教學工作計劃的編制要注重量化目標,即將教學目標轉化為具體的行動計劃,以便教師能夠具體操作和實施。以下是一些關于教學工作計劃的范文,供大家參考和學習,希望能夠對廣大教師的教學活動有所啟發(fā)。
建議:
1.如果幼兒不愿意抱小兔子,不要勉強。
2.幼兒園可設置飼養(yǎng)角,經(jīng)常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動物。
3.提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認知。
評價:
1.喜歡小兔子,愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2.有初步觀察的能力,能觀察并說出兔子的主要特征。
1增加與教師肌膚相親的機會,能感受教師親切的愛意。
2緩解緊張情緒,初步建立安全感。
1觀察每個寶寶的入園表現(xiàn)和情緒反應。
2柔軟的布藝玩具和其它玩具。
3輕松、舒緩的背景音樂磁帶,錄音機。
4幼兒園用書第一冊第一頁。
1營造溫馨的氛圍,做好迎接寶寶的準備。
寶寶入園前,教師整理、擺放好活動區(qū)里的材料,播放輕松、舒緩的音樂,營造溫馨的氛圍,等待寶寶來園。
2親切接待。
教師抱一抱、親一親寶寶,用親切、充滿愛意的情緒及言行感染寶寶。
驕傲是坐在活動室門旁的椅子上,寶寶到來時,主動從家長中接過寶寶:“寶寶來,老師寶寶!老師親親!”對哭鬧較厲害的寶寶,可以多抱一會兒,讓寶寶的緊張情緒的.得以緩解。
3引入環(huán)境,溫馨陪伴。
配班教師接過寶寶,陪伴寶寶到活動區(qū)活動,以穩(wěn)定鮑勃的情緒。
“寶寶來,我們去娃娃家看看,那里有寶寶最喜歡的…,我們去和它玩玩吧?!薄皩殞毧矗@里有好多漂亮的畫書,我們一起看書好嗎?”
1.理解故事內容,感受作品中大熊表達心中愛的方式。
2.感受作品中情感的美好,能夠運用語言和動作表達對他人的愛。
《大熊抱抱》ppt,熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》。
一、談話導入:
小朋友,你們喜歡大熊嗎?為什么?很兇、很可愛……今天老師給小朋友帶來了一本繪本,也是關于大熊的故事,封面上你看到了什么?大熊抱著一棵樹。哦,對了,那這本繪本里到底講了一個關于大熊怎樣的故事呢?讓我們一起來看大屏幕。
二、完整欣賞繪本,發(fā)掘大熊愛別人的方式--擁抱。
1.教師播放ppt,幼兒欣賞畫面:這是在什么地方?有只大熊在公園里散步,只要看到有生命的東西時,他就會來個大大的擁抱。不管他走到哪里,都會用擁抱來分享他的愛。
2.你們看,大熊懷里抱著誰呀?一只小兔子,你想提出什么問題?大熊有沒有吃小兔子?他卻給他一個大大的擁抱。不管是高大的還是小小的動物,畫面上看到大熊抱著大大的馬,小小的雞。再來看,大熊這抱的是什么呀?臭臭的動物,比如,臭鼬,誰侵害他,他就發(fā)出很難聞的臭氣,就是我們常說的黃鼠狼。大熊嫌棄他了嗎?沒有。再看,懷里抱的是什么呀?蛇,蛇咬大熊了嗎?大熊用擁抱來感化蛇,所以……所有的這些大熊都是給他們一個大大的擁抱。
3.你們知道嗎?其實大熊最喜歡的還是樹。森林里的每棵樹他都愛,有哪些樹呢?看出來了嗎?師小結。
4.有一天,大熊在森林里抱著河貍和大樹時,遇到了什么情況呢?畫面上看到了誰呀?一個男人扛著斧頭來到森林里。接下來會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜一猜,再討論交流)是不是像你們猜測的那樣呢?讓我們繼續(xù)往后看。(讓幼兒觀察畫面嘗試回答)大熊咬他了嗎?(猜一猜)為什么?是不是呢?猜對了嗎?沒有咬他,卻給他一個大大的擁抱。大熊為什么要這么做呢?咦,你們看,那個男人怎么做的呢?放下斧頭趕快逃走了。這又是為什么呢?提示,那個男人很不好意思了,大熊原諒了他,他覺得怎么樣呢?很不好意思。接下來大熊該會做什么呢?給那棵受傷的大樹一個大大的擁抱,大樹覺得好多了。
三、結合自己的生活經(jīng)驗,分享交流:做一個會表達愛的孩子。大熊是用擁抱來表達自己對他人的愛,在平時的.生活當中,我們小朋友用什么來表達你的愛的呢?也是用擁抱嗎?那我們相互擁抱一下吧?你想對哪個小朋友表達愛,就擁抱他一下吧?你們愛老師嗎?老師也愛你們,我們來擁抱一下吧。
四、讓我們再來欣賞一遍吧。老師講述一遍繪本。幼兒傾聽。從封面、題目到作者。
五、延伸活動:讓我們跟著音樂和大熊一起跳起來吧。伴隨歌曲《愛我你就抱抱我》活動結束。
1、仔細觀察圖片內容,了解動物與物品之間的關聯(lián)性,并嘗試仿編詩歌。
2、感受詩歌內容的有趣,懂得擁抱是表達喜愛的一種方式。
1、重點:理解詩歌內容,了解動物與物品之間的關聯(lián)性。
