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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)梯形說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)

                中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)梯形說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)



                教案模板可以幫助教師進(jìn)行備課,使得教學(xué)過程更加順利和高效。下面是一些經(jīng)過驗(yàn)證的教案模板范例,可以幫助教師更好地備課。

                幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我認(rèn)識(shí)的圖形》說課稿

                人教版小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《三角形內(nèi)角和》。

                人教版小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》。

                (這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。)。

                (2)小組合作完成。

                (3)匯報(bào)、交流不同的方法。

                引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

                (充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)。

                (通過這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過程,親身體驗(yàn)面的形成過程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)。

                3、小結(jié)。

                我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

                4、游戲:我說你想。

                試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

                同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

                (通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。

                (三)鞏固加深,遷移拓展。

                1、連一連:將圖形與名字連線。

                (變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)。

                2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?

                幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我認(rèn)識(shí)的圖形》說課稿

                一、說教材(包括4個(gè)部分)。

                1、教學(xué)內(nèi)容。

                《立體圖形的認(rèn)識(shí)》是九年義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第34—35頁的內(nèi)容。

                2、教材編寫意圖。

                《立體圖形的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)‘空間與圖形’知識(shí)的開始?!稑?biāo)準(zhǔn)》指出,‘空間與圖形’的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換,它是人們更好地認(rèn)識(shí)、描述生活空間,并進(jìn)行交流的重要工具。這部分教材主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)立體圖形,并為后面學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形作好了鋪墊。

                3、教學(xué)目標(biāo)。

                根據(jù)教材的編排特點(diǎn),課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平,將教學(xué)目標(biāo)定為:

                (1)、通過操作、觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球,知道它們的名稱,會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形。

                (2)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,建立初步的空間思維能力。

                (3)、通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

                (4)、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

                4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

                初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

                二、說教法和學(xué)法。

                這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生,他們的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。如何抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心呢?我主張讓學(xué)生在“玩”中學(xué),在“樂”中思,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們真正成為課堂的主人。采用愉快式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法,教學(xué)中,教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)生思考,操作,激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望,逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論。在課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生,不論回答是否令我滿意,都給他一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)贊許的目光,實(shí)現(xiàn)心與心的交融。

                為了更好地突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生的生命潛能和創(chuàng)造精神獲得充分釋放,在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生看一看、分一分、摸一摸、滾一滾、搭一搭等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)踐操作來體驗(yàn)新知,讓學(xué)生掌握得更加牢固和深刻。

                三、說教學(xué)準(zhǔn)備。

                教具:10袋各種形狀的實(shí)物,多媒體課件。

                學(xué)具:長方體、正方體、圓柱、球的模型若干個(gè)。

                四、整體設(shè)計(jì)。

                這節(jié)課的教學(xué)按照知識(shí)的引入—知識(shí)的教學(xué)—知識(shí)的應(yīng)用三部分展開,其中認(rèn)識(shí)圖形采取從形象—表象—抽象的過程,具體設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

                (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

                學(xué)生:想。

                教師展示籃球、魔方、水杯、牙膏盒、包裝盒、橡皮、桂圓八寶粥包裝筒、墨水瓶盒、小皮球、色子、肥皂、鉛筆盒、茶葉桶、乒乓球、玻璃球、紙巾盒等。

                讓學(xué)生說出它們的名稱,教師激勵(lì)評(píng)價(jià)并媒體展示圖片。

                師:看這么多的物品,同學(xué)們都認(rèn)識(shí),真了不起!那么你們能把它們根據(jù)形狀分一分類嗎?

