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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                月亮的心愿第二課時教案(匯總19篇)

                月亮的心愿第二課時教案(匯總19篇)



                教學(xué)工作計劃是為了指導(dǎo)教師開展教學(xué)工作而制定的一種計劃,它可以提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)的針對性和有效性。我覺得我們需要制定一個教學(xué)工作計劃了呢。請大家積極學(xué)習(xí)和借鑒這些范文中的經(jīng)驗和方法,提高自己的教學(xué)工作能力。

                《月亮的心愿》第二課時教學(xué)實錄

                1.?認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。?。

                2.?正確、流利地朗讀課文。?。

                3.?理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。?。

                教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板?。

                教學(xué)時間:2課時?。

                教學(xué)過程?:?。

                第一課時?。

                一、?談話激趣,導(dǎo)入??課題?。

                1.?師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿??。

                2.?你知道月亮有什么心愿嗎??。

                出示圖一,說說圖上畫了什么??。

                出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)?。

                二、?感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞?。

                1.?自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。?。

                2.?用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)?。

                3.?檢查生字詞掌握情況?。

                (1)?小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。?。

                (2)?擦拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。?。

                (3)?哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它??。

                4.?小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”?。

                三、?讀后悟,讀后思?。

                1.?指名讀自己喜歡的自然段。?。

                2.?讀了課文,你有什么想問的??。

                四、?再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固?。

                一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入???。

                請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)?。

                小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)?。

                二、?再讀課文,理解內(nèi)容?。

                1.?月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。?。

                2.??。

                (1)用“自言自語”說話。?。

                (2)這時月亮的心愿是什么??。

                3.?月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)?。

                (1)?用“悄悄地”說話。?。

                (2)?月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么??。

                (3)?指導(dǎo)朗讀對話。?。

                4.?那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”?。

                5.?說說月亮的心愿是什么??。

                三、?再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)?。

                四、?拓展練習(xí):兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢??。

                《月亮的心愿》第二課時教案

                1.了解課文內(nèi)容,知道應(yīng)該愛護小樹,初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

                2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么;知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。

                3.學(xué)會本課生字詞。認(rèn)識“小字頭”和“四點底”。

                抽讀生字、偏旁(采用開火車)。

                1、自由讀課文,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說,及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))。

                2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn):認(rèn)識“自然段”

                3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段。

                1、出示圖一。

                (1)指名讀相關(guān)的句子。

                (2)齊讀第二自然段。

                (3)想想你有不明白的`地方嗎?

                a、“暖和的衣裳”指什么?

                b、假如你是小樹,這時你會說什么?

                (4)指導(dǎo)朗讀第二自然段。

                2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段。

                a、理解“綠色的小樹”b、讓學(xué)生想象,爺爺和小樹之間會說些什么?

                1、自由讀。

                2、齊讀。

                1、指名說。

                2、挑選你喜歡一個,說一句完整的句子。

                1、請學(xué)生看田字格里的生字,讀一讀。

                2、師范寫。

                3、學(xué)生寫。

                1、人們?yōu)榱吮Wo樹木做了哪些?

                2、樹木為人類做了哪些?

                《月亮的心愿》第二課時教學(xué)設(shè)計

                教學(xué)目標(biāo):。

                1.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

                2.正確、流利地朗讀課文。

                3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

                教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板。

                教學(xué)時間:2課時。

                教學(xué)過程:

                第一課時。

                一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

                1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?

                2.你知道月亮有什么心愿嗎?

                出示圖一,說說圖上畫了什么?

                出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)。

                3.師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)。

                二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞。

                1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

                2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。

                3.檢查生字詞掌握情況。

                (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

                (2)擦拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

                (3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

                4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

                三、讀后悟,讀后思。

                1.指名讀自己喜歡的自然段。

                2.讀了課文,你有什么想問的?

                四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。

                第二課時。

                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。

                小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)。

                二、再讀課文,理解內(nèi)容。

                1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

                2.

                (1)用“自言自語”說話。

                (2)這時月亮的心愿是什么?

                3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)。

                (1)用“悄悄地”說話。

                (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?

                (3)指導(dǎo)朗讀對話。

                4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

                5.說說月亮的心愿是什么?

                三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)。

                四、拓展練習(xí):兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?

                (編輯:)。

                《月亮的心愿》第二課時教學(xué)實錄

                一、課前交流、激發(fā)情趣:

                師:我早就聽說我們班的小朋友個個能說會唱,今天上課前和老師一塊唱首歌吧!

                師生齊唱《我的好媽媽》。

                師:小朋友真能干個個都會唱,相信待會上課會表現(xiàn)得更出色!

                二、引趣激qing、揭題疑題:

                (課件出示一個活潑可愛的月亮姐姐,向同學(xué)們“走”來)。

                師:你們瞧!誰來了?

                生:很感興趣的齊聲說:月亮姐姐。

                師:(故作神秘的樣子)。

                今天我們就來學(xué)習(xí)一篇很有意思的課文,月亮的心愿,跟著老師把課題讀讀!

                生:小朋友趣味盎然的讀課題。

                師:讀了課題,小朋友你們想知道什么?

                生:(七嘴八舌、地回答)。

                我想知道月亮的心愿是什么?

                老師月亮怎么會有心愿呢?

                ……。

                三、初讀課文,檢查正音:

                師:你們想知道答案嗎?那就趕緊讀讀課文吧!遇到不認(rèn)識或難讀的生字多讀幾遍!

                生:自由讀課文。

                師:小朋友剛剛讀得可認(rèn)真了!這課生字挺難讀,誰愿意當(dāng)小老師提醒提醒大家!

                生:a、我覺得“生病”這個詞都是后鼻音,小朋友可要注意了,不要大意讀成前鼻音!

                b、“窗戶”是輕聲,不要讀成第一聲!

                c、小朋友,“女駭”這個詞“女”聲母是n不要讀成l。

                ……。

                師:小老師當(dāng)?shù)谜姘?!老師再來檢查小朋友是否認(rèn)識了今天新的生字朋友?。ń處煶鍪驹~語卡片,開火車、開花、指名讀詞卡,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。)。

                四、朗讀感悟,引導(dǎo)質(zhì)疑:

                1、小組讀文,合作探究:

                師:生字讀好了,課文一定讀得更好!

