我在成長(zhǎng)教案（精選18篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況編制的一份詳細(xì)計(jì)劃，它是教學(xué)的指導(dǎo)方針和行動(dòng)綱領(lǐng)。閱讀一些成功教師的教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分享，能夠啟發(fā)教師的創(chuàng)新思維。

成長(zhǎng)教案

學(xué)雷鋒》主題班會(huì)教案(1)。

一、主持人上場(chǎng)，全體起立，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);出隊(duì)旗(敬隊(duì)禮);唱隊(duì)歌。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1.請(qǐng)聽(tīng)錄音：雷鋒的生平。

2.請(qǐng)看大屏幕：《雷鋒故事聯(lián)播》。

故事(一)人民的勤務(wù)員。

故事(二)助人為樂(lè)。

3.請(qǐng)聽(tīng)《雷鋒格言朗誦》。

4、使學(xué)生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)更多的同學(xué)向雷鋒學(xué)習(xí)。主持人宣讀班里出現(xiàn)的拾金不昧的事跡。

5、討論交流：從這些同學(xué)的行動(dòng)中，我們懂得了什么?

6、全班唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

三、輔導(dǎo)員小結(jié)：

同學(xué)們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學(xué)習(xí)的楷模，雷鋒精神又給我們指明了前進(jìn)的方向。通過(guò)這次隊(duì)會(huì)，我相信會(huì)有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周?chē)?。同時(shí)，也希望同學(xué)們繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

效果。

本次隊(duì)會(huì)通過(guò)雷鋒的生平簡(jiǎn)介及其實(shí)的故事，使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。利用介紹、采訪、評(píng)議等形式，使學(xué)生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)了更多少先隊(duì)員爭(zhēng)做日常生活中的“小雷鋒”。

《成長(zhǎng)》教案

國(guó)家的命運(yùn)和前途和我們每個(gè)人息息相關(guān)，作為中學(xué)生本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度承擔(dān)責(zé)任，正確樹(shù)立成才的目標(biāo)，能肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任，將自己的命運(yùn)和前途與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系到一起。在課堂的引導(dǎo)下，本節(jié)力求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)，組織多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生感悟探究，正確理解自己與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命。

“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”的內(nèi)容是19課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本書(shū)的落腳點(diǎn)。教材從人生的責(zé)任分為對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)他人的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任講起，最后落腳于在人生的責(zé)任中個(gè)人對(duì)國(guó)家的責(zé)任是最重要的，當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。如何肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高的責(zé)任?首先要認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不懈怠的創(chuàng)業(yè)精神，不渙散的奮斗意志，勇于面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)受考驗(yàn);爭(zhēng)取選擇成才目標(biāo)，把個(gè)人的前途和命運(yùn)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想同國(guó)家、民族、人民的追求和目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)造無(wú)悔青春，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。依據(jù)課標(biāo)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任2.3，2.4知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。懂得人因不同的社會(huì)身分而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

初中學(xué)生正值正確的人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，隨著世界經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學(xué)生盲目跟從外來(lái)、造成混亂的價(jià)值取向，社會(huì)發(fā)展的需要有時(shí)和自身的實(shí)際情況相矛盾因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任，了解人生的.責(zé)任正確理解自己與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)進(jìn)而化為實(shí)際行動(dòng)勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命顯得非常必要。依據(jù)初三學(xué)生自身實(shí)際的特點(diǎn)特制訂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)。

情態(tài)目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立勇于擔(dān)負(fù)崇高歷史使命的信念，能夠名卻自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的自我分析和判斷能力。

知識(shí)目標(biāo)：懂得責(zé)任的含義、明確自己的責(zé)任、對(duì)他人的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，用于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。

難點(diǎn)：從對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中感知責(zé)任的意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人對(duì)于國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任是責(zé)任意識(shí)中最重要的，也是最核心的。

三、教法、學(xué)法。

思想品德課程性質(zhì)的“實(shí)踐性”、“人文性”特點(diǎn)要求課程實(shí)施過(guò)程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，因此我將采用講授法與情景教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗(yàn)感悟，在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過(guò)程。

為了激活學(xué)生思維，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我以圖片、視頻和學(xué)生角色扮演為依托，實(shí)施教學(xué)，我的具體教學(xué)流程是:。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放flash《duty》(責(zé)任)：

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從影像資料中得到啟迪，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的意識(shí)，啟發(fā)。

導(dǎo)入新課。

(二)體驗(yàn)感悟，生成目標(biāo)。

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個(gè)方面，完成教學(xué)任務(wù)：

2、角色扮演活動(dòng)《信任行走》。

做游戲時(shí)，一名學(xué)生蒙住眼睛，一名同伴小心的帶領(lǐng)蒙住眼睛的學(xué)生在教室里行走，用身體和語(yǔ)言通過(guò)復(fù)雜地區(qū)并是同伴具有安全感，然后交換角色。讓學(xué)生談自己的感受：活動(dòng)中你所承擔(dān)的角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是什么?從而讓學(xué)生明白生活在社會(huì)中的不同人承擔(dān)著不同的角色，而不同的角色又承擔(dān)著不同的責(zé)任。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白小小的游戲充滿了責(zé)任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會(huì)身份而富有不同的責(zé)任。

3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔(dān)的不同責(zé)任。

讓學(xué)生討論并回答：不同角色的我應(yīng)承擔(dān)哪些不同的責(zé)任?

4、課件展示“感動(dòng)中國(guó)”人物錢(qián)學(xué)森的事跡。

通過(guò)對(duì)人物事跡的學(xué)習(xí)，開(kāi)展討論：事件中，是什么感動(dòng)了我們?

5、(ppt展示)不同時(shí)代的歷史責(zé)任。

引發(fā)學(xué)生思考當(dāng)代青年的責(zé)任和成才的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：公民的社會(huì)責(zé)任是客觀存在的，不可推卸的，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起正確樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生勇于承擔(dān)歷史使命。

6、案例分析：華羅庚的事跡。

教師點(diǎn)題總結(jié)：我們是祖國(guó)的未來(lái)，要想肩負(fù)起祖國(guó)的賦予我們的責(zé)任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求自己，從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹(shù)立正確的責(zé)任意識(shí)，讓責(zé)任意識(shí)伴隨著我們健康的成長(zhǎng)。立志做祖國(guó)需要的人。

(三)教學(xué)小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識(shí)內(nèi)容，投影展示本課知識(shí)框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

涵義。

當(dāng)代青年的崇高歷史責(zé)任。

五、教學(xué)創(chuàng)新。

在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，充分參與課堂通過(guò)學(xué)生表演討論等把抽象的知識(shí)具體化。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，以小見(jiàn)大，再?gòu)拇蟮叫。寣W(xué)生通過(guò)身邊事身邊人和名人偉人進(jìn)一步理解知識(shí)。從而突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

《成長(zhǎng)》教案

二、教學(xué)目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

（2）幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

（4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。

三、教學(xué)方法：

案例分析法、情境教學(xué)法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

教育的作用，義務(wù)教育的含義及特征

2、教學(xué)難點(diǎn)：

初步具備對(duì)有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

組織教學(xué)：課前板書(shū)：第六課 終身受益的權(quán)利

知識(shí)助我成長(zhǎng)