                學(xué)生:能。

                師:這節(jié)課,我們就來一起認(rèn)識(shí)和研究這些物體。

                這時(shí)孩子們的情緒迅速高漲,自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

                (二)、民主導(dǎo)學(xué),自主探究。

                (這部分是整堂課的重頭戲,具體有以下幾個(gè)步驟)。

                1、看一看、分一分,揭示概念。

                (1)、讓學(xué)生分成9個(gè)4人小組,先仔細(xì)觀察袋子里的禮物,然后把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

                (2)、學(xué)生匯報(bào)是怎樣分的?為什么這樣分?有的按有角和沒角分成兩類,有的按長方體、正方體、圓柱、球分4類,這時(shí)教師用課件演示分類結(jié)果,讓學(xué)生看得一目了然。

                (3)、揭示概念,教師依次拿出長方體、正方體、圓柱、球的.實(shí)物讓學(xué)生為其取名,并說說為什么?學(xué)生可能會(huì)把長方體說成長方形或長方塊,把球說成圓,教師要及時(shí)糾正,并板書名稱。

                通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)這4種物體的外觀形狀有了初步認(rèn)識(shí),采用小組合作的方式分一分,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

                2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

                讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物摸一摸,把自己的感受和大家說說,這樣安排讓學(xué)生真正感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人,心情輕松了,沒有任何壓力,思維也迅速活躍起來了,不一會(huì)兒就爭先恐后地說開了,有的發(fā)現(xiàn)長方體長長方方的,有尖尖的角,有6個(gè)平平的面;有的發(fā)現(xiàn)正方體正正方方的,也有6個(gè)平平的面,并且6個(gè)面都一樣大(這一點(diǎn)可能有些學(xué)生有一定難度,教師及時(shí)加以引導(dǎo))有的發(fā)現(xiàn)圓柱四周圓圓的,上下一樣粗,上下都有平平的面;有的發(fā)現(xiàn)球圓溜溜的。

                教師這樣放開讓學(xué)生親自嘗試,加深了學(xué)生對(duì)幾種立體圖形特征的體驗(yàn),培養(yǎng)了動(dòng)手能力,通過生生交流,師生交流,認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)化,更加全面化。

                3、形成表象,初步建立空間觀念。

                教師首先進(jìn)行設(shè)疑,問:“小朋友,剛才你們看到的長方體、正方體,圓柱、球都穿著花衣服,如果去掉花外衣,你們還認(rèn)識(shí)嗎?”(課件演示將實(shí)物抽象成幾何圖形)順勢(shì)將這些圖形貼在黑板上。讓學(xué)生做第一次嘗試,依次從袋子里拿出相應(yīng)的實(shí)物,完成后閉眼想象四種圖形的樣子。接著進(jìn)行第二次嘗試,教師出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形卡片,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。這一節(jié)由生活中的具體實(shí)物到脫去外花衣以后的抽象的幾何圖形,過渡非常自然,學(xué)生樂于接受。

                4、融入生活,寓教于樂。

                通過實(shí)踐操作,感知了長方體、正方體、圓柱、球后,讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)延伸到生活中去,尋找生活中這樣形狀的物體。例如:長方體有文具盒、數(shù)學(xué)書、藥盒子……正方體有魔方、化妝品盒子、骰子……圓柱有蠟燭、燈管、鉛筆……球有皮球、足球、玻璃球……這樣舉例,學(xué)生的思路開放了,思維拓寬了,并且體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,培養(yǎng)了他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和習(xí)慣。

                5、活動(dòng)鞏固,進(jìn)一步體驗(yàn)特征。

                我安排了3個(gè)環(huán)節(jié):

                (1)、滾一滾,比一比,讓學(xué)生拿出長方體、正方體、圓柱、球放在桌上滾一滾,比比看,誰滾得最快?學(xué)生很快得出長方體和正方體都不會(huì)滾,而圓柱只能前后滾,球可以四周滾,最會(huì)打滾。教師馬上追問,誰站得最穩(wěn)?讓學(xué)生明白正好是相反的,最不會(huì)滾的也就站得最穩(wěn)。

                (2)、猜一猜,抽學(xué)生上臺(tái)摸大箱子里的禮物,把摸到的感覺說一說,下邊同學(xué)猜是什么。也可以讓下面同學(xué)先描述圖形的樣子,上面學(xué)生按要求摸出實(shí)物。學(xué)生們紛紛躍躍欲試,都想知道到底藏了什么好東西。

