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              1. 首頁(yè) > 范文 > 模板

                小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)(匯總17篇)

                小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)(匯總17篇)



                教案的編寫應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的四年級(jí)教案范文,供大家參考。

                乘法估算人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

                重點(diǎn):分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解答乘法應(yīng)用題.。

                難點(diǎn):準(zhǔn)確地找到被乘數(shù)和乘數(shù).。

                教具和學(xué)具。

                教具:準(zhǔn)備3張圖畫,每張上有一個(gè)同學(xué)正在給4棵樹澆水.。

                學(xué)具:3個(gè)圓片,20根小棒.。

                教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

                (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

                1.列式計(jì)算。

                3個(gè)4相加是多少?(4×3=12)。

                5個(gè)2相加是多少?(2×5=10)。

                2.看圖列式計(jì)算。

                先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思,再列式解答.。

                (每瓶有4朵花,3瓶一共有幾朵花?3個(gè)4是多少?4×3=12(朵))。

                (二)學(xué)習(xí)新課。

                今天我們學(xué)習(xí)應(yīng)用題,板書課題.。

                1.出示例9。

                同學(xué)們澆樹,每個(gè)人澆4棵,3個(gè)人一共澆多少棵?

                指名學(xué)生讀題.這道題是什么意思呢?

                這道題求的是什么?(3個(gè)人一共澆多少棵樹)。

                列式是:4×3=12(棵)。

                口答:一共澆了12棵.。

                從圖上驗(yàn)證一下3個(gè)人一共澆了12棵.。

                2.出示例10。

                小明買了3個(gè)扣子,每個(gè)5分錢,一共用了多少錢?

                (1)先由學(xué)生讀題,指名讀,每人自己讀.。

                (2)指導(dǎo)學(xué)生操作.。

                求的是什么?(3個(gè)扣子多少錢)。

                求3個(gè)5是多少用什么法?誰(shuí)當(dāng)被乘數(shù)?誰(shuí)當(dāng)乘數(shù)?(求3個(gè)5是多少,用乘法.5是相同加數(shù),當(dāng)被乘數(shù),3是相同加數(shù)的個(gè)數(shù),當(dāng)乘數(shù))。

                教師列式;5×3=15(分)。

                口答:一共用了1角5分.。

                提問(wèn)學(xué)生:15分也就是幾角幾分,因此,可以口答為:一共用了1角5分.引導(dǎo)學(xué)生比較:

                提問(wèn):

                (1)這兩道題在解題方法上有什么共同的地方?為什么都用乘法?(這兩道題都是求幾個(gè)幾的和,所以都用乘法解答)。

                (2)這兩道題已知條件的敘述順序有什么不同?

                (例9第一個(gè)已知條件是相同加數(shù),第二個(gè)已知條件是相同加數(shù)的個(gè)數(shù);而例10的兩個(gè)已知條件的敘述順序與例9相反,第一個(gè)已知條件是相同加數(shù)的個(gè)數(shù),第二個(gè)已知條件是相同加數(shù))。

                (三)鞏固反饋。

                1.嘗試性練習(xí)。

                下面兩道題是什么意思,有什么共同的地方?試一試畫一個(gè)示意圖,進(jìn)行小組討論.。

                (1)小明做數(shù)學(xué)題,每行有5道,做了2行,一共做了多少道?

                (2)小明做數(shù)學(xué)題,做了2行,每行有5道,一共做了多少道?

                討論結(jié)果,兩道題都可以用下面的示意圖表示:只不過(guò)在敘述時(shí)兩個(gè)條件先后位置不同.。

                ________________。

                ________________。

                ________________。

                ________________。

                ________________。

                ________________。

                都是求2個(gè)5是多少,列式是5×2=10(道).。

                2.基本練習(xí)。

                課本“做一做”的第1題和第2題.。

                第1題指名學(xué)生說(shuō)出表格圖的意思,怎樣想,再全體列式解答.。

                3.發(fā)展性練習(xí)。

                “做一做”的第3題.。

                小紅買了4米帶子,每米2角錢,一共用了幾角錢?

                指名學(xué)生解釋一下書中的圖什么意思,求一共用了幾角錢,也就是求什么.。

                由學(xué)生獨(dú)立列式解答,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“2”當(dāng)被乘數(shù),“4”當(dāng)乘數(shù).。

                這道題除了用乘法解答:2×4=8(角).。

                你還能想出另一種算法嗎?

                (2+2+2+2=8(角))。

                4.課后作業(yè):練習(xí)十第1題和第2題.。

                課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

                文檔為doc格式。

                名數(shù)的變換人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                本節(jié)課是講隊(duì)形隊(duì)列的變換,其對(duì)學(xué)生具有巨大的實(shí)用的價(jià)值,通過(guò)本課的指導(dǎo)思想和新課程的要求,以促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展,簡(jiǎn)單的、實(shí)用性較強(qiáng)的隊(duì)形隊(duì)列的變換方式,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生身體上下肢力量、各部位的身體肌肉、身體的靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)及內(nèi)臟器官的發(fā)展。

                學(xué)情分析。

                1、小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的年齡特征表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)、自我約束能力差、模仿能力強(qiáng)和好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)。

                2、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和性格愛好都有很大的差異。

                3、我平時(shí)所上的班級(jí),他們的能力強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)、學(xué)生愛好文體活動(dòng)。

                教學(xué)目標(biāo)。

                1、通過(guò)示范讓學(xué)生更好的`去了解隊(duì)形的變換。

                2、讓學(xué)生鍛煉成堅(jiān)韌不拔,克服困難的精神。

                教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

                1.通過(guò)示范讓學(xué)生更好的去了解隊(duì)形的變換。

                2.讓學(xué)生鍛煉成堅(jiān)韌不拔,克服困難的精神。

                教學(xué)過(guò)程。

                準(zhǔn)備部分----。

                1讓學(xué)生跑足球場(chǎng)一圈,充分的讓身體的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞活動(dòng)起來(lái)。

                2成四列橫隊(duì),以體操隊(duì)形散開。

                3準(zhǔn)備活動(dòng)(4*8拍):頭部運(yùn)動(dòng),肩部運(yùn)動(dòng),擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),腰部運(yùn)動(dòng),膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),手腕踝運(yùn)動(dòng)。

                主要內(nèi)容。

                1立正。

                動(dòng)作要領(lǐng):使身體保持正直的狀態(tài)站立與地面,兩腳跟靠攏,腳尖略成外八字狀態(tài),兩條腿緊緊靠攏,膝關(guān)節(jié)繃直,兩手掌五指并攏緊扣在兩腿外側(cè),目視前方。