師：上課！

生：起立！老師好！

師：同學(xué)們好，請(qǐng)座！

導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，在正式上課之前呢，我先給大家講一個(gè)寓言故事，說(shuō)是一個(gè)家長(zhǎng)和老朋友在一起聊天，聊著聊著聊到自己的兒子。這位家長(zhǎng)說(shuō)，我要教育我的兒子，以免他成為愚笨的人。朋友說(shuō)，做的對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢(qián)。而家長(zhǎng)心疼了，說(shuō)，但這筆錢(qián)數(shù)目不小呀，夠我買(mǎi)頭毛驢。朋友說(shuō)，如果你買(mǎi)頭驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。

生一：

生二：

師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)放羊娃的故事嗎？便遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生－－放羊。有人問(wèn)他放羊做什么，他說(shuō)掙錢(qián)；掙錢(qián)做什么？娶媳婦兒；娶媳婦兒做什么？生娃；生娃做什么？他又說(shuō)放羊。放羊娃的一生啊，從放羊再到放羊的輪回中間，只有簡(jiǎn)單的掙錢(qián)、娶媳婦，生娃這三個(gè)環(huán)節(jié)。

師：同學(xué)們，聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感想呢？

生一：

生二：

生：不能！

師：難道他的命運(yùn)就無(wú)法改變了嗎？如何才能改變他的命運(yùn)呢？

生：

師：對(duì)！要讓放羊娃接受教育，只有接受教育，獲取知識(shí)，放羊娃才能改變自己的命運(yùn)，才能過(guò)上一種更為充實(shí)，更為幸福的生活！因?yàn)榘。逃秊槿说男腋Ｉ畹旎?/p>

板書(shū)：一、教育為人的幸福生活奠基

生一：

生二：

生：讀

板書(shū)：教育的含義

師：非常好！在這個(gè)含義里我們可以看出，教育的目的是？

生：

師：教育的手段是？

生：

師：非常好！我們知道了教育的含義，那么，教育對(duì)我們又有什么意義呢？好，咱來(lái)看一看笛福的故事。好，這位同學(xué)給大家讀一下。

生：讀

這兩排同學(xué)：假設(shè)笛福的孩子最終沒(méi)有獲得接受教育的機(jī)會(huì)，他們又會(huì)成為什么樣的人？過(guò)什么樣的生活？好！同學(xué)們充分發(fā)揮你們的想象力，來(lái)給故事編寫(xiě)一個(gè)結(jié)局吧！

生：寫(xiě)

板書(shū)：2.教育的作用

生一：

生二：

師：那么，笛福的孩子如果最終沒(méi)有獲得受教育的機(jī)會(huì)，他們又會(huì)怎樣呢？好，這兩排同學(xué)！

生一：

生二：

師：通過(guò)同學(xué)們發(fā)言啊，可以看出兩種不同的假設(shè)帶來(lái)的是兩種不同的命運(yùn)。如果他們接受教育，他們就會(huì)受到更多人的尊重，就會(huì)過(guò)著一種幸福的生活。相反，如果不接受教育，他們就會(huì)生活在社會(huì)的最底層，就會(huì)過(guò)著一種艱辛的生活?？梢?jiàn)啊，接受教育與否對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，知識(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。

師：好！咱再來(lái)看一看“阿韋龍”野人的故事，哪位同學(xué)給大家讀一下？好！這位同學(xué)！

生：

生一：

生二：

師：如果一個(gè)人喪失了受各種教育的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了用知識(shí)充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī)，他作為一個(gè)人的潛能將被永遠(yuǎn)埋葬，并且無(wú)法補(bǔ)救。同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在受教育的最佳時(shí)期，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)才行??！

師：通過(guò)同學(xué)們剛才對(duì)兩個(gè)故事

生：

師：對(duì)！教育對(duì)個(gè)人的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面。大家劃一下。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。總之，對(duì)個(gè)人而言，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。好！同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下這兩方面作用，加深一下理解。

板書(shū)：（1）對(duì)個(gè)人，知識(shí)改變命運(yùn)。

生：知道！

師：是！

師：那么，同學(xué)們，誰(shuí)能再談一談你所知道的“知識(shí)改變命運(yùn)”的事例呢？好！小組之間，可以互相討論一下。

生一：

生二：

生三：

師：大家都列舉了很多知識(shí)改變命運(yùn)”的事例。從大家提到的這些人物身上啊，我們深深體會(huì)到了知識(shí)確實(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。我們要牢記，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。

生：思考

師：好，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能使我們…好，這位同學(xué)。

生：掌握人們交流的語(yǔ)言工具…

師：那學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

生：學(xué)會(huì)分析，培養(yǎng)邏輯推理能力

師：學(xué)習(xí)物理呢？生：養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣…

師：學(xué)習(xí)地理呢？生：開(kāi)闊視野，正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活。

師：那么我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的思想品德，能給我們帶來(lái)什么益處呢？

生：能使我們提高道德水平，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀…

生：是！

生：是

師：那哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，你在課外都學(xué)了什么？給你又帶來(lái)什么益處呢？

生一：

生二：

生三：

師：可見(jiàn)啊，接受教育可以使我們受益無(wú)窮阿！好，同學(xué)們，偉大的科學(xué)家弗蘭西斯培根說(shuō)過(guò)這樣一段話，咱一起來(lái)讀一下，再來(lái)體會(huì)體會(huì)教育對(duì)個(gè)人的重要意義。

生：讀

師：好，同學(xué)們要讓我們短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)有意義地度過(guò)一生，我們必須接受教育。尤其是在這財(cái)富向知識(shí)致敬的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類(lèi)知識(shí)迅速增加，社會(huì)竟?fàn)幙涨凹ち?，我們更需要接受教育?/p>

生一：

生二：

師：這則廣告啟示我們：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有通過(guò)接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，才能在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。教學(xué)對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵。

生：

師：教育對(duì)于一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的振興與發(fā)展具有決定性的意義！教育能夠成就未來(lái)。

板書(shū)：（）對(duì)國(guó)家，教育成就未來(lái)。

師：同學(xué)們，幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基，對(duì)個(gè)人而言，知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教成就未來(lái)。正是因?yàn)榻逃龑?duì)個(gè)人對(duì)過(guò)家的作用巨大，所以國(guó)家賦予公民受教育權(quán)。好，同學(xué)們閱讀一下中學(xué)生小余的事例。

板書(shū)：二、我們享有受教育權(quán)利

師：同學(xué)們，王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利呢？

生：受教育權(quán)

師：對(duì)！受教育權(quán)。好，同學(xué)們?cè)谡n本上找一下受教育權(quán)的含義。

板書(shū)：1.受教育權(quán)的含義

師：什么是受教育權(quán)呢？這位同學(xué)！

生：

師：好，同學(xué)們劃一下。受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。我們每個(gè)公民都享有受教育權(quán)，但是每個(gè)公民受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？好，我們來(lái)看一看小麗的事例。某某同學(xué)，給大家讀一下。