                月亮的心愿到底是什么?小朋友趕緊在小組里再讀讀課文,討論討論吧!

                學(xué)生小組里再讀課文,合作探究。

                指明回答,教師據(jù)學(xué)生回答,相機出示文字:(課文第2、第8自然段,即:月亮先后的兩個心愿。)。

                師:誰愿意當(dāng)月亮姐姐,讀讀月亮說的話?(教師順勢出示月亮頭飾),我要評出最佳月亮姐姐!

                學(xué)生練讀,指名讀。

                師:你覺得她讀的怎么樣?頭飾戴在她頭上同意嗎?

                生:我覺得月亮“自言自語的說”,是月亮姐姐自己對自己說,所以讀這段話的時候,要小聲的說!

                我覺得我能讀的比他更好,因為月亮心里想的話聲音該更小些!“悄悄”應(yīng)該輕輕地讀。

                ……。

                師:呀!你們真會動腦筋,能從課文提示語中學(xué)會朗讀,我要為你們帶上月亮姐姐頭飾,同意嗎?還有誰想挑戰(zhàn)他們!

                男女比賽讀,相機評議,分發(fā)頭飾。

                2、引導(dǎo)質(zhì)疑、自主釋疑:

                師:看到月亮這兩個心愿,你們有什么疑問嗎?

                師:你可真會提問題!你們能不能自主解決剛剛自己提出的問題?小腦袋湊在一塊,商量商量吧!

                學(xué)生小組討論、自主釋疑。

                指明回答、相機出示課文相應(yīng)插圖,引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。

                生:……。

                師:是呀,月亮姐姐也希望他們明天玩的開心!

                生:可是,當(dāng)月亮姐姐來到珍珍家窗前,看見珍珍為了照顧生病的媽媽,明天放棄郊游了!月亮姐姐看了發(fā)愁了,為了讓珍珍明天照顧好她媽媽,又能去郊游,所以它決定讓明天下雨。

                師:請小朋友找到珍珍和媽媽說的話,同桌小朋友分好角色,練讀她們的對話,老師要為讀得最棒的那桌配上樂!

                指名讀,比賽讀!學(xué)生做裁判,選出讀得最棒的那桌配上樂!注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。

                師:你們喜歡珍珍嗎?想不想用一句話夸夸珍珍!

                生:珍珍真懂事呀!

                珍珍真是關(guān)心媽媽的好孩子!

                珍珍你真關(guān)心父母,尊敬長輩!

                課件休息:播放〈小烏鴉愛媽媽動畫影片〉。

                師:看到珍珍,小烏鴉都這么愛媽媽,你們想說些什么?

                生:媽媽下班回到家,我?guī)蛬寢尪吮瑁?/p>

                我爸爸拿拖鞋,爸爸夸我是好娃娃!

                我給爺爺、奶奶捶捶背,他們樂呵呵,夸我懂事了!

                師:說得真好,你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子!

                師:誒!那后來月亮的心愿達(dá)成了嗎?到底是天晴了,還是下雨了?

                你們從哪知道的,找到書上的話讀讀。

                齊讀最后一個自然段。

                生1:老師我有個問題:那珍珍媽媽的病好了嗎?

                生2:我知道!珍珍媽媽病好了。課文最后一段不是說,月亮姐姐讓孩子們一個都不少的踏上了郊游的路嗎!一定是月亮姐姐看珍珍媽媽的病好了,所以兩天后有個艷陽天,好讓孩子們高高興興去郊游!

                小朋友異口同聲的說:“高興!”

                五、運用游戲,自主識字:

                師:大家這么高興,我們一起做幾個游戲吧!

                學(xué)生猜字謎、

                媽—馬=?云+1=?

                師:猜得可真準(zhǔn)呀!這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字!

                怎么寫好這幾個字呢?誰有好的建議?

                生:……。

                教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

                評比展示,評選“小小書法家?!?/p>

                六、拓展延伸,滲透教育:

                師:課前讓小朋友收集有關(guān)晚輩尊敬長輩,子女孝敬父母的資料你們帶來了嗎?

                生:我會唱一首尊敬長輩的歌〈接媽媽〉。

                我會念一首〈小板凳〉的兒歌。

                讓我為大家講一個明明照顧奶奶的故事吧!

                ……。

                人教版《月亮的心愿》,是新一輪課程改革實驗教材、第二冊下學(xué)期新選入的一篇課文。針對本文教材結(jié)構(gòu)特點,從引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,設(shè)計教學(xué)。

                一、引趣激qing、揭題疑題:

                當(dāng)前,在語文教學(xué)中要把學(xué)生從繁瑣、枯燥、機械的訓(xùn)練中解放出來、釋放他們潛在能量,寓教與樂。

                使學(xué)生學(xué)得有趣,首先教師要教得有趣。開課伊始,屏幕上出現(xiàn)一個活潑可愛的月亮,學(xué)生一下子來了興趣,這時教師順勢揭題,并就課題質(zhì)疑,學(xué)生開動腦筋,紛紛說出自己的看法,學(xué)生的頭腦就像亟待被點燃的火把!學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了火把的助燃劑,變成了激活學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的及時雨!

                二、緊扣主線,引導(dǎo)質(zhì)疑:

                長期以來,學(xué)生常常被置于從屬的地位,處于被動狀態(tài),當(dāng)前語文教學(xué)中特別要呼喚學(xué)生的主體精神,張揚學(xué)生的個性特征,激發(fā)學(xué)生的生命力,發(fā)揮創(chuàng)造才能。文章緊扣月亮先后不同心愿展開敘述,教學(xué)時,緊扣主線,讓學(xué)生就月亮的兩個不同心愿、質(zhì)疑:“為什么月亮一開始想和太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可后來又想讓明天下雨呢?”學(xué)生產(chǎn)生疑問的同時,讓小朋友自主學(xué)習(xí)、合作探究,在教師的引導(dǎo)下,自主解決問題。課上,教師成了學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,真正落實“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?!辈粌H教給學(xué)生質(zhì)疑問難的方法,而且培養(yǎng)了學(xué)生勇敢的個性和探究知識的好奇心。

                三、“手舞足蹈”,動靜相宜:

                一年級學(xué)生的注意力持續(xù)時間教短,如果一直讓學(xué)生聽、說、讀、寫,學(xué)生就會越來越注意力不集中,影響教學(xué)效果。課前教師從多角度、多層次、多方面的挖掘教材,激活學(xué)生的心靈、傳遞情感,將游戲、舞蹈、歌曲等活動與“語文”有機融為一體,使學(xué)生在活動過程中自覺的學(xué)語文,用語文,既熟練掌握語文技能,又發(fā)展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

                《月亮的心愿》教案

                教學(xué)過程:。

                一,抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導(dǎo)入.

