一個(gè)合理的教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施情況和效果評(píng)價(jià),供大家參考借鑒。
1.知道每個(gè)人都有自己的家,了解父母的姓名、職業(yè),電話號(hào)碼和家庭住址等。
2.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家人的了解和熱愛(ài)。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1.趣味練習(xí):找一找你的家人。
2.照片:全家福、紙盒一個(gè)。
1.導(dǎo)入
2.展開(kāi)
1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲:抽照片、猜名字。向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3.談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
4.欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖。聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?
趣味練習(xí):找一找你的家人。組織幼兒張貼自己的“全家?!闭掌┯變弘S時(shí)講述。
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解內(nèi)容,能流暢地背誦,感受家庭中親情的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1、看照片,感受家庭中親情的溫暖,請(qǐng)幼兒拿著照片,說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn):小朋友,照片上都有誰(shuí)?(孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺——奶奶……)
2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師:請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照,并向小友介紹自己的家人。
3、看圖片,學(xué)習(xí)兒歌,教師出示兒歌圖片,有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。教師提問(wèn):兒歌的名字是什么??jī)焊枥锒加姓l(shuí)?教師配上動(dòng)作,朗誦兒歌,教師提問(wèn):你有一個(gè)什么樣的家?爺爺奶奶對(duì)你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對(duì)你的?(很愛(ài)我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興,很快樂(lè)!)幼兒看圖片,跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō),幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō),教師小聲說(shuō)。分男,女二組朗誦兒歌。
4、教師提問(wèn):小朋友都有一個(gè)幸福的家,家里人都很愛(ài)小朋友,那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢?怎樣對(duì)待爸爸媽媽,你能為他們做些什么?(幼兒,自由回答)。
5、教師小結(jié):小朋友都有一個(gè)幸福的家,我們要尊敬長(zhǎng)輩,幫他們做一些力所能及的事,做一個(gè)懂禮貌,愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我有一個(gè)幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。
7、活動(dòng)延伸:幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng),可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義,運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累豐富詞匯。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)、植物、生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍,引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編活動(dòng)。
一、出示象形字(家),延伸至漢字家。
1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事(家上面的一點(diǎn)就像房子的頂,這里是房子,這一橫是房梁。一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人,有小孩,有大人,團(tuán)團(tuán)圓圓幸福的圍坐在一起),學(xué)習(xí)新字:家。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才老師用什么詞形容家。幼兒用優(yōu)美詞匯形容家,運(yùn)用積累的生活經(jīng)驗(yàn)豐富詞匯,為幼兒用優(yōu)美詞匯仿編詩(shī)歌作好鋪墊。
3、引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義。
4、小結(jié):動(dòng)物有家,植物有家,我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。
二、導(dǎo)入詩(shī)歌。
1、出示掛圖一(花園),提出問(wèn)題,這是那里?它是誰(shuí)的家?啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。
幼兒:這是美麗的花園、蝴蝶的家(老師將準(zhǔn)備好的蝴蝶,飛到了花園里),美麗的花園是蝴蝶的家。
2、出示掛圖二(天空),提出問(wèn)題,這是那里?它是誰(shuí)的家?啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。
幼兒:這是蔚藍(lán)的天空、云彩的家(老師將準(zhǔn)備好的云彩,飄到了天空),蔚藍(lán)的天空是云彩的家。
3、出示掛圖三(南極),提出問(wèn)題,這是那里?它是誰(shuí)的家?啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。
幼兒:這是冰冷的南極、企鵝的家(老師將準(zhǔn)備好的企鵝,搖搖擺擺走過(guò)來(lái)),冰冷的南極是企鵝的家。
4、出示掛圖一(小溪),提出問(wèn)題,這是那里?它是誰(shuí)的家?啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。
幼兒:這是清澈的下溪、魚(yú)兒的家(老師將準(zhǔn)備好的魚(yú),游到了小溪里),清澈的小溪是魚(yú)兒的家。
1、小朋友說(shuō)的非常棒!老師將你們說(shuō)的編成了一首詩(shī)歌,等老師朗誦完了,你們要為詩(shī)歌編一個(gè)好聽(tīng)的名字哦。
美麗的花園是蝴蝶的家,
蔚藍(lán)的天空是云彩的家,
冰冷的南極是企鵝的家,
清澈的小溪是魚(yú)兒的家。
我們是黑頭發(fā)、黃皮膚的中國(guó)人,
強(qiáng)大的中國(guó)就是我們的家!
3、幼兒跟老師一起詩(shī)朗誦2——3遍。
1、請(qǐng)小朋友也來(lái)編一首兒歌吧。你可以把喜歡的動(dòng)物、植物或其它東西編進(jìn)自己的兒歌里,給他們找一個(gè)家。
2、要求幼兒仿編詩(shī)歌不少于六句,最后兩句可以和老師相同。
3、每一個(gè)小朋友的椅子下面有一張圖片,你可以參考圖片編詩(shī)歌,也可以根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌(培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散思維能力),還可以和好朋友一起共同創(chuàng)編詩(shī)歌(培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí))。
4、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意,體驗(yàn)成功的快樂(lè),老師巡回參與。
5、幼兒將仿編的詩(shī)歌,朗誦給小朋友聽(tīng)。
美麗的花園是蜻蜓的家,
茂密的森林是老虎的家,
漆黑的夜晚是月亮的家,
湛藍(lán)的大海是鯊魚(yú)的家。
美麗的地球是我們共同的家,
我們要好好保護(hù)它!