                2稍息。

                在立正的基礎(chǔ)上,將右腳向右前方稍邁一小步。

                3向右看齊。

                目的是使整個(gè)隊(duì)伍矗立在同一直線上,它也是在立正的基礎(chǔ)上,向右邊轉(zhuǎn)頭。

                4報(bào)數(shù)。

                隊(duì)列常用的基本動(dòng)作之一??诹钍菆?bào)數(shù)!做法:橫隊(duì)從右至左(縱隊(duì)時(shí)由前向后)依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭(縱隊(duì)時(shí)向左轉(zhuǎn)頭)報(bào)數(shù),最后1名不轉(zhuǎn)頭。

                5原地轉(zhuǎn)法。

                (一)向右(左)轉(zhuǎn)。

                隊(duì)列原地轉(zhuǎn)法的基本動(dòng)作之一??诹钍窍蛴遥ㄗ螅﹡轉(zhuǎn)!做法:以右(左)腳跟為軸,右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時(shí)用力,使身體和腳一致向右(左)轉(zhuǎn)90度,體重落在右(左)腳,左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳,成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí),兩腿挺直,上體保持立正姿勢(shì)??诹钜鎸?duì)面的。

                (二)向后轉(zhuǎn)。

                6一列橫隊(duì)變兩列橫隊(duì):首先,由一、、二報(bào)數(shù),報(bào)到一的原地不動(dòng),報(bào)到二的人向自己的右后方邁一步,站在一的后面,然后立正,向一看齊,即成兩列橫隊(duì)。口令為“一列橫隊(duì)、、、變、、、兩列橫隊(duì)、、、走”

                六、結(jié)束放松。

                1采用放音樂瑜伽的方式,讓學(xué)生跟著做,首先讓自己的身體完全的放松,兩腳比肩寬,手臂由下往上的收,收時(shí)深呼吸一口,放下去時(shí),呼出口氣(4*8)。

                文檔為doc格式。

                簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)重點(diǎn)。

                使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題.。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                能把不完整的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整.。

                教學(xué)步驟。

                一、鋪墊孕伏.。

                “你家有幾口人?”

                “我們班有多少學(xué)生?其中多少男生?多少女生”?

                二、探究新知.。

                1.教學(xué)統(tǒng)計(jì)表.。

                出示例1.學(xué)生住家的分布掛圖(例1圖).。

                組織學(xué)生討論,怎樣做能使回答方便?(將各街人數(shù)分別記錄下來(lái))。

                我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理.出示下表。

                街巷名稱。

                學(xué)生人數(shù)。

                教師指出:第一欄不填寫具體街巷名稱,一般留做合計(jì)(一共多少人).。

                街巷名稱。

                合計(jì)。

                和平一巷。

                和平二巷。

                勝利一巷。

                勝利二巷。

                東大街。

                學(xué)生人數(shù)。

                41。

                7

                8

                6

                9

                11。

                4.組織學(xué)生根據(jù)表回答問(wèn)題:

                哪條街巷住的人最多,是多少?

                哪條街巷住的人最少,是多少?

                全班共多少人?

                5.教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖.。

                7.看條形統(tǒng)計(jì)圖,回答:住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個(gè)人.。

                8.反饋練習(xí):

                下圖中是同學(xué)投壘球的成績(jī).。

                姓名。

                小芳。

                小麗。

                小玉。

                小紅。

                小梅。

                成績(jī)。

                14米。

                16米。

                12米18米。

                15米。

                (1)左圖每格代表多少米?

                (2)用圖表示每人的成績(jī).。

                (3)誰(shuí)投的最遠(yuǎn)?

                (4)誰(shuí)投的最近?

                三、鞏固發(fā)展.。

                種類。

                合計(jì)。

                連環(huán)畫。

                故事書。

                科技書。

                其他。

                數(shù)量(本)。

                同學(xué)們一共拿來(lái)了多少本書?根據(jù)本數(shù)制成條形圖,畫在下面的方格圖上.。

                回答下面問(wèn)題:

                (1)一個(gè)格代表多少本?

                (2)哪種書最多?哪種書最少?

                (3)科技書比連環(huán)畫少多少本?

                (4)故事書是其他書的幾倍?

                小數(shù)的性質(zhì)2人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

                (一)理解小數(shù)加、減法的算理,掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn).。

                (二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計(jì)算,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn).。

                學(xué)習(xí)新課。

                (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

                1.下面各數(shù)不改變大小,變成三位小數(shù).。

                8.90.4213.4600。

                2.填空.。

                3.375千克=()克7.81千克=()克。

                4.075千克=()克3.4千克=()克。

                3.口算.。

                0.4+0.32.5-1.41.28+1.214.6-3.2。

                8.75-3.744.5+5.5456+344125-25。

                2.引入.。

                我們今天學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義及計(jì)算法則.(板書:小數(shù)的加法和減法)。

                (二)學(xué)習(xí)新課。

                1.學(xué)習(xí)例1.。

                在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上,提問(wèn):應(yīng)該怎樣計(jì)算?為什么用加法計(jì)算?

                引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要把兩個(gè)小隊(duì)的千克數(shù)合并成一個(gè)數(shù).。

                板書:3.935+4.075。

                提問(wèn):豎式怎樣寫?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)。

                為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?

                整數(shù)加法怎樣計(jì)算?(把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,從個(gè)位加起.)。

                為什么要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊呢?(相同的計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能相加.)。

                板書:

                那么小數(shù)加法也要相同的計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能相加,怎樣才能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊呢?

                引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊.。

                板書:

                啟發(fā)學(xué)生想,得數(shù)7.810末尾的0能不能去掉?為什么能去掉?

                反饋:完成120頁(yè)“做一做”.。

                訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的.。

                啟發(fā)學(xué)生想:小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同的地方?有什么不同的地方?

                在議論的基礎(chǔ)上,明確:

                相同的地方都是把相同的數(shù)位對(duì)齊,小數(shù)加法只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同的數(shù)位對(duì)齊.。

                不同的地方,整數(shù)加法是從個(gè)位加起,小數(shù)加法是從低位加起.。

                2.學(xué)習(xí)例2.。

                引導(dǎo)學(xué)生把例2與例1對(duì)比,說(shuō)明已知什么,求什么.(已知兩個(gè)小隊(duì)采集的和,及第一小隊(duì)采集的千克數(shù),求第二小隊(duì)采集的千克數(shù).)。

                怎樣計(jì)算?

                引導(dǎo)學(xué)生先把千克數(shù)改寫成克數(shù)計(jì)算.。

                學(xué)生算出:

                如果用小數(shù)怎樣計(jì)算?

                學(xué)生獨(dú)立算出,并說(shuō)出算理.。

                提問(wèn):小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方?

