作為一名教師,有一個(gè)清晰的教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。附上一些優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃的范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)您的教學(xué)工作有所幫助。
1、了解氣象知識(shí),萌發(fā)樂(lè)意關(guān)注天氣的興趣。
2、在交流講述中,感受天氣變化與人們生活的關(guān)系。
:ppt,統(tǒng)計(jì)表格。
一、交流天氣(價(jià)值點(diǎn):了解一些常見(jiàn)天氣及其圖標(biāo)。)。
提問(wèn):(出示“天氣”兩字)你們認(rèn)識(shí)字嗎?這是什么字?
關(guān)鍵提問(wèn):你們知道哪些天氣?
追問(wèn):(教師點(diǎn)擊出天氣標(biāo)志)你們知道這是什么天氣?你從哪里看出來(lái)?(重點(diǎn)講解霧霾和沙塵暴的標(biāo)志)。
小結(jié):這些就是我們經(jīng)常會(huì)遇到的一些特殊的天氣情況。
二、天氣預(yù)報(bào)(價(jià)值點(diǎn):知道天氣預(yù)報(bào)的組成和出處。)。
關(guān)鍵提問(wèn):你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況?(可共同找報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào))。
小結(jié):原來(lái)電視上、手機(jī)上、報(bào)紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預(yù)報(bào)。
關(guān)鍵提問(wèn):天氣預(yù)報(bào)會(huì)播報(bào)哪天的天氣?有哪些內(nèi)容?
小結(jié):報(bào)紙上、電視上播報(bào)的都是今天的、明天的以及未來(lái)幾天的天氣,所以才叫天氣預(yù)報(bào)。
提問(wèn):為什么我們要預(yù)先知道未來(lái)幾天的.天氣呢?
小結(jié):不同的天氣我們需要做不同的準(zhǔn)備,了解天氣預(yù)報(bào)跟我們的生活有很大的關(guān)系。
三、幼兒操作(價(jià)值點(diǎn):體會(huì)天氣與人們生活的關(guān)系。)。
關(guān)鍵提問(wèn):天氣情況的改變會(huì)影響我們的生活,(出示表格)這張表上有什么?
引導(dǎo)語(yǔ):左邊一排是各種天氣,上面是很多物品,這張表是在問(wèn)你這些天氣要帶上面的哪些物品,要帶的在物品的下面打鉤。
四、統(tǒng)計(jì)結(jié)果(價(jià)值點(diǎn):交流自己的想法,進(jìn)一步體會(huì)天氣與人們生活的關(guān)系。)。
1、教師用舉手的方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ):這是老師的統(tǒng)計(jì)表格,請(qǐng)你看好自己的小格子。
2、根據(jù)結(jié)果提問(wèn)幼兒選擇的理由。
小結(jié):答案沒(méi)有規(guī)定,只要是適合的、需要的都是對(duì)的。
五、活動(dòng)延伸。
(出示中國(guó)地圖)。
提問(wèn):如果我要去北京、xxx、海南島旅游,我的包包里需要帶哪些物品?請(qǐng)你回家了解一下這幾個(gè)地方的天氣,明天來(lái)告訴我。
1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類(lèi)型的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)按要求播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
3、感知天氣與人們?nèi)粘;顒?dòng)的關(guān)系,能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:
多媒體課件
一、視頻導(dǎo)入
教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)視頻,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容
二、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)
(一)認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)。
1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片,幼兒觀察。
總結(jié):太陽(yáng)圖標(biāo)表示晴天。
2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片,幼兒觀察。
總結(jié):云遮住太陽(yáng)的圖標(biāo)表示多云天氣。
3、播放第三張?zhí)鞖鈭D,幼兒觀察。
總結(jié):云的圖標(biāo)表示陰天。
4、播放第四張圖片,幼兒觀察。
總結(jié):云下面有雨滴的圖標(biāo)表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀察。
總結(jié):云下面有雪的圖標(biāo)表示有雪。
(二)認(rèn)識(shí)溫度,嘗試?yán)首x氣溫。
1、認(rèn)識(shí)攝氏度符號(hào),零下符號(hào)。
總結(jié):攝氏度,讀作攝氏度,零下讀零下,表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結(jié)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣的模式。地點(diǎn)+天氣+溫度,并按正確模式播報(bào)北京的天氣。
三、播報(bào)天氣情況
小朋友們做天氣預(yù)報(bào)員按正確模式播報(bào):白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。
四、復(fù)習(xí)天氣圖標(biāo)
五、認(rèn)識(shí)能預(yù)測(cè)天氣的小動(dòng)物
六、認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人們生活的影響
總結(jié)語(yǔ):天氣對(duì)人的生活有很大的影響。不同的天氣,人們選擇的衣物不同,選擇的出行方式也不同,需要做的`事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣,根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。
本次活動(dòng),幼兒在樂(lè)中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作,如誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)播報(bào)等,分工明確;同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”,使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知天氣的多變性,了解一些簡(jiǎn)單的氣象標(biāo)志和常識(shí)。
2、能用自己的方式學(xué)習(xí)觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)天氣。
3、對(duì)天氣變化感興趣,樂(lè)于觀察、探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種氣象的圖片和光碟。
2、課件、視頻、氣象標(biāo)識(shí)卡、天氣統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察、記錄請(qǐng)幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況,做個(gè)比較,了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們?cè)趺礃硬拍苤烂魈焓鞘裁刺鞖?(天氣預(yù)報(bào))。
三、欣賞故事請(qǐng)幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》,結(jié)合故事提問(wèn):晚上,小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個(gè)大熱天呢?天空周?chē)芗t很紅會(huì)怎么樣?太陽(yáng)四周?chē)艘粋€(gè)圓圈,天氣會(huì)發(fā)生什么變化?同時(shí)觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆。
四、交流、討論引導(dǎo)幼兒討論:小動(dòng)物會(huì)怎樣預(yù)測(cè)天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚(yú)兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時(shí),我們應(yīng)該注意什么?玩游戲,聽(tīng)聲音出示氣象標(biāo)志,鞏固認(rèn)識(shí)氣象標(biāo)志。
五、分組操作幼兒分成三組,(三位老師每人負(fù)責(zé)一組)統(tǒng)計(jì)不同地區(qū)二月份的天氣情況,幼兒間互相合作統(tǒng)計(jì)出晴天、陰天、雨天各多少?做一個(gè)比較,進(jìn)一步感知天氣的多變性。
六、分享、交流檢查每組幼兒的統(tǒng)計(jì)情況,總結(jié)出本月以什么天氣為主。
教學(xué)反思:
本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響,在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。
1、通過(guò)夏天的回憶和描繪,嘗試用畫(huà)筆來(lái)描述生活景觀,鍛煉學(xué)生的概括能力。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
通過(guò)表述和繪畫(huà),自由的表現(xiàn)夏天。
如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
圖片、彩筆、紙
一、導(dǎo)入新課
1、談話:
小朋友們,你們暑假過(guò)得開(kāi)心嗎?