                (3)、搭一搭,讓小朋友做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,自己想象,自由發(fā)揮,用學(xué)具搭出各種美麗的造型。

                以上活動(dòng)利用視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺的協(xié)同作用,使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)了幾種立體圖形。并且感受到了平面和曲面的區(qū)別,通過讓學(xué)生互相說一說操作的感受,培養(yǎng)初步的交流能力。

                五、說板書設(shè)計(jì)。

                我整個(gè)板書設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是運(yùn)用鮮艷的歡快的色彩吸引學(xué)生,引起注意,把美滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,圖文并茂,形象鮮明,充分體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

                長方體:長長方方、6個(gè)面、不易滾動(dòng)。

                正方體:四四方方、6個(gè)面一樣大、不易滾動(dòng)。

                圓柱:上下一樣粗細(xì)、上下底面是圓、易滾動(dòng)。

                球:圓圓的,易滾動(dòng)。

                立體圖形。

                中班的數(shù)學(xué)《梯形》活動(dòng)說課稿中班階梯數(shù)學(xué)

                各位領(lǐng)導(dǎo),老師,你們好:

                一、設(shè)計(jì)思路。

                梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:

                1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

                2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

                3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

                重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

                難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。

                二、說準(zhǔn)備。

                為了更好的進(jìn)行教學(xué),我做出以下準(zhǔn)備:

                環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

                教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

                幼兒學(xué)具:包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。

                三、說教學(xué)教法。

                新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

                四、說程序設(shè)計(jì)。

                課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:

                復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸。

                1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。

                讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的`圖形并涂上顏色。

                由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動(dòng),反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。

                2、觀察了解梯形特征。

                (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形。

                (3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。

                (4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

                幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

                3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

                (1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

                (2)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。

                (3)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說:“請(qǐng)吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))。

                此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說:“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對(duì)一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。

                4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

                (1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。

                (2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

                在整個(gè)指導(dǎo)過程中哦注重“三最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位,不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。

                另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

                這節(jié)課,我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

                以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

                認(rèn)識(shí)梯形幼兒園中班說課稿

                一、設(shè)計(jì)思路:

                梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:

                1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

                3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

                重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

                難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。

                二、說準(zhǔn)備。

                為了更好的進(jìn)行教學(xué),我做出以下準(zhǔn)備:

                環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

                教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

                幼兒學(xué)具:包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。

                三、說教學(xué)教法。

                新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

                四、說程序設(shè)計(jì)。

                課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:

                復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸。

                1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。

                讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

                由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動(dòng),反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。

                2、觀察了解梯形特征。

                (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形。

                (3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。

                (4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

                幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

                3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

                (1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

                (2)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。

                (3)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說:“請(qǐng)吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))。

                此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說:“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對(duì)一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。

                4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

                (1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。

                (2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

                在整個(gè)指導(dǎo)過程中哦注重“三最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位,不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。

                另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

                這節(jié)課,我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

                幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我認(rèn)識(shí)的圖形》說課稿

                義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。

                2、教材簡析。

                《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

                3、教學(xué)目標(biāo)。

                知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

                能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

                情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

                4、教學(xué)重點(diǎn)。

                會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

                5、教學(xué)難點(diǎn)。

                體會(huì)“面”在“體”上。

                6、教學(xué)準(zhǔn)備。

                多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

                二、教法學(xué)法。

                本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程,以學(xué)生的.發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

                三、教學(xué)流程。

                (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

                (課件出示:漂亮的城堡)。

                我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

                長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。

                (課件出示:平面圖形)。

                揭示課題:今天,我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

                (結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)。

                (二)操作交流,探究新知。

                1、感知“面”在“體”上。

                (1)觀察操作。

                提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動(dòng)吧!