                學(xué)生自由發(fā)言.

                齊讀課題,讀準(zhǔn)"亮",輕聲,指導(dǎo)書寫,給它做謎語:。

                一點一橫長,口字在中央,一點一橫勾,幾字在下方.

                3.學(xué)生質(zhì)疑.讀完課題,你想知道什么呢。

                二,朗讀感悟。

                1,讓我們?nèi)フn文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了.

                2,用自讀自評,指名分段讀,大家評的方式讀課文.

                3,生字出示。

                窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開。

                (輕聲)點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。

                抽讀——評議。

                三,深入朗讀,感悟親情.

                (一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟.

                1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢。

                讓學(xué)生用完整的話說說。

                課件出示月亮說的話.指名讀。

                讀完后說說,你讀懂了什么.

                理解詞語"自言自語".

                3.思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來。

                (二)角色表演,理解體驗.

                1.可是,當(dāng)月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢。

                學(xué)生自由回答.

                2.引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么媽媽和珍珍在說什么呢。

                3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話.

                4.學(xué)生表演讀。

                5.如果你是珍珍,會怎么樣決定。

                6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她.

                7.月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢。

                學(xué)生自由說。

                8.月亮為什么又希望明天下雨呢。

                (三)合作討論,聯(lián)系實踐.

                你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎珍珍的心愿是什么。

                齊讀課文最后一段,理解"艷陽天".

                (四)配樂朗讀,升華認(rèn)識.

                學(xué)完了這一課,你有感受嗎。

                為爸爸媽媽做一首小詩."如果爸爸媽媽是……我就是……"。

                《月亮的心愿》是人教版新課標(biāo)教材一年級下冊第二單元的一篇課文.本單元是以家庭親情為主題,本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心父母,心中有他人的生活情感的體驗教育.本課故事情節(jié)富有幻想,發(fā)人深思.與學(xué)生的實際生活息息相關(guān).因此,在讓學(xué)生認(rèn)識字,詞熟讀課文之后,我決定,在這篇課文的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行激疑:月亮為什么會改變心愿我想抓住學(xué)生思維的熱點和疑點,讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)中來,與月亮對話,與太陽公公對話,與雷公公對話.并讓學(xué)生在對話過程中結(jié)合自己的生活體驗,不斷的感悟和品味,把書本的語言內(nèi)化為自己的語言.教學(xué)中,重點采用了角色朗讀和角色表演的方式進(jìn)行.

                《月亮的心愿》第二課時教學(xué)實錄

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

                2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

                3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

                教學(xué)流程:

                一、復(fù)習(xí)生字。

                上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》的生字,我們一起把生字來讀一讀。

                1、齊讀2、猜字謎:洞穴下面掛毛巾(簾)月亮上面是北京(背)。

                下面我們一起開雙列小火車,開得好的小組將得到一個紅五角星的獎勵。

                二、理解課文。

                1、月亮,到底有什么心愿?課文哪幾自然段具體寫出來了?請同桌小朋友一起讀讀課文找一找。

                2、反饋交流,課文的哪幾自然段寫出了月亮的心愿?

                1)生:課文二(八)兩段寫了月亮的心愿。

                師:我們先來看月亮剛開始的心愿,請你大聲的讀一讀。(出示第二自然段)請同學(xué)們自己輕輕地讀讀這一段話,你能夠讀懂什么?(我讀懂了,月亮的心愿是希望明天天晴)。

                2)、什么叫做“自言自語”(生答)。

                師:對了,自言自語就是自己跟自己說話,那怎么樣才能把這一段話讀好呢?請你試著讀一讀,(生讀)。

                師:誰來讀?(指名讀)叫兩三人,問問讀得好的同學(xué)為什么這樣讀?(因為月亮知道孩子們?nèi)ソ加危浅8吲d。)讓我們一起像他一樣讀一讀。(生讀)。

                師:月亮有這樣的心愿,是因為,一天晚上月亮吃完晚飯出來散步,走走就來一個小朋友的窗前,看到了(有個小姑娘正甜甜的睡著,她已經(jīng)做好了去郊游的準(zhǔn)備。你們看,床邊有個背包,里面裝滿了水果和點心。)出示圖。

                1)、課文哪一自然段寫這幅圖的?(:第一自然段)我們一起讀讀描寫這個小女孩的自然段,噓……她睡的這樣香甜,我們不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有個好天氣)。

                2)、月亮的第二個心愿是課文的第幾段?(指名回答,并請他把這一段話大聲的讀一讀,說說這時的心愿是什么?(明天下雨)師出示第八自然段。)板書(下雨)。

                請同學(xué)們自己讀一讀體會一下月亮這時的心情。

                指名讀。多叫幾人?問問為什么這樣讀?(生:不太高興,發(fā)愁呢)。

                板書:明天天晴。

                明天下雨?

                3質(zhì)疑激趣。

                4、原來,月亮又來到另一家的窗前,你們看月亮笑瞇瞇的樣子不見了,變成了怎樣的表情?(滿臉愁容)她在愁什么呢?我們先來看一段課本劇。(表演珍珍和媽媽的對話)。

                表演的好嗎?(好?。┱n文的3—7自然段就是寫了剛才這段表演。你們想表演嗎?(想),那請同學(xué)們自己先讀一讀,讀得最好的同學(xué),老師邀請他們當(dāng)小演員來表演。你可以讀媽媽的話,也可以讀珍珍的話,還可以找個同學(xué)一起讀。(生讀)。

                1)、自己讀。

                3)、表演。

                5、看到這么孝敬媽媽的好孩子,怎樣使她既能照顧好生病的媽媽,又能高興的和同學(xué)們?nèi)ソ加?。有什么兩全其美的好辦法,所以月亮這時候的心愿是由希望明天天晴變?yōu)橄M魈欤ㄏ掠辏?/p>

                6、他們的心愿都實現(xiàn)了嗎?齊讀最后一段。

                7、再讀讀課文,說說你喜歡課文中的誰?請你夸一夸:

                “月亮,你——”

                “珍珍,你——”

                四、課外拓展,活動實踐。

                回家為自己的父母做一件事。

                《月亮的心愿》第二課時教學(xué)實錄

                2、說幾個含有心字的詞語:心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。

                3、談?wù)勛约河惺裁葱脑?,老師也一個心愿,大家想聽嗎?老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎?(能)謝謝你們。引出新課,月亮也有一個心愿,板書課題,齊讀課題質(zhì)疑。(我想知道月亮有什么心愿,月亮的心愿是什么?)同學(xué)生真會思考。學(xué)貴質(zhì)疑,方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子開始吧!