請(qǐng)問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題:通常是什么季節(jié)才會(huì)過(guò)暑假呢?
2、揭示課題:
對(duì),小朋友通常是在暑假里度過(guò)暑假的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課《難忘夏天》。
二、講授
1、回憶夏天,并談?wù)勛约貉壑械南奶?/p>
3、看了這么多的圖片,你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天的特點(diǎn)嗎?
4、說(shuō)說(shuō)下面哪些顏色讓你感覺(jué)炎熱?哪些顏色讓你感覺(jué)涼爽?
5、欣賞學(xué)生作品
三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),注意表現(xiàn)出夏天的特征。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、互相欣賞,介紹自己創(chuàng)作時(shí)的想法和體會(huì)。
2、找出畫(huà)面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
1、了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志,了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)這三種天氣。
重點(diǎn):了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志。
難點(diǎn):掌握這三種天氣的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:晴、雨、雪、風(fēng),天氣標(biāo)志,特征圖。
引題——認(rèn)識(shí)晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束。
一、引題:
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明,所以今天想讓你們來(lái)幫個(gè)忙。你們想幫助他嗎?那就仔細(xì)聽(tīng)哦!前幾天小熊準(zhǔn)備去公園里玩,但是鄰居小兔子卻告訴他:“不要去,不要去,明天要下雨的!第二天,果然下起了雨。小熊就想讓你們來(lái)幫他想一想,小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢?(是看了天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào))。你們真聰明。那我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)志吧!
二、認(rèn)識(shí)晴雨雪:
(出示晴天標(biāo)志)你們看,這是什么?那你們知道這個(gè)標(biāo)志表示天氣嗎?我們給它一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字,叫晴天。晴天的時(shí)候有很好的太陽(yáng)。那你們知道晴天可以干什么?晴天我們能做一件事情,這件事情在別的天氣可不能做哦!那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓?biāo)志)那這又是什么天氣呢?嘩啦啦下雨啦!我們叫它雨天,雨天出門(mén)我們要注意什么呢?對(duì)了,要撐雨傘。(出示雪天標(biāo)志)你們來(lái)告訴我這是什么天氣?是雪天,真棒!雪天我們可以打雪仗、堆雪人。(在天氣標(biāo)志下貼上相應(yīng)的特征圖)。
三、游戲環(huán)節(jié):
除了看圖片,我們還可以用動(dòng)作來(lái)表示這三種天氣。你們來(lái)想一想,用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?(幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表現(xiàn))。好,那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,我來(lái)出示圖片,你們用動(dòng)作來(lái)表示,好不好?(進(jìn)行游戲)。
四、結(jié)束:
今天我們認(rèn)識(shí)了晴天、雨天和雪天的標(biāo)志,回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽?zhuān)院罂刺鞖忸A(yù)報(bào)的時(shí)候,你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的東西。
整個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒有時(shí)會(huì)看天氣預(yù)報(bào),從天氣預(yù)報(bào)形象而又明確的標(biāo)記中,認(rèn)識(shí)了天氣。但是幼兒只知道標(biāo)志上面的圖案,而了解天氣種類(lèi),所以經(jīng)常有老師問(wèn)幼兒今天是什么天氣,幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類(lèi)。首先就從三種特征明顯的天氣入手,讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點(diǎn),再將特征圖與天氣標(biāo)志進(jìn)行相對(duì)應(yīng),讓幼兒加深印象。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒的積極性比較高,但是作為科學(xué)活動(dòng),還可以增添操作的環(huán)節(jié),以讓幼兒更好的接收活動(dòng)的內(nèi)容。
1、了解氣象的基本常識(shí)。
2、制定《氣象科普小報(bào)》編輯計(jì)劃。
3、從實(shí)際出發(fā),在生活中體會(huì)天氣對(duì)我們動(dòng)植物的影響。
4、查閱資料,收集相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):人類(lèi)生產(chǎn)生活與氣候的關(guān)系,天氣對(duì)植物的影響。
教學(xué)難點(diǎn):如何描述不同的氣候以及影響;能夠敘述天氣對(duì)我們的影響。
多媒體課件、粉筆、圖片。
新課導(dǎo)入:
我們的生活與天氣息息相關(guān),那同學(xué)們了解天氣對(duì)動(dòng)植物的影響嗎?
新課講解:
一、天氣對(duì)動(dòng)植物的影響
雨雪大風(fēng),干旱洪水,對(duì)我們?nèi)粘I钣绊懯蔷薮蟮?,根?jù)ppt上的圖片,說(shuō)明天氣對(duì)動(dòng)植物的影響。不同氣候季節(jié)動(dòng)植物生活的.生活狀態(tài)。
二、動(dòng)物氣象員
雨前,空氣中水汽多,高空風(fēng)大、空氣激烈流動(dòng)。這造成了燕子不能高飛,一些蟲(chóng)也集中在近地面的區(qū)域活動(dòng),所以,燕子在低空飛行捕食。
蜘蛛靠織網(wǎng)捕食小蟲(chóng)為食。雨前,小蟲(chóng)活動(dòng)少,而且網(wǎng)遇到雨水后,粘性變小,粘不住飛蟲(chóng),這時(shí)蜘蛛都會(huì)躲到比較安全的地方。
三、小知識(shí)
有一天,天空上烏云密布,好像要下雨了,卻遲遲不下。我以為不會(huì)下雨,就跑出去玩了。
我出去看到了許多奇怪的現(xiàn)象。首先我去了池塘看小魚(yú),看到魚(yú)兒們紛紛冒出頭來(lái)。我不禁產(chǎn)生疑問(wèn):魚(yú)兒們不都生活在水里嗎?他們這樣應(yīng)該會(huì)呼吸困難吧。我急忙跑回家問(wèn)媽媽?!昂⒆?,這樣的現(xiàn)象說(shuō)明快下雨了,魚(yú)兒冒出頭來(lái)是因?yàn)轸~(yú)兒在水里難以呼吸,所以才出來(lái)的”媽媽輕輕地?fù)崦业念^說(shuō)。我高興極了,急忙跑出去觀察還有什么有趣的事情發(fā)生。我一出去就看到一群螞蟻好像正在搬家。我想它們可能是在為搬家做準(zhǔn)備。于是我為它們?nèi)コ飞系恼系K,為它們鋪了一條寬闊的路。
就在這時(shí)天上的烏云又增多了。我看見(jiàn)一只燕子正在低飛捕食,我覺(jué)得很奇怪。我就跑了過(guò)去向那只燕子打了個(gè)招呼,它對(duì)我叫了幾聲,好像在說(shuō),“小朋友,快要下雨了,趕快回家吧?!闭谶@時(shí)突然打了一聲雷,嚇得我一溜煙跑回了家。
同學(xué)們,你們有什么有趣的發(fā)現(xiàn),快來(lái)和大家分享一下吧!