2、用詩歌的句式進行仿編,并大膽表達。
1、活動前接觸過一下物品,如:粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜、毛絨動物等,豐富了相關的感知經(jīng)驗。
3、幼兒用書第1冊第8—9頁。
4、cd(柔和的`音樂)。
師幼相互抱抱,感受擁抱是表達喜愛的一種方式。
——你還可以跟你的好朋友抱一抱。(幼兒互相抱抱)。
1、說說喜歡擁抱的對象,感受擁抱帶來的愉悅之情。
——有一個小姑娘非常喜歡抱抱,看看她擁抱了什么?(出示小豬、小兔等動物圖片)。
——如果是你,你會擁抱誰?為什么?
2、猜測小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因。
——小姑娘為什么會擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢?
——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了,她說:“我喜歡抱抱大蛇,好像抱著一條長長的圍巾······”
——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長長的圍巾?
3、繼續(xù)猜測小姑娘擁抱其他物品的原因。
——小姑娘擁抱它們的原因又會是什么?
——除了圖上的東西,還會有什么藏在泥土里?
4、教師出示圖片,請幼兒選擇一張物品彈琵琶和動物圖片對應,并說明原因,教師幫助幼兒嘗試根據(jù)歌詞的局勢連貫表達。
5、完整欣賞詩歌,熟悉詩歌的句式。
——小姑娘擁抱它們,是不是和我們說的一樣呢?
1、根據(jù)詩歌句式,方便詩歌。
——你喜歡擁抱誰?為什么?
2、根據(jù)詩歌的句式,將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌。
2.蠟筆、水彩筆和畫圖紙;小動物、植物貼紙數(shù)份。
活動過程:
一.幻燈導入活動,引起幼兒的興趣。
米奇:雪花飄飄,冬天到了。天氣真冷呀。你們有什么方法讓自己暖和起來呢?
二:示范。
米奇:我最喜歡讓陽光來抱抱我了,陽光照在身上真暖和,把我身上曬得暖洋洋的,真舒服!
1:你們知道還有誰也喜歡讓陽光來抱抱它?
師總結:原來除了老師、我們的寶寶,還有樹、草、花、小動物……那么多的那么多的好朋友都喜歡讓陽光來抱抱我們。
2:怎么讓太陽抱到每一個好朋友呢?
畫又大又圓的太陽,讓太陽伸出手抱抱好朋友(光芒)。
三.幼兒作畫。
1.我們也來請“好朋友”一起來讓陽光來抱一抱,好不好?
(交待可以用蠟筆來畫太陽,小動物可以畫,也可以貼)。
2.交流分享。
師:我們的寶寶來和旁邊的小朋友說說你畫了哪些“好朋友”,他們?yōu)槭裁聪矚g讓陽光抱抱。
反饋:冬天來了,孩子們會自然而然的感受到氣候的.變冷,發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從孩子們的生活經(jīng)驗入手,在平時有目的地讓孩子去擁抱陽光的溫暖,聞聞陽光的香味,參與戶外活動,和孩子們共同體驗冬天的季節(jié)特征,共同去觀察季節(jié)與人們的關系。所以在本次活動中,孩子對與如何讓自己暖和起來能很自然地講到了太陽以及運動、保暖等方法。在活動中還讓米奇好聽地語言來引導孩子。指導孩子如何來表達冬天的寒冷,使他們的語言、認知得到發(fā)展,積極的情感逐步形成。誰也喜歡讓陽光來抱抱它?孩子說出了許多他們知道的動物,以及在老師的啟發(fā)下說出了花、樹等,后來孩子的思維很活躍說到了被子、電熱毯、月亮、星星等等,及時進行了引導。我覺得在孩子說出后老師及時把它畫出,然后引出畫又大又圓的太陽的方法很好,從孩子的畫畫上就可以看到每個孩子都畫出了又大又圓的太陽,有了一個很好的布局,有2個孩子是畫的綠色的太陽,事后問他們?yōu)槭裁??孩子知道太陽事紅的,可他們說綠色的好看??偟膩碚f,孩子在表達時的情緒很好,非常愿意來畫。
設計思路:
天氣越來越冷了,午睡時,孩子們會說:“老師,今天媽媽又給我多穿了一件毛衣”有些孩子發(fā)現(xiàn)嘴巴里呼出的熱氣也能看見了。還有的孩子伸出小手,對我說:“老師,我的手很冷。”雪花飄飄,冬天雖冷,但它給我們的是豐富的教育資源,孩子們喜歡在曬臺上曬太陽自由的玩玩,暖暖的太陽,照在身上,真是舒服。讓我們和孩子一起擁抱冬天吧!結合《不怕冷》的主題,在主題中要求讓孩子感受冬季的明顯季節(jié)特征,愿意參加暖和身體的活動。其中有一個站點就是曬太陽,能根據(jù)自己曬太陽的感受,打扮太陽寶寶。我根據(jù)姚老師和張老師的一、二研的活動和組內老師的意見,結合本班孩子的特點,設計了這個活動。我班的孩子很喜歡太陽,我常常在他們的畫中看到紅紅的太陽,可有的.孩子畫的不夠圓、有的不夠大,我想通過這次活動,體會到太陽能帶來溫暖。嘗試畫又大又圓的太陽。增添一份對太陽的喜愛,同時,讓孩子們通過愉快的活動,激發(fā)孩子們作畫的興趣。
