范文范本是指在某個(gè)領(lǐng)域或者某個(gè)主題下,通過具體的實(shí)例或者模板來展示或者演示的一種文本形式。下面是一些值得學(xué)習(xí)的總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。
《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學(xué)語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文,語言淺顯易懂,根據(jù)課文的教學(xué)要求及這篇課文的特點(diǎn),在教學(xué)中我才取精講精讀,做到讀寫結(jié)合,且收到了良好的效果。
一、整體感知,理清文章脈絡(luò):
教學(xué)時(shí),讓學(xué)生初讀課文,教師從課文整體入手,自然提出問題:課文主要講什么?讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容,接下來便默讀邊思考,這篇課文從哪幾個(gè)方面來寫西沙群島的?并找出相應(yīng)的段落。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生給課文分段,學(xué)習(xí)構(gòu)段方式“總―分―總”。這樣,學(xué)生即學(xué)會(huì)了劃分段落的方法,又學(xué)習(xí)了總―分―總的構(gòu)段方式。
二、精講,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、讀寫能力。
閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,掌握讀書方法,領(lǐng)悟其中的寫作方法和技巧,為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
1、精講第一課時(shí)讓學(xué)生默讀,弄清2―6自然段,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的?找出相應(yīng)的段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第2自然段,結(jié)合上下文理解“五光十色,瑰麗無比”的意思。教學(xué)中,我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法,讓學(xué)生自讀自悟,教師適時(shí)點(diǎn)撥。借此,教師啟發(fā)學(xué)生想:為什么海水會(huì)“五光十色,瑰麗無比”呢?教師對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀磉_(dá)。
3、學(xué)習(xí)第四段,抓住多的數(shù)不清,“一半是水,一半是魚”,讓學(xué)生感悟魚數(shù)量多,種類多。
4、學(xué)習(xí)5、6自然段讓學(xué)生按照自學(xué)提綱學(xué)習(xí),a、一共有幾句話?b、第一句意思是?c、2、3、4句話意思是?從而弄清是圍繞貝殼形狀不一,千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的,引導(dǎo)學(xué)生弄清5、6段寫作思路,讓學(xué)生進(jìn)一步了解構(gòu)段方式,總分的寫法。
5、教師借助這種總分的段式,讓學(xué)生仿寫一種熟悉的小動(dòng)物,教師提問你喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?你能用先總寫后分寫,寫上幾句話嗎?6、學(xué)習(xí)第七自然段,想將來的西沙群島會(huì)是什么樣啊,組織學(xué)生課后交流。
三、精讀課文。
海水。海底。海島是全文的重點(diǎn)段,教學(xué)時(shí)我緊緊抓住重點(diǎn),指到學(xué)生精讀,如,第四自然段寫魚多,讓學(xué)生自讀這一段分幾層意思,再讓學(xué)生帶著問題讀課文,思考,回答,用筆劃出表示數(shù)量多的問語,種類多的問語,你能了解其意思嗎?再第三次讀課文,點(diǎn)畫,議論,回答,最后,再集體朗讀,進(jìn)一步體會(huì)這段課文的意思,并說出寫作思路。
這樣有目的地、層層深入的讀書,體會(huì)作者的思想感悟,更好的把握文章主旨,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,布局謀篇,遣詞造句等寫作技巧,使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握寫作技能,提高寫作水平。最后在集體朗讀,進(jìn)一步體會(huì)這段課文的意思,并說寫作思路。
《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美的寫景文章,課文整體總分總結(jié)構(gòu),從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。而第一段和最后一段是對全文的概括總結(jié)。
學(xué)習(xí)概括段落大意是課標(biāo)對中年級(jí)段的一個(gè)很要求,對于剛升入三年級(jí)的孩子來說,富饒的西沙群島這篇文章篇幅較長,每個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)也不同,因此在教法上,我針對不同段落的特點(diǎn)采取了不同的教學(xué)方法。
課文2和6自然段都是以中心句引導(dǎo)突出景物特點(diǎn),于是我重點(diǎn)講解第二自然段,引導(dǎo)孩子用抓中心句的方法概括段落大意,而第六自然段放手讓孩子來自學(xué)。
三四五自然段描寫了西沙群島的海底和海灘,在段中沒有明顯的中心句,于是我引導(dǎo)孩子通過串聯(lián)景物和特點(diǎn)的方法概括段落大意。
除此之外,在聽說讀寫方面,我訓(xùn)練孩子通過朗讀表現(xiàn)景物的特點(diǎn),同時(shí),我還想通過描述景物來訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力,如在學(xué)習(xí)珊瑚的部分時(shí),我訓(xùn)練孩子用有的……有的……這個(gè)句型來描述珊瑚的樣子。而在學(xué)習(xí)貝殼的句子時(shí),訓(xùn)練孩子正確的運(yùn)用有……有……的句型。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
西沙群島的海底,有一群黃色條紋的魚,它們浩浩蕩蕩地游來游去。有的條紋很稀疏;有的條紋很密;本站有的身上的條紋是黑色的,其他地方是黃色的,就連魚頭和魚鰭也是黃色的,就像一群穿著條紋連衣裙的小姑娘,湊在一起說著悄悄話;有的則與眾不同,魚頭是黃黑交錯(cuò)的,它們像頑皮的孩子躲在巖石下面,玩起躲貓貓的游戲,真是有趣極了!