你知道嗎?
青蛙預(yù)報(bào)天氣法:
春夏季節(jié),青蛙叫聲大而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō):“蛤蟆大聲叫,必是大雨到”。
螞蟻預(yù)報(bào)天氣法:
螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨將臨,俗話有“螞蟻成群,明天勿晴”的說(shuō)法。
馬尾松預(yù)報(bào)天氣法:
馬尾松種子能預(yù)報(bào)天氣。晴天,馬尾松種子鱗瓣上的粘液干燥變硬而向外伸張;下雨前,鱗瓣變軟,逐漸閉合。
雞預(yù)報(bào)天氣法:
下雨前,氣壓較低,濕度較大,昆蟲(chóng)貼著地面飛,雞要覓蟲(chóng)食,再加籠里悶,雞不愿進(jìn)籠。俗話說(shuō):“雞愁雨,鴨愁風(fēng)”。
白蟻預(yù)報(bào)天氣法:
春夏季節(jié),每當(dāng)天氣悶熱時(shí),白蟻就飛出洞外活動(dòng)。傍晚天黑不認(rèn)識(shí)回洞的路,就向燈光處猛撲,這就預(yù)告一二天內(nèi)將會(huì)下大雨或雷雨。
1、了解天氣與人類(lèi)的關(guān)系。
3、能制作《氣象科普小報(bào)》。
在自主探究的教學(xué)模式下,增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力和合作能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索、合作研究、主動(dòng)獲取信息,運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息,發(fā)布信息的能力。
一、趣味閱讀揭示課題。
1、閱讀:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本21頁(yè)的連環(huán)畫(huà)“下雨了”。
象會(huì)幫助我們預(yù)報(bào)天氣,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。板書(shū)課題。
二、教學(xué)新知。
同學(xué)們?cè)诩医?jīng)常看(或聽(tīng))天氣預(yù)報(bào)嗎?(答案是肯定的,不僅同學(xué)們關(guān)心天氣預(yù)報(bào),我們的家人也關(guān)心天氣預(yù)報(bào))為什么大家都關(guān)心天氣預(yù)報(bào)呢?(因?yàn)閺奶鞖忸A(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化,這樣我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服,帶雨具等等。)。
除了同學(xué)所說(shuō)的以外,天氣的變化,還影響著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)群芏嗖块T(mén)的活動(dòng),所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)幾乎所有的人來(lái)說(shuō)都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),并且掌握正確收看(或收聽(tīng))天氣預(yù)報(bào)的方法。
討論:天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義?
2、討論與交流。
提問(wèn):還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢?
舉例:除了上面提到的現(xiàn)象外,一些動(dòng)物、植物,包括人也能感覺(jué)到天氣變化并做出反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們列舉5個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。(魚(yú)兒冒頭、青蛙歡唱、食鹽變潮、瓷磚“出汗”、烏云密布等)。
3.圖片分析:了解氣象臺(tái)制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。
站來(lái)搜集氣象資料,然后把氣象資料匯集到氣象預(yù)測(cè)部門(mén),經(jīng)過(guò)分析后再通過(guò)手機(jī)、電視、廣播向人們預(yù)報(bào)天氣,大致可以把這些過(guò)程劃分成“搜集信息-處理信息-傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。
同學(xué)們要知道預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,國(guó)家為此投入了巨大的人力物力,為我們作出更準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào),服務(wù)大眾。
三、長(zhǎng)期測(cè)量。
講述:同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢?是可以的。同學(xué)們可以學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)的方法,例如,測(cè)量氣溫,觀測(cè)風(fēng)力和風(fēng)向,測(cè)量雨量,參考電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)的天氣預(yù)報(bào),也可以搜集氣象諺語(yǔ)。
計(jì)劃:分小組,準(zhǔn)備進(jìn)行中長(zhǎng)期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的.,堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長(zhǎng)期測(cè)量的必要保證。
總結(jié):觀測(cè)一段時(shí)間的氣象,找出氣象變化的規(guī)律。只要我們持之以恒,就能成為一個(gè)小小的氣象預(yù)報(bào)員。
四、制作科普小報(bào)。
同學(xué)們通過(guò)前面的活動(dòng)搜集了許多關(guān)于氣象的資料,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以氣象為主題,閱讀課本24頁(yè)提供的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),小組分工合作編輯制作氣象科普小報(bào)。
將編輯制作好的《氣象科普小報(bào)》貼在展示墻上,讓大家參觀,并交流編輯體會(huì)。
五、作業(yè)。
回顧本節(jié)課的收獲,完成課本26頁(yè)“挑戰(zhàn)自我”給自己評(píng)分,整體理解天氣預(yù)報(bào)的流程。
六、板書(shū)。
1、激發(fā)學(xué)生的好奇心,表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)判斷天氣,知道動(dòng)物的表現(xiàn)和天氣變化是有一定的關(guān)系的。
3、初步了解自然界中,動(dòng)物與天氣的關(guān)系。
一、導(dǎo)入
二、了解人們是如何知道天氣變化的
1、教師:今天的天氣真好呀,太陽(yáng)曬得我們暖暖的。我們?cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖饽??(根?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答:可以看電視、天廣播,看聽(tīng)其中的天氣預(yù)報(bào))
2、你們知道嗎,有一些小動(dòng)物呀有一種特殊的.本領(lǐng),它們也能為我們預(yù)報(bào)天氣。你們知道小動(dòng)物是怎么知道天氣的變化的嗎?(根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)
二、展開(kāi)
1、了解下雨前小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)。
(1)螞蟻搬家它們是誰(shuí)?在做什么呀?為什么要這樣做?小螞蟻為什么要搬家?
(2)蜻蜓為什么飛的這么低呢?什么時(shí)候蜻蜓要低飛呢?
(3)燕子低飛看!在天空中飛翔的小燕子,飛到什么地方了?
(4)小魚(yú)水上游小魚(yú)爭(zhēng)搶著往上游,都快游出水面了?
