<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過寫讀后感，我們可以與他人進(jìn)行交流和分享，互相啟發(fā)和借鑒，形成有益的學(xué)習(xí)互動。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能給大家一些寫作的靈感。
讀畢淑敏《離太陽最近的樹》，第一次約略知道西藏阿里“早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了”的紅柳林。
她在那里當(dāng)兵時，有一天司務(wù)長布置任務(wù)，叫全體打柴去——挖紅柳當(dāng)柴火燒。司務(wù)長說，“拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的”。
司務(wù)長的成本意識還很不錯的，似乎紅柳不是自己身上的事，這不是強(qiáng)盜邏輯嗎？這是阿里的事、國家的事，更是人類的事啊。你為了自己今天燒飯不要錢，阿里人、全人類子子孫孫要賠上無窮無盡的錢吶！也許期滿了，你走人，鐵打的營盤流水的兵。而阿里人走得了嗎？人，能走得了嗎？走得出阿里，不還是宇宙中的一員。條塊分割、部門保護(hù)、地區(qū)保護(hù)，總是嚴(yán)重制約著我們整體工作的開展。
不可否認(rèn)，司務(wù)長也是為生活所迫，為大家著想，要燒飯吃。但好心也能辦成壞事，不能辦成壞事呀，更不能因為沒有起碼的常識與見識，做了壞事還自以為功。我們的司法部門在處理“長”們的類似問題的時候，顯然也有好心地辦壞事的時候，有意無意去遷就還要冠冕堂皇地說是“情有可原”。
司務(wù)長在軍屆到底什么級別，我不知道，就因為是“長”，所以可以布置任務(wù)，而且因為是“布置”的任務(wù)，所以“全體”都得去執(zhí)行且完成嗎？在中國，民主進(jìn)程滯后，為頭為長的都多少有些說話權(quán)，實際上是話語霸權(quán)、指揮權(quán)?！伴L官制”要是失去了民主監(jiān)督，類似“紅柳”的災(zāi)難就不能幸免。有多少人只注重為官一任任內(nèi)的事，許多項目在當(dāng)時的確很能顯示某些官員的政績，可是也不乏事后根本就是浪費的，甚至還給當(dāng)?shù)厝藥砹藶?zāi)難深重的后遺癥。
她也曾反對過司務(wù)長的做法，不過還是沒有能夠阻止住。是自己太孤單，還是自己也底氣不足？中國缺乏振臂一呼的闖將，更缺乏應(yīng)者云集的民眾。不知者不為罪，在真理面前我們知者絕不能示弱，孟子說“知而不爭，不可為忠；爭而不得，不可為強(qiáng)”。人類歷史的進(jìn)步，少不了仁人志士“爭得”“為強(qiáng)”來推波助瀾。如果自我寬心，反正執(zhí)行任務(wù)、落實工作是全體行動，挖柳的隊伍“浩浩蕩蕩”，那么這種“不得”其實也不只是示弱，更是明知故犯的罪過呀。
。
這篇文章給予了我強(qiáng)烈的心靈震撼。人類自私自利，砍伐紅柳，破壞生態(tài)平衡。
當(dāng)人類從砍伐紅柳后所得到的“好處”，歡笑過后，回味著苦澀的眼淚和深深的無奈，浸透著沉重的悲哀！
紅柳的生存壞境十分惡劣。它們生活在“這世界的第三極，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。可是，它們并沒有低頭彎軀，而是昂然挺立！它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶然會開出谷穗般細(xì)密的花。紅柳叢對著高原的酷寒和缺氧微笑，從容不迫，怡然自得。
固住泥沙，保護(hù)環(huán)境，是它們的本職，更是責(zé)任。燃燒自己，造福人類。
與冰山一樣，都將偉大的力量凝聚且埋藏起來。“最健壯有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了?！耙粋€健碩有力，一個蒼老鋼勁。
最終，紅柳沒有能斗過狡猾的人類。人們的快速地把紅柳砍了個精光。從此，再也沒有什么能擋住風(fēng)沙，它們無情地飛向世界各個角落，帶著罪惡，帶著懲罰，飛得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。