                (2)匯報(bào)交流。

                說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)。

                (通過“摸”的活動(dòng),讓學(xué)生親身感受,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)。

                (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

                (課件演示“面”在“體”上的分離過程)。

                師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

                (通過“看”,初步體會(huì)面在體上)。

                2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)。

                幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我認(rèn)識(shí)的圖形》說課稿

                活動(dòng)目的:

                幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識(shí)與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。

                1)本節(jié)課屬于概念課,重點(diǎn)在于理解概念,要求他們?cè)趯?shí)際操作中掌握其主要特征并能正確識(shí)別。

                2)從教材知識(shí)結(jié)構(gòu)來看,本節(jié)課易采用比較、觀察、操作、游戲的方法探究新知,故活動(dòng)中突出對(duì)幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng)。

                基于以上幾個(gè)方面考慮,我制定本節(jié)課的目的如下:

                發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、思維能力和動(dòng)手操作的能力。

                活動(dòng)重點(diǎn):

                依據(jù)我對(duì)本教材的理解,確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為,知道梯形的概念,掌握其特征?!疤嵝焉舷聝蓷l邊是平行的,但比一樣長,左右兩邊是斜的?!?/p>

                活動(dòng)難點(diǎn):

                如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長方形與梯形的不同。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法等。

                選擇這幾種方法,依據(jù)了教材特點(diǎn)和幼兒年齡特征,應(yīng)用啟發(fā)式談話法,便于幼兒有目的,有順序的對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察,調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,并能是教師及時(shí)了解幼兒對(duì)新知識(shí)的理解情況,對(duì)于觀察中出現(xiàn)的問題,錯(cuò)誤能及時(shí)予以補(bǔ)救和糾正。通過幼兒實(shí)際操作,是幼兒進(jìn)一步獲得正確鮮明的概念。幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性,易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。然而,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況卻完全不同,它提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果。因此,采用游戲法、比較法,是本節(jié)課采用的主要方法,通過長方形和提醒的比較,更好理解提醒的概念。

                活動(dòng)過程:

                在活動(dòng)中,突出觀察、比較、啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過看一看,比一比,說一說,折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí),同時(shí)要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力。

                說活動(dòng)程序:

                本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序:

                (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;

                (二)觀察思考,探究新知識(shí);

                (三)鞏固強(qiáng)化,完善新知識(shí);

                1、活動(dòng)開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長方形和梯形,是幼兒初步感知長方形和提醒的不同特點(diǎn),進(jìn)一步通過看一看,說一說,折一折,比一比等方法得出提醒的概念。在此知識(shí)的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒通過拼搭,引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的和梯形相似的東西,在活動(dòng)中加深對(duì)提醒的概念。

                2、重要環(huán)節(jié)介紹:梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對(duì)比,觀察等方法來理解,因此,我通過讓幼兒用長方形紙對(duì)折出提醒,使幼兒說出生活中所見過的提醒,有通過拼搭物體,使幼兒進(jìn)一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰、直角、一般梯形)讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué),同時(shí),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳,勤探索的良好品質(zhì)。

                3、說教具的使用:通過一些輔助圖形的介入,讓幼兒復(fù)習(xí)了對(duì)以前所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又通過自己動(dòng)手動(dòng)腳折疊,比較出了長方形和提醒的不同,最后,通過拼搭物體得出梯形的概念。

                活動(dòng)結(jié)束:

                小朋友一起探討。

                中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梯形》說課稿

                一、活動(dòng)目標(biāo):

                1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

                2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

                3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

                二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

                重點(diǎn):初步了解梯形的.特征。

                難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。

                三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

                環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

                教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

                幼兒學(xué)具:包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。

                四、活動(dòng)過程:

                1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。

                讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

                2、觀察了解梯形特征。

                (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫――梯形。

                (3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。

                (4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

                3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

                (1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

                (2)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。

                (3)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說:“請(qǐng)吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))。

                4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

                (1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。

                (2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

                中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)梯形

                符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。

                1、認(rèn)識(shí)梯形,能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

                2、在操作中感知幾種不同的梯形。

                3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

                4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

                5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

                重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和感知梯形,熟悉梯形的特征難點(diǎn):辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

                1.教具準(zhǔn)備:三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備:梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。

                一、導(dǎo)入活動(dòng)

                游戲?qū)耄耗阏f我猜,一幼兒猜,其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片, 幼兒游戲)

                二、新授內(nèi)容

                (1)感知梯形的特征,幼兒自主探索

                小結(jié):梯形有四條邊四個(gè)角!