                二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

                1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

                2、拼讀課文中生字詞。

                3、出示課件檢測詞語。

                4、去掉生字朋友剩下單個兒的認(rèn)讀。

                5、識字生字。

                6、齊讀生字把生字送回家。

                三、再讀課文,引出研究的問題。

                1、自由讀課文。

                2、說說你們知道什么了?

                生:月亮來到兩個小女孩的窗前。

                生:孩子們明天要求郊游。

                生:月亮有兩個心愿一個心愿是讓明天有個好天氣,另一心愿是讓明天下雨。

                師:書只讀了一遍你就知道月亮的心愿,你很會思考,待會兒我們深入地讀課文你會有跟深的認(rèn)識。

                生:月亮有兩個心愿。

                師:剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個好天氣,還有同學(xué)說月亮想明天下雨,我讀課文時也注意到這兒,有意思。出示課件兩段話,讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。

                生:月亮為什么想明天有個好天氣了?板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了?板書“下雨”

                師:現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了,能自己解決嗎?(能)怎么解決?品讀課文。

                四、品讀課文,解決問題。

                1、我來品讀課文的一二自然段,想想你們知道了什么?

                生:我知道孩子們特別想去郊游。

                師:你是從哪兒知道的。

                生:孩子們身旁放著水果和點心。

                師:我們一起把這段讀一遍。讀,還知道什么?

                生:我知道月亮為什么讓明天有個好天氣。

                師:第一個問題你都知道啦,來說說看。

                生:因為明天孩子們要去郊游。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了,所以明天要有個好天氣。

                師:月亮想讓孩子們快樂的去郊游,是嗎?讀了這兩段有沒有不理解地方?

                生:老師“自言自語”我不知道是什么意思。

                師:這是個新詞她不理解,誰愿意幫助她。

                生:自言自語就是自己跟自己說話,你怎么知道的,媽媽給我講故事的時候給我講過,

                師:你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好?,F(xiàn)在你明天了嗎?明白,你怎么知道的,他告訴我的,那你該怎么說:“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助,現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。

                生:讀。

                師:大家覺得她讀得怎么樣。

                生:她讀的不錯,但她讀時候聲音還得小一點。那你來讀讀。

                生:我知道什么?媽媽生病了,我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了?珍珍在照顧她的媽媽,我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。

                師:你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。

                生:媽媽叫珍珍去郊游,她不想去因為她的病還沒有好。

                生:讀。

                師:來說說這位媽媽讀的怎么樣?

                生:她讀的不錯,但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點,要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。

                生:接受。那你再試一試。

                師:這一次比上一次好點了,大家覺得珍珍怎么樣?

                生:評價不出那你讀讀。

                生:她想去不過媽媽生病了,她要在家照顧媽媽,(誰還想說說)她想去可是媽媽病了,等媽媽的好的再去。

                生:她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>

                師:大家想想她還會給媽媽做些什么事情了?

                生:幫幫媽媽喂藥,幫媽媽煮飯。

                師:珍珍真是太懂事了,讓我們帶著這種體會再讀讀她們之間的對話,分男女同學(xué)讀。

                生:讀。

                生:雷公公,您好,珍珍不能去郊游,她要照顧生病的媽媽,明天您還是下點雨吧!

                師:那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。

                生:雷公公明天天氣,同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>

                師:你替珍珍擔(dān)心了,你來。

                生:雷公公你好,還是明天下雨吧,等珍珍的媽媽病好了,您再天晴吧,她們可以一起去郊游。

                師:你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎?是,你們這些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,謝謝雷公公。你真有禮貌,不用謝。咱們都是為了孩子們好,從你們的話中這個問題已經(jīng)解決了,明天為什么要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了,珍珍也和同學(xué)們一起去郊游,是珍珍的愛感動了月亮,板書“愛”才是月亮改變了主意,這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的,你們高興不高興。

                生:高興。

                師:那么你們讀了最后一段你們會更高興的。不信,一起讀,讀到哪兒很高興。

                生:孩子們都去郊游了。

                師:都去郊游了你高興,從哪兒知道的?

                生:這兒,讀讀。

                師:孩子都去了你高興,你說。

                生:我知道珍珍的媽媽病好了,你怎么知道的,一個都不少,珍珍的媽媽的病好了她才去的。

                生:月亮的心愿是讓孩子們郊游一個都不少。

                師:學(xué)了課文你們有什么感受。

                生:珍珍愛媽媽,媽媽愛珍珍多么感人,珍珍是個懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。

                老師小結(jié):課文中處處充滿愛的氣息,月亮愛小朋友,我愛媽媽,媽媽愛我,我讀了課文就想起了一首歌想不想聽,讓愛天天住我家,怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做?同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的,你們會堅持把關(guān)愛送給家中每一個人嗎,我相信會的,愛是我們共同的語言,愛也是我們共同的心愿,讓我們把愛送到家中的每一個角落吧,這節(jié)課就上到這兒。

                板書設(shè)計:????月亮的心愿。

                好天氣?下雨。

                一個也不少。

                《月亮的心愿》第二課時教學(xué)實錄

                教材分析:

                《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動感人的故事之中。

                教學(xué)理念:

                語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙夐喿x的要求。因此,教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。

                教學(xué)目標(biāo)?:

                1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

                2、有感情地朗讀課文。

                3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

                教學(xué)重點:認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

                教學(xué)課時:兩課時。

                第一課時。

                教學(xué)目標(biāo)?:

                1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

                2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊涵的思想感情。

                教學(xué)過程?:

                一、質(zhì)疑導(dǎo)入??。

                1、教師直接揭示課題。

                2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

                [質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。]。

                二、讀文、識字。

                1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

                2、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

                3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨立閱讀,然后小組成員互讀正音)。

                4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些,是怎樣認(rèn)識的,請把你的方法和伙伴交流。

                5、投影隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

                三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

                1、展示第一幅圖。

                (1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

                (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

                2、展示第二幅圖。

                (1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

                (2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

                3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

                4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點撥。)。

                四、拓展結(jié)課。

                1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

                2、說說自己的心愿。

                [培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。

                板書設(shè)計?。

                月亮孩子們一起去交游。

                心愿。

                珍珍照顧媽媽。

                第二課時。

                教學(xué)目標(biāo)?:

                1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

                2、會寫“女、太”等6個生字。

                3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

                教學(xué)過程?:

                一、趣味鞏固識字。

                1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

                2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。

                3、擴詞比賽。(擴詞后,要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動作、實物演示等。)。

                二、指導(dǎo)寫字。

                1、靜態(tài)觀察:讀字。

                教師出示生字,學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

                2、動態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。

                3、體驗觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

                4、對比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。

                [有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。

                三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。

                《月亮的心愿》第二課時教案

                1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

                2、會寫“女、太”等6個生字。

                3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

                認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

                感悟課文蘊涵的思想感情。

                1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

                2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。

                3、擴詞比賽。(擴詞后,要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動作、實物演示等。)。

                [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和競爭意識。]。

                1、靜態(tài)觀察:讀字。

                教師出示生字,學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

                2、動態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。

                3、體驗觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

                4、對比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的.筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。

                [有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。

                課后記:

                月亮的心愿教案

                (二)自讀課文,認(rèn)識生字。

                (三)朗讀感悟。

                1、教師范讀課文,學(xué)生聽后評價,激起讀書興趣。

                2、學(xué)生讀課文。

                (1)個人自由讀課文,自己評價。

                (2)同位互相讀課文,并互相評價。

                (3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評價。

                (4)教師總結(jié)。

                (四)細(xì)讀討論。

                學(xué)生細(xì)讀課文,讀讀自己喜愛的段落,并說說自己為什么喜愛。教師提出問題:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么想讓明天下雨?”大家討論。

                (五)再讀課文,思考。

                課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:你喜歡課文中的誰?為什么?

                (一)討論上節(jié)課布置的問題。

                (二)學(xué)生字。

                1、學(xué)生識記生字。

                (1)從課文中找生字讀。

                (2)自讀生字表中的生字。

                (3)互讀,互查。

                2、教師檢查讀生字。

                (1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車讀。

                (2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

                (3)打亂生字后指名讀。

                3、教師檢查生字的識記。

                (1)你覺得哪些生字容易記?學(xué)生看黑板上的生字找一找,找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

                (2)其他難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。

                (三)鞏固生字。

                教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片,把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

                (四)朗讀課文。

                第三課時。

                (一)鞏固讀生字。

                1、按序讀卡片。

                2、打亂順序讀卡片。

                3、學(xué)生讀自制卡片。

                4、游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語。

                (二)書寫生字。

                1、教師范寫生字,師生共同突破重點、難點。

                2、學(xué)生書空。

                3、學(xué)生在書上練寫,互相評價。

                (三)聽故事或交流課外閱讀情況。

                (四)、資料袋。

                1、烏鴉反哺。

                《本草綱目·禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日。”大意是說,小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。在某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

                2、聽故事,念童謠。

                故事:《烏鴉愛媽媽》。

                經(jīng)過媽媽的`精心哺育,小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯,飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動了,整天只能呆在窩里。

                大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

                有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常著急,繞著大樹飛來飛去。

                “孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了?!睘貘f媽媽說?!安唬∥也荒軄G下媽媽!我要想辦法救媽媽?!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊?!安?!我要留下來救媽媽。我愛媽媽?!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅。

                火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄,深受感動,紛紛飛到它的身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。

                忽然間,刮起一陣大風(fēng),吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。

                又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊地抱著它,說:“你真是我的好孩子!”

                童謠:《大烏鴉》。

                大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。

                《月亮的心愿》教案

                1.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

                2.正確、流利地朗讀課文。

                3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

                教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板。

                教學(xué)時間:2課時。

                教學(xué)過程:

                第一課時。

                一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

                1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?

                2.你知道月亮有什么心愿嗎?

                出示圖一,說說圖上畫了什么?

                出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)。

                3.師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)。

                二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞。

                1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

                2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。

                3.檢查生字詞掌握情況。

                (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

                (2)擦拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

                (3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

                4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

                三、讀后悟,讀后思。

                1.指名讀自己喜歡的自然段。

                2.讀了課文,你有什么想問的?

                四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。

                第二課時。

                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。

                小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)。

                二、再讀課文,理解內(nèi)容。

                1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

                2.

                (1)用“自言自語”說話。

                3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)。

                (1)用“悄悄地”說話。

                (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?

                (3)指導(dǎo)朗讀對話。

                4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

                三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)。

                四、拓展練習(xí):兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?

                月亮的心愿教案

                1、認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個字。

                2、能正確、流利地朗讀課文。

                3、初步理解課文內(nèi)容。

                認(rèn)字、寫字。

                感悟課文蘊含的感情色彩。

                兩幅掛圖、小黑板。

                一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

                1.師板書“心愿”,理解“心愿”,讓學(xué)生說說自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。

                補充板書“月亮”,相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”,并進(jìn)行擴詞。

                2.出示課文中的兩幅插圖,讓學(xué)生看圖說話。

                3.總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。齊讀課題。

                4.讀了課題,你最想知道什么?

                [設(shè)計意圖]。

                識字教學(xué)是一年級的首要任務(wù)。在情境中識字,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點燃思維的火花,還便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。

                二、初讀課文,自學(xué)字詞。

                1.第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫出新詞。

                2.第二遍讀課文,要求:

                (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

                (2)有困難的地方可以請教他人。

                3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。

                4.檢查反饋:

                (1)生字:

                小朋友讀的好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的'名字記住。

                (2)新詞:

                出示小黑板:帶有生字的詞語。學(xué)生先自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

                (3)帶輕聲的詞:

                課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確么?