人們是真心的狠，只要是有利用價值的，就恨不得統(tǒng)統(tǒng)掠奪過來。那高原上的英雄——紅柳，住民的驕傲，就這樣無聲無息的消失了。消失的那樣殘忍，令人心碎。如果它們依舊存活在這個世上的話，那么它們將帶著堅強(qiáng)不屈和永不破滅的正義抵擋住黃沙。傲然挺立在沒有多少氧氣的寒風(fēng)中，帶著堅強(qiáng)而堅毅的微笑，默默付出。
我實在佩服這些紅柳，它們的精神令我向往，無私奉獻(xiàn)，毫無怨言，默默無聞。而為什么人類要將這樣的植物滅絕？我想他們是沒有體會到正義的難得，沒有領(lǐng)略到黃沙滿天的絕望與悲痛。
待沙塵暴真正來襲之時，人類就會追悔莫及。早知如此，何必當(dāng)初呢？在荒漠中，人類非但不多植樹造林。相反，濫砍亂發(fā)。已經(jīng)有這么多沙漠了，照這樣的趨勢下去，恐怕連江南水鄉(xiāng)這種山美水美的圣地也要變成貧瘠的荒漠，寸草不生，黃沙漫天，人們將像睜眼瞎一樣盲目地在這片沙地中摸索前行，碰這碰那，災(zāi)難連連。像紅柳這樣的樹林，固住了泥沙，隨著它們的漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成一座沙山。紅柳的根極其寬廣，根有多少，沙山就有多大。
其實，紅柳的枝葉算不得好柴薪。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系，他們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒，便會吐出持續(xù)而穩(wěn)定的熱量。多么溫暖人心！
文章的最后一段實在是耐人尋味，字里行間流露出作者對正義的`向往和對紅柳的不舍，對大自然，當(dāng)然是無限熱愛。我想，這也是我們每個人心靈深處最美的愿望！
知識與技能：通過分析關(guān)鍵詞句、歸納概括，理解紅柳形象，體會紅柳頑強(qiáng)不屈的精神，提高學(xué)生的理解能力、概括能力。
過程與方法：通過捕捉關(guān)鍵詞、尋找關(guān)鍵句，提高學(xué)生的速讀能力;通過小組討論與小組競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與合作能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過多角度的感知生命，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情。
二、教學(xué)重點難點。
重點：分析紅柳形象，體會紅柳頑強(qiáng)不屈的精神。
難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情。
三、教法學(xué)法。
教法：直觀教學(xué)法情境教學(xué)法小組競賽教學(xué)法。
學(xué)法：小組討論法參與競爭法。
四、教學(xué)過程。
(一)、導(dǎo)入。
多媒體展示青藏高原(阿里)的風(fēng)光，引出高原上唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。
我們畢淑敏號情感列車快樂出發(fā)了，第一站，尋找紅柳。
(二)、分析紅柳形象，體會作者感情。
1.請大家把課本打開，翻到40頁，迅速瀏覽文章，在文中找出描寫紅柳的語句。大家一起出發(fā)，看誰找的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生獨立查找，自主發(fā)言。
(1)“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細(xì)密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑?！?/p>
(2)“不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢?！?/p>
(3)“它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。”
(4)“啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下?！?/p>
(5)“這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬?！?/p>