                反饋:完成122頁(yè)“做一做”,提示驗(yàn)算方法.。

                訂正時(shí)要說(shuō)明計(jì)算法則及驗(yàn)算方法.。

                3.統(tǒng)一小數(shù)加、減法的計(jì)算法則.。

                引導(dǎo)學(xué)生填空.(投影)。

                計(jì)算小數(shù)加、減法,先()(也就是),再按照()法則進(jìn)行計(jì)算,最后().。

                得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0,().。

                閱讀課本法則.。

                (三)鞏固反饋(投影)。

                18.35+4.6521.37-8.37。

                (突出得數(shù)末尾有0,怎么處理.)。

                216.74+5.2383.4-0.56。

                (突出位數(shù)不同,怎樣對(duì)位.)。

                36.42-4.28.3+10.17。

                (位數(shù)不同,數(shù)字特殊,易按整數(shù)湊整法計(jì)算而忽略了法則,要及時(shí)糾正.)。

                4.10-4.825-4.37。

                (突出難點(diǎn),從整數(shù)里減去一個(gè)小數(shù).)。

                5.指出錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái).。

                (四)作業(yè)。

                練習(xí)二十六,第1~3題.。

                課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

                本節(jié)課的新課分為兩部分.。

                板書設(shè)計(jì)。

                小數(shù)的加法和減法。

                答:兩個(gè)小隊(duì)共采集了7.81千克。

                7.81-3.735=4.075(千克)。

                答:第二小隊(duì)采集了4.075千克。

                改錯(cuò):

                1.。

                2.。

                小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                (二)通過(guò)總結(jié)規(guī)律的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,概括的能力.。

                教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

                教學(xué)過(guò)程。

                (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)入問(wèn)題情境。

                教師板書:35.673.567356.73567比較大?。?。

                訂正后提問(wèn),這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)?(數(shù)字及排列順序一樣.)有什么不同?(小數(shù)點(diǎn)位置不同,大小不同.)。

                (二)學(xué)習(xí)新課。

                1.例1把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化?

                (1)0.004米等于多少毫米?(板書:0.004米=4毫米)。

                (2)師移動(dòng)0.004米的小數(shù)點(diǎn).。

                向右移動(dòng)一位,變?yōu)槎嗌俸撩??大小發(fā)生了什么變化?(板書:0.04米=40毫米,原數(shù)擴(kuò)大10倍)。

                向右移動(dòng)兩位,原數(shù)變?yōu)槎嗌??是多少毫米?大小有什么變化?板書:0.4米=400毫米,原數(shù)擴(kuò)大100倍)。

                向右移動(dòng)三位,原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書:4米=4000毫米,原數(shù)擴(kuò)大1000倍)。

                小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動(dòng)四位、五位甚至更多位?(可以)。

                教師:所以我們要在移動(dòng)位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號(hào).。

                板書:……。

                (3)從這一例子看,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來(lái)嗎?

                在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:

                小組討論.。

                全班交流討論結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生得出:

                小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,原來(lái)的數(shù)就縮小10倍;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,原來(lái)的數(shù)就縮小100倍;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,原來(lái)的數(shù)就縮小1000倍……(板書)。

                3.引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律.。

                反饋:初步應(yīng)用規(guī)律具體說(shuō)明小數(shù)大小是怎樣隨著小數(shù)點(diǎn)向右(左)移動(dòng)而變化的.。

                完成105頁(yè)“做一做”及106頁(yè)上面的“做一做”.。

                下面各數(shù)同0.372比較,各擴(kuò)大多少倍?

                3.72(擴(kuò)大10倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位)。

                372(擴(kuò)大1000倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位)。

                37.2(擴(kuò)大100倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位)。

                下面的數(shù)同506比較,各縮小多少倍?

                5.06(縮小100倍)0.506(縮小1000倍)50.6(縮小10倍)0.0506(縮小10000倍)。

                4.引導(dǎo)初步解決問(wèn)題.。

                (1)試把0.654擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍各是多少?

                (2)同理把43.9縮小10倍,10o倍各得多少?

                5.小結(jié):

                今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

                (三)鞏固反饋。

                1.填空.(投影)。

                (1)把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來(lái)的數(shù)就()()倍,得().。

                (2)把8.72的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,得(),這個(gè)數(shù)就比原來(lái)()倍.。

                (3)把142.5縮小100倍,小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位,得().。

                2.下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn),各擴(kuò)大多少倍?

                0.81.254.0368.73。

                3.下面各數(shù),如果把小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊,小數(shù)的大小有什么變化?

                27.35.940.248125.6。

                (四)作業(yè)。

                練習(xí)二十二第1~3題.。

                課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

                新課安排了三個(gè)層次。

                在此基礎(chǔ)上學(xué)生完整地歸納出移動(dòng)規(guī)律.。

                第三層,引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題.(不包括補(bǔ)0的問(wèn)題)。

                板書設(shè)計(jì)。

                35.67。

                3.567。

                356.7。

                3567。

                例1:把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,兩位,三位……小數(shù)的大小有什么變化?

                (1)把0.654擴(kuò)大10倍,100倍,1000倍各是多少?

                6.5465.4654。

                (2)把43.9縮小10倍,100倍各得多少?

                4.390.439。

                簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                2.加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生看條形統(tǒng)計(jì)圖的能力.。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                數(shù)據(jù)收集和整理的方法.。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                數(shù)據(jù)收集和整理的方法.。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.。

                教師:要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里,再用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出各種車輛數(shù)的多少.從題目的條件中可以看出,要統(tǒng)計(jì)的有幾種數(shù)量?(幾種車,每種多少輛.)。

                教師:制成的統(tǒng)計(jì)表有幾欄,每欄多少格?

                教師提問(wèn):看一看條形統(tǒng)計(jì)圖中,每格表示多少?

                二、學(xué)習(xí)新課.。

                (一)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù).。

                教師:收集數(shù)據(jù)時(shí),根據(jù)具體條件不同,可以用不同的方法來(lái)收集.今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法(板書課題:數(shù)據(jù)的收集和整理)。

                教師:請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備,你們收集過(guò)路口的各種機(jī)動(dòng)車數(shù)量.。

                學(xué)生匯報(bào)收集的數(shù)據(jù)。

                教師提問(wèn):為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進(jìn)?

                學(xué)生匯報(bào)后教師板書:

                摩托車:正。

                小汽車:正正正正正正一。

                大客車:正正。

                載重車:正正正正。

                (二)填統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.。

                1、教師:上面收集的數(shù)據(jù),為了清楚地表示出來(lái),要把這些數(shù)據(jù)整理,制成統(tǒng)計(jì)表.。

                機(jī)動(dòng)車種類。

                輛數(shù)。

                合計(jì)。

                摩托車。

                小汽車。

                大客車。

                載重車。

                教師提問(wèn):請(qǐng)看條形統(tǒng)計(jì)圖,每格表示多少?這個(gè)數(shù)能不能改變?