生：

師：同學(xué)們，小麗的爸爸有權(quán)不讓小麗上學(xué)嗎？

生：沒(méi)有！

生：

師：孩子是民族的未來(lái)和希望。孩子上不上學(xué)并不是個(gè)人的私事，它是關(guān)系到民族和未來(lái)的大事！

師：同學(xué)們，為了國(guó)家、民族的未來(lái)，國(guó)家著力普及義務(wù)教育。今天我們能夠坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，應(yīng)該感到幸福才對(duì)?。∈獠恢?，還有許多少年兒童失去了在教室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于種種原因，他們不得不中途輟學(xué)！同學(xué)們想一想，我們應(yīng)如何幫助那些失學(xué)兒童重新走上復(fù)學(xué)之路呢？生一：生二：師：對(duì)！要讓失學(xué)兒童重返校園，國(guó)家必須加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，社會(huì)也應(yīng)該捐資助學(xué)，實(shí)施希望工程等等。從大家的發(fā)言中可以看出義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國(guó)家、社會(huì)予以保障，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的發(fā)言，總結(jié)出義務(wù)教育的含義。

生：看書(shū)

板書(shū)：1.義務(wù)教育的含義

師：什么是義務(wù)教育呢？這位同學(xué)。

生：

師：對(duì)！同學(xué)們劃一下。大家一起來(lái)讀一下，所謂義務(wù)教育，是…

生：讀

師：同學(xué)們，我們談義務(wù)教育，這里是指誰(shuí)的義務(wù)呢？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

生：

師：對(duì)！既是所有適齡兒童少年的義務(wù)，也是國(guó)家的義務(wù)。含義中兩個(gè)必須體現(xiàn)了這一個(gè)點(diǎn)。好，同學(xué)們，我們知道了什么是義務(wù)教育，義務(wù)教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱來(lái)看看小淘的故事。某某同學(xué)，給大家讀一下。

生：讀

師：同學(xué)們，小淘不想去上學(xué)他就可以不去上學(xué)嗎？

生：不可以

生：

師：對(duì)！義務(wù)教育法！好，同學(xué)來(lái)閱讀一下相關(guān)鏈接部分。

生：看

生：強(qiáng)制性。

生：思考

板書(shū)：3.義務(wù)教育的特征：

（1）強(qiáng)制性。

師：強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，有什么好處呢？哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生一：

生二：

師：很好，同學(xué)們分析的非常全面。強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，可以使小淘獲得更多的文化知識(shí)，為他及他的家庭的幸福生活打下基礎(chǔ)，同時(shí)，也能夠?yàn)閲?guó)家多作貢獻(xiàn)！

師：好，大家聽(tīng)老師讀一段材料。這說(shuō)明什么呢？

生：

師：對(duì)！義務(wù)教育具有公益性。

板書(shū)：（2）公益性。

《成長(zhǎng)》教案

目標(biāo)使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門(mén)。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析評(píng)判，并說(shuō)出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。

教學(xué)

準(zhǔn)備1、通過(guò)各種途徑收集我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。

2、收集現(xiàn)實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例。

活動(dòng)

過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2、分組交流：通過(guò)這個(gè)案例，我們想說(shuō)什么?

3、全班交流。

三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)1、組織小組活動(dòng);

2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。

3、出示《兒童權(quán)利公約》，組織學(xué)生學(xué)生自學(xué);

過(guò)渡：有了這些法律武器，我們就要用好它。1、小組交流——我知道：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。

2、學(xué)習(xí)《兒童權(quán)利公約》;

3、學(xué)生作介紹;

四、開(kāi)展辨析活動(dòng)1、組織閱讀教材p49上的三幅圖，并討論;

2、認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，并隨機(jī)出示相關(guān)的法律法規(guī)條文。

任選下面一題：(1)有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記和信件;(3)出版社不向兒童支付稿費(fèi)和樣書(shū)。

2、全班交流;

教學(xué)

反思

法律護(hù)我成長(zhǎng)(2)

課題法律護(hù)我成長(zhǎng)課時(shí)共2課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。

2、培養(yǎng)學(xué)生依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)。

教學(xué)

準(zhǔn)備向家長(zhǎng)和老師進(jìn)行調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律法規(guī)去解決的事?

活動(dòng)

過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入師述：同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個(gè)同學(xué)就為我們做出了榜樣。

1、出示教材p50《報(bào)刊文摘》，請(qǐng)學(xué)生閱讀，然后組織交流;

二、學(xué)習(xí)依法辦事1、出示討論題，組織學(xué)生討論;

2、組織學(xué)生交流;

3、組織討論：如何依法辦事?

過(guò)渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器來(lái)解決問(wèn)題，還可以對(duì)法律法規(guī)本身不完善的地方提出修改意見(jiàn)，這也是在盡自己的義務(wù)。

4、組織學(xué)習(xí)p51上的文章并交流;1、分小組討論：

(1)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么辦?

(2)當(dāng)我看到期公共汽車(chē)站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦?

2、全班交流;

3、把自己調(diào)查到的需要用法律武器來(lái)解決的事寫(xiě)在黑板上。

4、討論：遇到這樣的事，我們?cè)撛趺崔k?

5、學(xué)習(xí)了《化悲痛為法律》一文后，談自己的想法。

三、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊”1、出示小流浪漢王力的案例，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

2、組織討論;

3、小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律的來(lái)保護(hù)自己。

4、請(qǐng)說(shuō)出你的傷害，用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。1、學(xué)生閱讀案例，并展開(kāi)討論：

(1)王力的做法好不好?

(2)如果我是王力，能不能想出其他的辦法?

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有無(wú)遇到過(guò)受侵害的事。

四、學(xué)習(xí)《學(xué)生權(quán)利保障公約》1、組織學(xué)習(xí);

2、把你想對(duì)老師和學(xué)校說(shuō)的話寫(xiě)在紙條上。

教學(xué)

《成長(zhǎng)》教案

課前讓小朋友各自準(zhǔn)備好自己要展示的作品或本領(lǐng)。

（一）交流收獲。

生1：我學(xué)會(huì)了讀書(shū)，寫(xiě)很多的字。

生2：我學(xué)會(huì)了尊老愛(ài)幼。

生3：我認(rèn)識(shí)了人民幣。

生4：我學(xué)會(huì)了乘法口訣。

（二）展示收獲。

主持人：大家的收獲真多呀！下面就請(qǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)表演吧！

陸文彪：展示自己的鉛筆字。

徐文沁：歌曲《春天在哪里》。

張佳麗：畫(huà)畫(huà)《快樂(lè)的六一》。

黃星磊：講故事《白雪公主》。

湯佳境、毛雨平：朗誦古詩(shī)《鵝》、《村居》。

湯凱欣：口算題。

（三）自理能力比賽。

師：大家真厲害！接下來(lái)我考考大家，請(qǐng)大家以最快的速度整理自己的書(shū)包。開(kāi)始！

生整理書(shū)包，評(píng)選前五名，鼓勵(lì)。

（四）延伸。

齊唱《小雨，小雨》。

（五）老師講話。

2、生自由談。

3、讓我們努力學(xué)習(xí)，用智慧的彩筆描繪未來(lái)的人生藍(lán)圖吧！

《成長(zhǎng)》教案

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。

提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。

教育的作用。

初步具備對(duì)有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。

一、導(dǎo)入新課：

有兩個(gè)放牛娃的故事，想一想兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么？生：略

二、新課講授“

（一）第一關(guān)：幸運(yùn)猜想”