(6)“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土?！?/p>
(7)“(紅柳)一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。”
(8)“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂?！?/p>
(9)“紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架?！?/p>
在尋找紅柳這一站里，大家找得很開心。我們繼續(xù)快樂出發(fā)，開往下一站，欣賞紅柳。
2.大家請看大屏幕，(投影)以上大家找的這些句子中，用的最多的修辭手法是什么?比喻。比喻就是用一事物來比方與它有相似點的另一事物，運用比喻能把事物說的更具體、生動、形象。分析比喻句，要弄清本體、喻體，即弄清寫的對象是什么，把它比作什么，突出其什么特點。除了比喻，還有個別句子運用了擬人，對于擬人句可通過分析其中擬人化的詞;對于沒有運用修辭的句子，可通過抓住關(guān)鍵詞來分析。現(xiàn)在請大家分為2個小組進(jìn)行討論，如果哪組同學(xué)分析的既準(zhǔn)確全面，回答的又快速響亮，就可以的到這樣的一個心愿卡(出示心愿卡)。據(jù)說誰的心愿寫在上面，誰就能夢想成真。大家共同努力吧。
(1)通過“高原的酷寒和缺氧”寫出了紅柳生長環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長的艱難;比喻的手法，把枝干比作“鐵一樣”，寫出枝干強(qiáng)健、堅硬、有力，把碎葉比作“鳳羽”，寫出樹葉的茂盛、華麗、美艷;擬人的手法，紅柳對著惡劣環(huán)境“微笑”，寫活了紅柳面對惡劣環(huán)境時的從容不迫、樂觀開朗，整句話生動地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力。
(2)關(guān)鍵詞：“有時”、“不可思議”，寫出紅柳的稀少、難得，生存就是奇跡。
(3)比喻的手法，把紅柳根比作“巨大章魚的無數(shù)腳爪”，寫出了紅柳根粗、長、壯、多，根系龐大，突出紅柳生長旺盛，生命力極強(qiáng)。
(4)比喻的手法，把“紅柳”比作“冰山”，突出我們能夠看到的只是紅柳露出地面的極小的一小部分，它的偉大的力量都埋在地下。
(5)關(guān)鍵詞：“百年”、“小小的一蓬”，寫出紅柳的生長緩慢，珍貴難得。
(6)比喻的手法，把紅柳根比作“盤卷的金屬”，寫出了紅柳根的堅挺而硬韌，根的內(nèi)部具有強(qiáng)大的力量;把紅柳與沙礫黏結(jié)的狀況比作“鋼筋混凝土”，寫出了紅柳把沙礫黏結(jié)的極其堅固，突出的表現(xiàn)了紅柳極強(qiáng)的固沙能力。
(7)關(guān)鍵詞是持續(xù)、穩(wěn)定、熊熊、壓縮、爆裂，寫出了紅柳根燃燒起來后釋放的熱量強(qiáng)度大、濃度高、時間長、熱量非常多，突出表現(xiàn)了紅柳內(nèi)部具有無限的能源，偉大的力量。
(8)比喻的手法，把紅柳根比作“傲然不屈的英魂”，寫出了燃燒時彌久的保持著原有的形態(tài)，突出紅柳根的頑強(qiáng)與生命的不屈。
(9)關(guān)鍵詞：“枝丫遒勁”、“騰越”，寫出了紅柳雄健有力;把紅柳根比作恐龍骨架，寫出了紅柳根的高大，突出紅柳根生命力的頑強(qiáng)。
以上這些句子字里行間都熔鑄著作者對生命的贊頌。
3、文中還有哪些句子也可表現(xiàn)作者對紅柳的贊頌?(如有，可讓學(xué)生提出來繼續(xù)分析，如沒有，就先暫告一段落。)在前面的分析中，哪組表現(xiàn)的更出色呢?(下發(fā)心愿卡，如果另一組也不錯，就可以給他們發(fā)一個太陽卡。)。
5、請大家結(jié)合以上的分析，歸納紅柳形象特點。
紅柳形象特點：珍貴、稀少，用巨大的根系固住流沙，有頑強(qiáng)的生命力，傲然不屈的精神，給高原帶來生命的綠色和希望。
請學(xué)生結(jié)合對紅柳形象的概括，體會作者在文中流露出來的感情。
學(xué)生自主概括，舉手回答，教師明確。
(板書)熱愛自然、珍愛生命。
在描繪紅柳這一站里，紅柳震撼人心的形象給我們留下了深深的印記，讓我們在對紅柳的留戀中，繼續(xù)開往下一站，感悟生命。
(三)、課堂拓展。
請大家在感動中回顧，在你的生命歷程中，自然界中還有哪些東西也曾深深的打動過你?