2、觀看課件,回答討論結(jié)果。小魚(yú)水上游要下雨,燕子低飛要下雨,蜻蜓低飛要下雨,烏龜“冒汗”要下雨。
3、小結(jié):剛才看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有哪些變化呢?(空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了?!?/p>
4、聽(tīng)一聽(tīng)
(2)課件演示:青蛙和知了青蛙和知了一般在什么時(shí)候叫呀?(討論。)
教師小結(jié):天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄,樹(shù)上知了聲聲叫,下雨知了無(wú)聲響,青蛙呱呱叫。
三、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友平時(shí)仔細(xì)觀察一下,還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)。
2、學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào)。
(二)過(guò)程與方法。
初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系,通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化,激發(fā)學(xué)生開(kāi)展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣,增強(qiáng)科教興國(guó)的意識(shí)。
學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào)。
聯(lián)系生活體驗(yàn)、比較、識(shí)圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。
1課時(shí)。
多媒體課件、粉筆、圖片。
新課導(dǎo)入:
我們能夠觀測(cè)到我們當(dāng)時(shí)的天氣情況,可是我們想知道未來(lái)的天氣狀況要怎么辦呢?新課講解:
一、怎樣看天氣。
神舟六號(hào)就帶著中國(guó)人民的希望、帶著中國(guó)人民的驕傲順利地升上太空。就在那一天的早上,神舟六號(hào)差點(diǎn)不能升空,你知道是因?yàn)槭裁磫??答:天氣,因?yàn)槟翘煜卵┝巳绻┰俅笠稽c(diǎn)恐怕就飛不上了。
1、天氣對(duì)你的'生活有什么影響?(談一談)。
2、你怎樣知道明天的天氣情況?
通過(guò)看電視,聽(tīng)廣播,拔氣象預(yù)報(bào)電話,查互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)分析天氣圖,自己預(yù)測(cè)天氣。通過(guò)氣象觀測(cè),自己制作天氣預(yù)報(bào)。
二、天氣的用語(yǔ)。
介紹各種天氣用語(yǔ)的含義及符號(hào)。
答:一般天氣預(yù)報(bào)包含了五個(gè)要素:云量、降水量、降水概率、風(fēng)向風(fēng)速以及氣溫。
三、小知識(shí)。
天氣預(yù)報(bào)就是應(yīng)用大氣變化的規(guī)律,根據(jù)當(dāng)前及近期的天氣形勢(shì),對(duì)某一地未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的天氣狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)。它是根據(jù)對(duì)衛(wèi)星云圖和天氣圖的分析,結(jié)合有關(guān)氣象資料、地形和季節(jié)特點(diǎn)、群眾經(jīng)驗(yàn)等綜合研究后作出的。如我國(guó)中央氣象臺(tái)的衛(wèi)星云圖,就是我國(guó)制造的“風(fēng)云一號(hào)”氣象衛(wèi)星攝取的。利用衛(wèi)星云圖照片進(jìn)行分析,能提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率。天氣預(yù)報(bào)就時(shí)效的長(zhǎng)短通常分為三種:短期天氣預(yù)報(bào)(2~3天)、中期天氣預(yù)報(bào)(4~9天),長(zhǎng)期天氣預(yù)報(bào)(10~15天以上),中央電視臺(tái)每天播放的主要是短期天氣預(yù)報(bào)。公元前650年左右巴比倫人使用云的樣子來(lái)預(yù)測(cè)天氣。公元前340年左右亞里士多德在他的《天象論》中描寫(xiě)了不同的天氣狀態(tài)。中國(guó)人至少在公元前300年左右有進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的紀(jì)錄。古代天氣預(yù)報(bào)主要是依靠一定的天氣現(xiàn)象,比如人們觀察到晚霞之后往往有好天氣。這樣的觀察積累多了形成了天氣諺語(yǔ)。不過(guò)許多這些諺語(yǔ)后來(lái)被證明是不正確的。
從17世紀(jì)開(kāi)始科學(xué)家開(kāi)始使用科學(xué)儀器(比如氣壓表)來(lái)測(cè)量天氣狀態(tài),并使用這些數(shù)據(jù)來(lái)做天氣預(yù)報(bào)。但很長(zhǎng)時(shí)間里人們只能使用當(dāng)?shù)氐臍庀髷?shù)據(jù)來(lái)做天氣預(yù)報(bào),因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無(wú)法快速地將數(shù)據(jù)傳遞到遠(yuǎn)處。1837年電報(bào)被發(fā)明后人們才能夠使用大面積的氣象數(shù)據(jù)來(lái)做天氣預(yù)報(bào)。
20世紀(jì)氣象學(xué)發(fā)展迅速。人類(lèi)對(duì)大氣過(guò)程的了解也越來(lái)越明確。1970年代數(shù)字天氣預(yù)測(cè)隨電腦硬件發(fā)展出現(xiàn)并且發(fā)展迅速,今天成為天氣預(yù)報(bào)最主要的方式。1853~1856年,為爭(zhēng)奪巴爾干半島,沙皇俄國(guó)同英法兩國(guó)爆發(fā)了克里木戰(zhàn)爭(zhēng),結(jié)果沙俄戰(zhàn)敗,正是這次戰(zhàn)爭(zhēng),導(dǎo)致了天氣預(yù)報(bào)的出現(xiàn)。
天氣預(yù)報(bào)使每個(gè)班級(jí)都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了天氣統(tǒng)計(jì)表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富,但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來(lái)提醒他們。于是,我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)向幼兒討論:天氣預(yù)報(bào)由誰(shuí)來(lái)畫(huà)呢?問(wèn)題一提出,孩子們的辦法還真多。
王曉旭:按學(xué)號(hào)來(lái)畫(huà),是11號(hào),就由11號(hào)來(lái)畫(huà)。
葛昊:由值日生來(lái)畫(huà),誰(shuí)今天做值日,誰(shuí)就來(lái)畫(huà)。
魏永鑫:第一個(gè)來(lái)幼兒園的小朋友來(lái)畫(huà)。
林雨晴:早上第一個(gè)吃完飯的小朋友來(lái)畫(huà)。
張惠晴:按組畫(huà),是第一組的,就畫(huà)星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見(jiàn)。于是,我將大家的辦法分別寫(xiě)在了黑板上。又向孩子們提出了每個(gè)辦法需要討論的'問(wèn)題:如果每天第一個(gè)來(lái)幼兒園的總是這位小朋友,那總是由他來(lái),怎能讓更多的小朋友來(lái)參與呢?有的小朋友說(shuō):“那就請(qǐng)第二個(gè)來(lái)幼兒園的小朋友來(lái)畫(huà)。”就這樣,我們又討論了:“如果按組畫(huà)天氣預(yù)報(bào),咱們每周只畫(huà)5天天氣預(yù)報(bào),可班上有6個(gè)組。這第6組什么時(shí)候畫(huà)呢?”第一個(gè)吃飯快的小朋友總是他怎么辦?我們分別進(jìn)行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢?”
孩子們還繼續(xù)說(shuō)著自己的辦法。
“那我們選哪個(gè)辦法最好呢?”
王曉旭:老
師,看看哪個(gè)辦法選的人多,就用哪個(gè)辦法。于是,孩子們開(kāi)始舉手表決。
值日生 8人 第一個(gè)來(lái)幼兒園 7人
按學(xué)號(hào) 8人 第一個(gè)吃飯快的 4人
結(jié)果,發(fā)現(xiàn)值日生、按學(xué)好的人數(shù)一樣多,“我們?cè)趺崔k呢?”