7、自然結(jié)束。
我們班的幼兒已進(jìn)入大班下學(xué)期,孩子們的擴(kuò)散思維十分活躍,抽象思維已經(jīng)萌芽,他們?cè)敢?、?lè)意、渴望在集體面前展示自己,渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng),進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和激情。從開(kāi)始的象形字到家的小故事,孩子們聽(tīng)的津津有味。家是溫馨的港灣,孩子們說(shuō)出動(dòng)物有家,植物有家,我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家,理解了家的含義。我通過(guò)前期優(yōu)美詞匯的練習(xí)到說(shuō)一句完整的話的過(guò)程,為孩子仿編詩(shī)歌作好鋪墊工作。特別是我用孩子的語(yǔ)言編出的詩(shī)歌《我們都有一個(gè)家》,在配樂(lè)詩(shī)的襯托下,顯現(xiàn)出了獨(dú)到的效果,充分感受詩(shī)歌的意境美。在孩子進(jìn)行仿編詩(shī)歌時(shí),我鼓勵(lì)孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行仿編,孩子們?cè)谡麄€(gè)交流過(guò)程中,老師將原來(lái)的主導(dǎo)演變?yōu)閰⑴c者,給孩子提供了一個(gè)寬松的平臺(tái),語(yǔ)言表達(dá)能力,欣賞能力都得到了鍛煉和提高,達(dá)到了預(yù)期目的。老師對(duì)孩子們仿編詩(shī)歌給予了高度評(píng)價(jià),孩子們體驗(yàn)了成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。
2.嘗試根據(jù)圖片提示,理解歌詞并多形式演唱。
3.初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來(lái)的愉悅感受。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三課樹(shù)(爸爸、媽媽、我);ppt;歌詞圖譜四套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)好導(dǎo)入,感受旋律。
1.用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。
師:小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼:你好,你好,封老師你好~2.傾聽(tīng)旋律。
你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)?
二、傾聽(tīng)操作,熟悉歌詞。
1.傾聽(tīng)清唱,初步感受歌曲。
師:這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的`可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家,寶寶說(shuō)她也有幸福的家,她還要給我們唱一唱她的家呢。
3.幼兒分組匹配圖片,進(jìn)一步理解歌詞。
師:剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì),說(shuō)出了許多的歌詞,小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌?歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們都藏在這些圖片里,要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì),排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌,你們想排一排嗎?四個(gè)小朋友一組,輕輕地走過(guò)去排一排。
4.展示圖譜、糾錯(cuò),表述歌曲內(nèi)容。
師:看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎?
三、多種形式,學(xué)唱歌曲。
1.跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。
師:現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。(2遍)2.嘗試用多種方式演唱歌曲,感受演唱的樂(lè)趣。
師:還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)?(我唱一句,你們唱一句;輪唱;你說(shuō)我唱;分角色唱、交換角色)。
四、歡迎來(lái)我家。
師:你們有幸福的家嗎?恩,那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客,你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦??愿意邀?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。
歌曲:歡迎來(lái)我家。
師:那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的,招待老師,好嗎?跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改??下面是小編收集整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《我有一個(gè)家》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.知道每個(gè)人都有自己的家,了解家庭成員的姓名、職業(yè)等
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
3.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道父母姓名、電話號(hào)碼,初步了解自己家庭住址。
一、借助“溫馨談話”,引導(dǎo)幼兒回憶與家人共處的溫暖時(shí)光。
1.談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。
小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家為家忙碌著,一家人幸??鞓?lè)的生活在一起。
二、創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)你做客”的情景,引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
1.今天我想帶你們?nèi)バ∨笥鸭易隹?,你最想去誰(shuí)家?做客,應(yīng)該注意什么?
2.幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。
呀,這是誰(shuí)家?。磕阕钕矚g家里的哪個(gè)房間?為什么?你喜歡你家嗎?為什么?你家都有誰(shuí)?。堪职帧寢尳惺裁疵??他是干什么的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元,知道自己家庭住址很重要,否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。
4.出示課件,引導(dǎo)幼兒參觀老師的家
1.我的家怎么樣?有沒(méi)有好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容我們的家?
2.你最喜歡我家的那個(gè)房間?第幾排的第幾個(gè)?為什么?
3.你認(rèn)為你的家好,還是我的家好?為什么不去我的家?
小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都深愛(ài)著自己的家,即使房子不漂亮,沒(méi)有那么多玩具,只要和家人在一起,就是最幸福的事。
4.通過(guò)互動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人的電話號(hào)碼。
三、營(yíng)造“我愛(ài)我家”的交流氛圍,鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。
1.師:大家看,這有咱們小朋友的全家福,你們?cè)敢鈱⒆约旱募胰私榻B給小伙伴嗎?愿意邀請(qǐng)小伙伴來(lái)自己家玩嗎?好,介紹的時(shí)候,一定要說(shuō)清楚自己爸爸媽媽叫什么名字,是干什么工作的,電話號(hào)碼是多少,家庭住址是哪里。
2.誰(shuí)能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們?