西沙群島也是魚兒的天下,有的魚兒穿著紅色的衣裳,還有的魚兒穿著黃色的衣裳,但黃金一樣閃閃發(fā)光。
魚兒們成群結(jié)隊(duì)的在海底的珊瑚里串來串去。有的魚兒身體扁扁的,像一把把小扇子,有的魚像橘子,有的魚頭有一個(gè)小燈籠,有的魚長著長長的身體,像一條條彩帶,各種各種樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,就像一群馬蜂。
正如人們常說:西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
整體感知課文,分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落,在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué),感受西沙群島的美。
1、自制cai課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。
4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話。
2、看錄象。
( 師:我們知道西沙群島在我國的最南端,它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),大家想不
不想走近它?你看,老師帶來了關(guān)于西沙群島的一段錄象,請大家靜靜地聽,細(xì)細(xì)地看。)
3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文,找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話。
(課件出示:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。)
1、用自己喜歡的方式再讀課文,用筆在文中圈圈,課文是從哪幾個(gè)地方來
寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答,隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個(gè)小組長,發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)
志牌,用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置,成立各“研究小組?!?/p>
5、小組快速討論:你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題?
6、問題聚焦:
課件出示:海面(海底、海灘、海島)這段話中,你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗、富饒的?
7、研究方法:讀——找——議——品
8、各小組投入研究。教師巡視,并參與討論。
1、提出要求:一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí),另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽,深入思考這個(gè)
問題,并歡迎你隨時(shí)亮己的觀點(diǎn),作些補(bǔ)充。
2、哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào)?著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊:
a、“珊瑚”
(1)讀文中寫珊瑚的這句話,品味珊瑚的形狀美、色彩美。
(2)欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片,進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。
(3)誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美?
1、教材的分析:
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門――西沙群島。
本文安排在第五冊第六單元中,本組課文語言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段,可以分三個(gè)部分來理解,這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,師生之間相互交流,各抒己見,說出自己的見解。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、本文講到的海產(chǎn)品較多,課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,通讀課文,畫出不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,用詞準(zhǔn)確,寫得生動(dòng)形象,可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,體會(huì)意思。
3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握好生字構(gòu)成的詞語。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)《大綱》要求,我把文中有關(guān)的詞句,來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
(二)說學(xué)情。
這篇精讀的介紹課文,我教學(xué)的對象是我省的孩子們,他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,學(xué)生可邊讀邊欣賞,朗讀時(shí)要帶著欣賞,贊美的心情,為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
(三)說教法。
《富饒的西沙群島》一文,我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了:讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)。
3、加強(qiáng)朗讀,為什么文中說“一半是水,一半是魚”有是鳥的天下,這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,這樣的教學(xué)思路既合理,又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
(四)說學(xué)法。
“以讀為本”乃是新大綱的要求,能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以人為本,重視孩子們的心靈感情,交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫西沙群島的思想感情。
1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語,培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法,抓住重點(diǎn)句的意思,進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三課時(shí)。
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比。”(斜線表示停頓,斜線多表示停頓時(shí)間長)隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學(xué)生接讀:“有……的,有………,交錯(cuò)著。”
3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢?
問后引讀:
“是因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖?,有峽谷,”所以————要求學(xué)生接讀。
“海水有深有淺”;教師再引讀,因?yàn)椤昂K猩钣袦\”,所以————要求學(xué)生接讀“從海面看,色彩就不同了?!?/p>
二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
(2)結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)??磮D,觀察,啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語,體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點(diǎn)。
(3)課文在寫海參和大龍蝦時(shí),用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答,板書。
(4)總結(jié)段意:這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
(5)小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)):先了解寫了哪個(gè)地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
(1)指讀:請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)?(多、姿態(tài)各異)。
(2)從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”來體會(huì)。
有的全身布滿彩色的條紋。
有的頭上長著一簇紅纓。
有的周身像插著好些扇子。
有的身上長滿刺兒。
3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、朗讀訓(xùn)練,學(xué)生自學(xué)第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
(1)自學(xué)提綱:
a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
(2)學(xué)生分層朗讀。
(3)交流畫出的詞語。
教師板書:
貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪。
海龜:有趣、龐大。
(1)學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
(2)全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2——6自然段,請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié),學(xué)生質(zhì)疑。
師:出一個(gè)詞,同學(xué)們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞“大?!?/p>
師:你們頭腦中有這么多詞語,獎(jiǎng)你們一只智慧鳥。
生:
師:(出示地圖簡介西沙群島)情景描述:智慧鳥帶著我們來到美麗的南海,西沙群島。
生:和老師一起寫課題。
師:板書誰來讀課題。
生:讀課題。
師:你能猜猜富饒是什么意思?趕快看看。
生:“富饒”物產(chǎn)多,財(cái)富多。
師:富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn),趕快打開書讀一讀,找一找。
生:自由讀書。
師:用自己的話向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
生:蠕動(dòng)的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動(dòng)。
師:
生:生讀懶洋洋的移動(dòng),
師:我們也讀出懶洋洋的樣子。
生:讀。
師:讀出海參到處都是懶洋洋的移動(dòng)的感覺。
生:物產(chǎn)豐富是說東西特別多。
師:把這個(gè)詞寫在練習(xí)紙上。
生:
師:了解了西沙群島有哪些物產(chǎn)?