這時(shí),有的小朋友提議“再選一次。”
于是,我們又一次進(jìn)行舉手表決。
最終結(jié)果,選值日生12人,按學(xué)號(hào)9人。
于是,從結(jié)果看,天氣預(yù)報(bào)最終由值日生來(lái)畫(huà)。
從這一天開(kāi)始,值日生們自由結(jié)合賴(lài)畫(huà)天氣預(yù)報(bào)。
通過(guò)這次活
動(dòng),不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與班上環(huán)境的主動(dòng)性和積極性,同時(shí),在統(tǒng)計(jì)方法時(shí),學(xué)會(huì)了如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)選票一致時(shí),孩子們能利用已有的經(jīng)驗(yàn),提議再選一次,使之,最后確認(rèn)誰(shuí)來(lái)畫(huà)天氣預(yù)報(bào)。
5月1日—7日的天氣如何填?
賈 佳
就此我和孩子們一起討論:“怎么把5月1日—7日的天氣情況補(bǔ)上?”
葛昊:記住天氣。
陳靖銘:查原來(lái)的報(bào)紙。
趙偉森:看6月的1日—7號(hào)的天氣,就知道5月1日—7日的天氣了。
我說(shuō):“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎?”大家一起看了一下,都說(shuō):“不一樣?!?/p>
我又一次提問(wèn):怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢?
華佩瑤:出去玩的時(shí)候記著天氣。
朱煜昊:想想!
我說(shuō):“那你想想是什么天氣?”
朱煜昊:我覺(jué)得1號(hào)到7號(hào)都是晴天。
我又問(wèn):“那你們想想這幾天都去哪兒玩了,再想想當(dāng)時(shí)的天氣情況?!闭f(shuō)到玩兒 ,幼兒開(kāi)始興奮起來(lái),紛紛積極的參與到思考和討論中。
趙偉森說(shuō):“5月5號(hào),我去虎岳玩,是晴天;5月6號(hào),我參加小舅的婚禮,是晴天;5月7日跟姥姥和媽媽逛街買(mǎi)鞋、褲子、小球,那天也是晴天,但有一點(diǎn)點(diǎn)陰。”
彭天楊:5月1號(hào) 我去海洋館玩,是晴天。
葛昊:7號(hào)我去北京游樂(lè)園玩,有太陽(yáng),是晴天。
陳靖銘:3號(hào)我去釣魚(yú),是晴天。
宗藝:4號(hào)我去翻斗樂(lè),是下雨天。
朱予然:4號(hào)我和爸爸去圖書(shū)大廈,有點(diǎn)陰。
鄺靈文:7號(hào)我去菲利普,是晴天。
李天予:2號(hào)我去釣魚(yú)臺(tái)玩,是晴天。
王丹明:4號(hào),我在家玩、媽媽在家收拾屋子,那天是晴天。
李音同:6號(hào)我去北海玩,是晴天。
王曉旭:5號(hào)媽媽帶我去紫竹院,那天有時(shí)冷有時(shí)熱。
申楠:我1號(hào)去奶奶家,是晴天。
杜思齊:2號(hào)我和爸爸媽媽去江西,那天是晴天。
華佩瑤:3號(hào)我和媽媽去姥姥家,是晴天。
我及時(shí)地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里,結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說(shuō)7號(hào)是晴天,有的說(shuō)是有點(diǎn)陰。
我問(wèn):那到底是什么天呢?
天氣預(yù)報(bào)由誰(shuí)來(lái)畫(huà)?葛昊很快地反應(yīng)到:“那就看報(bào)紙吧!”
我又問(wèn):你怎么知道查報(bào)紙能知道天氣?
葛昊說(shuō):我看到過(guò)報(bào)紙隨時(shí)記錄每天的天氣情況。
陳靖銘:我以前也在報(bào)紙上看到過(guò)天氣預(yù)報(bào)。
華佩瑤:以前看的新聞,在報(bào)紙上都能查,那天氣也會(huì)有。
我說(shuō):“大家都一致認(rèn)為查報(bào)紙看天氣,這個(gè)辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時(shí)的天氣,現(xiàn)在知道可以看報(bào)紙來(lái)驗(yàn)證一下到底是什么天氣?那就請(qǐng)你們回家要搜集報(bào)紙,然后再驗(yàn)證。”
第二天,陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來(lái)了報(bào)紙。我拿來(lái)昨天的記錄表,請(qǐng)他們回想了一下1號(hào)—7號(hào)的天氣,接著又拿來(lái)報(bào)紙來(lái)驗(yàn)證,我念報(bào)紙的天氣情況,請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)應(yīng)該填什么?最后大家達(dá)成一致,由小朋友自愿報(bào)名來(lái)填寫(xiě)。我們終于把5月1號(hào)—7號(hào)的天氣填寫(xiě)好了。孩子們都很高興。
日 期
具體事情
天氣(回憶)
驗(yàn) 證
5月
1日
彭天楊:去海洋館
晴 天
晴 天
申楠:去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予:去釣魚(yú)臺(tái)玩
晴 天
晴 天
杜思齊:去江西
晴 天
5月3日
陳靖銘:去釣魚(yú)
晴 天
晴 天
華佩瑤:去姥姥家
晴 天
5月4日
宗藝:去翻斗樂(lè)
下雨天
陰 天
王丹明:在家玩
陰 天
朱予然:去圖書(shū)大廈
有點(diǎn)陰
5月5日
趙偉森:去虎岳玩
晴 天
晴轉(zhuǎn)多云
王曉旭:和媽媽去紫竹院
有時(shí)冷有時(shí)熱
5月6日
趙偉森:參加小舅婚禮
晴 天
晴 天
李音同:去北海
晴 天
5月7日
趙偉森:跟姥姥和媽媽逛街買(mǎi)鞋、褲子、小球。
晴天,但有些陰
晴轉(zhuǎn)多云
葛昊:去北京游樂(lè)園
有太陽(yáng),晴天
鄺靈文:去菲利普
晴 天
1.積極表達(dá)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn),了解天氣與我們生活的關(guān)系。
2.進(jìn)一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。
重點(diǎn):辨認(rèn)天氣符號(hào),了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報(bào)員。
難點(diǎn):根據(jù)天氣情況準(zhǔn)備需要的物品,了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣符號(hào),了解特殊天氣如沙塵暴等)
2.記錄紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入:播放課件
彈出“天氣”二字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的天氣情況。
1.提問(wèn):小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?
(二)辨認(rèn)天氣圖示,了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報(bào)員。
1.辨認(rèn)圖示,知道不同圖示表示不同的天氣情況。
(1)播放課件:出示第一組天氣圖示:
提問(wèn):這些代表什么天氣?哪個(gè)是多云?哪個(gè)是陰?為什么?