師：這節(jié)課模仿幸運(yùn)52的形式做一個(gè)闖關(guān)游戲，首先看第一關(guān)，幸運(yùn)猜想”

師：請(qǐng)看幸運(yùn)猜想一，展示人和驢的故事，這個(gè)故事的寓意是什么？教育與驢什么關(guān)系？學(xué)生：（略）

教師：這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)愚昧無(wú)知，難以成才，只有接受教育將使我們終身受益。那么什么是教育?生：結(jié)合教材回答問(wèn)題。

教師：剛才我們同學(xué)的回答，使我們知道，教育是我們?nèi)祟?lèi)生存和發(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段。板書(shū)：

1、教育的含義

板書(shū)：教育為幸福生活奠基

生：略

教師：一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個(gè)人不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們正處學(xué)習(xí)最佳時(shí)機(jī)，為了自己幸福的未來(lái)抓緊學(xué)習(xí)。

教師：教育對(duì)于人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)生回答略。

（二）第二關(guān)：歡樂(lè)總動(dòng)員

教師：我們進(jìn)入第二關(guān)，歡樂(lè)總動(dòng)員，弗蘭西斯培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！敝R(shí)對(duì)我們有哪些益處？學(xué)生回答略。

教師：知識(shí)的積累對(duì)我們有很多益處，我們要抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，用知識(shí)創(chuàng)造美好的未來(lái)。著名導(dǎo)演張藝謀說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是名揚(yáng)全球的科學(xué)家藝術(shù)家或者一個(gè)普通百姓，都是知識(shí)改變了他們一生?！闭?qǐng)同學(xué)們看一則招聘廣告，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻爸R(shí)改變命運(yùn)”學(xué)生回答略。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你收集的關(guān)于知識(shí)的名言警句說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。生：回答略

（三）第三關(guān)：我說(shuō)你猜

學(xué)生：受教育權(quán)教師：什么是受教育權(quán)？生回答略

教師：義務(wù)教育有什么含義？生回答略

板書(shū)：

4、義務(wù)教育的含義

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你享受了那些受教育權(quán)利？生：從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭四方面回答。

（四）第四關(guān)：暢所欲言

教師：材料一表明了義務(wù)教育具有普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特征。材料三表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。

板書(shū)：

5、義務(wù)教育的基本特征強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識(shí)對(duì)我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來(lái)終生受益的權(quán)利。

四、布置作業(yè)：關(guān)注熱點(diǎn)，“明水教育大家談”談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh

自認(rèn)為比較成功的幾個(gè)地方：

一是，整體教學(xué)設(shè)計(jì)的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置，還是時(shí)間的分配都比較合理。

二是，對(duì)教材的挖掘和研究比較到位。

三是，對(duì)于知識(shí)性的體系建構(gòu)，知識(shí)性的結(jié)構(gòu)分析，能力的培養(yǎng)比較成功。

四是，整體課堂節(jié)奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。

一是，對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當(dāng)然從傳統(tǒng)的角度看這不是問(wèn)題）。

二是，對(duì)于兩個(gè)基本詞語(yǔ)在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權(quán)利”和“義務(wù)”。

三是，在做“教育的作用”時(shí)，授課的的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)中有一個(gè)小的次序不一至，所以銜接的有點(diǎn)勉強(qiáng)。（應(yīng)該是：分析作用；學(xué)科調(diào)查；“培根”名言，然后是歸納分析。實(shí)際情況是將后兩者的次序顛倒了。）

不論什么樣的理念，不論是那種教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識(shí)”性的課程；對(duì)于課堂教學(xué)，特別是公開(kāi)性的教學(xué)，必須要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有相應(yīng)的預(yù)案或者應(yīng)變能力（如，當(dāng)我本來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生一定能夠回答出“兩基”時(shí)，其實(shí)全班沒(méi)有一個(gè)能夠回答的上，我只能代替；調(diào)查學(xué)生喜歡什么學(xué)科時(shí)舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學(xué)生，再問(wèn)他喜歡什么學(xué)科，然后說(shuō)出理由）。

《成長(zhǎng)》教案

1. 通過(guò)本次隊(duì)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性。

2. 使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改掉自身存在的不良習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.校園內(nèi)外觀察記錄

2.課件制作、小品排練

3.相約好習(xí)慣兒歌和一日行為規(guī)范兒歌錄音

4.選拔主持人兩名、黑板布置

活動(dòng)內(nèi)容

1.看短片談感想

2.壞習(xí)慣大家找

3.好習(xí)慣我養(yǎng)成

4.好習(xí)慣我體驗(yàn)

5.輔導(dǎo)員講話

活動(dòng)過(guò)程

一、看短片談感想

主持人甲：在隊(duì)會(huì)召開(kāi)前一個(gè)星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)圍繞這一主題在校園內(nèi)外進(jìn)行了觀察記錄。

主持人乙：可以說(shuō)，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！

主持人甲：下面我們就把觀察到的現(xiàn)象和記錄進(jìn)行交流。

（同學(xué)積極發(fā)言，把發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣和不良習(xí)慣進(jìn)行交流。）

主持人乙：請(qǐng)老師為我們播放幻燈片。（播放課件時(shí)，教師加以解釋?zhuān)?/p>

主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來(lái)同樣的感受，同學(xué)們，看完之后你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生積極發(fā)言，談感想）

二、壞習(xí)慣大家找

主持人甲：好習(xí)慣就像我們的好朋友，而壞習(xí)慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。

主持人乙：請(qǐng)欣賞小品《課間十分鐘》

人物：a、b c、d

c、d：（正在馬路上做游戲）

a、b：（追跑過(guò)來(lái)，猛地把c撞倒在地上）

c：（撲在地上，大哭起來(lái)）

d：（連忙扶起c，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你們……

a：我們?cè)趺戳?？誰(shuí)讓你們?cè)诼飞蠐踔模?/p>

c：沒(méi)擋著，我在邊上，嗚……

d：（生氣地）走，我們告訴老師去！

主持人甲：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，我們?cè)僬?qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論）

主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生談自己的想法）

主持人甲：好習(xí)慣人人喜歡，那這些好習(xí)慣你都做到了嗎？讓我們一起來(lái)找一找。（學(xué)生自我剖析找缺點(diǎn)）

三、好習(xí)慣我養(yǎng)成

主持人甲：良好的習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動(dòng)才能養(yǎng)成。

主持人乙：堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。

主持人甲：好的習(xí)慣會(huì)使我們受益終生。

主持人乙：好習(xí)慣真是太重要了，同學(xué)們都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？

主持人甲：下面請(qǐng)打開(kāi)《成長(zhǎng)的足跡》評(píng)價(jià)手冊(cè)，認(rèn)真填寫(xiě)“我的閃光點(diǎn)”和“同學(xué)眼中的我”欄目。

（學(xué)生交流后，師展示課件行為好習(xí)慣）

主持人甲：請(qǐng)聽(tīng)錄音《一日行為規(guī)范兒歌》，讓好習(xí)慣兒歌伴我們健康成長(zhǎng)。（課件展示《一日行為規(guī)范兒歌》）