生:海參、珊瑚、貝殼。
生回答,另外的學(xué)生把說到的詞卡貼到黑板上。
師:物產(chǎn)這么多,都一樣嗎,我們分段來讀讀到課文。并按課文順序給黑板上的詞語排排隊(duì)。
小組學(xué)生分段輪讀課文。
生:讀。
師:很好,但有點(diǎn)累,聲音可自然一點(diǎn)。
生讀。
師:出示“瑰麗”,這個(gè)詞是什么意思?
生:代表珍奇美麗。
師:海水是什么顏色?
生:瑰麗無比,五光十色、深藍(lán)色。
師:第四小節(jié)些什么?
生:魚。
師:魚怎樣?
生:各種各樣?
師:不錯(cuò),接著讀。
生:讀。
師:什么樣的海龜?
生:好大的海龜。
師:鳥兒在樹上休息時(shí)哪個(gè)詞?
生:棲息。
師:一齊讀最后一段。
生:
師:你有新的。
生:
師:自由讀3-6自然段,把你喜愛的這段話讀流利。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽聽,互相交流一下感受。
生:匯報(bào)自己喜歡的自然段。
生:
師:你聽了他的朗讀仿佛看見了什么?
生:仿佛看到了海水五光十色。
師:多美呀,誰能把他的美讀出來。
生:
師:海底有什么?誰來讀讀。
生:
師:你的頭腦中有三種形象,那是。
生:珊瑚、海參、龍蝦。
師:眼中有景,心中有情,誰也能做到?
生:生讀。
師:你也做到了,我們分三大組來讀這三種事物。
生分組讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的段落。
師:指一生,瞧,你剛才讀書的樣子多威武,我們一起來寫“威武”這個(gè)詞。
師板書示范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫兩個(gè)字的斜鉤,指出其區(qū)別。
師:指名讀描寫小魚的句子。
生:讀。
生:再讀。
師:聽了他的朗讀,你有什么感受?
生:到處都是魚,成了魚的世界。
師:好,怎樣讀出到處都是魚,成了魚的世界?
師配畫面示范背誦描寫魚的段落。
生:指名背句子。
師:她做到了眼中有景,心中有情,一句一句的背,其實(shí)學(xué)語文就是這樣簡簡單單。我們也來寫寫風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的句子。
生:出示輕音樂,學(xué)生練習(xí)寫。
生匯報(bào)抄寫的有關(guān)句子,說說為什么喜歡。
你們快樂嗎?你們的快樂是老師最大的幸福,謝謝你們。
1、知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標(biāo):讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標(biāo):體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
針對本教材的特點(diǎn),我從情景教學(xué)入手,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖:
本課的課堂結(jié)構(gòu)是:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀,抓住重點(diǎn)。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片,學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中,自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時(shí)機(jī),說這就是富饒的西沙群島,讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧!同時(shí)板書課題,導(dǎo)入新課。
2、整體感知,掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后,我先讓學(xué)生自讀課文,掃清生詞障礙,邊讀邊做標(biāo)記,把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào),學(xué)生對課文有了一個(gè)整體的感知,達(dá)到了預(yù)期的效果。
[這是從課文整體入手,目的在于讓學(xué)生,了解作者從“地理位置,總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導(dǎo)閱讀,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo),讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義,理解含義深刻的句子。
(1)讓學(xué)生默讀第一自然段,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,向?qū)W生滲透南大門的含義,同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),我從三個(gè)層次入手:a你從哪兒看出海水五光十色,異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段,明白課文具體描寫了海水的各種顏色,想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象,我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深,哪兒水淺,與地形聯(lián)系起來,從而體會(huì)出海水給人帶來的神奇之感。c思考:海水為什么會(huì)五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題。因?yàn)楹5子?),有(),有(),海水(),所以從海面看()。
通過這個(gè)練習(xí),使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān),感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結(jié)隊(duì)等詞語,體會(huì)出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問:“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學(xué)生體會(huì)魚的動(dòng)態(tài)美。
在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí),里邊有個(gè)較長的排比句,我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句,讀出不同的語氣,讀出層次感。這段最后一句話:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣,讀出贊嘆之情。體會(huì)到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚,而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。
(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。
討論:你從哪些地方可以看出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會(huì)出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富。
(6)反饋質(zhì)疑,體會(huì)富饒,對結(jié)尾段加以理解。
讓學(xué)生齊讀最后一段后問:為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢,感受到西沙群島的景美,人更美。
4、升華主題。
(2)總結(jié)拓展:把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽,再靜靜地讀一讀書,上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料,下節(jié)課與大家一起交流。
說教材:
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置;再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn);最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
說學(xué)情:
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
說設(shè)計(jì)理念:
1、尊重學(xué)生的感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話,以讀為本,讀中理解、讀中感悟與想象,讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,讀中積累語言。
3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。
說學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句,豐富自己的語言。
2、讀懂課文內(nèi)容,通過對重點(diǎn)詞句的理解,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
說教學(xué)重點(diǎn):
了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
說教學(xué)難點(diǎn):
懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行寫作的。
說教法和學(xué)法:
本課我將采用以下教和學(xué)的方法:
1、圖片展示,直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充。
2、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,去感受,去琢磨,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。
說教學(xué)流程:
本堂課的教學(xué),我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。
第一環(huán)節(jié):圖片激趣,揭示課題。
設(shè)計(jì)意圖:此處的情景渲染,達(dá)到未成曲調(diào)先有情,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步:抓住課題中的“富、饒”這兩個(gè)字眼。師:“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
預(yù)設(shè):海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜。
鳥鳥蛋鳥糞(老師適時(shí)板書)。
第二步:引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個(gè)地方介紹西沙群島的美麗富饒的。
第三步:讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
設(shè)計(jì)意圖:通過這三步的梳理,讓學(xué)生對課文有了整體的感知,明晰了敘事的順序,潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。
第三環(huán)節(jié):品讀句子,欣賞海水。
第一步:西沙群島的海水有何特點(diǎn)?抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個(gè)中心詞,指名讓多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫的句子。
第二步:海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?
讓學(xué)生用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:換個(gè)方式與文本進(jìn)行對話,尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)聚焦詞語,暢游海底。
第一步:讓生默讀海底的第三和第四自然段,劃出給你留下深刻印象的句子,再放聲讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書,默讀能促進(jìn)思考,讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)。
第二步:讓生朗讀第四自然段。
抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀,結(jié)合圖片,進(jìn)行說話練習(xí)。
讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì),進(jìn)行多種形式的讀,讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第三步:思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。
教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn),詩人回味,留下深刻的印象。
第五環(huán)節(jié)自主合作,深化感悟。
第一步:自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
第二步:教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像,使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,升華學(xué)生美的情感,自主體會(huì),選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。
1、讀通課文,了解西沙群島的概況。初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“參”,理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。
4、了解并列段式和“總分總”的段式。
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。
找出“總分總”段落的中心句。
cai。
一、課前談話,揭題。
師生交流:同學(xué)們,“五一”節(jié)快到了,你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?
1、生自由說。
3、師簡介在西沙群島所見,激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。
二、自學(xué)課文,整體感知。
1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說說對西沙群島的印象。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。
2、自學(xué)課文,要求:
(1)自由讀課文,讀通句子。
(2)思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?
3、檢查自學(xué)情況:
(1)指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,隨機(jī)正音。
(2)說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)。
三、學(xué)習(xí)第3段。
情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、自由讀第3段,說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空:海底有()、()、()、()。
3、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?再讀課文,填空:(課件出示)。
海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的'魚。
5、具體了解海底的物產(chǎn)。
(1)珊瑚。
(2)海參:
(3)大龍蝦:
(4)魚:
7、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
8、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢?像這樣把幾個(gè)不分先后,主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時(shí),你可以看著課文說,也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,當(dāng)然,如果你在海底游覽時(shí),看得特別認(rèn)真,仔細(xì)的,已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,你完全可以憑著記憶說。
(生上臺(tái)說、師生評(píng)議)。
四、小結(jié)。
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。
六、作業(yè):(請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識(shí),見到的新事物按要求寫一寫)。
1、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛大自然,喜愛祖國美好河山的情感。
2、知識(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦課文優(yōu)美段落。
3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。
理解課文內(nèi)容,流利有感情的朗讀課文。
理解2—6自然段,描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。
教學(xué)模式:情景教學(xué)。
教具:多媒體課件。
1、齊讀課題兩遍。(出示課題)。
2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,誰自告奮勇起來讀一讀。
3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛)。
這是在“總說”西沙群島。
下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。
(一)自由朗讀2—6自然段,邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方?(點(diǎn)名回答)。
匯報(bào)情況:(一)海水。
1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思?