四、嘗試“仿編詩(shī)歌”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家的溫暖。
1.家對(duì)我們每個(gè)人都這么重要,那么家到底是什么呢?我把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,想聽(tīng)嗎?孩子們,你們聽(tīng)到了老師說(shuō)家是什么了嗎?誰(shuí)能用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.我準(zhǔn)備了一些小物品,誰(shuí)能把其中一個(gè)物品編進(jìn)詩(shī)歌里呢?(棒棒糖、衣服、沙發(fā))
3.幼兒園也是一個(gè)溫暖的大家庭,這里有愛(ài)我們的老師和小伙伴兒,你們愛(ài)這個(gè)溫暖的大家庭嗎?讓我們把愛(ài)用最美的歌聲唱出來(lái)吧!幼兒隨《讓愛(ài)住我家》的歌曲旋律回活動(dòng)室。
家是什么,家,是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打,有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮,有了床,累了、困了、可以睡上甜甜的覺(jué)、做個(gè)美美的夢(mèng)。家是什么,家是一輪太陽(yáng),爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
3.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈,一個(gè)屋檐、一張床,爸爸媽媽的笑臉,棒棒糖、衣服等圖片,背景音樂(lè),歌曲《讓愛(ài)住我家》、全家福照片2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道父母姓名、電話號(hào)碼,初步了解自己家庭住址。
c 一、借助“溫馨談話”,引導(dǎo)幼兒回憶與家人共處的溫暖時(shí)光。
1.談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。
小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家為家忙碌著,一家人幸福快樂(lè)的生活在一起。
二、創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)你做客”的情景,引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
1.今天我想帶你們?nèi)バ∨笥鸭易隹停阕钕肴フl(shuí)家?做客,應(yīng)該注意什么?
2.幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。
呀,這是誰(shuí)家???你最喜歡家里的哪個(gè)房間?為什么?你喜歡你家嗎?為什么?
你家都有誰(shuí)?。堪职?、媽媽叫什么名字?他是干什么的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元,知道自己家庭住址很重要,否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3.出示課件:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小區(qū)名稱、樓號(hào)、單元、門牌號(hào)。
2.你最喜歡我家的那個(gè)房間?第幾排的第幾個(gè)?為什么?
3.你認(rèn)為你的家好,還是我的家好?為什么不去我的家?
小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都深愛(ài)著自己的家,即使房子不漂亮,沒(méi)有那么多玩具,只要和家人在一起,就是最幸福的事。
4.通過(guò)互動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人的電話號(hào)碼。
三、營(yíng)造“我愛(ài)我家”的交流氛圍,鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。
1.師:大家看,這有咱們小朋友的全家福,你們?cè)敢鈱⒆约旱募胰私榻B給小伙伴嗎?愿意邀請(qǐng)小伙伴來(lái)自己家玩嗎?好,介紹的時(shí)候,一定要說(shuō)清楚自己爸爸媽媽叫什么名字,是干什么工作的,電話號(hào)碼是多少,家庭住址是哪里。
2.誰(shuí)能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們?四、嘗試“仿編詩(shī)歌”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家的溫暖。
誰(shuí)能用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.我準(zhǔn)備了一些小物品,誰(shuí)能把其中一個(gè)物品編進(jìn)詩(shī)歌里呢?(棒棒糖、衣服、沙發(fā))
3.幼兒園也是一個(gè)溫暖的大家庭,這里有愛(ài)我們的老師和小伙伴兒,你們愛(ài)這個(gè)溫暖的大家庭嗎?讓我們把愛(ài)用最美的歌聲唱出來(lái)吧!幼兒隨《讓愛(ài)住我家》的歌曲旋律回活動(dòng)室。
家是什么
家是什么,家,是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打,有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮,有了床,累了、困了、可以睡上甜甜的覺(jué)、做個(gè)美美的夢(mèng)。家是什么,家是一輪太陽(yáng),爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
《我有一個(gè)家》活動(dòng),我最大的感受是怎樣選取有價(jià)值的點(diǎn),即怎樣選取針對(duì)幼兒感興趣和需要的、對(duì)幼兒發(fā)展有價(jià)值的內(nèi)容和突破口。
1.以幼兒最近發(fā)展區(qū)為依據(jù)
教師要在愛(ài)各種關(guān)鍵時(shí)刻做出及時(shí)有效地應(yīng)答,推進(jìn)幼兒的發(fā)展?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地覺(jué)察他們的需要并及時(shí)地以適當(dāng)?shù)男问綉?yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)。幼兒發(fā)展的關(guān)鍵是產(chǎn)生認(rèn)知沖突,皮亞杰把它歸結(jié)為“內(nèi)源性”,維果茨基則認(rèn)為成人和同伴也能發(fā)生認(rèn)知沖突,。這就要求教師要具備敏銳的觀察力,把眼光放有神兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平上,這樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)才會(huì)既適合幼兒的水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。
2.根據(jù)幼兒的當(dāng)前需要調(diào)整
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,師生間的交流常常體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動(dòng)的藝術(shù)。瑞吉?dú)W的教學(xué)理念中有這樣一句話:“接過(guò)幼兒拋來(lái)的球并拋還給幼兒?!蓖凇耙煌埔淮颉钡倪^(guò)程中,幼兒對(duì)探索的問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí),從而使活動(dòng)深入發(fā)展。
3.依據(jù)幼兒生成的內(nèi)容預(yù)設(shè)
一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容教師可以創(chuàng)設(shè)情景挑戰(zhàn)幼兒,激起新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突。
就整體而言,活動(dòng)主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們對(duì)家人的愛(ài)感受更深刻,也愿意付出自己的愛(ài),從而培養(yǎng)了幼兒愛(ài)的情感,激發(fā)了幼兒感恩的心!
