終于拉贏了第一局。同學(xué)們歡呼雀躍、興奮不已。第二比賽我們和對方同學(xué)交換了場地，也許是因為地滑的緣故我們輸了。場上比分一比一平。緊接著在裁判的一聲令下決定勝負的第三輪比賽開始了，只見周子豪臉憋的通紅，額頭上全是汗水，簡直把吃奶的勁頭都使出來了。同學(xué)們嘴里吆喝著：加油！加油！。這場面真是熱火朝天，異常激烈。終于對方同學(xué)支持下住，我們班贏得了這場比賽！
這次金秋運動會真是讓人難以忘懷啊！
作為一個喜歡繪畫的人，我一直都認為繪畫是一種可以讓人心靜的存在。近日，我開始嘗試了一些新領(lǐng)域，并加上了玩樂和享受的心態(tài)來進行創(chuàng)作，最終的結(jié)果令我驚喜。在這篇文章中，我將會分享一下我的“快樂繪畫心得體會”。
第一段：開啟快樂畫風(fēng)的前奏。
在我的繪畫人生中，我一直都傾向于繪制一些安靜而沉著的風(fēng)景畫或者抽象畫，這些畫作都需要我花費大量的時間和精力去創(chuàng)作。這樣的繪畫并不能帶給我太多的樂趣和快樂。因此，我便開始思考如何改變這種情況。我開始尋找一些輕松而可愛的主題進行繪畫，例如一只小貓咪或者一朵小花，這讓我的心情得到了極大的放松。
第二段：快樂的靈感來源。
從我的日常生活中，我發(fā)現(xiàn)了許多可愛的形態(tài)和想象，它們成為了我的靈感源泉。我花時間觀察我的周圍，學(xué)習(xí)如何將這些元素轉(zhuǎn)移到繪畫中。例如，我喜歡觀察花朵上的細節(jié)，讓它們成為我畫面的焦點，我也喜歡畫小動物的細節(jié)，并給予它們更多的表情，例如幾個溫柔的眼神或者一張可愛的嘴巴。這些小細節(jié)和表情,讓我的畫作更加有生命力，也更有趣。
第三段：享受過程的樂趣。
當(dāng)我在創(chuàng)作過程中，我會充分享受繪畫的過程。我不會去刻意追求完成速度和完美程度，而是更加關(guān)注自身的情感和意義。我會為自己設(shè)置一些目標(biāo)，讓自己更好地集中精力，同時享受整個創(chuàng)作過程，這樣我便能感受到真正的快樂.
第四段：分享快樂帶來的收獲。
繪畫的快樂是無疑的，但是當(dāng)我把這種感覺分享給別人時，它變得更加寶貴。我的朋友們看到了我的繪畫作品，并分享了他們的評論和反饋，這讓我對我的作品充滿了自豪感。即便是我的藝術(shù)作品身價不高，但是我覺得它們是我所創(chuàng)造的最有價值的東西之一，因為它們讓我感到快樂，同時也帶給其他人一份和諧幸福的氛圍。
第五段：心態(tài)決定一切。
最后，在這個快樂繪畫的旅程中，我深刻意識到心態(tài)對于創(chuàng)作的影響是非常大的。如果你愉快并心無旁騖地涉足，創(chuàng)作中的創(chuàng)意與想象力會越來越豐富，而給你帶來的樂趣也會越來越多。因此，我會時刻保持愉快的心情，去制造一些不同尋常的畫作，以充分展示并分享我們每個人的創(chuàng)造能力！
總之，無論你是一位剛剛接觸繪畫的新手還是一位資深的畫家，都可以享受到繪畫給我們帶來的快樂。換句話說：快樂的心態(tài)能讓你從無止境的艱辛中獲得一份寧靜與快樂。顯然，樂趣就在那里等待著我們?nèi)ジ惺埽?/p>
摘要：目前，70后、80后中青年陶藝家已逐漸成為當(dāng)代陶瓷藝術(shù)發(fā)展的生力軍，他們深入民居采風(fēng)寫生，以獨到的眼光和對生活的深刻理解，去挖掘出震撼心靈的內(nèi)涵深刻的表現(xiàn)內(nèi)容，時刻賦予人物以思想、感情、格調(diào)，創(chuàng)作出洋溢著時代氣息的作品。
關(guān)鍵詞：陶瓷繪畫;仕女畫;工筆;藝術(shù)。
一、仕女畫的定義。
仕女畫是人物畫的一種，是以女性形象為描繪對象的繪畫。我國仕女畫在傳統(tǒng)人物繪畫中起源較早，并占有很重要的位置。如晉代顧愷之的《女史箴圖》《洛神圖》，在技巧和格式完整方面較為成熟。唐代張萱的《搗練圖》《虢國夫人游春圖》，畫中人物造型體態(tài)健美，神情自然，色彩絢麗不失典雅。從古至今仕女畫仍然是畫家筆下鐘愛的題材，當(dāng)然陶瓷繪畫也不例外。