活動目標:初步嘗試畫又大又圓的太陽,體會太陽帶來溫暖。
活動準備:1.幻燈(陽光抱抱我)。
2.蠟筆、水彩筆和畫圖紙;小動物、植物貼紙數(shù)份。
活動過程:
一.幻燈導入活動,引起幼兒的興趣。
米奇:雪花飄飄,冬天到了。天氣真冷呀。你們有什么方法讓自己暖和起來呢?
二:示范。
米奇:我最喜歡讓陽光來抱抱我了,陽光照在身上真暖和,把我身上曬得暖洋洋的,真舒服!
1:你們知道還有誰也喜歡讓陽光來抱抱它?
師:原來除了老師、我們的寶寶,還有樹、草、花、小動物……那么多的那么多的好朋友都喜歡讓陽光來抱抱我們。
2:怎么讓太陽抱到每一個好朋友呢?
畫又大又圓的太陽,讓太陽伸出手抱抱好朋友(光芒)。
三.幼兒作畫。
1.我們也來請“好朋友”一起來讓陽光來抱一抱,好不好?
(交待可以用蠟筆來畫太陽,小動物可以畫,也可以貼)。
2.交流分享。
師:我們的寶寶來和旁邊的小朋友說說你畫了哪些“好朋友”,他們?yōu)槭裁聪矚g讓陽光抱抱。
反饋:冬天來了,孩子們會自然而然的感受到氣候的變冷,發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從孩子們的生活經(jīng)驗入手,在平時有目的地讓孩子去擁抱陽光的溫暖,聞聞陽光的香味,參與戶外活動,和孩子們共同體驗冬天的季節(jié)特征,共同去觀察季節(jié)與人們的關系。所以在本次活動中,孩子對與如何讓自己暖和起來能很自然地講到了太陽以及運動、保暖等方法。在活動中還讓米奇好聽地語言來引導孩子。指導孩子如何來表達冬天的寒冷,使他們的語言、認知得到發(fā)展,積極的情感逐步形成。誰也喜歡讓陽光來抱抱它?孩子說出了許多他們知道的動物,以及在老師的啟發(fā)下說出了花、樹等,后來孩子的思維很活躍說到了被子、電熱毯、月亮、星星等等,及時進行了引導。我覺得在孩子說出后老師及時把它畫出,然后引出畫又大又圓的太陽的方法很好,從孩子的畫畫上就可以看到每個孩子都畫出了又大又圓的太陽,有了一個很好的布局,有2個孩子是畫的綠色的太陽,事后問他們?yōu)槭裁??孩子知道太陽事紅的,可他們說綠色的好看。總的來說,孩子在表達時的情緒很好,非常愿意來畫。
設計意圖:
現(xiàn)在的孩子都是家里的獨生子女,與同伴交往的意識較弱,又是剛入園的兩三個月的小班幼兒,同伴間的關系也不穩(wěn)定,經(jīng)常有小爭執(zhí)發(fā)生。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價值,幫助小班幼兒解決這一交往障礙呢?特意選擇了《小兔抱抱》這首簡單又帶有情感色彩的童謠。試圖通過創(chuàng)設寬松愉悅的游戲情境,引導幼兒邊念童謠邊玩游戲,在童謠游戲中滲透社會領域的教育目標,培養(yǎng)初步的規(guī)則意識,引導幼兒能與同伴親密交往,學會關心、保護同伴,讓幼兒之間建立起信任感、安全感。
活動目標:
1、樂于與同伴交往,增強同伴間的親密感情。
2、學習關心同伴,能互幫互助,有初步的規(guī)則意識。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
小黑兔和小白兔的胸飾各若干,草地和小黑兔、小白兔家的情景布置,呼啦圈若干,游戲背景音樂,小黑兔和小白兔指偶各一個。
活動過程:
1、媽媽抱抱(1)師(戴兔媽媽胸飾):我是兔媽媽,今天媽媽要帶你們去草地上玩游戲。
(2)師(微笑著張開雙臂做擁抱狀):我們一起先來鍛煉一下吧。(音樂起,兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學做操》邊隨著音樂跳舞:點點頭―――拍拍手――――――彎彎腰―――――跳一跳。)(3)師(出示小白兔和小黑兔的指偶):在出發(fā)前,兔媽媽再來考考你們,看看自己身上的牌子,是小白兔還是小黑兔呢?現(xiàn)在請小白兔站著,小黑兔蹲下。(游戲交替進行,并要求幼兒說完整的話:“我是小白兔或我是小黑兔?!保?。
2、小兔抱抱(1)兔寶寶到草地上玩師:兔寶寶們,鍛煉完了,我們到草地上玩吧?。ㄒ魳菲穑脣寢屵吥钔{邊帶兔寶寶們跳到草地上。)(2)兔寶寶學習童謠(見附)師:剛才兔寶寶們是怎么來到草地上的?(跳來的)怎么跳來的?(兔寶寶學習有節(jié)奏的念跳、跳、跳)兔寶寶可調皮了,一會兒跳到東,一會兒跳到西,最后跳到草地干什么了?(吃青草)吃完青草怎么樣?(抱一抱)(3)兔寶寶找家?guī)煟赫埿“淄煤托『谕枚颊业阶约旱募摇?/p>