                點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。

                [設(shè)計意圖]。

                把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式讀課文,通過小組合作的形式自學(xué)生字,大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

                三、整體感知,讀思結(jié)合。

                1.過渡:大家讀的真好,現(xiàn)在請你再讀讀課文,看看是不是比剛才讀的更正確、更流利。

                2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文呢,思考:月亮的心愿是什么?

                4.再讀課文,找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容,哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容,想一想那幅圖的內(nèi)容寫的具體。

                [設(shè)計意圖]。

                閱讀是學(xué)生與文本的對話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書邊思考,教會學(xué)生讀書,培養(yǎng)他們自主探究的能力。

                四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

                1.總結(jié)提問:月亮一開始的心愿是什么呢?后來月亮的心愿為什么又變了?下一節(jié)可我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

                2.指導(dǎo)書寫:女、太、氣、早、去、亮。

                (1)教師出示生字,學(xué)生讀字觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。

                (2)動態(tài)觀察:看范寫。

                (3)體驗觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

                (4)對比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識的指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

                3.抄寫生字加拼音兩遍,熟讀課文,試著脫離課文,把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

                [設(shè)計意圖]。

                俗話說,字是一個人的門面。從一年級開始就有層次、有目的的觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

                月亮的心愿教案

                1、認(rèn)讀生字。

                2、出示卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。

                3、擴詞比賽。(擴詞后,要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動作、實物演示等。)。

                1、靜態(tài)觀察:讀字。

                教師出示生字,學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

                2、動態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。

                3、體驗觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

                4、對比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

                語文園地二。

                1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

                2、初步了解多義詞。

                3、積累詞語。

                4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

                1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。

                2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的`能力。

                三課時。

                第一課時。

                引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。

                (1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示圖片)。

                (2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)。

                學(xué)生a:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

                學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

                學(xué)生c:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

                (3)他們說得非常好,請大家讀一讀,記一記。

                (4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

                學(xué)生a:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

                學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

                學(xué)生c:這些字的讀音也有些相同。

                (5)你們真會發(fā)現(xiàn),請大家讀一讀,記一記。

                (6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

                (7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。

                學(xué)生a:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的。

                學(xué)生b:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。

                教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)。

                2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

                (1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

                張貼一張畫-東張西望。

                開張-張爺爺-張開嘴巴。

                (2)動腦筋想一想,這些帶點的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)。

                (3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴詞。

                月亮的心愿教案

                教材分析:

                《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動感人的故事之中。

                教學(xué)理念:

                語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的.要求。因此,教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

                2、有感情地朗讀課文。

                3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

                教學(xué)重點:認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

                教學(xué)課時:兩課時。

                第一課時。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

                2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊涵的思想感情。

                教學(xué)過程:

                一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

                1、教師直接揭示課題。

                2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

                二、讀文、識字。

                1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

                2、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

                3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨立閱讀,然后小組成員互讀正音)。

                4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些,是怎樣認(rèn)識的,請把你的方法和伙伴交流。

                5、投影隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

                三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

                1、展示第一幅圖。

                (1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

                (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

                2、展示第二幅圖。

                (1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

                (2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

                3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

                4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點撥。)。

                四、拓展結(jié)課。

                1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

                2、說說自己的心愿。

                板書設(shè)計。

                月亮孩子們一起去交游。

                心愿。

                珍珍照顧媽媽。

                第二課時。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

                2、會寫“女、太”等6個生字。

                3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

                教學(xué)過程:

                一、趣味鞏固識字。

                1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

                2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。

                3、擴詞比賽。(擴詞后,要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動作、實物演示等。)。

                二、指導(dǎo)寫字。

                1、靜態(tài)觀察:讀字。

                教師出示生字,學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

                2、動態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。

                3、體驗觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

                4、對比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。

                三、進(jìn)行課堂評價性.總結(jié)。

                月亮的心愿教案

                教學(xué)內(nèi)容:

                教材第30―32頁。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

                2、正確、流利地朗讀課文。

                3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

                重點、難點:

                教學(xué)重點:識字、寫字。

                教學(xué)難點:流利的朗讀課文。

                教、學(xué)具準(zhǔn)備:

                課件、小黑板、生字卡片。

                板書設(shè)計:

                心愿。

                教學(xué)步驟:

                第一課時。

                一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

                1、師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?老師有什么心愿呢?

                2、你知道月亮有什么心愿嗎?

                出示圖一,說說圖上畫了什么?

                出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)。

                3、師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8?!对铝恋男脑浮罚R讀)。

                二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞。

                1、自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

                2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)窗簾、窗戶與圖連線;背,多音字組詞;另,我說一家,我說另一家,(一個,一條,一塊,一瓶);顧,組詞,看圖,珍珍怎么照顧媽媽的?累,你什么時候最累?悄,組詞悄悄地,造句。離,組詞。裝,后鼻音,開火車讀。(要簡單處理)。

                3、檢查生字詞掌握情況。

                (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

                (2)擦拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

                (3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

                4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

                三、讀后悟,讀后思。

                1、指名讀自己喜歡的自然段。

                2、讀了課文,你有什么想問的?

                四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。

                第二課時。

                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。

                小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)。

                二、再讀課文,理解內(nèi)容。

                1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1―2自然段。

                (1)用“自言自語”說話。

                2、月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3―8自然段。(同桌讀對話)。

                (1)用“悄悄地”說話。

                (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?

                (3)指導(dǎo)朗讀對話。

                3、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

                4、說說月亮的心愿是什么?你喜歡珍珍嗎?說說你喜歡珍珍的原因。用上句式“因為……所以……”用一句話夸夸她。

                三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)。

                早去亮,觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?亮與高比較,各部分要緊湊。

                四、拓展練習(xí):

                兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?