學(xué)生自主談?wù)摚處煶鍪鞠嚓P(guān)圖片，通過視聽的雙重沖擊，讓學(xué)生受到深度感染。
(多媒體展示相關(guān)圖片)。
面對干涸與貧瘠，它微笑著展開雙臂;只要有一線的希望，它也要努力釋放全部的能量;面對皚皚的白雪，它依然燦爛地綻放生命的精彩;面對頑石，它依然熱情澎湃的落地生根;面對生存的挑戰(zhàn)，它依然執(zhí)著地把根緊緊扎向地下;他永遠(yuǎn)無所畏懼的昂然站立于風(fēng)口石尖;堅冰覆蓋之下，他們依然自由歡快的游樂;面對冰天雪地，它們高歌“戰(zhàn)天戰(zhàn)地其樂無窮”。
大家還想不想再看看相關(guān)的圖片?那老師能不能提一個小小的要求，大家可不可以邊看圖片邊配些解說詞呢?解說詞可仿照前面的句子，說出對象的生存環(huán)境、以怎樣的態(tài)度應(yīng)對。(投影圖片)。
此時你們一定心潮澎湃，用一個詞來表達(dá)你此時的心聲。
學(xué)生自主發(fā)言，教師總結(jié)。
是呀，自然界是如此的神奇，我們?nèi)祟惸苌钇溟g，真的是無比的舒心也無比的幸運。所以請大家一起真誠的“熱愛自然，珍愛生命”吧。
請大家課后4人為一小組，辦一期以“熱愛自然，珍愛生命”為主題的手抄報，版面自主設(shè)計，材料體裁不限。
(四)、小結(jié)。
今天，我們乘坐畢淑敏號情感列車進(jìn)行了一次心靈的旅行，一路走來，大家激情滿懷，不過，這還不是我們情感列車的終點站。大家想去終點站嗎?今天到不了了，不過老師可以稍作透漏。下一站，痛心灣。在下一站里，悲劇發(fā)生了。大家熱愛的紅柳在無知人們眼前利益的驅(qū)動下，被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了;美麗清澈的河水被嚴(yán)重污染，大量魚兒飄死水面;風(fēng)沙肆虐，湛藍(lán)的天空一片昏暗。我們身邊美麗的環(huán)境正在遭受著人們巨大的破壞，人類面臨著史無前例的生存挑戰(zhàn)。
(五)、布置作業(yè)。
請大家下來之后繼續(xù)精讀課文，(投影)。
1.了解挖紅柳事件，體會蘊(yùn)涵在文章平靜敘述下的深刻內(nèi)涵。
2通過多種途徑收集人類破壞自然的資料，收集生態(tài)被破壞的具體例子.
下節(jié)課我們的情感列車準(zhǔn)時到達(dá)痛心灣，到時我們將深度的解讀阿里那令人扼腕痛心的悲劇力量，體會畢淑敏流淌于其中的憂患意識。
《離太陽最近的`樹》主要講了作者在西藏阿里當(dāng)兵時，解放軍戰(zhàn)士們由于吃飯要煮熟，而用汽油、焦炭都很劃不來。所以，司務(wù)長帶領(lǐng)戰(zhàn)士去砍伐了百年才長了小小的一蓬的紅柳，雖然紅柳的枝葉算不上好柴薪，但它的根系是上等的燃料。過了不久又用炸藥，幾年后，紅柳消失了，環(huán)境也惡劣了。
這篇文章，我不禁潸然淚下：大自然那么忠誠的衛(wèi)士，就這樣被解放軍砍伐了，大自然那么忠誠的衛(wèi)士，就這樣默默的離開了大自然。多么讓人氣憤呀！千百年來，就是這紅柳，保護(hù)了大自然的環(huán)境；就是這紅柳，保衛(wèi)了人們的生活。
讀了這一篇文章，我明白了：我們要保護(hù)環(huán)境，不能只是口頭上的一句，要靠自己的雙手，而且保護(hù)環(huán)境其實也很簡單：多種一些樹、不隨地丟垃圾、少開私家車等等，總而言之，保護(hù)環(huán)境從小事做起，從人人做起！
今天我讀了八（5）班推薦的美文《離太陽最近的樹》。主要內(nèi)容是：“我”在30年前，在西藏阿里當(dāng)兵。要生火，沒辦法，只好去砍紅柳。
在文中，有一句：不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。從中可以看出紅柳的為民舍己的精神，要不紅柳，恐怕西藏只有沙了吧，連一戶人家都沒有了吧！
是呀！連樹都有這種為人舍己的精神，那我們?nèi)祟惸?？白求恩醫(yī)生是海外的共產(chǎn)黨的黨員，可是他就是有這種為人舍己的精神，為了我們中國人，卻把自己的生命拋棄。有多少大學(xué)生為了救人，把自己的生命都丟了?？墒侵袊€是有一些貪生怕死的人，當(dāng)然生命只有一次，可是別人陷入危險時，你還無動于衷嗎？大家還是一起好好想想吧！
結(jié)尾點名了，人類的過分開發(fā)和利用，是破壞自然的主要原因，只不過說的比較含蓄。
結(jié)尾寫得也比較悲慘，“原住民”們費盡九牛二虎之力，為固沙取得了顯著的成績，但是人們?yōu)榱艘患褐粌H重新破壞了紅柳們的辛苦業(yè)績，更幾乎滅絕了它們的子孫，“兔未死狗已烹”，著實讓人感到可憐，可悲。
帶著目標(biāo)上路。
它們，都有自己的目標(biāo)，都在不斷努力，不斷向目標(biāo)邁進(jìn)，不是嗎？
讀完畢淑敏的《每只小狗都有一個目標(biāo)》后，我不禁感慨，其實不僅僅是狗兒有目標(biāo)，人也應(yīng)該有自己的目標(biāo)，有自己的追求。
回憶著那些瑣碎的，繁雜的'記憶，我想到了那些歷史上，生活中，擁有執(zhí)著目標(biāo)的人，他們也正在默默感動著我，影響著我。