二、傳統(tǒng)陶瓷繪畫中的仕女題材。
明代早期由于當(dāng)時青花原料的限制，仕女圖在瓷器上并不多見。明中期的仕女圖多反映貴族婦女的生活，雖然為數(shù)不多，但卻對后來仕女圖的發(fā)展起到了積極的作用，如成化時期仕女圖的瓷器雖不甚精細，但頗有古意。明晚清時期陶瓷繪畫中的仕女圖大量出現(xiàn)，在一定程度上反映了當(dāng)時社會生活的目前狀況。清代瓷器繪畫上的仕女圖尤為盛行，但歷朝風(fēng)格各不相同，如順治仕女的衣帶飄然，康熙仕女的妙筆傳神，乾隆仕女的精細寫照，無不具有獨特的時代審美特色。
現(xiàn)代陶瓷仕女畫的創(chuàng)作。
(一)立意。
它是一篇作品所確立的文意，包括作品的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和創(chuàng)作意圖及動機等。在藝術(shù)作品中，立意占有極重的分量。一件作品能不能成為傳世佳作，往往就決定在立意上。陶瓷藝術(shù)家精神、思想、審美情趣以及繪畫的意境來自于畫家的人生體驗、閱歷和修養(yǎng)，也就是從事繪畫創(chuàng)作所真正想要表達的意思、意境、意象。現(xiàn)代陶瓷仕女畫隨著時代的發(fā)展，以“寫其意象”“寫其大意”“寫其心”為原則，已不單是指神若其神的意境，不單是內(nèi)心靈性情思與天籟萬物的呼應(yīng)與感懷，也包括繪畫語言上的寫意性。這一點，對于深受傳統(tǒng)繪畫原則影響的工筆畫有著深刻的作用。
(二)構(gòu)圖。
一幅成功的藝術(shù)作品，首先是構(gòu)圖的成功。成功的構(gòu)圖能使作品內(nèi)容順理成章，主次分明，主題突出，賞心悅目。反之，就會影響作品的效果，沒有章法，缺乏層次，整幅作品不知所云。仕女繪畫常常需要根據(jù)作品和意境的要求，將山水畫和界畫的表現(xiàn)技法運用于仕女畫的特定補景之中，使畫面顯得豐富和諧，情景交融，增加了畫面的節(jié)令時序感、空間感和清雅之趣，令觀者動幽懷、興遠想。仕女畫中的襯景是仕女畫情境表達的.重要補充，景物以其獨特的象征作用為仕女畫增添了豐富的文化內(nèi)涵。
(三)線條。
陶瓷繪畫以線為造型基礎(chǔ)，它與以點、面形成體積為造型基礎(chǔ)的西方繪畫有著根本的區(qū)別。由于畫的線描要用筆來完成，因此用筆是骨干?！熬€”不但是造型的主角，筆端的情趣，也早就被歷代的畫家發(fā)現(xiàn)和重視。工筆與仕女畫的關(guān)系密切，一直以來，在工筆畫中都尤為講究線的運用，因為從某個角度來講線就是骨架，支撐著整幅畫的始終。寫意仕女畫要求意在筆先，不過工筆的用筆必須筆筆送到，寫意則可意到筆不到。但如果沒有扎實的工筆基礎(chǔ)，則根本畫不出意到筆不到的寫意仕女畫，也無法提煉出以少勝多的簡筆描繪的寫意仕女形象。
(四)設(shè)色。
工筆與仕女畫的關(guān)系密切，而“畫工筆不能不著色”的論斷也反襯出工筆畫設(shè)色的重要性。陶瓷繪畫，在明清以來的文人畫影響下，繪畫設(shè)色多趨向于對仕女畫中環(huán)境淡雅的布置。所謂“情以物興”、“物以情觀”，景與景的相互映照必定引發(fā)深層的人生深思。清代鄭績在《夢幻居畫學(xué)簡明卷二·論肖品》中寫到仕女畫“貴在于淡雅清秀，望之有幽閑貞靜之態(tài)”，而“淡雅清秀”最適宜的表達形式無疑還是工筆。工筆畫以其纖雅工致的特性為仕女畫提供了最適合的表現(xiàn)形式。
老一輩陶瓷藝術(shù)家在工筆仕女領(lǐng)域形成了穩(wěn)健古樸、簡約典雅的傳統(tǒng)國畫風(fēng)格?，F(xiàn)在70后、80后中青年陶藝家已逐漸成為當(dāng)代陶瓷藝術(shù)發(fā)展的生力軍，他們一般具有一定的傳統(tǒng)功力，又大都受過良好的學(xué)院教育，用精勾細染描繪感人的形象，更具有旺盛的創(chuàng)新精神。他們特有的情感體驗和精神世界，形成了細致高雅，畫感明快的藝術(shù)風(fēng)格。