初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來(lái)的愉悅感受。
嘗試根據(jù)圖片提示,理解歌詞并多形式演唱。
學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。
三課樹(shù)(爸爸、媽媽、我)。
ppt;歌詞圖譜四套。
一、問(wèn)好導(dǎo)入,感受旋律。
1.用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。
師:小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼:你好,你好,封老師你好~。
2.傾聽(tīng)旋律。
你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)?
二、傾聽(tīng)操作,熟悉歌詞。
1.傾聽(tīng)清唱,初步感受歌曲。
師:這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家,寶寶說(shuō)她也有幸福的家,她還要給我們唱一唱她的家呢。
3.幼兒分組匹配圖片,進(jìn)一步理解歌詞。
師:剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì),說(shuō)出了許多的歌詞,小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌?歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們都藏在這些圖片里,要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì),排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌,你們想排一排嗎?四個(gè)小朋友一組,輕輕地走過(guò)去排一排。
4.展示圖譜、糾錯(cuò),表述歌曲內(nèi)容。
師:看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎?
三、多種形式,學(xué)唱歌曲。
1.跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。
師:現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。(2遍)。
2.嘗試用多種方式演唱歌曲,感受演唱的樂(lè)趣。
師:還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)?(我唱一句,你們唱一句;輪唱;你說(shuō)我唱;分角色唱、交換角色)。
四、歡迎來(lái)我家。
師:你們有幸福的家嗎?恩,那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客,你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦??愿意邀?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。
歌曲:歡迎來(lái)我家。
師:那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的,招待老師,好嗎?跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于教師科學(xué)、合理地支配 課堂時(shí)間,更好地 組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我有一個(gè)家》,希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
1、趣味練習(xí):找一找你的家人。
2、照片:全家福、紙盒一個(gè)。
一、導(dǎo)入。
談話的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的,家里都有誰(shuí)。
二、展開(kāi)。
1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲:抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家?!闭掌旁诩埡欣铩?/p>
教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的`溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
家是什么?
家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。
有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
1、每個(gè)人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛(ài)我家》的音樂(lè)磁帶,紙盒一個(gè)。
(一)播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里,請(qǐng)幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評(píng)論:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛(ài)父母,愛(ài)家的情感。
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子。
(四)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人,說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
家是什么?家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床;家是一輪太陽(yáng),爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
我有一個(gè)幸福的家,家里充滿了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)。
“世上只有媽媽好……”這首歌曲恐怕連白發(fā)蒼蒼的老爺爺、蹣跚學(xué)步的小不點(diǎn)都會(huì)唱了。母親無(wú)私的為我們奉獻(xiàn)是難以忘懷的。
記得有一次,我發(fā)了高燒,媽媽焦急萬(wàn)分,給我查燒,哇,39度!以我平時(shí)的體溫看,算是高溫度了。她急了,丟下手中的書本,馬上換好鞋,背上我就急速跑向醫(yī)院。到了醫(yī)院,媽媽就陪在我身邊給我打點(diǎn)滴。我餓極了,可吃什么吐什么,她只好又讓爸爸來(lái)守護(hù)我,自己回家煮稀粥,又(千里迢迢)跑來(lái)給我送稀粥,一口一口地喂我吃,我看著媽媽心急如焚滿頭是汗氣喘吁吁的樣子,心想:媽媽一定很累吧,瞧她那樣,一定還沒(méi)吃飯呢!我想到這里,情不自禁地想哭。在媽媽無(wú)微不至的看護(hù)下,我甜甜地睡了,做了一個(gè)好夢(mèng)。
這就是母愛(ài)!啊,我覺(jué)得母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)了!
母愛(ài)如水,父愛(ài)如山。母愛(ài),很多人都感受得到,因?yàn)樗?xì)致、溫柔、體貼;而能感受父愛(ài)則只有很少的人而已,因?yàn)樗肢E、深沉、嚴(yán)格。但無(wú)論如何,今天我要說(shuō),父愛(ài)也是偉大的!
那一次,我正準(zhǔn)備上學(xué),可外面傾盆大雨,我發(fā)愁了:怎么上學(xué)呢?因?yàn)榧依镏挥幸话褌憧捎?,另一把傘媽媽拿走了,我的小雨傘又壞了。唉,真倒霉,我暗想。這時(shí),爸爸似乎看出了我的心思,說(shuō):“別急,我送你,不打傘。你還小,讓雨淋病了怎么辦?”我正想讓爸爸打傘,可見(jiàn)他這么說(shuō),只好把卡在喉嚨眼兒的話話又咽下肚去。在路上,我輕輕松松打著漂亮的大花傘,悠閑地走在雨中,好像在散步,還挺高興地。而爸爸就慘嘍:全身上下沒(méi)有一處是干的,衣服濕漉漉的,褲子上也淋濕了。我與爸爸形成了鮮明的對(duì)比。我跑去拉住爸爸那冰涼的手,問(wèn)他需不需要一起打傘,他卻擺擺手,笑著說(shuō):“爸爸沒(méi)事,不會(huì)出事的?!钡搅私淌?,我把傘遞給他,他接住了。我望著爸爸遠(yuǎn)去的身影,眼中一陣潮濕。
我深深感受到了父愛(ài),這父愛(ài)多么深厚??!