四、好習(xí)慣我體驗(yàn)

1、唱兒歌整理書(shū)包

主持人乙：下面，讓我們齊唱《書(shū)包整理》兒歌進(jìn)行書(shū)包整理。

書(shū)包整理兒歌：小書(shū)包，勤整理

大在下，小在上；

硬在下，軟在上；

上層擺上文具盒，

零散物品單獨(dú)放。

學(xué)生邊唱兒歌邊整理書(shū)包）

2、評(píng)比發(fā)章

主持人甲：下面請(qǐng)各組評(píng)出本次的“書(shū)包整理小能手”

主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺(tái)領(lǐng)取習(xí)慣章。

主持人甲：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長(zhǎng)。

五、輔導(dǎo)員講話：

主持人乙：最后，請(qǐng)班主任老師講話。

同學(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來(lái)。孩子們，祝你們成功！

《成長(zhǎng)》教案

我們愛(ài)老師，是因?yàn)槔蠋焈___________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂(lè)地_____，更快地_____。

(1)知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。

(2)懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

(2)能夠說(shuō)出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。

1、__________是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從___________開(kāi)始。_____產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生_____。

2、正確對(duì)待老師的'表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)是_______，是_______，是_______;老師的批評(píng)是_______，是_______，也是_______。被表?yè)P(yáng)時(shí)我們__________，被批評(píng)是我們____________。_______和_______都是人生的_______。表?yè)P(yáng)好比加油站，要__________;批評(píng)好比防疫站或急診室，要做到__________、__________。

1、傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系各自有哪些特點(diǎn)?(新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是什么?)。

2、與老師溝通的基本方法(藝術(shù))有哪些?(中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處?)。

1.p53頁(yè)活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你的看法。

2.反思一下，你在與老師交往的過(guò)程中，成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些?

1.在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽(tīng)講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀(jì)律，對(duì)李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。李凱覺(jué)得很委屈。這時(shí)，李凱的正確做法應(yīng)該是()。

a.記在心中，以后上課故意與老師作對(duì)b疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突。

c選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚d讓張華去向老師說(shuō)明情況。

2.以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是()。

a.小名認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)老師不理不睬。

b.王成覺(jué)得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時(shí)故意睡覺(jué)。

c.張強(qiáng)總把老師的正確批評(píng)當(dāng)耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師。

d.小麗每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題后，都會(huì)說(shuō)聲“謝謝”

《成長(zhǎng)》教案

1．知識(shí)目標(biāo)：

a．了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；

b．能夠說(shuō)出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則；

c．了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。

a．能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情；

b．能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行有效的溝通。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

a．愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；

b．認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

學(xué)會(huì)與教師進(jìn)行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路：本課承接“家庭中的人際交往”，側(cè)重學(xué)習(xí)“學(xué)校人際交往”，銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。

本課通過(guò)研究學(xué)生與老師的關(guān)系，揭示新時(shí)期新型的師生關(guān)系的真正含義。著重引導(dǎo)學(xué)生了解自己的教師，學(xué)會(huì)與教師交往。促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效性。

課前準(zhǔn)備：自編短劇《王強(qiáng)的苦惱》。

談話法、問(wèn)題引導(dǎo)法、通過(guò)“小品”的展示討論突破重難點(diǎn)。

1．導(dǎo)入：a從復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)開(kāi)始：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上節(jié)課我們學(xué)了什么？

b．檢查預(yù)習(xí)效果：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天我們將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？

2．思考與討論：a、你最喜歡的老師是誰(shuí)？理由是？

b、你認(rèn)為與老師好接觸嗎？理由是？

過(guò)渡：如何與教師做好溝通十分重要，這有助于我們健康成長(zhǎng)，今天我們就一起學(xué)習(xí)。

板書(shū)：主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)。

3．思考：你認(rèn)為與老師溝通中最大的困惑、障礙是什么？

板書(shū)：一、師生交往新觀念。

過(guò)渡：由此可見(jiàn)師生交往中首先要解決觀念問(wèn)題，只有轉(zhuǎn)變觀念教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，成為學(xué)生的朋友才能共建美好和諧的師生關(guān)系，為我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)增添新的篇章。

板書(shū)：二、共筑師生情感橋梁。

4、思考：回想自己印象最深的一次與老師發(fā)生過(guò)的矛盾沖突，說(shuō)明原因及后果。

欣賞短劇：《王強(qiáng)的故事》。

5、思考與討論：1、如果你是王強(qiáng)你會(huì)怎樣做？

2、如果你是老師你會(huì)怎樣做？

3、如果你是王強(qiáng)的朋友你會(huì)怎樣做？

過(guò)渡：同學(xué)們的分析都很好，在我們的學(xué)習(xí)中與老師發(fā)生矛盾沖突是正常的?；乇芗せ疾荒芙鉀Q問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行溝通是一切交往的有提，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極主動(dòng)進(jìn)行溝通，才能更好地愉快學(xué)習(xí)生活，健康成長(zhǎng)。

6、發(fā)現(xiàn)與總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p50-p53。

思考：1。與老師交往的前提是什么。

2．主動(dòng)與老師溝通的方法有哪些？

我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：就這些方法中的某一點(diǎn)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

老師想對(duì)你說(shuō)：小結(jié)。

拓展與探究：老師我想對(duì)您說(shuō)：放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)好的紙條折疊好，后邊的同學(xué)向前傳交到老師這來(lái)，我相信同學(xué)們今天應(yīng)該有所收獲，我也收獲頗豐，我很高興結(jié)識(shí)了大家這么多朋友。最后送給大家一首歌。結(jié)束。

主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)。

一、師生交往新觀念。

二、共筑師生情感橋梁。

1、與教師交往的前提：

2、與教師溝通的方法：

我的成長(zhǎng)教案

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，改變以往教學(xué)中以教師教，學(xué)生被動(dòng)接受為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的新穎學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。真正做到“學(xué)中動(dòng)”，“動(dòng)中學(xué)”。

這是水平四學(xué)生學(xué)習(xí)的理論課，由于體育理論課在室內(nèi)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容又相對(duì)枯燥一點(diǎn)，因此在授課時(shí)可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，為了更好地對(duì)這一教材向?qū)W生進(jìn)行傳授，我把本課放在室內(nèi)籃球館進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體、教師講解、學(xué)生小組討論、小組回答及實(shí)踐操作等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

水平四的學(xué)生理解能力還不是很強(qiáng)，對(duì)于枯燥內(nèi)容的學(xué)習(xí)難以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是水平四的學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，性格比較活潑，對(duì)于形象、直觀、生動(dòng)的畫(huà)面容易接受，因此在傳授這一內(nèi)容時(shí)，充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，以直觀性、形象化、生動(dòng)的立體化效果強(qiáng)的多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更好完成教學(xué)。

你的身體形態(tài)和體能發(fā)展

1：學(xué)生能夠說(shuō)出身體形態(tài)和體能的構(gòu)成。

2：學(xué)生能夠正確地進(jìn)行身體形態(tài)和體能的測(cè)量。

1：學(xué)生知道身體形態(tài)和體能的構(gòu)成

2：學(xué)生能正確的測(cè)量和評(píng)價(jià)身體形態(tài)和體能

學(xué)生能有關(guān)注自己和他人身體形態(tài)和體能的意識(shí)和習(xí)慣

a：導(dǎo)入：

[多媒體播放一些比賽錄像剪輯、教師設(shè)置相關(guān)問(wèn)題、學(xué)生小組討論和回答]