                五、作業(yè)(自選套餐制)。

                a套餐:閱讀一篇關(guān)于月亮的課外文章,摘錄好詞好句。

                b套餐:閱讀本課課文,摘錄好詞好句,進(jìn)行仿寫。

                教學(xué)自評:

                學(xué)情分析:

                本文借女孩珍珍為了照顧生病的爸爸媽媽放棄郊游的事,贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì),既有童趣,又極富人情味,因此本課的重點除識字寫字外,還應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情上。

                得:

                1、導(dǎo)課設(shè)計很好,簡短精練,又體現(xiàn)了濃濃的師生之情。

                2、識字設(shè)計中“簾”、“戶”和“窗”組成朋友,并利用本班資源進(jìn)行窗前演示,效果很好。

                3、“另”字說話的設(shè)計很好,讓孩子理解了它的詞意。

                4、教學(xué)的隨機性設(shè)計較好。

                失:

                1、識字重點不夠突出,浪費時間較多,導(dǎo)致本課內(nèi)容沒有進(jìn)行完。

                2、識字卡片貼的過晚。應(yīng)該識字開始時就把生字卡片貼在黑板上。

                3、課堂節(jié)奏過快,教師語速過快。

                4、課件設(shè)計動畫過多,分散了孩子的注意力。

                5、jqc的尖舌音過重。學(xué)生的三聲音讀的不夠準(zhǔn),糾正不足。

                《月亮的心愿》教案

                去(????)???高(?????)????早(????)??????大(????)。

                走(?????)?亮(????)?????草(????)??????太(???)。

                三、詞語練習(xí)。

                商量??商量商量???????????討論???討論討論。

                打掃??打掃打掃????????????整理???整理整理。

                四、反義詞。

                《月亮的心愿》教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

                2、有感情地朗讀課文。

                3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

                教學(xué)重點:

                2、識字寫字。

                教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入?新新,解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。

                指名讀,說說你有什么心愿?

                (課件出示美的星空,一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。)。

                你們看,老師給你們帶來一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示課題:月亮的心愿)。

                看了課題,你想知道什么?

                二、初讀課文,檢查正音:

                1、你想知道月亮的心愿是什么嗎?那就趕緊讀讀課文吧!遇到不認(rèn)識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

                2、學(xué)生自由讀課文,小組合作檢查字音。

                3、指名當(dāng)小老師讀字詞,提醒大家讀好難讀的字音。

                4、教師出示詞語卡,開火車、開花、指名讀詞卡,給生字寶寶摘帽子,去拼音讀生字,檢查認(rèn)讀情況。

                5、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些,是怎樣認(rèn)識的,請把你的方法和伙伴交流?!?。

                6、投影隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

                三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

                1、展示第一幅圖。

                (1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

                (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

                2、展示第二幅圖。

                (1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

                (2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

                3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

                4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點撥。)。

                四、拓展。

                1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

                [培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。

                五、指導(dǎo)寫字。

                月亮的心愿教案

                1.認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

                2.有感情地朗讀課文。

                3.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

                認(rèn)記生字。

                理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習(xí)朗讀。

                以讀為主,讀中感悟。

                生字卡片;媒體資源:視頻《月亮的心愿:范讀》,動畫《月亮的心愿:生字學(xué)習(xí)》。

                3課時。

                第一課時。

                同時質(zhì)疑:“心愿”是什么意思?

                (生讀課題)讀了課題,你想知道什么?

                學(xué)生聽后自讀課文,評價,激起讀書興趣。

                (1)個人自由讀課文,自己評價。

                (2)同位互相讀課文,并互相評價。

                (3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評價。

                (4)教師總結(jié)。

                1.同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?

                2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”

                3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?

                4.(觀察課文插圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?

                5.(觀察課文插圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?

                課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:讀過課文,你喜歡課文中的誰?為什么?

                1、學(xué)生自學(xué)生字。

                (1)讀課文找生字讀。

                (2)自讀生字表中的生字。

                (3)互讀,互查。

                2、教師檢查讀生字。

                (1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車讀。

                (2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

                (3)打亂生字后指名讀。

                3、教師檢查記生字。

                (1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后,讓學(xué)生說說是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

                (2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識記。

                教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學(xué)生快速讀,拍手讀、比賽讀。

                以上教學(xué)過程可利用動畫課件《月亮的心愿:生字學(xué)習(xí)》輔助完成。

                朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

                全班有感情齊讀課文。

                第三課時。

                1、按序讀卡片。

                2、打亂順序讀卡片。

                3、學(xué)生讀自制卡片。

                4、游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語。

                1、教師范寫生字,師生共同突破重點、難點。

                (1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

                (2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。

                (3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。

                2、學(xué)生書空。

                3、學(xué)生在書上練寫,教師評價。

                1、烏鴉反哺。

                《本草綱目·禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

                2、聽故事,念童謠。

                故事:《烏鴉愛媽媽》。

                經(jīng)過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動,整天只能坐在窩里。

                大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好,它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

                有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。

                “孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了?!睘貘f媽媽說。“不!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽?!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊。“不!我要留下來救媽媽。我愛媽媽?!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅。

                火勢還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動,紛紛飛到它的身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。

                忽然間,刮起一陣大風(fēng),吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。

                又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”

                童謠:《大烏鴉》。

                大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。

                《月亮的心愿》第一課時說課稿

                著名文學(xué)家老舍先生五十年代第一次訪問內(nèi)蒙古,寫下了《內(nèi)蒙風(fēng)光》,本文就節(jié)選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。

                《草原》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第一組的一篇精讀課文。文章記敘了作者到初到內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感,并通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文,目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會作者對草原的熱愛和對民族團結(jié)的贊頌之情;二是在閱讀中體會表達(dá)上的一些特點,并積累語言。本節(jié)課重點突破文章的第一部分,感受草原的風(fēng)光美,領(lǐng)悟表達(dá)方式。

                二、說學(xué)情。

                五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀能力,能明白本文的表達(dá)順序是從作者進(jìn)入草原后所經(jīng)歷的事情來記敘的。對于把握課文的故事梗概和重點詞句,需要教師加以引導(dǎo)。

                三、說教學(xué)目標(biāo)。

                新課標(biāo)指出:“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!贬槍@一特點再結(jié)合上述我對教材和學(xué)情的分析,本課的教學(xué)目標(biāo),我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與體驗三個方面進(jìn)行設(shè)計。三者相互滲透融為一體。

                1.知識與技能:

                1)學(xué)習(xí)生字,正確讀寫并理解“渲染、勾勒、翠色欲流、一碧千里”等詞語。

                2)正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦一、二自然段。

                3)感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情,體會蒙漢兩族人民之間的深厚情誼。

                4)揣摩優(yōu)美語句,體會課文表達(dá)上的特點,學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

                2.過程與方法:

                以讀為主,在多種形式的讀中,展開想像,理解課文內(nèi)容,從而體會課文所表達(dá)的思想感情。

                3.情感與體驗:

                讀懂課文第一段,在草原自然美的熏陶感染下,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美好風(fēng)光的興趣。

                四、說教學(xué)重點、難點。

                基于以上認(rèn)識,我確定的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述,展開豐富的想象,并通過多層次的朗讀,感受草原風(fēng)光的美好。

                而對于大多數(shù)生長于南方的孩子,草原是遙遠(yuǎn)、陌生的,因此,如何讓學(xué)生突破時空障礙,與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句,體會作者的感情,領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點,就成了這篇文章的教學(xué)難點。

                五、說教法。

                新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為”“要珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解。”為在教學(xué)中為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我將采取我將采取情境教學(xué)法和誦讀法進(jìn)行教學(xué):

                1、情境教學(xué)法,在教學(xué)過程中,我將會充分的利用多媒體課件向?qū)W生展示草原美麗景觀的圖片,創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生對的美的渴望和追求,拓寬學(xué)生的思維,讓他們更深層次的體味美的意境.

                2、誦讀法,在教學(xué)過程中,我將引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,以讀促學(xué),讓學(xué)生在多種形式的朗讀中讀出情感,讀出感悟,讀出內(nèi)涵。

                六、說學(xué)法。

                葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教是為了達(dá)到不教”,因此在本課的教學(xué)中,我會放手讓學(xué)生采用“讀文、畫句、想象、討論”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,把聽,說,讀,寫相結(jié)合,以讀為主,讓學(xué)生邊讀邊想,不斷通過讀去揣摩和體會文中的思想感情,最終水到渠成,輕松突破本課的重、難點。為了更好的實施上述教法、學(xué)法,本節(jié)課我將采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)結(jié)合現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)進(jìn)行。本節(jié)課為第一課時的說課內(nèi)容。

                七、說教學(xué)過程。

                本篇課文篇幅較長,我預(yù)設(shè)用以下幾個環(huán)節(jié),進(jìn)行長文短教,展開我這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

                (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

                興趣是最好的老師,小學(xué)生的情感極易受到外在環(huán)境和他人的.情感的影響而產(chǎn)生共鳴,基于這一點,開課之初,我用多媒體展播配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》,教師在優(yōu)美的樂曲中導(dǎo)入:同學(xué)們,這首歌唱的是什么地方?是美麗的草原,今天,就讓我們約上著名的作家老舍一同去領(lǐng)略草原美麗迷人的風(fēng)光,感受蒙古族同胞的民族風(fēng)情吧。

                這樣用音樂、圖像渲染的情境,能帶給學(xué)生強烈的情感體驗,使學(xué)生“入其境,愛其美”,在感到喜悅、快樂的同時,讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受。此時,他們強烈的求知欲也就油然而生。于是順勢揭開課題,進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

                (二)初讀感知,理清脈絡(luò)。

                1.快速默讀課文,邊讀邊提示學(xué)生圈出生字詞,師生共同掃除閱讀障礙。

                2、是由師生配樂朗讀課文,思考課文寫作順序,主要是從哪兩部分來寫草原的?即“風(fēng)光美”和“人情美”。學(xué)生對于課文有了一個整體的感知,為后面的品讀詞句做好鋪墊。

                (三)朗讀品句,感受景美。

                課文的第一自然段可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作。我讓學(xué)生四人小組自讀第一自然段課文,一邊讀一邊想象草原的美景,并把自己最喜愛的語句多讀幾遍,并在感受最深的地方做上記號。再交流品讀。在品讀重點語句時,我將引導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面,一邊反復(fù)朗讀;并借助多媒體展示草原圖片,讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味詞句。

                1.“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際?!?/p>

                抓住重點詞“翠色欲流”,讓學(xué)生感受到草原的遼闊碧綠。

                2.“四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?!?/p>

                抓住重點字“繡”,理解想象。

                在學(xué)生反復(fù)品讀這些精美語句中,我還將不斷回扣本段的中心句“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”抓住“一碧千里”一詞,引導(dǎo)學(xué)生想象、感悟。相信作者對草原深深的熱愛之情也將在學(xué)生內(nèi)心一次次升華。

                設(shè)計意圖:閱讀教學(xué)既要體會課文情感,又要落實語言訓(xùn)練,因此在學(xué)生理解感悟的同時,適時指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀,引導(dǎo)學(xué)生理解句子、比較句子。讓學(xué)生在實實在在中積累語言,培養(yǎng)語感。

                為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受到老舍筆下的草原那如詩如畫的意境,品讀之后,我借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂草原風(fēng)光圖畫,引讀第一自然段,使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,在腦海中形成一幅藍(lán)天共碧草一色,牛羊與駿馬齊奔的美麗畫卷。激起他們對草原的無限熱愛。

                通過這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”讓學(xué)生加深理解和體驗,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的。

                (四)總結(jié)評價,拓展延伸。

                1、總結(jié)寫法。師:作者先寫了草原的天空:天空明朗、可愛、空氣清鮮,使人心情舒暢;然后寫天底下的草原一碧千里,這是按照從(上)到(下)的順序;又寫了遠(yuǎn)處的小丘柔美,翠色欲流,近處的羊群似花,牛羊靜立不動,這是按照從(遠(yuǎn))到(近)的順序。這就是方位順序。你們在寫作的時候,也可以靈活運用這樣的順序,或者從近到遠(yuǎn),從下到上,都可以。

                2、課堂最后,我播放歌曲《草原上升起不落的太陽》,讓學(xué)生拿出課前收集的有關(guān)草原的資料。在優(yōu)美的旋律中,學(xué)生互相交流展示。使學(xué)生的情感再次得到升華,個性再次得以釋放,此時的課堂也將再次涌動著創(chuàng)造的生命力。

                (五)安排作業(yè),復(fù)習(xí)強化。

                1、請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上。

                2、俗話說:一方水土養(yǎng)育一方人,在這美麗的地方,又孕育著怎樣的民族呢?老舍先生又是如何表現(xiàn)草原的人情美的呢?下節(jié)課,我們再一起去會會草原上的鄂溫溫克族人民?!闭埻瑢W(xué)們課后預(yù)習(xí)剩下“人情美”的段落。

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