                教師說(shuō)明:條形統(tǒng)計(jì)圖中,每一格代表多少數(shù)量,要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)大小而定.。

                2、學(xué)生練習(xí).。

                把課本第2頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)填完整.。

                教師:統(tǒng)計(jì)表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?

                年份1992199319941995。

                增加人口數(shù)(萬(wàn))。

                三、鞏固練習(xí).。

                四、課堂總結(jié).。

                我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么?

                五、課后作業(yè).。

                收集本班同學(xué)家庭人口的數(shù)據(jù),并進(jìn)行整理填入下表.。

                六、板書設(shè)計(jì).。

                人教四年級(jí)《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

                1、師:孩子們,你們?cè)谕砩峡偰芤姷皆铝?,你眼中的月亮什么樣?月亮下的景物又是什么樣?今天我們就和一位朋友一起去欣賞美麗的月光。師板書課題。

                1、師:什么叫走月亮。(走在月光下欣賞月下景)。

                師:你是怎么理解這個(gè)“走”字的?

                師:走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣?

                師:晚上周圍的環(huán)境有什么特點(diǎn)?(安靜)誰(shuí)來(lái)讀課題?

                師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇散文,你看連課題都這么賦有詩(shī)意,下面我們就一起去欣賞這篇優(yōu)美的散文。

                2、師:自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。

                師:這篇課文中一共有十個(gè)生字,老師準(zhǔn)備找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,來(lái)給大家介紹他的識(shí)字方法,現(xiàn)在拿出你的生字卡和同桌說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎么給大家介紹。

                3、師:要想走月亮,先得讓月亮升起來(lái),課文哪兒寫月亮升起來(lái)了?誰(shuí)來(lái)讀讀?

                4、師:課文里的月光給你們留下了怎樣的印象?(師板書:月兒明亮、月光柔和——美)。

                默讀課文2——4段,想一想,作者筆下的月亮美嗎?課文中的哪些語(yǔ)句讓你感受到了月亮的美。

                師:自己讀一讀,找一找月光都照亮了哪?

                師:聽老師來(lái)讀,想一想作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

                師:讀了這一段你有什么感受?帶著你的感受來(lái)讀一讀這一個(gè)自然段。

                讀得有點(diǎn)急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥??誰(shuí)能讀出來(lái)?(先后兩個(gè)學(xué)生讀,體會(huì)不夠。)聽我讀——叫富有磁性的聲音彌漫開來(lái)。)知道“柔和”是什么意思了吧?把你感受到的讀出來(lái)——(學(xué)生明顯讀得輕柔了。)。

                這一段的最后為什么要用省略號(hào)?

                月光還能照亮哪兒?

                課文中還有哪些語(yǔ)句讓你感受到了月亮的美?

                (2)多媒體出示:細(xì)細(xì)的溪水……都抱著一個(gè)月亮!

                師:夜晚的村莊很寂靜,你依稀還能聽見溪水嘩嘩嘩的流動(dòng)聲,再走近一些你就能聞到溪水里夾雜著山草和野花的香味,溪水緩緩的流著,月亮的倒影也緩緩的流著。

                現(xiàn)在你仿佛看到了什么?仿佛聽到了什么?仿佛聞到了什么?一棵草一枝花能讓溪水夾雜著香味嗎?是很多的花和草。

                這樣的景色多美呀。能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到美嗎?

                (3)出示:灰白色的鵝卵石布滿河床”,卵石多不多?(生:多?。奥?。

                求平均數(shù)2人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                (二)掌握簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法.。

                (三)培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力.。

                教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

                教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

                (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

                口答:

                1.小華4天讀完60頁(yè)書,平均每天讀幾頁(yè)?

                2.五一班有42人,平均分成6個(gè)組,每個(gè)組有多少人?

                3.小明期中測(cè)驗(yàn)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科成績(jī)共得180分,平均每科成績(jī)多少分?

                (二)學(xué)習(xí)新課。

                1.新課引入.。

                在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,經(jīng)常用到平均數(shù)的概念,如平均速度、平均成績(jī)、平均產(chǎn)量等.怎樣理解平均數(shù)的概念,如何求出幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)呢?這就是我們今天要研究的課題.(板書:平均數(shù))。

                2.出示例2.。

                3.分析,教師演示,學(xué)生觀察、思考.。

                教師拿出盛水的4個(gè)同樣的杯子,標(biāo)明刻度.。

                師:這4個(gè)杯子水面高度相等嗎?

                生:這4個(gè)杯子水面高度不相等.。

                師:求4個(gè)杯子水面的平均高度是什么意思?

                生:平均高度就是4個(gè)杯子里的水面一樣高.。

                師:怎樣才能找出4杯水的平均高度呢?

                教師演示,把水多的杯子倒一些到水少的杯子,使4杯水同樣多,得到平均高度.。

                師:這平均高度是每杯水的實(shí)際高度嗎?它是怎樣得到的呢?

                通過(guò)演示使學(xué)生明確,它不是每杯水的實(shí)際高度,而是把4個(gè)杯子里的水平均分的結(jié)果.。

                師:如果我們不倒水,能算出這個(gè)平均高度嗎?

                教師板書:(6+3+5+2)÷4。

                =16÷4。

                =4(厘米)。

                答:4個(gè)杯子水面平均高度是4厘米.。

                說(shuō)說(shuō)括號(hào)里求什么?為什么除以4?得到的結(jié)果表示什么.。

                要強(qiáng)調(diào)4厘米是平均數(shù).。

                4.做29頁(yè)上的“做一做”中的第1,2,3題.。

                訂正時(shí)讓學(xué)生講出思考過(guò)程.。

                5.總結(jié)規(guī)律.。

                師:從剛才做的幾道題中,你能說(shuō)一說(shuō)求平均數(shù)的一般方法嗎?

                6.出示例3.學(xué)生默讀例3,理解題意,明確條件和問(wèn)題.。

                師:如何比較哪一組平均身高高一些?怎樣計(jì)算出高多少?

                師:如果不求平均身高,直接用各組所有人數(shù)的和進(jìn)行比較行不行?為什么?

                使學(xué)生明確,由于兩組人數(shù)和每人身高不一樣,不能直接比較,只能用平均身高進(jìn)行比較.。

                (三)鞏固反饋。

                1.選擇正確列式,并說(shuō)明理由.。

                a.(53+58+30+27)÷3。

                b.(53+58+30+27)÷4。

                小組討論后得出:

                (750+1210)÷2。

                兩個(gè)年級(jí)平均每班捐款多少元?

                (750+1210)÷(3+4)。

                (四)作業(yè)。

                練習(xí)七第1,2題.。

                課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

                新課分為四個(gè)層次.。

                板書設(shè)計(jì)。

                (6+3+5+2)÷4。

                =16÷4。

                =4(厘米)。

                答:這4個(gè)杯子水面的平均高度是4厘米.。

                例3四年級(jí)一班第一小組有6個(gè)同學(xué),第二組有7個(gè)同學(xué),下面是兩組同學(xué)身高的統(tǒng)計(jì)表.(單位是厘米)。

                eqx(統(tǒng)計(jì)表)。

                (1)第一組平均身高是多少?