2、那些詞可以看出來?
(此處播放海水圖,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)。)。
你能讀出海水的美么?(同桌讀一讀—請人讀)。
3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因?
(投影海底結(jié)構(gòu)簡圖)。
請人朗讀,老師指導(dǎo)。全班讀。
1、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的?
四人小組讀,說一說海底介紹了幾種景物?
你可以讀出它的特點(diǎn)么?
“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來?請人讀一讀。
想讀的站起來讀,加上動(dòng)作。
有的……有的……有的`說明什么?
還有那些詞看出魚多?“成群結(jié)隊(duì)”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”
你可以讀出魚的多么?(大屏幕出示以海底圖片為背景的文字)。
同桌讀—請人讀—全班讀。
2、海灘有人去了么?
四人小組讀,說一說海灘介紹了幾種景物?
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象?(貝殼奇形怪狀、數(shù)量多,海龜有趣)。
那些詞可以看出來?“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”(演示貝殼、海龜圖)。
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?自讀—指名讀。
3、海島。
愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀。
海島的最大特點(diǎn)是什么?(鳥的天下)總說。
從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”?
主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。(播放海島的畫面)。
男孩,女孩比賽讀。
1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀。
比一比,看誰讀得好。
2、匯報(bào)讀書情況,全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng),其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。
3、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。
抓住“日夜守護(hù)“、”必將“、“更加”來學(xué)習(xí),體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Wo(hù)祖國而付出的努力。
(略)。
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生對西沙群島的興趣會(huì)比較大,但對西沙群島美麗的景色,遠(yuǎn)離海域的學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受,對魚類的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),大多數(shù)學(xué)生都缺乏感性的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻展示。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字,能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美”等21個(gè)詞語。
2、過程與方法:有感情地朗讀課文,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句,用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落,體會(huì)其準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的寫法。
2、教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)生遠(yuǎn)離海域,對西沙群島的景色缺乏感性認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)要做適當(dāng)引導(dǎo),把語言文字轉(zhuǎn)換為具象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
五、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷進(jìn)行口頭表達(dá),在交流中加深對海灘的認(rèn)識(shí)。
師:總結(jié)。
(二)初讀課文,整體感知。
1、第一遍朗讀課文,讀懂文意。
2、第二遍朗讀,解決生字詞。
3、第三遍朗讀,找出自己喜歡的句子,由個(gè)人帶動(dòng)集體再來朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀,理清文章結(jié)構(gòu),概括大意。
(三)文本鑒賞。
1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,按照課文的順序,找出風(fēng)景優(yōu)美的部分,抓住關(guān)鍵詞落實(shí)鑒賞,朗讀感受。
2、找出物產(chǎn)豐富的部分,鑒賞。
3、歸納文本結(jié)構(gòu),總分總。
(四)總結(jié)。
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗海底主要寫水產(chǎn)資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦魚的品種多、數(shù)量也多。寫海島是圍繞"鳥的天下"來寫的,從總到分,使人確信西沙群島是"鳥的天下",進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確,寫珊瑚的形狀像"花朵、鹿角",寫海參"懶洋洋地蠕動(dòng)",寫大龍蝦"全身披甲""威武"等。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說,也是教學(xué)的難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
教學(xué)重點(diǎn):通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn):了解西沙群島的美麗富饒,理解文中部分難句子。了理。
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預(yù)習(xí)課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文主要講什么。
4、多媒體課件:西沙群島相關(guān)圖片、視頻資料。
1、媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。針對生的年齡特征,采用多媒體輔助教學(xué),直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比""海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水,一半是魚"等特點(diǎn),旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。
2、指導(dǎo)觀察法。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮課件的作用,以圖帶文、以文為本、圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然地加深了對課文的學(xué)習(xí)與理解。
3、美讀訓(xùn)練法。課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確生動(dòng),教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀??梢圆捎貌煌睦首x形式,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對海水色彩的描寫,朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光,可采用配畫配樂朗讀的方法,第三、四自然段,學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣,去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
4、合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,注重討論、交流、合作、體會(huì),讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí),能聯(lián)系自己已有的知識(shí)積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己組合小組,根據(jù)自己的愛好可以畫一畫、讀一讀、演一演,然后合作交流,把課文的內(nèi)容海里的動(dòng)物通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、積累運(yùn)用法。在朗讀、觀察和對課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上,聯(lián)系課文內(nèi)容,讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句,把它們摘抄下來,再讓學(xué)生進(jìn)行交流,說說自己摘抄了哪些詞句,讓學(xué)生積累語言。