                操作延長線,感知平行與不平行,平行對(duì)邊長度是否一樣。

                小結(jié):梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長,另外兩條邊不是平平的!

                (2)感知不同位置的梯形

                活動(dòng)一:找找圖形中藏起來的梯形 小結(jié):不同位置擺放的梯形也是梯形

                活動(dòng)二:找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié):不同形狀的圖形也可以拼成梯形

                (3)感知不同種類的梯形

                第二個(gè)任務(wù):有些梯形寶寶比較調(diào)皮,它們藏在這些圖形之中,請(qǐng)你找一找,數(shù)一數(shù),梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來!

                第四個(gè)任務(wù):拼一拼――這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶,誰來給它們拼一拼擺一擺?

                小結(jié):你們的任務(wù)完成得很出色,不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,你們都可以很快地找到它們。

                五、回歸生活,留白結(jié)束

                結(jié)束語:生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找,下一次我們?cè)倏匆豢?,聊一聊?/p>

                本次活動(dòng)分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊,導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍,同時(shí)引出新的圖形――梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,由淺入深,在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上,再出示直角梯形和等腰梯形,讓幼兒感知不同種類的梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)知。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式,分成四組。最后, 活動(dòng)結(jié)束采取留白式,在幼兒感知梯形的圖形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù), 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!

                認(rèn)識(shí)梯形幼兒園中班的數(shù)學(xué)教案

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套。

                活動(dòng)分析:

                在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的.重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

                活動(dòng)過程:

                一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)。

                二、展開。

                1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

                2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,記住名字。

                4、出示課件引出平行的概念。

                5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

                6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

                7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

                三、結(jié)束延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

                2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

                3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

                認(rèn)識(shí)梯形幼兒園中班的數(shù)學(xué)教案

                還記得梯形的特征嗎,下面是認(rèn)識(shí)梯形中班課件,歡迎回顧!

                教學(xué)目標(biāo):

                1.學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)梯形,發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)梯形的高。

                2.學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)梯形,會(huì)在方格紙上畫梯形,能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形,能測(cè)量或畫出梯形的高。

                3.學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

                掌握梯形的基本特征。

                教學(xué)資源:

                長方形紙片、多媒體、實(shí)物投影儀等。

                教學(xué)過程:

                一、生活導(dǎo)入。

                1.出示例1的圖片,你能在這些生活場景中找到以前學(xué)過的`平面圖形嗎?(重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指梯形)。

                2.你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎?

                3.今天我們繼續(xù)研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎?

                根據(jù)學(xué)生回憶板書:

                (1)探究特點(diǎn)。

                (2)認(rèn)識(shí)高、底。

                (3)多種練習(xí)。

                有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),你想自己來進(jìn)行研究活動(dòng)嗎?在小組里討論一下,你們準(zhǔn)備開展哪些活動(dòng)來完成(1)和(2)。

                老師的友情提醒:研究梯形時(shí)注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別,將使你事半功倍。

                二、小組活動(dòng)。

                (一)探究特點(diǎn)。

                1.展示小組內(nèi)制作的梯形,介紹使用的材料和方法。

                2.歸納梯形的特點(diǎn):梯形只有一組對(duì)邊平行。

                (二)認(rèn)識(shí)高、底。

                1.介紹小組內(nèi)的研究成果。

                2.在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書自學(xué):

                量出互相平行的一組對(duì)邊間的距離,這就是梯形的高。這樣的高有多少條?為什么?

                與平行四邊形不同的是,梯形各部分有自己的名稱。說說什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

                3.試一試:指一指高垂直于哪條邊,量出每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

                4.說明:第二個(gè)梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個(gè)直角?