愛迪生，是美國乃至世界著名的發(fā)明家，他一生勤奮好學(xué)，善于思考，努力工作，他二十幾歲開始研究電燈，歷時10余年，他一直堅持不懈，先后用了竹棉、石墨、鉭等上千種等不同材料做燈絲材料做實驗，時常通宵達(dá)旦。有一次，他和他的助手連續(xù)工作了五晝夜。經(jīng)過了無數(shù)次的失敗，他終于實驗成功，選擇了用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈。
他正是經(jīng)過不斷地努力，向著那唯一的目標(biāo)前進(jìn)，最終成功了。
而我國著名的氣象學(xué)家和地理學(xué)家竺可楨，也是一個有恒心，有執(zhí)著目標(biāo)的人。
竺可楨在中國科學(xué)院工作。在北京北海公園里，人們常?？梢钥吹揭晃焕先耍绯繌谋遍T進(jìn)，從南門出。晚上從南門進(jìn)，從北門出。長年累月，很少間斷，這位老人就是竺可楨。他到北海公園來觀察植物的生長，動物的來往生育，了解氣候變化對動植物的影響，他邊觀察邊記日記，發(fā)表了《物候?qū)W》。
他是為了人類能夠掌握氣候，少些災(zāi)禍，一直向著這個目標(biāo)在努力著，最終他成功發(fā)表了《物候?qū)W》，他的精神值得我們學(xué)習(xí)啊。
我們現(xiàn)在所生活的社會上，也有執(zhí)著目標(biāo)的人，這其中之一就是劉偉。
劉偉，是北京人，10歲因意外觸電失去了雙臂，但他對鋼琴充滿了熱愛，于是就練習(xí)用腳彈鋼琴，卻遭到音樂學(xué)校和學(xué)校校長的侮辱與歧視，說會影響校容，但他不放棄他的夢想，終于，他在《中國達(dá)人秀》的現(xiàn)場，向世人展示用腳也能彈鋼琴，博得了眾人的贊揚，最終，站在了20xx年中國達(dá)人秀總冠軍的領(lǐng)獎臺上。
他是值得人尊敬的，他對理想，對目標(biāo)的執(zhí)著也是真實可見的。
俗話說的好：山高有攀頭，路遠(yuǎn)都奔頭。是啊，人生旅途漫漫，同學(xué)們，我們需要找到我們付諸努力的目標(biāo)，不斷努力，帶著目標(biāo)上路吧！讓我們創(chuàng)造出屬于我們的一片天！
這篇短文主要講了30年前作者在西藏阿里當(dāng)兵的時候，在荒漠里，不可思議地生存著一片紅柳叢，它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。紅柳長在沙丘上，有著固住流沙的作用，紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
有一天，司務(wù)長叫他們?nèi)ゴ虿瘛臣t柳樹，用來燒火做飯，作者不同意，說植物也有生命，不能去傷害它。司務(wù)長最終還是下了去砍紅柳樹的任務(wù)。他們用了很多種辦法，砍、挖、掘，還用炸藥店來炸，最后紅柳樹掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
讀了這篇短文我感受到，荒漠里的紅柳樹，就像我們?nèi)说纳粯?，非常寶貴，所以保護(hù)綠樹，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！每個人都要重視！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好，我今天說課的題目是畢淑敏老師的《離太陽最近的樹》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程設(shè)計等幾個方面來對本課進(jìn)行說明。如有不妥之處，請大家批評指正。
《離太陽最近的樹》是重大出版社一年級下冊第五單元的一篇課文，該單元以“用心靈去感悟自然,用行動去保護(hù)環(huán)境”為主題展開。本文語言流暢雋永，含蓄蘊(yùn)籍，作者將冷峻的敘述、精微的描寫、深刻的議論、大膽的想象及貼切的比喻融為一體，寄寓豐富而深刻的思想內(nèi)涵，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情色彩，熔鑄著作者對生活和生命的真切感悟以及對人與自然這一永恒主題的深刻思考，具有感人至深的藝術(shù)魅力。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，我為本課確定了2個教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文融冷峻的敘事和描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2、運用引申和聯(lián)想，體會作者在文章中蘊(yùn)含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識。
另外，我將本課的教學(xué)重、難點確定為：領(lǐng)會頌歌與悲歌之間的關(guān)系。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法和點撥法。講授法的使用可以讓教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我主張的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程中將采用的具體學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，在課堂實際教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課：