正因?yàn)楦改笇?duì)我的愛(ài),才使我健康地成長(zhǎng),讓我這一家成為幸福的一家。
結(jié)尾:我愛(ài)我的`這個(gè)幸福的家庭,更愛(ài)您們——疼我愛(ài)我的爸爸媽媽!
我有一個(gè)“家”,不僅溫馨、充滿了愛(ài)、其樂(lè)融融,還是一個(gè)充滿知識(shí)的海洋——這個(gè)“家”就是我的班級(jí)。現(xiàn)在,就讓我來(lái)為你介紹我的“大家長(zhǎng)”吧。
甘老師還很關(guān)心我們。有一次,班上的`一位同學(xué)生病了,但他還是堅(jiān)持來(lái)上學(xué)。上課時(shí),甘老師發(fā)現(xiàn)他無(wú)精打采地趴在桌子上,就走到他的旁邊,說(shuō):“如果挺不住,就回家吧!”征得那位同學(xué)同意后,甘老師隨后就給他媽媽打了電話,還讓一位同學(xué)扶他到辦公室休息,并親自給他端來(lái)熱水。下課時(shí),甘老師透過(guò)窗戶往外看到那位同學(xué)的他媽媽來(lái)了,還把這位同學(xué)扶到他媽媽身邊,叮囑他好好休息。
這就是我的班主任——甘老師。她的行為和精神讓我想到一句話:老師是蠟燭,燃燒了自己,點(diǎn)亮了我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的道路;老師是燈塔,指引了我們前進(jìn)的方向;老師是園丁,用知識(shí)澆灌了我們;老師是水手,用愛(ài)為我們掌舵。
我有一個(gè)三口之家,爸爸、媽媽和我。下面我就來(lái)介紹一下我的家庭吧!
我是一名六年級(jí)的小學(xué)生,同時(shí)也是一名少先隊(duì)員。我文靜聽(tīng)話,聰明懂事,喜歡看書,學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。
爸爸是一位慈父,他身體結(jié)實(shí),是我們家的“勤雜工”,看到家里哪個(gè)物品壞了,哪個(gè)東西臟了,我的爸爸總是“挺身而出”。記得有一次,我的臺(tái)燈壞了,我急忙找來(lái)爸爸,爸爸看了以后,立刻拿來(lái)工具,開(kāi)始修理起來(lái),隨著一陣陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男蘩砺暫?,我的臺(tái)燈修好了!爸爸還拿來(lái)抹布,把臺(tái)燈仔細(xì)擦了一遍,臺(tái)燈就像新的一樣了。
我的媽媽是一位老師,她對(duì)我很嚴(yán)格,但是媽媽也是我的好朋友,她就像我的百科全書,遇到困難,只要找到媽媽,就一定有辦法解決。媽媽十分關(guān)愛(ài)我,有一次,半夜我突然發(fā)燒,吃什么藥都不管用,恰巧爸爸出差不在家,媽媽只能自己帶我上醫(yī)院。當(dāng)時(shí)下著大雨,街上又沒(méi)有出租車。媽媽抓起一件雨衣,背起我就沖進(jìn)了雨里……路上,我昏迷不醒。媽媽深一腳淺一腳的走著,身上都濕透了,還在不停的安慰著我。到了醫(yī)院,媽媽沒(méi)日沒(méi)夜地守護(hù)著我,直到我康復(fù)出院。
家,是一個(gè)讓你無(wú)論走到哪里都會(huì)想念的地方,無(wú)論你的家是貧窮還是富貴,家始終是你的歸宿,是你??康母蹫?。
這就是我和諧溫暖的家。這個(gè)家,使我感到了溫馨與快樂(lè),我喜歡這個(gè)幸福的家。
一個(gè)沒(méi)有多大的地方。
一個(gè)沒(méi)有多大的地方但是它卻容納了我的全部。家的含義我不是很懂但是我知道每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)家每個(gè)人都離不開(kāi)家那里有我們最親愛(ài)的人和最溫暖的港灣。家的含義我似懂非懂一個(gè)可以勉強(qiáng)住的地方還是一棟豪華的別墅其實(shí)和家人在一起四海都可以為家。家的含義我深懂。一個(gè)不需要多大的地方還有我愛(ài)的爸媽。世界上最大最美的地方就是家它是我長(zhǎng)大的地方有我灑下的童年和笑臉。它是我再熟悉不過(guò)的地方我閉著眼睛也能走遍它的樓上樓下。
它是我最依靠的地方,它的溫暖我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá),像是一滴水回歸大海的喜悅又有什么都不再需要的滿足。
它是給我足夠安全感的地方,有了它就什么也都不怕。家,它是有年紀(jì)的,隨著我慢慢長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,隨著爸媽的漸漸老去在老去。我愛(ài)我的家,更愛(ài)給我一個(gè)家的人。因?yàn)橛屑遥覀儾拍軌虺蔀樾腋5娜?。因?yàn)橛屑?,它擋住了我們所有的風(fēng)雨不怕。我愛(ài)我的家,愛(ài)它每一塊磚,每一片瓦。那是冬暖夏涼的地方,叫我怎能不愛(ài)它,也許有人不懂,回家是世界上最幸福的兩個(gè)字。有的人有家卻不愿回家,有的人想家卻無(wú)家可回。那出門在外的游子們,每一個(gè)不是念家想要回家么?因?yàn)榧宜奶辔覀円惠呑右采岵幌碌臇|西。那些有家不愿回的人兒,?;丶铱纯?,那怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗,哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩,就憑你比沒(méi)家的人多一個(gè)家,也要?;丶铱纯此€好嘛?看看爸媽變老了嗎?從來(lái)都不需要想起,永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
沒(méi)有天哪有地,沒(méi)有地哪有家。沒(méi)有家哪有你,沒(méi)有你哪有我。假如你不曾養(yǎng)育我,給我溫暖的生活,假如你不曾保護(hù)我,我的命運(yùn)會(huì)是什么。是你撫養(yǎng)我長(zhǎng)大陪我說(shuō)第一句話,是你給我一個(gè)家讓我與你共同擁有它。我比愛(ài)這個(gè)家還愛(ài)我的爸爸媽媽,是他們給了我一個(gè)家,讓我幸??鞓?lè)的長(zhǎng)大。時(shí)光時(shí)光慢些吧,不要讓爸媽變老了,等再過(guò)幾年我還他們一個(gè)家為他們撐起一片天好嗎?都懂得慈母手中線游子身上衣的深深情?,又有誰(shuí)懂得樹(shù)欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待的世間最痛。趁年輕趁陽(yáng)光明媚趁父母健在多回家。不要等到爸媽老了,你才知道回家少了。