                三、練習(xí)提高。

                1.想想做做1,哪些圖形是梯形,為什么。(如有分歧,可用尺檢驗(yàn))。

                在這些梯形中分別指出上底、下底和腰,并畫出高。

                2.想想做做2,找出“小船”中的梯形。

                用七巧板中的2塊、3塊、4塊……分別拼出不同的梯形,在小組里交流是怎樣拼的。

                3.想想做做3,在梯形里畫一條高,可以把梯形分成兩個(gè)圖形,你能有不同的畫法嗎?(可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。)。

                4.想想做做4,用粗細(xì)、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形,并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形,記錄底和高分別是多少。

                四、獨(dú)立探究。

                學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題。

                五、全課小結(jié)。

                今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形?它有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為它和平行四邊形有哪些相同和不同?你還想探索梯形的什么特點(diǎn)?(如梯形是否也具有不穩(wěn)定性)。

                中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形

                認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。中班的幼兒對(duì)梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解,但是對(duì)于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的`一種,而幼兒的思維又以具體形象性為主,因此在活動(dòng)過程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動(dòng),通過幼兒看一看,找一找,說一說,拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中,逐步理解認(rèn)識(shí)梯形的特征。

                1。幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng),對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿意探索。

                2。不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

                3。初步感知梯形的基本特征。

                活動(dòng)重點(diǎn):初步感知梯形的基本特征。

                活動(dòng)難點(diǎn):不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

                圖形拼圖3套,梯形特征記錄表1張,梯形、非梯形卡片共15張,梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張,機(jī)器人圖紙2張,笑臉粘貼若干,石子路操作材料2套,吸管若干,帶有平行線的圖紙5張,梯形卡片若干,白紙15張,黑筆15支,小筐15個(gè),梯形物體ppt課件。

                一、拼圖游戲?qū)?,?fù)習(xí)鞏固圖形。

                指導(dǎo)語:小朋友,你們玩過拼圖游戲嗎?許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖,那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

                拼圖完成后,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。

                二、初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

                (一)了解梯形特征。

                請(qǐng)幼兒觀察說說梯形是什么樣子的?有幾個(gè)角?幾條邊?

                根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

                師小結(jié):梯形一共有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊一條長一條短,而且它們還是平平的(用手勢(shì)做平平的樣子)。

                (二)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

                指導(dǎo)語:這里有一些迷路的梯形寶寶,請(qǐng)你們分組來幫他們找找家,梯形寶寶我們就把他貼在有對(duì)號(hào)的家里,不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里。

                師幼共同檢查,復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

                三、通過擺、找、拼,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

                設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng),讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼,加深幼兒對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

                第一個(gè)游戲:尋找梯形,在機(jī)器人的身上找出梯形,然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)。

                第二個(gè)游戲:鑲嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)。

                第三個(gè)游戲:拼擺梯形,用吸管拼出梯形,紙板上淺色的線都是平行的,幼兒根據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí))。

                四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),畫生活中的梯形物品。

                生活中見過的梯形,幼兒回答后,觀看ppt課件。

                聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫,畫出生活中大家見過的梯形物品。

                認(rèn)識(shí)梯形幼兒園中班的數(shù)學(xué)教案

                由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

                活動(dòng)目標(biāo)。

                1,感知梯形的基本特征,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

                2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

                3,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。

                4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

                5,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

                重點(diǎn)難點(diǎn)。

                教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

                教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。

                活動(dòng)準(zhǔn)備。

                1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

                2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。

                3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

                活動(dòng)過程。

                1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干。

                2,觀察了解梯形特征。

                (1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

                (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形。

                (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)。

                (4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎?