通過(guò)錄像播放，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師提問(wèn)題，學(xué)生小組討論與回答的學(xué)習(xí)形式，轉(zhuǎn)入本課內(nèi)容。

b：導(dǎo)入新課

你的身體形態(tài)和體能發(fā)展

1：身高

2：體重

3：胸圍

4：身體形態(tài)指數(shù)

5：體型

[多媒體演示、老師提問(wèn)、小組討論與回答等教學(xué)手段]

通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀的多媒體教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，通過(guò)小組討論，搶答得分等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交往能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并知道身體形態(tài)的構(gòu)成。

1：體能的概念

2：體能的發(fā)展敏感期

3：你應(yīng)測(cè)重發(fā)展的三種體能

a:速度

b:有氧能力

c:靈敏性

[多媒體演示、教師提問(wèn)、學(xué)生小組討論和回答等教學(xué)手段]

通過(guò)多媒體演示運(yùn)動(dòng)員比賽的畫(huà)面，讓學(xué)生辯認(rèn)三種體能的運(yùn)動(dòng)形式，結(jié)合教師的問(wèn)題，學(xué)生回答在我們平時(shí)練習(xí)過(guò)程中是如何表現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生知道為什么水平四學(xué)生要測(cè)重發(fā)展這三種體能。通過(guò)搶答，活躍學(xué)生思維，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

1：身高的測(cè)量

2：體重的測(cè)量

3：胸圍的測(cè)量

4：速度的測(cè)量

5：耐力測(cè)量

6：靈敏性測(cè)量

通過(guò)多媒體教學(xué)手段應(yīng)用，加上教師及時(shí)的指導(dǎo)和語(yǔ)言提示，學(xué)生掌握身體形態(tài)的測(cè)量方法，并通過(guò)實(shí)踐操作，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)當(dāng)堂鞏固，同時(shí)學(xué)生知道體能測(cè)量的方法，并在課后進(jìn)行測(cè)量。

以小組為單位，對(duì)體能三個(gè)指標(biāo)中的速度與有氧能力進(jìn)行測(cè)量并記錄。

由于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段及教師提問(wèn)、學(xué)生搶答等教學(xué)形式，并在“動(dòng)中學(xué)”，“學(xué)中動(dòng)”，預(yù)計(jì)能完成教學(xué)目標(biāo)。

我的成長(zhǎng)教案

1、嘗試尋找長(zhǎng)大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大和變化。

2、感受長(zhǎng)大的樂(lè)趣，為自己的成長(zhǎng)而感到自豪。

1、視頻《我的變化》；

2、操作材料包：p17頁(yè)；

3、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片和小時(shí)候使用的物品。

一、看一看：成長(zhǎng)的過(guò)程。

1、教師播放視頻【我的變化】。

提問(wèn)：畫(huà)面上的小朋友有什么不同？你覺(jué)得小朋友是怎樣一步步長(zhǎng)大的？

2、幼兒通過(guò)視頻了解自己慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

小結(jié)：我們每個(gè)人從小到大要有很多變化，一開(kāi)始還不會(huì)走路，后來(lái)我們會(huì)爬，可以玩玩具，再后來(lái)我們能走路，長(zhǎng)得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大。

二、說(shuō)一說(shuō)：我的成長(zhǎng)。

1、身體的長(zhǎng)大。

過(guò)渡：最近我們收集了一些自己長(zhǎng)大的資料，老師請(qǐng)你們找找看看與小時(shí)候相比你發(fā)生了哪些變化，把你找到的這些長(zhǎng)大的秘密和我們一起來(lái)分享。

關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你找到的長(zhǎng)大的秘密好嗎？

（1）腳變大了。

（2）身體變高了。

（3）開(kāi)始換牙了。

小結(jié)：你看，長(zhǎng)大多好呀，長(zhǎng)高了，手臂變長(zhǎng)了，身體變闊了，腳變大了，開(kāi)始換牙了，人越長(zhǎng)越漂亮了。

2、內(nèi)在的變化成長(zhǎng)。

（1）提問(wèn)：小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結(jié)合自己小時(shí)候的照片或物品來(lái)說(shuō)）

小結(jié)：原來(lái)，不僅是我們的身體發(fā)生了變化，我們的一些習(xí)慣和能力也發(fā)生了變化。因?yàn)椋覀儗W(xué)會(huì)了很多事，學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃飯、穿衣。所以，小時(shí)候有的東西，我們不再需要，因?yàn)?，我們長(zhǎng)大了。

（2）提問(wèn)：你做過(guò)哪些關(guān)心別人的事呢？

小結(jié)：你們真的長(zhǎng)大了，從你們?cè)捴?，從你們的故事中，我看到了你們的成長(zhǎng)。

有的學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，有的學(xué)會(huì)了謙讓、有的學(xué)會(huì)了合作。我們每個(gè)人都在成長(zhǎng)、都在變化。

三、做一做：我在長(zhǎng)大

1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？

2、想一想怎么給這些照片排隊(duì)？

3、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。

4、相互介紹自己的記錄：發(fā)現(xiàn)一些順序上的不同。（比如有的幼兒先會(huì)說(shuō)話，有的幼兒先會(huì)走路等）

總結(jié)：我們有自己的長(zhǎng)大過(guò)程，有的先學(xué)會(huì)了走路，有的先學(xué)會(huì)了說(shuō)話，真是一個(gè)奇妙的過(guò)程。

我的成長(zhǎng)教案

通過(guò)具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類(lèi)整理，制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)收集資料、分類(lèi)和整理的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。

通過(guò)回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1、（演示多媒體：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)）

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭(zhēng)先恐后，就像是雛鷹展開(kāi)了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(zhǎng)！

2、師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

3、師：親愛(ài)的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說(shuō)“再見(jiàn)”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語(yǔ)的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長(zhǎng)足跡）

1、師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來(lái)了解自己的成長(zhǎng)變化。

2、學(xué)生上臺(tái)交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

4、（演示教學(xué)：展示教師課前制作的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)）

6、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。

7、小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。

8、老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)中的大事，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)的板塊、對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理、給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)有意義的名字等。

1、教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫(xiě)“成長(zhǎng)大事記”。（表格附后）

2、小組合作，展開(kāi)競(jìng)賽，對(duì)自己收集的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。教師予以適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3、學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。

1、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，并交流自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、對(duì)于新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵(lì)。

我的成長(zhǎng)教案

1、感受并體驗(yàn)自己在逐漸長(zhǎng)大的愉悅和自豪，感恩長(zhǎng)輩。

2、用比較清楚連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的成長(zhǎng)變化，表達(dá)自己的感受。

3、比較發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

1、兩名幼兒成長(zhǎng)照片一組。

2、幼兒生活、學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)歷程ppt。

3、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》。

一、分享成長(zhǎng)的快樂(lè)