一個(gè)不需要多大的地方那里有我最親愛(ài)的人。
我有一個(gè)充滿書香的家,家里有滿腹經(jīng)綸的爸爸和知識(shí)淵博的媽媽。
我家從早到晚都充滿了“書香”。天剛蒙蒙亮,勤奮好學(xué)的我就拿起了書,專心致志地讀了起來(lái);午飯后,稍有空閑的媽媽就坐在沙發(fā)上,細(xì)細(xì)地品味起《讀者》里那優(yōu)美的文章;霞光初上,工作回家的爸爸不放過(guò)一分一秒,仔細(xì)鉆研起他那《現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論》,有時(shí),都要搞到通宵達(dá)旦。是什么使我家變得如此的讓人感到溫馨呢?是書!是人類知識(shí)的“總統(tǒng)”——書!
伊薩克.巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)愛(ài)讀書的人,他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛(ài)的伴侶,一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。”是啊,讀一本好書,就如同交了一位良師益友一樣,使我們終身受益。我們只有多讀書,讀好書,才能不斷豐富我們的`知識(shí)。由此可見(jiàn),書對(duì)于人類是多么的重要。
一個(gè)人很愛(ài)讀書,這的確是一件好事,但是要看他愛(ài)讀的是什么書,才能相應(yīng)地去贊許他(她)。我們生活的這個(gè)五彩繽紛的世界上,有許許多多的書,我們要有選擇性的去選擇一些對(duì)我們有幫助的書來(lái)讀。譬如說(shuō)四大名著、兒童文學(xué)、作文書等等。只有讀了這些對(duì)我們有幫助的好書,我們才能從中汲取新的知識(shí)。而那些無(wú)聊的漫畫書就沒(méi)有必要去讀。如果再說(shuō)的夸張一點(diǎn),那些無(wú)聊的書就像是書家族里的殘?jiān)?,是個(gè)對(duì)我們一點(diǎn)兒都沒(méi)有用的東西。
我們都是枝頭澀澀的果子,還掛著夜晚的露水。書,是一座芬芳的果園,清風(fēng)如水,讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),讓鳥(niǎo)兒進(jìn)來(lái),然后慢慢地,慢慢地,等待我們順順利利地成熟。
我愛(ài)我的家,因?yàn)樗錆M了書香,我愛(ài)我的家,因?yàn)槲矣幸粋€(gè)愛(ài)讀書的爸爸和媽媽,我愛(ài)我的家,因?yàn)槲以谀抢?,可以自由地在書海里遨翔?/p>
皎潔的一彎新月悄悄地爬上了枝頭,默默地把所有的亮光都撒到了我的家。我的家便沉浸在了柔柔的月光里,而我和我的爸爸和媽媽,卻早已沉浸在了書的世界里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
我家位于學(xué)校附近一個(gè)社區(qū),我家一共有四人,爸爸在一家公司上班,每天早出晚歸,非常辛苦。但是到了放假時(shí),他總是帶著一家人去戶外郊游。媽媽是一位賢慧的職業(yè)婦女,早上忙著上班,晚上忙著料理家事,把家里整理得井然有序,并且常常指導(dǎo)我們的功課,對(duì)我們照顧得無(wú)微不至。運(yùn)動(dòng)細(xì)胞超活躍得,功課一級(jí)棒的這位就是我最崇拜的哥哥。
我生活在這個(gè)溫暖、甜蜜的家庭里真是幸福。
家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí)醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療每一年國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針?,F(xiàn)在學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了還為我們提供生活補(bǔ)助……在祖國(guó)這個(gè)大家庭里我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè)更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周圍幸福氣氛的同時(shí),同樣讓我明白,生活需要感恩,大家才會(huì)都幸福。我們的親人,在哺育我們成長(zhǎng),他們希望“長(zhǎng)江后浪推前浪”、“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”,所以我們要為他們的希望努力,這樣才能報(bào)答他們。老師,把他們所有知識(shí)都教給我們,目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去,體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨,并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友,是我們迷失方向時(shí)的指明燈,是可以照出自己好壞的鏡子,是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者,如果認(rèn)為這兩者是水火不容,那就錯(cuò)了,只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系,我們就能與朋友共同進(jìn)步,走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人,要不是他們,也不會(huì)成就自己,社會(huì)上有形形色色的人,不管好人也好,壞人也罷,我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里,我們感受愛(ài),感謝有愛(ài),那我們用什么回報(bào)呢?就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的“家”吧。我愛(ài)我的“家”。