                3,操作。

                在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

                4,找梯形。

                (1)在教室里,院子里找一找,說一說。

                (2)出示課件:尋找梯形寶寶。

                5,分組活動(dòng)。

                (1)給梯形穿衣服(涂色)。

                (2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)。

                6,小結(jié),結(jié)束。

                教學(xué)反思。

                對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí)通過比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

                當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

                中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)梯形

                梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí),積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

                1、初步感知梯形的基本特征。

                2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

                1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

                2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

                1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

                2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

                3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)

                1、情景:(出示請(qǐng)柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,說圖形王國要舉行聚會(huì),邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

                2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征

                教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

                提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

                1、出示梯形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?2

                2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)

                (出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較

                相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角

                異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的,四個(gè)角也是一樣大的。

                梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

                3、:這種形狀的圖形,名字叫――梯形。

                4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看:

                (教師演示)這樣還是不是梯形呀?

                :原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?/p>

                5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)

                聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,

                (出示直角梯形)提問:這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?

                (出示等腰梯形)提問:這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

                :梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

                ?涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色

                ?折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來

                ?裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

                2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作

                國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗(yàn),所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

                1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

                2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

                小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!(城東小學(xué)附屬幼兒園 錢澄)

                認(rèn)識(shí)梯形幼兒園中班的數(shù)學(xué)教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)梯形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形。

                2、在操作中感知兩種不同的梯形。

                3、通過拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒觀察力,比較能力和合作能力。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                梯形圖片每人一份,課件,作業(yè)紙。

                活動(dòng)過程:

                一、預(yù)備活動(dòng)。

                師:今天我們班來了兩個(gè)圖形寶寶來做客,我們看看會(huì)是誰呢?

                二、集體活動(dòng)。

                1、觀察梯形。

                (1)它叫什么名字?(梯形)。

                (2)你是怎么知道梯形的?

                (3)它有幾條邊?幾個(gè)角?

                (4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)。

                (5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,下面長)。

                (6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)。

                (7)這兩邊是它的腰,那它的.腰像什么呢?(滑滑梯)。

                (8)原來梯形有四條邊,四個(gè)角,兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

                2、出示直角梯形,幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形。

                (1)這兩個(gè)梯形有什么不一樣?(幼兒回答)。

                (2)出示等腰梯形:它有幾條邊幾個(gè)角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)。

                (3)出示直角梯形:它有幾條邊幾個(gè)角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)。

                (4)梯形寶寶可調(diào)皮了,還會(huì)翻跟斗呢!看、、、、、、

                (5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短)它的腰還是斜斜的。

                (6)一條邊是直的,一條邊是斜斜的,叫做直角梯形。

                三、集體游戲。

                我們來玩變變變的游戲,教師如出示直角梯形,幼兒就快速說出名字,依次類推。

                四、集體操作。

                1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具,共同和小朋友拼圖,看看你能拼出什么?

                3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,圈出哪個(gè)是梯形。

                五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活。

                1、我們生活中哪些東西想梯形?

                2、你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)。

                3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形,我們一起來看看(請(qǐng)幼兒各個(gè)回答,找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)。

                中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)梯形

                1.了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

                2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

                3.尋找生活中的梯形,在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂。

                4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

                1.教學(xué)課件、輕音樂。

                2.各種正方形、長方形、梯形、三角形圖形卡片若干,貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個(gè),圖形小路一張。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

                小結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。

                二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

                小結(jié):有四個(gè)角四條邊組成,兩條邊不一樣長并且平平的,這個(gè)像滑梯的圖形名叫――梯形。

                2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個(gè)梯形?

                3.出示幾個(gè)梯形,探索圖形守恒。

                提問:現(xiàn)在它還是梯形么?

                小結(jié):原來不管梯形改變位置、變大或者變小,變化顏色,它還是梯形,因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊,兩條邊不一樣長并且平平的。

                4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

                提問:這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

                小結(jié):直角梯形有一個(gè)滑梯,等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

                5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

                提問:生活中你見到什么東西是梯形的呢?

                小結(jié):原來我們生活中有這么多神奇的梯形,而且它的用處多多,給我們的生活帶來了方便。

                三、鋪路游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知

                1.出示教具,幼兒拿出學(xué)具,按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

                2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

                繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

                整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過多種方法來來鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說出梯形的特征,其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語言,幼兒才能正真掌握知識(shí),獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。

                中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。

                2、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

                3、能大膽地表達(dá)自己的看法。

                4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

                5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè),不同大小的四邊形和等腰梯形。

                2、學(xué)具:幼兒用書第14頁《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。

                活動(dòng)過程:

                1、教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說出圖形名稱。

                教師:這里有幾個(gè)圖形,誰能說出它們的名字?