方法是打開知識(shí)大門的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法:
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字,再讀課文,整體感知時(shí),我都采用了自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生自主讀課文,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,整體感知時(shí),我采用了合作學(xué)習(xí)法,通過學(xué)生自主讀全文,交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,說說讀懂了什么,哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑,教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,逐步到自己能解決問題。課的開始,我讓學(xué)生質(zhì)疑,整體感知時(shí),讓學(xué)生自主解疑,還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
第一板塊導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過分要求學(xué)生長時(shí)間集中注意力,去聽枯燥乏味的語言材料,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開始,我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,通過欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象,一邊聽我的導(dǎo)語,深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻,我抓住時(shí)機(jī),說道:這就是富饒的西沙群島,同時(shí)板書課題,導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段,創(chuàng)設(shè)意境,由畫入文的導(dǎo)入方法,促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島,有利于教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)也形成了學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。
第二模快整體感知,掃清障礙。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
課標(biāo)指出,識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
【分析教材】。
《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。此外,本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng),使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
【分析學(xué)生】。
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。
1、了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
3、能用“有的?有的?還有的?”句式把事物說清楚?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
1、在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。
2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒?!窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、板畫激趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們見過大海嗎?大海通常是什么顏色的?(板畫:大海)這是海面,這是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小塊四面環(huán)海的陸地,這叫什么?大的叫島,小的叫嶼,總稱島嶼。如果不是一個(gè),而是一群,這一群島嶼叫什么?叫群島。在祖國南海上有一群島嶼,叫西沙群島,它和日月潭所在的臺(tái)灣島一樣,都是我國不可分割的領(lǐng)土,大家一起看地圖,(出示地圖,找到臺(tái)灣島和西沙群島的位置)西沙群島是我國南海海域的一群島嶼,這里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,今天就讓我們一起“走進(jìn)”這富饒的西沙群島,欣賞一下那里的美麗風(fēng)景吧。
二、學(xué)生自讀課文要求:
1、默讀課文,找出生字新詞,并自學(xué)生字新詞。
2、自由讀課文,思考課文主要講什么?有幾個(gè)段落,分別講了什么?
3、仔細(xì)讀課文,認(rèn)真想,在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風(fēng)景。(教師板書生字詞)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀黑板上書寫的生字詞。
2、指名朗讀課文。并說說每個(gè)段落的大意。第1段:講西沙群島在哪里,是一個(gè)可愛的地方。第2段:講西沙群島的海面景色。
第3段:講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。第4段:講西沙群島海底的魚。
第5段:講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。第6段:講西沙群島上的鳥類。
第7段:講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島,要把它建設(shè)得更加美麗富饒。
3、西沙群島給你最深的印象是什么?并用文中的一句話概括西沙群島的特點(diǎn)。風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富(物產(chǎn):出產(chǎn)的物品;豐富:多)。
四、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字。
五、作業(yè)布置抄抄自己喜歡的段落。
六、板書設(shè)計(jì)。
風(fēng)景優(yōu)美(美麗)、物產(chǎn)豐富(富饒)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
二、合作探究。
1.課文是從哪幾個(gè)地方來寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞(指名答:海面,海底,海灘,海島)這些地方分別對應(yīng)課文的那些段落?海面(第2段);海底(第3-4段);海灘(第5段);海島(第6段)。
(一)海面的海水(第2段)。
1、為什么喜歡?你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕??)。
2、海水為什么是五光十色的?
1、珊瑚。
(1)為什么珊瑚會(huì)給你留下深刻的印象?為什么喜歡?
3、我們看看海底的魚吧,(1)為什么喜歡?(具體寫出魚多,美,可愛)。
(2)自由讀該段.哪些詞句說明魚多呢?成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清......是呀,西沙群島里的魚可有400多種呢!海底的魚確實(shí)多,你能用別的詞語來形容魚的數(shù)量嗎?不計(jì)其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)。
作者抓住了魚的什么來寫魚的?(顏色形狀)。
采用了什么手法來寫的?
(三).海灘過渡:我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上,瞧,又看到什么?
1、說貝殼:千奇百怪、顏色不。
一、揀不完那里的貝殼什么樣子?由想象,進(jìn)行句式訓(xùn)練貝殼形狀多樣,有的(),有的(),有的()。貝殼顏色不一,有(),有(),有()。
如:海灘上的貝殼各式各樣,有的像五角星,有的像小孩子的手掌,有的還像一把扇子。
四、齊讀最后一段,結(jié)尾照應(yīng)開頭,首尾呼應(yīng)。
剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺了西沙群島不愧是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,我們?yōu)橹湴?為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!