家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí)醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療每一年國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針?,F(xiàn)在學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了還為我們提供生活補(bǔ)助……在祖國(guó)這個(gè)大家庭里我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè)更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周圍幸福氣氛的同時(shí),同樣讓我明白,生活需要感恩,大家才會(huì)都幸福。我們的親人,在哺育我們成長(zhǎng),他們希望“長(zhǎng)江后浪推前浪”、“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”,所以我們要為他們的希望努力,這樣才能報(bào)答他們。老師,把他們所有知識(shí)都教給我們,目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去,體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨,并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友,是我們迷失方向時(shí)的指明燈,是可以照出自己好壞的鏡子,是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者,如果認(rèn)為這兩者是水火不容,那就錯(cuò)了,只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系,我們就能與朋友共同進(jìn)步,走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人,要不是他們,也不會(huì)成就自己,社會(huì)上有形形色色的人,不管好人也好,壞人也罷,我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里,我們感受愛(ài),感謝有愛(ài),那我們用什么回報(bào)呢?就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的“家”吧。我愛(ài)我的“家”。
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每個(gè)人都有一個(gè)家,都有愛(ài)自己的爸爸媽媽,但還有以及離開(kāi)人世的,他們像枯萎的小草,我也有一家。
我不知道珍惜,但我現(xiàn)在似乎已經(jīng)開(kāi)始返回那種依賴的感覺(jué),媽媽沒(méi)有一個(gè)未定的工作,
爸爸是干車床的,不但非常危險(xiǎn)還賺不了幾個(gè)錢,一個(gè)月還沒(méi)幾個(gè)休息天,天天早上走的早晚上下班晚,還要給我做飯我就像媽媽口中說(shuō)的地主一樣。
在我4年級(jí)的時(shí)候也煩過(guò)爸爸媽媽,天天嘮叨,那時(shí)候的爸爸是和藹可親的,天天放學(xué)就能見(jiàn)到爸爸,爸爸給我出題我來(lái)算,不會(huì)的時(shí)候爸爸總是是心平氣和的給我講,后來(lái)我就愛(ài)上了哥哥的游戲機(jī),天天去玩,爸爸的話開(kāi)始想個(gè)借口擺托他,后來(lái)到了6年紀(jì)我感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了,可以自己做主了,開(kāi)始變了,在之后因?yàn)榘职謰寢屧诩曳N金針菇,變得比以前還忙,哥哥初二了帶我背著爸爸媽媽,帶我上網(wǎng)吧,玩一次穿越火線后開(kāi)始喜歡上他,慢慢天天玩就迷戀上他了,開(kāi)始不怕爸爸了。
現(xiàn)在我真的長(zhǎng)大了,但不知道為什么我變的懶了,什么活都不干了,爸爸以前說(shuō)兩句我就去了,但現(xiàn)在要?jiǎng)邮至?,鬧到最后還是爸爸贏,之后我的成績(jī)開(kāi)始直線下降,為此每次看到成績(jī)單的媽媽都要說(shuō)上1天,才可以忘記,但我不懂得爸爸為什么總是很沉默,之后我還是和他們吵上一架,也許真像書上說(shuō)的青春期的我們,會(huì)有逆反心里吧,我總是去克服它但我總是失敗,我開(kāi)始煩了為什么?為什么?媽媽爸爸總是和我過(guò)不去,時(shí)間慢慢的過(guò)去了,我懂了我錯(cuò)了,雖然我現(xiàn)在也這樣,但我總是去克服它,壓抑它,我知道他們?yōu)榱宋液茫铱偸菈翰幌氯?,媽媽說(shuō)多了我就開(kāi)始煩了,再說(shuō)我就吵,之后總是爸爸來(lái)收拾,時(shí)候都煩,但我感到了我錯(cuò)了,想去彌補(bǔ)它,但又不好意思張開(kāi)嘴,我不生氣了他們還被氣的難受!怎么辦吶?我最終選擇了逃避,讓它過(guò)去吧。我沒(méi)下次了,但是下次還是有。
我也似乎想過(guò)我應(yīng)該有自己的空間,但初二物理課上的視頻改變了我,淚水從臉上滑落下來(lái),什么狗屁空間,他們的他們的爸爸媽媽,我的爺爺奶奶,我怎么對(duì)待了?我都干了什么?沒(méi)有他們就沒(méi)有我,我也似乎想象。夢(mèng)見(jiàn)過(guò)我的爸爸是個(gè)老板!但夢(mèng)總是會(huì)醒來(lái)的,我只能心里默默想著。
那堂課也許讓我改變了,我的想法,無(wú)論他們?cè)趺磳?duì)我我都因該聽(tīng)著,用爸爸的話來(lái)說(shuō)是:體驗(yàn)生活,是拔拔我身上的刺!之后我想到了我這樣的鬧,如果我失去他們我該何去何從?我可以生活下去嗎?我可以養(yǎng)活自己?jiǎn)??想想就害怕?/p>
我錯(cuò)了,也許我對(duì)不起他們對(duì)我另一種的愛(ài)!我懂得了他們,我以為我長(zhǎng)大了我沒(méi)有,我其實(shí)一點(diǎn)沒(méi)長(zhǎng)大,我的人生才剛剛邁出人生的第一個(gè)腳?。憾酶改?。我不會(huì)在活在夢(mèng)中了,我要醒來(lái)!我要用我的后大半人生去讓他們幸福!我可以做到!爸爸打我吧!那是因?yàn)槲义e(cuò)了。媽媽罵我吧,那是因?yàn)槲疫@顆小樹(shù)長(zhǎng)歪了!我會(huì)醒來(lái)的!