小結(jié):圓圓的太陽(yáng)是晴天,太陽(yáng)躲到云朵后面是多云,烏云把太陽(yáng)全遮住了是陰天。
播放課件:出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨):
小結(jié):原來(lái)雨點(diǎn)的數(shù)量告訴我們誰(shuí)是小雨、中雨和大雨。
播放課件:出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪):
小結(jié):原來(lái)云朵下面是雨滴就是雨天,是雪花就是雪天,既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。
過(guò)渡語(yǔ):這些都是一些常見(jiàn)的天氣,除了這些天氣情況,生活中還有一些特殊的天氣。
播放課件:逐個(gè)出示第四組天氣圖示:
提問(wèn):你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?
觀看視頻,了解霧霾是什么。
提問(wèn):在霧霾天我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
小結(jié):霧霾天盡量不要外出,必須外出的時(shí)候一定要戴口罩等。
2.交流經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)人們常用什么方法了解天氣情況。
(1)提問(wèn):這些符號(hào)在哪些地方看到過(guò)?
課件小結(jié):我們可以通過(guò)看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽(tīng)廣播等方法了解天氣情況。
(2)提問(wèn):這些地方了解的是什么時(shí)候的天氣情況?
小結(jié):把未來(lái)幾天的天氣都告訴大家,讓大家早做準(zhǔn)備叫——天氣預(yù)報(bào)。
3.播放課件:章丘的天氣預(yù)報(bào)信息,引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)里的主要信息,嘗試做氣象播報(bào)員。
(1)天氣預(yù)報(bào)里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)告訴我們時(shí)間、城市、溫度和風(fēng)力等信息。
(2)了解明后兩天的天氣信息,嘗試做天氣預(yù)報(bào)員。
提問(wèn):明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰(shuí)能來(lái)播報(bào)明、后天的天氣預(yù)報(bào)?
小結(jié):天氣是不斷變化的。如果我們?cè)琰c(diǎn)了解天氣情況,就能提前做些準(zhǔn)備了。
玩游戲:聽(tīng)天氣,早準(zhǔn)備。
(1)出示表格,讓幼兒嘗試在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。
(2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。
(3)利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽取幾名幼兒,請(qǐng)他們分享自己在不同天氣準(zhǔn)備的物品并說(shuō)出理由。
小結(jié):提前了解天氣情況,根據(jù)天氣準(zhǔn)備好自己需要的物品,能為我們的生活帶來(lái)方便。
請(qǐng)幼兒搜集清明小長(zhǎng)假外出旅行地點(diǎn)的天氣情況,帶到班上來(lái)和大家一起分享。
這學(xué)期,我們的孩子都升入大班了,觀察和動(dòng)手能力都有了一定的提高,為了讓孩子們對(duì)天氣情況有更加清晰的了解,并堅(jiān)持學(xué)做天氣觀察與記錄,我們每天邀請(qǐng)值日生擔(dān)當(dāng)“小小天氣播報(bào)員”,并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準(zhǔn)備第二天的播報(bào),幼兒會(huì)自覺(jué)收看天氣預(yù)報(bào),做好記錄,并了解相關(guān)的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當(dāng)播報(bào)員”,在家長(zhǎng)來(lái)接他時(shí),他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢,那種自豪感,可別提啦!
此次活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中,觀察能力、記錄能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及自信心都有了很大的提高,為幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
1、認(rèn)識(shí)舊社會(huì)城市勞動(dòng)人民的苦難生活,激發(fā)以新社會(huì)的熱愛(ài)。
2、了解自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)與表達(dá)中心的關(guān)系。
寫(xiě)祥子在烈日、暴雨下拉車(chē)所受的煎熬及其心理活動(dòng),以及自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)深化主題的作用。
一、導(dǎo)入。
二、老舍和作品簡(jiǎn)介。
老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,現(xiàn)代著名作家。1951年獲“人民藝術(shù)家”光榮稱(chēng)號(hào)。
節(jié)選情節(jié):祥子已經(jīng)成了家,有了家庭負(fù)擔(dān),而且妻子懷了孕,他不得不更加賣(mài)力地拉車(chē)掙錢(qián),維持兩口人的生活,并且準(zhǔn)備小生命的出世。祥子的心理和生活的急劇變化,痛苦生活的無(wú)望、無(wú)聊,就是從此開(kāi)始的。
三、讀課文,思考:
1、祥子在烈日和暴雨下干什么?文中描寫(xiě)了祥子哪幾種環(huán)境下拉車(chē)的經(jīng)歷?
明確:一(1—6):烈日下拉車(chē)。二(7—16):暴雨下拉車(chē)。
2、文章以偏正短語(yǔ)為題有何作用?
四、分析講解課文。
1、讀1—2節(jié):作者是怎樣描寫(xiě)烈日的?從哪些角度運(yùn)用了哪些方法?
3、小結(jié):寫(xiě)烈日,突出祥子如何在酷暑下受煎熬。這部分的景物描寫(xiě)烘托了祥子的心理和性格,揭示了他的痛苦生活遭遇,推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)了主題思想。
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1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣,并說(shuō)出為什么。
3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì):“老師今天要給大家介紹一家人,他們天天都看天氣預(yù)報(bào),并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興,一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來(lái)讀讀課文吧。”(板書(shū)課題:《天氣預(yù)報(bào)》)
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成?
2、互相讀一讀課文,糾正讀錯(cuò)字的讀音。
3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報(bào)讀書(shū)情況。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問(wèn):全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)?
3、小組討論學(xué)習(xí):“家里的哪些人在關(guān)心爸爸,怎么關(guān)心的?”
(用筆畫(huà)一畫(huà)是哪些人,讀一讀是怎么關(guān)心的)
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物,指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書(shū),問(wèn):你喜歡文章中的誰(shuí)?讀一讀。讀得好,表?yè)P(yáng),還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀?
a、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
(1)、視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷,為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片,問(wèn):學(xué)生的感受。
(2)、聽(tīng)覺(jué)理解句子:
播放奶奶說(shuō)話的錄音帶,幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。
(3)、讀出關(guān)心之情:
比較句子:a、奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
b、奶奶念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
(4)、延伸:“奶奶會(huì)念叨什么?”
(5)、比賽讀句子,評(píng)出朗讀之星。
b、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
(1)、播放海南天晴時(shí)的圖片,問(wèn):爸爸出差到了這兒,你們感覺(jué)這里怎么樣?
(2)、老師渲染:聽(tīng)到海南這么熱,媽媽又擔(dān)心起來(lái)了,你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)心爸爸嗎?
(3)、小組內(nèi)互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得怎么樣,選一個(gè)讀的最好的,等會(huì)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
(4)、老師采訪讀的好的同學(xué),問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了,為什么這么讀?
(5)、全班再讀此節(jié)。
c、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬(wàn)”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí):“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào),一會(huì)兒高興,一會(huì)兒心焦?”
(實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌)
1、學(xué)了這首兒歌,知道了什么?
2、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō),或?qū)懸皇仔≡?shī),表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的?