找到家后,師問:“小黑兔們,你們在那邊玩得開心嗎?跟我們交朋友,好嗎?”(好)師:“在交朋友時兔媽媽有個要求:兔寶寶們要邊念童謠邊找朋友,念到“吃完青草抱一抱”后要馬上找個朋友抱一抱?!保ㄋ杏變阂贿吥钔{一邊學小兔跳,跳到中間相遇時互相抱一抱)(4)師:好朋友除了可以抱一抱,還可以怎么做?(拉拉手、彎彎腰、碰一碰等)鼓勵幼兒創(chuàng)編童謠的最后一句。
3、大灰狼來了。
(1)師:不好了,大灰狼來了,兔寶寶們快跳到山洞里去!(引導幼兒一人跳進一個山洞。)拿掉幾個圈,幼兒邊念童謠邊玩游戲。
(2)師:大灰狼又來了,哎呀,這些兔寶寶沒有山洞,怎么辦?(引導幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的辦法。)重復游戲,讓所有幼兒體驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
4、兔媽媽帶兔寶寶回家了,活動結束。
附童謠:小兔抱抱小兔子,跳跳跳,跳到東,跳到西;跳到草地吃青草,吃完青草抱一抱。
教學反思:
這是小班上學期的體育游戲。小班上學期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期,交往意識較弱,同伴之間的關系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進跳是本園小班本學期幼兒體能測試中的一項重要內容,幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)雙腳分開,雙絞先后落地不正確的跳,因此,設計了本次活動?;顒釉O計游戲化的故事情景,讓幼兒以小動物的身份參與到活動中,激發(fā)幼兒主動、積極的意識。跳的動作選擇小兔子,呼啦圈作為道具貫穿在游戲中,幼兒積極參與到游戲的角色中,進行動作的練習。游戲簡單、有趣,適宜小班幼兒掌握。
1.觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2.從動物的擁抱中,感收媽媽的愛和擁抱的溫馨。
1.繪本《媽媽抱抱我》ppt課件。
2.歌曲《我的好媽媽》、《我愛我的家》
一、談話導入部分
1.歌曲導入,感受母愛的表達。
師:小朋友,你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)
師:那媽媽是怎樣愛你的呢?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)
二、導入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
1.出示第一張圖片,幼兒知道書的封面及故事的名字。
師:“今天顧老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事,名字叫《媽媽抱抱我》,你們想聽嗎?這是書的什么?故事的名字叫什么???我們一起來看看動物媽媽是怎么愛自己的寶寶的。
2.出示第二、三張圖片,了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。
3.出示第四、五張圖片,了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。
師:你又看到了誰呢?(狗媽媽和她的孩子們)他們在做什么呢?(在草地上玩耍)玩得開心嗎?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家的小狗看見你會怎么樣?(搖尾巴,用舌頭舔你)
(出示第五張圖片)看,故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。原來狗媽媽是用舔舌頭的方式來抱她的孩子的,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?!?/p>
4.出示第六、七張圖片,了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。
師:猜猜看接下來會是哪個小動物來了?顧老師說謎語,你們猜猜看好不好?猜謎:個頭小,本領大,常在空中玩耍,愛在樹上睡覺。
真厲害,原來是小鳥。(出示第六張圖片)看,鳥媽媽和它的孩子們,它們在藍天上玩耍,在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子們撓癢癢。鳥媽媽在干什么?。浚〒习W癢)撓癢癢真好玩,我也想玩撓癢癢的游戲,你們會撓癢癢嗎?找你旁邊的小朋友玩一玩吧。
師:鳥媽媽是用撓癢癢的方式來抱她的孩子的,她的愛真溫暖??!