                (136+142+140+135+137+144)÷6。

                =834÷6。

                =139(厘米)。

                (2)第二組平均身高是多少?

                (132+141+133+138+145+135+142)÷7。

                =966÷7。

                =138(厘米)。

                (3)第一組平均身高比第二組高多少?

                139-138=1(厘米)。

                答:第一小組平均身高高一些,高1厘米.。

                求平均數(shù)2人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                1.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,掌握簡(jiǎn)單求平均數(shù)的方法.能根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表求平均數(shù).。

                2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力和操作能力.。

                3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系緊密,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                明確求平均數(shù)與平均分的區(qū)別,掌握求平均數(shù)的方法.。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                理解平均數(shù)的概念,明確求平均數(shù)與平均分的區(qū)別.。

                教學(xué)步驟。

                一、鋪墊孕伏.。

                1.小華4天讀完60頁(yè)書,平均每天讀幾頁(yè)?

                3.小明和小剛的體重和是160斤,平均體重多少斤?

                二、探究新知.。

                1.引入新課.。

                以前,我們學(xué)習(xí)過(guò)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少的應(yīng)用題,也就是平均分的問(wèn)題.。

                今天我們共同研究一下求平均數(shù)問(wèn)題.(板書課題:求平均數(shù))。

                2.教學(xué)例2.。

                (2)組織討論:你怎樣理解水面的平均高度?

                (4)學(xué)生操作.。

                (5)學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果,一般出現(xiàn)兩種方法.。

                第一種:數(shù)出共有多少個(gè)積木,或把積木全部疊放在一起,共16厘米,再用。

                164=4厘米,得出每杯水水面的平均高度是4厘米.。

                (7)引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算.。

                (6+3+5+2)4。

                =164。

                =4(厘米)。

                答:這4個(gè)杯子水面的平均高度是4厘米.。

                (8)看例2與復(fù)習(xí)題,兩題的結(jié)果都是4厘米,所表示的意義相同嗎?

                (9)反饋練習(xí).。

                小強(qiáng)投擲三次壘球,每次的成績(jī)分別是:28米、29米、27米.求平均成績(jī).。

                3.教學(xué)例3.。

                (1)出示例3:四年級(jí)一班第一小組有6個(gè)同學(xué),第二組有7個(gè)同學(xué),下面是兩組同學(xué)身高的統(tǒng)計(jì)表(單位:厘米)。

                (3)根據(jù)討論結(jié)果,明確先求出每組的平均身高,再進(jìn)行比較.。

                (4)列式計(jì)算.。

                第一小組的平均身高是多少?

                (136+142+140+135+137+144)6。

                =8346。

                =139(厘米)。

                第二小組的平均身高是多少?

                (132+141+133+138+145+135+142)7。

                =9667。

                =138(厘米)。

                第一小組的平均身高比第二小組的高多少?

                139-138=1(厘米)。

                答:第一小組平均身高高一些,高1厘米.。

                (5)反饋練習(xí).。

                三、課堂小結(jié).。

                通過(guò)小結(jié),進(jìn)一步區(qū)分平均分與平均數(shù)兩個(gè)概念的不同含義,鞏固求平均數(shù)的方法.。

                四、布置作業(yè).。

                回家后量出你家中每個(gè)人的身高,記錄下來(lái),并求出全家人的平均身高.。

                角的度量四年級(jí)人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                2.認(rèn)識(shí)直角、平角、鈍角、銳角和周角.。

                3.提高學(xué)生動(dòng)手操作能力.。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                建立各種角的概念.。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                正確地用量角器度量角的大小.。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、導(dǎo)入.。

                1.演示課件“角的度量”.。

                提問(wèn):這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎?

                教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角。

                提問(wèn):你知道他們相差多少嗎?

                2.教師談話:如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小,以上問(wèn)題就可以解決了.你們想不想知道他們究竟相差多少呢?(揭示課題“角的度量和角的分類”)。

                二、探索新知.。

                (一)角的度量.。

                1.繼續(xù)演示課件“角的度量”,出示量角器的圖片.。

                2.(1)繼續(xù)演示課件“角的度量”,播放視頻“1°角的概念”.。

                (2)出示幾個(gè)不同的角,并估算角的度數(shù).。

                (教師:要想知道所估算的是否準(zhǔn)確,還要通過(guò)測(cè)量.)。

                3.量角的方法.。

                (1)自學(xué)教材第123頁(yè)第一、二自然段.。

                (2)由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法.結(jié)合黑板上的角,邊度量邊介紹.。

                (3)繼續(xù)演示課件“角的度量”,播放視頻“量角方法”.。

                (4)嘗試測(cè)量角的度數(shù)(盡量使角的開口方向不同),巡視中注意了解學(xué)生掌握情況.。

                (5)教師舉出幾種學(xué)生常見的錯(cuò)誤:

                錯(cuò)誤類型一:學(xué)生量角時(shí),量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒重合.。

                錯(cuò)誤類型二:量角器0°刻度線與邊沒對(duì)齊.。

                錯(cuò)誤類型三:看錯(cuò)了刻度,應(yīng)看里圈,卻看外圈刻度了,或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了.。

                (6)討論:怎樣避免前面的錯(cuò)誤,正確迅速地量出角的度數(shù)呢?

                (0°在哪個(gè)圈上,就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對(duì)的刻度)。

                (7)繼續(xù)演示課件“角的度量”,播放視頻“角的大小比較”.。

                (播放前先請(qǐng)同學(xué)用估算的方法判斷,播放后教師進(jìn)行總結(jié))。

                (二)角的分類。

                1.自學(xué)教材第124頁(yè)《角的分類》.(可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作)。

                2.小組討論:

                (1)角可以分哪幾類?每類角的特征是什么?

                (2)直角、平角、周角之間有什么關(guān)系?

                (3)平角和直線一樣嗎?

                3.利用活動(dòng)角,按老師要求擺角.。

                (直角、鈍角、平角、銳角……)。

                三、鞏固練習(xí).。

                1.量一量一副三角板中各個(gè)角的度數(shù).。

                2.完成教材第126頁(yè)第7題.。

                說(shuō)出每個(gè)鐘面上的時(shí)間,量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌龋?/p>

                提問(wèn):不用度量你能知道每個(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎?

                3.利用活動(dòng)角的量角器擺出下面各角.。

                (1)直角(2)平角(3)120°(4)30°(5)77°。

                四、質(zhì)疑總結(jié).。

                1.這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么?