3、同唱一首自編的“幸?!备?。
歌詞:我的家庭真幸福,爸爸、媽媽、奶奶和我,大家相互都關(guān)心,每天過(guò)得很開(kāi)心。
天氣預(yù)報(bào)
爸爸
奶奶 媽媽 我
關(guān)心
1、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系。
2、能用繪畫(huà)的方式來(lái)記錄氣象。
3、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種氣象的圖片、紙、油畫(huà)棒、天氣預(yù)報(bào)的錄音
一、話題引入
1、老師遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫我,我明天想出去玩,但是我不知道明天的天氣怎么樣,我該怎么辦呀?誰(shuí)能幫幫我。
2、哪里有天氣預(yù)報(bào)?
3、天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西呢?
二、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),討論天氣預(yù)報(bào)與我們生活的關(guān)系
2、你在天氣預(yù)報(bào)里聽(tīng)到了什么?(如果有些內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),再放一遍錄音)
3、天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些東西?
三、用畫(huà)來(lái)記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣?
2、天氣除了晴天,還會(huì)是怎么樣的?
3、你們能不能把這些天氣畫(huà)出來(lái)?
4、每個(gè)小朋友選擇一種或兩種不同的天氣,把他畫(huà)在紙上,讓別人看了之后能夠知道你畫(huà)的是什么天氣。
5、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么天氣。
四、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中一些氣象的標(biāo)志
1、老師給你們帶來(lái)了天氣預(yù)報(bào)中用到的一些標(biāo)志,我們來(lái)看看他們表示的是什么天氣。
活動(dòng)延伸:
在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報(bào),請(qǐng)幼兒??流來(lái)畫(huà)當(dāng)天的天氣,將畫(huà)貼起來(lái)
1、提問(wèn):“天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西”這個(gè)問(wèn)題太寬泛,可以問(wèn)“天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助?”提問(wèn)要準(zhǔn)確,切入點(diǎn)要小。
2、科學(xué)活動(dòng)中要避免問(wèn)題繞來(lái)繞去,第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個(gè)問(wèn)題討論的是同一個(gè)問(wèn)題,回答的時(shí)候也有幼兒說(shuō)可以讓我們知道什么時(shí)候去玩。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備方面:把錄音改成視頻,有一個(gè)圖像的呈現(xiàn),這樣能更好地提起幼兒的興趣,天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些?;顒?dòng)中幼兒有提到雷陣雨之類(lèi)的,但是這個(gè)圖標(biāo)沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。
4、引入的時(shí)候,可以先問(wèn)幼兒“今天天氣怎么樣”,幼兒說(shuō):“晴天”,然后出示晴的標(biāo)志,緊接著再來(lái)看一看其他的一些天氣標(biāo)志,然后再來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻,在看的過(guò)程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志?;顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識(shí)別上,在認(rèn)識(shí)了之后,再請(qǐng)幼兒來(lái)自己設(shè)計(jì)天氣的標(biāo)志。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),最大的感覺(jué)是一開(kāi)始就沒(méi)有提起幼兒興趣,再加上錄音聲音比較輕,而且只有聲音,沒(méi)有圖像,導(dǎo)致后來(lái)的活動(dòng)過(guò)程不活躍,提問(wèn)之后沒(méi)有回應(yīng),沒(méi)有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計(jì)圖標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié),目的應(yīng)該是讓幼兒畫(huà)出一種氣象的標(biāo)志,但是之前沒(méi)有出示過(guò)那些規(guī)范的氣象標(biāo)志,所以在幼兒的繪畫(huà)中,可能幼兒會(huì)用一種畫(huà)面來(lái)表示,缺少標(biāo)志的意義,所以如果把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)放在前面的話,可能會(huì)更好一些。
1、了解暴雨、暴雪天氣里的安全保護(hù)措施.
2、提高應(yīng)對(duì)惡劣天氣的能力,更好地保護(hù)自己.
了解暴雨、暴雪天氣里的安全保護(hù)措施.
dvd、幼兒用書(shū)。
導(dǎo)入活動(dòng):
1、“你們喜歡下雨、下雪天嗎?”
2、播放dvd“我們一起來(lái)看看視頻里因?yàn)橛旰脱┌l(fā)生了什么事情.”(師:引導(dǎo)幼兒大膽表述幼:幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的想法)。
3、雨如果下得很大很大就是暴雨,雪如果下得很大很大就是暴雪.
4、你喜歡這樣的天氣嗎?為什么?
5、說(shuō)說(shuō)看,暴雪天會(huì)有什么不方便?
6、暴雨天又會(huì)有哪些不方便?
7、你遇到過(guò)這樣的天氣嗎?
8、下暴雨的時(shí)候我們又應(yīng)該怎么做呢?
概念學(xué)習(xí)1、小朋友說(shuō)了這么多關(guān)于暴雨暴雪天氣的安全問(wèn)題,現(xiàn)在我們一-起看看視頻,看看視頻里是怎么說(shuō)的?2、暴雨天雨水進(jìn)屋,為什么要關(guān)掉煤氣、電源?3、暴雪天氣里外出最可能發(fā)生什么危險(xiǎn)?要注意哪些安全?(師:激發(fā)幼兒興趣,大膽表達(dá)想法。幼:大膽結(jié)合經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)).
游戲鞏固:
我是小小天氣預(yù)報(bào)員1、玩法:幼兒分成5組,每組制作暴雨、暴雪天氣圖標(biāo),并討論在這兩種特殊天氣里需要注意的安全事項(xiàng).游戲開(kāi)始,各組推選--名天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行天氣預(yù)報(bào),其他組幼兒聽(tīng)其預(yù)報(bào)內(nèi)容是否正確、完整.2、規(guī)則:天氣預(yù)報(bào)員不僅要報(bào)天氣,還要正確說(shuō)出關(guān)于該天氣的安全建議.