5.出示第八、九張圖片,了解大象媽媽對小象愛的表達方式。
小班開學初,有些孩子因為不適應新的環(huán)境常常會哭。這時,老師通常會把他們攬在懷里。但我們發(fā)現(xiàn),有的孩子會樂意讓老師抱抱,有的孩子則會拒絕。為了接近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離,幫助孩子盡快融入集體而設計了這個活動。
一、:
1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。
2、樂意與認識的人抱一抱,體驗抱一抱帶來的愉悅感受。
3、能用簡短而完整的語言進行表述,并在集體中學會傾聽。
二、:
1、幼兒熟悉動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。
3、音樂《抱一抱》,“愛心”貼花若干。
三、:
師:孩子們,我們一起去“夢的花園”,看看那兒發(fā)生了什么事。
1、邊播放動畫短片邊講述故事前半部分;從前,在“夢的花園”里住著可愛的碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱,他和小樹抱抱、和小花抱抱、又跟蘑菇抱抱……他發(fā)現(xiàn)要抱的實在太多了,于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱??墒嵌6\噮s不高興了。
2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分。
師:碼卡巴卡和誰抱抱了?他為什么要抱它們?
師:叮叮車為什么不高興了?
3、小結。
師:原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱,可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車。
師:老師也喜歡抱抱別人,特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎?
2、帶領幼兒聽音樂《抱一抱》,找個喜歡的朋友抱抱。
師:你想和哪個小朋友抱抱呢?讓我們聽著音樂找個小朋友抱抱吧。
3、引導幼兒討論。
師:你喜歡老師抱抱你嗎?為什么?
師:你喜歡小朋友抱抱你嗎?為什么?
師:你抱過誰嗎?為什么要抱他?
4、小結。
師:我們開心的時候都喜歡與人抱抱,抱抱的感覺真好。
師:抱抱是這么開心的事情,那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車?叮叮車有沒有開心起來呢?我們繼續(xù)來聽故事。
1、結合動畫短片講故事后半部分:碼卡巴卡又抱了抱叮叮車,叮叮車高興地笑了?!皢鑶琛?,是誰要哭?原來小點點不小心摔了一跤,碼卡巴卡連忙把它扶起來,抱了抱它。小點點很快就不哭了,露出了甜甜的微笑?!霸僖?!再見!”飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠的地方去,可他們怎么也舍不得分開,緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說:“哦,原來不光我喜歡抱抱,大家都喜歡抱抱呀!”
2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事后半部分。
師:碼卡巴卡抱了叮叮車沒有?叮叮車怎樣了?
師:碼卡巴卡為什么要抱小點點?
師:你哭的時候誰抱過你?心里覺得怎么樣?
師:飛飛魚和哈呼呼為什么要抱抱?
3、小結。
師:原來,我們開心、高興的時候需要抱一抱,在傷心、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂,也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使!
4、在《抱一抱》的歌表演中,教師給幼兒貼上“愛心”貼紙。
帶領幼兒走出活動室,鼓勵他們主動與別班伙伴抱抱,以認識更多的朋友。
1、理解故事,明白愛是可以傳遞的。
2、體會擁抱的溫暖,并大膽用動作和語言表達出來。
師:你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?
師:你會用什么辦法表達你的想念?
師:今天,有只小豬很想念它的奶奶,它會給奶奶準備什么特殊的禮物呢?(ppt播放)猜猜里面會是什么?(幼兒講述)
師:你們看,小豬到底送了什么給奶奶呢?
師:什么叫抱抱?
師:小豬說,我要把我的愛告訴奶奶,我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
師:那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動作表示)
師:你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?