在新工具、新材料、新語言的探索中，形成了具有時代精神的繪畫風(fēng)格。
總之，藝術(shù)的表現(xiàn)不僅需要發(fā)掘外部世界，表現(xiàn)自然的本質(zhì)，更需要發(fā)掘內(nèi)心世界，表現(xiàn)自己的性靈。以藝術(shù)的直覺隨興致而神馳，依情感而生發(fā)，是藝術(shù)創(chuàng)作的訣竅。因為直覺是藝術(shù)家憑心靈對形物的第一印象，是形物的內(nèi)在精神和內(nèi)在美之感人的地方，是藝術(shù)所要展示的生活升華之所在。要時刻賦予人物以思想、感情、格調(diào)，這才是洋溢著時代氣息的作品。
2.用借物、借形聯(lián)想法激活兒童的想象。
3.通過語言描述，幫助兒童理解主題，大膽創(chuàng)作。
4.以游戲的形式激發(fā)兒童創(chuàng)造性的動力。
5.提供良好的社會環(huán)境，營造創(chuàng)新氛圍。
促進寶寶想象力發(fā)展的6種親子游戲。
跳彩格。
彩色地墊顏色多種多樣，可將它們按照一定的間距鋪在地板上，然后和寶寶一起根據(jù)指令從一塊顏色的地墊上跳到另一塊顏色的地點上，比如媽媽說跳到藍色，寶寶就跳到藍色的地墊上，媽媽說黃色，寶寶就跳到黃色的地墊上。跳彩格游戲?qū)μ岣邔殞殞ι实母兄芰苡袔椭送庖灿兄鷮殞氉⒁饬μ岣?，鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力。
看畫冊。
和寶寶去商場一起選購一些可愛的畫冊，然后媽媽和寶寶一起看，但不是單純的看畫冊，還要和寶寶講一些畫冊相關(guān)的話題，或者寶寶能聯(lián)想到的食物，比如當(dāng)看到畫冊中的獅子時，媽媽可以問寶寶獅子是怎么叫的，去動物園的時候有沒有看到獅子……等等。通過看畫冊和聊畫冊，寶寶的表達能力和想象力得到鍛煉，詞匯量猛增，還能促進親子間的感情交流。
帶寶寶去shopping。
去超市購物時鼓勵帶上寶寶一起，然后再購物的過程中和寶寶聊聊那些商品的話題，比如媽媽要買蘋果時，就問寶寶蘋果是圓圓的嗎，那蘋果會放在哪里呢?讓寶寶在超市里找想要買的東西，找到了就及時給予鼓勵。通過找商品這樣一個過程，寶寶慢慢學(xué)會觀察和推理，還能鍛煉寶寶描述物品的表達能力。
讓寶寶蒙著眼睛猜聲音。
和寶寶玩猜聲音的游戲，將紗巾蒙住寶寶眼睛，然后在一旁發(fā)出不同的聲響讓寶寶猜，比如搖一搖鈴鐺、撥浪鼓，媽媽拍拍手、跺跺腳等，然后讓寶寶猜出是什么聲音，媽媽在干什么。通過猜測媽媽的聲音動作，能很好的鍛煉寶寶的推理能力及想象力，而且也有助提高寶寶注意力。
讓寶寶給爸爸媽媽講“故事”
通常是爸爸媽媽給寶寶講故事，偶爾也可以把主講人換成寶寶，讓寶寶跟爸爸媽媽講一講今天發(fā)生的事情，和哪個小朋友玩了，以及跟爸爸媽媽去了哪里，有什么新發(fā)現(xiàn)等。鼓勵寶寶從不同角度表達自己經(jīng)歷的事情，哪怕只是簡單的小事。寶寶為了將事情講清楚給爸媽聽，一定會在頭腦里構(gòu)思要講述的內(nèi)容，想象下自己經(jīng)歷的事情和場景，能很好的鍛煉寶寶的想象力以及語言表達能力。
積累日常生活經(jīng)驗。
日常生活中寶寶能自己動手操作的活動，包括穿衣服、洗手、吃飯等都是在積累生活經(jīng)驗并且鍛煉寶寶大腦。此外，媽媽做家務(wù)的時候也可以讓寶寶適當(dāng)參與，讓寶寶學(xué)習(xí)和掌握生活技能，比如垃圾要倒在哪里，吸塵器怎么使用等。寶寶通過積累日常生活經(jīng)驗，慢慢提高生活自理能力，體會到自身的價值，寶寶還會將生活技能和經(jīng)驗帶到游戲中去，自己想象和創(chuàng)造，即玩過家家。
孩子想象力的發(fā)展有什么特點。
1、內(nèi)容零散。