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我有一個(gè)家,家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí),醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療,每一年,國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針?,F(xiàn)在,學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了,還為我們提供生活補(bǔ)助在祖國(guó)這個(gè)大家庭里,我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè),更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周圍幸福氣氛的同時(shí),同樣讓我明白,生活需要感恩,大家才會(huì)都幸福。我們的親人,在哺育我們成長(zhǎng),他們希望長(zhǎng)江后浪推前浪、青出于藍(lán)勝于藍(lán),所以我們要為他們的希望努力,這樣才能報(bào)答他們。老師,把他們所有知識(shí)都教給我們,目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去,體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨,并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友,是我們迷失方向時(shí)的指明燈,是可以照出自己好壞的鏡子,是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者,如果認(rèn)為這兩者是水火不容,那就錯(cuò)了,只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系,我們就能與朋友共同進(jìn)步,走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人,要不是他們,也不會(huì)成就自己,社會(huì)上有形形色色的人,不管好人也好,壞人也罷,我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里,我們感受愛(ài),感謝有愛(ài),那我們用什么回報(bào)呢?就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的家吧。我愛(ài)我的家。
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我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的爸爸吧!爸爸已經(jīng)38歲了,他是a型的,是踢足球的好榜樣,班里的足球隊(duì)少不了他;爸爸長(zhǎng)的帥帥的,臉上總是帶著燦爛的微笑;爸爸的頭發(fā)很干凈但是還像黑乎乎的一團(tuán)奶牛最愛(ài)吃的干草;爸爸有一口既干凈又很難聞的牙,你一靠近他準(zhǔn)把你給臭死,連我都不敢接近他!媽媽是獅子座,她的現(xiàn)在變成了我大大而又很神奇的問(wèn)號(hào),是28還是18?是37還是30?各種各樣的歲數(shù);她還是工作的“長(zhǎng)官”,必須經(jīng)過(guò)她的同意才行!媽媽有一雙像葡萄一樣大又水汪汪的眼睛,忽閃忽閃地好像有說(shuō)不完的話;她有世界上最好聽(tīng)的`聲音,聲音都可以迷住我;她還有一雙美麗的大手,是她教會(huì)我走路、畫畫、寫字、洗衣服……我有非常好的想像力,比爸爸、媽媽還要厲害;天真無(wú)瑕的臉,誰(shuí)也沒(méi)法拒絕我;我還有一個(gè)非常有力又很健康的身體,做早操的時(shí)候可帶勁啦!我有一個(gè)“飛毛腿”,跑起步來(lái)別想攔住我。我非常喜歡這個(gè)美好的家庭,我還編了首詩(shī):世界好家庭,只有我們家。熱心融冰雪,歡樂(lè)無(wú)比甜。
我,一個(gè)快樂(lè)貪吃的小女孩;他,―個(gè)幽默的父親;她,―個(gè)慈祥而又愛(ài)嘮叨的母親。這就是我的家。生活的小插曲總是由我扮主角。
除夕之夜我們一家坐在電視機(jī)前看著電視。爸爸拿起話筒,清了清嗓子,整整衣領(lǐng),嚴(yán)肅地說(shuō):“現(xiàn)在請(qǐng)十大笑星之一的劉先生表演小品《笑掉大牙》……”話還沒(méi)說(shuō)完,我和媽媽已經(jīng)笑得前俯后仰了。他接著說(shuō):“下面請(qǐng)欣賞女高音歌唱家周小姐的《嘮叨之歌》?!蔽倚Φ酶鼩g了,媽媽說(shuō):“你看,都幾十歲的人了,還像小孩子,成何體統(tǒng)?!卑职至⒖探忉專骸胺蛉?,此話怎講,笑笑是年少嘛!你們看我是不是越來(lái)越年輕了?”“臭美,不知道?!蔽移擦似沧欤χf(shuō)。爸爸趁機(jī)說(shuō):“現(xiàn)在看話劇《饞貓吃魚(yú)》,由劉曉婷演饞貓》”媽媽捂著肚子,我卻是哭笑不得。
爸爸說(shuō)我是饞貓也不是買道理的。瞧,飯好沒(méi)盛好,兩只蛋卷已經(jīng)進(jìn)了我的肚子。爸爸瞪了我一眼,我卻又把兩塊瘦肉夾到碗里。媽媽看我餓饞貓樣說(shuō):“你呀,吃慢點(diǎn),又沒(méi)人跟你搶?!薄罢l(shuí)說(shuō)的,有人搶。吃到肚子里別人才搶不走?!蔽疫叧赃呎f(shuō),急的連飯都噴到桌子上。爸爸媽媽聽(tīng)了都笑了,我也跟著傻笑了,歡樂(lè)的笑聲擠滿了屋子。
結(jié)尾:看,我的一個(gè)多么快樂(lè)幸福的家!
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