師:你們的辦法都很好,小豬十分感謝你們,但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去,你們想知道嗎?(播放背景音樂,講述故事)
游戲一:傳抱抱
師:奶奶收到小豬的抱抱,甜在心里,暖在心里。她說,我要把我的愛,我的回信送給小豬。(親親)
師:你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?
游戲二:傳親親
師:奶奶收到了小豬的禮物,小豬也收到了奶奶的禮物,大家的心里都甜滋滋的,覺得幸福極了。
師:這個好聽的故事就藏在這本書里,這本書的名字叫《會飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發(fā)生吧!
1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2、有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。
3、豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干。
1、引發(fā)觀察興趣:以歡迎小客人的形式抱出小兔子。
2、觀察小兔子。
——兔子是什么樣子的?
引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);尾巴(短短的)。
——兔子是怎么走路的???我們來學一學好嗎?
——那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
——小兔子全身長滿了什么?(毛)。
——身上的毛是什么顏色的?
——抱起來的感覺是怎么樣的?(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)。
4、喂喂小兔子。
——小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。
——吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?
5、結束部分。
——那我們一起喂喂小兔子好嗎?
帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點。
這節(jié)課講的是小班數(shù)學比較多少,目的是讓孩子掌握一一對應的方法。
活動開始,我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多,還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說出來,接著我進行小結,讓孩子初步了解一一對應的方法。
另外為了能夠更好地吸引孩子的注意,我還準備了小弟弟圖像,帽子,紅花等教具。帽子四頂,紅花三朵。整節(jié)課下來感覺課堂氣氛比較好,幼兒也較積極的參與,效果較理想,不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作,還有少部分幼兒沒有完全掌握。對于這一點還需改進。
目的是基本達到了,輕度學生基本掌握,中度學生初步掌握,可還有很多不足的地方,比如,游戲這一環(huán)節(jié),學生的情緒激昂,他們可能注重的是游戲本身的趣味,而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少,雖然知道有些學生是用猜的,但是也是應該給與表揚,至少參與其中了,不能給予忽視。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那么的理想。通過不斷的反思,我想今后,我會在教學中不斷有突破的。
一、活動目標:
1.感知體驗擁抱的溫馨,結合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。
2.通過傾聽故事,理解故事內容,初步學習仿編歌曲《碰一碰》。
3.聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗與同伴友好親近的快樂。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
二、活動準備:
1.故事磁帶《請你抱抱我》。
2.幼兒用書人手一冊。
3.泡沫墊子人手一塊。
三、活動過程:
1.通過游戲《抱一抱》,引出活動內容。
(1)教師:小朋友好!(老師好?。┬∨笥颜嬗卸Y貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎?來,我們一起來抱一抱!
(2)師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來。
2.老師講述故事《請你抱抱我》,給幼兒一個完整的印象。
(2)教師講述故事。
3.通過討論,幫助幼兒初步了解故事內容。
(1)誰喜歡和人抱抱?
(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?
(3)后來,誰和他抱一抱的.?
4.教師引導幼兒打開幼兒用書,播放錄音故事《請你抱抱我》,讓幼兒邊看書傾聽故事,幫助幼兒進一步理解故事內容。
(1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?
(3)你是怎樣抱別人的呢?
5.啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗,想象與他人親近的動作,并用語言表達。
(1)教師:小朋友喜歡別人時,除了想抱抱,還想做什么動作呢?
(2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。
6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應的動作。
(1)玩游戲"碰一碰"。
教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰"。仿編歌詞,玩游戲"抱一抱"。
(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。
四、效果分析:
在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據(jù)故事內容認真作答。
附:故事。
刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不心被它刺到,一定會忍不住“哎呦”叫了起來,艾利很喜歡和人抱抱,可是沒有人敢抱它。
有一次,它緊緊抱著電線桿,可是電線桿卻沒有回抱它。有一次,它緊緊抱著紅綠燈,可是紅綠燈卻沒有回抱它,有一次,它緊緊抱著一棵樹,可是樹卻沒有回抱它。艾利想,也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀,每個人都稱贊艾利,但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時,它在身上掛了好多的裝飾品,看起來就象棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利,但還是沒人抱它,艾利跑到森林里,哭了起來??薜暮軅摹_@時候它遇到另一只刺猬,它們輕輕地,輕輕地抱著。啊,它們的毛剛好一樣長,一樣尖,誰也不會刺到誰呀。
五、活動反思:
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗,他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱,本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上,引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時,拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。
活動目標:
1、理解故事內容,通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。
2、能夠安靜地傾聽故事內容。
3、增進對親人和朋友的情感,回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動準備:
繪本課件。
活動過程:
一、帶領幼兒欣賞繪本,并在講述中提出問題師:今天誰來了?(出示第一張ppt)它有個很好聽的名字,叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!