想象力的培養(yǎng)是要循序漸進的，那么，我們認為此階段的寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，表現(xiàn)出關(guān)注的幾個方面也很有限，沒有更多細節(jié)方面的內(nèi)容。這是因為寶寶想象活動的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時的寶寶主要是滿足于想象過程，不是去追求想象的最終結(jié)果。
2、主題多變。
我們常常強調(diào)說話一定要有主題性，三四歲寶寶在開展想象活動前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時也能在活動之前說出活動的主題，但這個活動的主題是不確定的，會根據(jù)其隨后的行動發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如寶寶在畫畫前說要畫一個香蕉，但是當(dāng)他畫了一個月牙形時就說要畫一個月亮等。
3、想象和現(xiàn)實容易混淆。
寶寶此時的想象以無意想象占主要地位。因為缺乏生活的經(jīng)歷，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補充他們所感知的事物。尤其3～4歲的寶寶，表象的組合異常容易，對他們來說，不可能的事情是沒有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實混淆起來。寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。
如何培養(yǎng)孩子想象力。
1.閱讀激發(fā)靈感閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對孩子來說文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進行角色扮演，增加趣味性和參與感。
2.創(chuàng)造自己的故事有時候，一個關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級英雄。最終，他也會給你講他的故事，故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨結(jié)構(gòu)化的音樂類型確實不錯，但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂器，讓他隨著音樂跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵他即興演奏等過程，都是極具創(chuàng)造性的過程，能夠無限激發(fā)孩子的想象力。
4.限制屏幕時間隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長喜歡給孩子玩手機或ipad，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長帶孩子的壓力。但專家建議家長應(yīng)盡量減少孩子面對電子屏幕的時間。美國兒科協(xié)會建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機、ipad或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對電子屏幕的時間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)。