五、小結(jié)課文,理解富饒。
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島的豐富物產(chǎn),海面上有------,海底有------,海灘上有------海島上有------,大家都被深深地吸引住了??磥砦魃橙簫u真是物產(chǎn)豐富,怪不得這篇文章的題目是:富饒的西沙群。
搜集西沙群島的一些質(zhì)料,進(jìn)一步了解它的豐富物產(chǎn)和重要地位。
七、板書設(shè)計(jì)景色優(yōu)美:海水五光十色。
特產(chǎn)豐富:珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
貝殼、海龜鳥類。
。
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊中的一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn),一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng);二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,在描寫珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法,描寫魚時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法;三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體,比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開,條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),因此,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法:通過朗讀,體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,感受文章的語言美,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過對文章的語言文字的理解,體會(huì)文章描寫的祖國山河的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
二、說教法及學(xué)法。
1、說教法:在本課的執(zhí)教中,我作為教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器,我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。具體地說,我采取了引、扶、放的教學(xué)法:第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法,接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,對直觀具體的物體比較感興趣,因此在教學(xué)中以多媒體為輔助,播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說學(xué)法:成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主,達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上,學(xué)生動(dòng)得很多,時(shí)而有感情地讀,時(shí)而交流自己的感悟,時(shí)而侃侃而談自己的寫話??傊?,課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、說教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
本課教學(xué)流程是:觀看風(fēng)光片,導(dǎo)入新課;整體感知;精讀感悟海面和海底,了解寫法(圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體);總結(jié)學(xué)法,合作學(xué)習(xí)海灘和海島;歸納課文,升華主題;積累背誦,布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風(fēng)光片,導(dǎo)入新課。
西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
2、回顧課文內(nèi)容,整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容:西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,并及時(shí)板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,隨著學(xué)生的匯報(bào),我在黑板上板書:海面、海底、海灘、海島。
3、精讀感悟,了解寫作手法(圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體)。
我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談:
讀的指導(dǎo):新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。
a、研讀第2自然段(引)。
(1)導(dǎo)語:課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢?下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
(2)齊讀,思考這段共有幾句話,每句話主要寫什么?(讓學(xué)生帶著問題讀課文,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。)。
(3)海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)再讓學(xué)生結(jié)合上下文,說說“五光十色”的意思,并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
(4)海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么?
(5)有感情地朗讀課文。
b、研讀第3~4自然段(扶)。
(1)導(dǎo)語:我們欣賞了五光十色的海水,現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)吧。(讓學(xué)生快速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來。)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子,并展示珊瑚的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美,并抓住“各種各樣”,引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
(3)學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時(shí),要求學(xué)生表演,邊讀邊做動(dòng)作,以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
(4)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段,討論完成習(xí)題:
1)魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,有的;有的();有的();有的()。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美,學(xué)習(xí)排比句的寫法。)。
2)找出中心句。
3)思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn),使人回味,留下深刻的印象。)。
4)總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法:看圖片,欣賞美;抓重點(diǎn)詞句,感受語言美;再讀課文,享受美。
c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段(放)。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透:“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫作特點(diǎn),在欣賞完西沙群島海底的魚時(shí),我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說:西沙群島的景美,作者的語言更美,這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆:圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個(gè)中心句:我們的校園真美呀!下課了,操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說,也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個(gè)練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫作訓(xùn)練。
4、歸納課文,升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島,此時(shí)你想說什么?并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
5、積累背誦,布置作業(yè)。
{1}天天積累:文中的四字詞語及優(yōu)美句子。
{2}作業(yè)超市:a搜集西沙群島的其它資料,在班上匯報(bào)交流。
四、說板書設(shè)計(jì):
略
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
能力目標(biāo):
1、讀懂課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)課文,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件:看,這是我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
3、補(bǔ)充說明:對,這就是西沙群島,它不是一個(gè)島,而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面,許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,所以被稱為祖國的南大門,又叫祖國的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn):海防前哨)。
2、在學(xué)生交流體會(huì)后,教師組織概括:同學(xué)們說了很多,也說的很好,如果我們來概括一下,就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,豐富,風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段,從中找出兩個(gè)特別好的詞語,把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。(教師隨機(jī)板書:物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美)。
4、補(bǔ)充課題:
5、其實(shí),在課文中還有許多生字,現(xiàn)在它們來到我們面前,你會(huì)讀嗎?(課件出示,教學(xué)生字新詞。)。
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮K畧D片。(點(diǎn)課件)。
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?