1、猜照片導(dǎo)入。

2、教師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)幼兒猜一猜。

二、回憶成長(zhǎng)歷程

1、出示ppt，共同觀察回憶成長(zhǎng)的過(guò)程

師：小時(shí)候的你是什么樣子的？現(xiàn)在長(zhǎng)大的你又是什么樣子的呢？

2、撫養(yǎng)你們長(zhǎng)大的過(guò)程中是誰(shuí)照顧你們，誰(shuí)最辛苦？

小結(jié)：對(duì)了，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動(dòng)，我們要關(guān)心、體貼他們。

三、發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的變化

1、引導(dǎo)幼兒觀看身高、體重?cái)?shù)據(jù)測(cè)量表，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說(shuō)說(shuō)從動(dòng)作、自理能力等方面自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同。

3、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說(shuō)說(shuō)從興趣、愛(ài)好、個(gè)性等方面自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同。

4、師幼共同歸納總結(jié)成長(zhǎng)的變化

四、表現(xiàn)成長(zhǎng)的喜悅

1、游戲：火車(chē)開(kāi)了，展示現(xiàn)在能干的我。

我的成長(zhǎng)教案

電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫(huà)數(shù)幅、錄像

1、人由出生到年老的過(guò)程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。

1、說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的模樣

可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。

2、畫(huà)一畫(huà)現(xiàn)在的自已

3、想像一下自已未來(lái)的模樣。

4、討論：

人在成長(zhǎng)變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？

1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

2、說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫(huà)工具，用了哪些作畫(huà)方法？

（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象

（2）多種材料的運(yùn)用：

彩紙、水彩筆、蠟筆……

（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫(huà)……

根據(jù)照片，以及想象，畫(huà)出成長(zhǎng)過(guò)程的系列圖畫(huà)。

1、作業(yè)展示

2、學(xué)生個(gè)別講解自已的作品

我的成長(zhǎng)教案

1、幼兒樂(lè)于積極動(dòng)手，自制成長(zhǎng)手冊(cè)。

2、引導(dǎo)幼兒用照片以及圖畫(huà)符號(hào)等表達(dá)自己對(duì)成長(zhǎng)的喜悅之情。

3、幼兒愿意與同伴一起分享自制的成長(zhǎng)手冊(cè)，一起體驗(yàn)成長(zhǎng)、長(zhǎng)大后的快樂(lè)和幸福感。

1、教師自制手冊(cè)樣本一個(gè)

2、紙張若干、畫(huà)筆、膠水、訂書(shū)機(jī)

3、照片、圖片等幼兒需提前自備材料

1、教師出示自制的成長(zhǎng)手冊(cè)樣本，引導(dǎo)幼兒了解制作的方法。

（1）看看這本小叔是怎樣制承德？訂書(shū)機(jī)把釘子釘在哪里可以讓小書(shū)不散？

（2）小叔的每一頁(yè)都是用什么來(lái)裝飾的？都介紹了什么內(nèi)容？

（3）小書(shū)的書(shū)皮和封底是怎么裝飾的？

2、教師發(fā)放制作小書(shū)的材料，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作小書(shū)。

（1）教師知道示范步驟：將紙對(duì)折，并將折好的紙張沿折線重疊放置，教師幫忙訂成小書(shū)。

（2）請(qǐng)幼兒拿出自己自卑的照片以及圖片等，裁剪好以備用。

（3）教師鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象，按成長(zhǎng)的順序裝飾自己的成長(zhǎng)手冊(cè)。

（4）教師巡回指導(dǎo)，可以幫助幼兒將相關(guān)的蚊子記錄在小書(shū)中，幾年美好瞬間。

3、教師請(qǐng)幼兒自主分享自己制作的成長(zhǎng)手冊(cè)，和同伴一起感受成長(zhǎng)的喜悅和幸福感。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前講解小書(shū)的內(nèi)容或者分享自己制作小書(shū)的感受與經(jīng)驗(yàn)。

（2）教師和幼兒一起設(shè)置展示臺(tái)，或者把幼兒的成長(zhǎng)手冊(cè)放在成長(zhǎng)欄或者家園共育欄。

教師在美工區(qū)投放制定好的空白小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

小書(shū)屋

小書(shū)屋，四方方，像座花園飄花香。

伙伴們，來(lái)讀書(shū)，好像蜜蜂采蜜忙。

猜猜它是誰(shuí)？

一頁(yè)一頁(yè)來(lái)翻開(kāi)，有圖有字真精彩。

如果和它做朋友，你會(huì)聰明又可愛(ài)。

我的成長(zhǎng)教案

1.鞏固和深化對(duì)興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法、同學(xué)友誼和集體溫暖的認(rèn)識(shí)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.提高合作和創(chuàng)新的能力，增進(jìn)相互了解和友誼。

提高合作和創(chuàng)新的能力，增進(jìn)相互了解和友誼。

1課時(shí)

活動(dòng)一：故事交流 感受友愛(ài)

2.幾個(gè)同學(xué)分別講班級(jí)中同學(xué)之間、師生之間友愛(ài)的典型故事。（如同學(xué)生病了，扶同學(xué)去衛(wèi)生室；大掃除時(shí)，幫矮個(gè)子的同學(xué)擦窗的高處，共同完成擦窗任務(wù)……）

3.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出故事中的主人公的名字，并請(qǐng)其中得到過(guò)幫助的同學(xué)談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。

4.小結(jié)：正因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)之間的相互友愛(ài)，才使我們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里愉快的成長(zhǎng)。（板書(shū)：愉快的成長(zhǎng)）

活動(dòng)二：你說(shuō)我唱 體驗(yàn)快樂(lè)

1.愛(ài)使我們感到快樂(lè)，愛(ài)使我們感到生活的美好、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這快樂(lè)的校園里，我們同學(xué)已學(xué)到了許多本領(lǐng)。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自己的本領(lǐng)吧。

2.同學(xué)即興展示興趣特長(zhǎng)，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、演講、拉二胡、吹笛子等表演。

3.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法并向全班交流。

活動(dòng)三：合作拼圖 感悟成功

1.從剛才的同學(xué)們的才藝展示和學(xué)習(xí)方法的交流，可以看出大家學(xué)完第一單元后的收獲?？伤自捳f(shuō)的好“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，現(xiàn)在讓我們以小組合作的形式來(lái)完成一幅拼圖，看哪個(gè)小組完成最快。

2.合作完成拼圖。（內(nèi)容：把剪成不規(guī)則的“愉快的成長(zhǎng)”五個(gè)字拼貼起來(lái)）

3.請(qǐng)完成最快最好的小組來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

4.在游戲中我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，小組合作，出色地完成了任務(wù)；在生活中我們也可以建立互幫互助小組，一起愉快的成長(zhǎng)。

活動(dòng)四：互幫小組 增進(jìn)友誼

1.在班級(jí)中找一位你準(zhǔn)備幫助的同學(xué)或你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)的同學(xué)。

2.在背景音樂(lè)中，同學(xué)離開(kāi)座位自由尋找對(duì)象，結(jié)成互幫小組。

3.請(qǐng)各互幫小組交流互相學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.介紹“手拉手章”的合格標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)同學(xué)用真誠(chéng)友愛(ài)的行動(dòng)努力爭(zhēng)取。