                2、教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。

                3、教師在幼兒講述時(shí),可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請(qǐng)幼兒回答。

                教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?

                (二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。

                1、教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。

                3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

                (三)幼兒操作。

                2、教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。

                (四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

                請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

                活動(dòng)延伸:

                區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

                活動(dòng)反思:

                學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì)。梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。

                中班數(shù)學(xué)活動(dòng):創(chuàng)意梯形

                一、設(shè)計(jì)思路:

                梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:

                1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

                2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

                3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

                4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

                5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

                重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

                難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。

                二、準(zhǔn)備。

                為了更好的進(jìn)行教學(xué),我做出以下準(zhǔn)備:

                環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

                教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

                幼兒學(xué)具:包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。

                三、教學(xué)教法。

                新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的`、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

                四、程序設(shè)計(jì)。

                課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:

                復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸。

                1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

                由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動(dòng),反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。

                2、觀察了解梯形特征。

                (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形。

                (3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。

                (4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

                幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

                3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

                (1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

                (2)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。

                (3)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說:“請(qǐng)吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說:“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對(duì)一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。

                4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

                (1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。

                (2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

                在整個(gè)指導(dǎo)過程中哦注重“三最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位,不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。

                另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

                這節(jié)課,我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

                教學(xué)反思:

                整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入,學(xué)生在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪,而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

                文檔為doc格式。

                。

                中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)梯形

                1、在說說、折折中認(rèn)識(shí)梯形,觀察感知梯形的特征。

                2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。

                3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

                4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

                5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

                教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。

                學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

                一、通過講講、折折認(rèn)識(shí)梯形,觀察感知梯形的特征。

                二、幼兒通過猜測(cè)圖形的變化,感知梯形的特征。

                三、師出示長方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說出梯形特點(diǎn)。

                師:“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”

                通過折一個(gè)角的形式,教師結(jié)合手勢(shì),幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

                小結(jié)梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

                四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

                交待要求,明確折法。

                師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,請(qǐng)你也用折一折的方法,把他變成梯形。

                五、幼兒操作,動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。

                六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

                師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

                七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

                幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

                師:請(qǐng)你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

                八、自定圖形特征分類。

                師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請(qǐng)你幫它們分一分。

                九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。

                師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請(qǐng)你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?!?/p>

                在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

                認(rèn)識(shí)梯形幼兒園中班的數(shù)學(xué)教案

                1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

                2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。

                3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

                【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

                教師用具:ppt課件、幾何圖形(三角形、正方形,圓形)。

                幼兒學(xué)具:操作材料人手一套。

                【活動(dòng)過程】。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

                昨天老師去小兔家做客了,它們家有一間特別漂亮的房子(ppt)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的'門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)。

                二、觀察了解梯形特征。

                1、突然吹來一陣風(fēng),把小兔家的房子吹走了,就剩下一個(gè)梯形的房頂(ppt)。

                2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同。

                3、教師小結(jié):有四條邊四個(gè)角組成,上面的短邊是梯形的上底,下面的長邊是下底,兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形。

                4、不過,梯形寶寶特別調(diào)皮,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,豎著放,他們都是梯形),提問:只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)。

                5、又吹來一陣風(fēng),梯形不見了,小兔子怎么啦?(哭的ppt)請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子。

                三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形。

                蓋房子首先要找好材料,復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(ppt)。

                四、復(fù)習(xí)鞏固:梯形。

                課前打印操作材料:“下面哪個(gè)是梯形,請(qǐng)小朋友把它圈出來”(幼兒操作材料一)。

                五、幼兒操作活動(dòng)。

                桌子上有好多圖形,請(qǐng)小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形、圓形,幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒操作材料二)。

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