3、指名讀第二段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出文中概括海水特點(diǎn)的句子,劃出來。交流,出示課件。(海水五光十色,瑰麗無比)。
4、提問:“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色?書中寫了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒有寫出來呢,那么,作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的,海水有許多種顏色,這些顏色交叉在一起,形成了美麗的圖案,這時(shí)候,太陽出來了,陽光往海面上一照,海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)。
5、這五光十色的海水是最美麗的,沒有別的景色能超過它,書中有一個(gè)詞語怎么說?(瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。)。
6、齊讀第一句,再問:為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來說明是因?yàn)楹5赘叩筒黄皆斐傻摹?進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀硎觥?/p>
7、誰來讀課文的第二自然段,我們再欣賞一下。(指名讀)。
1、過渡:西沙群島的海水如此美麗,那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)。
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多,那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來:各種各樣,到處都是。)。
4、所以,我們在介紹海底物產(chǎn)的時(shí)候,不僅要說出種類多,還要介紹出數(shù)量多,那這句話怎樣說更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)。
6、出示圖片課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們再讀書,看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件,現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度,請你用一個(gè)合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動(dòng)的呢?(蠕動(dòng),一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪,動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的,像我們見過的什么動(dòng)物一樣?(蚯蚓、青蟲)也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦?指名讀,齊讀。
(教師隨機(jī)板書:珊瑚海參大龍蝦)。
8、練習(xí)背誦。
1、通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2、下節(jié)課,我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從2001年9月至今,經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字,速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息,并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時(shí),還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
(二)教材內(nèi)容的分析。
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,從而陶冶情操,提高審美能力;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析。
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉,這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字,有主動(dòng)積累語言的積極性,語感能力較強(qiáng),有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平,能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,但因相距數(shù)千里,學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此,師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
(四)教學(xué)目標(biāo)的確定。
1.讀懂課文的主要內(nèi)容,了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
【師生互動(dòng)的教學(xué)過程】。
(一)利用多媒體,了解西沙群島的地理位置,初步感知課文內(nèi)容。
1.觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2.全文朗讀視頻演播,初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,并抒發(fā)自己的初步感受。
(二)以學(xué)生為主體,借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容。
師述:你們有這么多的感慨,一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請讀課文,找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀,動(dòng)手畫一畫。
生:“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥??!?/p>
生:“我也喜歡這個(gè)自然段,但是我有一個(gè)問題:為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師:(巧妙地展示課件)“我們來看一看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生:“不是。他們只是逗逗海龜,看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?!?/p>
生:“我喜歡第6自然段”(讀)?!耙?yàn)槲液芟矚g鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?!?/p>
生:“我也喜歡第6自然段”(讀)?!拔矣X得這些鳥兒很可愛,我喜歡它們在茂密的樹林里棲息?!?/p>
師:“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生:“我喜歡第4自然段”(讀)?!拔蚁矚g這一段的理由很多:第一,這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二,我很喜歡魚,很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,不過我知道他們在海里生活更幸福,因?yàn)樗鼈冊谀抢镉性S多朋友;第三,我有一個(gè)問題,為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
師:“你這個(gè)問題提得真好!我們暫時(shí)放一放,先看看作者是怎樣描寫魚的?!?展示課件)。
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
師:“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情?!?/p>
(請了4個(gè)學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià))。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景?!?/p>
“‘有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓’,這一句經(jīng)過你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了?!?/p>
師:“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn),進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧?!?配樂播放視頻材料)。
師:“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚,李老師也很喜歡這些魚,李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?!?/p>
(學(xué)生紛紛上臺(tái)面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)。
生:“有的魚長得怪怪的,藍(lán)色的頭,金黃色的尾巴,可愛極了?!?/p>
生:“有的魚身上長滿了斑點(diǎn),像豹子一樣,游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的,真好看。”
生:“有的魚眼睛鼓鼓的,身上長滿了斑點(diǎn),尾巴藍(lán)藍(lán)的,真有趣?!?/p>
生:“有的魚長著斑馬一樣的條紋,游動(dòng)的時(shí)候,就像一匹小斑馬在奔跑?!?/p>
師:“我還知道,有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學(xué)生與電腦互動(dòng))。
師:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會(huì)有更深的體驗(yàn)。”(出示課件)。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
師:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
生:“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?/p>
生:“課文里說,各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,人們才說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?/p>
師:“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?,F(xiàn)在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?!?/p>
生:“我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境?!?/p>
生:“我覺得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊(duì),各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?!?/p>
生:“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,有珊瑚,有海參,有魚,有海龜,有海鳥,還有威武的大龍蝦,真是應(yīng)有盡有?!?/p>
教師請學(xué)生板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
(三)借助電腦,積累美詞佳句。
師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細(xì)細(xì)地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運(yùn)用,去發(fā)展?!?/p>
請學(xué)生運(yùn)用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。
【課后的.拓展】。
運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子,交流讀后感。
40分鐘的課堂學(xué)習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子,在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受,并在網(wǎng)上互相對話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下:
李文盛:今天,我們學(xué)了22課,我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境,我真想親自去看一看。
謝言:太美了,太美了,西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚,真是讓我大開眼界,媽媽正好在海南學(xué)習(xí),我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!
宋心舟:今天,我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜,真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到,一只海龜有幾百公斤重,大自然真是太神奇了。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/340526.html