這個啵啵有點調皮,它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。
師:忽然它高興地叫道:抱抱!啵??吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭,用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想,森林里肯定還有好玩的,再往前走?。ǔ鍪镜诙坧pt)師:走到前面的時候,啵啵又驚喜的大叫起來:“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師:小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?―――這么多的小動物都在和媽媽抱抱,啵啵沒有,他想媽媽了啵啵這么小,誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說:“啵啵,我來帶你去找媽媽吧!”
師:大象馱著啵啵往前走,去找啵啵突然指著前面,大聲的說:抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里,抱抱!看看小獅子什么表情?學一學。
(師幼互動,讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師:小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱,可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?――――啵啵一直哭個不停,小動物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師:啵啵趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?―――――“媽媽,我愛你!”
二、播放課件,并完整講述故事師:剛才老師的`故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁,看看,啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上,和大象媽媽抱了起來,剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽,啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒:除了能和自己的媽媽抱抱以外,我喜歡的和喜歡我的,都可以抱抱,告訴他:“我喜歡你,我愛你!”
三、體驗環(huán)節(jié)。
教學反思:
本次活動,我進行了兩次試上,第一次試上時用逆向思維來進行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學說:和媽媽怎樣抱一抱,真xx。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學說:和媽媽,真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力,孩子可以學著說一說。
本次活動中我看到孩子的學習積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少,沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備,使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作,以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。
活動目標:
1、樂意與老師、同伴抱抱,感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂。
2、通過游戲,表達自己對他人的喜愛,感受爸爸媽媽、老師和同伴的關愛之情。
活動準備:
1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。
2、歌曲《愛我你就抱抱我》。
活動過程:
一、出示圖片,引起幼兒談話的興趣。
1.媽媽抱寶寶的圖片。
2.小伙伴之間抱抱的圖片。
3.足球進球的視頻。
今天啊我們一起來看看小朋友的照片和錄像,看看里面有誰,他們在干什么?
你們看到了誰啊,他們在干什么呢?
哦,他們抱在一起,媽媽非常愛她的寶寶,這是愛的擁抱,我們再看看。
你們又看到了誰?哦,好朋友在干什么啊?
好朋友抱在了一起,小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們再來看看。
你們看到了什么?
這么多的擁抱都是我們表達愛的好方法。
那你喜歡你旁邊的小朋友嗎,那你也抱抱他好不好,抱抱你旁邊的小朋友。
老師啊一眼看到你們的時候就喜歡上了你們,覺得你們很可愛,我也想抱抱你們,誰愿意讓我抱抱?(邊抱邊說感受)。
我和小朋友抱在一起感覺真開心,你們在抱抱的時候感覺怎么樣???
小結:
原來啊擁抱有這么多的感覺,老師抱你們的時候也覺得香香的,甜甜的,很開心很舒服。
二、讓幼兒說說什么時候需要被抱抱。
我們再來看看這個小朋友怎么了?
那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢?
幼兒回答。
我們來看看究竟是什么辦法讓他不哭的。
你們看到了什么啊?
小朋友哭的時候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了。
我們再看看發(fā)生了什么事?
你們又看到了什么?
那她滑滑梯的時候開不開心啊?
她很開心所以她跑去抱抱老師媽媽了。
小朋友在傷心開心的時候都想要抱抱,那我們小朋友還有什么時候也想要被抱抱呢?
幼兒回答。
你們說的真棒!原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱。
三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。
我們再看看接下來又發(fā)生了什么事?
(生日視頻)小朋友看到了什么?。?/p>
奶奶過生日,還有蛋糕。小朋友送了什么禮物給奶奶啊?
那奶奶開心嗎?奶奶收到了這個大大的擁抱很開心。
那小朋友開心嗎?對,送給別人大大的擁抱,是一件很開心很幸福的事情,抱在一起的兩個人都會覺得很開心。
你們愿意送擁抱給別人嗎?那誰愿意送個擁抱給我呢?
四、玩《抱一抱》的游戲。
現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好?