我設(shè)計的導(dǎo)語是：在我們的生活里，每天都應(yīng)該彌漫著綠意。綠色是地球的基本顏色，孕育著生命和未來。如果沒有了綠色，我們這個地球?qū)⑹遣豢伤甲h的。近年來，由于人們無限度地過量的開發(fā)砍伐、耕種、放牧等不合理的活動，極大程度的破壞了我們自然界當(dāng)中寶貴的綠色植被，水土流失，土地大量沙漠化，沙塵暴肆意橫行，人們飽受風(fēng)沙之苦。然而就是三十年前，在西藏的阿里，人們卻親手毀滅了他們生活中唯一的綠樹。當(dāng)代國家一級作家畢淑敏老師的《離太陽最近的樹》，就以平靜而深沉的筆調(diào)為我們真實地描述了當(dāng)年那段故事。
此導(dǎo)入語以當(dāng)前時下熱門的環(huán)保話題展開，比較切合學(xué)生的生活實際，能夠充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2落實基礎(chǔ)，整體感知：
首先，簡單介紹作者情況。之前學(xué)生并沒有學(xué)過畢老師的作品，為了讓學(xué)生對本篇文章的寫作背景有個初步的了解，我將簡單的介紹一下作者的生平情況。
由于紅柳樹是生活在高原地區(qū)的一種特有的綠色植物,在低海拔地區(qū)是無法看見的,因此,接下來我將利用一首現(xiàn)代詩和幾幅圖片引出紅柳樹,讓大家對于這種植物有個初步、直觀的印象。
再接下來，請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。在此基礎(chǔ)上，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)。
新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，較好地鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力。
環(huán)節(jié)3研讀賞析。
新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此，在此環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備通過三讀課文，以提問分組討論的方式來達(dá)成目標(biāo)。
一讀課文：請學(xué)生找出文中描寫紅柳的句子，反復(fù)朗讀，思考兩個問題。
1、作者為何要寫紅柳樹對著高原的酷寒和缺氧微笑？微笑一詞用得好不好？
2、體會紅柳樹的外形美和內(nèi)在美。
再讀課文：找出文中人們挖掘紅柳樹的句子和段落，著重思考兩個問題：
1、作者詳寫司務(wù)長和我算帳的過程有何用意？
2、作者為什么要詳細(xì)描寫人們挖掘紅柳的艱難過程？
一、二次讀課文中問題的設(shè)置是一脈相承的，學(xué)生積極主動的思考和討論，將加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考之后，從而受到情感熏陶、獲得思想啟迪，進(jìn)而將解決教學(xué)目標(biāo)1。
三讀課文：全面深入理解文章深刻的含義，體會作者深沉的感情，思考討論兩個問題：
1、體會標(biāo)題的深刻含義和結(jié)尾的妙處。
這兩個問題的回答將有效地解決教學(xué)難點。
環(huán)節(jié)4拓展延伸。
根據(jù)課文內(nèi)容展開聯(lián)想，請學(xué)生就《他有足夠的理由活下去？》這幅漫畫聯(lián)系實際，展開討論。
好處：此環(huán)節(jié)可以拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待，同時也解決了我們的教學(xué)目標(biāo)2。
環(huán)節(jié)5課后作業(yè)。
好處：充分發(fā)揮學(xué)生想象力，將理論與實踐緊密結(jié)合，做到學(xué)以致用。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計幾個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2．能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語句，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會責(zé)任感。
【重點難點】。
1．教學(xué)重點：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學(xué)難點：理解文章含蓄、雋永的語言。
【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】。
1．借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，反復(fù)誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點。
2．所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準(zhǔn)備。