5.玩角色扮演游戲角色扮演游戲不僅是一種消磨時間的方式，更能讓孩子在表演的過程中學(xué)會如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語言和社交能力，甚至能幫助他們表達自己的情緒，如悲傷或害怕。家長可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時更有代入感。
從小到大，我們都曾做過許多有趣的事情，而繪畫便是其中之一。把顏料放在畫板上，隨著自己的想象力融合在一起，畫出來的作品總能帶給人無限的驚喜和快樂，無論是送給親友作為禮物，亦或是留存自己的記憶簿中。今天，我想談?wù)勛约簩τ诳鞓防L畫心得的體會。
第二段：繪畫帶來的愉悅感受。
相信大家小時候都曾被老師要求畫畫，這時候我們會懊惱：“怎么畫都畫不好，真是太難了?！比欢L畫作為一種創(chuàng)意表達的方式，應(yīng)該是帶有自由和歡樂的，這也是為什么很多人在閑暇時間會選擇繪畫的原因。繪畫不僅可以輕松釋放生活壓力，還能夠讓人放眼天地，擁有一股自由自在的感覺。
第三段：繪畫提高思維和審美能力。
繪畫也是一種可以提高思維和審美能力的技能。繪畫的過程就是將自己的想象通過畫筆呈現(xiàn)出來的過程，這需要我們不斷地思考、試錯、并一遍一遍地修改。這個過程不僅讓我們的思維得到鍛煉，還能夠提高我們的想象力和創(chuàng)造力。此外，透過對顏色、形狀、線條的運用，我們的審美能力也得到了相應(yīng)的提高。
快樂繪畫不僅在平時可以給我們帶來許多的愉悅，更在教育中也有著不可替代的作用。對于小學(xué)生來說，繪畫是鍛煉他們想象力、創(chuàng)造力、同時豐富他們的感性經(jīng)驗的好方法；對于走進自由藝術(shù)領(lǐng)域的人來說，繪畫更是幫助發(fā)現(xiàn)自己的靈魂深處、激發(fā)個人思維、實現(xiàn)自我價值的場所。
第五段：結(jié)語。
總之，快樂繪畫的好處比我們所想象的還要多。它不僅能夠讓我們感受到創(chuàng)作的樂趣，也能夠幫助我們在生活中更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。繪畫是一種有趣的、愉悅的、實用的能力，而且它可以在所處的任何時刻，隨心所欲地展開。如果您也喜歡畫畫，趕緊拾起畫筆，感受一下快樂繪畫吧！
運動會終于來了。報名的第一天，我就在想：“最好明天就舉行運動會。這一天怎么還沒來呢？”
那幾天，好像有好多只螞蟻在我心里爬啊爬，可是我還是耐心等著。終于，盼啊盼啊，還是盼來了運動會這個日子。
我參加的是投準(zhǔn)比賽，那個老師叫我先試一試，如果進了的話就接著投。
第一次我投的不太好，結(jié)果第一個球沒進，慢慢的我就熟練起來了，一共投進了4個。雖然我的成績不太好，但是我還是很開心。
輪到老爸投了，我就乖乖的幫他接球。老爸技術(shù)可比我好多了，一共投進了9個。最后一個很調(diào)皮，趁我不注意，就偷偷從我的懷里溜了出去。
比賽很快就完了，我沮喪的想：唉，這次肯定不能再去城東比賽了。
可是開心的是，第二天早上，金老師在報參賽名單的時候還是報到了我，我簡直不敢相信。為了這個，我開心了一整天呢。
這么難得的機會，我一定會好好珍惜，我要和老爸一起加油，賽出一個好成績。加油！
1、嘗試用排序的方法裝扮設(shè)計衣服，運用不同的材料進行表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、導(dǎo)入主題。
1、小朋友們都穿著漂亮的衣服，這些衣服是哪里的?誰做的呢?為什么都不一樣呢?是誰設(shè)計的?你們想當(dāng)小小設(shè)計師嗎?今天老師請來了小貓咪來做客，但是，小貓咪的衣服上沒有圖案一點都不漂亮，那么今天我們也來當(dāng)一名設(shè)計師好不好?給小貓咪的衣服設(shè)計一下好看的圖案好不好。
二、觀察比較，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、材料：展示老師的作品看看是誰把這些衣服設(shè)計得打扮的這么漂亮啊?