                (角的度量和分類.量角時(shí)要對(duì)齊頂點(diǎn)和0刻度線,如何確定看哪一圈刻度)。

                2.教師整理成順口溜助記.。

                量角器量角很簡(jiǎn)單,角可分為五大類.。

                中心重合角的頂點(diǎn),直、平、周角最特殊,

                一條邊對(duì)齊0刻度,銳角小于九十度,

                角的度數(shù)看另一邊.鈍角介于直、平間.。

                3.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生解題.。

                五、布置作業(yè).。

                完成第127頁(yè)第9題.。

                把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?/p>

                12°92°179°34°。

                89°160°58°100°。

                五、板書設(shè)計(jì).。

                探究活動(dòng)。

                比誰(shuí)猜的準(zhǔn)。

                活動(dòng)目的。

                人教四年級(jí)《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

                2、了解課文的主要內(nèi)容,意境和情感。

                3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

                過(guò)程與方法:

                1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

                2、展開小組組討論,對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、談話引入新課。

                師:孩子們,你們?cè)谕砩峡偰芤姷皆铝粒阊壑械脑铝潦裁礃?(學(xué)生交流)月亮下的景物又是什么樣?(交流、討論)今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板書課題。

                二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)新詞。

                1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,同學(xué),查字典等方式來(lái)解決;。

                2、在讀文過(guò)程中,勾畫出自己不明白的地方;。

                3、談一談讀完課文后的感受;。

                4、“是呀,如此皎潔的月光,如此美麗的景象給我們帶來(lái)了詩(shī)一般的意境,讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨。”接下來(lái),我要看一看詞語(yǔ)寶寶是否找到了主人。

                三、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感。

                我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),先欣賞一下老師給你們帶來(lái)的一首歌曲,(欣賞《月亮船》,會(huì)唱的跟著唱,隨著做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作),歌聲是如此的甜美,文中的語(yǔ)言描寫又怎樣呢?聽老師讀課文,閉上眼睛感悟月光下的美好意境。(聽讀課文,想象畫面)慢慢地睜開眼睛告訴我你此時(shí)此刻的感受(自由談感受)。那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文用心來(lái)體會(huì)它的美吧!自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你?(自由讀課文,然后和小組同學(xué)交流,再在全班交流)。

                預(yù)設(shè):

                師:應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。

                想一想它還有可能照亮什么地方?(進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)。

                2、細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光……第個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。

                師:讀的可真好,你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?(說(shuō)一說(shuō))。

                這么迷人的夜晚,動(dòng)聽的旋律,誰(shuí)還想讀?

                3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候……走著,走著……。

                師:此時(shí)此刻你感到了什么?(說(shuō)一說(shuō),突出主題——愛)。

                這詩(shī)情畫意般的文章,把我們帶入了愛的天堂,到處充盈著快樂,幸福溫馨,甜美之情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文,找出最喜歡的詞語(yǔ),句子,段落等。

                解決上節(jié)課提出的不懂的問(wèn)題,如“我和阿媽為什么要走月亮呢?”(全班交流,根據(jù)剛才對(duì)課文的理解,體會(huì)出愛的存在,愛的和諧,愛的溫暖)。

                總結(jié):學(xué)完這篇課后,你最想說(shuō)什么?(表達(dá)自己的情感)。

                四、拓展延伸,體會(huì)情感。

                課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩(shī)或小短文,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

                第八冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)內(nèi)容:教科書第l08頁(yè).練習(xí)二十二的第9一14題。

                教學(xué)目的:通過(guò)鞏固練習(xí),使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,會(huì)較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律,把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍……,為學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù),小數(shù)乘、除法做好準(zhǔn)備。

                教具準(zhǔn)備:投影片或小黑板若干塊。

                教學(xué)過(guò)程:

                ―、復(fù)習(xí)。

                2.指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、……,進(jìn)行擴(kuò)大(或縮小)時(shí)應(yīng)該注意什么。

                3.填空。

                小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,小數(shù)()1000倍。

                小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,小數(shù)()l00倍。

                1.做練習(xí)二十二的第9題。

                先讓學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正時(shí),每一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)是怎樣想的。

                第(1)題。可提問(wèn):3.6變成36,小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化?擴(kuò)大了幾倍?(小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,擴(kuò)大了10倍。)。

                第(3)題,可提問(wèn):30變成0.03,小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化?縮小了幾倍?(小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,縮小了l000倍。)。

                2.做練習(xí)二十二的第10題。

                學(xué)生獨(dú)立做,教師行間巡視,集體訂正。訂正時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)的.想法??商釂?wèn):0.85×100是什么意思?(0.85擴(kuò)大100倍。)可以怎樣做?(把0.85的小數(shù)點(diǎn)向有移動(dòng)兩位。)根據(jù)是什么?(小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。)0.85×1000就可讓學(xué)生連貫地說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的,根據(jù)是什么。

                3.做練習(xí)二十二的第11題。

                三、判斷對(duì)錯(cuò)。

                做練習(xí)二十二的第12題。

                先讓學(xué)生試著自己判斷,訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的理由。第(1)題,可讓學(xué)生舉出一些反例加以說(shuō)明,如0.567<0.8;第(4)題啟發(fā)學(xué)生明確一個(gè)整數(shù)末尾添寫2個(gè)0。實(shí)際上是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了兩位,所以原來(lái)的數(shù)擴(kuò)大了100倍。

                四、混合練習(xí)。

                1.做練習(xí)二十二的第13題。

                先讓學(xué)生獨(dú)立做,再集體訂正。

                2。做練習(xí)二十二的第14題。

                教師用投影片(或小黑板)出示題目,指名讓學(xué)生回答。(積也擴(kuò)大lo倍。)再請(qǐng)另一名。

                學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么,根據(jù)是什么。(根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī)律。)。

                3.在做第14題的基礎(chǔ)上,教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做第15*題。可啟發(fā)學(xué)生想:第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍,實(shí)際上因數(shù)共擴(kuò)大了多少倍?(10×100=1000倍。)那么,積應(yīng)該擴(kuò)大多少倍?(積應(yīng)該擴(kuò)大因數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù),即1000倍。)。

                《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                《母雞》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第四單元的一篇課文,在本單元中通過(guò)作家筆下的小動(dòng)物們,給我們生命的感動(dòng),那就是愛,尤其是母愛。母愛,偉大;母愛,就在身邊,一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。

                教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

                (1)從母雞的行為中,感受母性的愛,并感悟母愛的厚重。

                (2)先抑后揚(yáng)的寫作手法。

                課時(shí)一課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、情趣導(dǎo)入。

                (播放課前錄制好的班級(jí)同學(xué)玩《老鷹捉小雞》的錄像。)。

                提問(wèn):1、游戲中有幾種角色。2、你扮演的是什么角色,同桌相互談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)心里最期望的是什么?3、點(diǎn)名發(fā)言,并探討母雞、小雞和老鷹和觀眾(看客)這幾種角色當(dāng)時(shí)最大的期望。

                二、初讀課文。

                1、默讀課文,將你不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞語(yǔ)和不清楚的語(yǔ)句寫到筆記本上。

                2、將你讀課文的理解和疑惑寫在行間空白處。

                3、將你覺得精美的語(yǔ)句或者段落畫上橫線。

                【讀書,并將有效的思考,呈現(xiàn)成文字,才能從散亂的思維靈光中找到進(jìn)入文本的路徑?!俊?/p>

                三、精讀課文。

                (一)概括課文:一個(gè)句子或者一段話皆可。

                1、從你自己的角度,來(lái)概括課文,你讀到一只怎樣的母雞?