3．認(rèn)真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。
【導(dǎo)學(xué)過程】。
一、自主學(xué)習(xí)、夯實基礎(chǔ)。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？
2．這是屬于什么表達(dá)方式，運用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人？對什么微笑？作者的目的是什么？
4．它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二、合作探究、激情碰撞。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對著高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點？把紅柳比作冰山有什么意義？
3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美，理解課文意蘊(yùn)。
問題：1.作者詳寫司務(wù)長和“我”“算帳”的過程有什么用意？
2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程？
問題：結(jié)合前面的分析，同學(xué)們，從文中認(rèn)識到了什么？體會到作者怎樣的情感？
三、拓展訓(xùn)練。
能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長所說的話）。
四、課堂小結(jié)。
五、課外練習(xí)。
完成《語文習(xí)題冊》題。
六、學(xué)后反思。
語文。
30年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這是世界的第三級，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風(fēng)羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細(xì)密的花，對著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長布置任務(wù)——全體打柴去!
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?!
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當(dāng)柴火燒。
我大驚，說紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!
挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為這了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂也來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請來最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。
一年年過去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來越長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長長的藥捻點燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術(shù)的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。
聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚起的塵沙，能常會飛得十分遙遠(yuǎn)。
【失去四肢的泳者】。
一位外國女孩，給我講了這樣一個故事——。
舉行殘疾人運動會，報名的時候，來了一個失卻了雙腿的人，說他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說他會用雙手游泳。
又來了一個失卻了雙臂的人，也要報名參加游泳比賽，小姐問他將如何游，失卻雙臂的人說他會用雙腿游泳。
小姐剛給他們登記完了，來了一個既沒有雙腿也沒有雙臂，也就是說，整個失卻了四肢的人，也要報名參加游泳比賽。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳?！?/p>
他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭。由于長久的努力，他的耳朵大而強(qiáng)健，能十分靈活地?fù)鋭酉蚯?。下水試游，他如同一枚魚雷出膛，速度比常人還快。于是，知道底細(xì)的人們暗暗傳說，一個偉大的'世界紀(jì)錄即將誕生。
英雄呢?沒有人看到英雄在哪里，起碼是在終點線的附近，找不著英雄獨特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進(jìn)水里了啊!