2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?
銀筆寶寶幫衣服裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈。
小朋友還能想出什么花紋?
3、邊觀察，邊演示。
1)撕去衣服上的雙面膠，粘上剪好的小花花或蝴蝶結(jié)。
2)用黑筆寶寶畫上的花紋、周圍的花紋、中心花紋。
3)用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、小朋友想不想自己給小貓設(shè)計衣服?
2、教師重點指導(dǎo)。
1)粘小花花時，要一小塊一小塊粘。
2)畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋。
3)先畫花紋再裝扮。
4)顏色和材料的運用要用排序的方法。
四、展示交流。
活動流程"展示幼兒的作品，體驗設(shè)計制作衣服的快樂，講出設(shè)計的理由。
五、總結(jié)。
小朋友給小花貓設(shè)計的衣服都很漂亮，小花貓非常喜歡，謝謝小朋友。
在粘小貼花時，小朋友有的撕不開，都撕爛了，我應(yīng)該在講課時，告訴小朋友怎樣撕小貼畫。有的小朋友都把小貼花貼一塊了都疊了起來。
課后小結(jié)。
在這節(jié)課中，幼兒非常喜歡，特別是粘畫和畫花紋的時候，但是語言不是很簡練，語言要精練。設(shè)計活動要有趣味性，讓小朋友喜歡。我要上好每節(jié)課，認真?zhèn)湔n，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
1、初步知道在生活、活動中容易發(fā)生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。
2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。
1、教學(xué)掛圖：《十只小貓咪》。
2、卡紙，水彩筆若干。
教師：在我們生活和活動中還有沒有不安全的東西和事情?小朋友應(yīng)該怎么做才能避免這些事情發(fā)生?如：那著小刀在打鬧會怎么樣呢?跑的時候鞋帶散了會怎么樣呢?等等尋找危險的東西教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危險的東西，如插座、電源開關(guān)---。
引導(dǎo)幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。
為危險的地方帖標(biāo)志。
討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢?
確立制作標(biāo)志的內(nèi)容，如紅點、大紅叉叉等。幼兒制作標(biāo)志。教師和幼兒一起在容易危險的地方帖上做的標(biāo)志。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、在掌握了“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的”基礎(chǔ)上，嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次一次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、幼兒進行練習(xí)發(fā)聲：iam------(小鳥、馬、貓)。
教師帶領(lǐng)幼兒說“iambird”然后做出鳥的手勢，隨著音名151唱出節(jié)奏。
2、幼兒初步學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒自由想出答案(教師只說出“腦袋圓圓的，眼睛大大的。鼓勵肯定幼兒的想象)。
3、幼兒嘗試直接猜謎與教師對唱。
(1)教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。
如：腦袋，圓圓的;眼睛，亮亮的;耳朵，尖尖的;胡子，翹翹的，并完整地歌唱問句部分，幼兒得出一致答案后完整唱出答案。
(2)教師唱出兩三次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱出答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒直接接唱答案(教師告訴幼兒聽的指揮手勢)。
5、幼兒嘗試自己進行創(chuàng)編活動。
個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，同伴直接唱出歌曲的后半部分。
6、幼兒猜謎“兔子”，大家跳之后，休息結(jié)束。
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學(xué)目的。
1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3、主動尋找合作伙伴，共同完成制作活動。
1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。
2、幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。
3、《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機。
4、白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。
x教師：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？
x教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
x難點：與同伴分工合作完成任務(wù)。
x教師：你們小組是怎樣合作的？
教師：看一看、哪一組的連環(huán)畫做的最漂亮，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。
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