我的成長(zhǎng)教案

我相信一個(gè)人的成長(zhǎng)總是隨著時(shí)間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經(jīng)過(guò)這一年的時(shí)間鍛煉，首先我的氣質(zhì)發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。

我的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在外形氣質(zhì)上，我的教育教學(xué)以及其他的各方面都有了明顯的進(jìn)步。

走上了這個(gè)崗位，我可能想的比以前多了。在讀書(shū)時(shí)可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現(xiàn)在我是一名教師，我身上多了一份責(zé)任與承擔(dān)。在園時(shí)我的一切想法都會(huì)圍繞孩子們轉(zhuǎn)，早上家長(zhǎng)送孩子來(lái)時(shí)可能會(huì)順便捎帶一句話：“孩子生病了，請(qǐng)老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話?！倍以谶@半天中就會(huì)非常注意這個(gè)孩子的一切情況，有個(gè)什么不對(duì)勁就會(huì)馬上告知班主任或者是及時(shí)通知家長(zhǎng)。有時(shí)事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會(huì)記載一些今天要做的事，到放學(xué)時(shí)翻閱一下有無(wú)做完工作。而我還養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，中午走動(dòng)時(shí)會(huì)用眼睛看一下藥盒里有沒(méi)有孩子的藥還沒(méi)吃，這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是盡我自己的責(zé)任。

我還學(xué)會(huì)了察顏閱色，說(shuō)的不是其他，還是對(duì)孩子的關(guān)注。有的孩子平時(shí)比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動(dòng)，臉上的表情也比較呆滯，我會(huì)及時(shí)上前詢問(wèn)孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時(shí)處理。入夏后天氣炎熱，我會(huì)安排孩子適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，活動(dòng)后及時(shí)讓孩子們補(bǔ)充水分，有些孩子汗比較大，還會(huì)讓保育老師拿一塊毛巾適當(dāng)擦拭頭上的汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對(duì)孩子們時(shí)我就會(huì)自然而然的去這樣關(guān)心他們。

剛工作時(shí)的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長(zhǎng)交流，更不知道說(shuō)些什么能引起家長(zhǎng)們的興趣，雖然常跟班主任學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。

家園聯(lián)系就是從溝通開(kāi)始，不說(shuō)不交流又怎能有收獲呢？平時(shí)的晨間接待，我就會(huì)用這個(gè)機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)聊聊，我從“熱心”開(kāi)始，家長(zhǎng)也很愿意聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，我收獲了不少交流經(jīng)驗(yàn)。自從開(kāi)通了班級(jí)qq群，家長(zhǎng)們?cè)谌褐芯土拈_(kāi)了，會(huì)有家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)，也會(huì)有家長(zhǎng)相約周末外出，有時(shí)還會(huì)有家長(zhǎng)和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長(zhǎng)向我詢問(wèn)時(shí)，我會(huì)讓家長(zhǎng)多些知道孩子的在園情況，家長(zhǎng)們看到孩子在園健康成長(zhǎng)就放心了許多。

這一小方面的成長(zhǎng)，也是從日積月累的行動(dòng)中提升的，用我的熱心去換來(lái)家長(zhǎng)的信任與支持，相信接下去我在這一方面會(huì)有更大的收獲成長(zhǎng)。

什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細(xì)心、潛心的意思，就是在平時(shí)的教育教學(xué)中運(yùn)用智慧去上課，潛心細(xì)心的探究教學(xué)過(guò)程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報(bào)課，我從失敗中一次次的歸納總結(jié)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我不怕辛苦，在教學(xué)前總會(huì)虛心向其他老師討教上課經(jīng)驗(yàn)，我很喜歡學(xué)習(xí)，只要是對(duì)自己有幫助的，我都會(huì)擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)探討。一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，就像造房子一樣，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能越造越高。

搞好教學(xué)不僅是從口去問(wèn)，對(duì)于一些好的文章書(shū)籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類(lèi)雜志，都有非常好的教育學(xué)習(xí)功效。上次在叔同小學(xué)的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”讓教育實(shí)踐更智慧的報(bào)告會(huì)中，沈雁園長(zhǎng)在做報(bào)告總結(jié)時(shí)向我們介紹了一本《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》，這本書(shū)非常的好，我購(gòu)買(mǎi)后會(huì)去好好閱讀，提升自己在教學(xué)生活中的智慧創(chuàng)意。

不僅是這些，在教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、師幼互動(dòng)等等細(xì)節(jié)方面，我更能得心應(yīng)手了。這一年來(lái)的成長(zhǎng)故事很多，而這些小故事就像相機(jī)的膠片一樣，一張一個(gè)小片段，連成一串，變成了我的成長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)片，見(jiàn)證著我一年的快樂(lè)成長(zhǎng)。

我的成長(zhǎng)教案

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)破壞校園環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺(jué)性。

1、讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性、

2、通過(guò)學(xué)生觀看討論了解環(huán)境保護(hù)的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、每人寫(xiě)一有關(guān)保護(hù)校園環(huán)境的。

2、在校園內(nèi)走一圈，認(rèn)真觀察飯?zhí)谩?、球?chǎng)、草地及本班的教室、檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護(hù)方面有哪些工作要做。

1、讓學(xué)生觀看環(huán)保專(zhuān)題片，初步了解人類(lèi)破壞環(huán)境的狀況。

2、導(dǎo)入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫(huà)面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類(lèi)及萬(wàn)物，人類(lèi)卻在征服自然的過(guò)程中踐踏著自然，所以人類(lèi)也遭到了大自然的嚴(yán)懲。在高科技日益發(fā)展之時(shí)，也帶來(lái)了一系列嚴(yán)重的環(huán)保問(wèn)題：光化學(xué)煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問(wèn)題已引起了全人類(lèi)的關(guān)注。1992年聯(lián)合國(guó)在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的環(huán)境大會(huì)上就提出了“救救地球，保護(hù)環(huán)境”的口號(hào)。

3、校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒(méi)有環(huán)保方面的問(wèn)題呢，請(qǐng)同學(xué)們將觀察到的具體情況介紹一下。

4、全班分成八個(gè)小組，老師指定組長(zhǎng)，然后各組長(zhǎng)集中本組同學(xué)交流，討論(讀觀察)，組長(zhǎng)記錄。

5、組長(zhǎng)將記錄材料在班會(huì)上宣讀。

6、由學(xué)生演小品《一張餐巾紙》：由衛(wèi)生委員隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個(gè)人不同的表現(xiàn)：有的視而不見(jiàn)，有的只議論了幾句揚(yáng)長(zhǎng)而去，有的把它撿入垃圾桶。隨后，大家交流感受。

7、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。

8、教師：通過(guò)同學(xué)們的交流反映，看來(lái)校園里值得注意的環(huán)保問(wèn)題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫(xiě)亂畫(huà)等。特別嚴(yán)重的是，很多同學(xué)亂踩草坪，習(xí)以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長(zhǎng)的黃土地。校園是育人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫(xiě)亂畫(huà)，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了污染，所以校園環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。

9、師：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？

學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。

10、愛(ài)護(hù)校園，人人有責(zé)；環(huán)保問(wèn)題，人人重視，從我做起。