于是更多的人開始尋找，終于在起點附近摸到了英雄。他沉入水底，已經(jīng)淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場規(guī)則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。
我曾指導(dǎo)這個故事講給旁人聽。聽完這后的反應(yīng)，形形色色。
有人說，那是一個陰謀?？赡苁悄膫€想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。有人說，那個來送泳帽的人，如果不是一個漂亮的女孩子就好了。泳者就不會神魂顛倒。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能，他也會保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子。有人說，既然沒了手和腳，就該守本分，游什么泳呢?要知道水火無情，孤注一擲的時候，風(fēng)險隨時會將你吞沒。
這把這些議論告訴女孩。她說，干嗎都是負(fù)面?這是一個笑話啊，雖然有一點深沉。當(dāng)我們沒有腳的時候，我們可以用手奮斗。當(dāng)我們手和腳都沒有的時候風(fēng)們可以用耳朵奮斗。
但是，即使在這時，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能。很多英雄，在戰(zhàn)勝了常人難以想像的艱難困苦之后，并沒有得到最后的成功。
兇手正是自己的耳朵——你的是值得驕傲的本領(lǐng)!
文檔為doc格式。
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閱讀主題解讀文本會受到興趣、需要、動機(jī)、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動機(jī)、情感、頑強(qiáng)的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構(gòu)過程.中等職業(yè)學(xué)校國家審定教材第三冊版選擇了當(dāng)代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽最近的樹.在閱讀提示中,編者說本文是從一個典型事件入手,用真實的敘述來表達(dá)作者對于人類愚蠢行為的譴責(zé).筆者通過閱讀畢淑敏本人的成長記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當(dāng).
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江機(jī)電分院,21刊名：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：。
(1)30年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
(2)這世界的第三級，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，風(fēng)羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細(xì)密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
(3)一天，司務(wù)長布置任務(wù)全體打柴去!
(4)我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?!
(5)原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當(dāng)柴火燒。
(6)我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
(8)我說，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
(9)司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面，紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!
(10)挖紅柳的隊伍，帶著鐵鍬、鎬頭和斧子，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
(11)紅柳通常都是長在沙丘上。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘遙遠(yuǎn)的邊緣。
(12)我很奇怪，紅柳為什么不找個背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
(13)啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
(14)紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了。炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來從太陽那里索得的光芒壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
(15)把紅柳根從沙丘掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏道勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。
(16)連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹靈了。
(17)掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子用炸藥!
(18)只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長長的藥捻點燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
(19)我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。
(20)聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
(21)有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙是否已飄灑到世界各處?從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠(yuǎn)。
1.第2段中它們有著鐵一樣銹紅的枝干，風(fēng)羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細(xì)密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑一句從哪兩個角度描寫了紅柳樹?并請分析其中微笑一詞的'手法和作用。(5分)。
2.司務(wù)長和我關(guān)于挖紅柳的一段對話中，一連用了四個對不對，請你分析它的表達(dá)效果。(4分)。
4.請你談?wù)勎恼陆Y(jié)尾段在寫法上有什么特點，并結(jié)合全文說說它蘊(yùn)含什么深意。(7分)。
1.(1)從形態(tài)和神態(tài)兩個角度描寫紅柳樹。(2分)。
(2)運用了擬人手法，寫出了紅柳樹面對酷寒和缺氧時的從容不迫和怡然自得的神態(tài)，生動地表現(xiàn)了紅柳樹頑強(qiáng)的生命力。(3分)。
2.四個對不對是反問句，加強(qiáng)了肯定語氣(2分)活靈活現(xiàn)地寫出了司務(wù)長只顧眼前需要，破壞了環(huán)境卻又全然不覺，反而理直氣壯，振振有辭。(2分)。
3.這些描述顯示了紅柳戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的偉大生命力，(2分)然而紅柳最終竟斷送在人的手下，可見人類對生存環(huán)境的破壞力之大。(2分)描述越具體形象，反襯作用越加有力。(2分)。
4.(1)結(jié)尾段不把話說完，而是含蓄地提出兩個發(fā)人深省的問題，啟發(fā)讀者思考。(4分)。
(2)結(jié)尾段告訴人們紅柳是地球的原住民，但人類卻摧毀了它，是人類自己破壞了生存的家園，從而鞭撻了人類的野蠻和愚昧，呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命、要有保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識。(3分)。
三十年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細(xì)密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長布置任務(wù)——全體打柴去！
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴？！
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當(dāng)柴火燒。我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務(wù)長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火。它是活的'，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了。不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷，整個紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。
掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長長的藥捻點燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠(yuǎn)。
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