                2、從小雞的角度,來(lái)概括課文,這是一只怎樣的母雞?

                3、從作者老舍的角度,來(lái)概括課文,我寫了一只怎樣的母雞?

                (二)朗讀課文:專研一個(gè)板塊,并記下筆記。

                1、可以是你劃下的不懂的部分;

                2、也可以是你最欣賞的部分。

                (三)黑板論壇:說(shuō)出心中的疑惑,展示思維的成果。

                1、將黑板分為兩欄:左手邊為問(wèn)題欄,右手邊為展示欄。

                2、采取有獎(jiǎng)竟答的方式,共同解決問(wèn)題,尊重不同的理解。

                3、展示欄的思維成果由當(dāng)事人作為小老師來(lái)與大家交流,并以“答記者問(wèn)”的形式,深入追問(wèn),深度碰撞,引導(dǎo)學(xué)生抓住母雞的行為變化,追問(wèn)這種變化的根本原因,來(lái)感受作為母親的舍得之間的選擇,感悟母愛的厚重。

                (四)朗讀課文:融入感情。

                1、選擇你喜歡的段落,帶著你的理解,讀出有聲音的文字。

                (五)默讀課文:老舍對(duì)母雞的愛?恨?

                1、先寫恨,哪些是恨的體現(xiàn)?

                2、后寫愛,哪些是愛的體現(xiàn)?

                3、先寫恨,后寫愛,為什么?

                【體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫作手法?!?。

                四、課堂作業(yè)。

                仔細(xì)回憶一下,在我們的生活中,還有哪些小動(dòng)物身上,有令你感動(dòng)的母性的行為和力量,用表格的方式作筆記。

                人教版四年級(jí)美術(shù)《校徽設(shè)計(jì)》教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、通學(xué)過(guò)的圖案及色彩知識(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。

                2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的象征性及社會(huì)用途。

                2、怎樣設(shè)計(jì)校微,突出表現(xiàn)主題。

                教具學(xué)具:繪畫工具。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、導(dǎo)入。

                1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎?

                2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。

                師:同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎?

                3、師:這些標(biāo)志具有什么作用?

                師:小結(jié),標(biāo)志具有象征性,標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號(hào)。

                二、展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義。

                如:圖1、

                提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志?為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起?

                師:小結(jié),五連環(huán)是國(guó)際奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志,五個(gè)圓環(huán)連起來(lái)代表五大洲。

                如:圖2、

                提問(wèn):學(xué)生見過(guò)或知道這是什么標(biāo)志?能看得出來(lái)或感覺到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎?

                分析小結(jié):這是北京2008年奧林匹克申辦標(biāo)志,由奧運(yùn)五環(huán)色組成五星,相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新的地位。五星,是中國(guó)國(guó)旗的形象元素,象征主辦國(guó)的地位。圖形又似一個(gè)打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長(zhǎng)”圖(即“中國(guó)結(jié)”)藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運(yùn)會(huì)吉祥如意。整體形象似行云流水,氣韻生動(dòng),充滿運(yùn)動(dòng)感,以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

                由四個(gè)元素組成。

                1、五大洲的和諧發(fā)展。

                2、主辦國(guó)的地位象征。

                3、吉祥圖騰“盤長(zhǎng)”預(yù)示申奧“如意”。

                4、傳統(tǒng)體育太極人形。

                如:圖3、瑪莎女子學(xué)校?;铡?/p>

                提問(wèn)學(xué)生:瑪莎女子學(xué)校?;帐歉鶕?jù)什么設(shè)計(jì)的呢?

                師小結(jié):是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā),又如翻開的書頁(yè),給人以很深的印象。

                1、學(xué)生分組討論分析教材范例。

                (1)?;铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的?

                (2)“江蘇無(wú)揚(yáng)五愛小學(xué)”的?;諡槭裁匆@樣設(shè)計(jì)?

                (3)東荷小學(xué)的校徽與“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系?

                小結(jié):?;帐且环N標(biāo)志,?;赵O(shè)計(jì)可以用文字、也可以用圖形來(lái)表示,?;赵O(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來(lái)。

                四、作業(yè)要求:為我的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?;铡?/p>

                1、組織學(xué)生討論發(fā)言:我們學(xué)校有什么特色?建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……。

                2、學(xué)習(xí)要求。

                (1)了解我們學(xué)校的特色。

                (2)用文字或圖形設(shè)計(jì)校徽。

                (3)先畫草圖,并注明設(shè)計(jì)意圖。

                (4)然后用各種材料制作?;?。

                五、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

                六、課堂小結(jié):下節(jié)課帶齊用具。

                認(rèn)識(shí)幾分之幾人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用整數(shù)乘除法的知識(shí),來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。

                2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)思考的優(yōu)美。

                3、讓學(xué)生更加親近數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。

                教學(xué)重點(diǎn):

                求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的算法的理解。

                教學(xué)難點(diǎn):

                利用分?jǐn)?shù)的意義,正確求出一些物體的幾分之幾是多少。

                學(xué)生經(jīng)驗(yàn):

                學(xué)生已經(jīng)掌握了用除法求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

                教材分析:

                這部分教材的編排,與前面的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一類似。本節(jié)課是解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。由于有一定的'思考難度,所以教材在安排這類問(wèn)題時(shí),都注意讓操作和直觀作為學(xué)生思考的依托。想想做做的安排,也主要是先讓學(xué)生利用直觀和動(dòng)手操作解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步理解解題思路。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                12個(gè)圓片、掛圖。

                預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):

                1、認(rèn)真閱讀書本p71~72頁(yè)的內(nèi)容,寫出你的收獲與問(wèn)題。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、揭示課題、明確目標(biāo)(預(yù)設(shè)2分鐘)。

                1.組交流預(yù)習(xí)作業(yè);

                2.確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

                二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)13分鐘)。

                1.照學(xué)習(xí)菜單,進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),小組交流。

                (1)求這些蘑菇的3/4是多少,也就是求12的()是多少。

                (2)分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。

                小組交流要求。

                按次序說(shuō),有不同方法及時(shí)補(bǔ)充。

                2.全班交流,

                追問(wèn)1:如果兔媽媽采了16個(gè)蘑菇呢?20個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)呢?