當音樂響起的時候我們就拍拍小手,當音樂停止的時候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好。
幼兒玩游戲(放音樂《愛我你就抱抱我》)。
這次我來抱抱更多的小朋友,來,到中間來。
這一次啊當音樂停止的時候我們就去抱抱后面的客人老師好不好?準備好了嗎。
送完擁抱的小朋友跟客人老師說再見吧。
活動延伸:
鼓勵幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進行抱抱的游戲。
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,初步嘗試學唱念白部分。
2、嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作,感受歌曲中濃濃的愛。
3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點:
初步學唱念白部分,創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作。
感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛,并能大膽表達自己對同伴、老師的愛。
活動準備:
1、截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。
2、伴奏音樂。
3、陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。
活動過程:
一、導入。
1、播放歌曲伴奏,師幼共同邊做律動邊進場。
2、引導幼兒表演抱抱、親親的動作,并有節(jié)奏地邊念邊做動作。
親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦,我們用小手當成小嘴巴點一點?!痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說)。
抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀,還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說)。
(2)師:爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛很愛我們,他們會對我們說寶寶:“媽媽愛你,爸爸愛你?!蹦俏覀儗Π职謰寢屨f什么呢?(寶寶也愛你)。
二、傾聽歌曲,初步理解歌曲內容,并創(chuàng)編動作。
1、師:有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話,我們一起來聽一聽說了什么?(愛我你就陪陪我,愛我你就親親我,愛我你就夸夸我,愛我你就抱抱我)。
——播放歌曲片段二,引導幼兒仔細傾聽。
2、師:歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣?
——根據(jù)幼兒的回答出示相應的小圖片,幫助幼兒記憶動作的順序。
(1)愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我(邊念邊做動作,不同抱的動作,教師走到幼兒前面與幼兒互動)。
(2)愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當成小嘴巴點一點(多做幾遍親不同的地方)。
師:除了親親和抱抱以外,還說了些什么?我們再來聽聽。
——教師清唱歌曲,引導幼兒仔細傾聽。
(4)愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時候心情怎么樣?是開心還是難過?。繍畚夷憔团闩阄?,讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事,陪我們逛公園等)。
3、師:我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧,一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。
——引導幼兒把歌詞和動作結合在一起,學唱歌曲一遍。
三、歌表演。
1、同伴之間相互表演。
師:在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起,相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛,在幼兒園,我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!
2、幼兒與老師互動表演。
師:在家里是爸爸媽媽照顧你,你也愛爸爸媽媽,那在幼兒園里是誰照顧你呢?看,后面有許多的老師媽媽,我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽,也親一親、抱一吧。
——播放音樂,引導幼兒與后面的老師互動。
活動反思:
在選材的時候,一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時,才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。
一是年齡段的選擇,放在中班覺得太過簡單,放在小班上學期,小班的孩子才剛開始適應幼兒園,適應集體生活,剛開始集體活動,特別怕生,怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。
二是提問的設計,小班的幼兒主要應該以游戲為主,在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設出融洽、和諧的氛圍,也是一個難點。
三是音樂的問題,因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時根本來不及,使用軟件放慢則在音質方面出現(xiàn)問題,因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。
帶著這些疑問,我不斷地設計、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預設,但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此,活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來,孩子們還是比較配合,但還存在一些問題。
1、對幼兒關注的不夠在開展活動時,比較急于將活動順下來,部分幼兒沒有跟著老師一起動起來,我也沒有進行一定的語言提示,沒有帶動他們一起參與到活動中。
2、教師沒有及時退位在整個活動中,教師講述的較多,給予幼兒的機會較少,當幼兒沒有回答出老師的問題時,急于將答案告訴幼兒。
3、和我設想的一樣,音樂比較快,在表演時一個動作沒有完成,另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來,又會顯得很冷清,沒有表演的感覺。
簡簡單單的一個活動,短短的15分鐘,原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動起來。
目標:
1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2.有喜歡小兔子、關心小動物的情感。
3.豐富詞語:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
準備:
兔子一只,白菜、胡蘿卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。
過程:
1.引發(fā)觀察的興趣。
以歡迎小客人的'形式抱出小兔。
2.觀察兔子。
提問:你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
引導幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長耳朵、紅眼睛、三瓣唇等);身體(橢圓形、四條腿,前腿短、后腿長);尾巴(短短的)。
學學兔子是怎樣行走的,模仿小兔跳。
體會與老師、同伴擁抱的親切感。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
2.曲調溫馨的錄音帶。
1.體會與老師抱一抱的親切感。
提問:誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱,不可以勉強)。
2.欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
教師有感情地講述故事。
提問:小動物為什么不愿意和小豬抱一抱?
3.討論:抱抱的感覺。
你喜歡跟什么人抱抱,不喜歡跟什么人抱抱。
抱抱需要運用身體哪些部位。
4.游戲:大家來抱抱。
幼兒聽背景音樂,自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。
建議:
幼兒念兒歌“我叫xx,我叫xx,點點頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂陶陶,樂陶陶。”念完最后一句找個好朋友擁抱在一起。
1.離園時可跟老師或小朋友互相擁抱,說再見。
2.提供故事《想要抱抱的小豬》。
評價:
樂意和老師、同伴擁抱。
有一只小豬,它長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,就在泥坑里滾來滾去,滾得身上都是泥漿。
小百科:擁抱多表示親愛。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。
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