1、初步了解一些動(dòng)物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。
2、體驗(yàn)與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂(lè)。
3、幼兒能積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、幼兒事先進(jìn)行了動(dòng)物是天氣預(yù)報(bào)員的調(diào)查。
2、動(dòng)物反常行為圖片。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入:
1、播放天氣預(yù)報(bào)廣播。
2、這是什么?出示卡片"天氣預(yù)報(bào)"。
3、在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動(dòng)物;電視、報(bào)紙、電腦等)
小結(jié):我們可以通過(guò)看電視、看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)知道天氣情況,還能根據(jù)天空中云的變化、小動(dòng)物們的特殊行為知道天氣的變化。
價(jià)值分析:大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。
(二)小小天氣預(yù)報(bào)員
要求:分成三組,把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上,然后一起匯總在統(tǒng)計(jì)表上,再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。
3、幼兒分組匯總研究成果,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、以小組形式交流研究成果。每組請(qǐng)1位小朋友做代表來(lái)介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。
小結(jié):原來(lái)氣象員叔叔可以利用氣象儀器測(cè)出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣情況,小動(dòng)物們也可以用自己不同的行為來(lái)告訴我們天氣的變化,小動(dòng)物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報(bào)。
價(jià)值分析:請(qǐng)幼兒介紹自己研究的根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果,以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開(kāi)活動(dòng),可以提高幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
(三)"天氣預(yù)報(bào)"我知道
2、要求:分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié),必答題,每隊(duì)成員輪流回答,回答正確得一分,回答錯(cuò)誤不得分;第二環(huán)節(jié),搶答題,聽(tīng)到鼓聲開(kāi)始搶答,答對(duì)得一分,答錯(cuò)扣一分。
3、統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組得分最多。
小結(jié):得分最多的小組說(shuō)明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報(bào)了,現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報(bào)員,可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報(bào)天氣了。
價(jià)值分析:這個(gè)環(huán)節(jié)以競(jìng)賽游戲的形式,使幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了再一次的提升和鞏固。
(四)、活動(dòng)延伸
以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況,做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員,把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。
螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨降臨。俗話說(shuō):"螞蟻成群,明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到。螞蟻搬家,大雨要下。"雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。
蜻蜓低飛,不是風(fēng)就是雨。雨前,氣壓低,昆蟲(chóng)多在低空浮游,蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風(fēng)雨的征兆。
春夏季節(jié),青蛙叫大聲大而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō):"蛤蟆大聲叫,必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動(dòng)物。雨前氣壓低,水汽多,蛙類(lèi)感覺(jué)呼吸不暢就哇哇大叫。
這次活動(dòng)中孩子們樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野,豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
科學(xué)概念:
1、天氣是不斷變化的;
2、對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征;
3、了解天氣變化的一些規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,了解天氣變化的一些規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息,并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。
【教學(xué)方法】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。
【教學(xué)課時(shí)】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、導(dǎo)入。
二、探究?jī)?nèi)容:
(一)統(tǒng)計(jì)天氣信息。
1、討論統(tǒng)計(jì)方法。
(1)可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來(lái),然后分類(lèi)。
(2)也可以用畫(huà)“正”字的.方法依次記錄2、分組統(tǒng)計(jì)。
發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。
(二)分析天氣信息。
1、反饋:
(2)統(tǒng)計(jì)云的類(lèi)型的小組:哪種類(lèi)型的云最常見(jiàn)?哪種類(lèi)型的云最少見(jiàn)?
(3)統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組:主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)?
(4)統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組:這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎?通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)?
(5)統(tǒng)計(jì)降水量的小組:這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)?
2、問(wèn):綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào),能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎?
3、單元評(píng)價(jià)。
(1)問(wèn):今天天氣怎樣?
(2)互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況。
自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔?jì)放到運(yùn)動(dòng)室里后,孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了?于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新使命“氣候預(yù)告員”。徐徐地,孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識(shí)種種情勢(shì)的氣候預(yù)告等。為了進(jìn)一步生長(zhǎng)我班幼兒在互相來(lái)往中的互助意識(shí),勉勵(lì)幼兒本身結(jié)伴,配合互助摸索氣候預(yù)告的機(jī)密。
1、相識(shí)獲取氣候預(yù)告的種種措施和門(mén)路。
2、感覺(jué)氣候預(yù)告與生存之間的親密干系。
幼兒記載的氣候預(yù)告表
圖片多少
1、分組先容相識(shí)氣候預(yù)告的差別門(mén)路,分享履歷
幼兒分組先容
2、幼兒手工制作感知?dú)夂蝾A(yù)告與生存親密相干
本來(lái)我們可以從許多處所收聽(tīng)、收看到氣候預(yù)告,你們家里平常另有誰(shuí)聽(tīng)氣候預(yù)告的?
幼兒交換
為什么我們各人都要聽(tīng)氣候預(yù)告?有什么用?
我們看看除了你們說(shuō)的,另有誰(shuí)也很體貼氣候預(yù)告的
出示暖棚的圖片:農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預(yù)告?
一一出示司機(jī)圖片、旅客圖片,進(jìn)一步感知?dú)夂蚺c生存的親密干系。
小結(jié):氣候預(yù)告真有效,它給我們帶來(lái)了很多便利。
3、交換氣候預(yù)告記載表,提出題目
出示幼兒幾天來(lái)的氣候預(yù)告記載表,請(qǐng)部門(mén)幼兒交換記載表。
發(fā)明題目:為什么同樣是本日的氣候,幼兒園教案然則有的最高溫度和最低溫度差別呢?
1.能識(shí)別陰、晴、雨、雪四種氣象標(biāo)志。
2.激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
1.陰、晴、雨、雪四種天氣的`圖片及氣象標(biāo)志。
2.水彩筆、圖畫(huà)紙。
3.磁帶。
1.討論:去不去郊游。引起幼兒對(duì)天氣的關(guān)心。
(1)明天要休息了,小熊想去郊游,晚上睡覺(jué)前,小熊給它的好朋友打電話:“喂,小兔嗎?明天我們?nèi)ソ加魏脝??”小兔說(shuō):“明天下雨,不能去?!毙⌒芟耄盒⊥迷趺粗烂魈煜掠昴兀啃∨笥褌?,你們說(shuō)說(shuō),小兔是怎么知道明天會(huì)下雨呢的。
幼兒集體回答。
(2)“天氣預(yù)報(bào)”有什么用?
2.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)天氣是不斷變化的
(1)“老師今天給你們帶了幾幅圖片,請(qǐng)你們看看,這幾幅圖片都表示什么天氣?”
出示圖片陰、晴、雨、雪四幅圖。
(2)“今天你來(lái)幼兒園的時(shí)候感覺(jué)天氣是什么樣的呢?”
3.認(rèn)識(shí)氣象標(biāo)志
“小朋友在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候,并沒(méi)有出現(xiàn)象咱們這樣的圖片,天氣預(yù)報(bào)里面出現(xiàn)的都是氣象標(biāo)志,主要是為了方便記錄天氣表化的情況就規(guī)定了許多標(biāo)志來(lái)代表天氣,那咱們的這幾幅圖,可以用什么樣的標(biāo)志來(lái)表示呢?”
出示天氣氣象標(biāo)志,讓幼兒一一認(rèn)識(shí),并講出它代表什么天氣。
4.討論
(1)“你喜歡什么天氣呢?”“為什么”
(2)幼兒畫(huà)出自己喜歡的天氣標(biāo)志。
5.游戲
旅游:坐著火車(chē)去旅游。
“小朋友們都畫(huà)好了自己的天氣標(biāo)志,那帶著你的標(biāo)志咱們?nèi)ヂ糜伟??!?/p>
1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。
3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。
1.談話導(dǎo)入。
(1)師:我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。
(2)師:在大自然,有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。
2.講故事:天氣預(yù)報(bào)專(zhuān)家
1.教師講故事
(1)師:故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)延伸
喜歡探索大自然的奧秘,搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類(lèi)似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。
另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。
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