                小組探索、交流,得出算式計(jì)算。

                追問(wèn)2:124算到的是什么?

                33得到的又是什么?

                3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)求一個(gè)整體的幾分之幾要怎么算?

                三、鞏固練習(xí),內(nèi)化提升(預(yù)設(shè)15分鐘)。

                1.基本題。

                完成p71想想做做第1題。

                (1)先分一分,再說(shuō)一說(shuō)可以怎樣算?

                (2)注意:分的時(shí)候強(qiáng)調(diào)用虛線,取的份數(shù)可用打來(lái)表示。

                2.專項(xiàng)題。

                完成p72想想做做第2題。

                先說(shuō)說(shuō)每次拿出多少個(gè),再列式計(jì)算。

                完成p72想想做做第3題。

                (1)先在鐘面上分一分、涂一涂,再回答。

                (2)通過(guò)涂色,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘面的特殊地方:1時(shí)的1/2是30分,1時(shí)3/4的是45分。

                3.整合題。

                完成p72想想做做第4題。

                (1)理解單位1,這里都是把這根綢帶的長(zhǎng)度看作單位1。

                (2)3/5是指100厘米的3/5,2/5是指100厘米的2/5。

                四、當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)價(jià)反思(預(yù)設(shè)10分鐘)。

                實(shí)際測(cè)量2人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

                3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活,能幫助人們解決生活中的問(wèn)題.。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                會(huì)利用簡(jiǎn)單的工具沿直線測(cè)定指定的距離.。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                會(huì)利用簡(jiǎn)單的工具沿直線測(cè)定指定的距離.。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                卷尺,標(biāo)桿,測(cè)繩,教學(xué)軟件。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具.。

                1、(播放農(nóng)民在平整土地;工人在興修水利、建造房屋時(shí)進(jìn)行測(cè)量的場(chǎng)景)。

                2、教師說(shuō)明:測(cè)量土地時(shí)要用到標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩等工具.(一邊說(shuō)一邊出示)。

                二、利用工具實(shí)際測(cè)量.。

                1.如果要測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬可以怎樣來(lái)測(cè)量?請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示一下.。

                2.教師小結(jié):測(cè)量較近的距離,可以用卷尺或測(cè)繩直接量出.。

                3.如果要測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)度應(yīng)該如何來(lái)測(cè)量?測(cè)量時(shí)應(yīng)注意些什么問(wèn)題?

                4.組織學(xué)生討論,匯報(bào)(學(xué)生邊匯報(bào),教師邊演示課件“實(shí)際測(cè)量”)。

                (1)兩個(gè)人先在a點(diǎn)和b點(diǎn)各插一根標(biāo)桿;

                (3)用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在d點(diǎn)……。

                (根據(jù)測(cè)量距離的長(zhǎng)短來(lái)確定分段測(cè)量的段數(shù).)。

                (4)把所有這些點(diǎn)連接起來(lái),就定出了一條直線.。

                測(cè)定直線以后就可以用卷尺或測(cè)繩逐段量出所要測(cè)量的距離了.。

                三、步測(cè)和目測(cè).。

                1.步測(cè).。

                (1)(演示1步的長(zhǎng)度)從后腳尖到前腳尖的距離.。

                (3)強(qiáng)調(diào):步子要均勻,不能忽大忽??;要盡量沿直線行進(jìn).。

                2.目測(cè).。

                (1)你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.。

                (2)這種只用眼睛來(lái)估量一段距離的方法叫做目測(cè).。

                (3)出示圖片“參照?qǐng)D”,幫助學(xué)生練習(xí)目測(cè).。

                四、實(shí)踐活動(dòng).。

                全班分成三組,分別進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng).。

                2.步測(cè).。

                (1)先測(cè)出自己的步長(zhǎng).50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù),再算出平均步長(zhǎng).。

                (2)步測(cè)學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.。

                (3)公布工具測(cè)量的結(jié)果與自己步測(cè)的結(jié)果進(jìn)行比較.。

                3.目測(cè).。

                五、課堂小結(jié).。

                1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

                2.步測(cè)和目測(cè)與利用工具測(cè)量有什么區(qū)別?

                (在缺乏測(cè)量工具或?qū)y(cè)量結(jié)果要求無(wú)需很精確時(shí),可采用步測(cè)或目測(cè).)。

                六、板書設(shè)計(jì)。

                人教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)

                一、教學(xué)目標(biāo):

                知識(shí)目標(biāo):

                1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);

                2.學(xué)會(huì)制作flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫;

                3.知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。

                能力目標(biāo):掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。

                情感目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

                二、課時(shí)安排:

                1課時(shí)(可根據(jù)需要二課時(shí))。

                三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

                重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

                四、教學(xué)方法:

                教師演示法:教師講解、引導(dǎo)。

                五、教學(xué)過(guò)程:

                (一)、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:

                同學(xué)們,大家都看過(guò)《西游記》嗎?

                最喜歡里面的哪一個(gè)人物?

                誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)?

                那么大家想不想再看一次《西游記》?

                好吧,今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段(利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動(dòng)畫,出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫,并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌)。

                師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫?(生:想)那好,今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。

                (二)制作動(dòng)畫。

                a布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)。

                要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求,反復(fù)的推敲,然后按步驟完成?遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀,答案就在里面。好了,開始闖關(guān)吧!

                2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。

                3、簡(jiǎn)單交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。

                這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

                b布置任務(wù),勇闖第二關(guān):

                1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了,他變成了一只鷹,孫悟空一見不好,迅速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開始!

                2、學(xué)生自主完成。

                (本關(guān)是本課的重點(diǎn),因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù))。

                3、學(xué)生演示,全班交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。

                這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成,盡量避免教師的講解,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力;充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。

                此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出,而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。

                c布置任務(wù),勇闖第三關(guān):

                1、第二關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他變成火要燒房子,孫悟空一見不好,迅速變成了豬八戒,當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出?,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開始!

                2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)。

                題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)。

                4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。

                在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì),又能夠充分調(diào)動(dòng)沒有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力,互幫互助,最終完成任務(wù)。

                (三)勇闖第四關(guān):

                1、第三關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他一個(gè)勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見不好,正好前面有一棵桃樹,他迅速變成了桃子,當(dāng)樹上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他?,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開始,幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。

                2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)。

                3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的.困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)。

                4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。

                六、展示交流,綜合評(píng)價(jià)(針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品,并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。)。

                通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

                七、全課歸納總結(jié):

                同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

                八、拓展延伸:

                同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次?(生:無(wú)數(shù)次)說(shuō)的真好,我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次,下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣!

                反思:本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的,他們的答案也有獨(dú)特之處,孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。

                相關(guān)內(nèi)容

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